英語課程工作總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編整理的英語課程工作總結，歡迎大家分享。

英語課程工作總結1

大學英語課是一門面廣量大的公共基礎課。建院以來，我們一直關注大學英語的教學和改革。我院大學英語課程發展經歷四個主要階段：

20xx年以前，是我院大學英語課程發展的起步階段。在這一階段，採用不同的專用教材，實施不同的大綱標準。

從20xx年-20xx年，是我院大學英語課程的穩步發展階段。在這一階段，實施了通用的統一大綱，採用統一的教材，實行分級教學。分級教學大大促進了我院大學英語教學，使我院大學英語教學有了較快發展。大學英語作為公共必修基礎課，開課兩年四個學期，進行學業成績測試。同時，在第五、六學期開設英語應用提高階段的專業英語學習(醫學英語)，實現大學英語教學不斷線的教學改革。在這一階段，我們對於80年代初以來我院進行的大學英語課程改造做了全面的總結，對於大學英語教學的現狀、存在問題及原因進行了調查，獲得了大量的數據，這些為進一步提高大學英語教學質量和大學英語教學上新台階奠定了紮實的基矗

20xx-20xx年，是我院大學英語教學改革上新台階的階段。在這一階段，高校的擴招為大學英語的發展帶來了機遇，也帶來了挑戰。外語部抓住機遇，勇敢面對挑戰，積極推行以"學生為中心"的`教學模式，積極進行教學改革。其中，教學改革項目《轉變觀念，探索醫學生五年不斷線外語教學新模式》獲得教育廳教學成果三等奬。

20xx年以來，是我院大學英語課程飛速發展的時期。20xx年2月，教育部頒佈了《大學英語課程教學要求》。根據這個文件精神，我們將傳統的教學模式與多媒體網絡教學模式有機地結合起來，採取"網絡"+"課堂"的教學模式。這種全新的教學模式，不僅僅引起了教學手段的轉變，還引發了教學理念的一場革命。它改變了我國長期以來以教師為中心、單純傳授語言知識的傳統教學模式，確立了一種以學生為主的積極主動的個性化教學方式。這種改變師生角色、注重"學"而不是"教"的全新教學模式對於發展和培養我國學生迫切需要的外語綜合應用能力和自主獨立學習的能力都有很深遠的意義。

同時，我院大學英語教學着重於更好地提高學生的英語綜合運用能力，基於這一理念，我們對我院的大學英語教學進行反思，對我們的教學目標重新認識和定位，對大學英語課程設置、考試內容和方法、教學內容和方法等進行了一系列改革與嘗試，形成了目前的課程建設框架。我們經過多年的努力，我院大學英語課程在教材建設、大綱設計、測試理論研究和實踐、多媒體教學等方面形成了自己的特色，同時組織學生參加各種英語競賽並獲得優異成績。

我們歷來重視教學改革，以教學改革帶動科研。自課程建設立項以來，我院大學英語教學改革主要體現在以下幾個方面：

1.對教學目標重新認識和定位，大學英語教學的目標是：通過大學英語基礎階段教學和高級階段教學，使大部分學生在畢業後具有用英語進行交流的能力。

2.大學英語課程設置改革：新建和改建多媒體語言實驗室6個，網絡自主學習中心1個，開發校園網英語教學系統，完成了大學英語網站建設與醫學英語在線網站建設，為大學英語基於計算機和網絡的多媒體大學英語教學提供了較為先進、完整、系統的三位一體的教學/學習系統、教學/學習資源系統、教學/學習管理系統。這種改變師生角色、注重"學"而不是"教"的全新教學模式對於發展和培養我國學生迫切需要的外語綜合應用能力和自主獨立學習的能力都有很深遠的意義。其次，為學有餘力的學生新開設三門公共選修課(英文報刊閲讀、英語語音、英語幽默口語)，滿足了不同層次學生的需要，提高學生的修養素質。再者，在護理學院開設護理英語，為專業英語或雙語教學服務，提高學生用英語進行學術交流的能力。

