九年級畢業總結
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的九年級畢業總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級畢業總結1
我們20xx屆畢業班在李校長的領導下，全年段教師在這一年的教學工作中羣策羣力，克服困難，全心投入，迎難而上，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實，積極完成學校各處室佈置的各項任務，努力完善教育教學的管理工作，抓好常規工作，提高教學質量，圓滿地完成了既定目標。在20xx年泉州市中等學校升學考試中，上一級達標學校有24人，現將20xx屆九年級畢業班教學和管理等方面一些有益的探索和做法總結如下。
一、齊抓共管，形成合力。
1、為了強化畢業班管理工作，努力提高會考成績，實現新的突破，學校領導十分重視畢業班的教育教學工作，結合年段實際，提出工作意見，成立首屆畢業班領導小組，充分發揮骨幹教師帶頭示範作用，加大課堂有效教學督查力度，抓好科任課堂教學工作，階段排查課堂教學及班級問題，及時提出意見，提供整改參考。
2、年段教師齊心協力，隨時關注學生動態，及時解決學生的思想問題，每位老師都能克服種種困難，任勞任怨，工作加班加點，認真做好畢業班的教育教學工作。
3、加強集體備課，充分發揮集體智慧，有效地提高了教育質量。
二、抓好常規管理工作，加強學生行為規範和思想教育
1、認真開好各類會議。及時召開班主任會，學生座談會，家長會，年段教師會。堅持月考制度，考後及時召開全體九年級教師參加的學情分析會。通過召開學情分析會,分析問題，找到差距，拿出針對性的改進措施。
2、利用班會課嚴肅年段、班級紀律，強化學生思想道德、行為規範教育，做好心理健康疏導工作與考前應試注意事項的指導。 1
三、抓早抓嚴，營造氛圍
1、第一學期期初及時召開學生大會，開展動員工作，積極進行家訪，爭取得到家長的支持與配合。總複習階段，開展“百日誓師大會”，教師代表、學生代表、年段長、學校領導講話，形成畢業班衝刺氛圍。同時年段、班級提出相應的奮鬥目標，且於鮮眼處張貼宣傳標語、會考倒計時等。
2、做好班風評比工作，強化各項獎懲措施，利用年段會，研究班風、學風及個別學生的教育教學問題;做好班級氛圍的佈置，形成一個積極、有序、健康、活沷、良性競爭的學習氛圍。注意協調年段教師的'關係，充分調動教師工作的主動性和積極性。
四、講究策略，提高效率。
1、加強教學常規管理，常抓不懈。提高課堂教學效益，向45分鐘要質量。
2、加強教研活動，各備課組和泉州三中共同開展備課活動，研究複習計劃，提高複習教學的有效性。同備課組內開展同課異構活動，協助分析，引導排查自身優劣問題，抓好課堂有效教學探究。
3、做好培優扶差工作。
五、抓好複習計劃，注意複習工作的落實。
實施三輪複習制。第一輪複習開始及時召開復習動員大會，幫助學生調整心態，明確目標，端正態度，樹立信心。第二輪複習及時召開年段教師會，做好質量分析，分析問題，採取對策，動員、制訂、交流複習計劃。同時做好學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高複習效率;以“拼搏創造奇蹟，成功來自努力”、“一分耕耘，一分收穫”、“知識改變命運、奮鬥成就未來”來激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，以昂揚的精神狀態進入第二階段複習。第三輪做好重點強調，補缺補漏等工作。複習階段的重點是各項工作的落實， 2
因此在複習過程強調幾個落實：知識歸納落實，能力培養落實，教學研究落實，信息反饋落實，培優補差落實，常規管理落實。
六、一些反思：
1、九年級複習迎考工作一定要做深做細，紮紮實實。
2、在扶優補差工作方面要更有系統性和針對性。
3、要全面整合，合理運用，發揮各資源效益。
4、各科精選練習，避免浪費時間。
20xx屆畢業班的工作已成為過去 ，我們將在反思的基礎上，加強學習，提升自身素養，改進方法，勤奮敬業，真正落實每階段的工作目標，不斷提升教育教學質量。
九年級畢業總結2
各位領導、老師：
大家下午好！很榮幸有這樣一次機會與大家共同分享我在0809學年，在九年級畢業班工作的一些片段，學校安排我在這裏與大家交流經驗。説到“經驗”二字，實在愧不敢當。因為在座的老師都是教育工作的行家裏手，既有多年經驗的老教師，也有教育理念全新的年輕教師，而我只是想把過去一年裏，擔任九年級畢業班班主任和物理教學工作的一些點滴感受與大家共同分享一下。
xx學年度，我擔任九年二班的班主任工作，和九年二班、九年四班的物理教學工作，在這一年中也許我在班級管理中取得了一些小小的成績，但是我想這不是我個人孤軍奮戰的結果，而是我們整個九年級畢業班工作羣體共同協作的結果，也許我在學科教學中有過一些小小的收穫，但這也是我們整個物理組共同智慧的結晶。
首先，我先從班主任工作方面談一下我的個人感受和體會以及做法：下面我先介紹一下上屆九年二班的班級概況，九年二班是一個統調班，班級個別生，學習困難學生較多，有幾個甚至是全校有名的調皮孩子，搗蛋鬼。剛升入九年級時，打架生事的有之，厭學棄學的有之，攪鬧課堂的有之，沉迷網絡曠課的有之，就是這樣一個班級在最後的會考中卻取得了可喜的成績，參考人數20人，其中17人平均成績及格以上，15人順利升入高中，剩下五人也分別考入五年一貫制、三加二、和中等專業技術學校繼續學習。在圓滿的完成了學校下達的各項指標的同時，還有個別學科平均成績超過了部分宏志班。
下面我就談一下班級管理中的一些做法：
一，愛與責任並存，做學生和家長的知心朋友。
