國中英語教研組工作總結【薦】
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的國中英語教研組工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
國中英語教研組工作總結1
本學期，國中英語教研組全體老師在學校、學部的指導下，通過“培養教師隊伍、探討自主互助型課堂教學模式、會考研究、培優補差、資源庫建設”等途徑，促進了新教師的快速融入、青年教師加速成長，提升了教師整體業務水平、穩步提高了學科教學質量。
現將本學期工作總結如下：
（一） 落實備課組“説課制”，提高了集體備課的實效性，提升了業務水平
每次由一位中心發言人説課，提前一週定説課人；説課內容包括教學目標、教學重點、難點和練習設計；教法、教學程序的設計
；多媒體的應用及學法指導等。通過集體備課對教材教法、教學目標、教學設計、學生練習、學業檢查評價的研究，促進了組內成員更好地交流合作、資源共享、更好地把握教材、，取長補短，優化教學設計。
（二）落實常規檢查，促使常規自覺化、規範化，保住教學質量的底線
，常規檢查內容包括集體備課、教案、聽課記錄、作業的佈置和批改、課堂情況、階段檢、命題和閲卷；質量分析等，堅持備課組集體備課和檢查，教研組每月檢查一次，並及時評價，對組內老師好的做法進行推廣，同時發現問題及時反饋，並提出了一些改進建議。
（三）開展學科教學研究活動，提升整體業務能力。
1、研究兩本書——通過研究<<學業質量評價標準〉〉和《會考指導叢書>>這兩本書，全體教師對教材的教學目標、教學重難點、教學策略、評價建議等的把握更加準確了，教學思路也更加清晰了，課堂效率得到很大的提了，老師們備考的經驗也越來越豐富。
2、開展基本功競賽，英語組年輕教師多，有些缺乏廣州的會考經驗，為幫助老師們快速融入，本學期先後組織教師開展了説課競賽和會考解題競賽。通過解題大賽，讓每位教師瞭解會考，研究會考題，同時大家也認識到，過程遠遠要比結果更重要，考試結束後，教師們還就做題的過程及題目本身進行了的心得交流和討論，不斷提升自身業務素質。
在説課比賽中，每位老師精心設計説課稿並製作課件，大部分老師處理教材得當，教學設計活潑新穎，説課有根有據，在教材分析、重難點的把握上，理論與實際的結合上做得比較好，體現了比較高的駕馭教材和教學設計的能力，並且年輕教師語言流暢優美，富於激情和感染力。經過角逐競爭，
周啟鳳、韋微、金俐3位教師獲得了此次大賽的一等獎，趙全明、唐靜婷、郭如、陳娟 4位教師獲得了二等獎。
3、開展了“滿意在課堂”的教學展示活動---自主互助型課堂教學模式研究
五月份，在説課的基礎上，又借督導的東風組織全組老師開展了“滿意在課堂”的教學展示活動---自主互助型課堂教學模式研究，全組35歲以下的青年教師參加了賽課，七年級、八年級分別研究了閲讀課、寫作課；九年級針對會考複習階段的特點重點研究了講評課
。在賽課中，每個人在自己的課堂既體現了備課組的集體智慧，更體現了自己的風格和特色，他們的英語基礎知識紮實，有朝氣，有魄力，有魅力。新入職的劉行知老師帶着自己的特色也參與了課堂展示，贏得了大家的好評。聽課後，大家也就如何提高課堂效率共同探討了以下問題：1、
一節好課應該調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人，這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求，如：在課堂中如何實現情感目標的教學，讓學生的積極性繼續保持下去。2、新課的引入與各教學環節之間的銜接應是課程設計的'重點；每個教學環節對學生的學習目標的定位一定要清楚明確，難易適中；課堂的指令應簡潔明瞭。
3、老師們多采用了小組競賽的形式，營造了寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，但如何避免小組活動流於形式，提高小組學習的效率很重要；
4、課堂應留給學生思考的空間和當堂練習鞏固的時間。
（四）落實質量監控過程，提升學科教學質量。
本學期，教研組充分發揮備課組的職能，提高教學質量：
1、針對性預習； 2、課前小測、課後小結； 3、開展小組合作，鼓勵合作互助學習 ；4、落實一課一練和單元過關；
5、強化口語、聽力、閲讀和寫作訓練；6、做好每次考試的質量分析，科學分析目標達成度，引導師生雙向反思，查漏補缺；7、有效利用早讀、課間口語操練，重視語言積累；
8、探討培優補差方案：開學初、教研組、備課組先後組織全組老師進行了培優補差方案的討論。本學期，九年級會考英語取得了很好的成績，成為年級優勢學科，優秀率、及格率、低分率全部達標，排名位於區前列；七年級、八年級的統考成績穩中有升。
（五）資源庫建設
各備課組分工合作，完善教材同步資源，樹立“一年會考，三年備考”的理念。
1) 以新教材為主線，各備課組分工歸納教材同步的高、中、低頻詞、常用短語和句型的梳理，並設計好配套詞彙檢測卷,
突出知識點教學的完整性和規律性，突出基礎; 同時, 使學生學習更有目標性，解決以前盲目性的現象.
2）以新教材為主線，各備課組分工梳理語法知識，設計專題練習，鏈接歷年會考題.
3）以新教材為主線，結合考點和易錯點，研究出好單元過關檢測題 .
