【精華】月班主任工作總結4篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的月班主任工作總結4篇，歡迎大家分享。

月班主任工作總結 篇1

做老師的都願意而且期盼和自己的學生打成一片，有一種正常的、友好的甚至是親密融洽的情感交流。學生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門，痛快一點的，也是半開半閉。顯而易見，老師如不能瞭解、不能貼近學生的內心世界，就會增加施教的難度，素質教育無形中就被架空了。從有關調查報道中可以看出，“知識傳授的渠道在拓寬，師生情感交流的渠道卻在不斷縮小。”這種現象已非常普遍。現實需要我們這些為人師者必須努力開啟學生心靈的大門，這就涉及到一個方法問題，方法對頭了，才有可能達到目的。

我一直在一線從事教學兼班主任工作。多年來潛心探索，想打造出這樣一把改善師生關係的“金鑰匙”。我認為這把鑰匙應該由四個部件構成：即自身素質+為師觀念+處事方法+耐力恆心。

一、教師必須具備過硬的自身素質

學生對老師持有敬慕心理，老師就是他們的引路人。開始學生有着很強的上進心，他們願意學，並且自覺或不自覺地通過多種方式向老師表達這樣一個信息：老師，希望您能承認我，肯定我，給我鼓勵。這個時候師生之間最容易溝通。時間久了。學生與老師熟悉起來，他們獲取的知識逐漸增多，追求的目標也不斷地提高。為師者如果不能始終讓學生折服，學生心裏就會產生“不過如此”的想法。老師要使自己在學生心目中的形象永不貶值，我認為起碼應該做到以下三點：

1.要有淵博的知識和紮實的工作、教學能力。“給人一碗水，自己必須準備一桶水”。這“一桶水”所折射的道理顯而易見。

2.要有深厚的道德修養和高尚的人格魅力。學生最初的崇拜是盲目的，只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時，他們才會找到人生起步的座標點。自尊而不自負、自愛而不自封、自強而不蠻幹、自信而不盲動，舉止得體、儒雅可親、剛正不阿、一身正氣才是教師人格魅力之所在。

3.要堅持學習，不斷吸取新知識充實自己，要能跟上時代發展的步伐，不能讓自己的思想落伍。每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。教育者必須具備過硬的自身素質，這一方面是由教育本身的特殊需要所決定的。另一方面，教師的良好風範能增強對學生的吸引力，有了這個吸引力，學生才樂意從情感上接納老師。

二、教師必須在觀念上擺正師生的位置

在社會主義教育的辭典裏，師生關係的概念同封建社會的師徒關係有着本質的區別。社會主義教育方式需要的是循循善誘、啟發引導，教育者不能高高地凌駕於學生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，認清對學生平等相待的重要性，從心底產生與學生交友的願望，正所謂“良師諍友”，而不能帶有絲毫勉強的色彩。能做到這些，學生就會覺得自己獲得了尊重，因而就能尊重老師，能理解老師的用心，才能向老師敞開心扉。

三、改善師生關係必須落實在行動上

這一點對於班主任老師來説最為重要，也最有條件做到。學生居家、在校總免不了發生這樣那樣的問題，涉及學習、生活、情感、交往等諸多方面，都需要老師幫助解決，事情不同，處理方法就不能一概而論。

1.多鼓勵、少批評。對學生學習方面所出現的問題，應該及時指出，耐心地幫助他們，儘量避免在公開場合使用嚴厲的口吻，不能傷害學生的自尊心。下課後不要夾着課本就回辦公室。課餘正是老師和學生平等、自由地對話，增進了解、加深友誼的最好時間。

2.堅持家訪，尊重家長，不可動不動就把他們“請”到辦公室“談話”。瞭解和介紹學生情況時，要注意用詞，不要讓家長難堪，否則，家長就會責罰孩子，學生就會認為老師“告狀”。有了這種感覺，學生就不再相信自己的老師，更甭談敞開心扉了。

3.盡最大努力幫助學生解決實際困難。我不止一次地自掏腰包為父母在外地打工、無人做飯的學生買吃的;對家庭生活有困難的學生，不止一次地捐錢、捐衣服。這樣還愁搞不好師生關係嗎?

