語文期會考試總結(精選)

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的語文期會考試總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文期會考試總結1

本學期已過半，期中質量檢測也圓滿結束，閲覽學生的答題情況，思考學生的得失，反思自己的教學，對比本級另一班的成績，更深刻地認識到自己的不足：

1、書寫抓得還不夠。試卷作文拉劃現象多，書面亂現象存在。

2、培優補差工作做的還不到位。其一有5名學生離80分只有一兩分之差，這需要做好補差工作；其二寫作水平需提高，本次寫作要求：介紹影視片的精彩片段，學生寫作時大多複述影視片的'內容，這需要個別輔導，再進行一幫一。

3、知識掌握不牢固。第一：書名號的用法還有個別學生沒有掌握；第二：提示語在中間時，標點符號的運用不靈活。

4、學生閲讀量還不夠。閲讀積累《愛麗絲夢遊仙境》有一大部分學生沒讀過。

反思才能進步，在以後的教學路程中我會更加努力，培養學生好習慣，抓好基礎知識，引導學生好讀書，讀好書，提高寫作能力。

語文期會考試總結2

這次期會考試比以前有所進步，但還是沒有發揮出最高水平。

先從語文成績來説，還有許多需要改進的地方。仔細看過試卷，積累和運用部分沒扣分。文言文扣了5分，閲讀部分扣了7分。作文扣了7分。自己在這閲讀和作文沒有做充分的準備，段老師留的閲讀練習也沒能按時認真地完成，能力訓練也沒堅持下去，上語文老走神。作文也才交過兩篇，還都是“中”。學習缺乏積極性和主動性。考試寫作文時沒有認真地審題，本來準備了一篇關於學校的作文，一看“我相信”覺得套不進去，就現場發揮了，導致作文分數不太高。事後認真想想，那篇作文只要稍加改動，是完全可以套用的。

接下來説數學。壓軸題部分寫得還不錯，沒有扣分，但基礎部分卻扣了5分，連計算都有錯。

再説歷史。這次考試讓我發現老師講過的知識沒有紮實的落實，在答題思路方面也有很大問題，沒有學會史論結合，沒有把書上的'各部分內容連貫起來，往往學了下冊書就忘了上冊書。我發現自己在課上並不能很好地跟上老師的節奏，能力訓練得加強。

最後説一下化學。這門新學科是這次考試失誤最大的一科，仔細分析試卷，大部分錯了的題還是我沒有細心認真的審題，基礎知識的掌握不紮實造成的，難題寥寥無幾，只要把基礎題認認真真的完成，打個95分以上沒問題。

這次考試發現的最大問題還是太懶，每天回到家作業剩的不多，覺得時間還長就躺下了，連書都不看一眼，更不用説複習和預習了。

以後要做好以下幾點：

1、堅持能力訓練

2、完成每週佈置的閲讀任務

3、認真完成作業

寫後小記：唉，月考也沒考好啊。

語文期會考試總結3

這學期，我帶高二(14.15)班語文，前半學期主要學習語文必修5，新教材給我的教法和學生的學法帶來了新的嘗試，經過半學期的努力工作終於完成了教學任務，進行了中期考試，現將本次的考試質量分析及其思考總結如下：

一、試卷的構成和特點

本次期中試卷由語言文字運用、科技文閲讀、文言文閲讀、古詩詞鑑賞、名句名篇默寫、現代文閲讀、作文七部分組成，總計150分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對於讓學生提早熟悉大學聯考試卷的命題特點、命題趨勢、培養和提升學生的解題能了有一定的指導作用，但這也帶來了不少弊端，最明顯的就是，由於考試內容往往不是剛剛所學的課本里面的內容，學生漸漸地失去了課文學習的一個最大的動力，老師對課文教學也產生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫涉及到必修五以外，文言文閲讀選自20xx年新課標全國大學聯考卷所選的《宋史—何灌傳》，比較注重文言基礎知識的掌握，兩篇現代文閲讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對學生的能力要求比較高，後面的那篇論述類文本選自樂黛雲的《比較文學與比較文化十講》，能力要求相對較低，主要考查學生的概括、總結、查找信息的能力。