4）以新教材為主線，各備課組分工歸納整理教材同步的常考點和易錯點，提大學聯考點和易錯點的復現率
5)設計單元主題寫作材料
通過編制、整合同步教學資源，全體老師在梳理知識的同時，更進一步熟悉了教材及教材之間的聯繫，實現了三個年級資源共享，減負增效；通過引進課程資源，開闊了視野，拓展了知識，豐富了教學資源。
五、開展學科活動，營造語言學習氛圍
七年級：利用選修課開設”走進美國“課程和培優補差；利用課間以英語角的形式進行口語操練，並舉行學科知識競賽。
八年級 ：利用選修課排練英語課本劇和培優補差
，開展課間口語操練；激發不同層次學生學習英語的積極性。趙全明老師組織排練的八年級英語課本劇參加海珠區比賽獲一等獎。
九年級：組織學生參加了廣州市九年級英語讀寫能力競賽，並有多位同學獲獎
反思：
1、教研的氛圍還不夠濃，應繼續開展自主互助型教學模式研究，提升課堂效率。
2、針對教師個體差異，還應加強培訓，鼓勵教師多相互聽課，優化隊伍。
3、多開展一些與學科知識有關的競賽活動，激發學習興趣，營造競爭學習氛圍。
4、進一步研究培優補弱方案，提高“三率一分”
一學期來，全組老師齊心協力，各備課組都取得了一定的成績，相信我們的明天會更好。
國中英語教研組工作總結2
語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。
一、抓好教學業務工作
提高教師的專業素質
1．努力學習，提升業務水平英語組全體老師積極閲讀有關英語教育教學書籍，提高專業素養。同時組織教師進行了一次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自己成功的.教學經驗，博採眾長，提高了教師的教育教學水平。
2．加強備課的規範性，集體備課與個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓勵教師製作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮所有優質資源的力量，做到了教學資源共享。
3．組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課並由一位教師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一致好評。
二、積極進取，無私奉獻
英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重,任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。
三、開展課外活動，激發學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的校本課程，受到廣大學生和家長的歡迎。
四、落實各項教學常規檢查工作
本學期檢查教師教案、學生作業的批閲情況2次，及時作好反饋工作。總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。
國中英語教研組工作總結3
本學期我們堅持以教學工作為中心，，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，大面積提高教學質量。從整體情況來看。由於英語組大部分同志從教時間短，教學經驗不足，但於去年相比，我們英語組在教研教改方面有了很大進步。這都為我們英語組注入新的活力和生機。為了提高全組成員的教學水平和業務素質，為豐樂中學的英語教學邁上新台階，本學期英語組重點做好以下幾件事
一、加強學習，樹立新的理念
1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。半學期內我們英語組承擔了三次學校公開教學。這為英語組教育教學積澱了一定的經驗和為今後的改進確定了方向。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的學生。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
3、進一步優化課堂教學，加強了教學與學生生活、現代社會的聯繫。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而又不受其限制，進一步
優化課堂教學，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設了動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到學生的實際生活中去，加強了學校教育與社會生活的密切聯繫。
二、探究新型的師生模式，建立和諧的師生關係。
由於，我校地處偏遠的農村，受傳統的教育思想和教學方式，很難建立和諧友好的師生關係，這不利於教學的健康發展，也不符合現代教育思想和辦學體制。因此，我們要求全體英語組教師放下老師的架子，在課堂上建立平等民主的師生合作機制，在課外，主動情近學生，讓學生樂於與老師溝通，從而調動了學習，提高英語的積極性和興趣。七年級加強了用圖片，實物和多媒體創設情景教學，力求課堂多樣化，生活化。八年級加強學生口語和聽説能力的培養，創設更多的師生互動，生生互動的機會。是學生樂學。九年級重在理清知識體系，分層指導。為了學生的進一步發展，夯實國中的基礎知識。
1、加強對學生的管理方面的研究。在每週的教研組活動中，我們都對如何管理好學生方面交流思想和經驗，確立了在複雜的社會環境下新型的師生關係。建立民主和諧的師生關係。同時，我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的`師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
三、更加註重學生的興趣和思維方法的培養。
1、教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學生為主體，認真研究教法。根據英語學科的性質和教材的特點、學生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。以優化課堂設計帶動學生的學習興趣。
2、深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學目的、有具體的教學內容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發學生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習。實行超周備課。
3、要求寫教後記。授課後及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高的現象出現。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。
四、成功的完成英語組各位同志的公開教學。
本學期，英語組大部分同志都有校級公開教學，為了使教學上檔次，起到教研教改的帶頭作用，英語組全體同志認真對待學校佈置的各項任務，認真備課，從而成功的完成了三次公開教學。
我們通過定期的聽課和評課活動，拓寬了教師的教學思路，使他們認識到自身的不足，能夠利用課餘自覺自覺學習教學理論，努力轉變觀念，吸取最新的教改信息，堅持長期的聽課，評課和教研教改的活動，交流教學心得，充分地學習別人的教學經驗，努力提高教改的實效。總之，通過這個學期的共同努力，我們涇明中學英語組較好地完成了學校佈置的各項工作任務，取得了一定的成績，.在下學期工作中我們將揚長避短，為豐樂中學的教育教學作出新的貢獻。
五、豐富課外活動，拓展英語學習的渠道。
這學期我們英語組堅持小黑板英語格言的書寫和每週星期四英語廣播的播放，在小事中育人，在點滴中進步，以後我們在這方面進一步加強，進一步拓展學習英語的來源。
