國小勞技教學工作總結
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的國小勞技教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
國小勞技教學工作總結1
1、通過教學，使學生了解十字繡的製作方法，學會製作十字繡作品。
2、培養學生動手動腦的能力，能較熟練的運用針法。
3、培養耐心細緻的良好品質，用作品裝飾房間，激發學生自己動手創造美好的生活。
教學重點：學習製作十字繡小飾物。教學難點：製作方法。
教具準備：生：繡針、花線、厚布、鉛筆、彩筆、小圓竹繃等。師：半成品、成品若干。教學課時：二課時教學過程：
一、遊戲導入：
1、出示十字繡小飾物作品，讓同學們玩一玩，激發學生的.製作興趣。
2、出示課題。
二、探究學法：
1、看書第16頁，看看製作的步驟有幾步？學生回答。
在方格布上畫一個圖案。
2、通過討論和看書引導學生。
指導學生：為了使作品的針腳均勻，連接緊密，線拉平，應該如何繡？
教師示範。
3、學生試做，可以兩人合作。
4、展示繡製作品，交流製作體會。
5、教師對學生提出的方法進行總結，請學生再一次進行加工。
三、製作小斑馬
1、看書中的圖示，畫圖。注意尺寸要按照圖上所示。
2、學生試做。
3、教師輔導，發現問題即使解決。
板書：6.十字繡小飾物
縫製十字繡小斑馬
課後反思：
第二課時
一、交流製作的作品。
學生展示作品，交流製作心得。
二、製作小斑馬。
1、看書第17頁，按圖要求繡好。
2、學生試做。
3、教師輔導。
三、評價作品
（1）以小組為單位，評價作品。
（2）比一比，看誰的十字繡作品繡得好。
板書：6.十字繡小飾物
（1）畫圖案，配顏色；
（2）上繃刺繡，完成作品
課後反思：
國小勞技教學工作總結2
國小勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦並用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。國小勞動教育課程是國小各科中的基礎學科，在國小各學科教學中有着不可動搖的地位。本學年我任教六年級勞動技術，在教學工作中將注重對學生自主能力、創造能力和實踐能力。我要做到深鑽教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
一、基本情況分析：
六年級共有兩個班，學生都來自農村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。
二、教材分析：
本冊教材共有四大板塊，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界裏，學生將在老師的指導下學習蛋殼製品、石頭畫、種植、船模、健康粥、營養湯等的製作方法。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發點而編排的。
三、教學重點、難點：
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養學生的觀察力、想像力和創新精神。
3、提高學生的整體素質。
四、教學目標：
勞技教育的目標不僅僅是培養學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養學生的創新意識。教學模式的採用，應遵循理論與實踐相結合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的`基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，並在這些過程中逐步培養學生的創新意識。創造性勞動教學旨在培養“開拓型”的勞動人才，傳統教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇於創新，培養學生具有時代性的創新意識。
五、具體模式：
具體模式：（1）教師把教材中的勞動基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。（2）學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可採用邊"授"邊"練"的方法進行教學。（3）通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，並做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收穫，並且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以後做的更好。（4）不斷激發學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環節中都能全身心的投入。
六、教學進度安排。教學進度安排
第一大周蛋殼製品第二大周石頭畫
第三大周吸管造型第四大周花燈
第五大周種仙人掌第六大周養君子蘭
第七大周反衝小船第八大周肥皂小船
第九大周橡皮筋船第十大周小帆船
第十一大周健康粥第十二大周營養湯
第十三大周蒸饅頭第十四大周包餃子
第十五大周——第十六大周複習檢測
國小勞技教學工作總結3
一、教材分析
(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成
它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展,強調規範操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,是孚腦並用的過程。
(二)學情分析
國小四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特徵,提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長着的作物等。通過作品的製作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。
二、教學目標
(一)瞭解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。
(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態度
(三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能
三、教學重難點
積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能
注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態度
四、教研課題
國小高效課堂教學策略的.研究
五、方法措施
1、培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質,形成良好的勞動習慣。
