德育管理工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編整理的德育管理工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
德育管理工作總結1
我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期。在領導和同事們的關心、幫助下，順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學期的工作，既感到欣慰又有些遺憾。
現將一學期來的德育工作總結如下：
一、抓常規教育
1、充分利用班隊會及課餘時間學習《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，教育學生互相團結，互敬互愛，遇事多為集體着想。使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立”監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，並在週會課總結，對錶現不夠好的’學生，及時進行點撥，指導，加強了教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強了學生的德育教育。這學期利用“婦女節”、“五一國際勞動節”、5.12“防災救災日”、六一“國際兒童節”開展了一些有意義的活動或主題班隊會，以及一系列的藝術節活動：如紅歌演唱比賽，書畫比賽，手抄報比賽均取得了優異成績。以創建文明城為契機，對學生進行了國防、安全、尊老愛幼、文明禮儀、熱愛人民、環保等各方面的教育。組織學生進行社區公益活動，受到社區居民好評。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。我將配合大隊部利用小喇叭廣播站，黑板報、讀書心得演講、故事會等活動，對學生進行思想教育。進一步規範學生的行為習慣。
二、抓班級紀律
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我做了以下幾個方面的工作
1、課堂紀律
課堂紀律的好壞，直接影響着教育教學的質量，我將和學生共同制定班規班紀，並制定了相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是”説到就要做到。”
2、課間紀律
課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的`氣氛。然而，豐富多采的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，採用了師生共同參與的方式，開展活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，使學生不僅做到快齊，靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級彙報路隊情況，及時監督，及時管理。
三、抓衞生
講究衞生很重要。俗話説，病從口入。收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衞生：要求衣着整潔，做好”三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衞生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衞生監督崗，進行檢查與監督。對於主動，及時打掃衞生的同學或小組，進行表揚。
3、認真做好傳染病的預防宣傳工作。
四、抓班幹部的培養
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我建立建全了班委會，責任到人，齊抓共管。不定時召開班委會，商討班級存在的問題和解決的辦法和今後奮鬥的目標。並鼓勵他們大膽工作。使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、抓安全：
繼續抓了學生的安全教育，創建“平安校園”。不斷提高了學生的安全意識，杜絕以外事故發生。
六、抓少先隊工作
配合大隊部繼續開展了“我是未來動車人”活動以及其它活動，充分利用重大節日以及學生平時的思想表現，及時組織開展主題隊會，組織學生辦好手抄報，安全演練，國防知識宣傳等。
七、其他方面
對學生進行了畢業前期的心理教育，對學生進行了誠實教育以及青春期的心理教育。
八、期末感言
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我蹲下身子和學生説話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
德育管理工作總結2
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。現就本學期德育工作總結如下：
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有着不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時瞭解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班韓潤傑同學有一次因與別人打架，拖了班級的後腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。
最後，我真摯地對他説：“你因打架而拖了後腿，我知道你心裏也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接着問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有於培養學生心理素質的活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯繫實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，瞭解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響着學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的'世界觀，人生觀和價值觀。
二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送温暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的一位女生，她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況後，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，瞭解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛鍊人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你並不孤立。生活中，我儘量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：國小生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分並加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
德育管理工作總結3
一學期來，我根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，從班風建設、班級管理、平安工作、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。
初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，並給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是，學生都能遵守紀律，自覺維護班形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導小幹部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“國慶節”板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高，各種活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
