學校班主任教學工作總結14篇
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編幫大家整理的學校班主任教學工作總結，希望對大家有所幫助。
學校班主任教學工作總結 篇1
本學期，我擔任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
二、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。初建新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。入冬以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的`孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會説謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們瞭解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知説了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看着了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衞生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡
職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
學校班主任教學工作總結 篇2
一個學期又結束了，回顧本期工作，忙碌而又充實，六年級是學生思想的成熟期、轉變期，這學期的班主任工作很不輕鬆，老師要扮演很多的角色，既要扮演學生的心理師，又要扮演破案的偵察員，總之一個感覺：很累，腦子累。下面我把本期班務工作總結如下：
一、會用方法
1、有善於和孩子溝通的方法
（1）談心溝通
談心溝通的方法很多，但是每一次的談心一定不能流於形式，一定要分析孩子的心理，挖掘孩子的心理，説話説到孩子心裏，做到心與心的溝通。本學期我單獨談話的學生很多，從我和孩子談心的過程中我能發現孩子內心的想法和感受，比如説孩子受了委屈，但老師不清楚是怎麼回事，孩子憋在心裏也很難受，如果這個時候老師能和孩子單獨談談的話相信對孩子是非常有好處的。同時也避免了很多的麻煩。孩子到了高年級他們的內心世界就會很奇妙，只要你能走進孩子心裏，你會發現孩子真的很簡單、很可愛。另外在談心的過程中你也會從孩子口中能到很多你可能不知道的班裏的事情，所以有時想想和孩子談心未必是件壞事。
（2）紙條溝通
紙條溝通是最近兩年來我和很多孩子溝通的方式，四年級的時候我發現孩子很多問題不願意和同學説，更不願意和老師説，我就告訴孩子如果你真的不願意當面和我所，你可以寫張紙條放在我抽屜裏，之後在我的抽屜裏就會隔三差五收到紙條，有的紙條寫的是讓我幫助調換位置的，有的甚至談我的某些做法是不對的，總之就是孩子想不清楚的事情都會和我談，我突然感覺我有一種幸福感，那種幸福來源於孩子對我的信任，孩子已經把我當朋友了，所以才會和我無話不談。
在孩子所寫的紙條中有的是讓我更加清楚的看到了孩子的另一面，有的孩子則更多的告訴了我班裏的其他事情，或是孩子和孩子之間的矛盾，這麼多的紙條我都非常的珍惜，有的還加的我的日記本中，沒事的時候我還翻出來看一看，體驗一下孩子的那份純真。孩子寫的每個問題我都會解決，而且還會幫孩子保密，因為我不想破壞我還孩子們之間的那份信任和真誠。
（3）班會課上的溝通
在處理班級事情中，有的事情是很難處理的，處理不好的話還會起到反作用，另外對待班級中比較頑固的壞習慣、學生會重複犯的、比較嚴重的壞習慣我都會在班會課上解決。把某些孩子的不好的行為公開剖析並讓大家共同分析這種做法是否正確，有什麼嚴重性，總之，我就是想借班級所有學生的力量來讓犯錯的孩子知道自己做法的是不對的，同時讓班級裏的所有的孩子樹立一種正確的意識。
（4）觸動孩子的心靈
在和孩子溝通的過程中，我總是努力讓孩子體會到老師的不容易，體會到老師的用心良苦，例如經常給孩子講你們的一些怎樣的做法會讓老師感覺到很傷心，很失望，老師不想看到你們有那樣的做法和舉動。你們應該怎樣去做才是對的，強調老師的失望和傷心來觸動孩子的心靈。讓他們自己反思自己的做法，反思怎樣做才是正確的。
2、有善於和家長溝通的方法
在和家長溝通的過程中一定要及時消除家長的顧慮，家長提到的事情和問題自己一定要先知道，並盡力解決，解決之後還要和家長及時溝通，要了解家長的心理，允許家長髮泄自己的情緒，一定要處理好和家長之間的關係。
二、善於發現問題，並及時解決問題
班級中的一切問題都源於老師的及時發現，一定要經常多檢查，多視察，瞭解班級的情況，我們班的常規工作進入六年級我很抓，但是還比較順利我是這樣做的：
1、常規問題：
突然檢查，突然檢查孩子的盤子、碗、盆是否乾淨，檢查孩子的抽屜是否整齊，不乾淨的同學及時批評。
2、作業問題
我們班語、數、英的作業在每週第一天的時候都要大檢查，我親自查。然後每週其他時間採取不定時的形式抽查。作業出了問題也是即使解決
3、孩子的`學習和思想動態問題
我經常和班裏的其他兩位老師交流學生情況，及時瞭解孩子的其他課的情況，把握孩子的思想動態，最主要的是孩子的學習狀態。老師解決不了的問題我會和家長聯繫，讓家長一同解決。
三、樹立榜樣，及時鼓勵
隨着孩子年齡的不斷增大和成熟，孩子們越發的對榮譽很在乎，也很重視。本學期我們在班級中採取每月一評比的形式評選我們班的星秀，孩子們的積極性特別高，而且每個孩子還為之努力，都希望自己會獲獎。在評比的過程中我們不斷給孩子樹立典範，讓孩子學習，另外在我們期末的展評活動中我發現孩子在家長面前領獎是非常激動的，尤其是自己的家長給自己頒發獎狀，孩子更是激動，所以任何時間、任何地點一定不要忽視對孩子的鼓勵
四、公正、公平
對待班級中的任何事情一定要公正，這樣的話才會贏得孩子的信任，例如孩子的座位問題，每個孩子都有坐在前面的機會，對待，每個孩子都是一樣的。另外對於班級中的班幹部也要一樣，班幹部犯錯了和其他同學一樣處理，甚至還要加重處理。只有這樣整個班級才會形成一種正確的輿論。