畢業班工作是學校總體工作的最前線，畢業班會考成績的好壞直接影響着我們正處於發展中的十九中學的社會聲譽和前途命運，學校領導讓我擔任畢業班的班主任，是對我的最大信任，我不能讓學校失望，不能給整個畢業班工作託後腿。從大説孩子是國家和社會的希望，我肩負着社會的重擔，從小處説，會考是孩子面臨的第一次人生重要轉折，父母們滿懷期望的將自己的寄託交到我的手裏，我要對孩子們的前途負責。在擔任畢業班班主任的這一年裏，幾乎每天我都是七點第一個走進班級迎接學生的到來，讓他們感覺的只要來到學校他們就有了何老師作為依靠，他們不是孤軍奮戰，有一個人永遠在身邊支持他們，工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生；始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。正是這樣，我既贏得了學生們的信賴，也取得了家長的信任，不管是學習上的困難，還是生活中的苦惱，學生和家長都願意和我分享，甚至是家庭中的矛盾有時甚至也願意找我解決，例如，班裏有個全校有名的雙差生王宣力，厭學逆反情緒嚴重，平時打架，遲到，頂撞老師，影響課堂紀律，不寫作業，只要是能想到的個別生具有的特點在他身上都時有發生，可是這樣一個學生對我卻格外的信任，因為用他的話説“不管何老師怎麼管我，都是為了我好，何老師是愛我們的。”不知有多少次，他在家裏因為考試成績低，迷戀電腦遊戲，而被父母打罵，雙方矛盾激化時都會給我打電話，孩子哭着説自己真的.已經盡力了，而父母卻説孩子不爭氣，太讓父母失望，這既表明家長和孩自對我的信任，也告訴我我的工作還要繼續深入，我一面和家長籤口頭協議，讓他們要給孩子説話的機會，不要盲目的打罵；一面排除王宣力的厭學情緒，制定階段學習目標，最終這個孩子在會考中化學竟然考出了80多分的好成績。
二，關愛後進生，讓愛的陽光灑遍每一個心靈
我們常把孩子比作出升的太陽，那麼困難生就是遲升的朝陽，比起其他學生更需要老師的耐心，細心的呵護，理解與尊重，循循善誘。“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露株。”這句話或許有些誇張了一點，卻實實在在地告訴我們對待困難生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有也有義務教育好這些後進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。對於像九年二班這樣的統調班級，提高會考的平均分是最為重要的，可是因為後進生比較集中，尤其是那種牴觸學習的後進生比較多，這項工作就顯得不那麼容易了，於是轉化後進生的工作就成為重中之重，通過了解我得知這些後進生由於智力問題而成績地下的並不多，而多數都是由於家庭環境不好而造成的，比如父母離異的，一方亡故的，父母離異後都不管有爺爺奶奶照顧的，還有父母都在外區工作，孩子一週七天都自己在家的。這些孩子其實都很可憐，他們幼小的心靈本來都遭受了不同程度的創傷，我們作為老師將心比心就更不能再傷害他們，而應該加倍給與他們更多的關注和愛心，來融化他們內心的堅冰，輔導他們調整自己的人生目標和生活的軌跡，況且這些後進生從小就經歷過不同老師的指責批評，可以説是“見多識廣”、“刀槍不入”，一味的批評指責是無用的，他們早已習慣把這些都當作耳旁風了。所以我對待這羣學生主要以鼓勵為主，以適當的批評和懲罰為輔，付出所有耐心和愛心，對他們進行心理疏導，制定階段性學習目標，循循善誘，循序漸進，使他們從最開始的棄學厭學，轉變成拋棄牴觸情緒，願意服從學校的管理，配合老師的教育，再轉變為能夠自己制定階段學習目標，進而通過階段的努力取得進步，在體會成功的喜悦後，轉化為能夠自己主動制定下一步學習計劃，發揚優勢學科，追趕弱勢學科，最後能夠為了理想，在會考衝刺階段全力已付。比如我們班有個有名的後進生秦笠，這個學生雖然父母雙全，可是由於父母雙方教育理念相差深遠，家長經常在孩子教育方法上產生巨大矛盾，甚至當着孩子的面就大打出手，至使孩子誰的話都不聽，不管小事還是大事上都逆反心理極強，比如學校規定七點半到校，他就每天都遲到一兩分鐘，比如上課不讓睡覺，他就是從早到晚趴着上課，即使不睡覺頭也不抬起來裝睡，比如他家長不讓他上網他就離家出走，連續在網吧幾天幾夜不回家，甚至為此整個九年級的假期輔導課都沒有參加。對於他的教育，我深知批評和懲罰是不可取的，不僅不會產生積極的效果，反而會適得其反。於是我在班裏往往在同學面前淡化他的缺點和錯誤，更多的是表揚他的優點。其實每個孩子都是希望得到讚揚的，這樣一來，時間久了，他對我的牴觸情緒就慢慢消除了，反而把我當作最之心的朋友，曾經無數次寫信給我，信裏既有他對家庭的不滿，也有他對前途的彷徨。當我瞭解這些情況後，我多次找他談心，耐心疏導。後來他給我寫信的內容就逐漸變成了，他對學習目標的制定，和對未來生活的躍躍欲試了，最後秦笠順利的通過會考考入了一所民辦高中。
三．協調各任課教師與學生的關係，各學科均衡發展
我所帶的這個班級有個最大的特點，就是偏科，也許因為身為班主任的我就是教物理的，這個班的學生多數只重視理科課程的學習，而往往忽視了文科課程的學習，甚至有個別學生在文科課上有牴觸情緒，於是我抓住一切機會教育他們，五個學科好比五個手指，同等重要，哪根手指折了都會變成殘疾，而且，無論在班會上還是課下的交流中，我都向學生滲透，要尊重各科老師，尊重各科老師的勞動成果。比如我們班的外語，剛升入九年級時，平均成績二十幾分，及格率為零，這讓新接我們班外語的嚴老師傷透了腦筋，不僅成績低外語課堂還時而有違紀情況發生，眼看着這個班的外語就要脱全校的後腿，可是外語閆老師，雖然是一名已經退休的，被學校返聘回來的老教師，但是她極其負責，有耐心，有愛心，在我和閆老師的共同努力下，學生們漸漸接受並喜歡上了這位老教師，進而接受了外語，最終在會考中無論是平均分還是及格率都大幅度提高，為學校的外語成績作出了貢獻。