二、成績分析

這次參加語文期會考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。

三、答題情況分析

試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：

1、文言文翻譯

翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內容比較簡單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個班的得分為3.5、3.8。説明學生對文言基礎知識、重點的實詞、虛詞以及在翻譯中經常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課後的複習鞏固沒有及時到位。

2、 古詩詞鑑賞

古詩詞鑑賞在歷來的語文考試中都屬於得分比較低得，學生在答題時，往往心情比較浮躁，沒有把詩歌看透，就開始拿筆草草答題。由於對詩歌中主旨感情把握不正確，表現手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低於全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。

3、 現代文閲讀兩篇現代文閲讀，第一篇文學類文本閲讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據學生的試卷答題分析，這一題學生的答題要求不符合規範，沒有根據得分，做到分要點答題，答案沒有條理，更有很多人答非所問，不知所云。第二篇論述類文本閲讀中第一小題，對本段文字分層並且概括段落大意，可能平時很少涉及到這一類題型，拿到題目很多人不知如何下手。

4、 作文

本次作文題為有材料的話題作文——《套板反應》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學出現的嚴重走題的現象，普遍得分徘徊在三——四類卷。比較集中的問題有：審題不清，很多學生的作文都是圍繞“套板是什麼”來寫，開頭、結尾的點題也都是“套板是什麼”。還有的學生開頭點題，結尾小結，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實感。另外還有很多學生存在字數不足、字跡潦草的問題。

5、 客觀題

客觀題的第一題，考查學生的字音字形的辨析，其實題目本身難度不大，學生做錯的原因還是審題不當，平時的訓練大多數都是做的字音辨析，這次題目要求有的學生忽視了，認為和平時做的類似，導致很多人在B項和C項中猶豫。名著閲讀的客觀題得分也比較低，平時沒有加強閲讀，考試之前臨時抱佛腳。

四、改進措施及設想

1、加強個人備課工作，規範教學行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。

2、加強備課組內的交流，羣策羣力，集思廣益。優化教學行為，優化訓練內容，對本次考試中暴露出得薄弱點進行鍼對性的教學和訓練，查缺補漏，落實雙基。

3、想盡一切辦法調動學生學習語文的積極性和主動性，培養學生學習語文的興趣。

4、針對考試中出現的'一些題目的答題不規範等問題，在平時的教學和課後訓練中要有所體現，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。

5、切實夯實學生的語文基本功和基礎知識。

6、強化練習。發給學生的練習一定要有針對性，少做無用功。

7、作文教學要注意一下幾個方面：

一、是加強審題、立意的指導。

二、是認真上好閲讀課，指導學生高效積累素材、同時引導學生掌握思考的方法。

三、培養學生多觀察勤思考的好習慣。

四、加強不同文體的規範訓練，杜絕文體不清、四不像的作文出現，切實提高學生的寫作水平。

總之，這次期會考試雖然結束了，但給我們大家留下的思考卻遠遠沒有結束。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點與薄弱點。揚長補短，爭取在本學期的期末考試會考出理想的成績!

語文期會考試總結4

半個學期一轉眼過去了，期會考試也順利結束了，看着學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了點滴的收穫！學生們的成績由上個學期的平均分60.1分，現在提升到平均分63.4分，平均分增長2.3分。全班39人，及格人數28，及格率71.7，60分以下11人，60-69分17人，70-79分6人，80-89分5人，優秀率12.8，差生率29.3。最高分89.5分，最低分22分。顯然，半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚着師生的血汗。對於學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。

一、命題看法

試卷分3大板塊：即：

1、基礎知識；

2、閲讀；

3、習作。

試卷體現了新課改理念，重視基礎知識、能力培養，關注學生態度和情感，但美中不足的是缺少學生社會實踐和生活經驗的聯繫。總的來説，我個人對此份試卷的質量還是很滿的，使本次考試本身成為學生再學習再提高的過程。

