數學教研組工作總結15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編收集整理的數學教研組工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學教研組工作總結1
小河中學國中數學組20xx－20xx第一學期教研組工作總結本學期國中數學組根據區教研室和學校的教育教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，按常規管理，積極推進課堂教學改革，為此開展一系列教研活動。
一、工作目標
開學初，根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的管理，提高課堂教學效率。（3）積極開展教學科研，用教育科學指導教學。（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。（5）關心培養青年教師，使之早日成為教學骨幹。各備課組長在優化過程、減輕負擔、提高質量的前提下，提出本學期的工作重點。
二、按計劃開展教研活動
堅持每雙週進行教研活動，教師經常相互聽課、評課、交流。每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好公開課，對公開課嚴格把關，本學期何勤、孫建平、李燕華、吳銀花等老師上了一節公開課，公開課前經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課後，全科組的老師都有進行認真的評課，評課主要圍繞區重點課題《有效練習設計與科學講評》，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，教研氣氛濃厚。
三、培養新教師
很多老師在新教師的培養上也做了很多工作。在4位新教師上公開課前，聽試講、指導、反饋，幫助他們一直講到成功，指導他們怎麼備課，怎樣上課，調動學生等方法，教給了他們很多自己的寶貴經驗。陳萍莉老師在區“駿馬杯”比賽中榮獲二等獎，郭格秀、李燕華老師積極參加了區優秀教師工作培育室的培訓。
四、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行二次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
緊張而又繁忙的一學期工作結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度做好工作。教學面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展早已為大家達成共識，我們組將改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；有意識地培養學生主動學習的願望,爭取更好成績.
數學教研組工作總結2
本學期數學教研組全體教師堅決貫徹執行學校工作計劃，以三處工作計劃為依託，認真落實學期初教研組工作計劃，在全組教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務，取得了較好的工作成效。
一、工作完成情況
1、常規工作
學期初我們根據學校工作和三處的工作計劃，精心設計了學期的教研活動計劃。本學期教研組內公開課13節，全市公開課4節，各位老師精心準備，積極參與，都較好的完成了各項任務，取得了積極成果，得到了較好的評價。
我們積極參與學校各項常規管理與檢查評比工作，堅持做好教師的“六認真”的檢查評比與督促工作。
2、教學案整理
我組教師根據學校的要求，在高一、高二率先開展了學案的整理編輯工作，在教務處的直接領導下，在備課組長的帶領下，經過全組教師的積極努力，較好地完成了學科教學任務和教學案的整理工作。為我校今後的教學和資料的積累、整合奠定了基礎。
3、教學研究和獲獎情況
本學年我組教師在教學研究論文發表方面又取得了新的突破，全組教師共有13人、44篇論文在省市論文評比中獲獎或在省級以上報紙雜誌公開發表。其中有省級以上論文37篇，市級論文7篇，沈書龍老師個人有18篇文章公開發表，是全組教師的榜樣；吳文輝老師的文章《高中學生疲勞調查與研究》在“師陶杯”評比中獲得二等獎。
其它獎項有：
1、課件設計類：
馬銀萍——《拋物線的幾何性質》 榮獲江陰市一等獎；
嚴 潔——《函數的奇偶性》 榮獲江陰市二等獎；
劉雲彬——《導數的概念》 榮獲江陰市二等獎；
袁海峯——《正弦定理》 榮獲江陰市二等獎；
王 豔——《循環語句》 榮獲江陰市二等獎；
呂海峯——《簡易邏輯》 榮獲江陰市二等獎；
陳立新——《向量的加法》 榮獲江陰市三等獎；
2、教學設計類：
陳立新——《向量的加法》 榮獲江陰市二等獎；
馬銀萍——《拋物線的幾何性質》 榮獲江陰市二等獎；
劉雲彬——《導數的概念》 榮獲江陰市二等獎；
王 豔——《循環語句》 榮獲江陰市三等獎；
嚴 潔——《函數的奇偶性》 榮獲江陰市三等獎；
呂海峯——《簡易邏輯》 榮獲江陰市三等獎；
袁海峯——《正弦定理》 榮獲江陰市三等獎；
3、教學大比武：
呂海峯——榮獲江陰市二等獎。
4、教學新秀類：
劉旭東——無錫市教學新秀；
袁海峯——江陰市教學新秀；
吳文輝——江陰市教學新秀。
二、存在問題和對策
根據我們數學教研組的計劃完成的質量和數量情況，我們不僅要關注學校和教師今天的發展，更應該關注學校和教師的明天；我們不僅要關注學生今天的學有所成，更要關注學生今後的長遠發展。因此，我們認真總結過去教研工作的情況，我們認為主要存在以下問題：
