技術能力提升總結
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的技術能力提升總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
技術能力提升總結 篇1
通過本次培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在引起了一場深刻的變化。近年來的多媒體，微課程，都是信息技術在教育領域的應用。信息技術的廣泛應用，對於轉變教育領域主是全面的，滲透式的。對於教育觀念，教育模式，教學內容，教學方法，教學手段的改革，是深刻的。對於素質教育，基礎教育的發展，提高教育質量，都具有重要的意義。
1.良好的信息技術應用能力是適應時代，完善提升自身素養的基本條件。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的.因素。在教學過程中教師對教育信息的整理、加工和傳播離不開對信息技術的應用。教師在這過程中是源頭和傳輸者，在信息的整理和傳播起到不可替代的作用。因此在信息社會要求教師必須具備一定的信息素養。
為順應現代教育工作的需要，除了要具備基本的教育技術和素質，更應當具備良好的信息技術應用能力，這樣才能很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。在信息技術的應用過程中，我們教師要本着從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。原有的黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段不能放棄，同時更要充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要將現代信息技術的作用確確實實的應用到教學中，我們要以提高教學質量為目的、促進學生髮展為宗旨。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在後續的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想説，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫一些欣慰吧!我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
技術能力提升總結 篇2
在這次培訓當中，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。
一、理念上的更新
此次培訓雖然是網上學習，但是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術的運用上還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。另外隨着信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一。
二、專業知識方面
通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到做為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。
三、細節上的滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來
引導大家，在一些細節的`講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學有所獲。
通過這次培訓我受益匪淺，這將在我今後的工作中有着非常重要的作用，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於信息技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮鬥的目標。
從20xx年11月20日起，學校組織全體教師參加了教師信息技術應用能力提升工程培訓，在這次網絡培訓中，全體學員更進一步瞭解和掌握了信息技術在教學中的應用。在這輕鬆的學習氛圍中全體學員學到了必須掌握的知識和技能，好的教學方法，對今後的工作有很大的幫助。在學習中反思了以往工作中的不足。作為時代的教師，深知自己在教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以後的工作學習中一定能更進一步。以下是本次活動總結：
1。課程學習與研討交流收穫；
在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加了解到現在需要的信息技術與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合，我們要在信息技術與學科深度融合中去創新。在與各位教師的研討中，提出瞭如何運用多媒體技術進行計算機輔助教學，尤其是課堂導入的問題。教師們認為多媒體可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。
2。通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等提高了教育教學業務水平。
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，並且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采後，學員的專業知識水平有了很大的提高，瞭解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3。參與研修活動的收穫；
在研修活動中，收穫了大量同仁的教學資源，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經驗，積累了大量的教學案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今後努力的方向。
4。信息技術應用能力的提高；
