老師工作總結6篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的老師工作總結，希望能夠幫助到大家。

老師工作總結 篇1

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真編寫教案。

三、用心推進素質教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科潛力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

四、狠抓學風。我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的'學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些搞笑的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們;一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，構成了良好

的學風。

五、抓好課後輔導。我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家裏對孩子進行必要的監督。

六、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

透過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握紮實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以後改善。

老師工作總結 篇2

兩個月的磨刀練陣，按理説，自己到底是寶刀還是鏽鐵應該可以從這些日子的點滴表現中露出應有的光澤了，然而直至目前，我卻對自己這些許的光澤沒有信心，因為我欠缺的東西還很多，要學習的東西還有很多。在此，我將工作上最大的不足總結。

（一）辦公方面：

1、缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體工作中，常常表現生澀，甚至有時還覺得不知所措；

2、對實習單位各部門的工作情況缺乏全面具體的瞭解，從而影響到相關公文寫作的進行；

3、對電腦知識的掌握度較低，這直接影響到相應的工作質量；

4、工作細心度不夠，經常在小問題上出現錯漏；

5、辦事效率不夠快，對領導的意圖領會不夠到位等。

（二）教學方面：

剛開始由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由於舞蹈動作教授太快，沒有給學生充足的理解、消化的時間；由於講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，沒能及時瞭解學生掌握動作的程度。

針對自己出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間讓學生消化，上課要多關注學生，對於不專心的學生要注意提醒，並且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題，提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，希望能不斷地提高自己的教學質量。

回顧自己的實習生活，與學生時代相比，很多感受是截然不同的：

感受一：充實

學校中“三點一線”的生活簡單而忙碌，生活範圍相對狹窄，而工作以後，雖然呆在單位的時間也很多，但是卻需要進行更為廣闊的`社會交往，認識更多的人，瞭解更多的事情，最終融入到整個社會中去，這對於我而言是一種全新的體驗，讓我充滿好奇，生活也日漸豐富。

大學期間，整日埋頭苦讀，大部分是上課時老師灌輸的知識，老師怎麼講，我們怎麼聽，所學往往理論多於實踐，知其然不知其用；而工作就不一樣，從死記硬背的模式中脱離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。使工作、學習、生活都更加的系統化，思考方式更加成熟。

感受二：壓力

壓力是自然而然的。在學校雖然學習上也有很大壓力，為了考試和課業不斷奔波，總

老師工作總結 篇3

轉眼間忙碌充實且快樂的一個學期在孩子們的歡聲笑語中圓滿地結束了。回想起走過的日子，有收穫，有不足，有反思，有感想.和孩子們一起進步，一起成長，一起快樂生活着。本學期，結合實際情況教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為了取長補短，我對本學期做了一下總結：

一、班級情況分析

預備一班幼兒21名，男生13名，女生8名。經過一學期的教育和培養。幼兒在原有的水平上均有較大程度的提高，各方面都有了較明顯的進步.比如：作業書寫工整美觀，熱愛閲讀等。孩子們的點滴進步我都看在眼裏，喜在心上.

二、班級活動

孩子們天真可愛，活潑好動，富有集體榮譽感，喜歡遊戲也喜歡我校舉行的各項活動。本學期舉行的活動豐富多彩，有親子運動會，銀行體驗，白沙門之旅，水果分享會，疊疊樂，擺擺樂活動及各項美術遊戲課程活動。大部分的幼兒能積極參與班級組織的各項活動，自理能力和綜合社會實踐能力都有顯著提高，文明禮貌等習慣也逐漸養成。老師們在每一項活動前做了精心的策劃，所以孩子們在活動安全的保障下玩的很開心，當然也收穫了不少知識，豐富了生活的體驗。從活動中也得到家長的認可和好評。