1、教學研究
教學研究的整體氛圍不濃厚，參與的程度不廣，寫出的文章整體上質量不夠高。因此我們將大力調動全組教師積極參與，注重平時的教學反思，積累素材，大力參與到教學研究中來。
同時，也要調動全體教師的積極性，積極參與教學大比武、各級各類新秀、能手等的評比中來，努力向學者型、專家型、研究型的教師隊伍轉變。
在上學期初步對評課進行初步改革的基礎上繼續加大力度改革，努力促使青年教師積極參與聽課和評課中來。
2、大力加強備課組建設
備課組活動浮於表面，走過場、搞形式的現象一定要努力避免。備課組建設和大力提高備課組活動的實效性，是我們全組教師積極努力的方向。這是一項涉及到多方面問題的綜合性問題。我們將大力發揮備課組長的作用，全員參與，通力協作，共同進步。
數學教研組工作總結3
本學期我們一年級數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。家長們也由當初剛開學送孩子時的懷疑轉變為現在的認可。我們低段的老師都戲稱自己為樹根的角色，來日的綠樹成蔭、碩果累累都來離不開我們付出。西校區王民娟、李淑華老師雖然身體不舒服，但是依然事事走在前面，不斷提醒我們要做哪些事情。畢春蘭老師的踏實、勤奮、實幹也是大家有目共睹的。我們東校區的5位數學老師除了自己的本職工作以外，在開學初也很樂意的接受了值勤和打掃教學樓的安排，我們沒有把這個當作是領導壓給的任務，而是覺得身為東校區的一份子，我們有責任也有義務讓我們這個家井井有條。在我們大家的齊心協力、共同配合下，我們一年級的學生很快就進入正常軌道，看到學生的井然有序，和安靜整潔的校園，我們覺得我們的辛苦是值得的。下面我就説説我們教研組本學期在教研方面的的一個困難和三個亮點，兩個建議：
困難：我們8位數學老師分散於兩個校區，4個辦公室，這給我們的教研帶來了非常大的困擾，原先在一起時每天的即時教研能給每位老師帶來很大的收穫，但是現在由於空間位置和空餘時間分散，已經不太可能經常性進行集體的協商與研究，發揮與彙集每個教師的個人智慧，來提高教師的專業能力。教研組的積極性受到影響。
亮點一：
針對我們教研的困難，我們制訂了一個可行性與科學性都非常強的學期教研組計劃，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，確定每單元的研究課，落實單元研究課的執教的老師，並以此為目標，開展本學期的教研教學活動。同時提高自己的服務意識，帶動大家提高相互服務的意識，每位老師共同動手查找和本學期教材相匹配的教學理論、教材分析材料，優秀教學案例、教學設計、教學反思、優秀教學課件、優秀教學視頻等，為下一步的教學做好充分準備。這樣通過詳細的計劃和充分的準備，為以後的教研教學活動畫出一條理想的行動軌跡，也為圓滿完成每學期的教學任務做好了鋪墊。我們充分利用每週一的集體教研活動時間，每次都會提前安排好下次的活動主題，讓發言人和組內老師提前做好充分準備，利用較短的時間，完成較多的任務。而且我們組老師們養成寫日誌的習慣，隨時把自己遇到的困惑記錄下來，等集體教研時藉助集體的智慧解決更多的個人困境。
亮點二：
本學期我們在如何讓課堂充滿活力上下了番功夫。我們組的老師這些年一直都是從事低段教學，時間長了，就很容易演變成機械重複操作，淪為只是按照固有程序機械運行的毫無思想、缺乏創新意識的教書匠。在這種單調乏味的課堂教學中，教師只是把自己的工作視為一種義務和奉獻，體驗不到自己職業生活的快樂、幸福，更感受不到自我生命價值和意義的實現。那麼什麼樣的課堂教學才具有生命活力、充滿情趣和智慧的挑戰，什麼樣的課堂教學才能使學生真正成為課堂教學的主人呢？這兩個問題也是我們這學期研究的重點。要給學生以豐富的情感，教師還要用微笑來贏得學生的微笑。一個慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會使學生如臨春風，如沐時雨。要給學生以豐富的情感，我們還要把富有激勵呼喚、鼓舞和關注性的語言當作傳遞情感的靈丹妙藥。在教學過程中，教師要善於把命令式的、居高臨下式的語言轉化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。要求我們組老師們每天對照10個能否來反思自己的課堂教學，其中一條就是：
－——當學生精神不振時，你能否使他們振作？
－——當學生過度興奮時，你能否使他們歸於平靜？
－——當學生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？
－——你能否從學生的眼睛中讀出願望？
－——你能否聽出學生回答中的創造？
——－你能否讓學生自己明白錯誤？
——－你能否用不同的語言方式讓學生感受關注？
——－你能否使學生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？
——－你能否讓學生的爭論擦出思維的火花？
－－——你能否使學生在課堂上學會合作，感受和諧的歡愉、發現的驚喜？
亮點三：
本學期給我們觸動最大的就是觀看的兩節錄像課，這兩節課帶給我們組的老師們深深的震撼，讓我們折服與執教老師的人格魅力、課堂魅力及語言魅力。我們看到的只是名師的課堂上那魚水親和的場景，行雲流水的教程，卻沒有看到名師課堂背後長期積累、反覆歷練、不斷反思、不斷超越自我的煎熬與磨練，而這也正是我們同名師有差距的根本原因。受此啟發，我們組開展了收集名師課堂的活動，主要是視頻資料，把網站、網址統一整理，讓本組老師們利用閒暇時間觀看，利用教研活動時間交流一下自己的體會，並反思自己的課堂，找到自己應該努力的方向。
最後，就用16個字來結束我的總結，這也是我們組一直在做的，那就是：努力學習、善謀實幹，研究課堂，不辱使命！