3.考試改革：對大學英語考試做了較大的改革。04級和05級實行了學分制的嘗試，分別出台了04級和05級大學英語分級教學考試方案，並積極進行大學英語試題的建設，保證每一冊書擁有20套試題以上，有利於今後的大學英語試題庫的建設。

4.利用《新視野大學英語》教材開展多媒體網絡課程教學試點：20xx年9月，選擇20xx級3個班，由潘妮、張霞、吳雪梅三位教師進行多媒體網絡課程教學試點。把一部分教學內容上網，進行網上輔導，網上答疑。在課堂教學中更注重學生英語聽説能力的培養，實踐證明這種教學模式深受學生們的喜愛，教學效果優異。

5.第二課堂建設，營造校園英語氛圍：定期請外教開展口語培訓和參加每週定期的 "英語角"活動，定期的開展各類英語競賽，如英語演講比賽、英文寫作比賽等。我們在培養學生創新能力和英語綜合能力上形成自己的特色。現已建設成了一支大學英語新課程的教師骨幹隊伍，計劃開出了一批新型的培養學生英語能力的大學英語課程(主要是公選課和網上選修課)。

英語課程工作總結2

轉眼間，半年的工作又近尾聲。在學校的正確領導下，在同志們大力支持下，我順利完成了各項研訓任務。由於增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來説，本學期都是特殊而具有挑戰性的一學期。工作中，我認真履行研究、指導、服務、培訓的職責，儘可能出色的完成每一項工作，做到顧全大局，統籌兼顧，突出重點。

一、總體概況

本學期共下基層31次，聽課62節，評課56節，導課10節。

二、具體情況總結如下：

（一）加強學習，提升素質

1、拓寬學習渠道，做到三結合。

學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閲覽相結合。尤其是學校為我們提供了910網的學習資源，使我們增添了更多的學習機會。

2、優選學習內容，做到有的放矢。

本學期，結合學科專業和自身工作需要我先後自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，並寫出了萬餘字的讀書筆記。同時還認真閲讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強學後反思，做到學用結合。

半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質保量的完成領導佈置的每一項學習任務，並注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。尤其是聽了周衞教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悦誠服，並有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關於《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理説的明白，而且語言通俗易懂"，他闡述的很多觀點，學中開展實踐研究，不斷反思、完善，構建適合自己教學風格的，適合自己學生實際的具有個性化的教學模式，真正走上一條行動研究之路，使教書匠，逐漸脱胎換骨成為研究型教師。

3、躬身實踐，開展行動研究

為了使自己的研訓工作更具實效性和針對性，本學期我繼續深入一線上了"下水課"。由於工作特殊需要，民建組委會開展了一次到清原大孤家子中學送教下鄉活動，於是在10月12日，經過校長同意我到清原上了一節課，課的內容是他們認為比較棘手的閲讀課，而且所選篇目也是九年級最不好處理的一篇《Unit6Reading》，接到任務時，距離上課只有兩天時間，而且自己的工作還不能耽誤，為此，我只好利用晚上時間開夜車了，好在，兩個學期以來，我一直帶領我區教師對閲讀教學有些研究。雖然此課受到了聽課教師的好評，但是現在回想起來，我還是心有餘悸，不是缺乏自信，我個人失誤是小，而是擔心給我們師校丟臉。這次特殊的經歷，讓我明白一點，平時能力的積累真是至關重要，尤其在我們這樣特殊的崗位上。

