班主任幫扶工作總結24篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編整理的班主任幫扶工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
班主任幫扶工作總結1
為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統籌安排下，我們每一位教師都與一名學生結成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據本班學生實際，我選擇了幫扶對象為陳啟涵同學。該生的父母在家經營一家飯店，平時很少會陪孩子説話、聊天，也沒有良好的家庭教育方法，從而導致該生養成了貪玩、迷戀電視，經常不做作業的壞習慣。 根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，並紮實地實施了幫扶。
首先在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋樑。我經常找孩子進行談心，瞭解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，採取各種話家訪等，與孩子的'父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法並最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，現在，該孩子的父母會經常抽空陪陪孩子並時常詢問孩子的學習情況。
再次在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等。陳啟涵同學是個頭腦靈活的孩子，課堂上經常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業中也都能完成具有一定難度的題目。
總之，實施幫扶以來，陳啟涵同學有了較大的改變，他現在表現得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成為了數學小組長，幫助老師收作業並經常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子。在今後的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學，幫助更多的同學!
班主任幫扶工作總結2
時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了。本學期在於老師的幫助和指導下，使我在各方面有了較大的提高。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。
師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的'收穫，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄於老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我瞭解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2、通過聽課，知道並慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以後注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。
3、如果説聽課是理論的積累過程，那麼徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅儘量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。
同時，我對教學中存在的疑難問題也經常向馬老師請教，並得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受他對上課、備課等方面的檢查和指導。
我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。
最後，我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝於老師對我的幫助和關心。
班主任幫扶工作總結3
本學年我承擔幫扶許華秦老師的工作，在工作中，我們本着“認真、踏實、團結”的工作態度，本着“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶教師工程的實施，有利於發揮結對教師示範輻射作用，有利於加深教師關係，實現教育優質資源共享，從而縮小教師的差距。我們圍繞有關規定，在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
（二）重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
本人擔任指導結對幫扶對象許華秦老師深入鑽研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的'教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學中，讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體，教師為主導，教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具，從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。
（三）感受與啟發
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發較多。一是許華秦老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是許華秦老師刻苦努力，樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中，遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的.學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
班主任幫扶工作總結4
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優秀的學生有，學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣，而且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種情況，我採取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真備課，備學生，儘量讓教學有層次，因材施教，使每個學生都有發展。我班的孟繁薇同學學習起數學來比較吃力，因為她平時對數學不感興趣，不愛做題。我就從最簡單的數學題開始講起，使她對數學產生了極大的興趣，做題也得心應手了。我還把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
二、課後耐心輔導。
學困生的課後輔導特別重要，教師要了解他們的遺忘規律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。姜雪婷和龐明蕊兩名同學數學比較差，我就利用課餘時間給他們輔導數學。首先讓她倆對數學產生興趣，然後給他倆從簡單題開始輔導，由淺入深，循循善誘，因勢利導，分析理解能力逐漸提高，做題速度也加快了，課後耐心輔導發揮了作用。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
三、嚴教中有愛
針對這些學困生的實際情況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經常和他們聊天，瞭解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學習和生活，怎麼正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我説心裏話。
四、爭取家長的配合
我們班學困生的家長多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮鬥的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對於班級的'學困生，我都是儘自己的最大努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要儘量讓他們形成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悦。讓他們和大多數的孩子一樣，全面健康的成長.
