有關英語的工作總結
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的有關英語的工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
有關英語的工作總結1
一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我擔任五年級五個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。
一、認真備課、面向全體學生授課
在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學不要半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班裏的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的`作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
三、在輔導學生方面
第一、根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾説：如果孩子天生就是優生，教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。
第二、以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。
第三、做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。
有關英語的工作總結2
本學期，我擔任三年級和六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三年級和六年級教學目標的不同：三年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試着模仿教材書寫單詞；六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的`知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學生。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業：
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於六年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學
即用英語教英語（teachingenglishthroughenglish），]並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性
有關英語的工作總結3
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼，一個學年又即將結束了，回顧過去這一個學年的英語教學工作，有收穫的喜悦與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利於在今後更好地開展自己的工作，在此對本學年的教學工作作了一點總結。
現在學校教育教學工作即將結束，對我的工作做如下總結。今年，我任教八年級(1)班的英語。八(1)班有62人，經過一年的學習，他們的學習目的明確，比較好學，成績有所提高;學習態度認真，基礎知識比較紮實，課堂氣氛比較活躍。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，説練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
第二、使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人才的湧現。如果我們不懂英語，怎麼去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯繫起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞着最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
第三、 努力建立融洽的師生關係。
相對來説，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的.積極性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。
第四，嚴謹治學，保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特
別是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
第五、積極創造語言情景。
目前教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文並茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞着實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特徵和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知慾，從而提高他們的學習興趣。在聽與説中培養語言能力，在聽與説中激發學生的熱情和興趣。不足之處:目前任務型教學法是新課程理念下的創新教學法中的最重要一種它也是交際法的發展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間;知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今後我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