三、衞生工作

在學校，班級管理從抓衞生開始。所以加強幼兒一日常規的養成及各種行為習慣的培養，是我本學期的重中之重。從而讓幼兒養成良好的生活和學習習慣。

首先做好班級、寢室的環境衞生工作。教室寢室堅持每天一拖，無灰塵、紙屑。被褥整潔舒適，教室、宿舍通風透氣，為孩子們營造一個整潔、衞生、舒適的.學習生活環境。

其次，堅持做好晨檢工作，對請病假的幼兒及時地做好病情跟蹤記錄，同時還積極協助校醫開展各種預防流行疾病的工作，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證玩具、用具的衞生、安全使用。

最後強化幼兒健康意識，培養幼兒不偏食，進餐時不講話，不掉飯粒，用餐完後能夠主動把餐桌收拾乾淨，監督幼兒勤剪指甲，安靜午休，勤換衣物，多喝水。經過一學期的培養，孩子們自理能力有了明顯的提高。

四、班級管理

班級工作是否順利的開展和班主任的管理有着密切的聯繫。本學期是孩子們在學校生活的一個關鍵時期，除了讓幼兒掌握一定的知識與技能外，培養孩子的安全意識也很重要，動之以情，曉之以理;把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識;確保學校安全等等。通過計劃的落實和實施，確保了幼兒健康快樂地成長。

為了開展豐富多彩的教學活動，本校舉行組內公開課，三校區還舉行了同課異構，老師們互相備課互相評課，共同成長。在課堂中激發幼兒培養對知識探索的興趣。在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。

五、家長溝通工作

通過多種交流方式與家長保持緊密聯繫，及時地向家長反饋幼兒在學的情況，同時也向家長了解幼兒在家的表現，虛心聽取家長對班主任工作的意見和要求，不斷改進工作方向，發現問題並及時糾正，爭取家長的理解、支持與幫助。

學校的教育如果沒有家長的支持和配合，家庭教育如果沒有學校的指導和幫助，教育就不成合力。我們通過家長會、家長開放日等活動，誠邀家長積極參與和觀摩，展示孩子在學校的表現，讓家長了解孩子在學校的情況，幫助家長正視與更新家教觀念，和家長交流和探討如何才能更好地做到家校同步、協調一致，共同開展好家校工作。

六、反思不足，努力進步

記得有人曾經説過：“一個有事業心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉變，反思促進了工作的提高，教師的成長等於經驗加反思。”本學期工作有收穫也有不足，與家長溝通交流的技巧也需再加強，對孩子要做到更有耐心、細心和愛心等等，我還深刻地認識到：只有在以後的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧於每一位求知的孩子。

總結做過的工作是為了以後能夠更好地開展工作，回顧走過的日子，點點滴滴的痕跡都是我悉心耕耘的收穫，時刻的反思讓我更好地領悟工作的真諦。我將在新的學期裏揚長避短，努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀教師!

老師工作總結 篇4

《數學課程標準》中要求：“要充分供給趣味的與兒童生活背景有關的素材，題材宜多樣化，顯現方式應豐富多彩。”現代教育技術是信息傳播的載體，在傳播的過程中具有放大信息，增強信息強度的功能，本課例依據國小生好奇、好動、好勝的心理特點，採用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解説、色彩變化等手段表達教學資料，圖文聲像並茂，多角度激發學生興趣。如動態演示角的構成和比較角的'大小等，這樣能吸引學生注意力，調動學生多種感官參與學習。使靜態的知識動態化，而動態的畫面與學生的思維活動緊密相連，學生的學習主動性得到發揮，思維本事和空間想象力得到發展。有效的提高了課堂教學效率。課堂氣氛更加活躍，學生學得實在。

(一)思維拓展題的設計，拓寬了學生的思維

思維拓展題的教學，不僅僅是知識獲得的過程，更是學生綜合本事得到提高，思維得到發展的過程。本節課多處設計思維拓展題，如用所給的材料做角，“在一些組合圖形中你能找到幾個角?”“思考一張圓形紙能夠折出多少個角?”等問題。不僅僅是培養學生的觀察本事，更拓展了學生的發散思維、求異思維，讓一些同學個性飛揚，同時也體現課標所要實現的“人人學有價值的數學”“不一樣的人在數學上得到不一樣的發展”的理念。