總之，幫扶學困生的路還很長，旨在堅持不懈。我有信心和毅力做好這項工作，並會把它做好做實。
班主任幫扶工作總結5
本學年我與田英蘭老師結成師徒，接受她的幫扶，努力提高教學水平。在工作中，我們本着“認真、踏實、團結”的工作態度，本着“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶農村教師工程的實施，有利於發揮結對教師示範輻射作用，有利於加深教師關係，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞市關於結對幫扶工作會議的相關精神及區教育局的有關規定,在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
（二）重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
我們用新理念處理舊教材，深入鑽研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的`實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體,教師為主導, 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力。總之，田老師為我展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我受益匪淺。
（三）加強聯繫，建立穩定的互訪機制
為切實瞭解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯繫，瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是發送短信聯繫，開展教研活動，主要以公開課、示範課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發較多。一是我有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是艱苦創業、自強不息、樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“語文味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中，我們將進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
班主任幫扶工作總結6
自羣眾工作全覆蓋活動開展以來，我院按照《中共甘孜州委關於舉全州之力推動羣眾工作全覆蓋的意見》和《州愛心幫扶活動實施方案》文件要求，結合實際，運用多種形式積極開展愛心幫扶活動。在整個幫扶過程中，我院始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，使愛心幫扶活動取得了實效，受到了好評。現將我院開展“愛心幫扶”活動工作情況總結如下：
一、高度重視、措施到位
(一)加強領導
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，成立由院黨組書記、院長鍾天蓉同志任組長、院黨組成員和分管院長任副組長、各部門負責人為成員的院愛心幫扶工作領導小組，對我院的愛心幫扶工作開展進行組織領導、安排部署、督導檢查、嚴格考核，確保愛心幫扶活動的順利有序開展。
（二）制定切實可行的活動實施方案
按照縣委縣政府的安排，我院直接參與愛心幫扶活動的幹警有兩名，分別與德威鄉下河壩村的一名孤兒、瀘橋鎮的一名腦癱患兒結對幫扶。7月9日，我院召開全院幹警大會，院黨組書記、院長鍾天蓉對我院的羣眾工作全覆蓋活動進行了安排部署後，迅速成立了愛心幫扶活動領導小組，明確幫扶工作任務和目標，制定詳盡有效的活動實施方案，確定以“愛心結對、政策扶助、社會關愛”為主要幫扶方式，積極採取走訪慰問、談心教育、建立檔案等多種形式瞭解結對幫扶孤殘兒童的具體情況。例如：通過走訪慰問，我們瞭解到結對幫扶的孤兒學習成績好、身體健康，和奶奶也相處融洽，但其性格內向、少言寡語，不喜和其他小朋友交流，我們便在交流談心、引導教育上我們下足了功夫；在我們瞭解到幫扶結對的腦癱患兒在辦理殘疾人證書方面急需幫助時，我們及時與殘聯等相關部門聯繫，積極反映其情況。在愛心幫扶活動中我們的計劃主要是根據“所需幫扶”。
二、自主拓展，主動出擊
在幫扶過程中，我們將目標提升到幫扶的實效性上，積極聯繫，主動出擊。
（一）建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。
與結對幫扶對象簽訂了“愛心幫扶”活動協議書，發放結對認親聯繫卡，明確各自職責，保障結對幫扶活動的實效性，並開展了一系列紮實、有效的幫扶活動。結對雙方通過電話、互訪等形式及時交流，建立穩定的互訪交流機制，瞭解幫扶工作開展情況，根據工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
（二）靈活開展活動，提升活動實效
1、重調研，建立關愛動態檔案。為掌握愛心幫扶對象的特點與現狀，探索有效的關愛孤殘兒童的載體與方法，我們開展了孤殘兒童基本情況基礎調研。通過走訪他們所在的學校和當前監護人，瞭解這些孤殘兒童在智力水平、學習成績、思想品行和心理素質等多方面存在的問題和對孤殘兒童健康成長及整體素質的影響和可能帶來的社會問題。根據調研情況建立孤殘兒童檔案，及時分析孤殘兒童存在的問題，認真研究對策，加強與“孤殘兒童”當前監護人的溝通與交流，切實解決孤殘兒童生活、學習、思想等方面的困難，做好對“孤殘兒童”的動態跟蹤。
2、重宣傳，營造共同關愛的良好氛圍。把擴大宣傳，引導全社會共同關愛孤殘兒童上下功夫。印發《關愛留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導社會對留守兒童的關注，利用多種宣傳渠道，精心組織開展關愛留守兒童工作的.宣傳。宣傳發動有愛心、有幫扶能力的社會各界人士關愛孤殘兒童，營造有利於孤殘兒童健康成長的良好社會氛圍。
3、重實效，實施切實關愛的工作舉措。實施一套切實可行的工作舉措，在積極推進、全面關愛上下功夫。活動期間，我們加強與孤殘兒童監護人的溝通交流，給他們宣講使孤殘兒童健康成長的心理、健康、衞生等知識，引導孤殘兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人羣，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防範不良行為，快樂健康成長。
三、存在的不足
在羣眾工作全覆蓋活動開展近半年以來，我院的的愛心幫扶活動在院領導班子的高度重視、精心組織下，在全院幹警的積極努力、慷慨參與下受到了愛心幫扶對象及其家人的高度讚揚和社會各界的廣泛好評。但是，相比其他優秀部門，我們的愛心幫扶工作還存在諸多的不足。比如，對愛心幫扶活動的認識不夠深刻，存在推卸婉拒現象；對愛心幫扶工作的宣傳力度不夠廣泛；在瞭解愛心幫扶對象思想、心理動態時，工作不夠細緻、詳盡。
四、下一步工作打算
在今後的愛心幫扶工作中，我們將繼續揚長避短、查漏補缺，重點做好以下三點工作：
（一）保持作風，確保愛心幫扶活動強勢推進。愛心幫扶活動是一項艱鉅而長遠的任務，只有“進行時”，沒有“完成時”。在今後的工作開展中，我們將繼續保持主動、積極、全面的工作方法，發揚勇擔重擔、盡責任、助成長的優良品格，明確責任，確保愛心幫扶活動強勢推進、持久開展。
（二）把握愛心幫扶着力點，配合牽頭部門紮實推進，確保愛心幫扶任務的完成。緊緊把握縣委關於愛心幫扶工作的相關要求，創新工作思路，健全工作措施，配合牽頭部門開展好針對孤殘兒童開展的各項專項活動，抓好孤殘兒童重大病治療、教育安置等工作、最低養育費等工作。
（三）增添活動新措施，確保愛心幫扶活動取得更大實效。組織民商事法官向幫扶孤殘人士及家人宣講就業、計劃生育、惠民保障等方面的法律知識及相關政策，不斷深化幫扶內容，增添活動新措施，進一步推動愛心幫扶活動紮實有效推進。
班主任幫扶工作總結7
結對幫扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施，結對幫扶措施的實行， 使班主任工作又上一個新台階。本學期我的結對幫扶對象是羅光莉老師，在班級 管理中，我和羅老師互相幫助、互相提醒，本學期我們兩個班級都取得了一定的 成績。下面簡單回顧一下本學期我和羅老師班級管理工作共同提高的過程：
一、師亦徒 徒亦師 師亦徒