有關英語的工作總結4
一、豐富的網絡資源為教師製作課件提供了所需的資料信息，使英語教學與電教多媒體的整合成為可能。
我們在製作多媒體課件時通過網絡獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，等多方位信息用於課件製作，豐富了課件內容和表現形式。internet為教學提供了無所不有的信息，而英語教師利用internet為教學服務又具有天然的優勢—— 無語言障礙，這樣，使教學內容更豐富，教學方法更靈活，為英語教師的創造性工作提供了更多的思路和信息。在製作短文填空題專題複習課件時，我查閲了很多關於短文填空題教學方面的資料，從中精選了一些練習，然後歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時，結合近年會考題型，指導學生了解短文填空題命題思路和題型特點，進而介紹解題方法和解題原則。沒有網絡資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。
二、全面優化課堂教學
通過精心準備，教學中我們可以藉助電腦、投影儀等先進的多媒體手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，在有限的時間內擴大課堂語言流量及容量，從而可以優化英語課堂教學，提高教學效果。在製作短文填空題複習課件時，我就精選了不同時態的文章學生自己發現並歸納做題的技巧，讓學生對文章中各種詞類的常見錯誤做到心中有數。最後，給出兩到三篇短文指導學生完成，效果非常明顯。一節課完成這麼多的內容，這樣的效果是以往的教學手段無法達到的。
三、激發學生學習興趣和動機
教師在課堂教學中深入瞭解學生的心理特徵和認識規律，運用多媒體技術創設悦耳、悦目、悦心的情境，可以使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的'感受，催發出學生積極探索的情感，從而調動學生的學習興趣。在短文填空題專題複習課件中，我用網上下載的flash英文歌曲導入，學生興趣大增，領略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的複習課變得輕鬆有趣。同時，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時再以一段美妙的旋律結尾，讓學生帶着愉悦的心情離開，留下了美好的印象。
四、電教媒體能為學校教育科研增添活力
備課是教師研究教材、制定教法、研究學生、制定學法的常見模式。多媒體參與的教研活動，既集中了教師的集體智慧，又鍛鍊了骨幹教師，同時培養了青年教師。現在，我們與所有的英語教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍。
應該説，多媒體教學系統以其獨特的功能為我們創設了一個異彩紛呈的視聽環境和良好的思維環境，能激發學生學習的情緒和興趣，讓英語課堂教學不再枯燥無味，優化了課堂教學，不再侷限於教師所講，不再拘泥於課堂。從而調動非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，提高學生學習的效率。自從運用多媒體輔助教學以來，我們不僅把它用於短文填空，在英語閲讀理解和完型填空等複習專題上也做了同樣的嘗試，學生的綜合素質得到了明顯提高，激發了學生的創新意識和自主學習的意識，由被動接受變成了主動探究與獲取，激起學生強大的求知慾，學習質量不斷提高。
總之，多媒體技術在教學中的應用，給傳統的教學方式帶來了巨大的衝擊，為教育的發展帶來了機遇，但同時也帶來了挑戰。我們在教學的第一線深深體驗到多媒體的優勢給英語教學帶來的活力。儘管如此，利用多媒體服務於教學還是一條漫長而修遠的路，我們應努力提高自己的綜合素養，不斷摸索電教多媒體技術和課程整合的最佳結合點，使之更好地為教育教學服務。
有關英語的工作總結5
在本學期的教學中，我嚴格教學策略的要求，課前認真備課，做到既備教材，
又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語課堂課堂教學的新方法。使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下
一、備課。
在教學中，認真備課，認真編寫教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況
二、上課。
在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
三、批改作業。
學生的作業總是及時批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質量。
四、聽力。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
五、自身的學習。
鑑於自己在國小英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的.各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是後進生工作，做的不夠，以致於個別學生成績不理想。
總之，由於本人缺少國小英語教學經驗，致使學生本學期成績，參差不齊。在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新台階。
有關英語的工作總結6
