學校社區教育工作總結(集錦12篇)
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的學校社區教育工作總結，希望對大家有所幫助。
學校社區教育工作總結1
金馬鎮社區教育學校在區教育局的正確領導下，區社區教育學院的精心指導下，金馬鎮黨委政府的關心支持下，以 “將學習融入生活”為理念，以“讓居民生活的更加幸福”為目標，結合社區教育工作實際及羣眾路線教育工作，把羣眾呼聲作為第一信號，把羣眾需要作為第一選擇，把羣眾滿意作為唯一標準，緊緊圍繞區委、區政府建設“宜業宜居宜遊的國際化衞星城”戰略部署，按照教育局“宜人温江、卓越教育”工作思路，着力構建覆蓋城鄉、內外協調、整體優化的終身教育體系，創新工作特色，整合各類教育資源，逐步形成了以社區為主體，學校、家庭、企業、社會組織共同參與的社區教育工作體系。現就20xx年社區教育工作總結如下：
一、訂單培訓提高居民技能
金馬社區教育學校為探索構建終身教育體系，創建學習型社區、學習型家庭、讓社區居民獲得所喜、所需的知識與技能，堅持問需於民、問計於民，廣泛開展社區居民需求問卷調查，進行“訂單式”職業技能培訓，辦老百姓“家門口的好學校”。
今年初，發放培訓問卷調查表10000餘份，結合問卷分析，開設居民急需的親子教育、健康教育、科普知識等10餘門課程，科學安排培訓內容，做到“教其所需、授其所益”：開展“陽光講壇”培訓講座20餘場次，5000餘名社區居民參加；開展孕前優生暨戀愛青年培訓、最新醫保政策培訓，健康知識等健康講座 10餘場次，3000餘人參加；開展流動廚師及幫廚人員食品安全知識培訓、流動人口服務管理工作業務培訓6場次，600餘人參加；組織2100餘人次參加手工編織、計算機、安全知識、法制講座、家庭教育報告、蔬菜種植技術、家政服務等技能培訓；開展九年級畢業生引導性培訓xx2人，轉移就業30人，組織30 人的syb創業班級培訓。“訂單式”培訓，使“學、樂、為”融為一體，不斷提高居民專業技能，不斷提高服務水平，不斷提高社區教育居民滿意度。評選50個學習型家庭、2個學習型社區。完成信息上報，市級3篇、區級3篇、局級6篇、社區學院20篇的宣傳任務。
二、校地合作涵養居民品質
金馬鎮社區教育學校，立足校內黨員幹部遠程教育基地、社會組織活動室、兒童之家、社區教育培訓室、心理諮詢、書吧室等設施設備，以校地合作聯盟為平台，利用駐温高校豐富的教育資源，合作共建，打造各類教育共同體。
與西南財經大學國際教育學院達成長期合作協議，利用西財現有600餘名外籍留學生資源，開展“中外鄰里一家親、中外文化浸潤，中外家庭教育交流、中外社區共建”等活動，以“開放交流、國際融合”為發展理念，不斷提升區域教育的國際交往能力；20xx年1月，社區教育學校與美國迪恩捷教育機構結為友好單位，簽訂《教育交流與合作協議備忘錄》，美方將為金馬鎮引進公民教育、社區教育等優質教育資源；20xx年3月，與社區幹部、社區居民溝通，提供社區居民、學生與外籍嘉賓交流互動，深入探討中外文明禮儀，中外家庭教育理念、教育方法、民族風情，拓寬居民視野；20xx年11月xx日，與西南財經大學國際教育學院進一步加大合作，有來自土庫曼斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、柬埔寨、吉爾吉斯斯坦、比利時、越南、德國、索馬里、愛爾蘭、泰國11個國家的留學生代表，利用週末時間，走進金馬社區居民家中做客，零距離接觸，通過與居民同吃、住、行、育、樂等日常生活，來增進相互瞭解、體驗、感受中外文化、民俗民風、生活方式、教育理念、教育方法、文明禮儀等，營造多元包容、和諧友好的國際化氛圍，達到多種文明交流融合，互學互鑑的目的。以實際行動建文明金馬城，做幸福金馬人，加快融入到“宜業宜居宜遊的國際化衞星城”的建設熱潮中。
三、特色活動豐富居民生活
（一）創新開展教育國際化進社區。金馬鎮社區教育學校奮力推進教育國際化進社區，通過基礎教育涉外交流，拓寬居民國際化視野、提高國際意識、國際交往能力、營造區域教育國際化的氛圍：一是編寫特色課程《社區居民國際理解教育》讀本，對社區居民和社區青少年進行國際理解教育培訓。二是實施中外文化浸潤。20xx年11月28日，開展“培養世界公民、共建幸福金馬”主題活動，安排外籍留學生參觀温江名勝古蹟，瞭解温江（金馬）的歷史、傳統文化和民俗，學説漢語，學畫國畫，學唱中文歌曲，學跳中國民族舞蹈，學打太極拳等。全面擴大中外文化交流，廣泛提升金馬市民的國際公民素養和國際人文素養，加快培養具有國際視野和國際交往能力的'社區工作者，培養海納百川之胸懷，以開放促發展，以發展促民生，以民生促幸福。
（二）創建小手牽大手教育服務隊。圍繞更好服務鎮域經濟建設、社會和諧發展、居民素能提升等重點工作，20xx年3月，創建“小手牽大手”社區教育志願者服務隊，邀請外國友好人士加入社區教育志願者服務隊，打通志願者服務的“腸梗阻”，“小手”不僅牽起父母長輩的手，還要學會牽起“失獨”家庭、貧困家庭的手……；以“小手牽大手、文明全家行”系列活動為載體，重點做好城鄉環境綜合治理、道路交通安全、禁燒、家庭教育、文明禮儀、健康保健等工作：今年4月，將開展城鄉環境綜合治理徵文、演講比賽，清理衞生死角等公益活動；5月，加強禁燒宣傳工作力度，舉辦“大手牽小手，環保路上走”活動，邀請環保專家做環保知識講座；6月，開展防溺水、應急疏散演練活動及“做謙謙君子，做陽光少年” 等活動。
同時將學生家長“捆綁式”考評，建立“學分銀行”，建立完善的“存、貸、取、還”考核制度。用孩子們的小手牽引着社會的大手，引導青少年兒童、社區居民知禮向善，使孩子從中收穫“成長”，家長收穫“改變”，社會收穫“和諧”，形成社區共建共享的良好局面，達到教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社區，文明整個社會的目的。
20xx年工作打算：
一、以“教育國際化進社區”為主線，將公民教育、中華經典教育、居民技能培訓、就業、居民活動融為一體。定期開展“中外鄰里一家親”主題活動，“中外節日同樂”、“中外家庭教育交流”、“中外友人同唱一首歌”等活動，逐步深入推進“教育國際化進社區”，提高居民國際素養。
二、結合金馬實際，開展“首屆中外鄰里文化節”做到參與面廣，有影響力，有效果。
三、利用好校地合作平台，加強與美國迪恩捷教育機構、西南財經大學國際教育學院合作，將教育國際化進社區推向深入；與成都廣播電視大學合作，運用好XX區市民終身學習平台；結合區域經濟社會發展需要，開展人才培養服務和就業培訓。
四、加強媒體對社區教育的宣傳報道，做到活動有影響，活動有聲音，有實效。爭取在國家級、省級、市級媒體報道。
五、整合蓉西新城資源，引進社會機構，獨立運作金馬青少年空間，為轄區青少年兒童提供學習、培訓場所，為居民免費提供藝體培訓。
六、抓好轄區學校的安全穩定，落實安全隱患的整改。
學校社區教育工作總結2