六、存在的不足：
1課題研究缺乏積極心，教研教改缺乏主動心，一切都是在教導處的安排下進行，工作滯後被動。
2由於英語組全體同志課業負擔重，相互真正合作交流的機會少。
3年輕教師主動承擔教研教改的積極心不高。
國中英語教研組工作總結4
在當今數字化信息社會中，英語是重要的國民素質之一。因此，如今在我國中學校園裏，英語學科被列為三門基礎課程之一，受到歷史上前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時也成為我們設法搞好教研、教學工作的動力。總結本學期外語教研組的工作，我們一直朝着以下幾個方面努力，並取得了一定的成績。
一、強化觀念更新，創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質
1.加強備課的規範性，集體備課與個人備課相結合
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，隔週有1----2小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元並主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，同年級備課組教師進行討論，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
2.組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動
每一位教師的'授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。這學期安排了除張桂英外9位教師上校內新課改探究公開課。每一位開課教師都必須以説課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法;全體教師都參與評課並由一位教師主評。王春豔，馬小麗兩位老師在阿城市級課堂大賽中分獲一，二等獎的好成績。關力謙，張英慧，劉春梅老師在期末作複習引領課。教研組還在校領導的參與下組織全體英語教師舉行了氣氛輕鬆的教研茶話座談交流會，交流新課改的經驗或困惑，取長補短，互通有無，並結合本學年實際情況提出教學調整方案。
三、積極進取，無私奉獻
英語組教師有5人擔任班主任，工作負擔很重。但是，全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神，提升了我們學校的知名度和辦學實力。
四、開展課外活動，激發學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。七年級的單詞竟賽，九年級課改年級的英語才藝表演，初四的英語演講充分調動了孩子們的學習熱情。
五、落實各項教學常規檢查工作
本學期檢查教案、學生作業的批閲情況兩次，並及時作好評課，反思等反饋工作。
六、存在的問題：
課件的製作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今後我們應在這方面加強檢查和督促。
總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、進修學校教研員於曉華老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次，為人人爭做讓社會，家長和學生而滿意的人民教師而奮鬥。
國中英語教研組工作總結5
本學期即將結束，在華強學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的共同努力下，以提高教研和教學質量為目標，增強學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識，充分發揮業務職能的作用，不斷深化課堂教學改革，使我校國中英語教研和教學工作水平有所提高。但也有一些值得思考的、改進的地方，現總結如下：
一、樹立新的理念，創新英語教學
1、通過學習新的《課程標準》，使教師更新觀念，讓他們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人，並樹立“以人為本，育人為本”的思想。
2、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯繫。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而又不受其限制，善於捕捉現代社會，現代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合實際情境的創設，將傳統的課堂教學拓展到教室外，加強了學校教育與社會生活的密切聯繫。
二、堅持教學常規，規範教學工作。
1、全組教師認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適時適事調整，結合班級學生英語學習的特點，靈活教學。堅持每天早讀輔導制度，積極開展符合我校學生特點的活動，切實努力提高學生各方面的能力。
2、在備課中，全體教師能嚴格按照教務處一課一案的要求，實行課時學案，備過程、備方法、備教材、備學生，突出重難點知識和教學方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科學嚴謹、清晰規範。上課中，儘量用英語組織教學，並要求學生用英語進行簡單的會話。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。
3、為了能更好地提高英語教學質量，我組針對各年級學生在英語學習過程中存在的實際情況，各備課組適當調節教學進度，增加訓練難度和寬度，統一課外練習，資源共享，強調集體力量。
三、開展課外活動，激發學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們根據不同年級掌握的知識水平，組織了一些豐富多彩的課外活動。例如，組織七年級的單詞默寫比賽，八到九年級的英語閲讀比賽等。這些活動都大大的提高了學生的.學習興趣。
四、存在的問題
在這個學期中，我們英語教研組雖然取得了一定的成績，但是也存在着許多不足的地方。主要表現在：
1、教研氛圍不主動，和外界的交流機會少，對新課改的認識不夠。
2、有些教學方案在實踐過程中效果不明顯，在一定程度上影響到教學效果。
3、上公開課的積極性還不夠高，不能及時組織評課活動。
總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。
國中英語教研組工作總結6
中學國中外語組現有教師18人，高級教師3人，中級教師10人，擁有雅安市學科帶頭人2人，教壇新秀1人，擔任班主任工作教師14人。我組是一個團結、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創新方面不斷努力提升我組的戰鬥力，以適應目前日新月異的培養外語人才的社會需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學特點。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量
集體備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間週一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障；二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，各備課組探索多樣化的備課方式；三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識；四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發每位教師→教師個案設計→進入教學環節，實施教學設計→教學反思→再次修改教案；五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關，我們已經整理出了具有校本特色的國中英語教學講稿集，有力地促進了教學質量的提高，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。