本學期的最大收穫在句法教學上。這個學年的寒假是十幾年來的第一個不補課的假期，假期裏一邊陪女兒做作業，一邊把這幾年在英語教學上的一些想法整理出來，不知不覺竟寫了五六萬字，後來把其中的關鍵部分抽出來，編成了《英語基礎句法十講》。在下個學期的教學與輔導中，不斷把《十講》加以完善，通過大學聯考成績看，教學和輔導的效果還是很讓我滿意的。我教的兩個班的130名考生英語大學聯考成績在130分以上的將近40人，大部分都在120分以上，這説明今年下個學期的以《十講》為基礎的句法教學還是很成功的。
除了句法教學之外，我在下個學期的教學中把前幾年在作文教學上的一些想法和做法系統化了，逐漸形成了自己在英語作文教學上的思路與做法，積累了一部分材料，基本做到了“費力少，效果好”，整個學年我只批改了一次作文，但是最後的效果一點也不比哪些整天批改作文的做法差，甚至還要好一些。不過現在只能説這些做法是有效的，以後還需要進一步的系統化工作。
詞法的重要性一直潛藏在我的意識中，但是一直沒有自覺的系統教學，前幾年的教學中也做了不少詞彙方面的工作，但是沒有像今年這樣提高到理論的高度，並從理論的大學聯考自覺地進行詞彙教學。除了詞彙教學意識的提高，還有材料的積累。我在網上找到了一份約400個詞的基礎詞彙表，並在教學中不斷地晚上，現在基本確定了基礎詞法教學材料。
以前的教學中只知道不斷地強調閲讀、寫作等能力的`重要性，今年有了一個豁然開朗的感覺，確定了英語教學的大體框架，也確定了不同教學側面的基本內容和教學思路。
除了以上這些語言知識和語言能力的教學之外，我有幸參加的一個有關國際理解教育的教育部課題為我的教學開拓了一個全新的領域：文化教學。即除了知識和能力之外，還應注重文化教學，而這個方面往往被忽視了。其實我學過的碩士課程中有一門《跨文化交際》，但是當時只為了學而學，現在才恍然大悟，文化本來就是英語教學的一個方面。後來參加了蘇州外國語學校辦的一個有關跨文化交際和中學英語教學的會議，思路漸漸清晰起來，英語教學、文化差異、文化衝突、國際理解教育、跨文化交際能力原來是有着內在聯繫的。
今後的教學除了語言知識和語言能力之外，還應重視英語文化的教學。至此，大概就形成了這樣的框架：
一、語言知識
1。詞彙
2。語法（詞法、句法）
二、語言能力：聽説讀寫能力
三、跨文化交際能力
有關英語的工作總結7
在這學期我擔任七年級一班、二班的英語教學。由於缺乏教學經驗、對教材不熟悉，我對教學工作一點也不敢怠慢，在教學過程中認真備課，深入研究教法，同時虛心向老教師學習，積極參加聽評課活動。經過一個學期的教學實踐，我逐漸理清了英語教學的教學思路，掌握了一定的教學策略。以下是我在本學期的個人工作情況總結：
一、教學計劃
七年級是國小到國中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。在開學之初，我首先為學生分析了國小英語與國中英語教學的不同，並鼓勵他們儘快適應國中生活。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，豐富課件的內容，吸引學生的注意力，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。經過一學期的學習，學生們已經逐漸的適應了國中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學方法
本冊課本的'教學，我是分三部分來進行的：音標學習、銜接單元教學、單元教學。音標學習的過程中，我採用了音標教學軟件，通過口型演示、發音講解及讀音示範帶領學生學習發音，同時通過具體單詞舉例，讓學生體會單詞及音標的發音規則並區分易混音標。聽説課和讀寫課的教學，我主要遵循了“三四五”教學模式，並通過教學實踐不斷改進與完善。
三、教學成果
在這一學期的學習中大部分的學生都能夠掌握七年級應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今後的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，包括書寫習慣、閲讀習慣等，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。同時我還特別注重做題方法的優化，將各種題型歸類講解，並通過練習引導學生總結高效的做題方法。例如，對於一般疑問句和否定句變化方法的總結：首先觀察句子中有沒有be動詞、助動詞、情態動詞，如果有，變一般疑問句時將這些詞提前，變否定句時在這些詞後加not;如果沒有，則遵循行為動詞一般現在時的變化規律。
四、存在的問題
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利於教師的教學而且嚴重影響學生以後的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。另外，由於對背誦單詞、課文的檢查力度不夠，許多同學偷懶，從而導致知識掌握不紮實，也影響了整體的教學進度。
五、改進的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最後，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑑於以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正瞭解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題並讓學生逐漸建立起自信，在輕鬆快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一學期我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以後的教學中我一定多學多思考並且努力提高自己的教學水平和能力。
有關英語的工作總結8