2、掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。建立生活中的主體意識,形成積極的生活態度。
3、認識日常生活和周圍環境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。
瞭解設計與製作的基本程序和方法,並進行簡單的工藝品和技術作品的設計與製作。
4、從本地區、本校的實際情況出發,從教育的實際效果出發,選取內容,確定方式,安排實施計劃。在實現基本目標的前提下,儘可能發揮各地資源優勢,形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。
國小勞技教學工作總結4
本學期我擔任七年級勞技課的教學工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收穫，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今後的工作，現將本學期的教學工作總結如下：
我在工作中能夠努力鑽研業務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教科研水平。
實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦並用，施展才華，大顯身手，是學生掌握技術的主要環節，突出的是實踐和應用，並以此來提高學生勞動素質和身心素質，培養創新意識。勞技課涉及到數學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的.課本是手工製作，它與美術課程有着諸多共通之處，經過自己的教學實踐探索，我總結出以實踐操作為中心的“創設情境——明確目標——示範仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。
創設情境：教師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，引發學生興趣，激發學生熱情，調動其學習積極性。通過引導使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會，更需要全面發展，假如優秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極動手製作。
明確目標：經過情境創設調動了學生的積極性之後，隨即在較短的時間裏，準確、精煉、清楚地告訴學生這節課要“做什麼”，“為什麼做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。
示範仿效：難度較大的內容，教師可根據實踐要求作示範，也可事先準備好一個同學作示範，讓學生仿效。示範必須嚴格規範，重點、難點要分步有序地進行，也可以邊講解邊示範，講範結合，語言儘量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示範樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感，樂於溝通和易於理解，對於提高學生工藝製作技術水平很有好處。
實踐操作：這個過程是中心環節，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點：一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證;二要明確要求學生按要求進行操作，勤動手，多動腦;三要進行安全教育，並採取相應的安全措施，確保安全;四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結協作，共同進步，共同提高。
指導糾誤：在學生操作的同時，教師深入學生中間進行同步指導，看學生是否按要求去做，使用工具是否正確。發現問題，及時糾正。及時發現有特長的學生和作品，為評展作準備。
作品評展：學生作品完成之後，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美能力。然後教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎麼樣，好在哪裏，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。對學生實踐成果分層次進行展示和肯定，再次引發學生興趣，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發學生動手熱情，鼓勵學生進行新的製作嘗試。因為製作成果上凝聚着他們的心血和汗水，經過宣傳、表揚，學生們會受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課，更加勤奮地鑽研各科知識。
在這個教學程序中，六步猶如鏈條，環環相扣，配合進行。教師根據實際，本着培養學生創新精神和實踐能力這個目標實施教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發現新情況，解決新問題，有所突破，有所創新，逐步形成獨立思考能力，激發學生創造性能力，為培養創造型人才打下基礎。
國小勞技教學工作總結5
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據國小生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣
積極的勞動情感國小生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，並不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞傑指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，並努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的`培養學生的創新意識。
國小勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有着獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。
(1)、在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。
(2)、在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最後，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬於自己，也屬於集體。如每天包乾區清潔和保潔進行被評比。