在多年的教育中，我們越來越認識到，教育是一項多維和立體的整體工程，學校教育必須和家庭教育、社會教育相協調，形成和諧共振，從而在學生身上產生最優化的效應。反之，學校教育、家庭教育、社會教育三方缺乏溝通和理解，勢必會造成三者之間的矛盾、衝突，甚至作用互相抵消。因此，我校的“三結合教育”是從學生的發展角度，一切為了學生的發展，為學生的成長搭橋鋪路，在學校、家庭和社會之間架起教育的橋樑。通過校內外、家內外、課內外活動使學生成長為會學習、能工作、知美醜、愛生活、德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
一、學校教育——品德修養的重要園地
在社會化大的實踐中，政府統籌、社會參與得到強化，但不能由此削弱學校的作用，相反，在社會學習化日趨明顯的今天，學校教育在兩個文明建設中將扮演着越來越重要的角色，所以，我們堅持學校教育這塊主陣地，圍繞新時期的民族精神。以愛國主義為核心的團結統一，熱愛和平、勤勞勇敢、自強不息。加強校園文化建設，開展各項教育活動。
1、文化育人。把民族文化的傳承教育納入學校的課程建設。我們從學校傳統出發，結合整體建設發展的目標，開掘課程資源，開發了具有地方文化特色的課程。
學校在環境方面實現了立體的教育氛圍，有看、有聽、有動、有學。我們用傳統的民間遊戲引導學生的課餘活動，每班配備跳繩、毽子和鐵環，學生自帶一些小遊戲的器具，讓活動，活動起來；和專用教室的佈置也相對緊扣校園文化建設的主題。讓學校一切的時空和資源都成為傳承文化要素和資源。
2、活動育人。我們引導學生參與制訂、參與執行制度和檢查制度落實情況，讓學生成為學校的小主人。在落實制度方面，我們積極讓學生參與檢查、指導工作，有時甚至把檢查權、評比權直接交給學生，讓學生在相互檢查中增強責任感和主動性，讓每一個班級中的每一個學生都參與執行制度情況的檢查。全校統一安排，全員參加。內容有十多個活動項目。學校還從德、智、體、美、勞不同角度入手，開展了以民族精神為核心的主體教育活動。讓學生從體驗中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的薰陶。“我為校園添光彩”、“我是小雷鋒”等活動很好地在校園內形成了團結互助的良好氛圍，使之成為學生不斷進步的精神動力。
二、家庭教育——品行養成的首要陣地
家庭教育、學校教育、社會教育是現代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潛移默化的教育。對一個人來説，家庭教育不僅是啟蒙教育，同時也是人的終身教育。家長和學校有着共同的教育目的和教育熱情，和學生有着最為親密的關係，他們是聯繫學校和社會的紐帶，其自身經歷以及社會關係中藴藏着極為豐富的教育資源。因此，我們十分重視對家長的溝通與教育。
1、制度保障。我校的工作主要依靠三支隊伍，一支是以為首，參與的家庭教育管理隊伍，負責家長學校正常教學工作的開展；一支是家長學校講師隊伍，由校長掛帥，德育骨幹、社區代表、心理工作者及好家長代表、組成，做到師資隊伍多元化；一支是由家長代表組成的家長委員會，負責監督家長學校各項工作、溝通家長與學校適時組織家長對學校的各項工作提出合理化建議。三支隊伍密切配合形成家庭教育的科學網絡，為家庭教育順利開展提供了保障。
2、形式多樣。
家長活動靈活多樣，受到一致好評：
（1）舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。
（2）根據不同情況召開小型座談會，召開部分學生，從各角度探討學生的習慣、品德的養成。
（3）平時及時與家長聯繫：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過各方式（、家長會、家校聯繫卡、發家長信、）及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。
（4）邀請家長來校參加活動。家長開放日。我們邀請一年級家長來校，觀摩學生上課，欣賞每一位學生的特長表演。學校有重大展示活動，也邀請家長參加，一方面宣傳學校在教育教學方面所取得的成績，另一方面也希望在工作中尋求家長更多的支持。家長通過參加學校豐富多彩的活動，看到了自己的孩子的'特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化素養。
（5）通過向家長髮放問卷，及時瞭解家長對學校各項工作的看法與滿意度，從而更好地揚長避短，開展工作。如：家長對學校工作的調查問卷、家長對教師評價的調查問卷、家長對學校開展民族民間文體活動的評價問卷等。
（6）學校關心愛護弱勢羣體家庭子女的教育，上積極引導，學習上耐心輔導，生活上全力幫助，建立下崗、失業、殘疾、外來人員及其特困户、特殊家庭子女的檔案，實行跟蹤教育。對困難家庭，學校組織黨團員教師進行慰問，給予關心與幫助。
3、效果顯著。家長活動每學期活動不少於3次，出席對象穩定，出勤率達95%以上，受到家長的普遍重視。家長通過家庭教育知識方面的系統學習，掌握了一定的家庭教育技能。同時，學校與家長多角度、多方面的溝通，也使家長能及時瞭解學校的各項工作和自己孩子的品德、習慣、學習等方面的近況，從而有目的地進行鍼對性的教育。而學校得到了家長的積極配合與支持，也能更好地開展工作，教育學生。
學校近年來，在強烈的競爭下，教育教學質量穩步提升，這其中就能顯示出學校重視家庭教育，紮實開展家長活動的重要作用。
三、社區教育——品質陶冶的基礎環境
人的全面發展，是一個極其重要的過程，是人的社會化過程，家庭是基礎，是人的社會化的搖籃；學校教育是主體，是人的社會化的基礎；社會教育是依託，是人的社會化的擴大。社區教育對促進和溝通地區的學校、社會、家庭之間的聯繫，形成學校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網絡起着積極的推動作用，因此，我們認為：社區教育是學生品質陶冶的基礎環境。
1.學校教育與社區教育的互動性。
學校社區互動的核心，是社區服務學校教育，教育服務社區發展。採取雙向參與，互相幫助等形式來開展社區教育活動。引導學生參加活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社區實際，由社區牽頭，學校組織開展了內容豐富，形式多樣的社區教育活動。常規活動方面，如植樹節、日、六五環境日、敬老愛老活動。主題活動方面，如七一黨的生日、廉潔教育、八一節。如上個學期，社區就組織我校全體學生參加了愛國衞生日活動，慶七一黨的生日等。通過一系列聯合社區的活動的開展，使隊員們學會了交流和溝通，培養了隊員們積極參與，敢於實踐的能力。學生在活動中體驗、成長，起到了很好的教育效果，產生了良好的社會效益。
2、學校教育與社區教育的互補性。社會對學校教育的參與，彌補了學生校外教育的失調。據統計，學生的課餘時間在逐漸增加，一年中有160多天在校外渡過。社區積極支持和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。提供社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。