下面我來談一下學科教學方面的一些心得和做法：
xx學年度，我擔任就九年級二班和四班的物理教學工作，雖然以前也教過九年級，可是這次，卻是實施新課程改革後我第一次擔任九年級的物理教學工作，沒有經驗可循，只能摸着石頭過河，好在在物理組其他老教師的共同幫助下我圓滿完成了這次畢業班的物理教學任務。在會考當中，我所承擔教學任務的兩個班及格率分別在77%和85%左右，平均分分別是67分和69分，這相比剛上九年級時的成績有了大幅度的提高。
九年級畢業總結3
一．以情感為基礎，用人格魅力吸引學生對學科的興趣。
古人云“親其師而信其道”只有學生與老師之間感情融洽，不逆反，不牴觸，信任尊重老師，才能配合老師的教學，教學效果才能顯著，這是我長期以來堅持的教學觀點。所以，在教學中比較注重與學生的情感溝通，尤其是九年級學生學習壓力大，課業繁重，情緒起伏大，更需要老師的理解，如果一味的批評，懲罰，施加壓力，必會事得其反，產生厭學情緒，影響教學效果。無不僅關係關心學生的學習，也關心學生的生活，尤其是關注學生情緒的變化，及時安慰、鼓勵，堅定學生努力的信心，抓住一切有利的教育時機。這樣使學生與我的心靈距離近了，那麼他們與我所教物理的情感自然也就深了。比如九年四班有個學生叫張福樂，因為單親，性格有些偏激，情緒起伏嚴重，八年級時候候學習態度不端正，物理成績一直在及格邊緣徘徊，可是我從來沒有放棄對他的關注和教育，升入九年級後他找到我，跟我説想學好物理，就是不知道從哪入手，於是我想機會終於到了，我就從上課的筆記，回家作業和複習的順序，到解各類習題的思路，一點一點幫他旅順，通過幾個月的努力，張福樂的物理成績從原來的不及格一躍上升到80分以上。像張福樂這樣的例子在九年四班還有好幾例，比如還有個學生叫牛童麟，這個學生行為習慣較差，上課經常在下面搞小動作，之前物理成績從來沒有及格過，到了九年級下學期，才跑來問我學習物理是不是晚了點？我當時想，孩子既然找到我，就説明對我的信任，我不能打消他的積極性，應該幫助他上升一分是一分，在我的耐心幫助下，在他自己最後的刻苦努力下，這個學生在會考中物理竟然取得了80分的好成績。當會考成績下來，學生們紛紛打電話給我報喜的時候，當畢業的學生又回到母校感謝我的時候，我想我做的是對的，不要放棄任何一個學生，不要吝惜自己的關愛，付出定有回報。
二．抓住學科特點，貼近生活，師生互動，提高教學實效性。
物理一直被認為是五科中最讓學生頭疼的一科，因為出題靈活，千變萬化，幾乎沒有什麼規律可循，要求學生綜合素質也比較高，既要有文科的閲讀理解能力，語言表達能力，又要有理科的嚴謹的邏輯思維能力，還要有敏鋭的觀察力，實際動手操作的實驗能力。這樣一來，在咱們這類普通校，學生基礎薄弱，學習能力不足，學習困難學生比較集中的.前提下，想教好物理更是難上加難。好在國中學生的性格特點就是好奇心較強，我就抓住他們的這一特點，利用好一切教學契機，不管是在課堂上還是在生活中，聯繫一切與物理有關的現象進行教學，比如打上課鈴我走進班級關門的這一瞬間，我也許就會問學生“誰知道怎麼關門最省力？”這樣就順便把槓桿的有關知識複習一下，同時也調動了學生上課的情緒。另外，九年級複習階段，不管是知識的串聯，還是習題的聯繫，我都儘量讓學生自己來做，自己來講，我只是充當助手的角色，即使再難的題，也只是耐心提示而不直接給出答案，給學生獨立思考的空間，培養學生自主解題的能力，讓他們感覺到自己才是學習的主人，有了能學會的成就感，才有學習的興趣和動力。同時這樣做，使學生真正掌握物理的解題思想，做到精講精練，舉一反三。真正達到了提高教學實效性的目的。
三．狠抓落實，夯實基礎。
物理再難，在會考當中，也是面向多數學生，以課標為出發點的。因此我在同學科組教師的幫助下，認真研究課標，積極參加區裏和學校的每一次教研活動，把握教學重點難點，探究會考熱點，在教學過程中狠抓落實，可是物理與其他學科不同，抓落實相對來説比較困難，只是死記硬默物理概念是沒有用的，還得會活學活用，機械的背題也是沒有效的，因為物理出題靈活，很少有完全相似習題出現。我所採取的對策是，針對一個考點，分層次教學。對於學習基礎薄弱的困難生，要求必須掌握相關物理公式和定理，在部分出題不十分靈活的選擇、填空和畫圖等難度較低的題上下功夫。中等層次的學生要求在這基礎上要把會考必考的力、熱、電三大類型解答題中的典型例題，做到能夠舉一反三。對於能力較高的學生，還要在這個基礎上，多在要求閲讀和表達能力較強的簡答和實驗題上下功夫，做到能夠自己獨立分析解答，而不是每次都機械記錄老師的答案。具體措施是，在上習題課時針對具體學生所在的層次，讓他講解其對應的習題，挨個過關。這樣一來，不僅落實了基礎，提高了由基礎知識決定的平均分，而且也讓部分有能力的學生進行了能力的訓練，提高了課堂實效性。
九年級畢業總結4
一構建和諧的班羣眾，在羣眾的成長中體會幸福
1．規範班級制度，實現學生自我管理。
班主任要管理好一個班級，該用什麼手段呢？這個問題我進行了思考。我覺得管理班級就應是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之後，我感到班主任工作十分簡單。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然後在試行中逐步完善。最後將班規規範成文，制定出了詳細的班規，並且打印出來，家長會上發到每一位家長手中，徵求家長的意見，並請求家長督促學生執行。我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長每一天有值日班長，聯絡員，並從每組選出一位作值周班長。班裏的同學差不多個個是幹部。組長管全盤並負責收作業；值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規範，我班基本到達了人人有事做，事事有人管的目的。