五、培養班幹部和負責人
1、班幹部責任到人。
在我們班的分工是這樣的，我們採取的是區域負責制，教室、垃圾角、水房、教室外走廊。共分4個區域，共有四個總負責人。他們主要負責的是班級的班務工作。我們學生的學習情況主要有每個大組的大組長老負責，負責收交作業和查作業，並且每天早上負責把沒有完成作業的學生人名單列在黑板上，補作業並讓大組長檢查。
我們的小組長主要負責小組4人成員的知識落實情況，每天的英語課文過關、語文課文過關都是由4人組長檢查，4人之中又兩兩負責，所以每到學期開始和學期中間時我會不斷強調學生，每個人要明確自己的任務。出了問題就找責任人。
2、學期初我們組織了學生制定本學期的學習計劃，並在班級中實施一幫一的制度，我們班學生的位置就是一好一差，互相幫助，互相鼓勵，同時我們每次月考之後都要對組長的幫扶情況作以總結，評選出最有愛心的學生，同時我們每次考試完後還要算4人小組的平均分，然後評選出最團結的小組，最齊心協力的小組，最後我們要對優秀小組獎勵、加分。我們班整體的學習風氣比較好，另外差生絕對不會出現沒人管的情況，所以學生的各科成績沒有太差的情況。老師也很省心。
總之這學期班級工作開展的很順利，我也會總結不足之處，讓下期工作開展的更好。
學校班主任教學工作總結 篇3
育人要從小抓起。班主任的日常工作瑣碎，忙碌。在這一年中，我也忙而有序地完成了自己的工作，先從以下幾方面進行總結。
一、為人師表，以身作則。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，隨手扔到教室前面的“垃圾桶”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會。比如隨手關燈、關投影；排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
二、以德育為先，重視養成教育。
本班學生浮躁、做事拖沓、且沒有良好的習慣，因此，根據本班學生的特點，在開學初制定德育計劃時，將培養學生的良好習慣作為主線。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的.，為建設良好的班風，我着重抓日常行為規範的養成教育。加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等幾面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。
1、加強日常教育，強化養成訓練。
本學期我組織學生認真學習了《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》，開展爭當“優秀小隊”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較明顯的進步。特別是幾個做事容易拖沓的同學，他們的進步是最明顯的。
2、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動，使同學們言行舉止、生活習慣“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的主要手段。
我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構，並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、吃飯情況、課間紀律、保潔情況、眼保健操質量、課間操的質量、衞生習慣等方面，第二天晨檢，根據檢查的反饋結果進行小結。並一週進行一次總結。這樣每個小隊都對自己本小隊的評比情況有個比較全面地瞭解。結合自己的不足，制定下週努力的目標。
三、培養小幹部，做好輪換工作。
建隊後，就將本班的小幹部責任到人，分配任務後，定期召開小型集會（小幹部），包括小隊長，因為他們在班中也起到舉足輕重的地位。建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。主要輪換崗位是：衞生委員、紀律委員及班長。每個輪換完的同學，我們都會對他們進行一個簡短的採訪，孩子們都會換位思考，看出來孩子們已經慢慢進行着自我教育。每個人我們基本都有崗位，無論是衞生、發作業，爭取使它們都能體會到，我是小主人，我要為班級添光彩。
四、抓好後進生，尊重個別生。
本班的後進生還是蠻多的，不僅僅是知識方面的後進。主要是學習習慣方面的後進。如：楊志強、付鑫浩、任恩迪、樊浩田、雷曉，要説這幾個孩子一點都不笨，但是學習習慣是班裏最差的，且帶動了一片孩子。因此，我在這方面努力想辦法。
在我們班學習差的有幾人：王晶晶、李菲兒、李銀碩、李浩文，但是在班裏同學們從來不歧視他們，反而經常會批評那些做事磨蹭的同學，因為他們都懂得大家要互相尊重。當有不明白的問題，也會及時幫助這些後進生，使他們不致於掉隊。
十個手指頭還不齊呢，何況是一個個有思想的人呢，人之初，性本善嘛，這些孩子本性沒有什麼壞的。只是有些壞習慣，而我們慢慢地糾正其壞習慣，幫助他們慢慢把壞習慣變成好的習慣，這樣，將會有更大的進步。而我的教育工作，還會在新的學期繼續延續深化。
學校班主任教學工作總結 篇4
我雖然才任一個學期的班主任，但也嘗試着用自己的心血和汗水來管理每一個學生，因此也有一點做法和體會。
一、思想教育要嚴，個人發展要寬
一個班級的班風、學風的形成，在很大程度上取決於班主任思想教育成效，作為班主任的我，經常性的，有的放夭對學生進行愛國主義，集體主義教育。如學生一進高中就讓他們學習《中學生日常行為規範》《國旗法》等。通過學校的各種各樣的活動對學生進行愛校、愛集體、愛班級的教育，使學生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價值觀，明確學習目的，從而培養起學生們的學習興趣。例如，通過他們舉行的拔河賽教育學生要團結合作，要有凝聚力才能取勝，學習也如此。
二、通過家訪瞭解學生
通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。