總之，我們認為家庭、學校、社區教育是一種多元互動的關係。三者既要各司其職，獨立作戰，又要重視聯繫和結合，聯合作戰，形成教育合力。也許我們目前的教育，還無法做到讓每一個學生都成為出類拔萃的模範生，讓今天的每一棵幼苗，都長成高聳入雲的參天大樹；但我們會繼續認真落實、開展家庭、學校、社會三結合教育，形成教育合力，盡力讓每一個學生，都擁有健全的人格，都能健康地成長，讓每一片葉子都快樂地歌唱……
學校社區教育工作總結3
在多年的教育教學工作中，我們越來越認識到，教育是一項多維和立體的整體工程，學校教育必須和家庭教育、社會教育相協調，形成和諧共振，從而在學生身上產生最優化的效應。反之，學校教育、家庭教育、社會教育三方缺乏溝通和理解，勢必會造成三者之間的矛盾、衝突，甚至作用互相抵消。因此，我校的“三結合教育”是從學生的發展角度，一切為了學生的發展，為學生的成長搭橋鋪路，在學校、家庭和社會之間架起教育的橋樑。通過校內外、家內外、課內外使學生成長為會學習、能工作、知美醜、愛生活、德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
一、學校教育——品德修養的重要園地
在社會化大德育的實踐中，政府統籌、社會參與得到強化，但不能由此削弱學校的作用，相反，在社會學習化日趨明顯的今天，學校教育在兩個文明建設中將扮演着越來越重要的角色，所以，我們堅持學校教育這塊主陣地，圍繞新時期的民族精神。以愛國主義為核心的團結統一，熱愛和平、勤勞勇敢、自強不息。加強校園文化建設，開展各項教育活動。
1、文化育人。把民族文化的傳承教育納入學校的課程建設。我們從學校傳統出發，結合整體建設發展的目標，開掘課程資源，開發了具有地方文化特色的課程。
學校在環境方面實現了立體的教育氛圍，有看、有聽、有動、有學。我們用傳統的民間遊戲引導學生的課餘活動，每班配備跳繩、毽子和鐵環，學生自帶一些小遊戲的器具，讓學生會活動，活動起來；班級和專用教室的佈置也相對緊扣校園文化建設的主題。讓學校一切的時空和資源都成為傳承優秀文化要素和資源。
2、活動育人。我們引導學生參與制訂、參與執行制度和檢查制度落實情況，讓學生成為學校的小主人。在落實制度方面，我們積極讓學生參與檢查、指導工作，有時甚至把檢查權、評比權直接交給學生，讓學生在相互檢查中增強責任感和主動性，讓每一個班級中的每一個學生都參與執行制度情況的檢查。全校統一安排，全員參加。內容有十多個活動項目。學校還從德、智、體、美、勞不同角度入手，開展了以民族精神為核心的主體教育活動。讓學生從體驗中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的薰陶。“我為校園添光彩”、“我是小雷鋒”等活動很好地在校園內形成了團結互助的良好氛圍，使之成為學生不斷進步的精神動力。
二、家庭教育——品行養成的首要陣地
家庭教育、學校教育、社會教育是現代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潛移默化的教育。對一個人來説，家庭教育不僅是啟蒙教育，同時也是人的終身教育。家長和學校有着共同的教育目的和教育熱情，和學生有着最為親密的關係，他們是聯繫學校和社會的紐帶，其自身經歷以及社會關係中藴藏着極為豐富的教育資源。因此，我們十分重視對家長的溝通與教育。
1、制度保障。我校的家長學校工作主要依靠三支隊伍，一支是以校長為首，參與的家庭教育管理隊伍，負責家長學校正常教學工作的開展；一支是家長學校講師隊伍，由校長掛帥，德育骨幹、代表、心理工作者及好家長代表、班主任組成，做到師資隊伍多元化；一支是由家長代表組成的家長委員會，負責監督家長學校各項工作、溝通家長與學校適時組織家長對學校的各項工作提出合理化建議。三支隊伍密切配合形成家庭教育的'科學網絡，為家庭教育順利開展提供了保障。
2、形式多樣。
家長活動靈活多樣，受到一致好評：
（1）、舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長確立新的理念，確立新的觀，全面發展的高素質的人才觀。
（2）、根據不同情況召開小型座談會，召開部分學生家長會，從各角度探討學生的習慣、品德的養成。
（3）、平時及時與家長聯繫：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過各方式（家訪、家長會、家校聯繫卡、發家長信、）及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。
（4）、邀請家長來校參加活動。家長開放日。我們邀請一年級家長來校，觀摩學生上課，欣賞每一位學生的特長表演。學校有重大展示活動，也邀請家長參加，一方面宣傳學校在教育教學方面所取得的成績，另一方面也希望在工作中尋求家長更多的支持。家長通過參加學校豐富多彩的活動，看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化素養。
（5）通過向家長髮放調查問卷，及時瞭解家長對學校各項工作的看法與滿意度，從而更好地揚長避短，開展工作。如：家長對學校工作的調查問卷、家長對教師師德評價的調查問卷、家長對學校開展民族民間文體活動的評價問卷等。
（6）、學校關心愛護弱勢羣體家庭子女的教育，思想上積極引導，學習上耐心輔導，生活上全力幫助，建立下崗、失業、殘疾、外來人員及其特困户、特殊家庭子女的檔案，實行跟蹤教育。對困難家庭，學校組織黨團員教師進行慰問，給予關心與幫助。
3、效果顯著。家長活動每學期活動不少於3次，出席對象穩定，出勤率達95%以上，受到家長的普遍重視。家長通過家庭教育知識方面的系統學習，掌握了一定的家庭教育技能。同時，學校與家長多角度、多方面的溝通，也使家長能及時瞭解學校的各項工作和自己孩子的品德、習慣、學習等方面的近況，從而有目的地進行鍼對性的教育。而學校得到了家長的積極配合與支持，也能更好地開展工作，教育學生。
學校近年來，在強烈的競爭下，教育教學質量穩步提升，這其中就能顯示出學校重視家庭教育，紮實開展家長活動的重要作用。
三、社區教育——陶冶的基礎環境
人的全面發展，是一個極其重要的過程，是人的社會化過程，家庭是基礎，是人的社會化的搖籃；學校教育是主體，是人的社會化的基礎；社會教育是依託，是人的社會化的擴大。社區教育對促進和溝通地區的學校、社會、家庭之間的聯繫，形成學校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網絡起着積極的推動作用，因此，我們認為：社區教育是學生品質陶冶的基礎環境。
1、學校教育與社區教育的互動性。