在實踐中師生不斷完善班規，構成了良好的班風。那麼在整個管理班級的過程中，我有一點的體會，就是所有的事情，儘量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什麼都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而就應是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持:如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色；每週班會先由值周班長總結上一週班級的狀況，科代表總結各科學習狀況，另外全班每一位同學都能夠發言，班幹部尤其如此，然後由我總結；週一第七節課，班長主持全班學生自行總結一週考核，每一天的值日班長都要上台總結當天狀況；凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛鍊，學生的膽量越來越大，潛力越來越強，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣貌，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態時，一種欣慰，一種收穫，一種幸福的感覺就會油然而生。
2．充分利用班會，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就務必在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
⑴在班會課上對全班進行思想教育。
我們班的班會通常先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多資料可講。目前，我們應對的學生思想比較複雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然後有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠佈公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學生遵守的班規，我就在班會詳細解釋為什麼這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然後就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行説明教育；要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛鍊的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛鍊，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學習，注意學習方法，抽出自習課時間給學生詳細講解，並將這些方法打印出來，家長會上發放，讓家長門督促學生。當然，講得最多的，是關於理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層説，如何儘量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利於學生的好文章，就將它收集下來，一有時間就在班上念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學
發表自己的意見，而我十分尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生並不喜歡説教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題能夠是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更能夠根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主題，如：“談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡什麼樣的同學”等。主題班會上，要儘量讓每個同學都能發表自己的看法，班主任則應及時鼓勵。
⑵每一次活動前後作好思想動員和總結。
不管是校園組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，於是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做得好的和做得不好的，表揚熱心助人的同學。
⑶做好個別同學的思想工作。
關於這一點，讓我體會很深的就是儘量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生後，我常採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來並已想好怎樣談話後再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達的效果。
3.動腦筋巧設計，多種途徑教育