(3)在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基説過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裏這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的讚賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最後的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基説過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。
創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負着傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造慾望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出豔麗的火花。
國小勞技教學工作總結6
《補繡》教學目的：
１、通過指導，讓學生學習補繡的基本方法，
用
補繡作品點綴我們的生活。
2、鼓勵學生開動腦筋，利用廢舊碎布片等材料創作補繡作品，豐富、美化我們的生活。
教學重點：學習製作一幅補繡作品。教學難點：製作方法。
教學要點：平繡或鎖邊針法。教學準備：
師：成品。
生：繡花針、碎布片、膠水、剪刀、圓竹繃、鉛筆、白紙、淺色布。
教學時數：一課時教學過程：
一、情景導入：
師：能否將不同顏色的布片剪下，貼在底布上創作成新作品？生：（討論）自制一幅作品，解決難題。
二、展示作品：
1.教師展示補繡作品的成品。
2.師生共同評議，發現優點，找到不足。
3.討論：怎樣才能使補繡作品更美觀大方、經濟實用呢？4.交流。
三、分組製作：
1.設計圖案，複印在淺色布上；
2.將白紙上的圖案剪下，在碎布片上畫輪廓，再剪下；3.把圖形布粘在淺色布上，畫好紋線；4.補繡。 5.整形。
（1）學生互相幫助，一起修改完善自己的作品。（2）師生共同評點推薦。
四、拓展延伸：
你還見過哪些補繡作品，課後試一試。板書：10.補繡
設計複印裁剪
畫輪廓粘貼
畫紋線
整形
課後反思：
教學要求：
1、通過學習，引導學生進一步加深對絨繡的認識。
２、學習製作一幅絨繡作品。
3、鼓勵學生開動腦筋、不斷創新，利用已有材料設計、創作不同的絨繡作品。
教學重點：
學習製作一幅絨繡作品。教學難點：
製作方法。教學要點：
指導學生將布面上的線圈變成絨毛。教學準備：
學生：毛線、絨繡針、圓竹繃、新布、彩筆、軟毛刷。教師：絨繡作品。教學時數：1課時教學過程：
一、激趣導入。
１、出示絨繡作品，啟發學生觀察，説説它有什麼特點？２、怎樣製作絨繡作品呢？這節課，我們一起學習《絨繡》。
（板書課題）
二、觀察思考。
這是幾幅絨繡作品，看一看與前面的'刺繡作品有什麼不同？
三、動手實踐。
1.在新布料反面設計圖案；２.配色。
要求：搭配協調、鮮明美觀。３.在圖案上刺繡。４.難點指導。
（1）指導學生將布面上的線圈變成絨毛。
（2）學生提出遇到的問題，可先由自己説解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決；教師指導。
四、總結評價。
１、學生自評，展示成果。２、師生互評，欣賞成果。
全班學生評價，你認為哪位同學的絨繡作品製作得最好？為什麼？
３、交流體會。
4、總結延伸：今天這節課，我們學習了製作絨繡作品的方法。希望大家課下再多動腦筋，作品還有哪些需改進的地方嗎？
板書：11.絨繡
國小勞技教學工作總結7
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據國小生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
對學生進行合作意識教育,提高互幫互學、相互合作的氛圍,增強班級的凝聚力。在《種植花卉》教學中,我把握好時機,對學生進行恰如其分的思想教育,在課堂上,既在進行新課前簡單明瞭點明題旨,進行扣人心鉉的激發,同時在教學過程中很自然地“注入”情感,從而激發學生刻苦學習,達到教書育人的目的。教學中,在教會學生製作技能的同時,積極啟發學生認識勞動的重要性,教育學生要熱愛勞動,樹立以勞動為榮的觀點,培養學生熱愛勞動的好習慣,用自己的來服務自己,服務他人,將來更好地為社會創造財富。通過實踐,在教學過程中,恰如其分地對國小生進行熱愛勞動教育,可以激勵學生刻苦學習,我愛課後詢問一位成績較好的學生“學習勞技課,會不會影響其它課程的學習?”他説:“我喜歡上勞技課,它不僅教育我們怎樣做人,而且還使我掌握了一技之長,能調節我的學習,使我頭腦清醒,精力充沛,提高記憶效果。”勞動技術課是向學生實施勞動教育的主要課程和途徑,其目的是提高學生的勞動技能、創新能力,能使學生用一種發展的眼光去進行勞動創造。根據這個學科的特點,結合學生的實際情況、學生的發展特點,所以本學期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上,我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能,而且還讓學生進行對作品的想象發揮創造,學生通過自己的觀察、悟性,創造出了一個個活靈活現的勞技作品。學生的作品精巧別緻,設計想象豐富,大膽創新,適合現代兒童新潮流。
勞技教學,老師只是一位引導者,而真正的設計師是學生,學生可以在自己選擇的主題下,自由發揮,這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術課中不僅掌握知識,發展智力,培養能力,更重要是通過勞動受到美的薰陶,陶冶情操,淨化心靈,讓學生感受到了勞動價值美和創造之美,培養提高了學生感受美、欣賞美和創造美的能力。
孩子們的'眼光是發展的,動手能力是創新的,想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動技
能提供了展示的舞台,願每個孩子都能在這個舞台上留下最美好的瞬間。在以後的教學工作中,一是激發學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂;二是認真鑽研業務,努力提高課堂40分鐘的教學效率;三是關愛學生與嚴格要求相結合,儘量使每一位學生進步;四是不斷反思自己的課堂教學,查找不足,研討改進方法,使課堂教學進一步完善。五是發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,促進勞動技術教育教學工作更上一層樓。
國小勞技教學工作總結8
本學期，本人接手擔任七年級、八年級年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的嚮往，進一步瞭解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接着，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂45分鐘的教學效率。