壽光市羊口鎮第三國小有幸成為攀登英語學習實驗學校，到目前為止，已經有一、二年級共五個班的學生加入到實驗中來，在北京師範大學攀登英語項目組專家的引領下，攀登英語學習實驗使我校的英語教學發生根本性的轉變。回望攀登英語在我校走過的足跡，有很多的收穫，也有些不足，現簡單總結總結如下：
一、攀登歷程
1、建立各項制度，使實驗工作有章可循。
在攀登英語初期的教學中，我校根據北京師範大學攀登英語項目組的要求，制定了本學期的攀登英語教研計劃、家校協同計劃、建立健全了各種制度，如例會制度、聽課制度、反饋制度、檔案制度、日常對外溝通交流制度等，並將這些制度落實到日常教學中去，同時，學校還設立了攀登英語教學研究小組，張金光校長親自擔任組長，英語教師全部加入到研究小組中來，每週進一次課堂，並且把每週的週四定為攀登英語研討會，不僅解決了在攀登英語教學過程中遇到的困難，而且還互相表達一下自己對下週所要學習單元的理解和好的想法，這讓實驗教師在攀登英語的教學中少走了很多的彎路；從20xx年開始，攀登英語教學研究小組還邀請幾位其他學科的老師也加入進來，這一舉措有效地解決了以前我們英語老師創新能力有限的難題，例如我們可以充分利用語文老師的特長為我們編寫簡單的小情景劇，從而為我們的攀登路添了不少色彩！
2、深入研究課堂教學。
為了有效提高英語課堂教學效率，學校給學生提供了豐富、合理、輕鬆、愉快的英語學習環境。例如：教室內設有黑板評價欄、牆壁評價欄、小組評價圖畫、英語角等，張貼英語圖片，在各年級教室前增設了每週英語的宣傳欄，給學生營造了一個英語學習氛圍。在攀登英語教學中，我們實施了“創設濃厚的英語學習氛圍、多元化的評價，小老師和小組長的培養和開展多種形式的展示活動”等方法，使學生在英語學習方面有更大的提高。
3、家校協同工作。
在開展攀登英語實驗以來，我們一直注重家校協同工作，具體來看，主要有以下幾個方面：期初家長説明會、家長開放日活動、家庭學習活動實地調查和反饋等活動。在實驗過程中，及時與家長聯繫，互相溝通了解孩子在校和在家的學習表現，並按計劃定期召開展示會，邀請家長來到班級中親身感受攀登的魅力，使家長對攀登英語有了更深刻的理解，還邀請家長進入課堂，課堂上老師組織各種活動，向家長展示這段時間孩子學到的知識，讓家長了解學生在校內學習攀登英語的情況，並請家長參與到課堂活動中，促進了學校學習與家庭學習的聯繫與交流，收到了良好的效果。在這學期的家庭學習方面，有的家長把孩子在家學習時的一些有趣的事情記錄下來，也有的家長把孩子學習中的一些問題記錄下來。為此，我們在樓廊文化中特設了一個家校一線牽版面，專門展示學生的家庭記錄，為學生的家庭學習提供了一個展台！
4、資料的積累和檔案管理逐漸標準化、系統化、科學化，並建立了攀登英語電子文件夾，為學校的這一新課題深入研究、持續發展提供了保障。
二、實驗做法
1、優化教室佈置，創設日常英語氛圍
在教室佈置時，教師着重從兩方面進行：第一方面運用攀登英語材料創設英語學習氛圍，第二方面按階段評選優秀學生，將他們的照片與相關的內容貼在教室，這樣使學生保持積極的學習狀態。由於是階段性，給學生的機會多，使每個學生都感到自己只要努力就有機會被評為優秀，受到大家的羨慕。氛圍濃厚且具有激勵性，學生願意走進這樣的教室，家長開課時也想看看牆上是否多了自己孩子的名字。
2、把每週四定為“英語對話日”
每到週四，一年級的教師引導學生儘量用英語與教師、與同學進行交流，早晨每個學生進教室，用英語和老師問好；課間教師有目標的找學生用英語聊天；課間學生在一起做英語遊戲。在英語對話日這一天，各班的小幹部都要隨身帶一些小貼畫，看哪些同學表現活躍，就給他發一個表示鼓勵。沒有約束而有獎勵的活動，讓學生都開口講英語了。
3、採用多種方法培養小幹部
首先建立競爭機制，關鍵要給學生更多的機會，使他們認識自我，承認自我，勇於挑戰自我，因此，教師在實踐中嘗試總結了：
1、自薦做小幹部，這樣做，既能使每個學生都有展示自己才能的機會，也使學生在自薦的過程中，充分的認識自我，增強自信心，調動起他們潛在的競爭意識。
2、展示才能，爭做小幹部。在攀登英語教學中，有許多展示的機會，教師鼓勵學生在課堂中，努力展示自己的才能，在日常中，選拔優秀成為小幹部3、建立後備制度，輪流上崗。採用結對制，教師要求在崗小幹部，每人負責培養1-2名本崗位的後備小幹部，這樣，增加學生的積極性，同時教師再組織比賽，請後備小幹部進行展示，從中推選優秀成為正式小幹部，並且評出“優秀小師傅”，這樣不是固定，採用分批制，輪流上崗增加了學生成為小幹部的機會，也增加小幹部的危機感，形成大面積爭當小幹部的'氛圍。
4、創新攀登英語展示方式
在以往的二年，每個學期進行攀登英語展示的基本程序都是：40分鐘的課堂教學、一兩個學生的節目、一兩位家長的典型經驗介紹。這樣的活動有它的優點：家長可以看到攀登英語教學的流程，增加對攀登教學的瞭解；家長經驗的聆聽，可以豐富自己的教子經驗。但在它優勢的背後也存在不足：一是學生學習成果展示機會少；二是家長參與的機會少。因此更新展示方式成為我們的新課題，因此，這學期，我們嘗試這樣的展示方式，收到了比較好的成效：
1、學生全員參與享受成功；
2家長大面積參與感受樂趣；
3、融教學內容於節目編排之中；
4、讓家長成為活動的謀劃者、參與者。
三、攀登收穫
在20xx年11月壽光市攀登英語實驗調研中，我校李沙沙老師所展示的輸出課得到了北師大項目組張翠平老師和壽光市教科研中心高俊山主任的高度評價，隨後，在壽光市實驗國小召開的中期交流總結會上，李沙沙老師作為全市唯一的教師代表作了經驗介紹。我校二年級學生家長寫的一篇對攀登英語的認識，在濰坊《攀登人》〉版塊發表；20xx年5月，市教科研中心組織了一次攀登英語課堂教學大比武，我校李沙沙老師獲得一等獎。同月，在首屆壽光市素質教育成果展示中，我校選送的攀登英語節目《TheSpaceOfDream》取得了一等獎的好成績，並參加了彙報演出，得到了濰坊市專家的高度評價，同時節目也在壽光教育電視台播放，引起了社會強烈反響。20xx年9月份，在全市攀登英語教師崗前培訓會上，李沙沙老師出示的公開課，再次得到了北師大專家劉玉雙老師和市教科研中心高主任的高度評價。名師出高徒，我校實驗班的學生在老師們的辛勤哺乳下，英語口語水平大幅度提高，在多次的家長會上，孩子們的出色表現令學生家長們讚歎不已。