數學教研組工作總結4
時光荏苒，歲月如梭，20xx至20xx學年度第一學期即將結束。本學期中學數學科組的工作，在學校教導處的指導下，在全體數學教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。
一、學習新課標，內化教學觀
本學年，中學數學科組經常開展教研活動，間周進行學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課兩節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。每個老師上公開課前，都會先在科組內進行集體備課，集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學科組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
本學期初，我科組以學校工作總體目標和學校教導處工作計劃為指導思想，精心制定了工作計劃，並分發給各位老師，使全 體教師都明確了備課、上課、作業、輔導等基本常規。對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教導處檢查。本學期，中學數學科組絕大部分教師都積極聽課，汲取他人優秀經驗為我所用。
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，中學數學科組配合教務處進行了教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業發展
我們科組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
數學教研組工作總結5
八年級上學期的工作已經結束，一學期以來我們八年級數學組在李主任和教科室的指導下，經過我們八年級全體數學老師的共同努力、共同合作、共同探索、各項工作得以順利完成。現將這一學期的工作總結如下：
一、工作目標
開學初，根據學校的工作計劃，結合本教研組的特點，確定了工作目標和具體措施，工作要點有：（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。（2）抓好本學科各項教學基礎工作，提高課堂教學效率。（3）開展聽課和評課活動。
二、集體備課、資源共享
為了提高我們組的備課質量，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，我們數學組採用了集體分節備課，每位老師在經過初備，集體討論課堂重點及如何突破重點，最後再根據自己的特點、風格再進行修改，達到三備。在教學上體現出自己的個性。
三、開展教研活動，提高教學質量
加強課堂教學，提高課堂效率。本學期初就安排好組內每一位老師至少上一節公開課。聽課老師認真聽課，集體評課，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率。本組特定舉行了一次七八年級數學知識點競賽。
四、注重自身提高，加快專業發展
很有幸自己的工作表現得到了領導的認可，今年擔起了教研組長的任務，我感覺任務很重，怕自身能力不能勝任，業務也不太熟練，一些專業能力較強的老師很多，比如學榮姐，學麗，楊老師等都值得我學習。今年很幸運得到姜蔣校長的大力支持，我和一些骨幹老師去青島聽課學習，他們先進的教學經驗，有效的課堂模式和教學模式，開闊了眼界，在自己的教學上也得到了啟發。並和大家分享了自己的體會。
總結過去，展望未來，我們的很多方面都有待進步，我組全體老師在新的一年裏，將多讀書，多反思，多合作，努力做的更好！
數學教研組工作總結6
半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。回顧這一學期我們四年級數學組的工作，倍感辛苦之餘的同時更多的是欣慰。我們全組教師團結協作、共同努力、共同提高，踏踏實實完成本成本學期的工作。為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、努力學習提高本組教師專業素質，將理論學習內化。
利用假期時間我們認真學習了《國小數學新課程標準》，期初校內開展“我學新課標，我講新課標”競賽活動，通過此次活動使我們對新課標的理解有了更深的認識。本學期每次集智備課前，利用5—10分鐘我們小組學習相關年段的課程目標、實施建議等理論指導備課。
二、認真搞好教學常規工作。
1、深入推進“集智備課”，繼續探討“四環節八字實效課堂”教學模式。本學期我們利用週四下午五、六節課時間進行“集智備課”，探討“四環節八字實效課堂”教學模式，組內人人蔘與，我組教師十分重視説課活動，説課前認真備課，説課時認真記錄，説課後互相聽課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。説課活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學期我們組積極備戰參加學校的“四環節八字實效課堂”教學模式大賽，特別是張秋芳老師和李小琴老師雖然歲數已大，但認真與我們研討，把好的教學經驗、方法傳授給我們，艾建華老師主講的《植樹問題》效果很好。
2、認真上好每一節課，組內常常互相聽課、評課。每次上課前大家都積極強化備課，虛心向專家請教，集體商討科學合理的教學思路，發揮老教師和有經驗的教師的主導作用，努力設計好每一個教學環節。我們還經常互相交流經驗，，不斷反思，努力將新思想、好經驗用到自己的教學中去。另外，我們還積極使用現代化教學手段，充分利用網絡資源為我們的教學服務