師徒結對讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我師”這句話的深刻含義! 我想，有機會成為班主任指導教師，那是一種榮幸。正因為這樣，從結對的 那一天起，在我的心目中，兩個人一起進步成長，成了自我的一種追求。因此， 師徒結對後我自己也進入學習狀態，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自 己的模範作用， 另一方面是指導教師除自己的教學外， 能自覺地關心自己的徒弟， 自覺向徒弟學習。我覺得，其實，所謂師徒僅是暫時的，從一開始起就是相互為師的`。羅老師 現在接手高一班主任後她比我更瞭解學生。作為指導教師，也可以從自己的徒弟 那裏學到不少東西。從這一點來説，在這裏我要感謝她這一學期以來對我的支持和對幫助。
二、共同討論班會內容 共同討 班會內容
學校每個星期天晚上的第三節晚自習是班會課， 而且學校規定師傅要聽徒弟 的班會課，從這個角度來説我是個不合格的師傅，因為我這個學期沒有聽過羅老 師的班會課，當然這跟我同時也要開班有關，就算為自己找個藉口吧。但是，每 周的班會課我和羅老師都會提前商量，近段時間班裏存在哪些共性的問題，我們 應該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應該提醒同學們注意哪些問題，進行 哪些常規教育，本週應該重點解決哪些問題，由於我們及時商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。
三、共同使用班級管理方法 共同使用班級管理方法 班級管理
後進生轉化、班幹部的培養等是班級管理工作的重中之重，我和羅老師經常 交流經驗和心得。班幹部培訓有時我們兩個班在一起進行，讓小班幹部各自交流 在自己班管理的經驗，取長補短，以提高班級管理的能力，在工作中開展“比幫 趕超”，從而促進了兩個班級共同的發展。兩個班都有一批得力的班幹部，比如 每一次考試前和考試後桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到 另一個班做了，班委會馬上去通知本班學生做。 共同使用班級管理方法，比如班級專人負責制，名言、警句激勵法，值日 班長記錄班級每天發生的事等等。 總之，以後我們將繼續相互學習、交流，共同管理，共同進步。
教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。德育教育是學校教育的根本，學校教育以德育為先，培養學生學會做人是我們的宗旨。班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施素質教育教學工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。
班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問。為什麼這樣説呢?因為班主任工作是做人的思想工作。本學期我擔任高一(4)班班主任。自從我一接手這個班，我就抱着這樣一個信念：以高一(4)為家，盡我努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級並非易事，特別是對我這樣一個沒有任何經驗的人來説。班主任工作是相當花時間的，但僅憑我個人花時間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真學習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學習。
班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班幹部?學生犯錯誤了怎樣教育他?學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心?怎樣加強與學生的溝通?班裏事無鉅細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業情況，從遲到早退到衞生工作……正在我求知若渴的時候，學校又進行師徒結對，從此我有了我的班主任師傅——芮偉興老師。
在日常工作中我虛心向芮老師學習。芮老師有許多好的做法：(1)以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。(2)、處處以身作則，為人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加勞動……(3)、以高三(4)為家，一心撲在班級，以大量的時間來換取良好的班風、學風。(4)、注重培養一支得力的班幹部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。
芮老師的做法，確實值得我學習，我注重努力向他學習。我主要着手做了四件事①、狠抓班風、學風建設，以班風促學風;②、制訂班級制度，依制度治班;③、加強學生骨幹隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手;④、培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。
工作中我遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我總會向芮老師彙報，請教處理辦法。學習芮老師表揚、批評學生的語言藝術，學習他處理突發事件的本領等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。注重培養學生良好的學習和生活習慣。我堅持做到“五個勤”——眼勤(善於深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發現苗頭性問題)，嘴勤(經常性強調學習的重要性，強調紀紀律問題)，心勤(有一片愛心，經常去關心學生的學習和生活，讓學生感受到老師對他的尊重和重視)，腳勤(經常到教室、宿舍轉轉，及時發現問題)，手勤(和學生一起參加勞動等等)。這一個學期來，無論是學習成績、班級紀律，還是衞生狀況都比較好。10月份班級常規考核優秀。其他月份也居前列。兩次調研考試和期會考試班平均成績也都居前列。
我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責不僅僅是教書，還要育好人。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章，更為我校爭創星級學校而作出自己應有的貢獻!
班主任幫扶工作總結8
為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求，與劉田麗老師共同探討，悉心教研，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。為使今後的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做一總結：
一、學習新課標，明確教學目標
為了使劉田麗老師的語文教學適應我校語文教學要求、樹立新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《語文課程標準》進行研讀，瞭解語文課程改革的目的、掌握了此次語文課程改革的重點、明確了語文課程各年級的總目標和各內容的分級目標、理解了語文教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、深入課堂
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的'興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動
①一節教學入門課（在期會考試前、以新課為主）
②一節教學彙報課（在期未考試前，以複習課為主）
③每週聽一節課（每週二下午第一節）
④一個單元的教材分析
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件製作、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課。這期共聽課9節，教案指導2次，檢查作業4次。
三、存在問題及措施
劉田麗老師課前準備充分，教學經驗很足，對教材的難易度拿捏較準確，作業設計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情，學生學習的狀態調整，關注每一個學生。
總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收穫。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們幹勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源，更好地為語文教學服務，力爭在今後的語文教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫！
班主任幫扶工作總結9