學期初，我就學生一起學習學校常規，讓學生與學校要求達成共識。並根據班風目標，制定了班規細那麼。執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班幹部的扶持和培養。我經常找班幹部談心或是召開班幹會，要求他們努力學習，團結同學，以身作那麼，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每週一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長張吉，勞動委員顏柳珍，清潔區小組長覃童、韋江寶等等都能積極主開工作，並卓有成效。三是常深入學生，和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行鍼對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的號和家庭對學生及家長公開，同時也在上存下每一位學生的，通過，經常與家長取得，讓他們在第一時間瞭解學生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。
班級常規管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的`每一位學生都有管理任務，讓其效勞同學，鍛鍊自己，表現自己，提高自己。學校分給的花圃和清潔區及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，週週總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發生。在學習上，我班也開展競賽，作業連續三次獲優的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人蔘與班幹部工作，促使大家形成這樣的共識：班幹部是為大家效勞的，更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊，為將來成為有用的人才打好根底。通過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。不公我們班的任課教師對我説我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經過的教師都對我説我們班的紀律性強，沒人吵鬧。
沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒;對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活;對待後進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氣氛，讓他們體驗的温暖和同學間的友誼，讓他們到自己在班上的價值。如這學期轉入我班的學生韋江龍，接受知識能力特別慢，反響緩慢，根底差。通過與家長交流，得知其在小時候一次破傷風引起持續一個多月的高燒，對腦部發育造成一定的影響。之後在對他的教育上，我不急於求成，課後和他坐下來，幫助他慢慢地接受知識，在他着急的時候還一直鼓勵他：別怕，慢慢來，你能行的。現在，這孩子和我特別的親，什麼話也願意對我説。又如蘭升義，也是這學期轉入的學生，比擬自閉，不太願意和本班同學玩，倒是常和學前班的小朋友玩。開學第一個月，就發現他下午常遲到，影響了班級評比，同學對他特別有意見。找他了解情況，得知他是在家照顧雙目失明的媽媽和不到1歲的妹妹，忘了上學的時間。在得知情況的一瞬間，我為自己的失職感到慚愧，同時也為自己有這樣懂事，會感恩的學生感到自豪。在之後的班會課上，我向學生説明了情況，學生們也特別衝動，一些近他家的同學主動表示願意在上學時到他家去邀他一起上學，防止遲到的發生。至此以後，他和同學之間的關係融洽了，我也常常對他噓寒問暖的，他有什麼心事也願意和我説了。
德育管理工作總結4
本學期級部的政教工作，在全體老師尤其是全體班主任老師和級部管理人員的共同努力下，較好地完成了學期初制定的工作較好，取得了較好的成效，積累了一些政教工作做法，現總結如下。
一、開展的工作和取得的成效
1、紮紮實實抓主題教育的落實
主題教育活動是我校學生思想政治教育的主線，此活動開展對學生的健康成長有着很大地意義。為此，級部非常重視主題教育活動的落實，每週通過查（查各班主題教育是否正常開展）、看（看學生是否在學生“三會記錄本”上記錄主題教育內容）、計（統計每週一週一主題的跟帖情況）的方式，落實政教處確定的四個主題教育活動。級部的20為班主任都能很好地開展每一個主題班會，做到備會、開會、跟帖，各班都能根據本班的實際情況和特點，與針對性第對學生進行主題教育。主題教育的紮實開展為級部良好的學風的形成夯實了基礎。
2、持之以恆抓學生儀表儀容和行為習慣教育
從入學開始，級部就高度重視學生的儀表儀容和行為習慣的教育，收到了良好的成效。但是。進入九年級以後，有少數學生在儀表儀容和行為習慣上有所放鬆，表現在留長髮、備單肩包、穿着成人化、與校外人員交往過密……為此，本學期級部全體班主任和級部管理人員，高度重視抓學生的儀表儀容和行為習慣的教育，先後與10月、11月、12月開展了專項檢查整治活動，先後對全體學生進行了“髮型”、“儀表儀容”、“人際交往”的專項檢查整治活動，此活動的開展遵循了“教育----告知----查糾”的程序，做到事先對學生進行教育，書面告知家長，讓學生和家長明白查糾的必要性；後組織人員查糾。發現一個糾正一個。專項查糾活動的開展，對少數行為不規範儀表儀容不規範的學生起到了震懾作用，對全體學生做到了進一步的教育作用。現在。九年級1300餘名學生，整體儀表儀容規範，行為習慣良好，精神面貌良好。
3、認認真真開展會考勵志教育
為了營造會考的氛圍，形成良好的拼搏XX年會考的環境，學期初開展了勵志會考標語的徵集活動，共徵集了60副學生作品，並將這些標語張貼在教學樓地走廊的立柱上；期會考試後，進行了會考200天倒計時活動；開展了“十二中，我想對你説”活動；第一次月考和期會考試後進行了對前200名學生的表彰活動。特別是在會考200天倒計時的儀式上，我校XX屆畢業學生魯崇寶為全體學生做了精彩的動員報告。魯崇寶的報告大大激發了學生拼搏XX年會考的熱情。學生個個摩肩擦掌，拼搏明年會考。
4、一如既往地開展常規工作
以一週一提醒教育的形式抓安全教育活動的開展。
堅持開展每週星級班級的檢查評比活動。
組織召開學生家長會。
開展期末學生的評優工作。
5、實實在在開展關愛留守兒童工作
開學初進行了留守兒童信息更新工作，九月份開展了對留守兒童進行家訪活動，十二月份組織留守兒童開展文體活動，十二月份召開了留守兒童幫教活動座談會，為留守兒童和學困生確定幫扶老師，實行承包制。為留守兒童撐起一片藍天，讓他們同享陽光，健康快樂成長。
6、創新開展政教工作，為明年會考保駕護航
為了防止學困生思想蜕變，影響自己和他人的'成長。級部與12月23日召開了“幫扶學生”教育座談會，針對級部的具體情況，建立了“幫扶學生承包制”，讓幫扶老師走進這些學生的心裏，建立深厚的友情，讓他們順利地度過九年級下學期180天。
二、工作中的不足，下學期的工作設想
本學期的政教工作還有些不足，如班級風采展示報告會和學生的會考勵志行活動沒有按計劃開展，極少數學生有厭學的情趣，極個別學生的行為習慣不規範，學生之間的摩擦偶爾發生……為此，下學期的政教工作的設想如下：
繼續按照政教處的要求開展對學生進行思想政治教育工作。
繼續加強對學生的儀表儀容和行為習慣的檢查教育工作
紮實開展對須幫扶學生的幫教工作
開展會考勵志行活動。
組織留守兒童開展文體和親情活動。
回首一學期的政教工作，展望明年肩負的重擔，政教工作任重而道元，相信，在大家的共同努力下，明年會更好！
德育管理工作總結5
同志們：
為期三天的全市農村經管幹部培訓班就要結束了，培訓班緊緊圍繞“落實全市農村經管工作會議精神，強化‘依法履職、服務大局、愛崗敬業、當好管家’的意識，確保各項工作目標、任務的完成”這個主題，開展了內容豐富、形式多樣的培訓活動，取得了預期效果。
培訓班上，市農研中心黨組成員、紀檢組長同志就舉辦此次全市農經幹部培訓班的目的、意義和如何辦好培訓班，做了動員報告；中心黨組書記、主任同志就當前農村經管工作面臨的形勢與任務，理論聯繫實際，給我們帶來了知識和思維的盛宴；中心黨組成員、副主任吳志強同志，全面系統地介紹了農村經管工作的發展歷史，增強了我們工作的光榮感、使命感和責任感；中心黨組成員、副主任同志，為我們拓展了信息、信息化和信息技術的知識，明確了農村信息化是做好農經統計、分析預測和決策支持不可缺少的重要支撐；市經管站總經濟師、副站長同志圍繞農村財務與資產管理問題，給大家作了詳盡的專業輔導與講解；市檢察院職務犯罪預防處副處長同志，通過播放反腐教育警示片，介紹北京涉農職務犯罪案例，使我們瞭解了農村職務犯罪的新規律、新特點，引發了我們進一步完善監管制度、加強民主監督的深入思考。
培訓班還組織大家觀看經典故事片《豔陽天》和《金光大道》，重温了上個世紀五十年代我國農村合作化的發展歷史，增強了我們在新時期培育好、發展好農民專業合作組織的責任和信心。
剛才，各區縣的代表先後作了交流發言，大家一起分享了學習的收穫和體會。