3、作業批改，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重複幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。作業佈置我們追求有效性，做到精選內容，控制作業量和作業難度，切實減輕學生過重的作業負擔。
4、認真做好後進學生的補差工作。本學期我們每個班制定學困生名單，制定出輔導計劃，加強學困生輔導，注重檔案追蹤分析指導。對學困生認真進行分析，有針對性進行輔導，課上多關注學困生，多鼓勵，激發學生的學習興趣。
5、高度重視習慣養成工作。
“習慣決定命運”，培養學生良好的學習習慣，是教育教學的基本。我們在平時的課堂教學中，注意讓學生學會聽課，學會認真規範的讀寫習慣。
三、校本課程堅持不懈。
本學期在口算練習中努力養成學生的口算習慣：要提高學生的計算能力並不是一朝一夕的事，要通過長期不懈的訓練，才會形成技能。我們一直堅持每天一練，可以做510個題、20個題等。利用課前2分鐘口算；或者晚上自願練習與家長配合共同口算；在課堂上運用搶答、開火車等形式計時性練習。以上不同形式的訓練方法，在可能的情況下，我們堅持每節數學課前進行適當的練習。通過這一段的時間，學生的計算能力有了很大的提高。
四、本期存在的問題及努力的方向。
1、工作積極、認真負責，也取得了一些好成績，但是沒有及時的進行積累和總結，工作上膽子不夠大、閉關自守，有瞻前顧後的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我們要解放思想，放下包袱，本着只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細緻地開展教研工作。
2、刻苦研究業務，精通教學業務，加強理論知識學習，努力提高素質。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致於誤人子弟，教師必須給學生傳道、授業、解惑，倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了，學生對你沒有信心，極有可能對這門課也就沒有了信心，你這門課還怎麼教，另外，只有精通了自己的業務，自己上課的效果很好，學生開心，自己也覺得充實，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學的樂趣。
3、關注學科教學的發展態勢，尋找理論和實踐的結合點。我們要及時捕捉教育的信息和方法，並且及時調整，改變自己工作行為方式，接納和應用新研究成果，在實踐中找到結合點。
4、充分利用現代教育技術，結合教學實踐，在課堂教學中推行“在新課程中學習方法的研究”，實現教育技術和教學方法的最優化整合。
以上是我組一個學期的工作總結。由於經驗不足，許多地方存在缺點，希望在未來的日子裏，能在各位領導、教導處的指導下，取得更好成績。
數學教研組工作總結7
一學期來，體校數學教研組在教研室的精心指導下，結合我校教育教學的實際情況，開拓進取、大膽創新、勇於實踐，開展了豐富多彩的數學教研活動，把《數學課程標準》的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想、相互協作、積極探索，努力改進數學課堂教學，取得了豐碩的成果。
一、加強理論學習，切實轉變教育觀念。
一學期來，我們把業務學習作為教師工作的一個重要組成部分。每週三晚上的業務集中學習中，我們都要組織組內的數學教師談一談自己在上一週學習中的新認識、新思考、新觀念和新體會，並展開組內討論，使大家對教學內容、課程標準及課程實施建議都有了更深的瞭解，對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標都有了更清晰的認識。另外，我們六位數學老師自費訂閲了《中國小數學》、《中學數學教學參考》、《中學數學教育》、《數學教育學報》、《數理天地》、《國中數學教與學》、《數學週報》、《中學生數理化》等報刊雜誌，並每人積累了不少於10000字的讀書筆記。通過自學與交流，大家對課堂教學中如何處理“學習三基”與“培養能力”相結合，如何向學生展現知識的發生和發展過程，讓學生真正成為課堂教學的主人，如何在教學中滲透“人人學有用的數學，讓不同的人在數學上獲得不同的發展”等新課程理念，有了更深刻的理解。教師們靈活運用教材的膽子大了，駕馭課堂的能力強了，數學教師顯得更有魅力，數學課堂也變得更人性化、更有趣了。
二、開展校本教研，促進教師專業成長。
數學教研組是數學教師專業成長的基地，數學校本教研是數學教師業務水平發展的指南針，對於數學教師的專業成長起着關鍵性的作用。在這一學期中，我們數學教研組結合學校校本教研計劃，開展了“新生代”數學教師風采展示、新老教師“師徒結對”、青年教師課堂教學比武、集體備課、名師示範課等教研活動，鼓勵和促進新教師的專業成長。
三、狠抓課堂教學，努力提高課堂效率。
在本學期中，我們狠抓課堂教學質量，把數學課堂作為有利於學生主動探索數學的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠得到充分的發展，倡導“學生自主學習與教師適時指導”相結合，推行“情景——探究——實踐”的國中數學課堂教學新模式，全面提高課堂教學效率。同時，通過課題研究，一是改變了學生的學習：態度由不願學，到願意學，由“要我學”到“我要學”；學習方式由被動地聽講，到主動寫、算、悟、思，學生舉手提問與回答的積極性明顯增強；學習的過程由教師“牽牛式”的引導到師生共同參與、交流互動、合作發現、主動構建的過程。二是全面提高了學生的數學素養，學生的“潛創造力”得到開發，他們在學習中能自主地探索新知識,善於一題多解,一題多變,舉一反三；對開放性問題能突破思維定勢,從不同角度進行大膽探索，學生學習成績的合格率和優秀率都有了大幅度的提升。
