培訓班主任工作總結15篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的培訓班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓班主任工作總結1
為期一個多月中國小班主任遠程培訓工作已經落下了帷幕。在這非常繁忙的一個多月中，我感到非常地充實。當我把最後一批作業批改完畢之時，我長舒一口氣，解脱感隨之而生，但更多不捨之情也同時湧上了心頭。
首先要代表學員感謝省市教育局高瞻遠矚的決策，他們能夠嘗試到網絡時代的方便快捷、自主靈活的學習方式，共享到了網絡中提供的極其豐富的學習資源。同時，在這個小小的平台中，學員們爭相發貼，或是直抒已見、針鋒相對，或是娓娓道來、隨之附和，這你來我往，呈現出派熱鬧景象，儘管大家工作都忙，倒是忙得不亦樂乎!很多學員在培訓留言板中寫到這次的培訓受益匪淺，尤如享受了一次精神大餐，完成了一次自我飛躍。
其次我要代表所有的輔導員老師感謝濱州市教育組織的這次培訓活動。正是因為這次培訓活動，讓我們輔導員們更加清楚地認識到在這信息化的網絡時代，每個人都要不斷地學習新的知識，不斷地充進新鮮血液，以此保持強大的學習生命力。也正是因為這個培訓活動，讓我們與來自各所不同學校的優秀班主任進行交流，成為朋友;同時也讓我們有幸結識了對工作高標準嚴要求但講話風格又是如此風趣幽默的多位授課教授。
下面就這次的輔導員工作簡單地做以下總結：
一、思想重視，準備充分
當我們一接到任務時，離開班時間已經很緊迫了。而要讓每位學員一一註冊、激活等工作量又是那麼大，黃升鄉、大高鎮教委分管教師教育的老師緊鑼密鼓地安排，自己還加班加點的進行註冊工作。由於大家工作都很忙，三個人集中到一塊的機會也不容易。兩鄉鎮第一次集中時，我們分管培訓的教委領導與各學校校長親自到場並在大會上作明確指示，要求學員高質量地完成這次培訓任務，以此引起學員們的高度重視。隨後各校參訓學員到電腦上培訓登陸、怎樣瀏覽教程、怎樣做作業、作業要求又是怎樣的、怎樣發貼、怎樣通過站內信箱與班主任和輔導員聯繫以及本課程的學習要求等，要求學員每次登陸都去看一下課程通知。
二、學員熱情空前
4 月5日開始，我縣項目組具體實施機構制定併發放了《培訓須知》，一天內通過電話、短信、QQ等多種渠道，將96名學員緊密聯繫在一起。從4月6日開始，班級留言中陸續有學員發表感言，交流異常火爆。值得一提的是，培訓在即，有的學員不具備條件，利用“預熱”這個環節，想方設法，有的聯繫親朋，有的聯繫附近學校機關，還有的到電信部門開通電話上網。一時間，對教育的愛，對班主任培訓的期待，在人和國小、校內家外傳遞着。
4月12日上午，我市班主任遠程培訓工作全面鋪開。學員們學習熱情高漲，認真研修課程內容，及時完成作業，紛紛上傳資源，參加討論。班級管理員、輔導教師、學員導師和全體學員融為一體，氣氛熱烈。每天交流異常火爆，提問題，解決問題，交流感受，很多時候是到子夜時分，大家也不肯下線。可喜的是，這樣的情況一直持續到現在!
三、成績可圈可點
本班學員努力學習，截至4月20日22:00，提交作業584篇、問題1342條、大家意見3405條、文章697篇、文章評論3616篇。另外，輔導教師發佈思考題2篇，作業考核6篇。班級管理員發佈培訓簡報6期。有的學員老師在網上學習的時間長達2400多分鐘……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸着甘露。每位學員都按照要求圓滿地完成各模塊的學習任務，令人十分欣慰!
四、以身作則 積極參與討論
本次培訓工作，最富有特色的就是參與網上討論，進行回貼和自由發貼。為了讓學員們積極參與，我發動大家把平時在工作中遇到困難或問題就發到交流論壇，大家就當是工作交流。於時，每天晚上就在交流論壇不斷遊走，或是給予肯定與同情，或是給予鼓勵與表揚，一旦看到有回答精妙之處，立馬給予加上精華。為了更多的學員來參與討論，我還把有共性的、典型的問題的發貼置頂並加上精華。還有就充分利用word的剪輯功能，經常把網上貼子統計欄目中把發貼較多，精華貼較多的欄目剪輯發到羣裏，一來要可以讓其它學員瞭解到其它學員的學員學習情況，形成你追我趕的風氣，二來也是給其它發貼少的學員一種無形的壓力，大家都是學校的'優秀班主任，人家能做到我就不能做到嗎?這樣，交流論壇的人氣就一直很旺，而且質量都比較高，很多貼子都是從自他們工作第一線的實踐經驗，很多都是的肺腑之言。
五、作業把關 保證質量
每次的作業我都要一一過目，把好作業質量關，特別是第一次的作業，更應該如此。對於那些字數實在太少不象樣的作業，我會堅決給他退回讓他重做，並用短信通知讓他再次及時上交。為了作業的質量，我還把一些優秀作業作為樣板共享起來，讓他們參照着寫。所以，當要交精華貼子時，就不用費時費力地尋找了。而且自己電腦裏還可收藏很多有用東西，何樂而不為呢!