二、試卷分析

（一）基礎知識部分

總體上説，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第一題給下列加點詞語注音，大部分學生對於此處拼音的聲調掌握不夠好

第二題解釋下列加點詞語的意思，學生對於一些關鍵的字詞現代意思並沒有掌握第三題默寫古詩，選自書本課文，大部分學生全對，有一小部分學生錯誤集中在嫦娥盈盈，等詞語。

（二）閲讀部分

第四題閲讀古文回答下列問題，本文選自書本內容，學生對於古文翻譯成現代漢語的一系列題目失分較多。

第五題閲讀短文回答下列問題，本文來自課本內容，學生的錯誤主要集中在景物描寫對於文章的作用是什麼？第六題閲讀

課內閲讀，失分較多的是對課文內容的'理解。如：聯繫上下文理解無微不至的意思。我在教學中也很重視對學生閲讀能力的培養，但通過檢測得知，這方面還須加大力度去培養。

（三）習作部分

本次學生在習作上，成績還不錯。學生中有5人寫得相對好。部分學生得分低的原因：一方面是學生文章內容不夠具體，並且多處有語病，還有錯別字；另一方面是學生的書寫需要繼續指導，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

三、改進措施

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閲讀能力。

“閲讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閲讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閲讀興趣，交給學生閲讀方法，擴大學生的閲讀量，多給學生創設閲讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閲讀能力。

（二）興趣先導，注重積累。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

（三）端正態度，培養習慣。

班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

語文期會考試總結5

本次期會考試已經結束，為使以後的教學更為科學有效，特進行了九年級語文考試小結。

一 試卷分析

本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒有偏題怪題，基礎知識為主，重視能力。本次試卷共分三個大題，積累運用、閲讀、寫作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語運用、病句、文學常識；填空題考查的是詩詞、名著、課文內容、仿寫；

　二 考情分析

本次考試各班差距不大。失分最嚴重的是選擇題第二題（成語運用）；填空題第四題（名家名作），課內閲讀第九題（人物描寫方法），第十題（人物的作用）；課外閲讀第11題（題目的轉換），第12題（詞語的作用），第15題第17題（文章內容的理解），第18、19題（文章主題的理解）；寫作有很多同學跑了題（審題不行）。

三 薄弱環節

1、基礎知識夯得不牢。具體體現在：字音字形、成語運用、文學常識、課文內容。

2、審題不認真，有一部分同學因為審題不仔細導致失分。比如：填空題第4題古詩文；寫作，本次作文根據題目適合寫成記敍文，有一部分同學寫成了議論文。內容上應側重寫“找回”，而不是寫別的。

3、學習語文的方法不科學。從卷面上看，很多同學學得太死，不會變通，題目稍微一改，就不知怎麼做了，記的.全是死答案。

4、不會科學的去閲讀文章。拿過一篇文章來，讀完一遍，把握不住文章主題，看不懂內涵，導致嚴重失分，比如課外閲讀《生活如椅子》，主題看不懂導致17——19題的失分，而這些分值高達16分！從卷面看，這些題的差距還是有的。

5、寫作能力不高。有一部分同學的作文水平仍停留在初級階段，無論從構思還是立意上都很平常，不夠新穎。

6、文學積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來。

　四 補救措施

1、重視基礎知識。教師實施起來一定要有力度，要有具體的措施。比如定期聽寫、定期檢查、定期檢測，並讓學生有及時補救的時間，要儘量安排在課上，對於頑固的學生要反覆查，查反覆。