4、關注農村英語教學，加強城鄉聯合。

本學期，為了進一步加強對農村中學的幫扶，於11月6日，我組織學科教師到佳化中學開展了送教下鄉活動，首先由15中趙越老師呈現了一節課堂教學（課題根據佳化中學的需要而定的），然後教師們就一些疑難問題，困惑問題進行了互動研討。總體感覺，活動達到了預期效果，用馮校長的話説："切實為佳化中學解決了教學上的.一些實際問題。"尤其讓我感動的是本次活動得到了王校長和霍主任的關注和支持，並給我提供了很多中肯的建議，為了增加活動的針對性和實效性，我事先與佳華中學的英語教研組長進行了多次溝通，收集到他們學校目前英語教育教學中一直困惑的三個問題即如何處理好熱身環節和導課的銜接？如何處理短文中的語言點更科學？等。對此，我們通過兩個渠道來解決這些問題，一方面，是由授課教師趙越儘可能將這些問題通過課堂教學呈現進行直觀展示，一方面通過互動研討質疑問難來答疑解惑，當時研討氣氛很熱烈，很真實。主任非常重視我們這次活動，全程親自參與。活動後，我將每位老師的精彩發言進行了整理，上傳到了我的博客網頁上，並設了公開，方便了基層教師閲覽分享。

5、加強學科基地建設，開展"同課異構"觀摩研討

為了加強有效課堂教學研究，進一步改善教師的教學方式和學生的學習方式。

本學期在基地校25中開展了九年級中同課異構觀摩研討活動，兩節課分別由長春中學的任俊蘭和25中的年輕教師胡建鷗承擔，課後，我們就兩節課的共性問題和個性問題分別進行了深入、細緻的分析，尤其關注了兩節課不同的任務設計，胡建鷗更多關注的是任務形式的創新性和趣味性，學生參與率較高，但似乎語言目標的使用上略有欠缺；而任老師則相反，她似乎更注重任務內容的確立，注重語言目標的應用，但任務設置的形式略顯陳舊，呆板，學生參與意識明顯不如前者。教師們通過互動研討，就兩節課設計中的優缺點進行了對比、分析、交流，進一步提高了反思意識和探究能力。

（二）做好九年級新授課教學和會考備考系列研討活動。

1、期初，組織教師認真學習遼寧07會考英語試題及試題分析報告，分析了07考綱，目的是把握會考最新動向，瞭解最前沿的改革理念、方向及考試形勢。

2、總結07備考經驗，請20xx年中參加會考評卷的教師李淑梅、王英、朱姝等教師就自己所批題型，談體會、説感想，尤其是通過對試題的分析和學生答題情況的研究，挖掘出哪些問題是屬於學生學習方法上的，哪些是屬於教師教學方面的，哪些是涉及知識層面的，哪些是有關答題方法、答題技巧上的，並把他們的體會感悟進行整理上傳到我的博客網頁上，達到資源共享。（由於這一任務是在暑假時就做了安排，所以發言的教師準備的都非常充分，達到了預期的效果。）

3、充分調動各校九年級備課組長的積極性，認真開展好每一次的集體備課，注重合作，加強合力。為了提高九年集體備課的質量，本學期在期初開展了一次全區範圍內的集體備課，由15中備課組做中心發言，就九年級教材中的典型的、代表性的單元Unit3進行細緻入微的分析，旨在引領各校要在關注學生的雙基夯實的基礎上，再去追求能力的形成，而不能好高騖遠。

4、開展九年級"同課異構"觀摩研討活動，促進九年級教師的研究意識。

（四）繼續加強課題研究，以科研促教研。

在調研期間及時和教師總結上學期開展各項實驗課題的經驗和不足，確定了下一步研究的方向，同時指導教師將課題與校本教研有機結合，做到互溶互浸，而不是互相制約、互相排斥；關注並指導四十一中、長春中學承擔的省科研課題《英語教育評價》材料的整理工作，即將順利結題。

（五）其他工作

1、為了配合區教育局舉辦的視導總結大會的勝利召開，學科教師26中劉妍承擔了一節英語展示課，我做了指導和點評。

2、認真做好九年級一模命題工作。為了提高命題的質量，我及時與市教研員溝通，徵求意見，並請商傑、鄭主任幫我進行校對，保證了試題準確性。

3、保質保量的做好"迎檢"中自己該做的的每一項工作，為"雙高普九"檢查做出了自己應有的貢獻。

三、自我反思

1、少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。

2、對教研組長的指導僅較多。

英語課程工作總結3

本學期在學校的組織下我繼續擔任七年級的英語課程超市班的教學，我主要還是從培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感出發，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。在實踐過程中我們能明確做到以下幾點：