全面經常地瞭解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以説就是從瞭解和研究學生開始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放夭，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭聯繫的紐帶，家訪是班主任密切與學生聯繫的一種最常用的方式，勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當接到班主任工作的任務以後，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行家訪。通過家記，對全班學生的家庭情況有大概的瞭解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。例如，我們班的一學生剛開始時經常遲到，缺席。我就到他家家訪，瞭解他的家庭情況後開始細心的做他的思想工作、關心他、和他談心。慢慢地他的'遲到情況，缺席情況減少了。
三、利用筆談的方式溝通師生感情，密切師生關係
和諧的師生關係，是搞好班級管理的重要前提，中學生心理髮展還不成熟。他們渴望交流，但又相對封閉，渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對學生的這一心理特點，我要還應學生兩週寫一次週記，學生寫的我跟他們保密，因此，他們在週記中無所不談。有的寫出了煩惱，有的寫出擔憂，有的寫出失去信心，有的寫出班上存在的問題。就這樣通過週記我和學生們進行心與心的交流。
四、讓學生成為班會的主人
班會上讓學生自己討論，演講“學習經驗”“紀律的重要性”“上網的利弊”等。總之，我認為，班主任的德育工作直接影響到一個班級全體學生的成長，因此，作為班主任的我，要不斷加強自己的理論學習，組織能力和教育能力的培養。
學校班主任教學工作總結 篇5
一學年來,在師生共同努力下,在學校年段組織領導下,本班基本完成期初確定的各種目標計劃。班級已逐步成為一個團結向上、具有強大向心力和良好班風的班集體。在學校舉行的各項活動中也取得了較好的成績:先後6次被評為文明班級;校運會上獲總分第二名;歌詠比賽獲"優秀組織獎"。具體總結如下:
一、為人師表、注重身教
俗話道:"學高為師,身正為範"。一個班級要形成良好的班風,要有強大向心力,班主任的典範作用是非常關鍵的重要方面。由於擔任學科緣故,本人每年都得從其他老師手中接來一個新的班級。學生對新班主任的一舉一動、一言一行總更是喜歡對比、喜歡"評頭品足",因此本人十分注重嚴格要求自己,事事以身作則,用自己的行為去感染學生,處處為學生起示範作用。一年來在紀律上從來沒有遲到或早退過,反而總是先到校、遲迴家。即使遇到學校開會太遲,也沒有急着回去吃飯,而是先到班級,等放學才回家。在語言上,注重文明禮貌,讓學生感到老師和藹可親,而願意接近、願意向老師傾訴心中的祕密;在班級裏,發現有地上的紙屑、粉筆頭,就親自動手,拾到垃圾桶;在課堂上,用工整規範的文字、廣博的知識和嚴謹的科學態度來感化學生,以贏得學生的信任。總之,班主任的一言一行都是一種無聲的教育,要管好一個班級必須先管好自己。
二、關愛學生、良師益友
學生進入九年級年,對外界事物具有一定判斷力,一些行為規範也逐步形成,要改變部分學生的不良習俗,靠班規班約,往往會適得其反。本人擔任班主任從來不自行制定班規班約,接班後的第一件大事就是先了解學生。從學生的家庭成員、住宿條件、學習成績到以往的表現逐一調查瞭解。但在第一次班會上,我就向學生宣佈:在老師眼裏我們班的每位學生都是積極上進的好學生,不管你們以前學習表現怎樣,讓我們從頭開始,人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感到滿意的學生、一個今後對社會有益的人。這樣給學生有了一個目標一個前進的方向。然後,針對每個學生的不同情況,逐一談心,與他們談學習、談生活、談理想。注意儘量多用鼓動性語言,讓他們揚長避短,充分發揮自己的特長、興趣愛好,使每個學生都感到自己有奔頭,這樣也縮短了師生間的距離。
瞭解學生、關愛學生的同時,要尊重學生的個性。九年級學生爭強好勝、違紀犯錯誤,在所難免。對於學生的缺點錯誤,我從來不輕易在班級中點名批評或把學生叫到辦公室訓斥批評,而是通過談心、啟發,用委婉的口氣,以情動人或用表揚勉勵的口吻指出學生的不足,或用商談口氣消除對方的對抗心理,這樣讓學生自覺的改正錯誤、走上正軌。學生也感受到老師的愛心和班級的温暖,也就能把班級的榮辱放在心上,一種主人翁的態度也就自然形成,在每個班級活動中也就人人爭先,大家積極為班級貢獻自己的才華。在校運會上,班主任一點撥,個個踴躍報名,一改過去落後面貌,終於獲得第二名。在歌詠比賽中,楊振利同學根據自己歌喉好,主動組織、積極設計,終於用最短時間,高效率的完成任務。
關愛學生像對待自己子女一樣去呵護他們,要落實到平時細微的工作中,校運會上兩位學生腳扭傷了,我趕快把他
們送到醫院,親自掏錢為他們護理,平時有學生病了或家裏有麻煩,總是主動關心,為他們出謀劃策,共渡難關。總之班級的主體是學生,只要用自己的愛心、恆心去關愛學生,班級工作就一定能搞好。
三、培養骨幹、形成核心
要形成一個良好的班風,班幹部的.模範帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環。學生對班幹部最敏感,也最愛攀比模仿,提高班幹部的素質是班主任的一項重要任務。本人對班幹部一是大膽使用,充分信任他們;二是嚴格要求認真指導,使他們在班級中盡職盡責起表率作用。在歌詠比賽前,班級中沒有一個學生懂得指揮,這時班長首先站出來帶頭,接着就引來其他學生踴躍嘗試。在為慈善協會捐款時,家庭生活困難的團支書,主動把積累的零花錢捐出,捐款工作很順利地進行;數學老師病了,班委們主動打電話,還準備到家中問候;老師聲音嘶啞了,班幹部主動端茶送水,這些表率作用,學生們都看在眼裏記在心裏。班級的好人好事也不斷湧現,優生主動幫助後進生,團結協作等良好的班風也悄然形成。
四、尊重家長、注意聯繫