這次培訓，是全市農村經管系統第一次大規模的工作培訓，市、區(縣)近300名經管幹部參加了培訓學習。大家認為，培訓的課程設計獨具匠心，內容豐富，普遍感到收穫很大，受益匪淺。通過培訓學習，大家知識更新了，思維啟迪了，思想交流了，視野開闊了，心情愉快了，達到了“四個新”，即新認識、新拓展、新感悟、新空間。
一、通過培訓學習，大家對新時期農村經管工作的重要性有了新認識
首先，通過聽主任的《農村經管工作面臨的新形勢、新任務》講座，使大家從國際國內形勢的層面，認識到市場和政府在資源配置中的作用，認識到市場失靈和政府失靈的都會造成的一系列經濟社會問題。這使我們深刻認識到，作為政府職能部門的經管系統，在依法履職、當好管家、維護農民權益等方面的重大責任。
同志的報告，使我們進一步認識到，推進城鎮化、發展集體經濟、加強集體經濟組織監管等解決“三農”問題的三個關鍵環節，都與我們經管工作密不可分，這對我們經管工作提出了新的要求，也使我們清醒地認識到，目前農村集體經濟組織中的政社不分、集體所有者缺位、信息不對稱、能力不對稱、外部約束力弱等問題，對我們做好新時期經管工作提出了新的挑戰。
通過同志的報告，大家認識到，我們必須拋棄單純業務思維，將各項工作放到大局中去思考和把握，放在市委、市政府總體工作部署中去貫徹和落實。大家認識到，要做好新時期的經管工作，最重要的是堅持正確的政治方向，進一步認清形勢、統一思想，真正形成全市經管系統的“大合唱”。
二、通過培訓學習，大家對新時期農村經管工作的視野有了新拓展
這次培訓班安排了由中心黨組成員、副主任曹四發同志講的《新形勢下做好農經統計與信息工作的思考》。通過四發同志深入淺出地介紹信息、信息化和信息技術的知識，使大家開闊了視野，增長了知識；通過介紹農經統計、預測分析工作，使我們進一步瞭解了農經統計和信息化工作在促進農村精細化管理、產業化發展和科學化決策中的重要支撐作用。
通過培訓學習，我們進一步明確了“十二五”時期經管工作的指導思想，這就是：堅持以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，圍繞“三個北京”建設的戰略任務和世界城市建設的戰略目標，着眼於率先形成城鄉經濟社會發展一體化新格局和率先形成創新驅動發展新格局的要求，以推進農村改革、加強農村合作經濟管理指導為中心，以保障農民經濟權益、引導農民廣泛開展專業合作、促進農民增收致富為重點，以調查研究和農經分析預測為基礎，以推動農村信息化為手段，以合作交流服務為平台，以人才隊伍建設為支撐，以“為農村經濟發展服務、為維護和發展農民經濟權益服務，為領導決策和管理服務”作為各項工作的出發點和落腳點，提高工作的前瞻性、主動性和創造性。
同志給我們講的《農村合作經濟管理的歷史沿革》，對經管歷史進行了詳細的梳理和深入分析，將幾十年的經管歷史濃縮在短短一個半小時的精彩報告中，使我們全面系統地瞭解了農村經管工作的發展歷史，瞭解了經管職能的延伸和拓展。他通過台北101大樓阻尼器作用的形象比喻，使我們認識到經管工作在促進郊區改革發展中，發揮着維護穩定、促進發展的重要作用。
另外，笑英同志以自己豐富的工作經歷和精湛的專業知識，在操作層面上為我們大家講解了“農村集體資產和財務管理”的業務知識，為我們無論從事經管工作，還是從事研究分析預測工作，都提供了有效的基礎數據分析知識，使我們能夠從大量的數據中挖掘出有價值的決策信息，進一步增強了我們的管理和服務能力，為新型集體經濟組織的規範管理提供了有效的支撐。
通過上述課程的培訓，使我們跳出了各自工作的小圈子，全面、立體、多維地瞭解了經管工作在首都發展大局中的定位，使大家在思考如何落實“十二五”發展規劃與謀求自身發展的思維方法上有了新的拓展。
三、通過培訓學習，我們對做好新時期農村經管工作的意義有了新感悟
在這次培訓學習中，大家感受最深、最難忘的可能就是觀看《豔陽天》和《金光大道》兩部經典影片。大家敞開心扉，談了影片的觀後感。對於40歲以上的同志，重温和回顧了我國農村合作化發展的歷史；對於年輕的同志，是一次學習瞭解農村合作化發展歷史的機會。
雖然這兩部影片有其時代的侷限性，但影片反映的“三農”問題，仍然與我們的經管工作緊密相連。尤其是影片塑造的肖長春和高大泉這兩個正面典型人物，他們的艱苦奮鬥、戰勝困難的精神，他們心繫羣眾、無私奉獻的精神，仍然值得我們學習。特別是他們將自己的生命價值融入到為農民服務中去的精神風範和人生追求，給我們樹立了人生的榜樣。
通過觀看故事片，大家深刻認識到，走合作經濟發展道路是農民走向共同富裕的金光大道，農民只有組織起來才能有力量。這是我們更加堅定了大力發展農民專業合作組織的信心與決心。
在培訓班上，我們還觀看了新時期反腐警示片《算好人生幾筆賬》，市檢察院職務犯罪預防處副處長，結合北京涉農職務犯罪案例，為大家介紹了當前涉農職務犯罪的規律、特點和危害性。現實反腐警示片使大家認識到，在改革開放和發展社會主義市場經濟中，一方面要加強自身的保護，做到廉潔奉公，防止和反對腐敗；另一方面，要進一步完善體制機制，加強制度的.執行力，防止和避免村幹部在新農村建設和城鄉一體化建設中陷入腐敗深淵。
通過觀看影片，引發了大家對歷史的深思和對現實的思考，大家對進一步做好農村經管工作有了新的感悟。
四、通過培訓學習，我們在信息融通和互動交流方面有了新空間
大家認為，這次培訓的形式好、內容新、效果佳，大家不僅在培訓中提高了認識、開闊了視野、增長了知識、提升了境界，還大大拓展了我們經管幹部互動交流的新空間。
一是拓展了思想認識的新空間。大家認為我們全市經管幹部通過培訓進一步統一了思想，高度認可“依法履職、服務大局、愛崗敬業、當好管家”的工作主題，堅定了方向，減少了迷惑。
二是拓展了工作互動的新空間。我們不但拓展了全市經管系統工作互動的新空間，還啟動了工作系統外部的交流。市檢察院的同志給我們講解的案例，對我們的工作具有很大的幫助。使我們在更大的範圍內、更專業的角度上，深化對工作的認識，啟發工作的思路與方法。
三是拓展了感情交流的新空間，我們近三百人的經管幹部匯聚一堂參加集體培訓，既增長了知識，又增進了互相瞭解和感情交流。
大家認為，這次培訓學習，內容豐富，形式多樣，既有領導和專家的精彩報告，也有小組的互動交流；既觀看了經典題材影片，又觀看了現實反腐警示影片。在這裏，我們通過短暫的學習，汲取了新的營養，並以此為開端，搭建了信息融通和互動交流的新平台。在這個新的平台上，使我們的思想在此昇華，使我們的工作在此融合，使我們的友誼在此凝聚。
這次培訓班的時間是有限的，但是給大家提供的思考空間是無限的。通過培訓，大家在互動交流中使工作受益，在互幫互助中使友誼長存。在這次培訓中，大家提高了思想水平，提高了理論水平，提高了工作能力，提高了綜合素質。大家對我們經管系統內部的培訓都是很認可的，這種培訓是一種加強學習、促進工作的很好的補充形式。
在這裏，感謝各位領導和專家給我們作的精彩報告，感謝會務組給我們提供的周到服務。
最後，祝各位領導和同志工作順利，家庭幸福，身體健康！謝謝大家！
德育管理工作總結6
本學年，我園在德育工作上狠抓、細抓，取得了一些成績。下面，我將一年來的德育工作作一簡單小結。
一、抓師德建設
正確的思想是行動的指南，我園重視抓好教工政治思想工作，重視抓教職工的師德建設，把師德作為建園興園的抓手。採取硬性制度管理和柔性制度管理相結合的原則，增強了教職工的責任意識，建立了良好的園風。在師德規範中，我們對教師進行有效的教育思想引導，以“三講”促進師德建設，提高員工思想素質，深入學習和領會“全教會”的精神，幼兒園以出黑板報的方法謝絕家長的禮物，並請姐妹園園長為教師作師德報告，撰寫體會、心得，使教師深感為人師表，以德育人，以知教人的重要，她們把學習內化為行為，用一顆赤子之心，温暖和關愛幼兒園的孩子，用美麗的心靈向素不相識需要幫助的人獻上自己的一份愛心。我們還組織全體教師聆聽了專題講座《育人的課堂在哪裏》，並讓教師們人人蔘與，積極撰寫、投稿，參加區《育人的課堂在哪裏》的徵文評比，我們還開展評選“20xx年優秀班主任”活動，通過教師制定“優秀班主任細則”，採取教師互評，領導考評，家長參評的方式，評出了領導、教師、孩子、家長心目中的班主任形象。
我園一名教師被評為區“十佳師德標兵”，2名教師分別獲得鎮，長江路地段先進教師。2名教師撰寫的《師德在我心中》徵文獲區優勝獎。
二、加強幼兒的良好品德教育
教師們把德育活動滲透在了一日活動中，德育活動、遊戲活動、生活活動、體育活動等等。我園開展了一系列的集體德育活動，如“重陽節活動”、“慶國慶活動”、“小能手”評比活動、慶“三八”活動，等等。最感人的`是敬老活動，我園發動幼兒進行玩具義賣，把義賣所得錢，讓幼兒親自去超市，為爺爺奶奶購買食品，並親自敬送給敬老院的爺爺、奶奶，我們還不定期地組織幼兒為爺爺奶奶打掃衞生，表演節目，這些活動的展開，使得孩子們更懂得了尊老敬老，陶冶了幼兒的情操，將中華民族的美德深深印入孩子們的幼小心田，從而讓中華民族的美德繼續發揚光大。
德育管理工作總結7