對於本次培訓，我的感覺是收穫頗多。如果説提點建議的話，學員技術生疏。學員對現代技術的運用不熟練，有的甚至連簡單的電腦操作都很陌生，學員們提出的操作上的問題比較多，嚴重影響了正常的學習。當然，還有一個問題是，有很多老師對班主任工作的研究不夠深入，有待以後進一步改進和提高。如果下一次組織培訓，只要領導再次派遣，我一定樂意效勞，一定會盡心盡力把工作做得更好。
培訓班主任工作總結2
這次班主任培訓給我帶來了很大的收穫,從最初的視頻聽專家的講座、看案例分析、和同行的溝通，都是我以前沒有經驗過的，再到現在的三人行網絡班級的建立，更是激發了老師、家長和學生的溝通，三人行網絡平台超越了傳統的家校互動，讓學生和家長、老師的溝通變的剛好有效，比以往用校訊通的聯繫便利快捷了很多。而且更加增進了老師和學生的感情，有些在學校不能溝通的'事情，在網絡上用文字溝通變的更加親切了。
記得最初學習了第一個模塊後，我的心得是作為老師，就應當放下老師的架子，走進學生，呈現老師的笑臉，讓學生感到老師也很温順，很親切，是可以接近的。我想老師的熱忱也會喚起學生的熱忱的。在放學後，望見學生，主動和學生打招呼，這樣可以加強和學生的溝通，增加學生的敬重。後來我發覺學生和我的距離拉近了。接着接連的學習了6個模塊，學習到了許多先進理念，以及一些優秀班主任的好的閲歷，我把學到的閲歷都寫在我的博客裏，並滲透到了自己的教學中，發覺比以前陳舊的教學方式好多了，學生也情願接受了。
作為班主任，最大的工作是培育人、教化人、塑造人。後來的三人行網絡班級真的變更了我，也變更了一些學生。我平常和一部分學生溝通，很少顧及到全部的學生，由於班級學生許多，常常有一些學生成了”漏網之魚“。而在網絡班級裏，我發了帖子，全班的同學都看了，全班的學生都會在帖子裏和我溝通，我都一一地回覆，這樣每個學生都照看到了。我班還有幾個比較活躍的學生，平常學習很放鬆的，而這次的三人行特殊主動，或許是因為喜愛網絡這種方式吧，都表現的特殊主動。當我把一些事情交給他們，比如：班級書架、班級作業等讓他們去做，他們做的很好。後來那幾個學生的學習也提高了許多。應當説，是三人行變更了他們。
在這次培訓中我還有一個很大的收穫，就是養成了寫博客的習慣，每次培訓時有了心得，就寫成文字，記錄在我的博客裏，以前我沒有記日誌的習慣，現在學習到了好的理念，我都把它記到了我的日誌裏，常常可以翻開看看。
最終，我想説，假如生命是一棵樹，我們能做的，就是儘量汲取陽光雨露，讓這棵樹日益茂密，強壯成長。在這個信息爆炸的年頭，日新月異的新科技，新理念，新學問，就是生命中的陽光。我們與時俱進，就是拓展了生命的寬度；我們探究創新，就是延長了生命的軌跡。與其對着青春不再、時間飛逝而歎惋，倒不如行動起來，“善假於物”，終身學習，讓生命之樹長青。這樣一路求索，為的是增加生活的色調，提升生命的質量。
通過這次培訓，使我受益匪淺，接下來我會漸漸的消化和汲取它，指導到自己的實際工作中去，雖然班主任培訓即將結束，但是學習照舊接着。
培訓班主任工作總結3
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要彙報。
一、領導重視，認真組織。
從3月開始，我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的月工作彙報，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中
學，也可以在學中做，使我校的班級管理水平一直保持着新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇並確定了系列培訓內容或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的__或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象，嚴格要求
對於國小教育工作者來説，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，我們由於班級數很多，幾乎所有的老師都擔負着對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任（中隊輔導員），他們的待遇是一樣的，所以他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有着不可分割的關係，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是四小所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。
四、精選內容，講求實效。
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。
3、關於調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
五、培訓方式，靈活多變。
採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對於學過的__和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，培訓踏實，效果顯著。
由於我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的`管理也會越來越規範，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況彙報，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正
培訓班主任工作總結 篇從4月20日到7月20日，我有幸參加了班主任網絡遠程研修培訓。在這裏，我與各位同仁一同學習，一起探索，一起交流，在這個網絡提供的平台上得到了很大的提高。
在研修期間，我及時認真的完成必修作用、選修作用、網絡感言、觀看網絡教研專題視頻……，只要有時間，我都會在網絡上觀看或寫作，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因為它陪伴我在知識的海洋中成長。參加了網絡研修，把所學到的，看到的，想到的進行了一次整理，心裏感觸頗深，值得學習的地方“太多了”。網絡研修怎麼來的、模式怎樣操作的、網絡研修的好處等問題得到了細化。使我真正的感受到了網絡研修的價值與作用之所在，進而也明確了今後的工作方向。“每一位網絡成員要成長必須要做到五個一。”即：每週一次網研活動;每週一個教學反思;每週一個典型教案;每週一個教學問題;每週一次實踐研討活動。剛開始對於網絡研修還懵懵懂懂，甚至不太瞭解網絡的我來説真是一次難得的學習機會，使我明白了網絡的作用和今後努力的方向。
在這段的網絡研修學習中，我雖然忙碌着、勞累着，但我卻充實着、收穫着，在這裏我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺。現將自己網絡研修情況總結如下。
通過本期研修學習，我對國小語文教學有了更深刻的認識，“教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞”。新課標的指導下，教什麼、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
培訓班主任工作總結4
自8月底參加“知行中國國中班主任培訓”以來，經過兩個多月的緊張學習，我先後學習了“我的網絡課堂”、“預熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻，每個模塊，我都精心選課，認真收聽收看，深入反思。因此，我獲益匪，理論認知得到了提升，管理實踐也進行了創新，下面，我從兩方面加以總結：
一、培訓取得的“成果”。
1、在“我的網絡課堂”及“預熱課程”學習中，我明白了中國教師研修網培訓的宗旨、目標、內容及實施步驟。為後面的學習指明瞭方向。我很感激領導給我的機會，就在培訓初始之際，我就暗自以這四句話勉勵自己：抓住一次機會，提升一點自己，影響幾個同事，關注更多學生。因此，在預熱課程這個環節，我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地。還申請創辦了協作組，並把它命名為“語文探究學習”。在工作室內，我發佈了資源16條，撰寫了日誌26篇。並與學員們進行互訪與交流。總瀏覽量超440次，日誌也得到網絡班同學的點評與指正。