本學期我與xxx老師接成了教學的師徒對子，雖然只有短短的兩個月時間，但是對於我來説也是一份不小的責任。謝勤陽老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時備課上課非常認真，相信之後經過不斷的努力肯定能成為學校的骨幹教師。下面我就來談談這次師徒結對的工作總結，主要分兩個方面：
一、根據教師的實際情況，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方。我瞭解了xxx老師的基本情況，首先他不是師範專業的老師，其次有在設計院工作的經驗，因此對建築的製圖和構造等知識有紮實的'功底，對於上這類課來説是遊刃有餘的。可以説他和我的情況是非常相似的，所以我很清楚自己的短板在哪，因此我想他最需要提高的是上課的基本功以及對課堂的把握。如我建議他多去聽聽基礎課教師的課，雖然與建築專業關係不大，但是基礎課教師對教學有系統的學習，他們的教學藝術是非常值得像我們這樣的專業課教師學習的。
二、虛心學習，相互勉勵
新教師身上有我們沒有的熱情和幹勁，他們更願意學習新知識。因此我們經常在一起相互討論學習，雖然我是師父，但是其中我對教學也有了新的認知。我們經常一起研究教學大綱，鑽研教材，鑽研教學方法，既備教材又備學生，有時候針對在教學遇到的具體問題進行討論，應該怎樣做才更好，怎樣才能把課講的更精彩。我們還經常相互聽課，通過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。評課時，會反饋很多自己沒有意識到的優點和缺點。如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，當然也有優點，比如他可以結合工作實際來給同學們“講故事”等。通過一系列師徒活動，我和謝勤陽老師在教學上有了共同進步。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師父樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
班主任幫扶工作總結10
白駒過隙，很快一年時間已經過去了。我和錢均教師師徒結對已經過了一年，回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收穫頗豐！在此，我十分感激學校領導為我們教師創造條件，搭建教學發展平台，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他教師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學到了很多教學方面的知識，使自我在教學方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，帶着感激，我將這段時間的結對工作做一個總結。我很榮幸能成為錢鈞教師的徒弟。我和錢教師同時承擔國中歷史的教學工作，工作資料和工作性質的相似，為我向師傅的學習供給了得天獨厚的條件。並且錢教師異常的謙虛與温和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我説説他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢教師的.身上學到了不少東西！錢教師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下頭我就從幾個方面談談自我的收穫：
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，所以在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅瞭解到這個情景後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……記得我要開一節市級公開課，作為一個青年教師，的確是很緊張的，錢教師得知這種情景，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最終在錢教師的幫忙下，這堂課開得很成功。在錢教師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的提議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕教師都懼怕被聽課，怕出醜。其實聽課能夠幫忙我們發現一些自我難以注意到的問題並能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會異常仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自我的備課水平有了提高。
2、善於利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自我沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受錢教師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後能夠有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收穫。錢教師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中學習知識。我們常一齊交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，並且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅僅學到了教育教學經驗，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響着我，而他對我生活上的關心更讓我倍感温暖。
作為徒弟，我誠摯地感激師傅對我的關心和愛護，也感激學校為我供給了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平台。在那裏還得要感激幫忙過我的教師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，進取創新。在以後的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫忙轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他教師，真心誠意地理解師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
班主任幫扶工作總結11
本學期即將結束，結合開學初學校政教處工作安排，現將本學期轉化學困生以來開展的工作作以總結。
一、基本情況：
本學期本人進行幫扶的對象為八三班寇家強，這位學生的主要問題是學習基礎太差，有嚴重的厭學情緒。上課不注意聽講，不關心學習。書寫不過關，小有脾氣，對老師批評有逆反心理。愛玩網絡遊戲。但對人熱情，真誠。
二、實施方法：
1、進行心理輔導，對症下藥。從根源上分析其問題存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們的優點，改正不良習慣。
2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創設良好的談話氛圍，對他們進行各種教育，通過典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
3、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
4、持之以恆做好幫扶工作。每個學生肯定都想學好，表現好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足於一時的成功，應該有反覆抓的思想準備。針對這一現象，要經常與家長聯繫，分析自身的問題，促其行為及思想有所進步，讓優秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。
5、要過多的給予愛心。在一點一滴的小事上，善於發現問題學生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強問題學生的自信心。
6、及時進行“電訪”和家訪活動。教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的.作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，本學期我將與家長共商教子之道，有針對性地採取有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。
7、密切關注，隨時跟蹤，瞭解動態，及時教育。採取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時瞭解其思想和行為，及時進行教育。