二、組織健康有趣的`英語活動，以活動促進師生髮展
為創設英語環境，營造良好的英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣和提高英語語言能力，我們突出外語教學特色，組織開展了以下外語活動：
1、英語特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊：英語書法比賽、英語小報製作比賽和英語演講比賽，這些活動強烈的激發了學生學習英語的興趣，學生在活動中得到了發展，同時我們教師在活動中得到了鍛鍊和提高。
2、四川省電視大獎賽選拔和輔導培訓活動，此次活動融會了猜詞遊戲、電影英語配音，用英語講故事等形式，這一活動的開展，掀起了學生學習英語的高潮，由於全體教師的精心輔導，我校學生多次在四川省中學生英語電視大賽中獲一、二等獎。
3、發揮英語角的作用。每週一舉辦的英語角倍受學生歡迎，英語角成為英語老師的好幫手，是學生們學習英語的樂園，角落雖小，卻發揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協助外教設置好每週的主題內容。我們還利用外教資源，定期請外教給我們的做講座，豐富了我們的英語背景知識以及先進的教育教學理論。
三、辛勤付出，成績顯著
我組教師素質過硬，業務紮實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在英語這一方天地中奉獻着熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，教育教學質量在市內名列前茅，平均分、優生率、及格率均為全市第一。課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫了許多英語教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜誌上發表。
四、反思與探索
在進行集體備課時，對集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有達到研究性的目的。今後我們將圍繞“集體備課”，將教學教研和課題研究充分結合，在實踐中求提高，在研究中求發展。
教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的羣體力量，我們國中外語組在以後的工作中將更加團結，更加努力，為學校的發展，為進一步提高我校的教學質量，為促進全市基礎教育的發展作出我們的貢獻。
國中英語教研組工作總結7
一、本學期英語教研組工作內容和成效
1、強化觀念更新，創新英語教學《英語新課程標準》對英語學科的發展提出了新的要求，要求我們全體英語教師要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到以學生的發展為本，創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率，努力創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。
2、打造“高校課堂”，樹立教研服務教學的思想
（1）本學期繼續就打造“高校課堂”為教研組的主要任務，結合日常的互教互研活動，切實將教師們在教學中實實在在的困惑和誤區作為會議的主題，會議前準備相關的理論資料，會議中廣開言路，要求大家就個人的體會和解決方法討論發言，會議結束前總結有關主題的最佳解決思路和策略。所以，教研組會議有主題、有實效，能解決具體實在的問題。
（2）落實教學常規，突出了教案和導學案的實效性；在本學期幾次常規檢查中，英語組教師的教案環節齊全、內容充實、書寫工整，導學案二次備案有特色，每月在教研組會議上都有統一簽字檢查，得到了教導處的肯定。
（3）加強聽、評課活動，通過教師實戰觀摩，促進大家的'專業素養的成長，尤其是縣級高校課堂在我校的現場會議期間，骨幹英語教師切實起到了引領和示範作用。
3、以九年級英語教學為“龍頭”，分層佈置、實施三級的任務
（1）七年級，注重搜索國小和國中英語教學銜接問題，狠抓讀、説訓練，培養學生學習興趣，學習習慣、指導學法。
（2）八年級，加強聽、説、寫能力的訓練，注重培養語感，語言知識，落實好培優輔差工作，減少兩級分化。
（3）九年級，加強會考研究，把握教學大綱，保質保量完成新課教學，為實現20xx年會考的新突破打好基礎。有了各年級組明確的任務，指向清晰，思路準確，大家齊心協力、羣策羣力，迅速進入工作狀態，教學工作的效果自然比較好。期會考試三個年級的成績均在全縣排名第一。現在會考已經結束，九年級的英語成績全縣排名又是第一，實踐證明，我們的工作取得了很大的效果。
4、基礎、能力兩手抓，興趣愛好不放鬆
（1）各級的英語教師能夠注重基礎，嚴把單詞關、課文關、語法關，落實單元檢測，為英語學習奠定堅實的支持語言知識；但與此同時，也能注意到學生的學習習慣、方法和意志品質的培養，有利於學生身心健康，有利於學生的終生髮展。
（2）利用一切機會為學生創造展示的舞台，各班根據具體情況開展形式多樣的課內外英語活動，包括英語歌曲、英語笑話、英語畫片等，尤其是期會考試後七年級開展的“英語規範書寫大賽”，為學生創造了展示的舞台，得到了師生的一致好評；
二、本學期英語教研組工作存在的不足
1、各年級課程安排不同，教研組會議不能兼顧各個年級，總有個別老師因為上課或輔導，無法按時參加會議；
2、開會期間，有老師帶筆記或教案，聽會時存在個別教師不認真的現象；
3、還有老師對新課標的學習敷衍了事，無法深入其中，結合自我的教學，反思、改進教育教學的方法；
4、個別老師和學生的師生關係處理的不夠好，總是將失誤的原因歸在學生身上，不善於從自我身上總結問題；
三、今後的工作設想和措施
1、繼續落實“教研興組”的思路，堅持打造高校課堂，加強理論學習，服務實踐教學；
2、繼續落實教學常規，突出了教案和導學案的實效性，加強常規的檢查，將優秀項目展示交流，促進整體水平的提高；
3、加強聽、評課活動，進一步促進骨幹英語教師在教學中切實起到引領和示範作用；
4、引導教師關注改良師生關係，以期達到“親其師信其道”的作用；
5、繼續創造機會，開展豐富多彩的課內外英語活動，給孩子們多一些展示的舞台，打造綜合實力強的學生羣體。
國中英語教研組工作總結8
本學期在學校領導教務處的直接指揮下，我們英語組全體成員積極配合教務處、各年級組長、班主任，圓滿完成了這個學期的教育教學任務，並儘量利用業餘時間加強業務學習，總結教學經驗，從而提高了自身的綜合素質，為以後的教學教育工作提高到新境界奠定了基礎。
一．全體老師加強了日常教學工作的規範化
開學之初就確定了各備課組的教學教研任務，確立了以各備課組為主體，促進了教學常規和教學研究工作的開展。
二．組內的教科研的意識逐漸增強。
組內教師積極參加市教育局組織的中小英語教學論文評比及教學設計比賽，而且都獲得了不錯的名次。
三．組內各成員團結一致，互相取長補短，教研的風氣濃厚。
為了提高青年老師的教育、教學水平，在全組老師的共同努力下，青年老師的教育、教學水平迅速得到提高。我組組織了新老師們的彙報課，全組老師都能參加聽課，進一步促進了相互之間的聯繫和水平的提高。在我校組織校內賽課中，我組的教師踴躍報名、積極參賽並獲得了好成績。
四．加強學習，總結教學經驗，樹立新的理念