四、攀登實驗感悟
通過兩年的學習實驗，我們的孩子不僅學習到了知識，更重要的是收穫了快樂。歡樂貫穿我們的整個課堂，師生關係也變得更和諧、更融洽。有了攀登的伴隨，讓老師們的業務成長充滿了陽光；有了攀登陪伴，孩子們的人生充滿了温馨；有了攀登的陪伴，我們師生的默契達到了爐火純青，孩子們即使將來不能成為清華北大的高材生，他們也會因為在自己的人生中有了攀登的加入而收穫很多！
五、仍然存在的問題
1、攀登英語教學中有許多先進的理念，對學生的學習成績和行為習慣起到很好的促進作用。因此，攀登英語與其他學科的融合方面的探索還需要更進一步深入。
2、雖然學校有教研組，但是畢竟大家都有自己的課要上，所以進入我們課堂的機會相對來説少了些，在一些建議上，他們也僅僅是憑自己的感覺來説的，因而缺少實際操作性；
3、仍然有的家長不夠重視，寫的家長之聲的內容僅僅是應付老師，不照實際出發，還有的因為孩子的脅迫而不敢寫實話；
4、牆壁評價欄的使用不是很合理，有時候會因為時間問題而耽擱，等有空的時候又沒有了現場評價的效果；
5、樓廊文化仍然需要加強，要利用攀登英語的魅力，讓高年級的孩子也愛上英語；
6、小組長的合作協調能力不強，沒有我們所預想的那麼好，需要教師進一步指導培養；
六、下一步的工作計劃
1、認真閲讀攀登英語教師指南，跟上思想指導，隨時關注攀登英語網站，學習別人的優點，有問題及時聯繫專家教師，當專家給予良性建議後，自己再細細琢磨，結合本班實際情況實施。
2、在週四研討會的前面設立一節攀登英語公開課，讓所有的攀登英語教研組老師都進入課堂，以便他們可以更好的從實際出發，提出更多的良性建議。
3、加強和家長的聯繫，在明星家長的評選中，要結合孩子平時的表現和家長之聲的內容加上家長是不是真的很好的督促了孩子。
4、從下學期一開始，就加強對小組長的培養，讓學生自己組織課堂，自己教自己的同學。我們有理由相信，在攀登英語項目組專家引領下，加上我們的不懈努力，我校的攀登英語會取得更好的成績的！
有關英語的工作總結9
一、基本情況
本學期一至三年級為3節/周，四至六年級為4節/周。教師平均任教3—4個班。本組教師有敬業精神，學歷高，專業能力較強，老師對教材的精準把握，老師親和的教態，*師對校本課程國際理解的深入研究，* *老師的勤奮好學，老師富有激情的課堂都時刻感染着周圍的人。但總體感覺上教學研究力度不夠，缺乏學科帶頭人和教育名師。學生方面，低段學生對英語學習有很濃厚的興趣，家長積極配合。中段學生在保持一定的學習興趣下能完成一定的書面作業。高段學生能較自覺地完成學習任務，並有一定量的單詞、句型的積累。
二、成長目標
本學期主要以創設氛圍，夯實基礎，鍛鍊能力，學會思維為總體目標。努力改進工作思路和方法，力爭在學科特色上找到一條屬於自己的路，讓教師在自主中發展，在享受中成長。
三、實施措施
1，教學常規
教育學生的過程也就是教師積累的過程。所有的教學思考都源自於課堂。教學十環節的提出和實施指明瞭教師教學的方向。樸素、真實的課堂一直是我們追求的理想，為此，我們思考和實踐了很多。不論是以前、現在還是將來，對學生學習習慣的培養和基礎知識的夯實一直是重中之重。“每課一練”是我們的教學載體，“聽聽寫寫”“塗塗畫畫”是我們的教學手段。這樣，摒棄以往的“花俏” 迴歸真實的“樸實”以漸漸形成我們的風格。但我們不能侷限於平實的課堂，要在平凡中碰撞出思維的火花。為此，在本學期，組內將加大集體聽課力度，引導新教師，提升骨幹教師。嚴格遵守“課前兩分鐘，課後兩分鐘。”制定一定的教學模式，即聽寫---講授---課堂作業---課後練習。加強聽寫和課後作業的質量，並分層處理，儘量達到穩中求升。本期，* * *皓，* * *老師將獻上兩節研究課，* * *老師將呈現一節有關研究學生活動有效性的精品課例。
2，早讀輔導
教育就是要培養幸福的人。能讓每個孩子快樂的成長是我們老師的共同心願。有的孩子能夠自己很好的完成一生的成長，而有的孩子卻需要老師的幫助和指導。基礎較薄弱的孩子一直是我們關注的重點。特別是三到六年級是英語學習的積累階段，要讓孩子夯實基礎並掌握一定的知識重點。本期我們將延續“早讀輔導計劃”，讓孩子一步一個腳印地走下去。擬定時間為星期二至星期五早上8:25至8：45。人員安排為三年級：* * *、* * *靜，四年級：五年級，六年級。輔導內容為基礎知識和基本句型。
3，學生活動
為支持和弘揚奧運精神，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，針對每個年級不同的特點，我們將在十一月中旬進行第二屆英語運動會“英語向前衝”。屆時，將以年級為單位，利用代管班時間舉行。
“A城英語小明星”評選。
“學生留言版”實施。
4，其它
英語板報
英語角
瘋狂英語
我們一直是一個團結協作的集體，每一位老師都能在這個大家庭裏找到自己的位置。不管是在常規課或賽課中，我們都是強悍的戰鬥團體;不管是在教學和科研中，我們都是思維的源泉;不管是在工作中還是生活中，我們都是相親相愛的一家人。我們時刻在一起分享、交流、共同進步。而每位老師的不同個性也為這個大家庭增色不少，如文采飛揚的`* * *，知識淵博的* * *，温柔賢淑的* * *，温柔恬靜的* * *，活潑開朗的* * *，思維新穎的* * *，從容淡定的* * *，熱情大方的* * *和我們的新生血液，我相信，教師的成長不是一朝一夕的事情，也不是我們可以用具體的標準來衡量的，我們會在一點一滴的磨練中，體會成長的真諦。
有關英語的工作總結10