與此同時，我忙裏偷閒，發起了10次討論活動，我先後發佈了“怎樣緩解學生的學業負擔”、“怎樣處理師生間的衝突”、“怎樣做一個陽光的班主任”、“班級文化建設”、“把學生的心收在學習上”、“班主任家訪”、“是否收學生的禮物”、“班主任怎樣提高學生的成績”、“班主任如何做學生的表率”、“老師犯錯究竟怎樣彌補”等一系列關於班主任話題的討論。每次活動都得到參訓老師的熱烈討論，如“怎樣處理師生間的衝突”反響強烈，兩天內評論數達50多次。有的老師就一個話題甚至發來五六條建議，可想而知，我汲取了管理經驗，更收穫了幸福與感動！
2、案例模塊一至案例模塊六的學習，我先後看了視頻及視頻解讀（對話班主任，專家答疑等）。它們分別是“班主作的每一天”，“班主任的每一年”，“班主任與每次活動”，“班主任與每個班級”，“班主任與每個學生”，“做專業的班主任”。每個案例詳實，剖析深刻，啟發性強，操作具體，為一線班主任管理班級注入了源源不斷的活水。
在模塊學習中，我從“班主任的每一天”裏，獲得了班主任管理的內容、思路、目標、方法，懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則；我從“班主任的每一年”中，瞭解了班規的重要性，評價的多重性，班級幹部培養的緊迫性；我從“班主任與每次活動”中，認識到安全教育、成長中的青少年人格教育、傳統節日潛移默化的重要性，這就要求我們班主任關注細節，形成教育智慧！
我從“班主任與每個班級”中，認識到針對不同班級的管理，要分清對象，目標各異，必須採用“一把鑰匙開一把鎖”的策略。優秀班、差亂班、寄宿班、新接班，學生的心態不同，老師指導當然各異；我從“班主任與每個學生”中，讀懂了教育的藝術真諦。優秀生、與異性交往困惑生、網癮生、行為偏差生，他們每個人都不完美，每個人都有閃光點，有的學生是帶着幾代人夢想而來，所以班主任要成為學生的導師，要把愛與責任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知國小楊瑞清校長的一句話：學生沒有好差之分，而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣，學生只有這樣兩種，一種是美麗的荷花，一種是可愛的花苞。是的，每個學生尤其是後進生，更值得我們關注。我從“做專業的班主任”中，領會了班主任必備的幾種能力：寫作能力，溝通能力，批評藝術，讀書習慣。
二、培訓中的實踐。
理論不運用到實踐中去，永遠是灰色的。在培訓的同時，以前班級管理的疑難似乎變得豁然開朗。今年，我又從七年級接了新班，我有意識地把理論與實踐相結合，班級管理出現前所未有的成效。無論是在衞生、紀律、出勤、學習哪方面的評比，我們班均名列前茅！下面，我具體談一下做法，以期得到同行或專家的指點：
（一）班級佈置方面。就在新學期伊始，在收聽收看班級文化建設模塊後，我感觸很深，決定用班級文化建設引領學生。於是，我在班會課上，讓同學們開展討論——我們應該怎樣佈置教室，每個同學都認真發言，並寫了一張紙條給我，我把同學們寫的進行歸納，並結合自己的想法，擬開設一個班級園地。我們最終確定了班級園地有五大板塊：班規學法、我的作品、班徽口號、一週之星、留言空間。
在班規方面，張貼了全班同學制定的班級公約，有《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，有班長、團委委員、課代表、小組長的職責。大家職責明確，一目瞭然，隨時可以看對各自的要求。學法上，有老師對學生的'學習指導，名人讀書故事，學生學習經驗交流。使大家切實提高成績。
我的作品重點展示班內學生優秀作文，繪畫作品，書法作品，也可以是小創作、小發明，甚至於奇思妙想也行！每一週我們都會有所變化，特別優秀的作品，我們張貼在校園內或進行發表，這樣更好地激勵大家的對活動的參與，增強他們學習的興趣。
“班徽”及班級口號，也是向全班同學徵集後而發佈的。圖案方面，請擅長繪畫的同學幫忙，要求設計新穎、醒目並富有一定的寓意；班級口號，要面向全體，具有凝聚力和感召力！該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時刻提醒大家。
一週之星，重在對學生表現突出或進步的認可與鼓勵，這樣，讓同學們有一個榜樣，並認識自己的不足所在，學會欣賞別人並分享他人的成功與快樂。一週之星必須讓學生認識到“星”魅力所在。並願意去爭當！
留言空間，是師生交流的空間，每個人都可以寫，老師也可以寫，重在寫自己的感悟：包括對老師的授課評價，對同學對班級管理的建議。也可表達對人生、對社會、對生活、對學習、對自然的思索！
此外，我們還在教室後面牆角處，設一圖書角，倡議大家每人在一個月內帶來一本書，學會分享。同學們積極參與，實踐證明，我的做法很成功，同學們已經被班級文化深深地吸引，就是下課了，還有同學不願出來，總是站在後面欣賞我們的佈置，或閲讀課外書籍。
（二）我的常規管理。只由班主任管理的班級絕不是好班級，班級管理要調動所有學生的積極性。當然剛上任的班主任，還要動動腦筋。我認為班主任管理要分三步走的戰略：扶着走——牽着手——放開手。就在入學每一個月內，我以身示範，嚴格監督，親自管理。同時，我全方位地瞭解學生的情況，為今後的班級人才選拔與管理作鋪墊。每天，我早早地到教室，看到紙片與果殼，我都彎腰撿起，同學們漸漸地跟着做了。
接下來，我讓班委幹部、團幹部、學科代表、組長各負其責。並確立了值日輪流制度與值周組輪流制度。值日生，從第一排第一個學生開始，每人值日一天，內容有擦黑板、擺桌椅，整理教師講桌與圖書角的圖書，提醒當天重要的事務。值日生工作，培養了學生的責任心與奉獻精神。值周小組，每組六人，上午預備鈴前，打掃好室外衞生區，上午放學後，打掃一次室內衞生。並且組長要安排有人灑水，有人撿紙屑。值周小組之間還要進行評比，促進了小組內成員的團結性。
通過以上班級工作的開展，同學們紀律嚴明，學習勁頭足，活動積極參與，距我預設的理想班級近在咫尺！在感謝培訓主辦方的同時，我進行了如下幾點反思總結：一是學習了理論，指導了實踐；二是進行了創新，操作的具體；三是關注了學生，改變了傳統。今後，我將一如繼往地學習新理論，進行新創造，使班級管理富有特色，充滿活力，讓每個學生都踏上幸福的學習之旅！
培訓班主任工作總結5
7月22日至7月26日，我參加了區教育局舉辦的班主任培訓。在這次培訓活動中，在區教育局精心組織和安排下，我有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告，讓我大開眼界，接觸了許多新理念、新思想、新方法，受益頗豐！
1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感
通過學習，我真切感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區教育局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過學習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的瞭解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我認識到班主任工作是教育人、培養人的工作。班主任是學生健康成長的守護者，是學生班級羣體組織的領導者，是學校教育計劃的貫徹者，是各種教育力量的協調者，是保證教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。
2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養和專業化水平
通過直接聆聽名師講經、專家講座、專題研修、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他學校優秀班主任工作的成功經驗，我極大地開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養和工作的專業化水平。