四、構建和諧集體，引領大家共同進步。
一個團結、和諧的數學教研組是數學教師開展數學教研的主陣地，是數學教師進行業務學習和數學交流的大本營。為此，我們經常利用現有資源，多渠道、多形式地開展數學交流；改革集體備課的形式和方法，建立完善的集體備課制度，使大家在相互學習、相互交流和相互幫助中共同進步。本學期，我們採用分年級集體備課和個人獨立備課相結合的方式，先讓每一位任教老師獨立鑽研教材，精心設計教案，然後教研組再組織全體數學教師開展磨課活動，從板書、教學設計、教學方法、教學語態、課堂的“應急預案”等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。同時，針對我校近年來數學教師更換頻繁的實際情況，我們還制定了“幫、扶、送——新教師成長髮展規劃”，開展“師徒結對”，要求老教師經常性、手把手地幫助新教師完成一些重點章節的課堂教學設計，並及時引導新教師進行教後的回顧、反思，從而使新教師迅速成長起來，提高他們的教育教學能力。
五、創新評價機制，激勵學生全面發展。
在這一學期中，我們數學教研組繼續大力推進數學課堂教學評價改革，把新的教學評價觀（關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等）貫穿於平時的課堂教學評價中。我們採用了學生自評、小組互評、教師點評相結合的評價方法，採用定性與定量相結合的評價方式，靈活地對學生的學習進行評價。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力，使評價結果更有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的健康發展。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”是我們峽川鎮中心學校（國中部）數學教研組的工作內容和工作動力，我們在今後的數學教學工作中，將不斷總結已有的成功經驗，與時俱進、開拓創新、團結協作，為全面提高國中數學課堂教學質量，推進數學課程改革而努力工作。
數學教研組工作總結8
這學期以來，我們八年級數學教研組的成員是在紮實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養；如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生髮現問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作的。我們發揮集體智慧，羣策羣力，積極探索，認真地完成了教學任務。現簡要總結如下：
一、所做的工作
1、每週二下午第一節是我們教研組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鑽研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。
2、在平時的課餘時間裏，我們大家特別重視落實基礎能力的訓練，認真做好練習冊的作業佈置和批改工作，大家都明白我們整個教研組的目標與任務，就是盡力減少低分學生的比重，縮小差距，所以我們很注意適時地鼓勵他們，給他們前進的動力，盡最大努力使他們都有不同程度的提高。
3、在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“週週清”，
每一章每一節的練習卷子都具體分配到具體的老師負責。各章統一進行單元測驗，統一評分標準，並利用集體活動時間進行測後總結分析，各單元測驗試卷的命題由教研組老師輪流負責，各單元的測後的總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：
（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率。
（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什麼問題。
（3）提出需要補救的問題和今後教學上要注意的事項。
4、積極開展教研活動，本學期我們積極參加了學校組織的一切聽課，評課活動，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少於20節。特別是在學校開展的拜師結對彙報課中，劉維維老師積參加、按要求做好各項工作，同時我們組每位教師在這次活動中積極投入，積極反思，總結經驗，都獲益匪淺，使自己的專業水平又獲得一次提高，對新基礎理念得到了進一步的實踐體驗。
5.組織各種活動配合教學。針對八年級學生的特點，我們數學組組織了各種形式的數學活動，激發學生對數學的興趣。比如，大家利用課外活動課開設了數學的培優補差，讓不同層次的學生都有所提高，得到了學生的一致好評；在學校舉行的藝術節活動週中，八年級學生展出了自己利用數學的相似知識製作的視力表，不但鍛鍊了學生的動手能力，而且增強了學生數學應用意識，從而激發學生進一步學習數學的興趣；在測量旗杆的高度教學中，老師將學生帶出課堂，讓學生分組合作交流，讓學生上了一節饒有興趣的室外課，進一步積累了學生的數學活動經驗，增強了學生數學學習的自信心......