2、教會學生一套科學的學習語文的策略。可以通過大量的做題，在做題中積累經驗，查找不足，直到有所收穫。久而久之形成經驗。

3、重視寫作。一定要做到兩週一次作文，認真批閲，精心指導，切實找到學生中存在的問題 。

4、重視積累。一定要讓學生做好讀書筆記。擴大學生的閲讀面。

5、訓練學生的做題審題能力。一定要做好單元檢測，教師一定要做好分析，在考察中尋找問題，解決問題。及時補救。

6、培養學生愛語文，學語文的興趣。

總之，我將從這次期會考試中查找不足，確定方向，爭取更大限度的提高！

語文期會考試總結6

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰，也是督促教師進行教學反思提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園的前提條件。

本學期的期會考試已經結束了，這次期會考試的成績，還是反映出一定問題。

試卷中第一題“照樣子寫字母”居然也有兩個人寫錯，真是讓我有史無前例的挫敗感。第二題的看例題把音節補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什麼。題型也講過、練習過，至少説明有部分同學上課不夠專心。從試卷來看，同學們對輕聲的掌握不是很好，聽題也不是很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。字母還需要進一步鞏固。

通過這次期會考試我覺得有很多問題，需要在以後的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前後鼻音等。增加識字訓練。

同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園和教學效率，爭取在以後的考試中做到上課反覆強調的.問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。

還有班級後進生比較多，所以在今後的工作中，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以後的考試中能取得一定的進步。

期會考試已經結束了，在以後的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定下良好的基礎。

語文期會考試總結7

本次期會考試六年級一共有31人蔘加考試，全班總分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。其中優秀人數6人，優秀率19．4％，良好人數23人，良好率為74．2％，合格人數2人。

通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

1、在字詞方面，個別學生對生字的字形、字音、字義掌握不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯字時出現錯誤。另外在查字典方面，學生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規範。

2、在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區分“的、地、得”的不同用法。

3、在閲讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點，多數同學概括的要點不全。

4、在寫作方面，學生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學生書寫潦草。

這些問題的出現反映出在教學中還存在着一些漏洞，需要在今後的教學中加大力度解決，在今後的教學中還要採取如下的教學措施：

1、在課堂教學中，進一步加強對生字音、形、義的教學。特別是在學生預習中要讓學生規範音序的書寫，加入形近字的區分與應用這項聯繫，使學生能完全辨析形近字。

2、在修改病句的練習中，要教會學生尋找病因的方法，病句聯繫的形式要多樣化，並在讀句中注重培養學生的語感。

3、繼續培養學生的閲讀能力，教給學生常用的閲讀方法，並對國小階段所學過的閲讀方法進行總結，讓學生多讀、多思，提高自己的'閲讀能力。

4、作文能力方面，還要在學生原有的基礎上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題，指導學生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務。另外對個別學困生重視作文的書寫，強化學生少寫錯字、病句。

語文期會考試總結8

期會考試已經結束，為了搞好下一階段的語文教學，現將前一階段的工作總結如下：

1. 搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內容集體確定下來，明確每一節課的教學目標和教學重點，並集體確定解決重點和難點的方法。

2. 抓好作業環節。在為學生減負的前提下，我們每天佈置作業都不會超過20分鐘，並且沒有機械性的、重複性的作業。我們的作業緊緊圍繞課本和伴你學以及剛剛徵訂的abc試卷，指定有針對性的'題目作為作業。

3. 提高課堂效率。在時間緊任務重的情況下，我們確定了共同的教學內容，並且採用先進的教學手段開展教學，儘量縮短老師的講解時間，提高課堂效率。基本上每一節課都會進行小測，做到堂堂清。切實落實小組合作探究，充分發揮小組長的作用，調動小組成員的參與積極性。

4. 注重知識和規律的積累。語文學科更需要有心人，老師要引導學生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現的錯誤，我們都要求學生認真地整理出來。對一些帶有規律性的、常識性的知識，我們也要求學生積累和積極記憶。

5. 搞好寫作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據教研室發放的作文配當認真搞好作文教學。在作文練習前，我們總是給學生適當的點撥和指導，讓他們在寫作的過程中有所憑藉。