在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，透過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來説，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加校園、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的`表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海裏出現一個新念頭時，我會立刻把它記下來，並儘快付諸實施。
我班的學生有一本課外閲讀本和一本對話本。一方面是閲讀的課外知識進行摘抄，好的摘抄，利用班會由摘抄同學本人在班上讀，能夠加德育分；之後我讓學生説説自己的感受，我再進行發揮講評。平時碰到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出適宜的文章。(如：我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》，《談“嫉妒”》，《中學生易自卑》等文章)。另一方面，這本本子也是對話本，學生有什麼心裏話能夠寫在裏面，而我總是詳細回答，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。
根據嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產生一種嫉妒，並認為老師對他偏心。因此我極少在班裏表揚某個同學，而是儘量找其它機會進行鼓勵表揚。另外，根據皮克馬翁效應理論，老師的言行關心，能極大地促進學生的發展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心，就是充分利用對話本，我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，儘量讓他感到這是老師對他一個人的個性關心和信任。而對於部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的'期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小祕密。
教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都期望別人認為自己是一個好學生。因此我儘量給更多同學以獎勵，在班裏設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了校園的獎勵項目以外，我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生及進步生，為了同學間互相幫忙，每月評出一個進步組（德育考核平均分提高最多的小組）也進行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但學生卻十分開心。另外我們班每學月還評選優秀組長、優秀科代表等獎勵項目。學期末我精心設計，購買了獎品，以“鼓勵為主，多多益善”為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學期都有幾十人，沒獲獎的3、5個同學我也準備了禮物，並寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改善，先讓學生互相寫優點，進行綜合後，我精心構思每位同學的評語，採取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。
功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，羣眾活動中孩子們的出色表現，關心羣眾，悄悄地為班級建設出力，蔚然成風的良好局面，就是對我的回報。我心裏感到莫大的幸福。
二、用心靈感動心靈，在付出中感受幸福
教書是太陽底下最幸福的事業，是人們心中最神聖的工作，為了給社會、給家長交一份最滿意的答卷，多年來我沒有請過假，個人的困難都儘量克服。工作上我不辭勞苦，總是揀重擔子挑，每次分班班上人數總是最多的，但我從無怨言。
我的行為感動了學生，他們聽講格外專心，課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉；他們主動做值日，主動幫忙學習上有困難的同學；班上的學習成績總是名列前茅。
我的行為也感動了年級組的老師們，他們無怨無悔的工作，使我們年級的工作成了全校最出色的，我們的羣眾成了最和諧人稱道的羣眾。
多年的班主任工作，我付出很多，但收穫更多。幾年來我所教的班級，年年被評為校級優秀班羣眾，個人的德育論文和教學論文多次獲獎，自己多次在優秀班主任經驗介紹交流會上發言，個人先後四次榮立嘉獎，被授予益陽市“優秀教師”。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今後的歲月裏，我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中，忠於職守，勤於奉獻，不斷開拓創新，用心靈感受心靈，用感恩的心、奉獻的情，永久做一名最幸福的使者。此刻，我能夠欣慰地説，當班主任辛苦，但它讓我收穫了太多，體會到了前所未有的快樂！
九年級是整個國中階段最重要的時期，會考對於每一個孩子都是十分重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。本學期，我擔任九年級（4）班的班主任工作。回憶這一年來的工作，有很多收穫，也有很多感慨。回想與孩子們一齊走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！現就其中的一點感想與大家共勉。