三、取得成績和存在不足
1、取得成績
寇家強書寫有了進步，能寫短小通順的日記。基本養成了按時完成作業的習慣。
語文成績由開學初的四五十分到現在的及格成績，可以看出他們學習態度在轉變着，不斷進步着。
已經由開學初的無知、搗蛋、惹是生非轉變成現在的不遲到、不打架、安分守己，説明他們的品質也在轉變着。
2、存在不足
和家長溝通不夠。除了個人的幫扶外，今後應該多和家長聯繫，取得教育上的溝通，這樣對於學生的轉變效果會更理想。
學習的目標不明確。給學困生指出切實可行的目標，不要過高，有長期目標和短期目標，以幫助他們實現自己的理想，樹立較強的自信心。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對後進生的轉化，更應傾注不懈的努力，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好後進生的轉化工作。
班主任幫扶工作總結12
為進一步推動學校師資隊伍建設，加快提高青年教師的專業水平，本着“互幫互學、共促發展”的精神，我校深入開展了師徒結對活動。我很榮幸成為xx老師的徒弟，在工作中，李老師給予我很大的幫助，我學到了很多，也提高了很多。下面我將本學期在師徒結對工作做如下彙報：
一、師德表現
師德表現中師徒雙方均無曠工或違反教師職業道德現象。
師傅方面：
1、毫無保留的向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息。每次開學初李老師都會將自己的備課本、相關教學資料等贈予我，囑咐我大量閲讀備課的相關資料，尤其是優秀教師的優秀教案。
2、贈予《一本》、《五年大學聯考三年模擬》地理一輪複習的書籍，囑咐我多練大學聯考題，掌握命題方向，更好的把握課堂重難點。
3、有空就聽徒弟的課，課堂上有認真的聽課記錄，聽後及時評議優缺點，並給出詳細可行的指導意見。
4、指導徒弟上兩次校級公開課，《地圖三要素》和《撒哈拉以南的非洲》。從選課、導學案的編制、反覆修改、磨課、正式上課，李老師都全程參與，認真耐心的給予指導。
徒弟方面：
1、認真備課，主動求教。徒弟本學期開設公開課2次，每次都虛心聽取師傅的意見進行反覆修改，並寫好教後反思。公開課結束後會根據教研組其他老師的建議再重新備課，力求做到完美。
2、平時加強學習並注意積累資料，利用零碎時間練習大學聯考題，有問題及時向師傅求教。
3、認真進行教學反思，正確調整成長方向，期末上交師徒結對學習心得一份。
二、師徒日常工作
師傅方面：
1、精心指導徒弟備好課，期中和期末都認真查教案。對教案的`書寫進行進一步規範，比如必須一課一備、寫好課時數、進行二次備課等。
2、期中和期末都認真審查徒弟批改作業情況是否認真，批改數量、質量要達到基本要求。
徒弟方面：
參與高三平時練習試卷的批改，瞭解學生知識點的掌握情況，對自己的教學工作及時進行調整。
三、考勤考績情況
師傅方面：
學期末對徒弟作口頭性的綜合評價，對徒弟的工作給予評定。
徒弟方面：
學期末主動向師傅彙報本學期取得的成績和不足之處，寫好書面心得體會。
師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。在此感謝學校為我提供了這樣的機會，如果我們被評為“優秀師徒結對”一定會再接再厲，做好表率作用。
班主任幫扶工作總結13
在公司20xx年度的“師徒結對”帶培中，我有幸和部門胡水雲高工結對。期間，在胡工的幫助和引導下，學習相關技術，熟悉部門業務，完成佈置任務。在此期間，專業技術，業務信息有了提高。對於“師徒結對”，現小結如下：
一、虛心學習請教，制定師徒結對計劃
“師徒結對”幫帶是空分公司的良好傳統，凡是新進青年員工，都要經過這個階段。我有幸和胡水雲高工結對。胡工工作時間長達20多年，幾乎和我的年齡相當，具有相當豐富的化工專業知識和實踐經驗。在和胡工結對初期，我們合計着制定了結對的.計劃，並按此展開幫帶工作。按照公司要求和部門特點，我們主要學習了hysys20xx化工流程模擬軟件，AUTOCAD工程製圖軟件，TASC管殼式換熱器的設計計算軟件，這些都是在今後的工作中主要應用的軟件，遇到有不懂得，我都能從胡工那裏得到滿意的答案，可見其專業理論的深厚。除此之外，針對在設計中需要用到的一些標準，在胡工的指引下，或自己從網上下載學習，或直接從胡工那裏獲取，儘管標準紛繁，但是還是從中學習到很多，也深刻的領會到標準的學習是持之以恆的事情。
二、努力提高自身素質，學以致用
再好的知識，都必須在實踐中才能出真知。針對幫帶計劃，在學習軟件和標準的同時，還不忘實際使用。胡工經常將一些圖表，交由我來繪製和完成。以前覺得自己看書已經很懂，但是碰到實際問題，往往還是覺得有不盡完善的地方。也是我體會到，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行的深刻含義。就比如又一次，胡工將一台管殼式換熱器的設計交給我，我按照此前書上看來的，用TASC軟件計算，一切參數都符合要求，就是出不來準確的結果。後來在胡工的指導下，稍微修改了下步驟。也使我懂得，做事情既要循規蹈矩，也要靈活多變。
三、共同學習，一起提高
和胡工在一起學習探討，既活躍了思維，也提高了自己的認知。胡工是一個上進的人，身為高工的他還在報考一些註冊考試，這是我深受感染。為此，在他的勸説下，我也報考了今年的註冊資格考試，雖然時間很緊，任務很重，且不一定能一次通過，但是我還是覺得有必要嘗試一下。為此，我們也分享相關資料，共同學習，一起提高。
班主任幫扶工作總結14
結合我校校的實際情況，本學期我校們把教育教學工作的重點放在對學習有困難、品行有缺點學生的學習輔導上，我校們根據各班實際確定各班的學習有困難、品行有缺點學生，指定班主任作為第一責任人進行幫教工作。經過一學期教師耐心、細緻的幫教工作，轉化了學習有困難、品行有缺點學生，保證了我校校的整體紀律和教學質量的提升。主要措施和實效如下：
1、及時落實學校關於學習有困難、品行有缺點學生轉化的精神。及時佈置學習有困難、品行有缺點學生轉化工作，傳達上級有關要求，要求全體教師齊抓共管，幫教對象具體到人，並按時做好學習有困難、品行有缺點學生轉化檔案，認真填寫學習有困難、品行有缺點學生輔導記錄。各班根據學生的.成績和紀律表現以及班、科任平時的觀察和了解，初步落實學習有困難、品行有缺點學生名單作為轉化的重點對象，由班主任老師負責轉化，對成績較差或偏科學生，充分利用課餘時間進行輔導。
2、幫教工作持之以恆。我校們從我校校學生實際情況出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善於挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。嚴格要求後進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也及時指出並耐心地教育，切忌聽之任之。
3、家庭、學校、社會形成幫扶合力。積極與家長溝通，定期向家長彙報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行為，我校們的班任第一時間向家長反映，瞭解情況；對於較差的同學，及時與學校各部門互通信息，相互協調相互配合形成合力，效果良好
４、對學習有困難、品行有缺點學生的管理是很嚴格的，對學生如此，對教師更是如此，班級日常管理重在勤奮、到位、細緻、負責，重在真抓實幹、不搞表面上的花架子；我校們深入學生了解學習有困難、品行有缺點學生的實際情況，及時主動地發現他們學習上存在的不足，然後及時分析和處理；學生的學習常規反覆抓、抓反覆，把他們培養成有良好紀律和學風的人，這都是我校校全體教師辛勤勞動的結果，早上準時到位，晚上開始巡查，步步到位的反饋，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。
班主任幫扶工作總結15
轉化學習有困難、品行有缺點學生是一項複雜、艱鉅的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反覆、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了很多同學，通過教育，他們的學習動機、積極性被調動了起來，通過不斷的幫扶教育，學生的自信心、意志力、學習成績都有了很大的提高。現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學習有困難、品行有缺點學生
學習成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們的情緒，態度、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關心、愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的温暖，老師的關心，使他們有親切感、被信任感。