在本學期德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我班實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使班級德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現班級德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：
一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
發揮德育班幹部的核心作用。注意加強德育隊伍建設，特別是班幹部隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每週一次主題班會;每月一次班總結會議。
二、加強班級文化建設，優化育人環境。
1、精心佈置宣傳陣地。加強對“黑板報”、牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。
2、規範教室佈置。教室的佈置體現了班級的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、積極做好了迎接“創特色班級”迎檢工作，使班級文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的班級文化精神。
4、大力推進“書香班級”進程，以優美的環境氛圍，高雅的班級文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。通過活動充分體現了學生參與的`全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
三、加強學生的思想道德教育和養成教育。
1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和《城西國小學生在校一日常規》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2、加強班級文化建設。我們要求班幹部積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地佈置精美，中隊角規範實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。
3、加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地瞭解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所瞭解，讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感;學生也瞭解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。今後，我們要進一步結合我班德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高學生的德育意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
德育管理工作總結8
新學期，站在新的起點，對所承擔工作有新的思想、新的目標，推出新的舉措。現就德育管理工作的基本思路及舉措，與老師們交流，以求工作中方向明朗，合作愉快。
一、德育管理工作目標
依據學校發展目標要求，通過具體工作任務落實，為教學和學校各項工作的和諧運行營造良好的環境氛圍。工作的重心在學生管理上，教育引領，活動滲透，制度規範，讓學做人、學求知、健身心成為師生核心的價值追求。
二、管理基本思路：
正面教育引導為主，制度管理約束為輔。
三、主要內容及舉措
1、打造優秀班主任團隊。
因為班級是學校基本的管理單位，班主任在學校管理大局中佔有非常重要的地位，班主任的教育理念、工作態度、綜合素質、治班的策略及投入精力起到決定性作用。以“培訓、優秀班集體創建、學生日常行為習慣養成研究”為載體，打造優秀班主任團隊。這是德育處工作重點之一。 培訓。思路不變。首先思想引領為先，愛與責任班主任工作的靈魂，要求班主任對待每一位學生能有出自心底崇高與真誠的關愛，特別是後進生;同時“走出去”“請進來”拓寬學習途徑，但以崗位實踐探索提升為主，這也是最重要成長途徑(三地6校畢業年級研討會楊玉英的經驗介紹反響很大)。三是有目標的推出研討性質的班團隊活動，因為這是施行班級管理的一個主要平台，一星期20節班會課活動質量很重要。五是計劃在4月上旬召開班主任經驗交流會，就地取材，優質資源共享。
優秀班集體創建。一是考核評比。二是倡導班主任大膽設想，尋找切入點或突破口，提出一個口號，強化一種意識，營造一種氛圍，凝心聚力，引領學生積極向上熱愛自己的班集體，發揮班集體的驅動效應;三是重視班級自身文化建設(顯性的——看到的，隱性的——內涵的);四是豐富班團隊教育活動的內容形式;五是倡導建立學習小組，打造學生互動互助互促的良好氛圍。從以上幾個方面思考，積極構建班級特色。(亮點的東西：樸實善良、衞生亮點、體育領先，丁偉、趙混全)
班主任對學生日常行為習慣管理的研究。這是做班主任必須去做而且做好的工作。常規管理與特色建設並舉。比如：服裝儀表的規範、衞生管理、課操管理，面對這些，如何入手，切入點在哪裏。再如5分鐘誦讀，如何實現學生的狀態投入變成自覺需求;15分鐘寫字培養出學生哪些能力及好習慣，還是提高了書寫能力;“不製造垃圾”口號提出是不是給了學生心靈上的觸動。
建設好學生成長檔案，培養引領學生自主尋求成長、發展意識，讓學生學會積累成功。
在這裏不求整齊劃一，但求每一位班主任都要舉動，讓這種不與學科聯繫的東西則對學生學科學習產生動力(提升內涵發展，學生內動力的調拔是根本)。
2、強化全體教職工對學生的管理意識。
全員育人是學校管理需要，前勤、後勤、領導、職工，面對學生我們都肩負管理者的'責任，面對學生違規違紀不管不問是失職;同時，肩負服務者的責任，每一位教職工都要全心全意為學生服務;師表意識，以身作則育人。 特別提出的是前提科任教師的學生管理工作，是職責，是需要。課堂管理、課下管理、學困生幫扶、參加家長會及班級大型活動等納入考核。(名師孫金英代培總結講話，談出了她40年教書育人的深刻感受——以“愛與責任”為橋樑構建出和諧的師生關係，讓學生接受我;以淵博的知識不斷學習的精神引領感染學生積極向上。魏書生一天的報告，6個字：自強、育人、教書，擺出了這樣的關係。)
3、操作落實好五項管理制度。
一、是《班級管理考核方案》。內部管理有章可循(班規、班委、考評、衞生、紀律、計劃等等工作制度化)。主題班會活動有計劃，特色建設有思路。德育處將各類考核納入(住校生管理、鼓勵正面教育引導)。試行增設班主任年津貼。
二、是《學生一日常規考評條例》。內容、考核方式不變。兩週內學習，該做什麼，不該做什麼，違規違紀將承擔什麼責任要讓學生明白。
三、是《師德考核方案》。依據《中國小教師職業道德規範》;《方案》內容在操作落實中逐步修改完善，考評形式不斷改進(小組、學生、家長及社會反映、過程記載)，特別説明如有違規違紀給學校造成影響的一票否決。一學年組織一次師德標兵評選活動。
四、是《衞生管理制度》。各環節、各場所“各自清掃門前雪”，誰的區域誰負責;繼續倡導“不製造垃圾”，誰使用過的場所誰負責，衞生工作直接納入考核(衞生幹事明確標準、區域)。
德育管理工作總結9
這一學期，我校德育工作在校長室的帶領下，繼續堅持“追求完美道德，發展個性特長”的辦學理念為引領，以豐富多彩的活動為載體，從創新的思路和紮實的工作入手，創建了安全和諧校園和優良校風，取得了較好的德育績效，並形成了鮮明的德育特色。現將這一學期工作總結如下：
一、繼續加強隊伍建設，明確育人責任
1、進一步明確德育工作部門領導、班主任、科任教師的德育工作職責，在教師例會上進行師德規範和師德精神，使全體教育工作者明確育人任務，積極主動做好德育工作，促進德育工作責任制的落實。
2、強化全體教師的責任感，規範班級管理工作。使班主任有責任感，班級管理工作做到規範化和實效化。
3、繼續加強學生幹部隊伍建設，提倡學生自主管理。做好少先隊大隊幹部和值日生、禮儀隊員等的梯隊培養工作。並讓他們在實踐中鍛鍊自己，做輔導員的得力助手。
二、強化教育管理，建設安全文明校園
抓好安全教育和普法教育、衞生教育。堅持“預防為主”的方針，把關注學生全面健康成長放在首位。做到校園內外無發生重大安全事故或意外。
1、開展兩次消防逃生演練，逃生演練有長期的應急預案和每次的演練安排，並有計劃地實施。做到事前有安排、事後有總結。在演練中以注重安全為首位，確定各班學生的逃生路線，做到有序撤離，有老師跟蹤保護。
2、以預防傳染疾病、交通、溺水、火災、擁擠踩踏和防拐騙事故為重點，充分利用課堂教學、班隊會、少先隊牆報等陣地，舉辦專題講座、組織觀看錄像、製作宣傳報等多種形式進行宣傳教育。
三、活躍校園文化，提升學校文化底藴
1、營造健康向上的校園文化，建設良好的德育氛圍，推進了文化陣地的建設。加強德育環境建設，充分利用校園的每一個角落，特別是班級宣傳欄，營造良好的班級文化，同時做好常規工作，使校園內的`一草一木、一磚一石都體現教育的引導和薰陶。