通過培訓對信息技術有了全新的認識，教師應注意有機組合各種技術手段和數字化學習資源，例如我們利用網絡搜索功能可以很方便的查閲到大量圖片資料、動畫資料等；利用網絡的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網絡的交互功能，學生可以自由點擊，自主學習，進行小組協作學習。在教學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯繫起，相輔相成、互為補充、充分發揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的素養和應用能力，進一步優化課堂結構，提高課堂教學質量。今天的教師應當樹立一種新的理念，那就是：學校不僅是教育學生的場所，也是自我發展的場所；只有在教學中持續發展自我，才能有所作為，有所成就。
5。教學行為的改進等
在學習中學員提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。讓大家真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神聖。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我們重新跋涉的新起點。
技術能力提升總結 篇3
按照“省市統籌、以縣為主、整校推進、分層實施”的原則，XX市積極推進中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0，建立起以培訓為手段、督導為抓手、課題為引領、教研為助力的“四位一體”的工程推進模式。
以培訓為手段提升“三力”
01提升以校長為核心的管理團隊信息化領導力
為全面提升能力提升工程2.0校長領導力，在全市範圍內整體推進工程實施，XX市教育和體育局組織“一把手”校長參加啟動和培訓會議。20xx年12月，組織中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0第一批次學校管理團隊培訓會議。XX首批21所實驗學校管理團隊所有成員參加了本次會議。會議從工程實施的意義、重要性、必要性、如何制定學校發展規劃等方面對包括校長在內的管理團隊進行了培訓。20xx年5月，舉辦能力提升工程2.0項目培訓暨第二、第三批次學校啟動會議。各中國小校長、分管學校信息化教學的負責人、信息化教學能力強的骨幹教師、局相關科室工作人員、教科研中心各學科教研員，共190人蔘加會議。煙台市能力提升工程2.0專家作專題講座，煙台市級試點校第三實驗學校、西關國小、實驗幼兒園的校長作典型經驗交流。通過培訓校長，提高了學校管理者對能力提升工程2.0的思想認識，明確了學校推進工程的工作方向，清晰了推進思路，為整市全校推進能力提升工程2.0夯實了基礎。
02提升培訓團隊信息化指導力
為了讓各學校明確能力提升工程2.0的具體操作路徑，提升更好提升能力提升工程2.0專家團隊指導力，推動XX市能力提升工程2.0又好又快發展，XX市工程辦在推薦和選拔的基礎上，遴選出30名骨幹教師，打造專兼結合的高水平教師信息技術應用能力專家團隊。通過組織針對性培訓，提升團隊信息化指導力，同時對團隊成員進行動態管理和過程性考核評價，保持團隊成員的工作積極性和原生動力。20xx年5月，組織專家團隊和80骨幹教師參加能力提升工程2.0專項培訓，煙台試點學校XX市第三實驗學校項目負責人郭曉蕾從“學校信息化2.0規劃如何寫”、“微能力點如何選”、“信息化2.0網絡研修如何做”三個方面展開培訓。7月，組織縣級專家團隊和60名骨幹教師參加煙台市教育局舉辦的煙台市中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0市縣級專家培訓。9月組織專家團隊微能力點交流展示評比活動，引導團隊成員立足基礎，強化本領，為提升指導力打好基礎性底子。通過培訓提升培訓團隊信息化指導力，指導團隊先行，為後期更好的培訓教師、指導全校開展應用能力提升工程2.0提供人才支持。
03提升全員中國小教師信息化教學力
為有效提升教師能力提升工程2.0與課堂教學融合的能力和水平，20xx年6月，組織能力提升工程2.0教學案例、微能力點展示觀摩培訓活動，各學校能力提升工程骨幹教師92人蔘加觀摩培訓。培訓從學校、教研組及個人微能力點選擇分析，信息化手段和新媒體技術的.資源獲取和應用功能介紹，新技術應用於教學的創新點及效果分析，能力提升工程2.0與教育教學融合的思路和途徑等方面展開。通過本次展示觀摩培訓活動，各學校骨幹教師進一步明確了能力提升工程的實施路徑和方法，對能力提升工程與教育教學融合有了更直觀的理解，這將推動各學校深入推進能力提升工程2.0與課堂教學融合，提升課堂效益，讓課堂發生改變，助力提高教育教學質量。7月，組織暑期教學主任培訓。全市中國小214名教務主任、教科研主任、級部主任參加了培訓。培訓設置學校規劃和教學案例交流展示環節、教學案例説課環節、專家點評環節。通過教學主任培訓，完成了校長、分管校長、教學主任、骨幹團隊等學校推進能力提升工程2.0領導層面的培訓，為工程推進統一了思想認識和標準，提供了強有力保障。7月-8月，組織全市教師參加“互聯網+教師專業發展”網上研修，將能力提升工程2.0網上學習列為研修內容，組織全體教師利用暑期完成能力提升工程2.0的學習任務，進一步提升教師信息化教學水平。
以督導考核為抓手強化管理
為切實推動各學校將能力提升工程2.0納入學校考核，高效、高質量的推進工程，XX市教育和體育局以督導考核為抓手強化工程管理，建立“年督導、月考核、周台賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入XX市教學工作專項督導考核。在考核細則中明確列出考核內容，如學校啟動能力提升工程、舉辦全員培訓、做好規劃方案、有校本應用考核細則、有全體教師微能力點作業等。能力提升工程考核2.0考核分值佔教師發展板塊五分之一。二是將學校能力提升工程2.0推進情況納入教育教學日常督導考核。每月進行一次考核，考核內容重點以日程工作為主，如以微能力提升為重點有效開展學校教研活動、組織教師參加能力提升工程2.0培訓、研修的過程性材料等。三是建立工作推進考核配檔表。指導各學校以美篇、微信公眾號等形式及時發佈能力提升工程2.0工作推進情況，並擇優發送全市能力提升工程微信、QQ工作羣裏，各學校進行交流和研討。截至9月，各學校以美篇、微信公眾號等形式發佈能力提升工程2.0工作總結120多次。
以課題引領提升工程質量
為鼓勵各中國小幼兒園立足學校信息化教育教學發展規劃，圍繞學校發展願景，積極開展課題研究，XX市教育和體育局組織學校申報煙台市“十四五”規劃能力提升工程2.0專項課題，並設立XX市市級專項課題，通過課題的引領提升工程推進質量。積極組織申報煙台市級專項課題。組織煙台試點學校申報煙台市級專項課題，通過培訓、研討等活動，提升學校課題研究的能力和水平，進一步強化課題在理論創新、指導實踐、提煉經驗等方面的作用。20xx年9月16日，在煙台專項課題獲得立項的實驗學校組織交流、觀摩活動。以邊總結，邊推廣的模式，最大化實現課題研究的引領功能。