我們高中英語教研組現有英語教師14人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年大學聯考成績在原錫山市中位於同類學校前列，多次獲教研員的讚揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂於奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閲試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。劉志星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學上虛心學習，刻苦鑽研，所教班級在歷次考試中，取得較好的成績。所開的高三觀摩課，獲得其它學校老師的好評。吳玲娣、趙峯老師工作第二年，已能勝任本年級的教學工作。此外，他們發揮自身的優勢，高二備課組的大多數課件都出自他倆之手，為英語教學的直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導下，很快適應了高一的英語教學。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。
二、加強學習，轉變觀念
為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中國小外語教學與研究》、《中國小外語學習》等報刊，並自己訂閲報刊，通過學習，豐富了教師的英語知識，對於新的教育教學理念有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級着重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側
重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究大學聯考動向。在複習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的'梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。
三、加強備課組建設，創建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。高一今年是新教材，詞彙量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領下，認真鑽研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網絡資源，每節閲讀課基本上採用多媒體教學。現在，組內老師基本會自己製作多媒體課件。而高三備課組着重閲讀技巧的培養和解題思維的訓練。
四、落實教學常規，提高課堂教學效率
課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核、計劃總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要着重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。
五、開展聽課、説課和評課的公開教學活動
每個教師的課堂教學
方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示範課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節數一學期達六、七十節，老教師達三、四十節。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。
六、抓好教學研究，提高全組教師的業務水平
我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的教學手段來優化自己的課堂教學的課結構，認知結構和訓練結構。同時老師們積極撰寫論文、吳紅蓮老師、劉國康老師撰寫的多篇論文在省級刊物上發表，劉志星老師撰寫的教學設計兩次獲區一等獎，趙峯老師的設計獲區三等獎，吳紅蓮老師的錄像課獲“中陶會”一等獎。另外，每屆高二學生在每年舉行的全國中學生英語競賽中都能獲得二等獎、三等獎。
我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、教研中心外語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。
有關英語的工作總結11
高一新課程對於我來説，似乎又是一個新的起點和挑戰，熱情的激發和時間的投入，一定程度上緩解了我對於教學週期循環往復的不知所措。高一一年，感觸最深的有兩點：新課程教學既要備好師，更要備好生；新課程教學注重過程，過程就是實效。由於教學經驗頗淺，我對教學工作從未怠慢。以下是我在這一學年教學工作中的一些嘗試及淺見。
1.對症下藥
儘管新課程一直在倡導以學生為主體，但是這句話對於我的意義，一直和樓頂的條幅一樣高高在上，望得見卻使不着。在教學過程中我常常會誤以為，只要我自己做好了，我的方法得當了內容精彩了，我的目標就已達成。因此最初接觸教學的時候，我還不懂得了解掌握學生情況對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道很多同學甚至沒有聽懂我用英語問的問題。從而可知，我在上課前沒有很好地瞭解清楚學生的實際情況。儘管自己以為萬事俱備，卻仍然乘不上學生的東風。
本校的學生英語基礎較差聽，説的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而四班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然有突出的尖子生，但中下層面卻很廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不甚理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的'教學實踐中得到了驗證。