家長是學生的第一任老師,是學生的依靠。一學年來,我與本班級所有家長都進行家訪或電話聯繫,把學生的在校情況向家長彙報。同時也向家長了解學生在家的各種情況,掌握每個學生的第一手材料,為引導學生健康成長提供依據。尤其是注意發現後進生的各種思想動態,避免學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。本人擔任班主任,從來沒有一個溜生。除了注意家校聯繫,本人還經常深入學生宿舍,在生活環境上關心學生,及時為他們排憂解難。學生感受到老師的關愛,對班主任也充滿信任和擁戴,班級工作開展起來也就得心應手了。
一學年來雖然取得了些成績,但還存在不少問題。學習成績差的學生還很多,這有待今後繼續努力,爭取獲得更大成功。
學校班主任教學工作總結 篇6
特殊學校的聾啞學生是一個特殊羣體，由於這部分學生在聽力和語言方面存在着障礙，給生活和學習帶來一定的困難，而且由於自身缺陷，加之受到社會和家庭一些不良因素的影響，聾生易出現諸多心理問題。作為班主任，我在教育實踐中碰到學生的諸多心理問題，感覺迫切需要懂得對學生進行心理疏導——青春發育期的聾生渴望獨立，希望得到人格的尊重，而他們膚淺的知識和閲歷又難於分辨出身邊的是與非，缺乏獨立解決矛盾的能力，他們常為父母、老師一點小小批評或指責而感到心理難於承受，或離家、離校出走、抽煙、喝酒或以損壞東西、圖報復來發泄心中不滿。對於這些學生如不及時引導容易走向歧途。
一、瞭解聾生存在心理問題是心理疏導的前提
當前中學聾生中存在的心理問題表現為以下幾個方面：
性格品質方面：情緒不穩定，心胸窄小、自私、自卑、多疑、急躁、任性、孤僻、冷漠、不合羣、偏激、盲目等。
心理能力方面：認知能力低、注意力不集中、學習困難，不能將自我正確定位，看問題片面，合作能力差，人際關係難協調、自控能力差、辨別能力不強，易受他人利用、引誘，情緒調適能力不強，難以融入社會等等。
心理動力方面：興趣不廣、需要層次低、目標不明，精力不足，萎靡不振、上進心不強，內在動力缺乏。心理健康狀態與同齡正常人比較，顯得幼稚。
以上問題在不同個體反映出不同程度的不健康因素，其比例（左右）比正常青少年（左右）大得多。
二、不健康心理的成因分析
（一）家長不良心理的影響
1、溺愛心理。有些家長看到孩子成了殘疾人，覺得很對不起孩子，便溺愛孩子，但由於不能和孩子溝通情感，只知道從物質上滿足孩子的要求，對孩子要什麼給什麼，放任、遷就孩子，導致孩子驕傲、自大、自私心理，當慾望得不到滿足時，小偷小摸就隨之而來。
2、放任心理。有些家長認為孩子是殘疾人，給自己造成負擔，便對孩子放任自流，結果很容易造成孩子的自卑心理、情感貧乏、對人不信任等一系列心理問題。
3、動盪心理。溺愛偶加以教育，由放任而施行粗暴懲罰，易導致逆反心理。不少家長因為工作忙，文化層次不高，隨着聾兒的成長，溝通越來越困難，越來越難滿足孩子的各種需要。家庭教育跟不上這一普遍現象，讓孩子在許多具體事情中失去心靈疏導的時機，這對聾孩很重要，因為在具體環境中得到指導，更便於他們領會、糾正，效果會更好。
（二）學校因素
為了聾生安全起見，聾校多采用封閉式管理，使聾生交往範圍縮小，對社會和人情事的認知度相對較低，容易形成偏頗認識。其次，對聾生的教育手段傳統、單調，聾生只知其然，而不知其所以然，很少學校定期對學生的心理進行分析、資詢和指導。
（三）社會因素
在社會上，聾人得不到應有的尊重，普遍遭受歧視和不公正的待遇，表現在：
1、難找工作，既使找到了，也是苦、髒、累的工作，並且收入菲薄。
2、難找對象，不願娶嫁聾啞人；
3、難受到重視，而往往是嘲笑、可施捨的對象，這造成他們心理的失衡，產生不滿、怨恨、懷疑並否定一切和敵對的心理。
三、中學聾生班主任進行心理疏導的幾個方面
（一）班主任要努力創設和諧的育人氛圍
研究證明：某一個體心理健康與否，與該個體所處的心理環境，某一社會團體（或某一羣體）的人際關係，即人與人之間的互動帶來的影響具有直接或間接的關係。也就是説，個體心理狀態受制於整體，個體水平受制於整體水平。實踐證明，一個長期生活在他熱愛的集體中的聾生，他的心態是積極的，他的情緒是穩定的，他會帶着輕鬆愉快的心情去學習、生活，在集體中他會最大限度的發揮着自己的作用，而相反聾生在自己的集體經常遭到白眼、被歧視、孤立在老師和同學那裏經常感受的是不信任的眼光，時間長久，他的心理會被扭曲，不僅自身難於完成學習任務，也會為班級正常的教學秩序帶來嚴重干擾。因此，班主任應在班級努力創設和諧的育人氛圍。班主任應端正教育思想，明確辦學宗旨“一切為殘疾孩子的生存奠基”，教學生學知識，學做人，做一個有能力生存的人，讓他學一些基礎知識、基本技能；應着眼於教師的發展和學生的發展，改革教育教學方法，融洽師生關係，創設一個使學生心情愉快的學習、生活環境，建立和諧的師生關係。
（二）班主任要關心、理解學生，走進學生心靈，讓學生喜歡
入學前的聾生得到父母，親人的愛，入學後的班主任及任課老師、同學就成為他們生活中最近親的人物，聾生自然把愛轉移到教師身上。親其師而信其道，對於青春期的聾生，班主任真誠的'信任和理解會使學生感到一種人格和尊重，他們會主動向教師敞開心扉，向老師訴説自己心中的祕密。成為他們傾訴的對象，才能走進他們的心靈。情通則理達。情通，是心育的前提，情通，心育才更有成效。這種建立在平等師生關係上的愛，能幫助班主任隨時瞭解學生的心靈，從而及時幫助聾生排除心理上的障礙。而與此相反的是如果我們的教師對學生帶着厭惡之感，成天對他們虎着臉，那麼學生每天都會面臨新的苦惱，特別是差生在老師的眼裏是包袱、負擔，師生間就會出現嚴重的情感障礙，形成心理上的鴻溝難以填平。
（三）對症下藥，進行心理疏導
1、開展良好的集體活動是對聾生進行心理健康教育的有效途徑之一。
良好的集體活動是富有感染力和教育力的課堂。它能使學生在活動中消除心理障礙，相互溝通；它能使師生在互動中產生潛在的積極影響；同時它還有利於教師在活動中發現問題，解決問題。針對一部分學生以自我為中心，冷漠、自私的心理，我先後開展多次“身邊的故事”活動，讓每個學生尋找、發現感人的故事，讓學生共同參與班規的確定等。在活動中，由於這部分學生受到個別的照顧，他們受到感染後，開始變得熱情，開始注意團結，開始互幫互助，整個班集體開始變得積極而温暖。
2、在班級中建立“聊天角”、“發泄角”等。