1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合
起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的`聯繫。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而又不受其限制，善於捕捉現代社會，現代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展合作性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設了動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯繫。
五．各備課組都有自己的教學重點
1、七年級備課組:
(1)以樹習慣、夯基礎為主導，狠抓學習習慣、做好課前預備、書寫整齊、當天的單詞過關、建立錯題筆記等學習習慣的養成。
(2)注重總結反饋。堅持每個單元做好小結，引導學生把握和利用單元小結，鞏固和消化單元知識。
(3)本着“近、小、實”的原則，低起點、小步走、快反饋。每週對學生進行及時檢測、並及時反饋給學生，通過彙總評選提高學生的積極性。
(4)針對班級不同的情況實施不同的教學方法，採取“護優、拔優、補差”的方法。實施小組合作性學習，利用班級裏英語成績較好的同學來幫助、帶動基礎較差的學生，形成學習小組，在班級裏營造一種良好的積極向上的學習氛圍。
(5)繼續做好課外輔導，充分利用時間進行當天所學的知識點消化和鞏固。
(6)備課組羣策羣力、集體對教學要點展開討論、商討方法，並開展了“同課異構”的活動；對學生的教學出謀劃策。
(7)堅持不懈進行提優補差工作，防止兩極分化。
2、八年級備課組：
(1)抓好預習
(2)梳理知識構建框架，理清語法規則。
(3)注重英語學習策略，提高英語學習實效性
(4)加強對學生學法的指導，培養學生運用英語的能力
(5)高效備考複習教學策略的實施
(6).課堂分層教學。
3、九年級備課組;
（1）提高教學效率：抓基礎,抓落實，指導學生自主預習、歸納梳理，形成知識網絡；利用任務驅動，運用鞏固知識，培養能力；採取分層教學，提優補差，激發不同層次學生的學習熱情，培養他們的自信；對學生進行學法指導，提高複習效率。
（2)運用形成性評價,針對會考口語考試模式與題型，利用早讀時間，對學生進行口語的有效訓練，提高了學生記憶單詞、背誦課文的積極性，無形中提高了學生的口語能力。
一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、英語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，如：怎樣提高學生學習英語的積極性、怎樣減少兩極分化現象等等。在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把我校英語教學各方面的工作提高到一個新的層次而奮鬥。
國中英語教研組工作總結9
本學期，國中英語教研組全體老師在學校、學部的指導下，通過“培養教師隊伍、探討自主互助型課堂教學模式、會考研究、培優補差、資源庫建設”等途徑，促進了新教師的快速融入、青年教師加速成長，提升了教師整體業務水平、穩步提高了學科教學質量。
現將本學期工作總結如下：
（一） 落實備課組“説課制”，提高了集體備課的實效性，提升了業務水平。
每次由一位中心發言人説課，提前一週定説課人；説課內容包括教學目標、教學重點、難點和練習設計；教法、教學程序的設計；多媒體的應用及學法指導等。通過集體備課對教材教法、教學目標、教學設計、學生練習、學業檢查評價的研究，促進了組內成員更好地交流合作、資源共享、更好地把握教材、，取長補短，優化教學設計。
（二）落實常規檢查，促使常規自覺化、規範化，保住教學質量的底線。
常規檢查內容包括集體備課、教案、聽課記錄、作業的佈置和批改、課堂情況、階段檢、命題和閲卷；質量分析等，堅持備課組集體備課和檢查，教研組每月檢查一次，並及時評價，對組內老師好的做法進行推廣，同時發現問題及時反饋，並提出了一些改進建議。
（三）開展學科教學研究活動，提升整體業務能力。
1、研究兩本書——通過研究<<學業質量評價標準〉〉和《會考指導叢書>>這兩本書，全體教師對教材的教學目標、教學重難點、教學策略、評價建議等的把握更加準確了，教學思路也更加清晰了，課堂效率得到很大的提了，老師們備考的經驗也越來越豐富。
2、開展基本功競賽，英語組年輕教師多，有些缺乏廣州的會考經驗，為幫助老師們快速融入，本學期先後組織教師開展了説課競賽和會考解題競賽。通過解題大賽，讓每位教師瞭解會考，研究會考題，同時大家也認識到，過程遠遠要比結果更重要，考試結束後，教師們還就做題的過程及題目本身進行了的心得交流和討論，不斷提升自身業務素質。
在説課比賽中，每位老師精心設計説課稿並製作課件，大部分老師處理教材得當，教學設計活潑新穎，説課有根有據，在教材分析、重難點的把握上，理論與實際的結合上做得比較好，體現了比較高的駕馭教材和教學設計的能力，並且年輕教師語言流暢優美，富於激情和感染力。經過角逐競爭，周啟鳳、韋微、金俐3位教師獲得了此次大賽的一等獎，趙全明、唐靜婷、郭如、陳娟 4位教師獲得了二等獎。
3、開展了“滿意在課堂”的教學展示活動---自主互助型課堂教學模式研究
五月份，在説課的基礎上，又借督導的東風組織全組老師開展了“滿意在課堂”的教學展示活動---自主互助型課堂教學模式研究，全組35歲以下的青年教師參加了賽課，七年級、八年級分別研究了閲讀課、寫作課；九年級針對會考複習階段的特點重點研究了講評課。在賽課中，每個人在自己的課堂既體現了備課組的集體智慧，更體現了自己的'風格和特色，他們的英語基礎知識紮實，有朝氣，有魄力，有魅力。新入職的劉行知老師帶着自己的特色也參與了課堂展示，贏得了大家的好評。聽課後，大家也就如何提高課堂效率共同探討了以下問題：
1、一節好課應該調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人，這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求，如：在課堂中如何實現情感目標的教學，讓學生的積極性繼續保持下去。
2、新課的引入與各教學環節之間的銜接應是課程設計的重點；每個教學環節對學生的學習目標的定位一定要清楚明確，難易適中；課堂的指令應簡潔明瞭。
3、老師們多采用了小組競賽的形式，營造了寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，但如何避免小組活動流於形式，提高小組學習的效率很重要；
4、課堂應留給學生思考的空間和當堂練習鞏固的時間。
（四）落實質量監控過程，提升學科教學質量。
本學期，教研組充分發揮備課組的職能，提高教學質量：
1、針對性預習；
2、課前小測、課後小結；
3、開展小組合作，鼓勵合作互助學習 ；
4、落實一課一練和單元過關；
5、強化口語、聽力、閲讀和寫作訓練；
6、做好每次考試的質量分析，科學分析目標達成度，引導師生雙向反思，查漏補缺；
7、有效利用早讀、課間口語操練，重視語言積累；
8、探討培優補差方案：開學初、教研組、備課組先後組織全組老師進行了培優補差方案的討論。本學期，九年級會考英語取得了很好的成績，成為年級優勢學科，優秀率、及格率、低分率全部達標，排名位於區前列；七年級、八年級的統考成績穩中有升。
（五）資源庫建設
各備課組分工合作，完善教材同步資源，樹立“一年會考，三年備考”的理念。
1) 以新教材為主線，各備課組分工歸納教材同步的高、中、低頻詞、常用短語和句型的梳理，並設計好配套詞彙檢測卷,
突出知識點教學的完整性和規律性，突出基礎; 同時, 使學生學習更有目標性，解決以前盲目性的現象.
2）以新教材為主線，各備課組分工梳理語法知識，設計專題練習，鏈接歷年會考題.
3）以新教材為主線，結合考點和易錯點，研究出好單元過關檢測題 .