4.進入青春期，學生的心理髮生微妙的變化，他們開始把自己封閉起來，作為老師此時不能一味強求他們説出心裏話，而要有意識地對他們進行積極的引導，培養他們高尚的情操。利用偉人故事、英烈遺風等積極健康的內容，再輔以集體活動、大家討論等形式，把他們從狹小多夢的天地裏拉出來。

5.要注意選拔班主幹部，充分發揮他們的模範帶頭作用。創造民主氣氛，不能把班級變成"一言堂"，更不可搞****。要把學生之間的交往定格在共同學習、互相幫助、共同提高這個大框框中。在處理學生糾紛時，教師必須本着公平和公正的原則行事，不可偏袒任何一方。

6.集體活動、公益勞動，教師要起帶頭作用，身體力行。光説不幹、指手劃腳，只會引起學生的.反感。

7.學生在家有父母，在校靠老師。天冷了，要提醒學生多穿衣服;頭髮長了，要提醒學生去剃一剃;要提醒學生晚上要早點睡，早晨要吃好，中午爭取休息一會;放假了，不要玩水，水火無情……凡此種種，不一而足。做老師的時刻要為學生想周到一點，既要有嚴父般的要求，更要有慈母的心懷。還有一點需要注意的是，老師允諾過的事一定要兑現，切不可失信於學生。唯有如此，學生才會覺得自己的老師可親、可信;也唯有如此，學生才能向老師敞開情感的大門，師生關係才能積極健康地發展。

四、管理班級、教育學生要有耐力恆心

學生是不成熟的羣體，考慮問題不全面、遇事易衝動。

在班級的管理中要做到“三勤三到位”：“三勤”就是：

一、勤到班級接觸學生，瞭解學生思想動態。勤找學生談話，瞭解學生個人學習和生活情況。對違反紀律的學生進行耐心教育;對學習後進的學生進行耐心的輔導。

二、勤與課任老師交流，及時瞭解學生的學習情況，根據情況要及時地解決。與課任老師商討解決的辦法。

三、勤與家長聯繫，及時瞭解學生在家學習情況，家長也能及時瞭解學生在校學習情況，與家長共同管理學生。

“三到位”就是：

一、早晨和中午第一個到班級，督促學生學習;

二、上課鈴響時就到班級門口督促學生做好上課準備。放學時到班級督促學生打掃衞生，告誡學生路上注意安全，到家要進行學習。

三、經常到學生家進行家訪。這些工作很煩瑣，也很浪費時間，如果沒有耐力恆心是辦不到的。

當然，我這樣一説，有人可能會發出感慨：太理想化了，太神聖了!是的，我們是人類靈魂的工程師，我們正在塑造着國家的今天和明天，我們肩負着神聖的使命，如果沒有超乎尋常的細心、耐心和恆心不能貫徹整個教學工作的始終，那麼，我們是拿不到打開學生情感閘門的“金鑰匙”的。

月班主任工作總結 篇2

忙碌的六月份從指縫中悄悄溜走了。回顧六月份，收穫頗多。現將本月工作小結如下;

.一、組織管理。

1、安全教育：繼續利用晨會班會課，加強學生的安全教育，培養學生的安全意識。每天都有兩名安全監督員對課間活動進行監督，特別是在學期結束階段，在最後的時候也要把握好學生的動態，將安全教育堅持到學期的最後一刻，絕不放鬆。

2、衞生情況：

本月的衞生情況能一如既往的保持。從進校的值日生晨間掃地，課間的包乾區維護，門窗陽台的值日，依然能夠每天保質保量進行。針對上月在檢查評比中出現的衞生情況，本月加強了衞生檢查效果良好，兩次被評為文明班級稱號。

3、行為習慣：

行為習慣的養成，並非一朝一夕的事。國小生健忘，自我約束能力較差等，這就需要我們班主任時刻提醒和教育。當學生行為錯誤時，及時的進行批評指正教育，指出缺點，幫助學生改正缺點;當發現良好的行為習慣時，及時的給以表揚肯定。而本班的學生行為習慣不夠理想，本月是複習迎考的最後衝刺，所以孩子們都要開始緊張有序的複習，但是個別學生沒有真正融入到複習中來。學習的習慣也是不夠好，沒能很好的進行各科的複習，反而是作業拖拉，未能很好的完成各科的考試。針對本班的實際，加強教育。要求學生從課堂到課外，大家都要抓緊完成各項作業，兩操，課間活動也因氣温升高而減少。學生的主要精力能放在複習迎考上。

4、公共財產：學生能發揚主人翁精神，保管使用好班級財產及公共財物，不亂塗亂畫，自覺愛護教室裏的飲水機、電腦、櫥櫃和課桌椅，每次離開教室，當天打掃衞生的小組長都會檢查門、窗、燈的關鎖情況。