積極對接XX市課題管理部門，立項XX市市級能力提升工程2.0專項課題，組織各學校申報縣級專項課題，積極開展校內微課題研究，以取得研究型成果為根本目的，帶動能力提升工程2.0提質增效。
以教研為助力促進課堂融合
XX市教育和體育局20xx年年初進行了機構改革，原XX教研室、教科室、培訓中心、職教室進行了合併，成了XX市教育科學研究中心。經過半年多的磨合和實踐，整合後的各科室的力量被統一調度，各科室相互配合，互為助力，構建起教科研一體化的發展格局。工程辦利用這一有力契機，積極與各學科教研員溝通，獲得教研員支持，在學科教師培訓、各種教學交流展示和案例、示範課等各類評選中，包含能力提升工程2.0相關內容。通過教研活動的導向，引導教師積極立足課堂教學，將通過培訓習得的技能應用於課堂教學，以教研為助力促進能力提升工程與課堂的深度融合。
技術能力提升總結 篇4
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過信息技術培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區教育廳《關於組織實施中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，xxx國小自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，截至目前基本完成培訓任務，取得了良好的效果。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次學校此次中國小教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結：
一、重視領導，明確分工
1、成立領導小組，提供組織保障
開學初至10月中旬學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次培項目，務使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以校長為首及中青年信息技術應用骨幹教師組成“學校信息化管理團隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細節工作。為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務內容，組織分工實施
在學校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線上網絡學習10學時和集中面授90學時兩個部分（集中面授：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發佈研修活動、發佈公告、發佈研修規劃、設計上傳信息化教學設計、設計上傳作業），併成立xxx國小綜合組坊，有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參與，截止到11月底，xxx國小12名學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已經全部合格。如圖：
二、抓落實，促研修
1、重視監管落實，紮實開展培訓
研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為：校級主管領導、，教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校本學期教學工作安排，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設安排了相應的研修活動：結合10-11月份開始的以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制，都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報製作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題，有效推進培訓
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，由坊主對其教師的微能力點進行統一規劃，並要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之後，都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的`推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，信息技術應用水平也有不同程度的提高。
三、綜合實踐經驗
通過本次培訓，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利於教師教研的氛圍，紮實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的教研機制。
技術能力提升總結 篇5
上學期開始，我參加了“國培計劃”20xx--河南省農村中國小信息技術應用能力提升培訓，這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時,對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內乃至課外的教與學活動中。通過這次培訓，收穫頗多：
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。 中國加入WTO後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的.社會環境中求得生存與發展。也就是説，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受
教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過網絡培訓，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到昇華；明天我必須養成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課後經常撰寫教學反思，提高教學實效。