這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規範到班級活動設計與組織、學生問題研究……既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和班主任工作的專業化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，從中學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。如全國著名特級教師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我受益匪淺，在今後的工作中我應該學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善於運用依法治班的方法促進學生的發展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東國小劉沛華老師的話也使我深受啟發：“悦納每一個學生，悦納班主任工作，帶着一顆快樂的心出發，做一個快樂的班主任。”這段話將激勵着我認真地對待、快樂地從事班主任工作。
3、交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享
本期培訓班共有來自全區幾十所學校的班主任學員近三百人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑑、取長補短的良好效果。區教育局舉辦培訓班搭建的平台，為我在以後的'工作中繼續加強與外界的溝通和聯繫，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。
每位班主任都渴望獲得成功，我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術才能培養出適應社會需要的高素質人才來。張紅老師説:“教育幸福取決於自己的心態與自身的能力”。通過這次培訓，我的收穫真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為紮實做好做實班主任工作奉獻自己的光和熱！願我們都做一名“幸福的班主任”！
培訓班主任工作總結6
中等職業學校班主任工作在學校學生工作中起着十分重要的作用。由於學生管理工作難度大，工作的思路和方式方法需要創新，因此急需對我校班主任老師開展新理念、新工作思路和方法的培訓。為此，學校將學校班主任培訓工作列入了07年班主任培訓工作中，並與暑假期間實施。先將活動情況總結如下：
7月3日-7月5日，在信陽市雞公山景區龍潭賓館舉行。根據新時期中等職業學校班主任工作重點，班主任必須瞭解如何成為指點學生人生的導師、如何規劃自己的職業生涯、怎樣對學生進行心理健康教育和輔導、如何運用情商管理引導教育學生以及班主任日常工作如何從細節處抓起。最後學員們通過相互交流，道出以下心聲：
通過本次培訓，提高了我的班主任工作理論水平和自身道德修養，擴大了視野，讓自己重新樹立起工作的`激情、找到了努力的方向，使我對未來的班主任工作更具信心；本次培訓教會班主任如何去愛學生，發現學生優點，用智慧管理班級；作為班主任首先要學會剋制、忍耐、冷靜地對待班集體中發生的每一件偶發事件，要做有心人，積極反思，不斷積累，注重教育契機，預防引導。使班主任明白了職業生活教育學生的重要性，發現了自己班主任工作中需要改進的地方，學會了如何調動學生學習積極性和規範學生行為習慣，瞭解到社會需要什麼樣的人才；培訓使班主任們重新認識了學生，明確了自己工作目標、職責、角色定位等。
培訓結束後，學員們對培訓的形式和內容提出了新的建議，如增加學員之間交流時間、增加優秀班主任講座等，這些提議為我校班主任培訓工作開展起到一定的參考。最後班主任表示，進一步明確了自己肩上的擔子，回校後更加努力工作，爭取做一名優秀的班主任。本次培訓過程中，大多數班主任能認真聽課，做好記錄，但少數教師培訓過程中多次早退或缺課，有的是回校處理問題，有的則是自身原因未參加培訓，影響到培訓效果，因此今後我們將加大紀律要求，進一步提高培訓質量。
培訓班主任工作總結7
我很有幸參加了這次為期一個半月的班主任網絡培訓，我除正常的教學工作外，業餘大量時間都投入到此次培訓學習中去了，每天都堅持認真聆聽和學習各位專家的精彩、生動的講座和講義，積極參與各個模塊的交流討論收穫很大，受益頗多。
每一場講座我都覺得實實在在，每一個案例我都覺得形象生動我認為此次培訓很有指導性、操作性和實效性，它將幫助我們一線的班主任老師更好地開展工作，為我們提供了班級管理的知識。這次網絡班主任培訓開辦讓我感覺非常高興，我終於遂願可以補充點這方面的“營養”了。一個半月來，隨着培訓的深入，我也越來越興奮，因為通過這次培訓，我感覺到自己對班級的管理的知識增長了許多，能力也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是班主任工作經驗，都在培訓中得到了長足的進步，使我受益匪淺。
第一、我覺得這次培訓的形式非常好。傳統的培訓形式不但耗時耗力，給教師學習的自由度很低。這次網絡培訓的一大亮點就是使老師們無需出遠門，就可以享受到高質量的教育。而且想什麼時候學就可以什麼時候學，想怎麼學就可以怎麼學。培訓的老師們有很有威望的專家學者，也不乏奮戰在教育一線的經驗豐富的老師，他們可以説是知無不言，言無不盡。更重要的是，普通的培訓我們教師聽一遍就過去了，筆記再怎麼全也會有疏漏，而通過網絡培訓，給我們充分的時間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學習和思考的空間。
第二，我覺得培訓內容中的視頻培訓的效果尤其好，我非常喜歡這塊內容。視頻中做講座的都是名家大師，這次的'視頻給我們提供了一個極好的學習的機會。專家和一線教師的見解精闢，視角獨特，讓我對班主任工作有了更全面的認識，也更堅定了我做一名好班主任的信念和決心。我會把我所學到的知識運用到實踐中去，一定會收穫更加豐碩的教育成果。
我將在以後的工作中繼續努力，積極探索。在以後的班主任工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平越來越高。在以後的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什麼大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。我期望自己在班主任班級管理領域可以做出出有自己特色的成績，這就是我的目標。我想，也是這次創新而高效的網絡班主任培訓所最希望看到的。
培訓班主任工作總結8
自從大學畢業，到現在已經將近工作了十個年頭了，這幾年來自己都是從事的是教育這個行亞，現在雖然是在xxxx，然而畢竟沒有脱離教育這個根本，只不過現在我是教育工作者和企業員工的共同體而已，除了做的是教育的本職工作，更多一方面的是從事的一種銷售理念，與其説是給人做職業規劃，不如説是教他們如何將來做一個成功的人，將來能夠經得住考驗，做生活的強者。
現在我從事的是班主任的這個角色，這也是多重角色的混合體，有的時候像保姆，有的時候像朋友，有的時候像是教練，有的時候是心理諮詢顧問，有的時候是銷售員和推銷員，班主任將永遠不可能是單一的一個角色。有的時候自己確實特別想寫點什麼，可是畢竟還是懶了，不只是經歷和實踐上，有的時候自己也會存在一種惰性。
自己所帶的學員也就是那麼幾種，一個優秀的班主任應該首先先把自己的學員分成幾類，主要是幾大類：學習品質方面、個人思想方面、個人習慣上面，學員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。
首先作為一個班主任需要做到對於他們的細心、耐心。對於學員的事情沒有小事，當然這時候也要把握一個度的問題，不能過猶不及，否則就真的成了保姆式班主任了。對於學員我們當然不是以一個很高的姿態進入，但是我們一開始進入時一定是以一個嚴師的角色進入的，後期對待不同的事情上面可以適當的有角色轉變，讓學員感覺到你的嚴格和仁慈共存。
到現在為止我帶過也已經近150個學生，這裏面也有因為自己的工作做到為讓學員把一切都交給我的例子，看見學員對自己心存感激的時候，自己心裏面是很自豪的，當然，自己對於工作的過程並沒有期望只是得到他們的感激而已，當我們懷着一份真誠的心給她做工作時，同時讓他也感覺到你為他所做的規劃真正適合他，只不過需要我們在這個過程中給他們更多的鼓勵和更多的耐心，這一切都會伴隨他們的成長的，最終讓他們成為一個成功的人，那也將是你自己的驕傲。