4）以新教材為主線，各備課組分工歸納整理教材同步的常考點和易錯點，提大學聯考點和易錯點的復現率
5)設計單元主題寫作材料
通過編制、整合同步教學資源，全體老師在梳理知識的同時，更進一步熟悉了教材及教材之間的聯繫，實現了三個年級資源共享，減負增效；通過引進課程資源，開闊了視野，拓展了知識，豐富了教學資源。
（六）、開展學科活動，營造語言學習氛圍
七年級：利用選修課開設”走進美國“課程和培優補差；利用課間以英語角的形式進行口語操練，並舉行學科知識競賽。
八年級 ：利用選修課排練英語課本劇和培優補差，開展課間口語操練；激發不同層次學生學習英語的積極性。趙全明老師組織排練的八年級英語課本劇參加海珠區比賽獲一等獎。
九年級：組織學生參加了廣州市九年級英語讀寫能力競賽，並有多位同學獲獎。
反思：
1、教研的氛圍還不夠濃，應繼續開展自主互助型教學模式研究，提升課堂效率。
2、針對教師個體差異，還應加強培訓，鼓勵教師多相互聽課，優化隊伍。
3、多開展一些與學科知識有關的競賽活動，激發學習興趣，營造競爭學習氛圍。
4、進一步研究培優補弱方案，提高“三率一分”。
一學期來，全組老師齊心協力，各備課組都取得了一定的成績，相信我們的明天會更好。
國中英語教研組工作總結10
教研組是落實學校工作、開展教學研究、進行學科教學管理、提高教師業務水平的重要陣地。教研組教研成果是集體智慧的結晶，它可以延伸個人視野，提高個人能力。無論是一份教案、課件，某種新的導入法、新教具，還是重難點的突破法，都是全體備課組成員共同努力的成果。教師的團結協作，特別是對教法的探討，對學法的安排，教後小結與反饋，就變得十分必要和重要。這種協作不僅是提高教學效果的重要環節，也是提高教學技能的重要手段，而教研組是實現這一協作的重要平台之一。
現行的英語教材內容涉及到各個學科，英語老師必須具備更為豐富的民族文化、歷史、地理、政治、經濟和社會知識，也應該對英語國家的諸多方面知識諳熟於心。在傳統的教學中，教師只是大綱和教材的解説者，知識的灌輸者。新課程改革要求教師要成為學生學習的引領者、組織者和合作者。因此，承擔着教師業務能力指導與培訓，擔負教學組織與協調工作的教研組自然而然的成了新課程改革的重要陣地。在新課程建設中，我認為國中英語教研組建設主要有以下幾點：
1 建設實踐型教研組
教研組作為基層的教學研究單位，要組織教師學習專業知識，引導他們少走彎路，少犯錯誤。傳統教學中強調教師在教學中要循循善誘，學生要積極思考。而新課程標準，強調自主學習、探究學習、合作學習。二者的相同點都是都要求學生自己動起來，主動思考，積極思考。而不同的是，教師的地位與作用，前者旨在授人以“魚”，後者旨在自我養成“漁”技。新課程理念如果沒有一整套科學的課堂評價體系作為引導，沒有一個強有力的科研組織去引導實施，是難以實現的。作為基層教學研究單位的教研組，自然應承擔起教師備課、教學手段、技術、學習方式等方面探索、實踐與變革的重任。
2 建設學習型、合作型、科研型教研組
2.1 學習型教研組是指一個能支持和幫助教師個人學習和交流的教學研究小組。小組內應有一個共同的學習目標，組內教師應做到資源共享。教研組要定期組織小組成員學習專業知識及相關學科知識，掌握正確的教育觀點，瞭解教育工作的基本規律和方法，同時還要不斷鼓勵教師對自己的教學不斷總結，多寫論文，積極參加各種教研活動。我們英語教研組始終堅持定期的教研活動和備課組活動，活動包括：教研組內或同一備課組內開課、説課、聽課、評課等一系列活動，促使教師之間互相學習和研討，從而得出英語教學方法與技能的啟示。同時，加強學校之間的學習與交流，結合自己學生的實際學習狀況，進行適當的篩選。尤為重要的'一點，我們總是挑選教學經驗豐富、責任心強、業務能力高的教師帶新教師，充分發揮骨幹教師傳、幫、帶作用，以“師”訓師。對新教師的教學、思想、業務、方法等方面進行全面實際指導，使她們儘快進入教師角色，勝任英語教學和科研工作。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館構建學習型教研組，對於促進教師的專業發展十分必要，在學習型教研組內，教師人人學習，時時學習，教師既在組內獲取信息，又為他人提供學習資源，教師之間是一種共同參與，互教互學的共同組織關係。
2.2 合作型教研。學校中的所有教師都處在一個相同的教育環境下，面對着同樣的受教育者，需要完成相同的教育任務，為實現相同的教育目標而工作，因此，儘管教師個體間存在差異，但這些教師必然都會遇到相似的問題。在此情況下，教師羣體中的共同學習與研討就有了更大的意義和價值。同事間的相互合作與學習，有利於不斷的促進教師的成長。同事之間的相互瞭解，有利於相互揚長避短和共同提高。在教研組的教研活動及備課組的備課評課活動中，允許有不同的創見及探索性課例出現。因此，教師之間的協作，尤其是對教法的探討，對學法的謀劃，教學後的教學小結與反饋，就變得十分必要。這種協作不僅是提高教學效果的重要一環，也是提高教學技能的重要步驟，教研組是實現這一協作的重要平台。以集體備課為例，開展以學科組為單位的集體備課，就要爭取做到：淤制定學校集體備課條例，做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主題、定主備人。教師要積極的進行交流，踴躍的發表自己的見解，保證集體備課的質量。於要求教師廣泛收集各種資料、信息，要有備而來，每個教師在集體備課前應就所備內容作好充分的準備，深入鑽研教材和教法，然後通過集體的智慧加以取捨、完善、總結。盂集體備課還應注重教學效果的及時反饋。教學改革的迅猛發展，學生情況的不斷變化，都要求教師能夠迅速地做出反應，及時地調整教學策略。
2.3 科研型教研。教學中的各種問題都有可能成為教師研究的對象，從“新課標理念下教師教學方式的轉變”、“學生學習態度、方式的轉變”，到“今天批評學生的方法恰當嗎”、“在講解的過程中我還應注意哪些問題”等等。因此，要想搞好教研組建設，就要求學校倡導研究的文化氛圍，引導教師以研究的心態進行教育教學，以研究者的眼光分析、解決教學中的實際問題。我們應從教學實際出發，着重在以下幾方面進行探索。淤研究教材：分析教材，把握知識體系，從而更合理的安排教學。於研究教法：不同的學生，知識結構，知識水平不同，接受能力，應用能力有差異，教學要因人而異，有計劃的實施有差別教學。盂研究學法：學生學習興趣的培養，學生非智力因素的培養。榆能力培養：觀察能力、語言表達能力等的培養。鼓勵教師在實施課題研究的過程中，不斷總結經驗教訓，並上升到理性認識。
3 抓好教研組組織建設是關鍵
教研組是學校的業務重心層面，教研組長是教研組的靈魂，因此，只有優秀的教師才能堪此重任。英語教研組長要具備以下素質：一是要有很高的教學水平，是本學科領域內的業務骨幹，確保業務的權威性。二是要有較高的領導能力，具有較強的溝通與組織協調能力，實現對全組的強勢領導。三是要有高尚的職業道德，教研組長除了完成自己的本職工作之外，還要幫助、指導其他教師進步，要具有勇挑重擔的意識和高尚的奉獻精神。四是要有較高的科研能力，具備深厚的教育理論和豐富的教育實踐經驗，能為新手教師答疑解惑，實現對全組的學術引領。
總之，在信息高度發達、教育高度快速發展的今天，要使我們的英語教研組在競爭中處於優勢，就必須具有兼收幷蓄的意識，海納百川的胸懷。經過英語教研組全體老師的積極配合、共同努力，本組教師的素質不斷提高，教學、教研工作取得了一定的成績。
國中英語教研組工作總結11
本學期，英語教研組在學校領導的帶領下，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是我組教學工作的簡要回顧。
一、利用教學常規，規範教學工作。