一、培養學生用心健康的心理。
在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加用心，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的肯定，能夠不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。
二、幫忙學生樹立目標，制定目標
班主任不僅僅要幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以用心的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。
三、培養良好的學習態度和學習習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了九年級，應對畢業升學考試，學生已經逐步擺脱七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得不斷的進步。
2、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。
3、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，羣眾便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班羣眾創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘巨大的學習潛能。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續密切聯繫，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導;小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，説不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通校園、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。
總之，在校園領導的統一領導下，在各位任科老師的用心配合下，圓滿地完成了畢業班的各項工作任務。在此，向各位領導、各位任課老師表示衷心的感謝！在今後的工作中我會盡的努力，改善不足之處，力爭把工作做得更好！
九年級畢業總結5
一年的九年級畢業班的教學工作終於結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，並在全區排名前列，這給我們每一位九年級老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做一下總結。
我們九年級年級共有學科老師××位，其中高級教師××位，另有××位富有多年經驗的資深教師。可以這麼説，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有××位青年教師，在九年級工作時間最長的也只不過三年，其中××位青年教師是第一年教九年級。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組裏，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新的可喜局面。在這期間，我作為九年級年級的一份子，深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的.優秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
九年級畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教九年級，就意味着要犧牲更多的個人時間和利益，教九年級，就意味着肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在九年級學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年裏一步一步地、認真地，實現着自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的學生到圖書館集合，由任課老師進行細緻的一對一的輔導，至8：15分結束，整整一節課的時間。許多任課教師經常匆匆趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接着上第一節課。問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什麼，只要學生需要，我們再苦再累也值得。”每天中午這段時間，老師們都搶着進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，後來經過統一安排調整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學後，我們還針對各類學生開展分層教學，每天要到5：30分才能下班。可見，九年級教師的工作量是相當大的，回家後，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。在我們的心目中，家庭就排到了最後，沒有時間陪家人，沒有時間教育自己的孩子，更沒有時間處理家務。