對於品學兼優的學員我們需要給他們建立更強的自信心，給他們建立能夠發揮他們的作用的多個平台。我們可能讓他們擔任的是班委成員，也可能是學習組長，或是大班委人選，在這些崗位上他們都可以表現出他們的才能，當然有的時候這些才能也是班主任激發出來的，工作總結或者説逼出來的，xxxx可以塑造優秀員工，同樣班主任也可以塑造優秀學員，激發學員的才能。首先我們對他們的要求在技術方面必須有強項，通過勤於練習，自己查資料等等成為就業的技術明星，同樣在領導才能上也給與其鍛鍊的機會，為期以後能夠成為項目經理或者更高做準備，這時候學員不僅在技術上過硬，職業素質方面也不斷積累，同時，他們會形成一個很好的學習氛圍，能夠主動地組織學員學習，提高班級整體的學習效果。我特別自豪於自己曾經帶過的幾個班級的優秀學員，當然也包括在高中當教師時培養的一些優秀學員幹部。在xxxx，優秀學員可能是做讓教員省心的，因為他們是求知慾望很強烈的，學習主動性很好，但是我們的目標是使他們成為更優秀的，所以我們會不定期的給他們施加一定的壓力，讓他們感覺到時間的緊迫感，就業的壓力，因為一箇中心只有打造出更多的就業明星，那麼才會帶來更好的口碑效應，所以，我們説，心得體會優秀學員我們不能疏忽，而是給他創造更多的鍛鍊的平台，讓他們短期內能夠有更好的發展前景。
那麼對於每個班級讓教員頭疼，讓班主任鬧心的那幾個差生也就成了保證升學率的決定性人物了，如何讓這些人一開始就不掉隊，一直走向就業，這是一個對於我們每一位都是很漫長的過程。從開學典禮，到第一學期升學，到升入Y2，一直到畢業，我們付出的更多，既要讓他們學到將來能夠勝任工作的基本技能，又要讓他們不斷規範身上的陋習，在這一年半的時間裏面，我們付出的`確實很多，需要很多工作也要細緻化。從預科開始，我們開始關注這些人羣，關注他們，及時向教員詢問他們的學習結果，瞭解他們的掌握情況，除了讓教員上機課時給與更多的關注，需要我們做到的還有不間斷的跟蹤，從平時的出勤開始嚴格抓，可以説不允許差生請假，也可以説是做到對他們這方面的不近人情，往往一些班主任就是控制不了差生的出勤最終降低了升學率。出勤保證後就是看過程管理了，對這樣的學員有經驗的教員往往會因才施教，給她留適合他自己的作業，那麼這時候就需要我們班主任及時關注他學習進度，作業完成情況，和教員配合好，可以通過上機課教員重點輔導，組長幫帶的方法使其學習不掉隊，在學習的過程中班主任做到訪談到位，及時給與鼓勵，幫助其建立自信，因為我們也都知道，學習軟件確實很不容易。還有一方面不容忽視的就是班主任定期的和這些學員的家長保持聯繫，讓他們知道學員在這裏一點一滴的進步，或者可以利用畢業典禮等邀請這些學員的家長，讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明，這時候，口碑效應也會自然而生。當然我們也可以利用一些宣傳材料，比如宣傳欄設立進步明星，一階段考試完畢後發一些進步獎等等，可能你認為不起眼的鼓勵對於學員本身來説卻會改變他們的一生。
有的時候有的學員心裏面可能會存在逆反心理，長時間了不接受班主任的細緻工作，認為班主任嘮叨，煩人。這個時候，對待這種學員可能就需要我們在保證原則的基礎上，對他們的管理做到鬆緊有度，以嚴格為底線，可能有一段時間故意冷漠他，然後讓他學會反思，同時班主任做這些學員的思想工作時 能夠挖掘他的痛點，引導他養成一定的自我約束的能力。
因為有的時候班主任的工作確實需要做到對得起自己的良心，説服他去升學，卻沒有再去管他，到時候我們損失的更多，不僅僅是口碑而已，還有是別人對於自己的那一份信任。所以，班主任對於差生的管理能力高低也是決定升學率高低的重要因素，當然也要看教員對於這一部分學員的教授能力了，可能教員需要做到的就是把知識揉碎了為給他吃了，一開始讓他學會模仿，然後形成個人習慣，逐漸發展個人能力。
對於自閉學員的思想工作一直是班主任比較棘手的問題。在做學員思想工作的時候，一開始由於由於總是給學員一個高的姿態，好像是他犯了錯誤，在接受審判似的，他的嘴總是打不開，都是班主任在做獨角戲，一兩個小時下來，班主任累得不行，但是卻沒有結果。那麼在這個時候，我一般是從學員的其他方面談起，比如家裏情況，愛好，特長，以及最近的進步展開説話的話題，然後逐步引入正題，幫助其分析他現實所面臨的問題，然後逐步讓他感到自己的不足，需要做的地方很多，然後快速的幫助其建立自信，給其日後的學習做一個計劃，以後督促其完成，並且間隔性的給他一定的鼓勵和肯定，幫助他建立好的學習習慣和生活習慣。
對於班級裏面往往存在不多的優秀學員，而還有一大部分屬於學習一般，素質也一般，也就是讓老師感覺不起眼的學員，學習能跟上，也升學了，但是成績不優秀，需要加強的也很多。對於這些學員，班主任、教員不必去天天催他們學習，只是他們自身的那種壓力不是很大，而這一部分中堅力量的學員的就業將來走的一般單位也會比較多，那麼對於他們的日常管理，班主任也不能忽視掉。尤其升入S2，或者Y2，這時候需要我們給他們灌輸競爭的思想，讓他們尤其是在畢業班裏面，在最後一個學期讓他們形成在班級裏面競爭學習的氣氛，誰落後誰的就業就不會是最優秀的，時間的緊迫感，以及有利於他們發展的職業通道，都是可以作為他們自我激勵的手段，從而激勵他們能夠做的更好，爭取更加出色的企業，更好的發展空間。
班主任是教育工作者和企業員工的結合體，所以我們在做學員工作的時候，以及升學訪談的時候，需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷售意識，如果你和學員的訪談中注重的主要是你的銷售思想，那麼這時候學員很大程度上會產生一種對立情緒，就成了單純的銷售者與客户的關係了，我們只會處於一種被動和主動的關係上，一切似乎只是走程序化流程，變得缺少人情味。
培訓班主任工作總結9
一、對班主任隊伍建設的認識和思考
班主任是學校和學生及其家長聯繫的紐帶，是學生在學校的管理者和監護人，是學生思想的保健員，行為的引路人，也是學生學習和效仿的當然榜樣。班主任工作的好壞直接關係到教育質量和辦學水平的高低。沒有一支精幹的班主任隊伍，校長的辦學思想和教育理念難以落實，學校管理可能陷入混亂，學生的安全，良好行為習慣的養成難以得到保證。對於學生個人來説：學校可以沒有校長，但絕對不可以沒有班主任。為了加強班主任隊伍建設，應該從以下幾個方面着手：
l、學校領導層要高度重視班主任隊伍建設，要把班主任隊伍建設作為學校中心工作之一抓緊抓好。要善於從年輕教師中發現和選拔事業心責任心強、專業水平高、師德表現好的教師做班主任。學校領導尤其是黨組織和工會組織要採取措施加強年輕教師的思想教育工作，幫助青年教師提高認識，給他們壓擔子，架梯子，搭台子，讓他們感受到班主任工作的重要性，產生當班主任的責任感和自豪感。
2、要大幅度提高班主任工作津貼，建立班主任工作激勵機制。班主任要管理好班級，全面提高學生的思想文化索質，使學生養成良好的行為習慣，付出的艱辛勞動遠遠高於普通教師。他們獲得高於普通教師的待遇和報酬完全符合多勞多得的分配原則。班主任的工作津貼可以適當高於校長和其他中層幹部。每學年末都應該對在學校教育教學工作中成績優秀的班主任，給予物質和精神獎勵(對會考優勝班級可以另行重獎)，在學校其他評優評先工作中也要優先考慮班主任。
3、加強班主任培訓，提高班主任隊伍的素質。要注意這樣幾點：一是班主任工作培訓應該成為校本培訓的重要內容。因為班主任工作最能體現一個教師教育教學能力、管理能力和組織協調能力。所以理應把班主任工作作為校本培訓的中心內容予以重視。要通過主題班會展示、班級管理研討、問題學生心理輔導講座、班幹部的培養和選拔、班主任自我素質提高的專題講座、觀摩等形式，讓青年教師尤其是新班主任認識到班主任工作的方法和技巧。二是要將班主任培訓和班主任工作的實績結合起來考核班主任工作，定期檢查班主任參加學習培訓情況。為班主任訂閲相關資料，鼓勵其加強自身學習和修煉。三是要堅決杜絕班主任工作中一些不合時宜、有損學生身心健康的行為和作法。比如：體罰和變相體罰、罰款、侮辱學生人格等。教育班主任運用新的教育理念，運用教育學、兒童心理學的基本觀點來管理學生，尊重學生人格，提高教育的成效。
4、要積極開展班主任工作研究和交流活動。班主任工作是一項集技術性和藝術性於一體的工作，需要積極開展研究和交流。為此，學校要搭建交流平台，鼓勵班主任積極開展班級管理研究，學生心理輔導研究，和諧師生關係的構建研究等等，讓班主任不斷提高運用現代管理技能和心理輔導藝術，創造性地開展工作，完成各項教育教學任務。
5、要完善班主任工作的考核機制。考核機制的公平和公正，是鼓勵班主任做好本質工作的前提。對班主任工作評價應該包含以下內容：(一)班級管理能力;(二)組織協調能力;(二)教學能力;(四)愛心和責任感;(五)師德表現;(六)個性魅力;(七)教育實績。衡量班主任水平高低應從上述7個方面綜合考慮。其次，要完善多元評價體制，將定性評價與定量評價結合起來，將部門評價與學生及其家長的評價、過程與結果評價相結合，才可能比較準確地反映班主任的實際工作。
二、當前班主任隊伍建設的新舉措
市、區教育局下達的關於加強班主任隊伍建設的新的指示精神，進一步明確了班主任隊伍建設工作目標、實施步驟和行動綱領。各學校應深入學習，認真貫徹執行。學校行政班子可以召開專題會議，研究學校班主任隊伍建設實施方案，根據實際情況，制定新措施，來進一步提高班主任隊伍建設的實效：