二、幫助學習有困難、品行有缺點學生制定切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學習有困難、品行有缺點學生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因。在對每位學習有困難、品行有缺點學生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力
三、開發非智力因素
學習有困難、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析，主動找其談心，瞭解情況，並給予足夠的'關心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，瞭解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
四、培養和激發學習興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。同時加強學習目的的教育，激發他們的社會責任感，從根本上誘發他們的學習內動力。
五、抓反覆，反覆抓
學習有困難、品行有缺點學生的思想轉化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反覆的規律，出現反覆時，正確對待，有耐心地進行反覆教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學期的幫扶工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裏，我校將繼續努力，爭取不斷進步。
班主任幫扶工作總結16
學校組織了師徒結對的活動，我十分幸運的得到教學經驗十分豐富的xx教師指導教學，讓我不僅僅在教育、教學上，並且在師德修養、為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日裏，師傅鼓勵我多學、多練。常常督促我多看教學用書，多聽其他教師的講課，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的本事。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的經驗同時，再加入自我的想法，把這些應用到自我的教學中，使自我的教學水平逐漸提高。僅有不斷學習，才能使自我更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自我的教育實踐。課外，還要閲讀教育教學書刊，經過多種方式獲取信息，不斷更新自我的教育教學觀念。
互相聽課、評課是師徒結對的`一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每個月我都會聽師傅執教一至兩節課，從教學中學習師傅的長處，設計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執教兩節課，並耐心地指出我的提高、教案的不足之處及需要改善的地方。
經過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有十分進取的意義。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
一學期以來，我在師傅的影響和薰陶之下，教學有了很大的提高。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開的。今後我將繼續努力，爭取更大的提高，不辜負師傅的期望。
班主任幫扶工作總結17
轉眼半個學期過去了，我也工作了整整半年了。我在張松林老師的帶領、幫助和指導下基本做到了“半年熟悉，一年入門”。我半年多的成長曆程，離不開我的師傅張老師。他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
作為一個省重點中學，教學質量是學校的生命線，當前學校與學校之間的競爭越來越激烈，我校要居於不敗之地，必須提高教學質量，提高課堂教學效益。我深知自己的責任，而對我這樣一個新教師來説，什麼都是新鮮的，什麼又都是陌生的，自己也一直為如何改革課堂教學模式，提高教學效益；如何充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用；如何搞好教學工作；如何取得好的教學成績而犯難。自己教育教學理論匱乏；教材生疏，把握不住重點、難點，備課都時常感到費勁；課堂上也不知如何去很好地組織教學，調動學生的積極性；……而讓我特別自豪、欣喜的是我有這麼一位能幹的師傅，並且我在他的指導下各方面都有了一定的進步，對教育教學工作有了一定的信心。作為一名教師，一個人類靈魂的工程師，是先進文化的傳播者，在為祖國培養人才，與廣大人民的利益息息相關。我必須努力學習先進的科學文化知識和現代的教學理念。在教學工作中，我能積極貫徹素質教育方針，把提高素質，發展能力放在首位。我充分認識到
“減負增效”工作的重要性和現實意義，特別是而這一切就要靠我們教師落實到行動中去。我也決心盡我最大的努力來切實提高45分鐘的課堂教學效益，取得好的教學成績，決不能給師傅丟臉，給學校抹黑。工作中，我能遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、不串崗。積極參加教委、學校組織的各項活動。能踏踏實實、認認真真地搞好日常教學各環節的工作，備課，我詳細，周到；上課，我不斷探索改革新路；課後，我及時分析，總結，細緻批改作業，積極搞好輔導和補差工作。
我能面向全體學生，以學生為主體，在培養優秀的同時，決不歧視差生。做到“抓兩頭，促中間”，特別是從“最後一名學生”抓起，力爭讓所有學生都能在適當的環境中接受知識，陶冶情操，養成習慣，提高技能。張老師擔任班主任，又擔任高三兩個班的歷史教學，工作是異常繁忙。因此，張老師聽我的課不是很多，本學期 張老師聽了我8節課，都是隨時聽課，事先不通知的，張老師對我的課都給予了肯定，但同時也指出了不少不好的地方， 給我提了很多的建議。
另外，我經常去聽張老師的課。我遇到問題常主動去請教張老師，他總能不厭我煩地回答我。有些時候我就和辦公室其他老師商量。但每次大的教學活動，如公開課，張老師都能指導我公開課的選材，教材的重、難點的處理，例題的選擇，媒體的選擇，板書的設計等。學校是省重點，教學質量是關鍵，而課堂是提高教學效益的.主陣地。這學期我開了三節公開課取得了一定的成績，與張老師的指導是分不開的，張老師教我上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。
充分運用電教媒體，運用啟發思維的方法，全面實施目標教學，上課要注意調動學生的積極性，堅持學生是主體，教師是主導的原則。這些理論和經驗對我來説是終身受益的。當然張宋老師的工作態度、為人處世的作風也都給予我很大的薰陶和感染。他工作熱情很高，認真細緻踏實，大膽潑辣，這些都永遠值得我學習和研究。雖然張老師從沒有來檢查過我的備課本、聽課筆記以及作業批改等，但我還是能夠自覺地向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態度時刻影響着我，我能嚴格要求自己，認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課後認真細緻批改作業，進行輔導補差工作。及時寫好教學後記。
總之，這一學期以來，在張老師的悉心指導、栽培下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向各位老師多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，要不愧為宋老師的徒弟。我要為學校作出我應有的貢獻！用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！
班主任幫扶工作總結18
20xx年，我很榮幸地被評為第二屆池州市骨幹教師，在被評為骨幹教師以後的兩年內，我把解放中學作為我的固定的聯繫點，我是解放的孩子，在解放中學教了8年書，後來因為工作關係，調離了母校，但是我對那裏的父老鄉親以及以前在一起工作的“戰友”都懷有深厚的感情，更是對那裏的學生有着濃厚鄉情。作為市級骨幹教師，兩年裏我積極和母校的老師一起，共同研究方法，來提高該校的英語教育教學水平。，回顧兩年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説受益匪淺！我敬佩解放中學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們才是我真正學習的榜樣。在解放中學領導的大力支持下，同事的'無私關懷下，我取得了優異的成績，現總結如下：
一、精心準備並做好示範課和專題報告
我在繁重的教學工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和建議，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。