2、精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、有吸引力的校園文化活動，體現知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，發揮學生的積極性、創造性，豐富了學生的課餘生活，發展學生的特長，培養學生的實踐能力。在體藝科老師和少先隊大隊部協助下，以及在全體老師的一致努力下，成功舉行了“第一屆國小踢毽子比賽”、“與經典同行”、“迎六一”兒童節等各項活動。
四、塑造亮點，拓展德育活動
把豐富多彩的教育活動作為學校德育工作的重要載體。
根據學生身心發展規律，寓德育於教育活動中。結合重大紀念日，對學生進行“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”教育。如利用牆報、國旗下講話、德育和少先隊主題活動等陣地和途徑進行感染、內化和教育。 五、密切家校社區聯繫，構建三維德育網
1、加強學校、家庭、社會的聯繫，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
2、辦好家長學校，構建家校互動格局。通過召開家長會、利用家長委員會的積極作用，對家長加強家教、心理健康、生理衞生、法制教育等方面的內容、方式、方法進行指導。通過家庭教育講座、家訪、電訪、信訪、網上聯繫平台(校訓通)等形式，使德育深入家庭。通過家長委員會、家長會、告家長書等形式對家庭教育及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。
3、與家長聯繫，相互交流，共同配合，對學生加強心理疏導，預防學生進入網吧，促進學生健康成長。利用校訊通等各種平台，對家長進行環保宣傳教育;與家長溝通對學生校內外衞生、安全教育，利用“小手拉大手”的途徑對家長進行垃圾分類宣傳教育和控煙工作宣傳等。
六、今後工作方向：
1、今後嘗試開展德育課題的研究並嘗試與科研結合，帶動德育工作上新台階，完善管理方法和手段，形成理論。
2、加強理論學習，注意工作思路的創新，有條理和有計劃開展活動，拓展德育特色。
德育管理工作總結10
伴隨着新年鐘聲的臨近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培養學生良好的行為規範為主要內容，收效顯著，特總結如下：
一、為人師表，率先垂範。
在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規範學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃教室衞生;教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。
二、強化日常行為規範教育，培養學生良好的習慣。
一年級學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。 國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律，常規，禮貌，衞生和勞動等幾方面的教育。
1、重視在課堂內的常規訓練。
對於一年級的學生，我首先對他們進行常規教育和訓練。一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意”三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且説話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人説話，聽清楚説話的內容，記在心中，要説得出來。如每天的晨會，我要求學生注意聽講了幾件事是什麼事然後抽學生起來説出要點，如答不出，就説明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，説的正確姿勢逐步養成。 2、規範學生常規。
為了規範國小生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起牀睡覺;講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語;養成在家認真複習功課和參加勞動的`習慣;培養學生自理能力，要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的牆上設立了”誰的笑臉多”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好的促進作用。通過活動，本班湧現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心;同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕髒臭主動打掃。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。
三、以真愛去感染學生。
用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。
我親切地呼喚他們，為他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衞生，教學課文時也不放過任何一點愛的薰陶。利用日常生活裏發生的隨機事件加以引導，熱情地向困難的學生、病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛、發現愛、並學會去愛。
四、重視與家長的聯繫。
為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯繫。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。並採取合理的教育方法。如：多引導，啟發。
教育工作雖然零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關係着千千萬萬個孩子的成長。也許，我永遠不會成為一個最優秀的老師，但我會努力成為一個最盡職的老師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好!相信一切都會更好的!
德育管理工作總結11
本年度的德育工作以學習和宣傳上級文件精神為主線，以“五愛”教育為基本內容，以學生的日常行為規範教育為基礎，加強對學生的思想道德和行為規範教育，堅持“突出重點，形成特色，注重實效”地開展德育工作，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美。
一、加強思想道德教育
學生的愛國主義教育是一條主線，是德育工作永恆的主題。我們結合國內外形勢和重大事件對學生進行愛國主義教育。我們利用主題班會、廣播等形式對學生進行愛國主義教育，從而激發學生對祖國的熱愛之情。
二、加強行為規範教育
本學期的行為規範教育繼續在“學校是我家，我是校園小主人”的自我管理方式上進一步加強。
1、加強行為規範養成教育，開展誠信從身邊做起活動。
對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衞生習慣進行訓練和教育。
2、強化行為規範教育的檢查、評比、量化措施。本學期，對行為規範的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規範的評比版面。對衞生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、黑板報評比、認知測試、佩戴情況、食堂用餐情況、違紀情況的九個項目的.檢查評比落實到部門，落實到個人。對衞生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐採取天天檢查的方式，對佩戴情況採取突擊檢查的方式，對黑板報評比、認知測試採取定期檢查的方式。
3、充分發揮值日班、大隊部、學生督察隊的值日監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，各值日周班級工作到位。
4、繼續對各班行為規範進行檢查、評比，每月評出流動紅旗，起到表揚一批、激勵一批的作用。每月評比總分與班主任獎金直接掛鈎，有力地失去了班主任工作。通過對學生的行為規範教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衞生習慣等。通過對行為規範教育的檢查、評比，形成班際競爭，促進了全校的行為規範。五月二十七日，全校師生走出校門進行衞生整治活動把校門外一條街打掃得整整齊齊，改變了原來面貌。得到社會公民的一致好評。
三、加強班主任隊伍建設
本年度的德育工作重點是加強班主任隊伍建設。班主任們在班主任會議中自己的點滴經驗作了交流。通過交流，我們深深地感到班主任工作的細膩、真誠和艱辛，班主任工作是一門藝術，還有很多方面值得我們去學習、去總結。