1、進一步完善副班主任實習制和班主任拜師結對制，利用好學校名師資源，配合教育局兩級培訓制度，做到“不培訓、不拿證、不上崗”。
2、狠抓校本研修.把班主任工作專題研修引向深入。擴大研修的視野，加深研修的內容，在一些小專題上要有新的思考和認識，爭取部分領域有突破。
3、進一步提高班主任工作的待遇，適時建立班主任休養制度。爭取在今後3—5年內，使班主任津貼提高到一個令人羨慕的水平。每學年安排一次班主任體檢和休養。
4、合理安排班主任的教學任務，班主任工作量按照0.5計算。
5、進一步完善班主任的選拔、任用和考核評價辦法。讓素質高、能力強的'班主任脱穎而出。形成深厚的班主任情節，讓大家都覺得當不好班主任就是一個失敗的老師
6、擴大典型影響，對功勛班主任、十佳班主任和優秀班主任進行特別獎勵。
三、當前班主任隊伍建設面臨的困難
加強班主任隊伍建設，提高學校教育管理水平和質量，已經成為教育系統內部所有成員的共識。然而，目前在班主任隊伍建設方面依然面臨許多困難需要解決。
其一、班主任隊伍內部能力和素質參差不齊。其二、在要求班主任提高工作水平、加大工作力度的同時，如何進一步提高班主任工作的條件和待遇。特別是邊遠學校培養一名優秀的班主任不容易，在留人的問題上，需要領導層統一認識。第三、班主任是一個學校各項工作的前鋒，教育教學的第一責任人。作為學校各個部門要有服務意識，要當好班主任的助手和服務員，真心實意為班主任服務。這需要學校上下轉變觀念。
總之，班主任隊伍建設關係學校的長遠發展，關係學校教育思想和校長辦學理念的落實。每一位校長，都應該重視班主任隊伍建設和班主任工作。
培訓班主任工作總結10
一個學期很快就過去了，這學期在各科任老師的相互合作、積極指導下，高二（2）班順利完成預定目標，效果良好。以下幾點是我本學期的工作重點以及完成情況：
一、順利完成學生從高一到高二的過渡，形成了一個團結、熱情、積極向上的班集體。
如何把高一年級十八個班分散組合成的一個新班級，有效地糅合，使他們迅速成為新班級的主人，與新同學結成兄弟姐妹班的關係是我做的第一項工作。學生有念舊情緒説明他們重感情，抓住這一點進行引導教育，很快就在新的班級裏建立了聯繫紐帶。從科任老師反饋的信息和我自己的觀察情況來看，2班很快就形成了一個不錯的團結集體。
二、培養和組建班團幹隊伍，使他們有效地管理班級，鍛鍊學生工作能力。
班委會實行班長負責制，負責班級及宿舍的日常管理，力求在紀律、衞生、學習等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。團支部主要負責落實校團委的工作安排，並在班級的團組織建設，組織學校不同階段活動及學生思想動向等方面展開活動；豐富同學們的課餘生活，宣傳班級的好人好事，提升學生的素養，提高學生們的思想認識。形成了一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級幹部隊伍。為了讓更多的同學得到鍛鍊，在我的建議下，把全體學生分成8小組，每小組在本學期都要分別承擔一次主題班會的設計主持工作和一次黑板報的設計出版工作。一個學期下來，全體學生的實踐能力、社會責任感得到有效提高。
三、培養學生養成良好的學習習慣，教會學生在理科學習中要獨立思考、學會理解，將理論內化為自身的知識。
學生始終是要以學習為最重要的任務，雖然成績不是全部，但作為學生必須要盡己所能的去學習和提高。所以在班級剛組建的時候，我教會學生辯證地對待自己的學習、生活和體育鍛煉，讓他們自己對自己的選擇進行思考，品味捨得。學生在學期末的自我總結和鑑定中，幾乎都提到了自己學習方法、方式的一些轉變。對於班上的不同層次的學生採用分層要求，尖子生要求無弱科、後進生要求只抓基礎、而中等程度的學生則要求他們揚長補短、不斷進步。期末考試中取得很好的成績：我班總分躍居x行班第二，英語居16個x行班的第三，語文16個x行班的第四。在理科x行班中我們生物第一、物理第三、化學也由期中的最後一名上升到了中間。在個人成績方面：康XX同學取得全級第14名的佳績，是16個x行班中唯一一個突破6班強大防線進入理科前20名的同學。王XX同學則延續了期會考試的輝煌，取得第30名的佳績；劉_同學，分班時成績216名，這次42名，闖進了前50。跟期中相比，我班很多同學取得了不同程度的進步，進步100名以上的`就有9位同學，其中劉佩珊同學更是由分班時的362名進到全級第73名。在各單科方面，我班同學也不讓6班一枝獨秀，康XX同學以語文137分排在全級第2名；陳XX等4位同學在物理考試中取得滿分100分；劉XX同學以141分摘得了數學理科班第5名；陳XX同學以138分取得英語全級第11名；王XX同學以98分取得化學理科班第13名；成XX等4位同學均以94分在生物考試中取得理科班第11名。
四、鼓勵學生積極參加學校組織的各種課外活動，鍛鍊自己各方面的能力。
本學期我班學生徐_參加09年廣東省無線電測向錦標賽，獲工程製作（高中組）第一名、個人全能賽（高中組）第一名、144MHz短距離測向（高中組）女子個人賽第一名、3。5MHz短距離測向（高中組）女子個人賽第四名；在東莞市青少年科技創新大賽中，劉XX與高二（9）班_同學的《XX》獲科學研究論文一等獎，陳XX與高二（11）班XX的《XX》獲科學研究論文二等獎；在第十五屆全國信息學奧林匹克競賽聯賽複賽中，黎XX獲全國三等獎。在數學競賽中：XX市二等獎；XX獲市三等獎。除此之外，學生積極參加校體育節、藝術節等活動，也取得了不錯的成績，得到了有效地鍛鍊。
五、積極進行學生、家長、任課教師之間的聯繫交流，共同做好學生的教育工作。
本學期有效利用校訊通x台、家長會以及電話交流、見面會談等形式就學生的教育工作與家長進行多種形式的交流，取得不錯的效果。而學生的各種思想問題，也會通過QQ、短信、詳談等方式得到解決。
培訓班主任工作總結11
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育、心理健康教育等等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要彙報。
一、領導重視，認真組織。
1、我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的工作彙報，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級管理水平一直保持着新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，結果按評估成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不是太多，但是足以説明領導對於班主任工作的重視，足以説明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇並確定了系列培訓內容或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象，嚴格要求
對於教育工作者來説，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，並且取得了很好的效果。
四、精選內容，講求實效。
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：
1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。
3、關於調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的'理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
五、培訓方式，靈活多變。
採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
六、規定時間，保障實施。
我們按月來要求，爭取每個月保證1課時，一個學年9課時左右。
七、認真考核，納入評估。
老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對於學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績納入學期末的個人量化評估中去。
八、培訓踏實，效果顯著。