學校社區互動的核心，是社區服務學校教育，教育服務社區發展。採取雙向參與，互相幫助等形式來開展社區教育活動。引導學生參加社會實踐活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社區實際，由社區牽頭，學校組織開展了內容豐富，形式多樣的社區教育活動。常規活動方面，如植樹節、學雷鋒日、六五環境日、敬老愛老活動。主題活動方面，如七一黨的生日、廉潔教育、八一建軍節。如上個學期，社區就組織我校全體學生參加了愛國衞生日活動，慶七一黨的生日等。通過一系列聯合社區的活動的開展，使隊員們學會了交流和溝通，培養了隊員們積極參與，敢於實踐的能力。學生在活動中體驗、成長，起到了很好的教育效果，產生了良好的社會效益。
2、學校教育與社區教育的互補性。社會對學校教育的參與，彌補了學生校外教育的失調。據統計，學生的課餘時間在逐漸增加，一年中有160多天在校外渡過。社區積極支持和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。提供社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。
總之，我們認為家庭、學校、社區教育是一種多元互動的關係。三者既要各司其職，獨立作戰，又要重視聯繫和結合，聯合作戰，形成教育合力。也許我們目前的教育，還無法做到讓每一個學生都成為出類拔萃的模範生，讓今天的每一棵幼苗，都長成高聳入雲的參天大樹；但我們會繼續認真落實、開展家庭、學校、社會三結合教育，形成教育合力，盡力讓每一個學生，都擁有健全的人格，都能健康地成長，讓每一片葉子都快樂地歌唱……
學校社區教育工作總結4
一、紮實基礎工作，提升社區教育管理水平
1、進一步完善社區教育師資隊伍。對志願者、青年教師等進行規範管理，積極開展活動，提高工作熱情，充分發揮作用。
2、調整社區聯絡員隊伍。今年上半年社區工作者進行了改選，人員確定後社教辦及時組織他們開展學習、培訓，指導他們有效地開展學習點的學習活動。
二、創新教育培訓活動，推進社區教育惠民工程
完善基地建設，突出老年教育特色。
（1）不斷開發老年教育課程，不斷滿足老年人日益增長的學習需求。老年教育基地受到了廣大老年人的歡迎。組織社區老年人開展多種形式的文體活動。社區老年象棋隊、乒乓球隊，參加社區老年舉辦的健身項目活動和象棋、乒乓球比賽，取得了較好成績。
（2）聯合各方力量，加強青少年校外素質教育。以志願者隊伍定期開展青少年矯正對象的幫教和網吧的義務監督等工作，為青少年的健康成長營造良好的環境。邀請法院院長到街道開展法律知識講座，部分問題青少年家長們上法律知識教育課。
三、開展法制宣傳教育，重視新生人員幫教。
1、開展綜治宣傳月活動。我們組織了派出所民警、律師所律師、司法所幹部等在學校舉辦了一場規模較大的綜治宣傳和諮詢活動，在各社區利用櫥窗、板報普遍進行了綜治工作台的宣傳，在社區單位舉辦了綜治工作成果巡迴展，邀請消防部門在街道舉辦了一場消防安全知識講座。
2、繼續紮實開展“每月一庭”活動。每月以庭審的形式以案説法，向社區居民進行法制宣傳教育，讓更多的.居民羣眾感受法庭的莊嚴，更感性地接受法制教育。
四、加強婚育婦女教育，突出做好失業婦女再就業工作。
舉辦宣傳諮詢活動，舉辦法律講座、發放宣傳資料、製作展板、提供諮詢等，宣傳男女平等基本國策和維護婦女權益保障法。為啟發更多的失業婦女開拓思想，樹立創業信心，為多名下崗失業女性講創業經驗和體會，並傳授女性皮膚護理方法技能。舉辦03歲嬰幼兒知識講座，宣傳和倡導科學的育兒觀。
五、助殘幫困，開展殘疾人教育活動。
一是在全國“愛耳日”、“助殘日”，組織開展教育活動，舉辦殘疾人“卡拉OK”比賽，鼓勵弱勢人羣自強不息，樂觀面對生活。
二是積極幫助殘疾人創業求職，帶領殘疾人蔘加社區殘聯組織的培訓。
學校社區教育工作總結5
我校根據金牛區社區教育領導小組辦公室於今年下發的《金牛區20xx年社區教育工作要點》的要求，積極開展社區教育，於年內開展了形式多樣的送教進社區活動，取得了良好的社會效益，現將近一年來我校教育進社區工作開展情況彙報如下：
一．制度保障。
在實施送教進社區的過程中，我校成立了由學校黨政領導、職能部門負責人、大隊輔導員擔任的社區教育領導小組，加強對社區教育工作的領導和組織管理，制定資源開放的總體思路和管理制度，明確管理的具體辦法、開放時間、人員安排、要求等，並公示在校門口顯著位置，向社區居民廣而告之，保證活動的規範性和實效性。
二．請進來。
1.大力支持“家長教育同盟”小組活動。
學校各班均成立了“家長教育同盟小組”，各小組常利用週末和假期組織學生同家長開展豐富多彩的活動。凡是需要在校內開展的活動，學校均全力支持，積極為活動提供場地及設備設施。
2.堅持
每年一度的家長開放日活動。學校每年都會適時地抓住教育契機，邀請家長共同參與學校教育教學活動。今年5月初，學校用兩天時間舉辦家長開放日活動，全方面向家長開放學生的課堂、課間、午餐、閲讀等系列活動，並邀請全國知名家庭教育專家為家長舉辦家庭教育專題講座，受到家長的好評。參加家長人數1200多人次。
3.邀請社區居民走進生命教育課堂。學校開設了生命教育課堂，常邀請社區內各行各業的人員走進課堂，從專業的角度對學生進行相關知識教育，拓寬學生視野，深受學生歡迎。本期共計邀請各類人員6名為學生進行生命教育。
4.開放運動場地。
學校運動場地相對緊缺，但依然盡最大努力滿足社區居民需求，定時開放並做好登記。本年度共200多人次進入學校運動場地鍛鍊。
三．走出去。
學校積極與九里堤社區合作，開展了“百姓故事會”，組織學校教師為社區居民講述精彩的故事，組織家長和學生進行親子故事講述。學校程琦老師講述的《鐵絲網上的'小花》、五年級學生秦阿卓和爸爸講述的親身經歷的故事《我幫小鳥找媽媽》等節目獲得一致好評。學校的經典誦讀參加九里堤社區社會團體比賽脱穎而出，代表金牛區參加成都市比賽獲得團體二等獎的優異成績。
四．下階段工作思路
1．繼續加強學校和社區的聯繫，積極發揮家長協會、關工委等部門的職能，使其參與學校重要決策。建好社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。根據學生的興趣愛好選擇活動項目，堅持定期開展活動，組織學生參加社區服務和社會實踐活動。
2．學校主動為社區服務，促進社區發展。學校主動向居民開放設施和場地，用於成年人在早晨和節假日等閒暇時間內開展文化體育活動，力求取得良好的社會效益。
3.發揮學校教師專長，為社區居民提供攝影、聲樂、信鴿飼養等方面的專題講座。
學校社區教育工作總結6
我校社區教育堅持以黨的十六大精神為指導，以建設學習型社區活動要求為出發點，結合社區和學校實際，以開展社區教育為核心，開展了系列教育、宣傳活動，現將總結如下：
一、建立健全領導組織機構
開展社區教育活動，離不開社區領導的重視，更離不開學校的積極參與，建立了保障機構和激勵機構，使社區教育工作與學校整體工作相結合。與學校各項教育教學考評制度相結合，形成了領導重視、人人蔘與的良好氛圍。
二、社區活動豐富多彩
1、“換個角色我還行”居委會體驗活動