信息技術應用能力提升培訓總結7
信息技術應用能力提升工程（後50學時）培訓已經接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教網領導們的耐心指導，也滲透着我們全坊學員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領導們對我們全坊學員的工作和學習的肯定，愧的是這個“坊主”當之有愧，總覺得自己做的並不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家説一説我是怎麼做的。
1.在第一階段，把本坊學員建立QQ羣，及時瞭解學員的學習情況，並共同修訂工作坊研修計劃。
2.在第二學習階段，主動熟悉平台，明確培訓任務要求。工作之餘，我會經常登錄信息技術應用能力提升工程（後50學時）培訓網及QQ羣，查看有沒有小紙條或新的動態，及時解答學員的問題，幫助學員如何選課及學習，並參與項目討論中。
技術能力提升總結 篇6
培訓年年有，今年特別多。三月底剛結束一箇中級培訓，六月底又迎來了江蘇省信息技術能力提升培訓。本來也不那麼牴觸，但是一聽説是在暑假完成的，頓時感覺烏雲罩頂（可憐我一年中最美好的時光那！）。
手忙腳亂的六月，我跟着主任去開會。聽着主管領導的一番解説，心裏開始樂了。原來，來開會的都是不用寫作業的，我作為坊主只要輔導督促學員學習，向老師一樣批改學員作業就好了。而且，這項培訓在我們縣才剛開始大規模舉行，到會的幾個學校是第一批全員培訓，這麼一説，我們就是打頭陣的部隊，那我豈不成了衝鋒陷陣的先鋒小將了麼？太夢幻了，俺們心裏美滋滋地……
舒心清閒的七月，在這個剛放假的日子裏，沒有了學生，沒有了備教改輔，於是我有了大把的時間，隔三差五就到培訓網站逛一逛，每次都要查看每一個學員的學習進度，督促大家完成各項培訓任務：還沒有開始學習的要抓緊啦；學時掛得太少的抓緊啦；作業沒有交的抓緊啦；視頻沒有看的抓緊啦；日誌沒有寫的抓緊啦；論壇沒有去的抓緊啦；簡報沒有讀的抓緊啦……每次將全組43名學員的學習情況做一次統計，發發簡報，發發小紙條，實在有不見成效的就打打電話，加緊催一催。當然，發出來的`大多是表揚，表揚學習時間長的，表揚作業做得好的等等。我發現，每次統計表揚之後，我們組學員的學習情況就會突飛猛進。截至七月底，絕大多數學員的學習時長達到要求的1200分鐘以上，有的學員甚至超過了3000分鐘。看來，不論長多大，我們還是有一顆童心，希望被表揚，希望被肯定。
勞心勞力的八月，我一下子忙了起來。自己要參加比賽，要輔導學生寫稿投稿，指導學生演講，為小外甥補補拼音。一連串的事情忙得不可開交，分身乏術，擠佔了上培訓網的時間，我對學員們的關注大大減少了，慚愧……
充滿希望的九月，我們再次回到學校。開學的繁忙一度讓我忽略了學員們的學習，但優秀的學員們交了一份令人滿意的答卷，短短几天，被開學擱置的培訓迅速上了正軌，不論是作業，還是其他學習項目都能保質保量地完成。現在，長達三個多月的培訓已經接近尾聲了，我們語文1組43名學員全部通過，合格率百分之百。
九月，是收穫的季節，我與我的學員們精心培育的果實終於成熟了，期待採摘時刻的到來……
技術能力提升總結 篇7
一分耕耘一份收穫，我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解，並且學習時間已經大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了，一名合格教師不僅要掌握相應的專業知識，而且還要有應用信息技術的能力，也明白了我今後努力的方向。21世紀是電子時代，是信息技術的時代。教師是知識的傳播者，也是信息技術的傳播者，所以教師要學習信息技術，提高自己應用信息技術的能力。
我熟悉了多媒體教室的設備，知道了它們各自的名稱，掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數碼攝影技術等，瞭解到了有更多的"學習機會，集體的力量是巨大的，通過研討交流活動，解決了自己的困惑，增強了友情。很感謝謝幫助過我的同學們。
對於多媒體技術應用，平時總認為自己對電腦的認識較深刻，對辦公軟件的應用也比較熟悉，上課也大多數時候用多媒體，並且也有很多心得體會發表，總覺得信息技術應用，不就是制點幻燈片，處理辦公數據，用多媒體制圖，用多媒體教學，會用多媒體完成教學，會用多媒體與學生交流嗎。當然，有些多媒體的應用還受學校要求限制，受當地經濟限制，受整體環境限制等。比如我們學校就禁止學生使用和帶手機，當然平板電腦交流就是絕對的奢侈。學校有點電腦也很破舊，教室裏有多媒體但上不了網，這些都是硬傷，我們想也沒辦法。不過按要求，有條件要上，沒條件也要硬上。總之，我們是硬着頭皮上。
經過學習，現已完成了以下的學習任務。通過這段時間的培訓和學習，讓我認識到當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正迅速發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業素養。
在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。培訓是短暫的，效益是明顯的，收穫是充實的。遠程研修平台上的.老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閲我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；
要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。從而提升了自己的能力。我的信息技術應用能力有了很大的提高，在課堂教學中能主動使用多媒體信息技術和利用互聯網蒐集資料。我的教學行為有了很大的改進，師生關係融洽了，課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性提高了。
總之，在今後的工作中，繼續學習，把學到的知識與理論應用到教學中。
技術能力提升總結 篇8
通過遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的青年教師，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，