(二)教學行為與教學設計的差距

數學課堂是學生髮展的天地，正如數學教育家波利亞所説的：“學習任何知識的最佳途徑，都是由自我去發現、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯繫。”我總覺得，我精心設計教學過程的每一個細節，有牽着學生按照課前制定的程序進行教學的弊端。所以，我認為這節課完全能夠設計得更開放些，讓學生課前先尋找需要實驗的素材，自行確定其研究方案，真正實現根據學生的需求進行教學。説明我雖有了新的教學理念，但理論與實踐仍有差距。

總之，在課堂教學中，教師要真正地把創造還給學生，使課堂煥發生命力，才能讓教育成為充滿智慧的事業，才能有效地使學生學會學習，學會發展，學會創造!

老師工作總結 篇5

雖然從教已經20多年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這學期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，同時也感到了責任的重大，在學校領導的正確領導下，在同行姐妹的關心和幫助下，加上自己的努力與實踐，圓滿完成了本學期工作任務。那麼採取哪些教育方法與手段，才能促進學生健康發展，做好生活服務老師的工作呢?

我認為生活老師工作也是一門教育科學，需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到，生活老師工作儘管千頭萬緒，但不外乎管理與教育兩大任務，而歸根結蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時，必須統一思想，轉變教育觀念，堅持人性化管理，遵循教育規律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心，用“這三心”來點燃同學們的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。

慈母之心，是做好服務育人的基本要求。平時，我們要主動為學生排憂解難，堅持對好學生不溺愛，對差學生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝着學生，充分體現出我們教師無私奉獻的愛，讓學生時時處處感受到教師的温暖慈愛，並用自己的思想，行為感召學生，影響學生。

嚴師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話説，“嚴師出高徒”，對學生要有高度的責任感，多為學生着想，做長打算，短安排，從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴與愛相結合的原則，用自己的真誠去打動同學們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悦誠服。

益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即教師與學生交朋友，建立一種新型的`師生關係。因為，我認為生活老師只靠説教，教育效果不會好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關係。在日常生活中，對學生要多理解、多關懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。

還要引導學生學會做人，學會生活。讓學生學會自己的事情自己做，從疊被子，鋪牀鋪，擺放東西開始，有針對性引導學生做一些力所能及的事，比如做樓道衞生拖地、衞生間保潔等，讓學生吃點苦頭，進行意志、體力的鍛鍊，教給學生一些自護的知識，如在突發事件中如何避險自救，青春期衞生常識、平常的衞生安全教育等都是不可缺少的。

還要對學生良好習慣養成教育常抓不懈。因為學生具有較強的可塑性，具有從眾心理和模仿性，他們能夠接受良好行為規範的教育，並能設法按要求去做。但是，他們又具有不穩定性和隨意性，自制力差，不能自覺長期按照規範要求去行動。因此，對學生的養成教育要數年如一日，不斷強化，使學生在行為習慣養成過程中，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質變的過程。可以説，堅持持久是養成教育的生命線。同時，要突出三個“嚴”字。即：嚴格的校規、校紀和行為規範的要求。做到明確、具體、有章可循。

以上是我這一學期的工作和學習情況的總結，雖然完成了任務，但還存在許多不足，我要在以後的工作和學習中，發揚優點、克服不足，不斷完善自身，謹言慎行，瞭解、關愛每一位學生，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立榜樣，加強自身修養，注意總結經驗教訓，用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責，使工作有所創新，不斷進取，把工作做得更好。

謝謝大家!