5、文明就餐：

中午班上學生大多能遵守紀律，依次排隊盛飯，不挑食，不浪費飯菜，飯後能及時把自己吃飯的.地方收拾乾淨。

二、關注學生全面發展。

1、家校聯繫：

要想教育好學生，家長的配合是一項不可忽視的工作。期末複習，針對部分有不願學習、複習的同學，我都主動與家長聯繫，共同交流教育孩子的問題和期末複習考試的問題。提醒家長注意，共同努力糾正學生的錯誤想法及在學校裏的不良表現，共同促進孩子的健康成長。

2、與科任老師的聯繫：

考試期間，我多次和任課老師聯繫，協助各位老師很好的進行期末檢測的工作，爭取讓每位孩子都能認真複習，在考試中發揮自己應有的水平。

3、個別教育：

對班裏的個別學生，我更是常抓不懈。平時經常把他們帶在身邊，隨時督促，當他們取得進步時，更是大力表揚，使他們體會到學習成功的快樂。

三、 班隊活動。

本月開展的班隊活動如下：

1、期末複習總動員; 配合本月的期終考試，我班充分利用早自習、班會對學生進行了學習教育。我始終認為，調動學生的學習積極性，讓他們主動、樂意學習，比教學本身更重要，因此，在複習迎考階段，我的早自習、班會均沒有停止，反而加大了學習教育的力度，使學生對這次期終考試的重要性有更清晰的認識，從而從內心重視這次考試，提高了複習的效率。從期終考試的成績來看複習起到了決定性的作用，教育學生正確的面對自己的成績，重新審視自己，明確目標，爭取新學期取得更好的成績。

2、繼續抓常規教育，使孩子的良好行為習慣得到強化。

3、學生評語的書寫與謄寫;

4、端午放假通知，及時通知學生和家長，端午節放假3天，外出遊玩一定要注意安全。

5、學雜費的退款;

6、水費的收取;

7、下學期訂書本的通知;

8、期末考試及成績的填寫;

9、加強對班幹部的督促指導，使他們的能力能更好的得到發揮。

月班主任工作總結 篇3

第一次月測的成績出來，我們班有14人進入了全校122名，其中第一名的趙雲葉是全校的59名。因為我們班分班時第一名是全校122名，所以這些同學成績的取得，應該是鼓舞士氣的。如果按照今年我校的會考成績來算，那麼這些學生考八中應該是大有希望的。那麼這個成績如果能在會考考出那是相當的可觀的。無論如何，這都不是我理想的成績。

如果有人説這個成績還不錯（其實有多少人在關注我們呢，哈哈……），那麼應該從我的九月的班主任工作説起。

剛接手這個班，我是不情願的。開學初，我向學校申請的是一個普通班。很多人覺得普通班學生調皮、基礎差，不好帶。我就想好好帶普通班試試。同時，我在這兩年突然有一個很自傲的想法。那就是我很替那些普通班的學生叫屈。因為他們可能一輩子也不可能遇到一個好老師。我們這裏一進入國中就分重點班，當然普通班也不是沒有好老師了，只是在我們鄉鎮師資力量極不均衡的情況下，不錯一點的老師就去帶重點班了，真正留在普通班的好老師就微乎其微了。我產生這樣的念頭，其實都有些不好意思説出口，是不是有些自大了。但那些在普通班的學生，真的很不幸。特別是那些所謂的差生，沒有多少老師相信他們、理解他們，更沒有多少老師願意花時間與精力去感化他們、教育他們。

哈哈，現在既然接手了這個班，我就開始思考這個班的特點以及對策。

所謂b班，就是次重點班！我們上學期有八個班，約600學生，其中有三個重點班，我帶其中一個。就在9月1號，合成了兩個重點班。為了照顧一些關係户，於是就組建了我的班級——b班。其中我們班有在籍學生61人，還有通過關係進來的學生14人。學生成績最好的名次是全校122名。全班只有四個學生各門功課都及格了，其餘的，語文、數學、英語與物理至少有一門不及格！語文，優秀率是0%，及格率是84%；數學，優秀率是70%，及格率是99%；英語，優秀率是5%，及格率是55%；物理，優秀率是0%，及格率是32%。

這些學生普遍都聰明，但行為不規範，學習品質不好。

嚴厲指出問題，果斷採取措施

清楚地記得班級組建的第一時間，吵吵鬧鬧的。我因為一點事出去辦公室一趟，當我再次返回時，班級裏依然吵吵鬧鬧的。

“知道你們為什麼坐在這裏嗎？”我心中雖有怒火，但我表面是很平靜的，不過很嚴肅。“就是因為你們的性格與行為習慣不好，或者説學習、生活習慣不好！”