1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的'培養。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。語音語調的學習包括髮音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。

2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合國小生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；通過視、聽、説、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。

3.採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

本學期的興趣活動小組工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點總結一下，或多或少也實現了一點初衷，如在七年級年級舉辦了首屆八中“希望杯”口語競賽，但肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學生，感謝自己所經歷的一切，不斷思考、反覆、調整會讓我們在此方面更有收穫。

英語課程工作總結4

本學期我擔任八年級六班和十班的英語教學工作，總體來説還是差強人意的。十班是原班人馬，磨合已經較好，因此教起來較為得心應手；而六班是新組的班，加上學生水平良莠不齊，教學效果不甚明顯。回首過去的這一學期，我感觸不少。

一、必須學會因材施教。

六班和十班本身是存在一定差距的。十班學生好學、上進、自覺、班級凝聚力強，教學效果也較好；六班學生則較為懶散、被動學習者居多、班級缺少主心骨，出來的效果也不盡如人意。雖然我已經意識到這樣一種差距的存在，並採取了一定的對策，如在六班口語上課的比例儘量減少，更多地採取鼓勵教學和愛心教育的形式，但在教學的過程中應變能力還是不夠，也沒隨着形勢的改變作出應有的調整，導致六班的起色不大。在新學期裏，針對以上情況，必須下更多的功夫瞭解學生的具體情況，對症下藥，做到有的放矢，使兩個班的綜合水平儘量靠攏。

二、鑽研學科特點，但還要與實際相結合。

從上學期開始，我開始更多的關注我們英語學科教學的.特點，通過觀看優秀教師視頻、研讀教育專家作品、鑽研所用教材的具體特點、改進教學理念並結合自身所具有的專業素養，使自己向一名出色的教育工作者進一步靠攏。作為一名英語教學工作着，我一直認為英語是説會的，不是學會的。在教學中，我一再向學生們強調“説”的重要性。但由於英語起步較晚，以及自身性格較為羞澀等原因，大部分學生還是不敢大膽地説英語。儘管我認為“説”才是英語教學的精髓，但針對咱們農村英語教學的現狀以及從升學的角度考慮，語法的教學工作也必須跟上，説與練相結合勢在必行。要讓學生既會説英語，也會學英語。

三、教學過程中切忌單打獨鬥。

閉門造車是一種極其愚蠢的行為，最終結果往往是拼得遍體鱗傷卻又淪為大家的笑柄。作為年輕教師的我們往往多了些年少輕狂，少了些虛心接受，對待別人的指點往往嗤之以鼻，不以為然。誠然，我們有自信的資本，也有老教師可能沒有的活力，但我們欠缺的是經驗，缺少的是人生的歷練，當我們被狂妄衝昏頭腦時，來自同事的一句善意提醒，來自班主任老師的一句金玉良言，甚至是來自學生的一句大膽進言都有可能給我們以當頭棒喝，讓我們有醍醐灌頂的感覺。我要説呀，讓單打獨鬥見鬼去吧，通力合作才是王道！要和諧、和諧、再和諧……

四、獎懲結合、愛嚴結合。

長期以來，我一直與學生保持着一種朋友似的關係，也一直對自己能與學生保持良好關係而自鳴得意。而隨之而來的卻是學生學習的明顯懈怠，對老師是隨便有餘而敬畏不足。意識到問題的我立刻着手做出了改變。一方面我繼續保持對待學生一向的親和態度，但另一方面，我加大了對沒能按時完成學科作業及任務學生的懲罰力度，做到言必行，行必果。學生們或許是意識到老師行為上的一些轉變，種種行為也變得相對收斂起來，面對老師時少了些嬉皮笑臉，多了些敬畏，同時也加強了對自身的約束。可以説在贏回自身位置的同時，學生的一些不良習慣也得到了改觀，不能不説是一箭雙鵰，這種亦師亦友的師生關係才是我所最求的最高境界。我也相信，這種民主，輕鬆卻又不失嚴肅的氣氛更利於學生的成長，歷經磨練，學生們一定會越來越優秀。日復一日，優秀必將成為一種習慣！