四、加強法制教育
通過課內外結合、校內外結合、日常教育與強化教育結合，我校這學期無發生一件意外事故。我校利用板報、校會進行宣傳教育。
五、其他工作
1、家庭教育工作
本年度，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90%。在家長會上，校領導具體介紹學校的情況教師們介紹班裏的每位學生的具體情況。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。家長學校上課每月一次，做到每個校領導進行一次講座，效果很好。
2、健康教育工作正常開展
對教育局下達的精神認真落實，做好各方面健康教育的宣傳;落實食堂、小商店、飲食、飲水衞生。本學期我校無食品中毒事件的發生。向高年級學生開展“青春期健康”教育，向全校學生進行“無償獻血，愛心奉獻”、“預防和控制艾滋病”的宣傳教育。
3、重視體衞藝科工作，認真參與區舉辦的各項競賽，並取得多個獲獎名次。
4、心理健康教育。
與學生的書面交流，面對面地交流使學生對心理健康方面的知識有了進一步的認識。
以上是我校本年度德育工作小結。德育工作既要抓常規，也要抓特色，但總的感覺在班主任隊伍管理上力度還不夠，爭取在以後的工作中更加努力，創新工作。為實現學校德育現代化而努力。
德育管理工作總結12
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基矗同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出："實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學校德育管理系統。
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任老師組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任老師教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任老師是班級工作的`組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。
為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任老師工作職責、考核細則，以及高於國家標準的班主任老師津貼，對班主任老師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任老師，實行校內低評高聘的政策，並與工資掛勾，大大調動了班主任老師的積極性，使我校班主任老師隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的説服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任老師抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養、訓練學生。
德育管理工作總結13
小組合作學習是本次課程改革積極倡導的學習方式之一。《課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。小組合作學習是在教師主導下，羣體研討，協作交流的一種學習方式，它能有效的改善學習環境，擴大參與面，提高學生自主探索的能力，促進學生良好非智力品質的發展。利用小組合作學習的積極因素，在班級管理過程中建立小組合作競爭機制，將會有利於班級的建設。
一、小組合作學習制的主要特點。
小組合作學習制就是在以異質學習小組為基本形式，在平時的班級管理中，系統的利用各種動態因素之間的互動，促進學生的學習與自我管理，以團體成員為評價標準，共同達到班級目標的一種管理評價機制。它有以下一些主要特點：
1、以合作學習小組為基本活動形式。
將班級學生依其學業水平、能力傾向、個性特徵、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干異質的合作學習小組，以小組成員共同學習、共同管理為活動基本形式，為每個成員創造了平等參與的機會，營造了一種輕鬆愉悦的學習氛圍。
2、小組成員的積極互賴是關鍵。
小組合作學習中的成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標，通過相互合作，取長補短，小組成員共同達到各種學習目標。加強學生間情感溝通和信息交流，有利於思維的撞擊和智慧火花的迸發，使學生成為教育教學活動的積極參與者。
3、以小組團體的成績為主要評價標準。
小組合作學習將班級授課制中的個人競爭變為了小組競爭，每個人都有小組的歸屬感和認同感，增強了學習小組的集體榮譽感，培養了合作精神。
二、搞小組合作學習制的原因
為什麼要在班級管理過程中搞小組合作制呢？這個不是趕時髦，而是現實的形勢逼迫，去年我們帶的班由於大面積都是低分，在教學時遇到了很大的困難。本來傳統教學的優點就是效率高和易於控制，但這些學生學習毫無興趣、根本沒有一點好的學習習慣，連灌輸都難以灌進去。更不要説與新課改接軌，發展他們的自主學習意識和創新能力了！這時，我想到了搞小組合作學習制，小組合作學習就是給小組每個成員設置共同的學習目標，使之成為一種“利益共同體”，有利於學生學習動機的激發與增強。使組內的每一個學生都樹立起“休慼相關”、“榮辱與共”的集體中心意識，增強學生捍衞為集體榮譽而學習的強烈動機。同時也給學生提供了滿足需要的機會和形式。使那些平時毫無表現動機與舞台的差生感覺到自己的重要性，從而產生責任感與學習的興趣。在去年，針對學生的實際情況，在賀校長、秦校長等課任教師的大力協助下，我把全班分成8個學習小組，並將平時班級工作的各個方面都量化成指標分到每個小組中，評比時以綜合成績
評比為主，這樣一來，每個人不管他多麼差，他都有為自己小組最後成績作貢獻或拉後腿的可能，那些搞不好成績的可以搞好紀律，讀不到書的最起碼可以完成作業吧，另外做做好人好事、寫寫宣傳稿件、辦辦黑板報、就連多吃點飯都會為自己小組贏得加分的機會。他當然就越搞越有勁了！等到班內形成各個小組奮勇爭先、各項工作齊頭並進的局面時，那班級管理工作也就好搞了，班主任也好當了，科任老師也好教了，那些令班主任頭痛的紀律、衞生、出勤、就餐等等都會變得不那麼麻煩了。現在想起來，我去年帶的九（三）班取得那麼優異的成績，也與開展了小組合作學習制度有很大關係。
那麼在現在這種平行分班的形式下還有沒有必要搞小組合作學習制呢？通過這一段時間的摸索，我認為還是有必要搞，現在雖然每班有幾個好一點的學生，但兩極分化更加嚴重，採用傳統的灌輸方式根本找不到面對的教學主體，把握不到難度與進度。課堂上經常出現優生聽得直撇嘴、差生聽得直髮蒙的現象。這時就要充分發揮小組合作學習的相互合作、取長補短、共同學習、共同進步的功能。利用好幾個班級的帶頭人，最大限度的發揮榜樣的作用。
三、小組合作學習制度的具體組織策略
在實施小組合作學習制的過程中，教師應採取以下一些組織策略，有效的保證小組合作學習從形式走向實質。
1、要給“合作學習小組”明確而又切合實際的目標。
“小組合作學習”，顧名思義，是一種以“小組”為單位的“合作性”學習，必須充分地發揮“小組”的集體作用，合理地運用“合作”的手段，真正體現“團結合作、人人有責”的'實效性。但是如果組織不好，很容易形成人人消極怠慢、漠不關心的狀態。因此在組織“小組合作學習”時必須給出明確的目標：如去年我針對班級管理較難的現狀，制定了以遵守紀律、完成作業為主的奮鬥目標，將它們量化成每週總分為120分的指標，然後根據得分情況進行小組評比。本學期，根據實際情況在量化指標中加重了考試成績的測算比重，並輔以各科興趣小組的參與活動情況評比。學科興趣小組本來是由班上幾個稍好的同學發起並組織的，我為了表示重視與支持，特意規定了部分差生必須參與的科目，如規定部分文科得低分的學生必須參加相應科目的活動，並親自指導佈置任務和督促檢查。將學生完成興趣小組活動的情況也納入他所在小組的量化目標之中，這樣一來，優生再也不能很輕鬆的就為自己小組拿分了，差生在學習上的壓力也更大了。
2、要科學分組，合理分工。
科學分組，合理分工是小組合作學習順利開展，發揮小組學習功能的前提。我們應該根據學生的智力水平、認知基礎、學習能力、心理素質等進行綜合評定，然後按照“異質同組，組間同質”的原則進行分組。異質同組就是每個組要有好、中、差各個檔次，組間同質就是組與組之間要實力均衡。我就是主要根據學生的學習成績與紀律表現把班級平均分為8個小組，每組8～9人。並將他們的座位相對固定在一個區域。這樣既能保證公平競爭，又便於開展小組協作活動、利於優勢互補。在進行合理分工的同時，最重要的是選好組長，組長是一個小組合作學習活動的組織者，是老師的小助手，選好組長直接關係學習