一下子，班級裏安靜極了！看到學生都注意我這裏了，我接着説。

“看看你們，剛進班，班主任還在班級，你們就吵吵鬧鬧，説什麼呢？非説不可嗎？”我靜靜地看着這一幫學生，目光煞是逼人。“知道你們與a班的學生比，差什麼嗎？”

停頓。我故意買了個關子。

“就是因為你們坐不住！沒有堅持的耐心，沒有吃苦的勇氣，沒有超越自我的毅力！”同時，我也表露了自己要改變他們的決心。

為了把這些學生團結起來，為了讓班級能在他們的心中有一個重要的地位，首先就必須革除他們身上的一些不良習氣。

首先第一就是要告訴他們“既來之，則安之！”穩定學生的情緒，這很重要。我把陳夢霞的故事作為切入點，分析我們班優勢，介紹我個人以及班級的老師，同時也希望學生知道只有自己的努力才是最重要的。

接着就是告訴他們，有信心與勇氣把這個班搞好，並且用自己的實際行動説話。

第一天晚自習本來不是我的課，但為了給學生一個良好的第一印象，我換了，並組織學生進了對媒體教室。因為9月1日中央電視台有“開學第一課”，我只知道有很多奧運明星來到現場，具體什麼內容我不知道。但一定很適合孩子們看！

真的'沒有想到，這台晚會對我們班的學生很有好處。潛能、堅持、團隊，不是我們最需要的嗎？

接着我們組織了班級第一次主題班會《向着明亮那方》暨班主任心語，向學生表達我的心裏的想法以及對班級的設想。效果很不錯。

後來，我又組織學生觀看了電影《衝出亞馬遜》。在介紹影片的時候 ，我告訴學生這部片子很好的體現了“潛能”、“堅持”、“團隊”這三個詞。

同學們寫了大量的觀後感，我們班也組織了大型的主題班會，以《衝出亞馬遜》為切入口，同學們交流了如何共建九六班的想法與信心。班會有9個學生髮言，高揚與王雅君是比較全面的觀後感，其餘的學生圍繞三個詞的，一個有兩個，最後由李詩芹來演講如何共建九六班。

班會很成功，我不知道學生有什麼收穫 ，但我相信，每一次的活動，一定會有一定的效果。

穩定學生情緒，公平公正地關心每一個學生

我這個人從來不喜歡看學生的過去，也不喜歡以成績來給學生貼標籤。我認為學生就是來受教育的，我們老師的責任就是要幫助他們。

生日祝福活動的開展，讓學生對班級情感加深。第一次班會上，我給費天宇與劉風送去了生日祝福。劉風是一個後門生，但我還是一樣的對待。接着給李詩芹、邱俊傑等人生日都送去了我的祝福與禮物。

班級無小事

因為我們班級學生就是因為行為習慣不好或者性格不好，在同學間也經常發生口角與衝突，所以面對班級發生的任何偶發的小事，我總是看得比學生還要重要。一天不到的王瑩，打架的陳江峯、何政、肖桃，還有與張衝發生衝突的陳啟航等，我都做了細緻的工作，嚴重的還把肖桃與何政趕出了班級。事情已經過去了，無論是非，但我覺得如果不讓孩子們意識到問題的嚴重性，我日後的工作就很難開展。班級無小事，管住自己的口與手。我們班絕對要杜絕惡性的事件。現在的狀況證明我的處理是正確的。

給學生定位，給班級定位。

我們的學生分班進來的成績是難以考取八中的。我們就分析了學校的現狀，提出儘可能地進好的高中，儘可能地進高中的實驗班。為了這個目標我們努力，把自己的基礎打好，為自己日後的進步做好準備。也許我們國中階段成績難以趕上了，但我們會贏在大學聯考。不要因為眼前的路有些悽迷模糊，而看不清前方的路標。睜大眼睛，冷靜地分析，相信最終的勝利者終將是我們！

我希望把我們的班級建設成大家未來的回憶。這是我的設想，也希望每個同學都努力做最好的自己，相信我們將是一個奇蹟！

月班主任工作總結 篇4

一、新接一個班，首先要給這個班的學生打好底，即一開始就嚴格要求他們。

首先，要讓學生養成好的學習生活習慣，讓他們從內心裏感覺到遵守紀律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的，並情願接受批評。軍訓期間和開學初，我就針對學生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀現象，對其進行嚴格的教育，一絲不苟，殺一儆百，讓他們知道我+這個班主任是嚴肅認真，嫉惡如仇，執法如山的，是眼睛裏不揉沙子的。這樣可以使學生養成良好的習慣，使班級的運行儘快走上軌道。習慣是一種偉大的力量，一個人的成敗得失往往繫於此，一個班也一樣。