在本次考試中，我們九年級語文基礎知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閲讀中議論文對學生來説有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續努力，爭取在將來的考試中取得更好的成績。

在下一階段，我們打算：

1. 繼續搞好集體備課，進一步規範課堂環節，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。

2. 精選習題和作業，在減負的前提下，努力提高學生的語文學習興趣，進而提高課堂效率。

3. 繼續認真搞好作文教學，提高學生的作文水平。

4. 搞好閲讀教學，剖析典範的課文，讓學生在閲讀的過程中總結規律，提高學生的閲讀能力和組織答案的能力，併為作文做好素材和技能的儲備。

語文期會考試總結9

考試結束已經一週了，通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結，現做以下反思。

一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實複習，基礎打紮實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至於學生這部分知識不紮實，考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這説明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非常活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創新。

二、考試準備情況分析：學生複習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來複習一遍。另外，考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤。現在已經給學生強調到位。

三、接下來的的教學計劃：首先，夯實基礎知識，隨時學隨時記隨時練，把知識點在分散的時間裏消化吸收，不至於到最後的'總複習時盲目不知道複習什麼。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕鬆愉快中夯實了基礎知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥並督促記憶掌握。再次，國中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，並有一定的激勵措施。

四、 “助飛工程”措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優秀生不夠優秀，優秀生數量不夠多，所以接下來要有層次的區分，優秀生就多給他們拔高。而對於極個別語文基礎特別差的同學，我採用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

以上便是我對本次考試的小總結，在總結中不斷髮現問題，改進措施，才能越來越好。這個總結要經常做，不斷髮現問題，解決問題。

語文期會考試總結10

這次語文期會考試試卷交上之後，我心裏總是忐忑不安，擔心作文有可能是寫跑題了。

果不其然，這不，今天語文試卷發下來之後，我迫不及待地把試卷翻到寫作文那一頁，“十八”，我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心裏就開始瑟瑟發抖，“跑題”，又是評卷老師給我的猛烈一擊，天啊！怎麼辦？我真的把作文給弄砸了，我怎麼這麼笨啊？都已經是四年級的學生還把作文寫跑題。我彷彿看到了老師那責備的目光和同學們嘲諷的聲音。還有，這事如果讓父母知道了，接下來都不知道會有什麼“浩劫”在等着我。我耳邊彷彿響起了老爸那雷霆之怒。只見他一隻手揪着我的耳朵，另一隻手搗着我的腦門大聲嚷道：“以後再玩電腦遊戲，看我怎麼收拾你。”還有老媽，肯定會抱來堆積如山的學習資料逼着我學習，我彷彿又看見自己累得直不起腰、喘不過氣頭暈眼花趴在桌子上，那叫一個慘啊！最要命的是我那心愛的玩具肯定會一件件地像長了翅膀似的離開我（送人或被封存）。唉！怎麼辦？怎麼辦？都怨我自己考試時不認真審題不用心思考才會走到今天這一步。唉！世上沒有賣後悔藥的`，該面對的總是要面對的，一味地逃避和埋怨不能解決問題，看來還是得平時用心學習，養成細心認真的好習慣才行。這次已經這樣了，我還是把實情告訴父母徵求他們的諒解吧。

有一句老話説得好“錯不怕，就怕一錯再錯’,這次期會考試我沒有考好，不僅讓老師和父母失望，我也很痛心，我會以這次考試為戒，以後一定要端正學習態度，爭取期末考試能考個好成績，決不辜負老師和父母的期望。為我加油吧！加油！加油！加油！

語文期會考試總結11

本次考試試卷重視基礎知識的考察。第一題看拼音寫詞語測試學生平時的寫字積累。第二題形近字組詞，讓學生辨析形近字，也是對平時積累的考察。第三題多音字，直到第八題都是考察的課內生字和詞語及名句的積累。第九題，課內閲讀，考察學生對課內文章的理解。課外閲讀，側重考察學生的閲讀能力。10、作文，以《這就是我》為題。也是課內的寫作。