在全社會提倡素質教育的今天，充分挖掘社區資源，以社區為落腳點，加強服務，開展體驗活動是德育工作的有效途徑。為此，我們團委利用暑期，組織團隊幹部走進社區、瞭解社區、深入社區，開展“換個角色我還行”居委會體驗活動。隊幹部們分發、張貼宣傳資料，冒着高温酷暑每家每户送户口本；為社區填寫各種資料表格；參加衞生勞動……活動增強了團隊幹部為人民服務的奉獻意識，增強了社會實踐機會和鍛鍊機會，為他們今後走上社會打下了紮實的基礎。
2、深入開展“體驗環衞、愛護環境、從小做起，爭當模範小市民”主題系列活動。學校政教處、團委向全體同學發出“愛我家園，保護環境，從我做起”的倡議書。同時學校組織師生深入社區開展環境整治活動。分別去了北疆、興盛、新興等社區開展環境整治活動。同學們認真地將小區草坪、花壇中的垃圾撿拾掉。學校希望通過環境整治活動，使我校每個同學樹立起奉獻社區的責任意識，也促使每個團員青年養成良好的環保意識和行為，努力使他們成為熱愛家鄉、投身於先進衞生區建設的高質量、高素質人才。
3、社會實踐基地
為了讓學生在勞動實踐中磨礪堅強意志、克服驕嬌二氣；同時通過勞動體驗環衞工人工作的艱辛，從而自覺增強環保意識，增強勞動觀念，根據德育工作的總體規劃，於5月26、27、28日在八年級年級中開展了“當一天環衞工人”的活動。每天二個班學生從5：45——6：30打掃學校門前一條街道。整個一條街都能看到學生們揹着書包打掃的身影。
為組織落實好本次活動，在勞動前，各班主任老師認真做好學生思想發動和組織工作，讓學生們認識到這一活動的意義，從而使全體學生能自覺認真地投入到這項活動之中。勞動中，全體學生服從工人師傅的安排，聽從工人師傅的指導，禮貌地對待過路行人。不在路段上嘻鬧追逐，也不
在大街上高聲喧譁。同時在勞動的過程中注意交通安全。勞動結束後，各班還組織學生利用班會課交流勞動體會，同時每個學生寫好心得體會並挑選具有代表性的'五篇體驗文章交學校德育處進行評獎。
雖然只有短短的一週，每個同學也只有一個早晨的體驗，但在寒冷的冬天學生的體驗感受還是很深，同學們在體驗中寫道：一天二天能早起，可能還能堅持，但一年365天每天都這樣，這真是難能可貴，所以我們要學習環衞工人堅強的意志；通過自己打掃馬路，才深刻認識隨意亂扔垃圾，造成的危害，因此在平時的日常生活中，從小事做起，使我們的校園、家園乾淨整潔。
4、慰問光榮的解放軍叔叔
在八一建軍節來臨之際，學校都要組織師生上共建單位消防九中隊進行慰問活動。同學們帶去了自制的慰問品、遊戲、文藝演出，讓官兵們度過了一個愉快的節日。同時雙方還進行了親切的座談。座談中，學校領導回顧了我校與消防九中隊近年來“雙擁”工作情況及軍民共建情況，對部隊過去在協助我校國防教育、學生軍訓、安全等項工作中給予的大力支持表示感謝，同時，學校代表校黨政表示今後將進一步做好擁軍的優屬工作，一如既往地支持部隊建設，共同促進軍政軍民團結，把我校“雙擁”工作和精神文明建設不斷推向新的高度。
5、社、校聯動，共育實中人
每年寒暑假，學校都要組織我校學生所在的居委、村婦女幹部召開聯席會議，共同商討寒暑假學生工作，特別是對行為偏差生及貧困生的教育、關注達成了共識，居委幹部們表示願與學校共同教育幫助我們的學生，寒假期間關心好貧困生家庭的生活，關注好行為偏差生的活動，及時與學校取得聯繫，使我們的學生度過一個安全、愉快的假期。
6、把“愛”留給社區需要幫助的人
（1）、為進一步貫徹“三個代表”重要思想，永葆共青團員先進性的現實要求，有效推進社會主義精神文明建設。在學期初，校團委倡議全體團員青年積極行動起來，主動參加幫困助學，參與結對幫扶貧困學生活動，特困生籌集學習和生活經費，一年來，全校師生捐款捐物合計五千餘元，主動為他們排憂解難，促進他們健康、快樂成長。
（2）、在敬老日來臨之際，團員青年上敬老院、孤寡老人家、為自己爺爺奶奶服務共500多人次。
7、豐富有益的暑期活動
為豐富學生的暑期生活，讓每個學生在暑期中參與豐富多彩的社區活動。活動中，各居委充分發揮各自的資源優勢，充實了我校學生的假期生活。同學們分別參加了社區組織的“感恩社區行”活動，“環境整治及廢電池回收”活動、“文藝匯演”活動、“交通安全宣傳講座”等等，學生們通過聽、
看、實踐、體驗，受到了很好的教育。特別是“感恩社區行”活動，結合工我校開展的感恩活動，讓我校的學生體會更深，學生們表示在今後的學習、生活中如何用一顆感恩的心，用一份真摯的情去學會感恩。從感恩父母、感恩老師到感恩恩社會，積極爭做社區優秀小公民，小手牽大手，為創建和諧社區、示範小區作出應有的貢獻。
此外，學校教師積極配合社區工作，派專門教師到社區進行文化輔助、知識講座，專題家長會等。總之，教育離不開家庭、學校、社會，學校在今後的工作中，會加強社區教育，把學校、家庭、社會三者緊密的聯繫起來、互相滲透，互相促進、協調一致，形成統一的教育網絡，教育好孩子們“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民”。
學校社區教育工作總結7
學校社區教育工作總結
我校社區教育工作根據年初制定的工作計劃，已經順利的實施，現將20xx年社區教育工作開展情況彙報如下：
一、加強宣傳，提高認識，轉變觀念。
社區教育是一個全新的概念，開展社區教育首先要使廣大教育工作者和社區居民提高認識，轉變觀念。為此，我校很重視作好宣傳工作，並注意組織全校教師學習社區教育的知識和理論，使全體教師充分認識到：社區教育即在一定區域內利用各種教育資源，開展的旨在提高社區全體成員整體素質和生活質量，服務區域經濟建設和社會發展的教育活動。社區教育是實現終身教育的重要形式和建立學習化社會的基礎，這種教育形式體現了教育發展與社區經濟社會發展之間的動態平衡，發展社區教育成為教育發展的重要方向和目標，也成為推動社會發展的重要途徑和手段。開展社區教育是優化教育資源配置，提高教育效益的`需要；是減輕學生學習負擔，全面提高學生整體素質的需要。
二、建立領導和管理機構，健全管理體制。
在實施社區教育的過程中，我校成立了由校長、教導主任、大隊輔導員擔任的社區教育領導小組。加強對社區教育工作的領導和組織管理。
三、以人為本，抓好隊伍建設。
開展社區教育，必須有一支高素質的教師隊伍。我校組織教師、家長學習有關文件，鼓勵廣大教師、家長積極開展社區教育、家庭教育，組織教師、家長進行階段性交流。為社區教育、家庭教育營造良好的氛圍。堅持定期開展活動，爭取良好的社會效益。
四、學校社區互動，實現社區教育資源共享。
在社區教育體系中，學校教育始終是社區教育的主體和基礎，學校與社區之間的互相溝通、協調，是實現社區教育資源共享的重要途徑。
學校社區互動主要體現在以下兩個方面：
第一，鄉政府積極支持和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。家長協會、關工委等，參與學校重要決策。提供社會實踐基地、教育基地和青少年活動場所，供學生開展校外活動。根據學生的興趣愛好選擇活動項目，堅持定期開展活動。學校在“減負愛生”活動中針對學生在校時間縮短而放學後又缺少管理這一新情況，組織社區力量，開展校外社區閲讀，組織學生參加社區服務和社會實踐活動，成效顯著，深受家長歡迎。