二、不足和反思
本學期儘管我們儘自己所能，想把工作做的更好，但難免也有不足之處，如對那些上課注意力不集中，聽不來課，家教又不好的，經常不完成家庭作業的同學，始終想不到更好的辦法幫助他們。只有靠平時課餘天天盯，但這樣的學生每門都不行，哪位老師都想找他們，所以效果並不理想。
三、新學期的設想
1、本組成員將加強自主理論學習，轉變觀念，鑽研教材，提升教師自身專業素養和人文素養。
2、積極參加各層面的教研活動，深入開展課堂教學研究，鑽研習題和熱點考題，增加組內學術氣氛和教師的研究能力，以此促進教學質量的提高。
3、繼續加強集體備課，做到備學生、備教材，對教學重點與教學難點在備課組多交流，不斷探索課堂教學方法，使年級整體水平能更上一層樓。
數學教研組工作總結9
本學期，我們二年級數學教研組全體教師團結協作，工作勤勉。繼續推進課堂教學方式改革，認真完成教育教學任務，實踐教學質量提升。具體工作總結如下：
一、堅持閲讀和專業理論知識學習，指導教學實踐
積極參加學校讀書活動，及時制定教研組讀書計劃，每人每月按時完成讀書摘錄和讀書心得，積極撰寫教學反思和教學論文。
認真研讀課程標準，互相交流解讀心得，準確應用於教學過程。
二、認真做好教學常規工作，高質量完成教學任務
認真做好教學六認真工作，規範教學及管理。充分發揮備課組集體力量，做好導學案的設計。集體備課，融入個性備課，在學校進行的教學六認真檢查中，數學組老師備課均為優秀。課堂教學堅持以生為本，激發學生自主學習，加強學法指導，積極組織開展小組學習，提高學生參與度和課堂效率。積極開展開課和聽課活動，課後加強學生輔導和數學興趣活動。教學成績各年級穩步提高，在期中期末考試中名列前茅，教師教學積極性高。
三、教科研工作
1、認真開展數學教研大組活動和組內活動，按時參加校教研組活動，組內教研隔週活動。做到精心備課、認真評議、積極探討數學教學問題。堅持以教學研究促進教學提升與發展，胡建曉開出市級公開課一節、潘娟曉老師參加市地方課程優質課評比；
2、建立師徒結對活動，潘娟曉老師在胡建曉老師指導下教學水平快速提高，王文成老師與麻永侃老師老師結對，促進青年教師快速成長。提高學科素養，提高教學水平。
四、取得的成績：
潘娟曉老師老師獲縣教師多媒體教育軟件微課評比三等獎；縣中國小綜合實踐活動地方課程“新常規。新設計”評比獲二等獎；縣中國小班主任基本功大賽獲三等獎；縣案例評比一等獎；校基本功比賽二等獎。胡建曉老師在教師教育教學論文評比擔任評委；在蒼南縣國小數學研修班上上一節展示課課題為“四年級神奇的預測”；被評為縣優秀教研組長；王文成獲校基本功比賽二等獎。
總之，數學教研組老師生活中互相關心，工作中愛崗敬業，團結協作，認真完成教育教學任務，提高自身數學素養和教學能力。骨幹教師引領，青年教師快速成長，學校的數學教學質量不斷提高。
數學教研組工作總結10
本學期我們數學教研組在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮鬥下，回顧一學期來的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。本學期我校的教研仍按上學期分為兩個小組進行，一、二、三年級為一組，四、五、六年級為一組，使教研活動更加活躍起來。下面就本學期的數學教研組工作進行以下幾個方面的小結。
一、加強理論學習，提高自身業務水平
本學期我教研組仍把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容。我們組織全體教師在學期初學習了《數學課程標準》及各年段的《教學用書》，並要求新老師通過學習撰寫學習心得，以課標指導自己的教學實踐。在期末組織全體教師學習如何進行有效複習等文章，消除新教師對期末複習的困惑。引導教師切實有效地研讀《福建教育》、《國小數學教師》等相關教育刊物，倡導教師在理論指引下去關注和研究課堂中學生的發展、課堂中教學的生成、教學中對教材的把握與處理等問題。本學期教研組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，並撰寫學習心得或經驗論文。本學期吳白霜撰寫的論文《低年級學生提數學問題能力的養成》在《國小教學參考》編輯部舉辦的第五屆創造杯全國國小教育教學論文大賽中榮獲一等獎；莊燕婷撰寫的論文《有效情境高效課堂》彙編於晉江市國小校長任職資格培訓論文教學篇。
二、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。本學期我們仍然要求每位教師為全體數學教師展示了一節課堂教學。每一節教學研討課，教師們都是在主動、輕鬆、愉快的氣氛下教、聽、評課。由課堂教學而引發的討論，總是激烈的、毫無保留的，大家認真分析，虛心學習，收到了良好的效果，使我校數學教師的課堂教學方法和藝術有了明顯的提高。20xx年9月肖韓英在我與校本教研同成長論壇中，提供主題發言《參與校本教研享受成長快樂》。20xx年9月肖韓英老師參加晉江市教學片段《搭配中的學問》比賽榮獲三等獎。
三、教學常規常抓不懈
教學常規工作是教育教學的保證，在教導處的帶領下，配合教育辦的常規互檢，我們教研組分期初、期中、期末三次對教師的備課、上課、聽課、業務學習、學生的作業批改等教學常規進行檢查，根據教師的完成情況評出等級，並及時在教師會上進行反饋，便於教師們進行整改。
四、為青年教師的成長搭建平台
本學期我教研組的年青教師較多，有剛畢業的新教師，也有工作兩、三年的年青老師。通過一年來的師徒結對活動，年青教師在專業成長的平台上脱穎而出。剛畢業的丁雅蓉在教育辦的隨機聽課中執教的《上下》一課，受到了聽課老師的一致好評。
五、取得的成績
在二年級的數學學科知識競賽中，我校碩果累累。其中陳英旋老師指導的李天龍、黃亞江和林毅同學榮獲一等獎；王嘉鑫和陳存鋒同學榮獲二等獎；葉金姬老師指導的鄭子豪和吳疆同學分別榮獲二、三等獎；莊瑩莉老師指導的朱孜傑和伍嶽揚同學分別榮獲二、三等獎；吳白霜老師指導的吳巧露、邢語和林玉英同學榮獲二等獎；黃欣婷同學榮獲三等獎。
六、存在的不足及今後努力的方向
1、教師們的聽、評課的基本功仍有待於進步，我們的評課仍較停留在點上，未能從以更多的理論知識，以全面的角度進行綜合分析評課。
2、我們的理論水平仍存在着欠缺，教師撰寫論文的積極性不高，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
３、相比學校語文教研組獲得的成績，我們數學組還有一大段差距要追趕。我們有信心也有能力，一定能夠突破層層的難關，共創新的篇章。
數學教研組工作總結11
本學期的教學工作已經結束，現對我組教研工作作簡單總結：
一、總體情況：
這一學期來，國小數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的`完善和改進教學方法，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。