其次，讓學生懂得相互尊重和自重的道理，學生應該尊敬老師，同學之間應該互相尊重，原因很簡單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會尊重你。在這個班級裏，如果有不尊重別人的現象發生，作為班主任，我是絕對不允許的，是絕對不會坐視不管的！在這方面，我始終態度鮮明，立場堅定，因為我認為不能尊重別人的學生，是攪亂班風的罪魁禍首。

再次，培養學生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長負責，對身邊的人負責。課上不守紀律，自習上説話，影響別人學習，是對別人對自己不負責任的表現，是不道德，自私自利，害人害己的行為。長大了，該學會為別人也為自己着想了。

二、班主任一定要培養班級的正氣，要以身作則，自身要正氣凜然，同時要樹立學習以及道德上的正面典型，選班幹部，一定要選正直的，責任心強的，好學上進的人．同時，能與那些在道德上的有問題的人進行最頑強的鬥爭，堅決打壓，絕不留情！要下定決心維護想要學習，想要上進的學生的利益，任何人干擾他們學習，絕對不行！並且給他們講明這個道理，表明自己的正義立場，讓全班的絕大多數人站在自己的立場上考慮問題。團結大多數，孤立那幾個調皮搗蛋甚至是品質惡劣的，讓他們在光天化日之下無處藏身，讓他們興不起風，作不起浪。

三、無論何時，對於班級來説，都要堅持以學習為中心，樹立學習上的榜樣，鼓勵表揚成績好的和進步大的學生，形成良好的學風。要把自己的班跟其他班作對比，讓學生知道自己班的優勢，夾以表揚，可以讓學生產生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己．

四、班內任何一項舉措的實施，一定要向學生講清楚，講這樣做會對他們有什麼好處，站在他們的角度考慮問題，以便於統一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問題，這樣做要比強制實施的效果好得多。比如，紀律和學習的關係問題，要讓他們知道紀律是學習的保障，沒有紀律就沒有好的'學習成績，正如軍隊一樣，紀律不嚴明，戰鬥力也無法提上去。這樣，絕大多數人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關，會增強遵守紀律的意識。

以智取勝篇

一、班主任要始終表現得自信滿滿，不要讓學生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠．要在學生面前保持一種神祕感，距離感，與他們保持若即若離的關係，讓他們琢磨不透你，卻又敬着你，愛着你。

二、要獎罰分明，該獎則獎，該表揚就表揚，同樣，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時注意＂陟罰臧否，不宜異同＂．對一些學校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當然要給表現優異的學生），這樣學生會感覺到你能給他們帶來好處，你對他們有價值，而在他們心中，你的形象會隨之高大起來，重要起來。如此，班主任工作也就容易得多了。

三、班主任在做思想工作的時候，千萬不能只説些華而不實的大道理，要把話説到點子上，説到刀刃上，跟學生的切身利益掛鈎，比如説他們不努力學習會造成怎樣的後果，可以這樣説：你今天不努力學習，以後你走上社會後，就沒有創造財富的能力，對別人就沒有利用價值，也就沒人願意僱傭你為他工作，沒人願意與你交往，走到哪裏你都會低人一等，讓人瞧不起．這樣露骨地跟他們説，讓他們能容易接受，不至產生膩煩心理。

四、教育學生要多從正面教育，從正面去引導他們，要學會見縫插針，給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結合自己的生活經歷及一些當代成功人物的經歷給他們講，或者在講解古聖賢經歷的過程中，讓他們在無形中得到教育，如坐春風．

五、班主任不能慣着學生，萬萬不能向他們低眉順眼，去討好他們。要相信大愛體現在對他們的嚴格要求上，歷久彌香。孩子是會被慣壞的，而好的班主任要盡力避免這一點。而這樣做，還有另外一層原因，那就是把他們的小毛病、小性子都壓制住了，自己以後的工作自然好做，減少了許多麻煩。

總之，班主任要懂心理學，要時時刻刻揣摩學生的心理，針對不同情況，心想到位，話説到位，處理到位。工作起來要不怕勞苦，不怕辛酸，實事求是，耐心細緻。

這一學期的班主任工作，歸結起來，可以用一句話來概括—“讓我歡喜讓我憂。”有時候我甚至有些狂傲，以為班裏的一切在我的控制掌握之中，有時候我感到很疲憊，因為有些事始料不及，經驗有限，難以應對自如。我知道，我該繼續探索，繼續學習。我更知道，班主任工作是份良心活兒，責任重大，要麼幹好，要麼不幹，而我選擇——幹好。