本次考試三3班90分以上28人，80—90分之間12人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格1人。

本次考試三四班90分以上20人，80—90分之間17人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格4人。

三3班成績比之前優秀率有所提升，但是還存在一些問題，特別是在寫字上，表現出寫字不規範，點撇橫豎寫的不到位，導致失分。在閲讀上，部分學生找不到關鍵語句導致失分，歸根到底還是閲讀不過關，對文章沒有理解。

下一步提高措施：

1、加強寫字訓練。

每一課要做到課寫字達標，學生進行書法臨摹，再自己書寫，再默寫檢查，小組內互相檢查，糾正錯字。對錯字學生要建立檔案，記錄在筆記本，讓學生隨時複習記憶。

2、加強生字記憶區分指導

交給學生記憶生字的方法，讓學生通過具體的方法識記生字，正確的、牢固的記住生字。

3、重視小組建設

學習小組的作用是巨大的。進一步調整小組成員的`互補性，讓小組內形成互相幫助、互相團結、共同提高的學習氛圍。小組間有序競爭，達到全班共同提高的目的。

語文期會考試總結12

時間毫不停息地走着，會考也已結束，我擔任五年級的語文教學工作也半個學期了。這半個學期在工作中，我不斷地反思着自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：

下半學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基礎語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。每位同學的其會考成績就是他自己努力的最好的證明。

一~抓好學生的學習習慣：

作為即將進入六年級的學生來説，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在下半個學期裏，我採用比賽的形式，將學生學習習慣的培養融入他們所感興趣的遊戲之中，讓學生在遊戲中慢慢地養成良好的習慣。從拼音到詞語，都需要老師不厭其煩地教導，通過培養，我班學生都能夠養成良好的學習習慣。

二~認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都要作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生的有趣活動，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。

三~抓好學生的基礎知識教學：

五年級作為走出國小的最後一步，我主要注重學生的漢語拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閲讀~寫作等方面作努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生把這看似簡單的知識很好的掌握，其實是很不容易的，我與學校老師經常交流，並向他們學習教學經驗，以使能讓學生接受我 的方式。由於之前打下的基礎不夠紮實，所以即使是五年級的學生了，也需要大量地讀大量地寫來鞏固拼音知識的掌握。

（2）抓好背書訓練。

對於課本上要求背誦的段落一定要落實去背誦。可以經常設立一些背書比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個學生都能夠掌握。而且學生普遍存在背天書的情況，都能夠背的出來，卻把字寫錯。針對這一情況，我打算採用默寫的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫對學生的.學習會有不小的幫助。

（3）重點字詞釋義。

經過期會考試，我發現學生對於詞語的意思能夠很好的掌握，而對於個別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來的教學中把字詞的釋義作為重點，從而使學生提高理解能力。

四~習作練習

發現學生的習作能力較差，在上學期也作了一些調整，取得了一點成績，但還需堅持，在接下來的工作中，我仍然會讓學生採用多動腦思考，儘量發揮自己的想象力而非之前養成的寫作文藉助工具書的壞習慣。讓學生多練習，爭取進一步提高他們的習作能力。

五~存在的問題與不足

1.從考試中發現學生嚴重兩極分化，優生很優，差生很差，這是因為在平時的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學不同的教學方法。

2.家長沒有能夠配合，這證明我與家長的溝通不夠。

這些將是我在以後的工作中需要注意的地方。

語文期會考試總結13

語文期會考試試卷發下來了，我看着自己的分數，心裏很不愉快。雖然我是全班第一，但是我也很不滿意。

因為我有些題目是不應該錯的，比如：第一篇閲讀的第三小題的最後一個括號應該是做對的，可是由於我的馬虎，結果做錯了。最後一個括號本來應該填的是筆畫數，可是我沒有仔細看就填上“病”字頭的.下面的“失"字了，。這是不應該錯的，還有“温馨”一詞，的解釋，老師在課堂上講了，由於我沒有記牢，就錯了。