第二，學校主動為社區服務，促進社區發展。學校主動向居民開放設施和場地，用於成年人在早晨和節假日等閒暇時間內開展文化體育活動。
五、學校社區互動，促進教育與社區的共同發展。
學校社區互動的核心，是社區服務學校教育，教育服務社區發展。採取雙向參與，共同管理，互相幫助等形式來開展社區教育活動。引導學生參加社會實踐活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社區實際，組織開展了內容豐富，形式多樣的社區教育活動。
一是開展思想品德、行為規範教育系列活動。組織學生假日為離休老幹部、孤寡老人上門服務，參加打掃衞生、植樹造林等社會公益活動。組織學生進行當地經濟發展社會調查。產生了良好的社會效益。
二是與社區共同開展融科技、文化、藝術、體育等內容於一體的課外興趣活動。引導學生參加星期六週末樂園活動，開放學校場地，開展興趣活動，組織學生南韓椒種植大户、養羊大户、苗木生產大户參觀和參加勞動，使學生學到了許多在學校裏學不到的知識。
三是聘請勞動模到學校進行種植、養殖等知識講座，讓學生了解他們的辛苦和享受勞動成果的樂趣。對學生愛勞動、愛科學起到了很大的促動作用。
學校社區教育工作總結8
我校社區教育工作根據國務院批轉的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》提出的“開展社區教育實驗工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民素質”的要求和教育部職成教司《關於在部分地區開展社區教育實驗工作的通知》，努力搞好學校社區教育工作。
現將20xx年社區教育工作開展情況彙報如下：
一、加強宣傳，提高認識，轉變觀念。
社區教育是一個全新的概念，開展社區教育首先要使廣大教育工作者和社區居民提高認識，轉變觀念。
為此，我校很重視作好宣傳工作，並注意組織全校教師學習社區教育的知識和理論，使全體教師充分認識到：社區教育即在一定區域內利用各種教育資源，開展的旨在提高社區全體成員整體素質和生活質量，服務區域經濟建設和社會發展的教育活動。
社區教育是實現終身教育的重要形式和建立學習化社會的基礎，這種教育形式體現了教育發展與社區經濟社會發展之間的動態平衡，發展社區教育成為教育發展的重要方向和目標，也成為推動社會發展的重要途徑和手段。開展社區教育是優化教育資源配置，提高教育效益的需要；是減輕學生學習負擔，全面提高學生整體素質的需要。
二、建立領導和管理機構，健全管理體制。
在實施社區教育的過程中，我校成立了由校長、教導主任、大隊輔導員擔任的社區教育領導小組。加強對社區教育工作的領導和組織管理。
三、以人為本，抓好隊伍建設。
開展社區教育，必須有一支高素質的教師隊伍。我校組織教師、家長學習有關文件，鼓勵廣大教師、家長積極開展社區教育、家庭教育，把研究論文刊登在“繽紛元甲”校刊上，派發、張貼、交流。為社區教育、家庭教育營造良好的氛圍。堅持定期開展活動，爭取良好的`社會效益。
四、學校社區互動，實現社區教育資源共享。
在社區教育體系中，學校教育始終是社區教育的主體和基礎，學校與社區之間的互相溝通、是實現社區教育資源共享的重要途徑。
學校社區互動主要體現在以下兩個方面：
第一，社區積極支持和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。家長協會、關工委等，參與學校重要決策。提供社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。根據學生的興趣愛好選擇活動項目，堅持定期開展活動。
學校在“減負愛生”活動中針對學生在校時間縮短而放學後又缺少管理這一新情況，組織社區力量，開展校外社區託管，組織學生參加社區服務和社會實踐活動，成效顯著，深受家長歡迎。
第二，學校主動為社區服務，促進社區發展。學校主動向居民開放設施和場地，用於成年人在早晨和節假日等閒暇時間內開展文化體育活動。
五、學校社區互動，促進教育與社區的共同發展。
學校社區互動的核心，是社區服務學校教育，教育服務社區發展。採取雙向參與，共同管理，互相幫助等形式來開展社區教育活動。引導學生參加社會實踐活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社區實際，組織開展了內容豐富，形式多樣的社區教育活動。
一是開展政治思想品德、行為規範教育系列活動。組織學生假日為離休老幹部、孤寡老人上門服務，參加打掃衞生、植樹造林等社會公益活動。組織學生與高明千禧國小建立了“手拉手”互助關係，先後有600多人蔘加，結成“手拉手”對子320多對，產生了良好的社會效益。
二是與社區共同開展融科技、文化、藝術、體育等內容於一體的課外興趣活動。引導學生參加星期六週末樂園活動，開放學校場地，開展興趣活動，派出學生擔任小xxx，共同維持街道的交通秩序，組織學生到大型企業參觀和參加勞動，使學生學到了許多在學校裏學不到的知識。去年“六一”與祖廟社區和化纖幼兒園歡聚一堂，共同舉行了“慶六一”老少同樂聯歡會。
學校社區教育工作總結9
社區認真貫徹落實、完善三結合教育網絡建設，紮實開展社區三結合教育工作，使未成年在社區組織的活動中增長知識，開拓視野，培養創新精神和實踐能力。三結合教育以加強未成年人思想道德教育、提高未成年人基本素質為目標，以學校化、家庭化為發展方向，結合學校教育、家庭教育，形成了我社區三結合教育工作特色。
一、走學校化、家庭化道路，創“三結合”教育工作特色
特色一、為加強對三結合工作的領導，社區成立了由書記任組長，副主任為副組長，其他工作人員為小組成員的三結合教育工作小組，分工具體，職責明確。在此基礎上，要求三結合領導小組在廣泛吸收其他社區經驗的同時，重點吸納部分優秀家長和學校主要領導同志加入領導小組。真正形成家庭、學校、社區“三結合”的教育網絡體系。
特色二、結合社區教育實驗，發揮社區志願服務的優勢，通過四點半課堂、讀書會等系列活動，積極創建學習型社區。隨着轄區居民對社區認同感的不斷增強，社區的教育功能也日益顯著。社區積極推進對未成年人思想道德、實踐創新方面的培養，並聯合高等院校，多次舉辦針對未成年人的教育活動，在加強對未成年人道德素質培養的同時，提升未成年人的.創新動手能力。
二、以活動為載體，確保社區教育的連續性
社區舉辦運動會，跳蚤市場等多種家庭式活動，由家長帶領孩子一同參加。這不僅有利於增進家長和孩子之間的情感交流，讓孩子結識更多的好朋友。通過活動還可以鍛鍊孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時期，身心健康發展。
聯合警務室一起到學校為未成年人進行“禁毒知識講座”，讓未成年人在滿足其好奇心的同時，清楚認識到毒品的危害。
三、齊抓共管，形成合力，切實加強未成年人思想道德建設