在學習之餘和同事交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。現將這次培訓心得體會總結如下：
1、轉變教學觀念，提高教育信息技術水平。
隨着教育技術信息化的發展，我感覺做為一名教師，要做的還有很多。教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。在學習的過程中，要堅持理論聯繫實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。
2、愛崗敬業，完善自我，提高專業水平。
通過觀看視頻，聽取這些專家的講座，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都讓我驚歎。讓我認識到自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。尤其是對每一課的設計，重難點的把握，多媒體的有效運用，都有了新的認識。所以，我要在今後的教學中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。多媒體技術與課堂教學的有機結合， 由於其視聽結合、手眼並用的特點和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，進一步調
動學生的學習積極性，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、探究學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起着顯著的作用。傳統的教學手段單調乏味，加之有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味， 從而直接影響學生學習積極性。 隨着計算機輔助教學進入課堂， 確實給教學帶來了生機和活力。
3、不斷學習，終身學習。
教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用。作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展,將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。 教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，多媒體在教學中的使用， 改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。 它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者， 教師和多媒體、 教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的.學習整體，從而使學生的學習得到極大的幫助。我深深體會到，教育對教師在專業知識方面的要求越來越高。所以，不斷學習、終身學習是一名教師的終生事業。總之，在本次國培中，我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今後如何充分應用信息技術熟練掌握教學內容，選擇適應課程標準理念的教學方式，營造有利於學生主動創新的學習氛圍，關注基礎差異、促進共同發展，教會學生學習的方向。通過學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後，我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！
技術能力提升總結 篇9
8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓《中國小教師信息技術應用能力培訓》美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。
在這兩天的時間裏，我們學校派了三位老師參加此項任務培訓，我有幸聆聽了三位專家的講座。感受專家老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
第一位專家是海南師範大學的王覓博士，她為我們學員帶來的專題是《信息技術與中國小教學的融合與創新應用》
這次我學習了微課的製作及應用“後感受很深，知道了它在教育教學中起着重要的作用。瞭解了什麼是微課。即，微程是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中説明一個問題的小課程。也瞭解了微課的製作過程，很想自己親自制作一節微課，為今後在教學工作中去運用，提高工作效率。
微課的教學能夠使知識點的教學設計的問題新穎別緻，吸引學生的注意力，引導學生探究問題，使學生願意自主探究和小組合作學習。微課能夠較好的鞏固學生所學習的知識，引導學生對知識的拓展和延伸，增強學生的想象能力和思維能力。所以經過這次進修學習，我一定要學會自己製作微課，在今後的教學實踐中反覆練習，提高自己的製為學工作提供正能量。遺憾的是汪老師講授的時間短，學員都是第一次接觸微課，要安裝的軟件的步驟跟多，製作的過程中學員沒有多餘的時間來操作，效果不佳。學員回去就忘記了，只是知道有這麼回事。
第二位專家是海南師範附中才瓊波高級教師為我們講授的是《智慧校網》，是一套全新的學校管理模式，授課的對象是屬於校領導培訓的，可是我們學員沒幾個是領導，但是這種學校管理模式跟着時代發展的需要是遲早的事。
第三位是瓊山區教研室鄭天民的《多媒體一機與課程設計的應用》通過多媒體一體機學習，多媒體一體機的使用技能培訓，真的讓我大開眼界，受益匪淺。
在當今這個瘋狂信息化的計算機時代，教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段、教學形態要實現現代化。運用現代教育技術優化課堂教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和學習動機，有利於開發學生的學習潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用到課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強知識的感染力和説服力，實施素質教育的一條重要途徑。