二、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。
本學期，我校堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。教研組認真研讀教學常規，進行了三次教師常規和三次集體備課。
三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
四、存在的不足與改進的方向。
1.聽課及評課的基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什麼，看什麼，想什麼？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2.運用理論指導實踐不夠。
3.進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。
4.教師課件的製作水平有待提高，今後我們應在這方面加強學習。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
國小數學教研組
20xx年6月19日
數學教研組工作總結12
轉眼間,緊張、繁忙的一個學期又結束了。回顧本學期的工作，我們教研組的6位老師立足崗位，團結協作，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數學教學水平。現將本數學教研組一學期以來的教研教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃
本學期的教研活動計劃以教務處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，在徵求了其他教師的意見後製定了切實可行的教研計劃。計劃本着務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。
二、開展紮實有效的教研活動
1、交流探討本冊教材
開學初，全組老師認真學習教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃。
2、搞好每週的教研活動
在每週二下午第三節課的教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細緻的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。
3、認真聽評課
每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，受益匪淺。
4、及時、認真地檢查教案、作業
本學期檢查了六次作業、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鑽研教材精心備課，並能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。
三、存在的問題
教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
四、今後努力方向：
1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率；
2、更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量；
3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課；
4、針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。
總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在今後的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，並開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的台階。
數學教研組工作總結13
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以“學本課堂”建設為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。現就以下幾方面總結如下：
一、抓常規工作的落實，每位教師心中有教研
這一學期我們根據學校的教研主題，認真學習其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，並通過教研日曆的形式將計劃細分，做到人人瞭解工作計劃，個個知道自己常規工作。課堂是老師的立身之地，是教學的主戰場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創設情境導入新課”教學常規工作，是每一位數學教師的份內之事，我們要求每一位老師認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其注重備課、上課、反思三環節。
1、以本為本，深入鑽研教材。每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。
把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本，培養學生的能力課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯繫學生的生活實際從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的願望。學習應與一定的情境相聯繫，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便於保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在温和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
3、課後反思受益無窮每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。
這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之後，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執，有流並能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
二、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功