學生在“閒聊”中不經意地談出自己的苦惱、憂傷、憤怒等，班主任可從中瞭解學生內心深處的苦悶、焦慮等。在“聊天角”，不分師生、男女，大家都是朋友，彼此平等，真誠相待。學生在聊天角除了可以傾訴自己的煩惱外，還可以相互幫助、相互接納、相互建議。這樣就會營造出一種和諧、民主、寬鬆、自由的談話環境，使學生自然而然地敞開心扉。發泄角里可設置沙袋、跑道、橡皮人、紙筆等發泄工具。學生在發泄角可以對發泄工具採取砸、摔、塗、畫等方式，也可拼命運動、大喊大叫等。發泄是一種物理排解法，適合攻擊性強、性格內向的學生。當學生在發泄角充分宣泄了。
學校班主任教學工作總結 篇7
20xx——20xx學年，我擔任二五班主任，後來又擔任二三班主任，在這半年裏我學到了很多也成長了很多，積累了一些經驗，更重要的是吸取了很多教訓。
這半年是對於我來説是不平凡的一年，第一次教高二，第一次帶實驗班，對於我自己來説是機遇更是挑戰，現在想想這半學期對於我來説是收穫的季節：
一、學生的安全隱患意識明顯增強
安全教育對學生來説是最重要，今年我把班主任工作放到安全教育上，今年是不平凡的一年，甲流感在全世界蔓延，並且蔓延到了我們身邊，因此，我從學校佈置開始到現在一直堅持晨檢，午檢，做好缺課記錄登記表，對於感冒的同學及時做好登記和追蹤。以學校安全演練為契機，對學生進行預防和應對緊急情況的教育。總之，時時講安全，天天講安全，利用安全教育課對學生進行不厭其煩的進行教育做到返還於未然。
二、我們教師團結一致學生成績顯著
學習對於學生來説是最重要的，我們班全體老師共同努力，在其會考試中取得了最好的成績，我們六位教師合理安排時間，爭取每個時間段教室裏都有教師，今年我們班換了三個教師，可是，我們仍然可以團結一致，為了學生的成績共同獻言獻策，學生們對我們班的老師也一致好評，這是我最欣慰的'。
三、培養了一批負責有能力的班幹部
在本學期初，我對我們班的班委進行了調整，經過半年的努力，他們已經成了我的得力助手，每個班委都可以完全自主的解決班裏的大部分事物，這也是我這半年一個大的收穫。
四、學生的凝聚力增強集體榮譽感增強
經過全體老師和班幹部的共同努力，在班裏形成了做好事，幫助其他同學的浪潮，對於我們班來説，有幾個比較有個性的同學，原來總是很有主見，有的還不太合理，講過談心和交流，現在他們都可以遵守版規班級，並且掀起了學習的高潮，我們班有好幾個同學，身體素質不好，經常生病，可以他們沒有孤單，老師的關心，特別是同學們的那份情誼深深感動着他們，他們好多都過來找我，説班裏學生真好。每個星期日來的下午，同學們積極主動的打掃我們班裏的衞生區。看到這些我心裏非常的高興和幸福。
學校班主任教學工作總結 篇8
經過了一年緊張的學習，我的學生最終以比較優異的成績考入中學。告別了他們在國小的學習生活，步入了高一層學府，為了他們每一個人不一樣的目標而努力。
在這一年的教學中，我認真學習新的課程標準上的要求，把課程標準作為自我教學的準繩，嚴格按照標準上的要求進行教學工作。同時，在教學中注重培養學生各方面的本事，使素質教育充分地體此刻課堂之上。把每一個學生放到學習的主體上，使課堂成為他們盡情展現自我才能的舞台，讓他們在那裏找到自我的自信;找到自我的興趣;學到自我的知識。
為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課餘時間閲讀和教學有關的書籍，使自我能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不一樣的教學手段進行教學。自我身為一名年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。
在教學中我充分利用多媒體教學手段，使學生有一個直觀的、感性的認識。在講一節課前我要精心地進行課件的製作，使學生經過看完課件後有助於他們理解課文的資料，提高他們的學習興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悦中學到更多的知識。例如：在教學《草原》一課時，為了給學生創設環境，我搜集了很多的關於草原的圖片和有關知識，讓學生在這樣一個大的環境下進入到課堂中來，從而體會草原的美麗，草原人們的熱情好客。在此基礎上進行説的訓練，使學生能夠把自我的想法表達出來，把自我內心地感受利用不一樣的方式展此刻大家的面前。聽到學生們滔滔不絕的回答聲，看到學生們展示出了自我各方面的才華，所以，在這節課中學生不僅僅學到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面本事的訓練。
經過在區教研組的學習，自我也學到了很多實際有效的教學手段，給了自我很多的展示機會，鍛鍊了自我。所以，在今後的教學中我還將更加的努力，為自我創造更多的機會來展現自我的教學風格，不斷地使自我的教學更加和諧、有效。
在班級管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記，是我和學生交流的主要渠道。學生的每次日記我都精心寫評語，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫日記的好習慣，並且用自我的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。此刻，學生已經習慣了在日記上和我交流了，並且，他們的日記也寫的越來越好了。
教育孩子不僅僅是學校、是教師責無旁貸的職責，也應是全社會的職責。我認為教師和家長的'溝通是很重要的，並且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。一個班主任僅有把家長調動起來，對學生的教育才會成功。
在本學期的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，可是，為什麼孩子常常表現出逆反呢這是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自我的孩子的，那麼，什麼是愛呢愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我要求每個家長給班主任教師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。以幫忙我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。收到信以後，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫忙。