全組教師能認真領會《國小英語教學大綱》的精神，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，儘量用英語組織教學，並要求學生用英語進行簡單的會話。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。
為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，定期進行知識質量校內調研，及時發現教學中存在的問題，做好提優補差工作，為提高教學質量提供保障。
二、優化課堂教學，提高師生能力。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的.組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。
同時我組教師能認真上好教學研究課。做到課前集體鑽研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課後認真討論教學得失、回顧小結。平時能經常互相聽課，取長補短。在教學中晝運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，有力地促進了教師業務能力的提高。
三、緊抓學科質量，提高全面素質。
我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。
同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如利用社團活動時間，開展課本劇表演，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。積極遵守教研室的規定，做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今後的英語交際打下良好的基礎。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，今後將更加努力工作，奮力拼搏，使我校英語教學工作更為出色！
國中英語教研組工作總結12
本學期開學初英語教研組制定了務實的工作計劃，我們組每一位成員滿腔熱情的投入到各項教學活動之中，老師們以提高英語學科教學質量為目標，不斷研究與實踐，並默默奉獻與努力着。本教研組繼續以“三學生本”為指導思想，認真學習課改理念和現代教育教學理論，本學期全面推行課堂活動單，力抓課堂效率。本學期工作總結如下：
一、以“集體備課”為核心,科研與教學結合,狠抓教學質量
集體備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好每兩週一次的教研活動時間和每一週一次的備課組活動,在備課時間上得到相應保障;
二是探索集體備課的新途徑,在保障教學質量的基礎上,各備課組探索多樣化的備課方式;
三是“精細教學常規,深度聚焦課堂教學”的主題教學研究,使教師們樹立“關鍵在課堂,功夫在課前”的意識;
四是形成了集體備課的流程,即教師通讀教材,研究課標,形成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元活動單→教研討論,進一步修訂→教師個案設計→進入教學環節,實施教學設計→教學反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題,大家及時碰頭討論,組內經常開展互相聽課,取長補短,集中智慧,集體攻關,有力地促進了教學質量的提高,增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。
二、以提高“教學質量”為目標，專研課堂，積極進取
本學期本組開設了一些大規模的教研活動。本學期除了本組有7位老師在學校開設了校級研討課外，另外還有本組張洪嬌老師在9月份開設了一節市級公開課，獲得的各位聽課老師和教研員的好評；同時，我組陸紅亞老師為大家做了一次建設有效生本小組的講座，交流分享了我校生本建設的經驗；屠雪芳老師在11月份五校聯動活動中，開設教學研討課，獲得外校老師和教研員的一致好評；周紅老師參加了江蘇省教學新時空名師課堂活動，並受邀上了一節示範課，獲得專家好評。12月份，在中國小教學銜接的活動中，我組倪亞萍老師受邀向大家展示了一節出色的國中英語聽説課。英語組教師有的人擔任班主任，有的老教師工作負擔很重,任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。
三、以專研“課堂活動單”為抓手，認真落實各項教學常規檢查工作
本學期配合學校教務處做好對組內教師六認真的檢查並及時作好反饋工作。本學期在校長室的領導下，全校以認真編寫課堂活動單為提高教學質量的抓手，改革傳統的教案，以期待將有經驗的骨幹教師的成功的教學方法和上課環節在組內推廣實施，以提高整個備課組乃至教研組的教學水平。
我們教研組的教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加強提優補差工作，尤其加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，一定程度上使差生縮小了與其他學生的差距，提高整體水平。但是，我們知道，我們的'工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。
四、以“創新進取”為宗旨，刻苦專研，勇創佳績
本教研組教師年輕有活力，很多老師在學校勇挑重擔，身兼數職，且在各自的崗位上刻苦專研，取得了很多成績。本學期有多位老師在把握學科能力中獲得獎，屠雪芳老師獲得太倉市一等獎，蘇州市三等獎；顧柳青老師獲得太倉市二等獎，蘇州市二等獎；朱兮、姜玉敏、高若梅、陸紅亞老師獲得太倉市二等獎；周紅老師的論文《轉化農村國中英語學困生的策略》一文發表在省級刊物上；周紅老師的課題基於小組合作提升農村國中英語學困生的實踐研究被列為十二五規劃課題；張洪嬌老師的論文獲師陶杯三等獎；陸紅亞老師獲得吳仲裔優秀女教師，陳波老師獲得吳仲裔一等獎；張洪嬌老師獲得吳仲裔二等獎。這些榮譽和成績的背後，包含了我組老師不斷進取創新的精神和在工作崗位上勤勤懇懇任勞任怨的事蹟。
五、以“謙虛勤勉”為本，不斷努力和改進教學方法，提升自身素質
本學期中我們也發現了一些不足，如我們的教科研能力還有待提高，學生的單詞默寫能力明顯不足，差生比較多等等，在今後的工作中，我們應在以下幾個方面去努力：
1、加強思想教育，使學生端正學習態度；
2、對設計的練習要精選精練，要有針對性，哪個內容薄弱就多訓練哪個內容，使學生各個方面全面發展；
3、既關愛差生，及時補缺補差，又要照顧到優等生，讓他們在原有的基礎上更上一個台階。
4、多與家長聯繫與溝通，爭取家長的力量，為能提高整個年級學生的學習態度與成績而齊心協力。
一份耕耘，一份收穫，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，團結協作，在今後的工作中加倍努力，使教研工作服務於學生，服務於教師，為提高教育教學質量鋪路、架橋。
國中英語教研組工作總結13
一、指導思想：
以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強學習意識、教科研意識、質量意識、合作意識，充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研和教學工作水平，在教導處的領導下，積極探索，取得更好成績。
二、工作思路：
1、教學目標：