在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂45分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的`學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
四、存在的不足及努力方向。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;今後，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
國小勞技教學工作總結9
本學期，接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來，要自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、主要工作
1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的嚮往，進一步瞭解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接着，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鑽研業務，努力提高課堂教學效率。
在業務上，不敢以多年教學的“豐富經驗”自居。積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅持不懈地進自我充電，以提高自己的業務理論水平。課堂上，把學到的`新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、取得成績
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。
三、存在的不足及努力方向
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;今後，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
國小勞技教學工作總結10
本學期以來，我一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，做到了一個優秀教師應有的職責。
一、思想方面
俗話説：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為範，熱愛學生，真誠對待學生。積極參加學校組織的政治學習和業務學習，並做了認真的學習和筆記。積極參加各種培訓和考核，在培訓和考核中學到了很多。
二、教育工作方面
在教學工作方面為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看教育書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛收集學習各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
三、個人學習
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業餘時間認真學習知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，也積極撰寫教育教學論文。
四、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。教師年度工作總結
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
我深深地懂得教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的.敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
國小勞技教學工作總結11
勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存，繁衍和發展的基礎。
國小勞動教育課程是國小各科中的基學科，在國小各學科教學中有着不可動搖的地位。國小勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科，課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦並用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感國小生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，並不是勞動的具體內容。因此在組織國小生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助於提高學生的勞動自覺性。由於勞動條件和內容的不同，集體活動的'形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基説過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裏這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的讚賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最後的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基説過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造慾望，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出豔麗的火花，而且常開不敗。
國小勞技教學工作總結12
本學期，本人兼任七—九年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，在搞好數學教學、教研組工作的同時，努力搞好勞技教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是副課，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的嚮往，進一步瞭解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接着，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如：如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進行無線電維修等等，努力營造一個良好的氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上，本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的'深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“後進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