活動的效率和成敗。組長必須有非常強烈的集體榮譽感、能帶頭、有威信、有組織能力。我們可以採取個人自薦、組內表決的方法選組長，並對小組長明確職責及相關要求。同時要給小組長以充分的信任與支持，你像我們班有的組長現在經常自己召開小組會議，點名批評表現不好的同學、還可以調整本組成員的座位。我還在班上宣佈，小組長可以在針得其他組員的同意下，向班委會申請，經我批准，可以把某個屢教不改的人開除出小組。在課堂教學時教師也可以根據學習內容的不同、學生的特長、個性差異合理分工，共同協作完成某一項學習任務，充分發揮小組合作的作用與優勢，保證學習活動的順利實施。 3、要加強調控、及時評價激勵
強調學生間的合作，並不是忽視教師的主導作用，教師始終是合作學習的組織者、引導者和參與者。在合作過程中，教師要善於啟發、巧妙引導。要深入小組，參與其中，掌握情況及時調控，保證小組合作學習有序、有效的展開。特別是要注意適當調整學習與工作的重點，始終把握整個班級學風、班風的整體導向，防止出現意外、混亂、困難的局面。比如説，我們班前一段剛開學時，班上上課紀律不好、作業完成不及時，我就重點狠抓紀律評比，並配合連開了幾個主題班會，徹底扭轉了局面，現在紀律好轉了，我又大力強調了學習成績的重要性，配合月考和幾次測驗的成績開展評比，倡導積極學習、重視成績的風氣現在各科都成立了興趣小組、制定了相應的計劃和任務，並將參與興趣小組的活動情況計入小組評比總分之中。
及時反饋、評價激勵對小組合作學習起着至關重要的導向與促進作用，及時的反饋，有利於讓各個合作小組充分展示成果，闡述觀點，並傾聽其他組的觀點，吸納他人之長，及時做必要的訂正和補充，通過及時反饋進一步內化自己的規範行為與掌握的知識、找出發現問題與解決問題的最佳策略。為提高學生的學習興趣與合作意識、激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，要加強激勵評價。對小組活動進行評價時可以採用小組內自評和組與組互評相結合的方法。既自我分析問題總結經驗又取長補短、互相促進、互相監督。比如在檢查學習任務完成情況及紀律遵守情況時就可以採用。組內自評可以明確每人的責任、組與組互評可以互相競爭、互相提高，倡導規範的班風班紀。另外還要注意對小組集體的評價與小組成員的評價相結合，重點評價合作學習小組，強化“學習小組”的集體榮譽感。同時對組員的參與情況、及某單方面的突出表現給予評價和激勵。如可以經常性的評比最佳小組，同時輔以評選“小組代言人”、“小組之星”的形式，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內出現互動、互助、互勉、互進局面，強化學生的合作意識，全面提升學生的整體素質。
總之，通過去年一年的摸索，我發現利用小組合作學習制的一些優勢，在班內實行小組合作學習制可以達到事半功倍的效果，現在我正在將這種制度的精髓試着更多的運用到平時的教育教學之中。力爭適應新的教學形勢，爭取取得好的成績
德育管理工作總結14
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學校德育管理系統。
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。
為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高於國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，並與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的.説服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的六個學會教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。
同時還應根據社會主義市場經濟對於人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的着眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力於促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為着眼點的現代德育觀。
要做好國小德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起着重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標誌。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中國小教師職業道德規範》的要求，樹立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發展的標誌，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮鬥教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如國小生良好行為習慣的培養與評價、國小生思想品德評價及以紅巖精神為主導的國小生責任感啟蒙教育等。通過科研實驗培養、鍛鍊、提高了幹部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇於探索，獲得了豐碩成果。
四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。
校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個時時愛教育，處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閲覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒製的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《國小生日常行為規範》、《國小生守則》等標誌，讓每一堵牆壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動並形成了學校藝術節、科技節、體育節的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。
當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導國小德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要着眼在學校教育教學整體改革中，加強德育;着眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利於學校全面貫徹黨的教育方針，有利於全面提高學生素質。有利於全面落實德育工作目標。 系統論的核心是整體性原則。國小教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關係看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯繫、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會三結合的一致性教育。
實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。學校先後獲得全國紅旗大隊，四川省校風示範學校，重慶市文明禮儀示範學校，重慶市創造教育實驗學校，全國德育實驗學校等殊譽。在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。據不完全統計，學生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，國家級獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學生獲國家標徽設計專利，兩名學生獲得全國故事大王稱號，兩名學生在全國首創出版了個人詩畫專集，九名學生獲國家二級運動員稱號，一名學生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡大會，一名學生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領導親自接見。
在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區的聯繫。家長走進了學校，學校走向了社會，並受到家長和社區的好評。他們在給學校的反饋意見中説：通過家長開放日教師的彙報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育於教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區活動，街道分管教育的領導，多次在會上表揚學校與街道配合好，學生參加街道活動熱情高，完成任務好，他們誇獎巴蜀國小有良好的校風，學生素質高。今後，我們要進一步結合國小德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