培養興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，穩固提高英語教學質量。 2、教研目標：（1配合學校及教導處組織進行校內外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上觀摩課、示範課，通過聽課、評課、研討等形式，做好課後反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。
（2本學期將加大力度落實集體備課制度，旨在通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點，瞭解教學難點，形成較完整的備課教案。同一個備課組同一層次的班級要求統一進度、統一作業、統一小測、統一練習和單元測試。各年級具體目標如下：
七年級：進一步培養興趣，強化基礎，抓好起始年級的英語學習習慣，平時注重口語的訓練，幫助學生克服口語困難，在不讓學生負擔太重的前提下讓學生切切實實有所收穫。
八年級：加強閲讀教學，適當補充閲讀材料，注意讓學生在閲讀中慢慢體會到樂趣，在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，力求進一步提升質量。
九年級：在總結反思的.基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，着力加強學法指導和能力培養，為實現會考的新突破打好基礎。
三、具體工作：
1、加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改進評價內容和評價方法，即努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的發展，注重培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。
2、強化教學常規的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課後輔導”、“培優輔導”等主要環節，鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。
3、教研組各教師認真學習常態課堂的基本要求，並每人按計劃上一次公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。
4、加強集體備課是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效。各位英語教師要集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。每半月至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，做到活動有充實內容，每次集體備課都由指定老師作話題發言，指出每個話題的重點、難點及如何突出、突破的方法，再由備課組全體老師集體討論、改進，力求精益求精，最終形成一個較好的、統一的方案。
5、規範教學的每個環節。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要配合教導處做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、觀摩課、示範課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。
國中英語教研組工作總結14
緊張繁忙的一學期結束了。在學校領導班子的正確領導下，在全體教研組教師的共同努力下，積極開展教學研究工作，探索一條適合我校學情的新教法。
一、積檄調查
分析研究學生的實際學情，結合學情采用比較科學合理的教學方法。根據學校的工作部署，全體英語教師積極參與組內的講課、聽課和評課。組內每一位教師都認真準備，積極分析、研究、討論，通過講、聽、評，大家都感到收穫很大。七年級、八年級學年是新目標教材，老師們都改變了原有的教學模式，採用任務型教學的新模式。為了完成某一教學任務精心設計，儘可能接近類似現實生活。使學生能達到在學中用，在用中學的效果。九年級學年的教學體現出了分層次教學的特點。使普班夯實基礎，尖子班注重擴大知識面，靠近會考。
二、採取多種輔助教學方式激
發學生興趣，加強能力培養。七年級學年要求每個學生準備單詞本，依學生能力適當擴展英語詞汜，讓程度差一些的學生學得牢，讓程度高一些的學生吃得飽。根據學習進度，讓學生製作招聘廣告、電影海報，並把學生作品張貼上牆，以此鼓勵學生。為加強學生對單詞識累的興趣，鞏固學生對單詞的掌握，在完成教學任務後，舉行了百詞競賽。八年級學年加強學生的英語朗讀，並鼓勵學生製作手抄報。
三、積極學習新的.教學理念和新的教學方法。
為了能夠圓滿完成教學任務，不斷充實自己的教學知識，教研組的每位老師積極學習業務知識，提高自己的業務能力。學習“新理念下的英語備課設計“，“國中英語作業批改“等課題。根據我校的實際學情，開展教師集中批改與學生自改相結合。回顧過去，展望未來，相信在學校領導的領導下，在全組教師的共同努力下，在今後的工作中會取得更大成績。
國中英語教研組工作總結15
國中英語教研組，這是一個團結和諧的集體，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協力，不斷努力，提升全組的同時，形成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現有效教學，最終促進教師的個人發展和提高教育教學質量。
一、強化觀念更新，創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到＂三創新＂——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由＂教＂向＂學＂轉變，真正提高xx分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作、提高教師的專業素質
1。團結協作，發揮集體備課組的優勢備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的.辦法。以年級組為單位進行集體備課。做到有計劃、有目標、有實效；做到研究教學內容、學生實際、教學方法；做到統一計劃、統一進度、統一教學資料；及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂xx分鐘要質量。
2、抓好教研組活動這個主陣地，向xx分鐘要質量課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中佔有重要的地位。本學期我們每週安排兩位老師進行講課，集體評課，每週都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。
三、開展了學生活動，進一步營造了良好氛圍
根據各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際情況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的眼球，激發了學生對英語的興趣，使學生更關注英語的學習，甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。總之，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進的地方，例如：如何提高學生的積極性？如何縮小兩極分化？
在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。