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着歡樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心裏往外湧的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自我的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。可是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!
學校班主任教學工作總結 篇9
記得在一本書上看到，好的老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。
一個優秀班主任在做經驗報告的時説：：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
多年以來，一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的班主任。
當班主任很累，事情很多，很煩心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的'談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！
通過這一年的努力終結為以下幾點：
優點：
1.利用班會、説教進行人生觀教育；
2.通過系列評比增加班級凝聚力，增強了班級的榮譽感；
3.對薄弱生個別輔導；
4.關注學生心理與生活動態，發現問題及時解決。本學期班級中的孩子們沒有犯原則性的錯誤，有了本質上的改變。
不足：
1.班級幹部的培養
2.還要對孩子們自尊、自信、自立、自強的引導與形成；
學校班主任教學工作總結 篇10
忙忙碌碌，一個學期的教學工作又接近了尾聲。在與孩子們相處的日子裏，我竭盡所能關心和愛護他們，力爭無愧於家長的期待、校領導的信任、孩子們的愛戴和自己的良心。良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，把培養學生擁有健全人格、健康的身心作為我工作的宗旨。在這裏，我想簡單就自己的一些工作心得和大家分享一下：
一、以身作則 給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。無論是授課還是平時言談，班主任都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，力爭把每一個細節做好。平時，我隨手撿起地上的紙屑、隨手關燈、隨手關上忘關的門窗等等，目的只是想讓孩子們從我的行動中收到感染，從而達到一定的教育效果。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細、做實、做活。
二、培養學生良好的行為習慣
三年級學生由於年齡小，自控能力較差，我便從培養學生良好的行為習慣入手。在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，自上學期對學生抓常規教育以來，我便經常利用讀報堂、週會課等機會對全體學生進行教育；對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育；對一些涉及到生活中的禮儀規範我會利用課下的一些時間來教給他們，從而紮實有效地加強學生的常規訓練。另外我還注意培養學生勤儉節約的好習慣。班裏大多數學生的家境較好，學生中存在很多浪費的現象，如吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我專門利用週會課進行思想教育，給他們講名人故事，讓他們想想戰爭年代人們的生活，並叫孩子們各抒己見，談談父母掙錢的不容易。漸漸地，班裏浪費的現象少了許多。當然，由於學生年齡小，好的行為習慣不能長久保持，“冷熱病”重，這就需要我及時對他們的行為作出正確的引導，讓孩子們逐步養成一個良好的行為習慣。
三、培養得力小助手
剛開始當班主任的時候，我每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，我在思考：難道班主任就一定要事必親為嗎？怎樣做才是最有效的？最後我得出問題的癥結就在於自己沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我發現用給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。上一學期我也用過這種方法，但用起來不是那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好。經常在公共場合給班幹部戴高帽，雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用。這一學期，我轉變了方式，由公開場合逐漸變為地下工作。這樣，班幹部在班裏開展起工作來就能如魚得水。
四、關心愛護每個學生，用愛心轉化後進生
做一位受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的.後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：
1、學習困難的學生；
2、行為習慣自制力較差的學生；
3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。