四、存在的不足及努力方向。
1、勞技工具與學生不配套，人多工具少，勞技活動無法正常進行。
2、活動項目不夠具體，沒有長期發展的項目。
3、活動項目沒有創新，不能很好地鍛鍊學生的勞動技能。
4、學生年齡懸殊、基礎層次不齊，給勞技活動帶來不便。
5、部分學生的一些不良學習方法和習慣，很難改變。
6、一學期來，沒有完成幾件勞技作品。
總之，今後，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改進教法，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；多給下一代傳授勞技知識，把我們的下一代教育好，培養好，力爭使每一個學生成為社會的有用人才。
國小勞技教學工作總結13
本學期，本人接手擔任八年級年級227、228班的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的嚮往，進一步瞭解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接着，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂45分鐘的教學效率。
在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂45分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的`學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
四、存在的不足及努力方向。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;今後，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
國小勞技教學工作總結14
本學期，我擔任五年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是“雜科”，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的嚮往，進一步瞭解到學生的'思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接着，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“潛能生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
國小勞技教學工作總結15
勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。要想讓學生學好勞動課，我想應該從這幾個方面教育學生：
一、讓學生建立正確的勞動教育觀念
現在相當一部分學生的勞動觀念極其淡漠，勞動習慣和勞動自覺性也是極差的，他們對待勞動本身還有着這樣那樣的不正確的看法。不少家長説：“只要孩子能好好讀書，我根本不需要他做家務，為他幹什麼我都願意。”甚至也會有老師自覺或不自覺地認為：只要學習好就是好學生。所有這些，都是造成學生勞動觀念淡漠和缺乏良好的勞動習慣及勞動自覺性的主要原因。
要幫助學生建立正確的勞動觀念，培養起良好的勞動習慣和勞動自覺性，首先應從思想上幫助他們認識到：讓他們認識到“勞動教育”和“德、智、體、美”一樣都很重要。作為一個人，參加一些必要的勞動，這是他對這個社會應負的責任和應盡的義務，同時也是與他本人的以後“成人”有着密切聯繫的。勞動觀念的形成和勞動習慣的培養，這不是一件可做可不做的工作，而是關係到學生成人，成才的，非做不可，且非做好不可的工作;同時這又不是一件輕而易舉就能做好的工作，而是必須動腦筋、花氣力才能做好的工作。
二、選擇適合農村國小的勞動教材
不少教師、家長認為：選擇合適的`切合學生實際的勞技課內容很重要。少年兒童從國小做一些家務勞動，使他們生活基本上能夠自理，無疑對學生本人和家庭都有益。國小階段的勞技課教材應該選擇這些方面的內容，一是以兒童生活、學習為主線的勞動實踐。這部分勞動內容以兒童個體為中心，圍繞自我服務的吃、穿、用、生活起居等，教給兒童力所能及的自己應做的事。如吃的方面，從食用方便食品開始，到學會做一般的主食和炒幾個簡單的飯菜;洗滌方面，從洗手洗臉開始，到學會洗自己的衣被;穿的方面，從穿鞋、繫鞋帶開始，到學會縫製簡單的生活用品，如椅墊、圍裙等;學習方面，從收拾書包開始，到學會自制一些簡單的學習用具。二是簡單生產勞動。從各地的教學實踐看，這些簡單生產勞動主要是手工勞動，包括紙工、泥工、小木工、小金工、種植、養殖、編織、縫紉、刺繡等。
三、選擇新的教學方式
我們過去認為勞技教學是知識與技能的傳遞和接受的過程。教師“教”，學生“學”，學生僅僅是知識和技能的接受者。在過去相當長的時期內，國小勞技課堂教學一直遵循着一種固定的模式，即“導入——教師講授、示範——學生操作練習”。對一節課的評價是看教師是否完成了預先計劃好的教學任務;看教師在教學過程中運用的教學方法是否恰當;看學生對知識、技能的掌握是否牢固。同時，我們的教師不要先想怎麼去“教”，而要先想學生怎麼來“學”。教師的角色應該轉變為學生學習的組織者、引導者和合作者。在教學過程中，教師與學生分享彼此的思考、創造和知識，在交流彼此的情感與觀點中，求得新的發現。這一轉變，對學生而言，意味着心態的開放、思維的解放、個性思維的呈現、創新意識的滋長;對教師而言，意味着上課不是單純的知識傳授，更重要的是關注學生的勞動思維變化與發展，關注學生在勞動中的個性體現和創新能力的培養。
四、在生活中創造勞技課堂
有些勞動技能的培養單在課堂內是無法完善的，能走出課堂，走出學校，奔向更廣闊的學習天地——社會。比如：端午包、煮粽子，可以結合學校實際，借用食堂，讓學生圍在食堂的大桌台周圍，邊學邊包;陶藝教育課可帶學生到一片空曠的田野，挖泥，摔泥，揉泥，捏泥，“現炒現賣”;帶學生到地裏拾柴，到河邊撿貝殼，能去的地方都可以去。總之，農村的一切可利用的資源儘可能的利用起來，充分發揮它們的功能，保證學生人人動手，人人操作，勞動實踐密度大，力度強，提高了教學實效。
以上，只是我的一些簡單的看法，只有一個目的，希望通過我們的努力，讓學生真正認識勞技課，學好勞技課，鼓勵鞭策學生自覺積極地進行勞動，培養體貼孝敬父母，從小熱愛勞動的情感，養成珍惜勞動成果的好習慣，成為真正的小主人。