1、理論學習是推動教師成長的有效手段
這一學期，我們進行《數學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓；我們還一起學習《國小數學新課程教學法》、《數學學習心理學》等。提升老師的理論水平。理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。
2、專題教研活動走理論聯繫實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙。這一學期我們進行專題教研活動：對老師在教學中導入環節出現的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。紮實開展公開課教學，為教研提供了最好的範本。
這一學期我們針對本教研主題開展了數學課的同課異構教學，在校級公開課活動中，我們採用老師互評、人人蔘評的評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現的問題進行研討，力圖通過研討、示範，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的紮實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業務素養的作用。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
數學教研組工作總結14
對於教師而言，如春雨般地付出，是種責任和幸福！一學期來，我數學教研組全體教師發揮團結協作的精神，大膽務實，勇於創新，開拓進取，以高度的責任心與精神風貌，出色地完成了上級部門交給的各項任務，為全鎮數學教學起到了導航作用。回顧這學期的教研組工作，我們有着幾分充實、幾分感慨。現將一學期的工作小結如下：
一、團結協作，樂於奉獻
我們組8名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色。在平時的教學工作中，大家都能互相關心生活困難。同年級的教師、同辦公室的教師經常互相探討新教材中出現的問題，探索教學方法。在公開教學活動中，一人上課、我們全組出動，每位教師都能開誠佈公地談教案設計中的看法。在評課活動中，聽課教師提出的恰當意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。
二、加強學習，提高業務水平
教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們教研組在教導處的引領下，全組教師堅持學習教育、教學理論，《數學課程標準》、市教育局以及學校教導處、本教研組的工作計劃；拜讀了學科刊物，瞭解教科研信息。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，結合本組的課題認真撰寫論文。
三、立足實際，搞好教學
為了上好一節數學課，我組數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，尤其象一年級的芳吉老師，能根據學生的年齡特點，課前認真準備教具，以激發了學生的學習興趣，提高學生在學習中求知、合作、相互競爭的意識，並培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，確有所得。本着以學生髮展的思想，全體數學教師除了認真備課、上課、批改作業外，均能放棄休息，利用課餘時間做好學生的提優補差工作，腳踏實地地提高優秀率、及格率。全體數學老師在每兩週、每月的上課、聽課、評課活動中，課堂教學水平有了很大的進步，駕馭課堂的能力也有了明顯的提高。
四、立足教學，搞好教研組工作
課堂教學是所有學校的重中之重，它的質量高低直接決定了學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。我數學教研組要求：同一備課組教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核、計劃總結認真；在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，着重培養學生的解決實際問題的能力；極力倡導組內數學教師推行“樸實、紮實、平實”的數學課。
為了優化課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們還堅持開展聽、評、説課活動，且把這個活動作為一個重要的內容。我組教師十分重視聽、評課活動。課前認真備課，設計教案，互相切磋。課後認真評課：教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合時代的要求、老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽、評課活動促進了教學水平的提高。
五、積極開展教科研活動，促進教師的專業發展
一年來，教研組積極開展有目的、有課題、有計劃的多種形式的教學研究活動。在教導處的帶領下，積極參加教學科研，加強學科科研主課題的建設，取得了良好的成績。
六、存在的不足及今後努力的方向
1、本組教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高。今後努力方向：採用每次評課由一位老師做為主評，其他老師做輔評以提高評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將進一步鼓勵老師多多地閲讀教育刊物，勤寫教學反思以進一步提高理論素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
面對機遇與挑戰共存的二十一世紀，我數學教研組堅信：只有團結一致，求實創新，才能為提高全鎮的數學教學質量作出更好的模範帶頭作用，才會迎來詩鐘中心國小更加燦爛的豔陽天！
數學教研組工作總結15
一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進“嘗試教學”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在認真學習的基礎上全體數學教師堅持鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《有趣的測量》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。
進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。
要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。