本次培訓主要包括設備的使用、案例展示、現場操作等內容。通過學習，我對信息技術多媒體教學有了更深刻的認識，同時也體會到技術培訓勢在必行，隨着新課改的不斷深入，新的時代對課堂教學提出了更高的要求，需要我們不斷學習培訓，否則跟不上時代發展的潮流。通過老師現場操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發學生的學習興趣，更能創造性地發揮我們的課堂教學。
總之，這次的培訓對我們的教學真的是太神奇了，操作起來很方便、很實用。在今後的課堂教學中，我一定要加強學習，多實踐操作，不斷提高一體機的實用技能，打造高效的課堂。
教師信息技術應用能力提升工程培訓總結3
通過這次培訓，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。也讓我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容非常實用，他們（她們）分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平台在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿製作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。
當今社會，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是説，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養，是教育系統本身的需要。
在高速發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法。
學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的`一般過程，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動於衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人説過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收穫豐厚的一次培訓學習，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想説，在緊張而繁忙的工作之餘進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關於信息技術的知識、提升應用能力，持之以恆，不懈地努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
技術能力提升總結 篇10
現代的社會是學習的社會，隨着電子信息技術的發展，生活的方方面面都離不開信息技術，作為知識的傳播者，就更離不開信息技術了。繼續展示教育教學的需要，對於信息技術的掌握和運用，是時代賦予我們每一個人教師的責任和使命。信息技術2.0的培訓為教師瞭解與掌握現代教育教學手段提供了很好的學習機會，在本次培訓中，我收貨頗多。
一、回顧所學
本次信息技術2.0的學習分為線上培訓和線下培訓，線上培訓主要分為五個模塊，在模塊一的學習中主要根據自身所任教的科目和對信息技術的掌握情況選擇自己在教育教學中能夠用到和感興趣的信息技術進行學習，在這個模塊中，我主要選修了聲音的處理、視頻的製作以及文字的編輯處理，還有電子白板的技術，從這些學習中，我對於課件的製作以及白板的使用有了更深刻的認識。模塊二，主要是師德師風學習，師德師風建設自造是每個老師必修的內容，各種師德師風建設和各種準則學習的同時，進行自查自糾和反思。模塊三，論壇研討，為我們交流討論信息技術提供了平台。模塊四，成果提交，是進行實際行動與操練，這能夠很好的檢測自己是否有所收穫。模塊五的.總結，既是知識的整合也是反思與總結。線下培訓，是分學科進行培訓，利用每個星期的教研時間找專門的老師進行培訓。
二、總結收穫
通過信息技術2.0的學習，對信息技術有了一定的瞭解，同時也開始在教育教學中嘗試運用，學會了聲音製作、文字編輯、視頻製作技巧，對以後錄課有了幫助，電子白板在教學中運用方便了師生互動，和知識的傳播。另外線下的培訓，指導老師根據不同的能力點逐步指導，我學會了使用“班級優化大師”佈置作業、發佈通知、家校聯繫、考評學生等等，還接觸了很多新的軟件，能夠圖文並茂地製作思維導圖，嘗試用剪輯大師來完成錄課等等。
三、存在不足
在學習過程中也會存在很多問題，有些信息技術能力，看似懂了，實際操作起來還是會遇到各種各樣的問題，尤其在模塊四的集體操作中，總感覺做得不夠好，有些信息技術能力吃不透，這就造成了需要進行大量的訓練，這就造成了信息技術不但不能夠很好地指導教育教學反而增大了備課量，和教師們的壓力，這需要一個漫長的過程去熟悉和解決。
四、努力方向
由於操作的不熟練造成的壓力，使得信息技術不能夠如預想的很好地指導教育教學，這是我們需要努力的，所謂熟能生巧，只有我們花費大量的時間去熟悉去練習才能做到熟能生巧，才能在信息技術研修的道路上越走越遠，在教育教學的道路上越走越遠……
技術能力提升總結 篇11
近兩個月的中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓現以接近尾聲。通過培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展着，並且改變着我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。此次信息技術的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、觀念新穎
此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然時間短暫，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業素質。
隨着信息化快速發展，作為一名美術教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。
二、有力提升專業知識
通過遠程網絡聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力的標準解讀”，“信息化教學環境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的信息技術的素養、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用使我真正的知道了什麼是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、交流視野的開闊