由於我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規範，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況彙報，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正。
培訓班主任工作總結12
網絡學習快接近尾聲了，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素養，拓寬了自己的眼界，結交了一批生疏卻生疏的伴侶。現將這段時間以來的學習做一小結。
通過這次培訓，我知道了師德師風的真正含義：所謂師德，即老師的職業道德，它的內涵特殊豐富。而為人師表者的品德，至少應包含負責的敬業精神和對教育對象的真誠關愛，它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德規範和行為準則；師風，是老師這個行業的風氣風氣、愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個老師重視自身的師德師風建設，學校的政治面貌才會煥然一新，才會從根本上教育同學做一個愛學習，懂禮貌，具有團結合作意識，遇事主動想方法解決，做一個健康，歡快，陽光的少年。
陶行知先生曾説：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裏發出來的，才能到達心的深處。”做為老師，我們應當首先具有愛心。把同學當做自己的孩子來對待，當你戴着愛的眼鏡看同學時，你會發覺每個孩子都特殊可愛，每個孩子都各具特色、不同凡響。當你用温存的眼神提示同學，他做了不該做的事時，他會覺得不好意思，並馬上改正，認真聽課；當你間或用手輕輕摩挲同學的背或頭，並輕言細語和他溝通時，他會用羞怯或快活的表情來傳達他的愉悦。
此外，老師的愛心必需昇華成一種一視同仁、不偏不依的愛，要關懷同學，做同學的伴侶、夥伴、引路人。做到對每一位同學負責，擅長髮掘每一位同學的個人潛能，不斷髮掘同學的閃光點。俗話説得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當你播撒下愛的種子在同學們的心中，你最終會得到同學們的擁護和愛戴，而同學們也會在愛的沐浴下健康歡快的成長，做一個體格、人格都健全的人。
老師的責任也是重大的。在每個學校，都把同學的平安教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，平安包括人身平安和心理平安。老師除了日日講同學在校的平安之外，還時時提示同學們留意校外的'平安及應對措施。老師也要關注同學的心理健康，近年來，同學的心理健康越來越引起人們的關注，中同學違法犯罪現象呈上升趨勢，這都與同學的心理健康有關，學校應把心理健康作為學校重要工作來抓，尤其是老師，發覺同學有心理方面的問題，要正確的引導，的確讓同學健康成長。
二是不挖苦、挖苦、卑視、懲處同學，尤其是問題同學，要有耐煩，更要有愛心，不要動不動就訓斥、挖苦、卑視、體罰同學，三是全面評價同學。幾乎每個同學身上都有其閃光點，老師有擅長觀看了解，老師；全面瞭解同學優缺點，客觀、公正、全面評價同學；不要只用成果分數來評價同學，同學要德智體美勞全面進展。
全面評價同學。幾乎每個同學身上都有其閃光點，老師有擅長觀看了解，老師；全面瞭解同學優缺點，客觀、公正、全面評價同學；不要只用成果分數來評價同學，同學要德智體美勞全面進展。
要做新時代的創新型老師。我們不僅要有駕馭課本教材的力量，也要有推陳出新的創新意識，要有寬敞的眼界和敏鋭的洞察力，這就要求老師多學習、多溝通、多嘗試、多質疑。要有不滿足現狀的、奮勉向上的精神，能不斷激發自己的創新意識去開展教學活動。
雖然網絡培訓就要結束了，但是它僅僅是我進行網絡學習的開頭，在以後的工作中，我會更加努力，期望它能始終陪伴我，不斷地成長……
培訓班主任工作總結13
雨果先生以前説過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年x月我有幸參加了中國小德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議僅有短短的兩天時間，但收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和學校安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座裏告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先就應是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中；就應要有自我的魅力；就應善用激勵方式；就應為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納説：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是期望感到自我是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下頭我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”
“班主任必須要做一個歡樂的人。”這是全國優秀班主任xx在會上説的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自我的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就必須會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悦……我深深地明白，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，僅有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。所以，教師僅有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脱。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習持續安靜，上課不遲到……下課後和學生們一齊運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此瞭解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響着學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊構成的，我們能夠透過各種途徑來提高自我。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模範行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單説教去規範學生，學生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為範”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句温暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的`眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。
三、班主任應善於激勵學生
蘇霍姆林斯基以前説過：“教育藝術的頂峯―師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一齊活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
林格也曾説：“人的根本在心靈，教育應迴歸心靈的深處。”心理學研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷提高，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難提高。有句話説：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。所以，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，羣眾性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優秀組織，並且期望成為這個組織的優秀分子。羣眾性獎勵不但能夠激發學生的羣眾榮譽感，強化學生的羣眾意識，並且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了羣眾，團結了羣眾，加強了羣眾以後，羣眾自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班羣眾就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級