老師工作總結 篇6

光陰似箭歲月如梭，轉眼間，我已擔任班主任帶教教師工作一學期，期間有辛苦，但更多的是收穫。很榮幸，能有機會與陳老師和耿老師結為師徒，同時，我也感受到了肩上那沉重的責任。我本人擔任班主任的時日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的經驗和教育學生，組織班級活動，開展班隊會的經驗總結起來，在日常帶教活動中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛開始教學生涯的新教師，熱情、好學、有衝勁。我和她們一起能夠做到互相學習優勢互補，彼此都會有進步。把它視為互相學習的一個好機會，相互交流、相互促進，敢於創新。想到這，我下定決心好好把握學校給我的這個機會。

首先我仔細分析了陳老師和耿老師的特點，發現她們的優勢是年輕，容易接受新思想，願意傳遞新觀念，善於發現新問題，勇於創造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經驗和能力，不熟悉班主任工作。在實際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時的指導，幫助解決困難。在這一學期的時間裏，她們逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進步。

在日常的培訓中，兩位老師聽了許多教育的例子，優秀班主任們的耐心仔細和遊刃有餘給她們留下了深刻的印象。但是，在真實的校園生活中，會發生許多各種類型的事，每個孩子，每個班級情況都不同，處理起來更不會那麼的得心應手。從上手到處置得當，兩位老師在平時與學生的相處中學到了很多。

剛開學時，兩個學生在大課間體育活動時，發生衝突。他們相互對踢，當時我因教研活動外出並不知情，被踢倒的學生就告訴陳老師他大腿根部有點疼，陳老師立刻把他帶到辦公室查看，見沒有什麼異樣，就沒有打電話給家長。她把那個踢人的學生批評了一頓，並叫他家長中午來接他時把被踢的同學帶到醫院去看一下。她和我打電話溝通，以為這件事情就這麼結束了，然而直覺告訴我不會那麼簡單。果然，第二天中午一個家長找到陳老師説他的兒子沒有被送去及時就醫，態度非常粗暴。雖然事後他的兒子平安無事，但這件事卻給陳老師很大震撼。我安慰了陳老師，雖然她沒有錯，可是作為班主任，當學生受到傷害時就應該儘快安排他去就醫，瞭解事情真相，並第一時間通知雙方家長，教育學生不能做傷害同學的事，並以此為戒。陳老師在深思有些學生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學和諧相處為話題”召開了一次班會，大家暢所欲言，明白了在班級這個大家庭裏，人與人和諧相處的道理。

陳老師和耿老師事後和我談起這件事，説了自己的反思。現代社會每個家庭對於孩子都十分重視，孩子受了一點傷害，並剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點，一切從孩子出發，並在處理好事情之後，思考能不能推己及人，在班級中展開學習活動，尋找契機使學生們明白做人的基本道理。

其次，加強理論學習，提高自身修養。要想做一個合格的班主任，一定要掌握學生的心理。為此，儘管朱老師本身的教學工作並不輕鬆，但還是利用課餘時間學習現代教育理論，閲讀德育書籍，與老班主任們交流閲讀心得。使她的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的理解。

以身作則，認真工作。勤懇、踏實、好學的她，儘管家距學校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來，每天總是早早地來到學校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細緻地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動地與我交流溝通，並及時調整自己的工作方法。她們的以身作則，認真工作的態度也明顯地感染了學生，學生從開始時的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了陳老師和耿老師長期努力的心血。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾説過：“教育的核心就是始終讓學生體會到尊嚴感。”錢鍾書先生也説過：“世界也許很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧於自己的學生。”作為教育工作者，應該使學生始終保有自尊自信，始終有昂揚的姿態。教書育人是教師的職業道德核心，而熱愛學生是教書育人的'最基本落腳點。要當一名深受學生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹的治學態度、紮實的業務功底、高超的組織能力、廣博的科學文化知識，更重要的是具備良好的個性心理品質和平易近人的工作風格。只有這樣，才能在學生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學任務，才能不斷適應新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學生成長為真正有自尊，有自信的人。

在這一學期中，我和陳老師，耿老師在實踐中共同學習，收穫着，成長着。她們的進步是可喜的。一學期來，好學上進的她們樂意學習，勇於實踐，善於反思，使自己在業務水平上有了飛躍的成長。希望兩位老師在今後不斷地充實自己，把班主任工作做得更為出色。