有些題目也是不會做的，比如第二篇的第一小題的第一題，是“談問題時把重要的問題輕輕帶過。”這道題是從文中找出合適的詞語填在括號裏。可是我沒有找到。看來還是理解能力不夠而造成的。

我的作文也不夠好，是寫<一個有趣的遊戲>。平時練了很多篇，還是扣了三分，所以我要多看書，把一些好的詞彙和語句運用到自己的文章裏，那樣才能使文章有聲有色，更加生動。

在下次考試中，我要吸取教訓，再接再勵，爭取拿個好成績來回報老師和父母。

語文期會考試總結14

本學期的期會考試已經結束了， 試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期會考試的答題情況看，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現象。同學們對拼音的掌握不是很好，聽題也不是 很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。一年級上學期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有 很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。

一、卷面的具體分析

試卷中第一題：我會照樣子填寫聲母。這道題主要考學生對生母的熟記情況，會默寫就可以順利答對此題。大總分的學生都能答對，失分很少。

第二題；我會看圖寫聲母或韻母。這道題出得不好，學生失分較多。比如圖1蜘蛛的聲母是zh，圖2公雞開口則聲母是o，但是一隻沒有開口的雞，則聲母可以是 （gong ji、mu ji、ji）到底哪個是標準答案？圖4中可以是白鵝或鵝，則聲母可以是（b、 e），圖8可以是烏龜也可以是龜，則聲母可以是（w、u、g），在做題的過程中好多孩子因為不明白題意，因此做錯的人特別多，失分也較多，也沒有考出孩子 的知識點。

第三題：給音節標上四聲，孩子們在hui的標調的位置出錯的'較多，iu並列標在後，經常念在嘴邊，可真正考起來又錯了。那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤。

第四題：照樣子寫出音節。在這方面的訓練比較多，因此也做得很好。

第五題：我會看圖補充音節，並寫上聲調。看似簡單，但孩在這道題上失分也很多。這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前後鼻音等。

第六題：看圖選音節填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會失分。

第七題：看圖給拼音加上聲調，重複上面再考聲調方面的知識點，孩子在這方面把握不是很好。

第八題：寫出下列漢字的筆順。“太、水、木、早”學生基本上會寫。

第九題：看圖選句子。難度較大，因為句子較長，圖畫不夠清晰，孩子沒有足夠的耐心。

第十、十一題讀拼音寫漢字、看圖讀拼音寫漢字。主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學生拼讀不認真，有寫錯別字。

第十二題：我會選詞填空。這道題簡單，出錯較少。

第十三題：我會看圖用拼音寫出下面筆畫的名稱。此題主要考察學生筆畫名稱的掌握情況能力，大部分學生基本掌握筆畫名稱，但用拼音寫出來難度較大。可以通過連線的方式來考，學生會答得好，不會失分。

第十四題：我會看圖用拼音補充句子。大部分學生能寫出一句完整的話，部分學生句子中出現錯別字和寫錯的音節，部分學生漏標點。

二、針對存在的問題，採取的教學措施

在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之後，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：

1、對於漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生藉助拼音認讀生字的能力。

2、對於寫字教學，要教會學生正確的執筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，並能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3。在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，引導學生説完整的句子。

4、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閲讀量，以鞏固識字和提高閲讀理解能力。

5、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要着眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

語文期會考試總結15

又一次期會考試告一段落，幾門課的試卷也已經發下來了，我先就語文考試做一個總結。

在課內文言文閲讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以後的文言文閲讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。

課內現代文閲讀考了第一單元的內容，我沒有複習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的.結症所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

所以以後我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，並學習閲讀答題格式。將講學稿理解透徹，並保證預習質量高。這樣才能鞏固學習。

課外現代文閲讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加註意對文章的理解。

説到作文，他為我整整扣了八分，我也發現自己寫作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過於空洞無彩。所以我要在平時多積累多閲讀，將文章內容更加充實，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。