遠程研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。通過這個平台，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的'案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談美術、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來説受益匪淺!與老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，併為以後的教學工作奠定了堅實的基礎。
四、教學方法更新
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
本次培訓讓我在技術答疑篇模塊中收穫頗多：一是教學PPT設計入門;二是Flash教學動畫應用基礎;三是國小美術課堂提問與反思的教學策略;四是對國小美術教材資源提高教學效益和策略。這將對我的知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在美術教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。因此，教師應努力為學生的美術活動創造條件。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能上出好課。上好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情， 那麼學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收穫是充實的。總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
技術能力提升總結 篇12
遠程研修為一線教師特別是農村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平台，參加遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。在研修過程中，我收穫頗多，特總結如下：
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念
在這次遠程培訓中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，並以之來充實自己。堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，完成了必修課24學時，選修課28課時，撰寫研修日誌20篇，上傳個人資源3個，每月發表了研修反思，積極提出自己的問題，課程、話題併發起了6條話題，回覆了6個話題，參與了互助研討及特色活動，按時完成教學進度。共享資源微課程被推薦為優秀，圓滿完成了研修學習任務。
2、認真獨立完成作業教學設計和技能作品2篇，參與小組磨課和課例研析回帖6次。
二、研修讓我開闊了視野，擴展了見識
我勤懇地研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。遠程研修平台上的老師都積極地發表文章和評論，上傳的教學資源值得借用，方法行之有效、適合新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對數學教學與教研工作有了新的認識及思考。
這一段時間學習下來後，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程專家的指導，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點，我才知道自己是多麼地渺小，才知道這次機會是多麼地珍貴。所以，在以後的.隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，並以之來充實自己。通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫。
三、遠程研修讓我審視自我，反思不足
通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今後會朝着這個方向前進的。為此以後我要積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閲讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性能力，最後提高學生的綜合知識水平。
隨着遠程研修尾聲的到來，滿心都是那麼的留戀，總有一些依依不捨，研修的日子裏我們天天思考着，成長着，收穫着，同時也為我們教育事業快樂地默默耕耘着！
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。在今後的工作中我會更加積極、主動不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。
技術能力提升總結 篇13
經過這段時間學習，我校教師無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：
1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓全體教師認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為教師的教學增添了光彩，使教師對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對於推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對於優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的`教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓採用網絡學習，時間空間靈活，給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師佈置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發表個人意見。