班級就應是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更就應是看在這個歡樂成長的園地裏，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的温馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集羣眾的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。
教師無法選取學生，可是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關係，有益於更愉悦的工作。隨着家長教育意識的提高，我們就應利用家長這個羣體，讓他們配合我們一齊來培養教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人説：“不變的教師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要説：“教師也要變，教師和學生一齊成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。
天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自我今後教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
培訓班主任工作總結14
國培計劃——20xx年“知行中國”中國小班主任教師培訓項目即將結束。回顧五個多月的培訓學習，我感受頗深。每天堅持聆聽專家的講課，對我來説，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。
這次培訓對我而言，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點風格平實，理論新穎獨特，語言或幽默風趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明瞭方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的`心田，打開了班主任與學生溝通的心結。
專家們的言談中閃爍着智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
1、用真誠取得學生的信任
班主任應該以誠待學生，學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心裏話，才能讓別人談出心裏話。在師生雙方不斷碰撞中，實現感情的交流、融洽、昇華，由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內心世界，瞭解他們的精神需要；走進學生的生活世界，培養他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學生最值得信賴的好朋友。
2、用心管理班級和學生
教師對待學生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優秀生和差生關注得比較多，優秀生成績優異，需要提高；差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裏不顯眼，不容易引起老師的關注。但不可否認的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子應當一視同仁，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態度對待每一個學生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要“一碗水端平”，以仁愛之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力！堅信有付出必有回報！
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的教育關係不是一種自上而下關係，而是一種平等的師生互動的夥伴關係。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛鍊機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。
4、與家長相處要放低姿態
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生。由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽着很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話。因此，教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面。可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作任重而道遠，我將在以後的工作中繼續努力，積極探索。在以後的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平不斷提高。在以後的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什麼大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。
培訓班主任工作總結15
為期一個月的班主任網上培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐的視頻上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
老師的愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。
另外作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裏，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的`優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。我們學校的王校長曾説過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過網絡上的專家介紹的一些優秀班主任案例，使我認識到了與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不説，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。
四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，並根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。
從視頻上看到一些優秀班主任都具有的共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤於反思，及時總結。雖然我也讀過一些書，但與很多參訓的優秀教師相比還遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。另外，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，做到了這些相信我的班主任工作一定會做得更好！
最後，再次感謝三人行中國教師研修網給我們的這次培訓機會。