德育管理工作總結15
教育教學工作的首要任務是學生的德育工作。班級授課制是學校教育的基本形式，因而搞好班級德育工作對學校工作的有效開展十分重要。如何搞好班級德育工作呢？這個問題一直困擾着教育界的同仁，人們也探索出了許多有效的措施。但是面對當今複雜多變的教育環境，面對當前學生思想十分活躍的特點，德育工作出現了許多困境，許多教師感歎：當今的學生難教難管啊！一個“難”字，包含了德育工作的許多困惑和尷尬。
當今時代，科學技術突飛猛進，世界已經進入信息時代和網絡時代，網絡已經成為信息傳播的重要途徑，學生接觸社會，接受教育的途徑越來越廣，越來越難以控制，學生思想越來越活躍，給德育工作帶來前所未有的困難。出路在哪裏呢？與時俱進，大膽創新。德育工作的對象是人，人是有思想的、有感情的，人都有潛在的向上性。我在實踐中發現，通過班級文化建設來促進班級德育工作，不失為一條好的途徑，學生樂學樂做，學生融入了健康的文化氛圍之中，學生在活動中自覺不自覺地受到了教育，規範了自己的行為。具體做法是：
一、辦好班級學習園地。
由學習委員負責，班長協調，把全班學生分成四個小組，給每個小組開闢一塊園地，每月做一次，評比一次，請其他班級的學習委員和班長與本班全體同學共同打分，請的評委與本班同學打分各佔五十分，根據結果，給各組分別加操行分，並且總結各組學習園地的特點，在全班交流。
二、開展手抄小報比賽。
全班每個同學每月做一份手抄報，定時在全班懸掛出來，全班同學來評，也請任課教師來參與評比，根據內容、形式等方面評選出單項優勝者和總評優勝者，給獲勝者加操行分，發給筆記本一個或者圓珠筆一支等獎品。
三、開展多項體育活動。
我們以小組為單位開展拔河、籃球、乒乓球等體育類比賽，也以個人為單位開展棋類比賽，還與其他班級開展體育友誼比賽。
四、舉辦形式多樣的文娛活動。
我們經常舉辦一些主題文娛活動，主題有慶祝教師節、慶祝中秋節、慶祝本月同學的生日等。除了我們自己組織開展的文化建設活動，凡是學校開展的各項文化活動，我們都要在班內進行初賽選拔，鼓勵同學為班集體爭榮譽，不管成功與否，我們都要表揚和慶祝，讓每位同學感到集體的温暖，自覺維護集體榮譽。為了搞好這些活動，在每學期開學初，我們都會在全班討論本期的活動，然後制定計劃。各項工作由相關幹部負責組織，班長和團支書負責協調工作，做到有計劃，有總結，有評比，有鼓勵，讓人人蔘與，人人有收穫，人人感到有事情做，人人感到班集體少不了自己。通過這些文化建設活動，將抽象的學生守則和日常行為規範具體化、生動化、趣味化，容易被學生接受。這些活動使班級德育工作建設有聲有色，每位學生都在活動中得到了鍛鍊，學到了知識，受到了正確的人生觀、價值觀的教育，具有了競爭意識、合作意識，班級凝聚力很強，對形成良好的班集體起到了重要作用。我班從第一學期開始連續幾期蟬聯先進班集體，與我們重視班級文化建設不無關係。
在班級文化建設中滲透德育，符合當今時代學生的思想特點，將給學校德育工作帶來生機與活力，使德育工作走出“難”的困境，也符合素質教育思想和當前的課改精神，給德育工作帶來希望。
有人那麼地定義“後進生”：一般是指那些學校成績差但是表現尚好或者學習差、紀律、行為習慣差。然而在我的觀念裏卻沒有“後進生”的概念，因為從自己讀書到從事教師之前，我都認為那些所謂的“後進生”都是沒有按照老師的要求做事，或是學習不好，有自己獨立的想法，但是他們也總有屬於自己的長處。在和他們相處，成為朋友時，我也有許多的樂趣和收益。所以，當我自己正式步入教師這個行業並且擔任班主任工作的時候，我滿懷着熱情並告訴自己，他們只是比普通的學生頑皮，只需要有耐心地和他們相處，將心比心，一定會有突破。事實證明，當初自己的心態是對的，這樣可以讓自己很容易地走進學生的心裏，從而影響他們最初的想法。然而，不得不承認，在做後進生的工作中，我會遇到許多的問題和困難，而且這樣的問題而後困難在工作的中期，會越演越烈，這些問題和困難會打擊自己的信心，消磨自己的耐心和動搖自己的決心。其中，最大的問題是，學生的心態和行為會不斷地反覆，有時候是他們自己都無法控制的。那麼如何有效做好跟進工作，我想主要從以下兩個方面談談：
一、擺正心態，接受一切突如其來的變化
我是一個不喜歡改變的人，然而當我從事了這個職業，讓我明白到，我的生活每天都會有突如其來的變化發生，有好的也有壞的。面對這些，最重要的是自己的心態要好，特別是面對後進生情況反覆的時候，不要先焦急地責備，皺着眉頭埋怨怎麼又這樣，而是要先觀察，然後瞭解變化的原因，最後找切入點動之以情，曉之以理從而達到鞏固的作用。
班上有個學生小浩，在國中的時候以“睡神”出名，遲到早退，不交作業，不聽課這些對於他來説並不是什麼大事，而他的父母對他也是束手無策。面對這樣的學生，我在一開始已經走入他的心裏，聊天談心，瞭解他的真性情。我發現，他其實自己也很想改變，只是一直無法控制住自己。我利用他這樣的心裏，和他一起下定了改變的決心。開始的時候，我也很樂觀，心想只要制定計劃就可以有效行之。我用我的熱情和和決心監督他，開始的時候，他也很配合我的工作，基本上完成我的要求。然而，變化是發生在三個星期後，我發現他又開始了以前的一些不好的習慣。我本來就是一個有耐心的人，所以，我又找了他談話，希望可以通過談話堅定他的意志。談話後，他自己也意識到了問題，也答應會有所改善。反反覆覆，如此一個學期過去了，但新學期再來，我發現他並沒有發生什麼本質變化，甚至出現惡化，怕讓我失望開始欺騙我等等，的時候。我真的很生氣，我覺得自己以前的時間和精力付出都是白費的'，我甚至用冷處理，忽略他。然而，這樣帶來的結果是學生很怕接觸我，更加消極對待。後來，我慢慢地調整自己的心態，我明白到教書育人本來就是一場持久戰，光靠一腔熱情的游擊戰，不僅達不到目的，並且還會消磨自己的決心。所以，擺正自己的心態真的很重要，坦然接受學生的變化，找出原因，尋找合適的方法和時機，重新樹立學生的信心和堅定自己決心。因此，不久後，我再次還找來小浩，和他談了我的想法和對他的期望，讓他知道他並不是被忽略的一個羣體，作為他的老師和班主任，我依然對他又信心。並且，對他的行為有了明文的約束，他也願意接受一切的“懲罰”。當然，情況還是會有反覆，但是，每當反覆的時候我都會旁敲側擊的提醒他，讓他擺正位置，堅定方向。而我自己，面對學生的反覆，也開始學習思考，先接受再尋找方法，這是難得的成長。
二、正視問題，爭取一切肯定的力量
以前，在跟進後進生工作的時候，我總是強調學生和自己的交流，卻忽略了學生和學生之間，學生和其他老師之間已經學生和家長的溝通。其實，學生普遍有這樣的一種心理，他們也知道自己的問題，然而他們不願意承認和接受，所以他們比較喜歡採用叛逆的方法和態度面對。然而，他們的內心是需要被肯定的，當越是被肯定的時候，他們前進的動力就越大，反覆的次數就越少。
我印象很深，班上有個叫小葉的學生，由於某天遲到，被我責備後，沒有任何的反駁，默默地走進課室。隨後他發了這樣的一條信息給我“為什麼你們都覺得我沒有改變，你是這樣，猴哥也是這樣。我有在努力改變。我已經很少遲到，上課睡覺，不交做作業。難道，我在你們眼裏就這樣嗎？”當時，我看到這條信息的時候，心裏很難受。我當然知道這個學生的變化很大，從開始漫無目標的混日子，到今天起碼知道自己的目標，在自己力所能及的範圍努力付出，這絕不是一件容易的事情。只是有時候我們的期望總是高於學生的改變程度，我們會用我們的標準去要求學生，當他們達不到的時候，失望的不僅僅是他們，還有我們教師自己。所以，很多時候，我們無法避免責備的語氣，用以宣泄自己的不滿，就算我們知道這只是徒勞，無法根本改變什麼。然而，就是他這條信息，讓我清晰地看到了這個問題，也讓我在做後進生工作的時候，有了新的想法。在跟進他們工作的時候，我更加強調他們需要有正視自己的問題的勇氣，這樣才有改變的決心。隨後，我會跟他們身邊的同學，又或是宿舍的同學，還有科任老師以及家長三個方面溝通，讓他們也多觀察學生的行為，抓住任何肯定他們的機會。特別是在反覆的時候，可以利用家長的力量，通過家長在家中和學生溝通，再次肯定他們的進步，同時明確他們的方向，擺正位置。同時這樣，對自己的跟進工作也有指向作用，當學生越不敢正式問題，越是消極面對的時候，説明自己的跟進也必須調整方向和力度，以適應學生的實際。
“只有觀念的‘後進’，沒有實際的‘後進’”，這是教育界的一句名言，我很欣賞也很肯定這句話。在做班主任工作的一年多裏，我很慶幸自己擁有這樣的心態伴隨着自己。我想，如果不是這些後進生，我依然會是一個不喜歡接受變化的人；如果不是這些後進生，我或許還是把跟進後進生工作，當成一場戰爭來面對；如果不是這些後進生，我不會那麼深刻地體會到肯定的力量，或者説讚美的力量。很慶幸，因為有他們，我學習了這一切，這是我的成長；我也很開心的看到他們在反覆中鞏固自己的進步，向改變邁出一步又一步。這樣的成長是雙向的。班主任工作依然有許多需要學習的地方，而如何有效地做好後進生跟進工作，並且昇華為轉化工作依然有許多路要走，但是我相信，因為這些可愛的學生，所有的困難都是可以有方法解決。也這是因為經歷這些年，這些事，我們可以一起成長，一起收穫。