1、社區以三結合教育為契機，高度重視、積極配合，行動快、求實效，成為我社區教育工作的重要組成部分。
2、與法制教育工作相結合。加強法制宣傳教育，尤其是《預防未成年人犯罪法》等法律法規。舉辦了道路交通安全進社區知識講座和宣傳過活動；通過小區宣傳欄，微信平台等，讓孩子和家長們瞭解法律法規常識，為廣大未成年人營造安全、文明、健康的生活環境。
3、與“假期系列活動”主題教育活動相結合，發揮社區家長學校應有的作用。舉辦青少年學習培訓活動，豐富學生假期校外生活。
社區“三結合”教育工作，得到了社會、學校、家庭各方面的關注和支持，使工作計劃得到落實。新學期的到來，也意味着“三結合”教育工作的長期發展，也將是今後相當長的一段時間內教育工作發展的方向，我們要更進一步提高對我社區“三結合”教育事業的認識，緊密結合未成年人思想道德建設，為服務少年兒童成長成才，為社會主義事業後繼有人而努力奮鬥。
學校社區教育工作總結10
一、指導思想：
為貫徹落實國務院“關於在中國小中開展毒品預防教育”的精神，結合我校的實際情況採取多種形式，充分認識當前毒品氾濫蔓延的嚴峻性，切實增強毒品預防教育的責任感和緊迫感，把毒品預防教育作為我學校德育法制教育工作的一項重要內容。圍繞“珍愛生命，遠離毒品”的宣傳主題開展活動，切實提高廣大師生的禁毒意識和拒絕毒品自控能力，打造平安校園。
二、成立組織，加強領導。
組長：何兵
副組長：
張秀文
彭開慧
楊彩霞
孫耀文
楊順兵
組員：李勇
楊銀菊
龍剛
戴啟康
龍正芳
楊智勇
蔣芳
張慶規
各教研組組長、各班班主任
三、統一思想，提高認識
我校把禁毒教育列入學校工作計劃中，通過校會、國旗下講話、主題隊會、黑板報、廣播站對師生進行宣傳教育。把禁毒教育與學生日常行為規範教育相結合，與學校法制教育相結合，與培養青少年樹立良好的道德觀相結合，做到毒品預防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解毒品基本常識，無人蔘與涉毒、吸毒活動，不斷增強青少年毒品預防教育的緊迫感和責任感。
四、集聚合力，加強教育。
我校注重以活動為教育載體，在活動中落實毒品預防教育，開展形式多樣的毒品預防教育活動。邀請司法人員到學校做報告，以案例分析的形式讓學生了解毒品的.危害。學校老師結合研究性學習開設“珍愛生命，遠離毒品”為主題的教育課，引導學生們通過查閲、展示資料，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。學校開設專題講座，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校範圍內進行毒品預防宣傳教育。學校還依託家庭、社區充分發揮“三位一體”的合力。
學校認真落實工作方案，積極組織學生廣泛開展禁毒教育活動，做到經常化、規範化、有特色、有實效、羣眾參與率高的毒品預防教育活動，每次宣傳教育工作要做到“六有”，即：有領導參與、有音響設備、有圖片資料、有橫幅標語、有宣傳記錄，有信息上報。做好“五個一”活動:
1．上好一堂禁毒教育課。學校要求各班利用班會課上一節禁毒教育課。
2．看一部宣傳片。組織全體同學通過觀看“拒絕毒品、關愛未來”禁毒專題片，讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性。
3．讀好一本書。5年級至6年級組織學生看書學習禁毒知識，讓學生切實掌握毒品知識和國家對禁毒的法律法規。
4．開好一次主題班會。三至六年級各班活動課舉行以“珍愛生命，遠離毒品”為主題的主題班會，開展禁毒討論，提高防毒、拒毒意識。
5．寫好一篇心得體會。3年級以上學生每人完成一篇心得體會。
精心組織“6、26國際禁毒日”宣傳活動。通過觀看禁毒展覽、禁毒影視片等形式，結合班隊活動，開展豐富多彩的宣傳教育活動，不斷增強學生的禁毒意識。開展一次禁毒拒毒宣誓簽名活動等形式多樣的教育活動。並要求每名學生在家裏開展一次“不讓毒品進我家”的宣傳活動。
總之禁毒工作任重而道遠，學校以高度的政治責任感和對學生負責的態度，紮實有效地把這項工作搞好，為鞏固“無毒學校”做出更大的貢獻。
學校社區教育工作總結11
學校、家庭、社會三結合德育工作機制
為切實加強對未成年人的思想道德教育，現制定學校、家庭、社會三結合德育工作機制：
1、建立學校教育、家庭教育和社會教育的管理系統
(1)學校教育方面由校長為首，教務處主任、少先大隊輔導員、班主任代表共同組成。其職責是宣傳國家的教育方針、政策，協調與家庭教育、社會教育的關係，對家庭教育、社會教育進行指導，主動溝通與家庭教育、社會教育的信息渠道，交流教育信息。
(2)家庭教育方面，由熱心教育工作並有一定威信的家長組成家長學校，其職責是參與學校教育管理，共同監督學校教育、教學工作，並提出建議和意見，傳達學校教育信息，成為學校與家庭聯繫的紐帶。
(3)社會教育方面，建立村委教育組織，由村委行政部門分管宣傳教育的領導為首，其職責是配合學校教育抓好青年學生的社會教育、宣傳國家教育方針政策、組織有意義的社會教育活動、創造良好的社會教育環境。學校教育、家庭教育和社會教育三方面組成的管理系統中，以學校教育為主導，協調其他兩方面的工作。
2、學校教育與家庭教育的協調途徑
(1)互相訪問
學校同家長就教育孩子問題互相訪問、交談是教育好學生不可缺少的途徑。家庭和學校間的互相訪問既可交流學生情況，全面瞭解學生，也可在此基礎上研究教育措施、統一教育口徑，達到提高教育效果的目的。具體形式有：
①進行個案家訪。目的在於針對當前學生情況，同家長研究現代家庭教育方面的問題，瞭解當前家庭教育的現狀，徵求對學校工作的改進意見，為學校工作決策提供依據。
②常規性訪問（學校教師和班主任的常規性工作）。教師、班主任代表學校就教育孩子問題對家長進行訪問。目的在於實現家庭教育與學校教育相互溝通、相互配合，商討教育策略，明確教育目標，協調統一教育影響，提高教育效果。
③家長訪問學校（家長會），其目的在於商討教育策略、明確教育目標、協調統一教育影響，提高教育效果。
④家長訪問班主任，其目的在於向學校通報學生在家的表現、瞭解學生在校的情況、徵求對學生進行教育的建議。
(2)通訊聯繫（學校校信通）
家庭和學校之間通過家校聯繫卡、電話、E-MAIL等方式實現雙方的聯繫、互通教育信息的途徑。
(3)召開家長座談會
召開家長座談會是學校與家長聯繫主要的且具有高效率的.途徑。家長座談會包括全校性的、年級的和班級的三種類型，其中較多的採取班級的家長座談會。
(4)開辦家長學校
開辦家長學校目的在於提高家長素質，從而提高其教育子女的水平，充分發揮家庭教育的作用。家長學校的教育內容一般有教育學、心理學知識的講授、教子有方的家長經驗交流，探討子女教育中的共同性問題等。家長學校授課的教師由校長、教導處主任和有經驗的教師擔任，也可邀請有教子經驗的家長承擔。
3、學校教育與社會教育協調的途徑