2.有的放矢
注重學生自主學習能力的培養。授人以魚的傳統教授方法應被授人以漁的任務型和發現型教學所取代。所以，在備課過程中，備學生，又要備教法。備課充分的課堂，不僅學生收益，對於教師本身來説也是非常愉悦的過程，或者胸有成竹，揮灑自如，或者激情澎湃，遊刃有餘。備課不充分或者備得不好，則會嚴重影響課堂氣氛和積極性，上起來都覺得心虛和底氣不足，於己於人都是一種折磨，這一點相信老師們都會有相通的體會。許多人説教書教到第二輪了，應該很輕鬆的。但是對我來説並非如此，即使是上過的課文都值得再費一番功夫思索，推敲或者優化。
3.享受教學
我常常覺得學生對老師的最高評價就是“我以後也要成為你這樣的人”。所謂言傳不如身教，讓學生可以感受到教師自身坦率的人格，淵博的學識，蓬勃的熱情，收放自如的能力，將是對學生最大的引導和激勵。只有自身素質高，專業素養高，才能有效的教學，才能讓學生心生敬意，儘可能激發他們的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。努力使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。保證課堂效率還需要有充足的精神，所以再體虛乏力沒有吃早餐，我也會在課前憋足三分真氣，讓學生感受到熱情的氣氛。
有關英語的工作總結12
本教研組在教研員的監督下，在學校領導的關心幫助下，在成員們的齊心努力下，嚴格執行學校的各項教育教學制度與要求，積極開展教育教學活動，認真制定並落實教研組計劃，完成各項教育教學任務。現對本教研組的工作做簡要彙報。
一、加強專業學習，提高教師素養 為了提高素質，我們經常聽經驗豐富的教師的課，從中吸取寶貴的經驗，並在課餘時間學習了《新課程標準》及相關理論，進一步培訓課程標準解讀、進行課堂用語與評價語的強化訓練和《三標準、一模式、一要求》的學習，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，明確國小各個年級的英語教學目的、任務以及要求。此外，我們還認真參加上級部門組織的各種培訓和教研活動，並從中得到了寶貴的經驗。
二、積極開展研究，注重教學實效 我們英語教研組能夠認真備課，對教材進行細緻的分析與研究，努力做到教材在心中，經常不斷的進行研討、反思，發現自己的不足，從而進行改正。在課堂上隨時關注學生的接受情況，並及時的進行反思與調整。在每課教案都要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的'教法；有合適精當的練習。授課後及時反思本課教學的成功和失誤；以便總結經驗，改進教法，不斷提高。
三、緊抓學科質量，提高學生素質 我們始終把學科質量擺在首位，除了狠抓課堂教學外，加大對學生的輔導力度，並因人而異。根據不同學生的不同掌握情況進行輔導，使學生能夠學有所獲。 一學期來，本教研組注意自身素質的提高，嚴格要求自己。但是我們也清楚的認識到，我們的問題也是顯而易見的。由於課堂教學的實踐經驗還不足，因此，在課堂教學中還會有各種缺陷。我們將會在今後的工作中更加的努力，奮力拼搏，不斷提升我們的層次，在教育教學上取得更大的收穫。
有關英語的工作總結13
本學期，我們英語學科組圍繞學校工作,紮實開展課題研究工作和有效教學的研討,經過一學期的努力,取得了一定成效。
一．抓常規輔助實施有效教學，全面提升教學質量
根據6、7年級學額大，本學期英語基地班取消和組內青年教師增多的實際情況，我們本學期在教學方面提出加強有效教學：抓實集體備課，抓好師徒和備課組長的聽課，抓住出題考的環節和考後分析，開展了“徒弟會課”聽評課活動和備課組長交流指導學生預習兩項活動，提高課堂教學的有效性，從而提升教學質量。
1.在集體備課方面，我們要求加強效率和備學生環節。⑴備課組長切實承擔起責任，協調分配好前後各班的教學進度，責任分配明確並指導好青年教師和新調轉教師的備課，主備人要放在如何組織學生有效的學和教師的點撥與説思路上做重點分析8、9年級在備課環節中要有跟蹤生和指標生落實情況分析和解決措施。本學期，集體備課的針對性更強了，青年教師的備課也很上路。
2.去年我們在小6和7試點的'以幫助學生、調動學生自主參與學習為目的課前預習提綱，堅持了1學期，收到了良好的效果，本學期初（9月11日）我們在教研組會上由兩個年段的備課組長（陳秀娟、陸亞欣）具體交流了預習提綱的操作過程和發現的問題及改進建議。並在本學期，在這屆小六6（語法提綱）和7年級（前10班）繼續開展預習指導。
3.在聽課方面，我們本着以聽課促學習、促反思、促提高為目的，積極聽課，組內教師聽課節數大都30節以上。特別是幾位備課組長深入到備課組內聽各教師的課，並做了具體的交流與指導（張媛聽同備課組15節，陳秀娟10節；佟欣銘14節；陸亞欣24節）。青年徒弟教師與新來教師保證每週新課前聽師父或老教師的課（如楊笛和王慧超聽師傅課都在30節以上），並在期末上交了一份聽課總結（內容包括聽課節數、收穫、主要存在的問題、已解決的問題、還需改進的）師父對徒弟做了重點跟蹤聽課（常穎聽徒弟課20節，陸亞欣12節）和批改、輔導、出題、寫教案等全方面的指導，對他們的成長起了重大的幫助為聽課促研討，我們在11月下旬借學校四杯賽機會開展了“徒弟會課”教研組內聽評課活動，組內沒課教師全部參與聽課，並在12月2日專門召開組會進行評課，本着發現問題，研究解決，共同提高的原則開展，研討氛圍濃厚。積極參與區、市的聽課研討活動：本學期參加了吉大附中的“三省四市”課和師大附中的開放聽課。
3．繼續發揚自主命題，抓住出題考的環節和考後試卷分析：本學期6年（60套左右）7年前十班（40套以上）8年前面班級（10套左右）9年（各月考卷）形成組內單元教學及月考題庫資源，本學期6、7年級教師自己命題能力突出，存在的問題是每年組後面班級沒有及時上繳命題或沒有。