二、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。
（一）是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
（二）是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先後講過的專題有“簡單英語不簡單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學面貌”等4次講座，為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閲大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。
（三）是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一期來，我隨堂聽課達20節，評課、指導課達10多節，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。幫扶工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
班主任幫扶工作總結19
光陰似箭，轉眼間進入昄大中學工作已經有九年了，作為一名年輕教師，在各位前輩老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收穫了不少，對自己的工作表現有滿意，也有不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
我是計算機專業畢業的，由於學校工作的需要，我改任數學學科教學，所以對於如何把握重難點？如何組織課堂？如何課後輔導等等，都讓我毫無頭緒。而在此時，學校為了培養青年教學骨幹，使他們各方面能力全面提升，逐步成為我校中堅力量，為我校的更大發展而努力，本學年我校繼續開展了師徒結對活動，我有幸與教育教學經驗豐富的楊大興老師結為師徒，使我在教學上有了引路人。楊老師有紮實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論，還有工作中那份認真的態度，常常讓我在感動之餘，獲得了很多學習、工作動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學活動，同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的投入到這份事業中去。在楊老師的指導下，自己得到了鍛鍊，也得到了提高，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現將在幫扶中所受益的工作作一小結：
工作方法指導
通過這段時間工作方法的指導，楊老師給我總結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；
2、抓住對學生教育的最好時機；
3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。
楊老師給我提出了這樣的發展目標：作為年輕的我，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。通過幫扶以來，在楊老師的要求、指導下，我堅持寫教學反思，撰寫的論文，通過認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
聽課、備課指導
楊老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。每學期定時聽十節前輩教師的課，並進行詳細講評，取得較好的效果；並上好公開課，並讓楊老師做出評價，通過聽課、評課，我寫出了深刻的聽課評課體會。同時我也養成了先備課後上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。因此，一學期來，我通過聽課、閲讀有關雜誌等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。
與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與其它老師融洽相處。通過楊老師的`指導，我與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用信息技術教育作用為教育教學工作服務。藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
練習，出題及作業講評指導
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試後如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過楊老師的指導，我基本能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
這次與楊老師師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高，並於今年暑假我獲得“德興市教壇新秀”的稱號。這又將是我的一個新起點，我更深知自己的責任，在以後的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽前輩的課，多學習前輩的教學方法，多學習前輩的態度，多學習前輩的經驗，在楊老師的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己成為一名更加優秀的教師。
班主任幫扶工作總結20
本學期，學校繼續舉行了師生幫扶學困生、經濟生、問題生活動，作為班主任幫助學生進步更是責無旁貸。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生、經濟生、問題生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
教學成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裏有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的.眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生和問題生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。讓經濟生感受到大家對他得關愛，積極的去幫助他們，樹立信心。
三、對症下藥，開發非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。我還注意瞭解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取家長的配合：
沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子做作業，這對差生成績的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位差生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。同時在班級裏也形成一幫一的小組模式，去幫助那些有困難的學生。去感染他們主動去學習、去探究知識。適時的提出一些小小的獎勵來鼓舞他們積極學習。
班主任幫扶工作總結21
教學是一門科學，需要有嚴謹的治學態度，腳踏實地工作作風，有條不紊的教學思路，行之有效的教學方法。馬克思曾説，科學之路是一條崎嶇的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。可以説，人的成長需要一個環境，學校舉行的這項“師徒結隊”活動的確給了我們這羣幸運兒一次非常珍貴的學習與鍛鍊的機會，本學期我有幸與教學經驗非常豐富的段老師結成結子。時間匆匆，回顧這一學期，雖然是忙碌的，但也是收穫的，現可以從以下幾方面加以總結：
一、教學工作方面
我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，在段老師的幫助下，我有了很大的進步。特別要感謝的是段老師，她每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善於從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從 以下幾個方面做起：