(1)學校的社會宣傳、社會服務工作。學校主動地安排、組織社會宣傳和服務性工作，這是學校與社會教育做到配合協調的一個非常重要的途徑。學校要向社會宣傳國家的教育方針、政策，宣傳教育的功能與作用，宣傳學校教育與社會教育協調配合的重要性以及學校自身的發展規劃、工作計劃和現在進行的主要工作等，以爭取社會各界尤其是社會教育機構對學校工作的瞭解、理解，從而與學校教育工作協調配合，支持、幫助學校搞好對青年學生的教育工作。學校要利用自身的優勢適當開展社會宣傳服務性活動，宣傳黨政部門的方針、法規及中心工作和進行科技傳播等，強化學生的社會意識和社會責任感，增強學校同社會之間的關係，增強社會對學校工作的信任感，從而有利於學校與社會教育的協調配合。
(2)加強學校與社會宣傳部門的聯繫，開展有益學生身心健康的活動。學校與社會聯繫途徑是廣泛的，概括起來主要有兩個方面：一是將學校的重大事情及將要開展的活動及時向村委反映，以爭取通過宣傳媒體向社會宣傳，讓更多的人瞭解學校、支持學校。二是學校要爭取社會宣傳的配合支持，開展學生喜聞樂見的、健康向上的活動，寓教於各種有益活動之中，豐富學生的課餘活動。
(3)建立穩定的社會教育基地。學校把那些對學生具有教育意義的單位作為教育學生的基地。這些單位是教育學生的好教材、活教材，學校要加強同這些單位的聯繫，充分發揮這些單位的教育作用，要依託這些單位建立起長久的、穩定的社會教育基地。
(4)聘請校外輔導員。本着就地、就近的原則，在一些重點聯繫的單位中，並經這些單位的同意聘請校外教育輔導員。聘請校外輔導員的條件是：他們在所在單位具有較高的聲望、有專長、關心教育、熱愛青少年學生，具有一定的組織能力、教育能力。
學校社區教育工作總結12
一、社區活動意義
國務院批轉教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確提出開展社區教育的實驗工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民族的素質。”我校根據上級的精神，以積極的態度和創新精神，密切與當地所屬轄區的社區聯繫，不斷探索社區教育的開展形式與方法，為“構建終身教育體系，創建學習型社會”組織學生進行了許多有益的實踐活動，讓學生通過參加社區活動和社會實踐，各方面的素質得到鍛鍊與提高，從而學會自立自強，學會生存，學會做人。
二、領導重視，成立機構
我校社區工作領導小組於2003年成立，由校長任主任，村委領導任副主任，由專人負責主管此項工作。學校根據實際情況制定了開展社區活動的草案，經過一年的社區服務活動實踐，感到原來的社區活動方案存在着不少的弊端，經過有關老師與學校領導的研究，在2012年對原來的社區活動方案進行了整改，制訂出較為完善而又切實可行地社區活動方案。目前，學校負責社區工作的有關領導與老師對此項工作仍在不斷地探索，不斷地實踐。回顧幾年來，我校在開展社區教育工作中，自始至終是領導把關，認真做好每次社區教育活動的組織工作，帶領學生參加社會各項公益善事活動。每次組織師生參加社區活動，必須做好安全措施，事前做好宣傳發動工作，各項工作責任落實到位，並制訂好切實可行、較為完善的活動方案，並印發通知告知
家長，力爭家長的支持與合作。其次是負責社區工作的老師能熱愛社區工作，在工作中以關心下一代健康成長作為宗旨，使我校的社區工作達到預期的教育效果，取得了一定的成績，得到了家長及有關社區、社會各界人士的認可。
三、社區活動與時俱進，豐富多彩
21世紀，是一個高科技的年代，時代對教育的要求也越來越高，為了讓學生通過參加各項有益的社區活動發揮他們的潛能與智慧，培養他們的興趣及敏鋭的社會觸角，以增強他們的參與意識、競爭意識和主人翁精神，使他們進一步瞭解社會、認識社會、融入社會，我校組織學生開展了下列的社區活動：
1、開展小公民道德建設實踐體驗活動
我校組織住在學校附近小區的學生，成立了八個服務小組，積極參加社區居委開展的“小紅帽”等活動，這些小組的同學有的到鎮區活動中心的圖書室協助叔叔、阿姨們整理書籍，編寫號碼；有的同學到小區內的貧困居民住宅清理衞生死角。不少學生在這個活動中表現突出，受到村隊居委會的'表揚。與派出所聯合舉行了交通、消防安全知識競賽活動，我校組織了五年級的學生參加。同學們在活動中，學到了書本上沒有的知識，提高了交通、消防安全意識，受到了很大的教育。11月5日，開展了科普宣傳日活動，我校也組織四、五年級的學生參加，學生在活動中查閲有關的科普知識，積極參與有獎知識問答，收穫很大。學校也乘這股東風，掀起了學科學、愛科學、用科學的熱潮。每年“十一”國慶節、教師節、六一節等重大節日，學校都組織鼓號隊在校長、大隊輔導員的帶領下，到各單位慰問。今年三月份，我校組織了同學們參加了“社區居民堅決抵制等邪教組織的簽名活動”同學們通過參加這個活動，提高了思想覺悟，對邪教組織有了進一步的認識，決心堅決抵制，嚴禁邪教進校園。在5月1日，鎮教辦區舉行了“慶祝五·一文藝表演”，我校組織學校的舞蹈隊排練節目，積極參與，多個節目獲獎。也得到觀眾的熱烈掌聲；小演員們通過參加表演，提高了表演慾，增強了自信心，收到了良好的效果。三年級以上的學生撰寫讀書筆記兩篇；
開學後各班評選出三名讀書積極分子，在紅領巾廣播公開表揚，並把他們的讀書體會在紅領巾廣播中宣讀，共享讀書之樂。從學生的讀書體會中，可以看到學生通過開展讀書活動，與家長之間得到了溝通，思想收穫也很大，認識到是書，教會了他們如何確立遠大的理想和目標，如何克服前進道路上的種種困難；是書，豐富了他們的課餘生活，開闊了他們的視野，使他們學到了許多課堂上學不到的知識；懂得了許多做人的道理。
在放假期間我校組織學生參加了社區文化活動中心開展的“改陋習、樹新風”的主題文化活動，進行美術、書法、文學作品創作評比活動。讓學生通過參加這項活動，自覺加入革除危害健康污染環境的不良陋習，形成講文明、講科學的好風尚，做一個愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的合格小公民。
2．開展環保教育活動
為了把學生培養成為講文明、講衞生、講科學的一代新人，我校與平遠居委會取得聯繫，組織學生在暑假期間到學校附近的地方“講文明、講衞生、講科學、樹新風”的宣傳服務崗，我校緊鄰上口鎮新社區開元社區，
讓學生在活動中當一名綠色小衞士，配合上口鎮開元小區建設加強衞生督導，發揮環保衞士的先鋒作用，在打掃震區附近幾個小區的同時，勸阻污染環境危害公共衞生的不良行為，向過路行人派發關於如何預防禽流感的宣傳資料，並向他們宣傳如何預防禽流感肺炎的有關知識，得到了居民的一致好評。同學們通過參加這項活動，提高了環保意識，明確了講文明、講衞生、講科學的重要性。學生參加活動後都寫了活動體會。他們一致認為：任何一個公民都應該鎮區的環境衞生，做一個講文明、講衞生、講科學的良好居民，把上口建設成為壽光強鎮，是每個公民義不容辭的職責，我們少先隊員更應該積極參加到建設上口的行列中，盡我們的能力搞好上口的環境。
四、存在的不足
一是活動再進一步規範化制度化；二是進一步爭得村隊的大力支持三是開展好各種活動的同時，組織全員參與，人人為社區服務做出自己的貢獻。