5、學習內容非常實用，學校領導非常重視分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平台在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿製作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。
7、通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示範，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今後的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收穫。 總之，在以後的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的全面發展。
技術能力提升總結 篇14
為期一週的國小教師信息技術應用能力提升培訓彈指間就過去了，做為一名農村教師參加此次培訓，我深感榮幸，因為我感受到了科學技術的飛速發展，以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變着我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標誌。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
一、通過學習我的最大收穫是：
1．通過培訓，我瞭解到了一些理論知識。MOOC（叫慕課，即大規模在線開放課程）和SPOC（叫愛課程網，即小規模私有在線課程）及課堂教學如何實施。MOOC是新近湧現出來的一種在線課程開發模式，它發端於過去的那種發佈資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的舊的課程開發模式。通俗地説，慕課是大規模的網絡開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發佈的、散佈於互聯網上的開放課程。可以在中國大學MOOC網站中註冊賬號，學習到很多名師的精品課，而SPOC則是在MOOC下建立一個有管理的課堂教學，這種無縫連接，，也稱翻轉課堂。通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現的；第二個階段是“吸收內化”，是在課後由學生自己來完成的。由於缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前瞭解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助於促進學生知識的吸收內化過程。其次，翻轉課堂複習檢測方便快捷。學生觀看了教學視頻之後，是否理解了學習的內容，視頻後面緊跟着的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，並對自己的學習情況作出判斷。如果發現幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過雲平台進行彙總處理，幫助教師瞭解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優點，就是便於學生一段時間學習之後的複習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環節能夠得到實證性的資料，有利於教師真正瞭解學生。
除此之外，還了解了MOOC的製作及MOOC+SPOC在中國小教育中的應用模式等。
2.除了理論知識外，我還學到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進課堂教學中，只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件，將傳統的黑板、投影儀、電腦整合，即可構成完整的白板教學平台。作為一種新型教學手段,不僅更有利於激發學生的學習興趣,而且降低了學生的學習難度，它具有的諸多優點非常適合在學校的課堂教學中應用。電子白板能夠實時記錄、保存教學的全過程，成為學科教學的電子檔案和課程資源，為教師改進教學、總結和反思提供了重要的資源。利用電子白板進行教學，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮擋等動作。相對於傳統的黑板教學，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，更加有利於激發學習的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動，學生學習的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用於一節課的開頭，引出課題，增加神祕、新奇感，從而激發學生學習的`慾望。也可用於揭曉答案之前，滿足學生的好奇心。當學生回答問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片，對學生的回答給予及時的評價，給學生以鼓勵，提高學生回答問題的積極性。
二、通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新
1.培訓之前只知道信息技術在教學中的應用僅僅是PPT和WORLD這些簡單的辦公軟件，但通過培訓發現原來交互式電子白板的功能太強大了，以及從未接觸過的慕課和愛課程網的便捷。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識，在今後的教學中如何來應用。
2.互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
三、培訓後的打算：
1.將本次培訓所學到的知識運用於教育教學工作中，力爭取得更好的教學效果。
2.為鞏固並擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，並能充分利用。
3.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。