二．教科研結合，有效落實課題研究。
結合每次的教研活動及個人讀書活動，組織教師們認真學習英語教育教學理論知識。在每次的科研活動中，抓好教師的問題研究，開展學習交流。12月份由回國教師佟欣銘講座《美國課堂的外語教學》，期末圍繞課題研究進行學術的交流“學困生轉化方面教學策略”。這些教研活動都是促進老師們在真實經歷中去思考與感悟。通過理論學習與討論交流，教師們形成了良好的學習研討氛圍，教師們能結合自己的實際教學進行反思，對課題的進一步研究實施奠定了良好的基礎。
三．用學科活動拉動英語學習和有效教學
1、“英語文化牆”展
配合學年組假期作業展，本學期以備課組為單位開展了英語文化牆的展出,6年mystorybook，7年英語報。
2、學唱特色英文歌曲
開展課前學唱英文歌曲，根據學生年齡特點，選取經典及有特色的英文歌曲，年組統一，每月一首歌，專人負責。
3.開展以促進學生英語學習為目的的學科競賽活動：6年級書法比賽和7年級百詞競賽及英語情景作文展，8年級的閲讀競賽，並保留樣題和公佈了獲獎名單。
經過努力，老師們都能切實地積累有效教學策略並在課堂教學中加以運用，並收到一定的成效。
有關英語的工作總結14
這學期，我繼續擔任國小五年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛鍊孩子的聽説能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一年來的教學總結.
一、把握教材，掌握重點，突破難點。
在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛鍊其他學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；加入，比比讀讀的遊戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重複出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好學生。
二、瞭解學生，講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對於相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我早早到教室佈置讀的內容，認真輔導。通過讓好學生領讀，其他學生用認真的態度去讀，去認，去記的方法。通過加分，公開表揚等，不放鬆屬於自己英語課堂的每一分鐘。
三、多種評價，激趣樂學，自主學習。
運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，説，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。
四、大英語觀，終身學習，天天受益。
英語的學習不是一朝一夕的事情，我們看到的應該是學生的終生髮展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。
我們如果只注意自己教授的`學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收穫，更是學生天天收到的最大的益處。
誠然，工作中還存在着很多的失誤，譬如，會因為某些學生的不認真而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至於影響教學的進程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。
五、學生進步方面
1、讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂於交流更多自己的信息。
3、能認讀所學詞語，並能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意羣閲讀的習慣。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
六、存在問題及改進措施
許多學生對英語沒有興趣，沒有達到教學要求。在下學期的教學中，為其專門制定可行計劃，讓其一步步走上來。
有關英語的工作總結15
本學期在學校領導`教研處的直接指揮下，我們英語組全體成員積極配合各年級組長、班主任，圓滿完成了這個學期的教育教學任務，並儘量利用業餘時間加強業務學習，總結教學經驗，從而提高了自身的綜合素質，為以後的教學教育工作提高到新境界奠定了基礎。
1、全體老師加強了日常教學工作的規範化，開學之初就確定了各備課組的教學教研任務，確立了以各備課組為主體，促進了教學常規和教學研究工作的開展。
2、組內互相取長補短的風氣濃厚。
為了提高青年老師的教育、教學水平，每位新分配來的老師拜一位相對有經驗的老教師為師，他們虛心請教，老教師貼心的幫。在全組老師的共同努力下，青年老師的教育、教學水平迅速得到提高。
組織了新調入、新分配的老師們的亮相課，全組老師都能參加聽課，進一步促進了相互之間的聯繫和水平的提高。
各備課組內互相聽課，年輕老師與有經驗的老師互相聽課，大組內進行公開課示範課`新聘和新進老師在教研組內上了公開課等促進了英語組整體教學水平的提高。本學期各備課組切實做到了備課組內相互聽課並進行面對面的評議，達到了備課組內共同提高的`目的。
3、老師們在繁忙的工作之餘還積極加強業務學習，注意總結教學經驗。
一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、英語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。
總之，我們英語組是一個團結協作的集體，每人又有各自的優勢，我們都在充分發揮我們自己的長處，學習別人的長處，更正自己的短處，都在為尋烏一中這所年輕的、充滿朝氣的學校的聲譽添磚加瓦.