1、認真鑽研教材，段老師指導我對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入瞭解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時採取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生 學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的 輔導和幫助工作，尤其在後進生的'轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課我們才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。都説反思是教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是段老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，並及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。
二、管理工作方面
通過段老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是其他教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這一學期裏，我在段老師的指導下，有了很大的進步與收穫，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我虛心接受段老師的教導，多向段老師請教，我可以做得更好！
班主任幫扶工作總結22
中星國小黨支部按照區委辦《關於印發<越秀區萬名黨員與困難羣眾結對開展“服務羣眾、温暖民心”行動方案>的通知》和《關於印發<關於組織開展越秀區機關黨組織與街道社區黨組織結對共建活動的意見>的通知》要求，圍繞黨員落實“四幫扶”、“四個一”、“四必訪”措施和黨組織開展“五共”結對共建文件精神，自20xx年3月至20xx年3月，中星黨支部組織全體黨員與東湖街新南社區十六位困難羣眾開展結對幫扶活動，並在此基礎上下形成了扶貧濟困、關愛人生、人人行動的良好風氣。
一、 領導重視，落到實處。
根據上級文件精神要求，我校“結對幫扶”的任務為16名幫扶對象，分別是大東街新南社區的困難羣眾。對於區教育局黨委下達給我校幫扶對象，學校高度重視對困難羣眾的幫扶工作，學校領導班子召開會議專門研究落實如何做好睏難羣眾的幫扶工作，統一思想，達成共識，明確了幫扶工作形式、目標、任務。制定幫扶措施制度、制定了幫扶台帖。同時，為使幫扶工作更好地落到實處，我校成立了以韓萍校長為組長的“結對幫扶”領導小組，並有負責黨務的'鬱文雋副校長具體負責幫扶工作的開展，由支委趙栩玲老師溝通聯繫，確保了此項工作有人抓、有人管，為我校紮實開展好幫扶工作打下了堅實基礎。
二、 詳細調查摸底，簽定結對協議。
為了使真正的困難羣眾家庭得到實實在在的援助，我們通過大東街新南社區居委首先對十六户困難家庭進行一次全面的調查瞭解，一一核實。在此基礎上，學校根據自身實際，組織所屬兩名黨員與一户困難家庭結為“一幫一”結幫扶對子，並與黨員簽定了《結對幫扶協定書》，明確幫扶援助的內容、形式和時間，務求實效。明確了目標，落實了責任，所以抓出了一定的實效。為幫扶貧困家庭辦了一些實實在在的好事、實事，幫助他們在經濟上度過了難關，而且主動與新南社區居委溝通思想，掌握幫扶對象實際情況，幫助他們從精神上樹立起戰勝困難的勇氣和信心。
三、結成幫扶對子，做到“三個落實”。
（一）是幫扶對象落實。根據區教育局黨委分配幫扶對象名額，確定幫扶形式，以黨員個人進行幫扶對口聯繫幫扶對象的落實。
（二）是幫扶時間落實。每月一次通過採取一定方法與幫扶對象聯繫瞭解情況，與幫扶户交心談心，給予指導和幫助。黨員們瞭解到多數困難羣眾都是因為常年患病、年老體弱導致經濟生活困難時，韓萍書記還關切地詢問了他們參加城市醫療保險的情況。
班主任幫扶工作總結23
本學期，學校實行了幫扶學困生活動，作為年青教師自然也積極參與了本次活動。本人幫扶了一名學困生，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，學習風氣較以前有明顯的變化；學生的自信心、意志力得到很大的提高。現對這項工作總結如下：
一、做到理解、尊重、寬容，
教學成功與否。不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此在任何時候要注意控制自己的情緒，切忌使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言。由於某種原因他們心裏總會有一種壓抑感、厭學情緒。所以在整個幫扶過程中我時刻注意自己的'言行，努力做到理解、尊重、寬容。
二、具體問題具體分析
學困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。所以在工作過程中我儘可能多地找出學生的優點、積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得學生能安心於學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。當學生有優點時就應當給予表揚，有錯誤時就要給予批評，但絕不要不分是非、不能翻總帳，而要就事論事。
三、指出切實可行的目標
制定學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對本生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標，並及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。對於本生我主要是制定計劃幫助他擺脱考單分的情況。
以上就是我在本學期的幫扶工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裏，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步
班主任幫扶工作總結24
自20xx年我園與汶河幼兒園開展網上結對工作以來，根據揚州市教育局的指示精神，在領導的高度重視和大力支持下，開展了網上結對的具體工作，收到了一定的成效。今年，為了進一步將網上結對工作向前推進，使網上結對能促進全園老師的成長，形成自己的特色，我們充分利用信息技術，加強互動交流，享用名師資源，提升辦學質態，推進均衡發展。現將有關工作總結如下。
一、建立組織網絡形成長效機制為了切實開展好“城鄉學校網上結對”工作，我園從思想上高度重視，在組織上加強領導，在措施上得以保障，成立了由xxxxx等8人組成的“城鄉學校網上結對”工作領導小組，並由xx老師負責技術指導、信息聯絡與後勤保障，領導小組成員對網上結對工作分工明確，形成了網上結對工作長效的責任管理機制。
二、圍繞辦學特色制定實施方案
學校多次召開了各級辦公會議，研究“城鄉學校網上結對”工作方案，在初步方案形成之後，我們走進汶幼，與汶河幼兒園的領導進行商討，從幼兒園教育教學管理層面、教科研層面、教師發展層面、幼兒發展等層面，找到我們的結合點，最終形成網絡結對實施方案。實施方案具有兩方面的.特點：
第一，明確了結對主題：弘揚民族文化，打造民族特色，構建和諧校園。第二，明確了結對結對措施：
1．學習汶河幼兒園“仁愛，求真”校訓，學習他們的管理理念，學習他們的精緻管理經驗，確立明確的辦學思路、完善學校的規章制度、改善教師培訓方式、更新教師教學理念，探討如何利用民族資源，打造辦園特色。
2．多管齊下，落實結對的責任，加強與師生的互動交流，享用名校資源，謀求園的發展。
3．以活動為載體，搞活網絡結對工作，主要在以校園網站、教師博客及教育論壇為平台中交流教案設計、課堂實錄、作業設計、教學課件等基礎上，圍繞我校“弘揚民族文化，打造民族特色，構建和諧校園”的結對主題，向對方幼兒園學習，形成“學習、研究、實踐”為一體的網上科研氛圍。
三、加強學習研究提高教師素質
城鄉學校網上結對的目的是：進一步構建城鄉學校網上一體化平台，讓結對學校通過網絡在學校管理、教育教學、教育科研和教育服務等各個方面進行無障礙的交流和溝通，實現動態實時共享，互相學習，互相促進，最大限度縮小城鄉教育差距，共同提升教育教學質量和管理水平。所以我們灣頭幼兒園與汶河幼兒園共同構建網絡互動交流的平台，建設資源共享通道，為教師提供名師資源，促進了教師的專業成長。
我們在以下幾方面做了一些具體的工作。
1、加強師資信息化培訓，努力使教師具有熟練的網絡運用技能，能在網上實現在線交流。
2、充分發揮現代網絡的作用，通過網絡與汶河學校管理、教育教學、教育科研、教育服務等方面實現無障礙的交流和溝通。通過網絡，四、立足學生髮展加強互動交流
圍繞“弘揚民族文化，打造民族特色，構建和諧校園”的結對主題，組織老師學習汶河課堂教學改革、欣賞汶河名師課堂教學風采，以促進二園教育資源的共享。
網上結對工作充分發揮了現代網絡的作用，立足教學，立足科研，享用名校資源，開展網絡研討，進而達到促進了我園教師教科研素質的全面提高，促進了我園教育教學質量和管理水平的共同提升。今後我們將進一步貫徹市教育局網上結對推進會精神，在汶幼的引領下認真做好網上結對工作，推進我園各項工作的快速發展。