為期一年的名師帶教活動在20xx年1月15日，興安國小會議室圓滿的畫上了句號。回顧這一年的學習活動，我的心裏波瀾翻騰，給予我不盡的回味和思考。感謝進修學校給予我這次學習機會，才得以收穫這筆永久的財富。受益豐厚，深刻有三;

一、名師人格感染我

名師帶教活動為期一年，活動數次，一直陪伴我們的是兩位女性導師，一位是齊魯名師，宋道曄老師，她樸素而深刻的特質如冬日裏的火爐給予我們一室的温暖，我們圍爐而坐，在“漫談”中成長。東埠中學的一間普通的教室裏，我們認識了慕名已久的宋道曄老師，宋老師為我們講課題引領，沒有慷慨激昂，沒有一點“端着架子”的感覺，她温文爾雅，娓娓道來，如春雨般潤物無聲。我們應怎樣教育我們的學生呢？宋老師的品質不正是我們每個語文老師所應追尋的嗎？宋老師研究的熱情，淵博的學識無不感染着我們激勵着我們。進修學校的孫希秀老師是我敬重的另一位導師，她全程陪伴我們的學習活動，是我們的支撐和依賴。有她在，我們的學習更高效，我們的展示更有底氣。每次活動她的話不多，但精到。第一次近距離的接觸是她帶我們去大盛送課，高雅穩重的形象給我留下了很深的印象。得體的談吐、精闢的點評，讓我如沐春風。禾苗有了春風春雨的滋養，哪有不長高的道理？

二、名師指導引領我

我從教十多年來，在三尺講台上辛勤耕耘，力沒少出，汗沒少流。但要問我有什麼成果，我卻無言。似乎日復一日，年復一年簡單的重複着。宋老師的到來如源頭活水，每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究，教我們積累。

東埠中學的教室裏，宋老師不厭其煩的教我們怎樣做課題，像剛入學的國小生學習“a.o.e”我們漏洞百出，宋老師為我們糾錯、批註。為了直觀明白，宋老師為我們展示了自己的課題“網絡研修社區路徑建設及研修模式的研究”。在青島李滄宋老師為我們安排了《狼和小羊》經典課例，我們看到了宋老師的研究課題“聽説起步、閲讀識字”。這是一項具有深遠意義的研究，一項功德無量的研究。孩子們的學習快樂高效，老師們的教學快樂輕鬆。給我很大的視覺衝擊和思想衝擊，我的教學理念在這衝擊中碰撞、取捨、融合、更新。20xx年深秋，宋老師又把經典課例《霧凇》帶到安丘進修學校。這堂課讓我們從實踐的層面再一次理解《課程標準》對於語文學科的定位：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。最深刻的是20xx年1月15日，興安國小會議室宋老師不勝其煩地聽完了我“淺薄”的課堂《盤古開天地》，宋老師寥寥數語點出了我的課堂存在的問題。佩服之餘是深深的思索

三、學員品質影響我

名師帶教活動讓我們20多名學員從不同的學校齊集一堂，從陌生到熟悉，到互相影響。非常幸運的是能和郭樹芳老師、唐新強老師一起學習。在帶教活動之前我欣賞過兩位老師的精彩課堂，非常喜歡。

後來的學習交流中，她們身上的“辯證、真實、真誠”深深吸引我。在最近的活動中郭老師全面的語文素養和優秀的個人品質給我很深的印象。很幸運在名師帶教最後一次活動中和唐老師成為搭檔。她的功底和執着讓領導和老師們大加讚賞。其實每個人都有自己獨特的魅力，只是我們瞭解不夠而已。後來認識的王曉東老師、孫希雲老師他們的報告和課堂精彩而幽默，給大家帶來很多快樂。

名師帶教雖然結束，但如宋老師所説感情繼續、交流繼續。我們的研究也應繼續，我們的成長不能停滯。在今後的工作中，我們將更加努力，以不辜負進修學校對我們的期望。