然而，他們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合羣，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎麼過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內表揚，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還經常讓學生多去看別人的優點，然後比一比看誰發現別人優點最多，並互相説一説，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。在堅持愛字當頭、以情動人的原則下，我努力營造着良好的班級氛圍。
五、注重家校聯繫
該學期，為了更好地與家長建立聯繫，我經常利用校信通、電話、家校聯繫卡、家長接送學生及中途看學生的機會，與家長互相溝通交流，讓他們理解、支持我們的工作。我還經常和他們一起分享如何教育學生、改變他們性格中的弱點、培養學習興趣和好的學習習慣等方面的一些心得。在交流中，很多家長也講述了自己的一些好方法，給我提供了好的借鑑和啟發。
最後，我想談一談教學方面。在平時的教學中，我儘量根據學生年齡特點和自己的教學風格精心設計教案，對於在實踐過程中遇到的問題、困惑，我會及時向其他老師請教，他們也總是毫不保留地幫助我，讓我受益匪淺。此外，我自己也注重多看成功課例，多聽示範課，所以在這學期舉行的優質課大賽中，我覺得自己還是取得了令人滿意的成績的。現在，通過自己的邊教學邊摸索、認真備課上課，應該説在教學質量上比以前有所提高，教學水平也有了很大的進步。不過比起有經驗的
當然，人無完人，金無足赤。不論是在班級管理，還是在教學方面，我都尚顯稚嫩，不太成熟，所以我會不懈地努力，力爭做得更好！也希望大家一如既往地幫助我，今後我將更加努力地工作，不斷完善自己、提高自己，用自己的努力實踐、勇於探索使自己的業務素質和工作能力再上一個新台階。
學校班主任教學工作總結 篇11
時間過得飛快，轉眼又快到期末。回顧本學期的班主任工作，雖然辛苦，卻覺得收穫很大，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下幾項工作：
1．接新班初，我明確了短期目標和長期目標。短期目標既做好軍訓工作。當他們努力完成這項目標後，我及時提醒他們不要驕傲，鼓勵他們更要努力，並提出下一個目標。長期目標即是要學好文化課。
2．養成習慣的培養。接新班初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事着手，嚴格要求戴校徽和團徽，不染頭髮，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。
3．選好班幹部。通過走訪國中班主任和看檔案，選擇有責任心和有威信的學生。認真及加強培養班幹部，不一定要成績好，但一定要肯幹活，多和他們談心，多談自己做班乾的感受，給他們展示才能的機會，並培育他們自立，自信，自律等，管好班級。
4．針對我班基礎較差，組成學習小組。互幫互學，在班上掀起學習高潮，並多次展開討論各科學習方法。
5．獎懲分明。對學生説，你所做的，我心裏都有數。善於發現學生的閃光點。對好事，大加表揚，使學生明確自己的'位置。在錯誤出現之時，不掩飾，不迴避，分析根源，杜絕再次犯錯。
6．公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆等待的心，感化他們，激勵他們，把他們與好學生一起坐，並安排在老師眼皮底下，善於與他們多交流，促其不斷進步。
7．勤字當頭。嘴勤，腿勤，眼勤——有時間找學生談心；多做學生思想工作，多和科任溝通，爭取取得他們的支持，
8．上好每一節班會課。認真備課，對上一週總結，一節班會課一個主題。
9．多和家長聯繫。瞭解學生不同的家庭背景，並對家長滲透家庭教育。
10． 樹立學生榜樣，激發學生向上。
學校班主任教學工作總結 篇12
20xx---20xx學年我受彭萬臣書記的囑託，擔任了20xx級電子信息工程專業4班的班主任工作。下面就該班的自然情況和我的工作做如下説明：
一、班級自然情況介紹20xx級電子信息工程專業4班共有32名同學，男生24名、女生8名。
通過長時間的工作了解到這個班級大多同學家庭的經濟不是很好，特別是以下同學：來自農村家庭的史曉東，從小父母離異，父親外出打工每月收入不穩定，勉強維持他和患了癌症的奶奶的生活，後來奶奶去世了。因為給奶奶看病家裏花光了所有的積蓄還欠下外債，懂事的他努力的在學校學習,在寒假暑假的時候兼職賺錢，寒假暑假一直都沒回家，為了讓父親輕鬆一些，父親的身體也不好，因為患有肝病只能做一些輕活來維持生計。來自林區家庭的陸秀妍，父母雙方都沒有工作，還生活在人口少的林業鎮裏，奶奶和姥姥均常年生病都靠他們贍養，家中還欠有不少的外債，母親去年患的子宮肌瘤至今都還沒有手術切除，父母打零工維持生計，母親每天早上三點起牀去山上摘木耳，身體也越來越不好，父親每天四點多出門幹活晚上要十點多才能回家，父母已經近了五十歲。陳鵬翔同學家裏，因為父親做手術花費了大量手術費且不能工作，母親每個月也只有1200的收入，學費都是母親向親戚湊來的，家裏十分拮据， 他在努力的找兼職以緩解家裏的經濟壓力。來自黑龍江省大興安嶺地區塔河縣凱庫康鄉的張然，父母都是農民，但是家裏的地太少只有十多畝地，所以家裏的生活條件一直不是很好，母親身體不適在哈爾濱醫大二院被查出患有腎小球腎炎，母親就不能幹活，而且每天還需要吃藥，每月的藥錢就要接近1000元，這樣就讓家庭的經濟狀況更糟了，父親的身體也不好，還患有糖尿病，每天也需要吃藥來控制，父親每個月在工地微薄的收入是主要經濟來源。來自農村的董文卓，家裏有五口人，弟弟也在上學，父母身體不好，母親患有腎結石，父親有腰間盤突出，根本做不了累活，想外出打工都很困難，家裏所有的收入都靠5畝旱田來維持，部分的學費是從親戚朋友那借來的，爺爺患有酒精肝，今年初春住院又花費了一大筆醫藥費，生活過的很拮据，很困難。我瞭解還有一些同學有着各種各樣的困難，所有的這些，使我更加的意識到，把我們的學生教好，使他們成才，對他們是多麼的'重要，對他們的家庭多麼重要、對我們的社會以後減少一個貧窮家庭有多麼的重要…我更加的理解彭書記千叮嚀萬囑咐的要求我找做好班主任工作的用意。