眾所周知，教學是學校工作的中心，但不是唯一。除了教學，在其他方面我也是感觸良多。思想方面，作為一名黨員，我從來沒有放鬆自己的不斷提高，能做到與時俱進，及時更新自己的理念，向先進積極靠攏；生活方面，我不過多的追求物質享受，注意精神境界上的提升，時刻關注國家國際大事，多看教學著作，吸取更多的精神食糧；同時，我深知不能光説不練的道理，既要讓自己做思想上的巨人，也不能做行動上的矮子！

展望新學期，我有些許的彷徨，但更多的是期待。期待改變，期待成績，期待……20xx，期待突破的一年！

英語課程工作總結5

光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作、有令人欣慰的收穫,又有困繞自己教學的不足、本學期我擔任四年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是國小英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的'同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，採用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓三、不足之處由於時間和精力有限，在課堂上，對於每個學生的的關注可能還不夠，對於國小的心理掌握也不太有經驗，在今後的工作中，我將加強對於每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。

總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。下學期，我會再接再厲，把英語教學工作做得更好。學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

英語學期總結光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作、有令人欣慰的收穫,又有困繞自己教學的不足、本學期我擔任四年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是國小英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：一、認真備課、面向全體授課在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。二、在課堂教學中第一、在課堂上，認真授課，採用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓三、不足之處由於時間和精力有限，在課堂上，對於每個學生的的關注可能還不夠，對於國小的心理掌握也不太有經驗，在今後的工作中，我將加強對於每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。下學期，我會再接再厲，把英語教學工作做得更好。學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

英語課程工作總結6

這一學期我主要負責八年級英語1課程超市的教學工作。在這過程中，我主要就如何在課程超市活動中讓課堂充滿活力方面有以下幾點嘗試,總結如下：

一、直觀教學，真實有趣。俗語説：“百聞不如一見。”人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中佔有極為重要的地位。我在教學過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教學過程中，學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。

二、情景教學，不乏新意。針對缺乏英語語言環境，在課外學生也沒有聽、説的機會，我就多給學生提供“習得”的機會。這並非讓他們有意識地學習，而是讓他們有一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規，不限於傳統課堂上的知識傳授，在課堂上創造真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。

三、玩中有學，學中有玩。愛玩是青少年的'天性。我利用這一點，在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，採用各種遊戲形式進行滲透，在遊戲中通過多聽、反覆感覺，從而在腦海裏的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到遊戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕鬆和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。有時讓學生邊唱邊玩來學習新知，愉快的歌聲會讓學生忘記這是在學習，從而更輕鬆地學到知識。

四﹑充滿信任，充滿自信。對於學生來説，批評是一種阻礙其發展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參於課堂的教學活動，所以從小不僅要培養學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗話説：“自己是最大的敵人。”只有戰勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對於學生來説很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續學下去。在教學的過程中，我還為學生準備了各種精美的獎品，滿足學生成就感，鼓勵他們努力學習英語。

經過這一學期的嘗試，我覺得輕鬆活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發揮學生的主體地位。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕鬆！

英語課程工作總結7

來到XX國小差不多半年時間了，第一學期即將結束。回顧這一學年來的工作，本人積極投身於教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的四、五、六年級英語教學工作，在過去的幾個月確實在摸黑之中度過，但經過一學年努力學習，自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了，同時也取得了一定的成績。

由於現在正在進行機車課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課當中，六年級有部分同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行；五年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；再更加上四年級學生人數多，接受能力差。針對各班級的不同特點，我積極試着採取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我有如下體會：

首先培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣説“‘興趣’是最好的老師”。學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的`時間鑽研。因此，在教學中要儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反覆練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完後，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛鍊口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規範的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能鬆懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以後的學習才能順利通過。課後，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。並且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

總之，今後繼續加強對教材的鑽研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕鬆，真正做到“It is fun，it is easy。”從而取得更大進步。