二、我的工作開展情況
1、通過團活的時間深入到班級，和同學們建立起融洽關係的同時，就我對電子信息專業的特點和課程的瞭解，和同學們討論該如何學習各門基礎課程，並説明各基礎課程對專業課程的理論支撐。讓同學們知道現階段的基礎課的學習對以後專業課程的學習和專業發展的重要性。在團活的活動中對那些平時不愛講話的或不敢在很多人面前講話的同學，我鼓勵他們要敢於表達自己，鍛鍊他們的表達能力和與同學交流的能力。
2、通過深入到班級的早自習，瞭解同學們的自習情況。有時有的同學沒來及時的通過班長和學委取得他的聯繫式，及時與其溝通了解情況。看到個別在自習時間睡覺的、玩手機的、 聊天的、還有無聊不知做什麼的同學，因為我教該班的《電路分析基礎》課程，我就給他們一些問題，讓他們進行先關的知識學習。同學們的自習情況有較好的改變。
3、通過多種途徑瞭解班級同學的思想動態，例如在我教授該班《電路析基礎》課程的教學過程中、考勤時、答疑時、分配的課題任務討論時、在批改作業時等，我都會留意每一個同學的學習情況和態度的變化，及時的和相應的同學進行溝通。雖然，該班的班主任工作結束了，但我還繼續在大二、大三承擔該班的其他它課程，我會一直以班主任的態度關注該班的每一個同學，因為這麼長的時間裏我們已建立了信任，有了友誼。
通過這麼長時間的和同學們的相處，我也學習了很多：怎樣才能瞭解他們、怎樣和他們像朋友一樣融洽相處、怎樣和他們的交流想法…未來我會更加的嚴格要求自己，為了學生的有一個美好的未來，努力做好自己的工作。
學校班主任教學工作總結 篇13
本學期，我擔任七年一班班主任工作，班主任是班級工作的組織者和領導者，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。
一、瞭解心理，做好指導
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?
1、充分了解學生。正如“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。對某一具體問題、具體事物也有着不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、耐心勸導。班主任幫助後進生不能急於求成，要注意尊重和愛護他們，教育他們要動之以情，曉之以理，循循善誘。既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，加以鼓勵。特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康的指導。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理
障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有益於培養學生心理素質的談話和活動指導。
二、以身作則，引導學生。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響着學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生。
三、優良學風，塑造學生
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷髮展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學生多問，學生問學生，學生問老師，還有時讓學生給老師講。使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的`鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
四、加強溝通，贏得家長支持。
教育學生是一項工程。學生素質的高低很大程度上取決於家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長的聯繫、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協調一致地配合自己的教育工作。
“痴心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了同行的讚譽，學校的表彰，既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。願我的心血澆灌出一朵朵希望之花。
學校班主任教學工作總結 篇14
作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本着這個原則我做了如下己方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
1、思想品德教育這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
2、對學生進行量化考核按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的.班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
1、選拔培養班幹部 在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。
最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。 班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、增強班級的凝聚力 集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務學生的主要任務是學習
教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發展要對學生全面負責
不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色.