工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個九年級老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了九年級，就一定要做出成績！這是我們九年級全體教師的誓言。
前面説到九年級的老師們大多教學經驗豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們並沒有忽視集體的力量，幾個備課組每週都準時進行活動，由組內教師輪流主講，大家統一教學進度、重點、難點。富有經驗的老教師還經常指導青年教師教學，即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在九年級辦公室隨時可見。經過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學期在全區英語、物理、化學學科競賽中，我們年級均有學生獲獎，人數之多，為近幾年來之最。以上説的種種，都為我們今天取得最後的成功打下了堅實的基礎。
但是，仔細回想總結，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經驗和方法，有幾位學習極其困難的學生出現了極度厭學的情況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學、聚眾打架鬥毆、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。這些是今後需要我們在工作中要改進的，學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成都應該儘早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發生了才來處理，補救。
希望我對這一年工作的得失小結能給下一屆九年級提供一些經驗和教訓。
九年級畢業總結6
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
2月22號，區教育局領導、專家一行蒞臨我校調研九年級畢業班工作，令我校一班人精神振奮，信心百倍，受益匪淺。我校在23號就對領導們和專家們的指導意見立即進行了梳理，並及時傳達給了全體師生，為教師的“教”和學生的“學”指明瞭方向，明確了目標。我們也深深地知道了本屆畢業班從七年級開始就“底子薄”的現狀，深感本屆畢業班的責任、壓力和困難都很大。我們為此憂慮、彷徨和不安，但我們絕不退縮！為了成功會考，我們的口號是：出實招、重過程、要結果。為此我們在重點做兩件事：一是服務好九年級學生，二是配合、引導好九年級教師。
一、服務好九年級學生，為成功會考做好充分準備
1、學校領導和九年級教師對目標生實行承包制。如將九年級的目標生和準目標生全部承包給九年級教師和校級幹部，各承包人要對承保對象的學習、思想、生活以及心理壓力等方面全程跟蹤，並且要有詳細的幫扶計劃措施和幫扶後最終所能達到的升學目標。各承包人必須堅持每週至少和聯繫學生進行一次思想上的一對一交流，並在每週五下午放學前將聯繫情況交教導處彙總，教導處再將每週彙總後的情況向三位校級幹部彙報，以便學校領導準確掌握師生的工作和學習狀況，並及時給與指導和調控。
2、對學生進行有效激勵，主要從兩個方面進行。
（1）對學生進行獎勵。本學期開學典禮上，學校就對前30名目標生頒發了獎學金和獎狀；對每次月考進入前50名的學生進行張紅榜表揚，並打電話告知家長。其中前20名還要獎勵筆記本，後30名中，只要名次比上次考試上升了1名的，就獎勵筆記本，並在學生集會時發。意在激發學生的學習積極性。
（2）讓目標生身臨其境的感受並宣誓。
3月底，我們將帶帶目標生到自貢二中、理工學院等優秀學校參觀並高聲喊出成功會考的誓言。同時給他們介紹中國的名牌大學、重點大學更加優美的校園設施、校園樂趣、就業前景以及畢業後的美好前程等等，讓學生們從心裏感受到“學習”不再是負擔，而是自己美好的前程！從而變“要我讀書”為“我要拼命讀書”。
3、讓學生分析試卷、分析考點
從第一學月開始，指導學生對每科試卷進行書面分析，主要從兩個方面進行。
（1）分析應得分和實得分。即每個學科的應該考多少分，粗心大意造成的過失分是多少，失分的原因是啥子；
（2）分析試卷上的知識點和考點，即每個題命題人到底在考你什麼知識，涉及到了什麼知識點。將分析的結果與老師分析的結果進行對比。
4、加大對學生培訓
我們深知：“船上人不努力，哪怕你坎上人掙斷腰”的道理，因此，我們重點對學生進行了以下五個方面的培訓。
第一，五種學習習慣的養成教育。
一是預習習慣的培養，因為預習有四大好處：好處一，預習可培養自學能力的獨立思維能力。因為預習是自己獨立地接受新知識，需要自己獨立閲讀和思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。好處二，預習可以直接提高學習效率。預習可以發現自己知識的漏洞。通過複習有關舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。好處三，預習能開拓思路。經過預習，對要學的知識已經心中有數，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。好處四，預習可提高記筆記的水平。老師講的內容大部分在書上都有，由於做過預習，知道哪些內容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。
二是聽課習慣的培養，要求學生上課時積極跟着老師的思路走，在課堂上要記，老師在板書時要默記板書內容，爭取在課堂上理解記憶老師所傳授的知識，以便提高聽課效率，下課後根據是否能清晰地回憶出本節課老師所講知識點的線索，來評價自己的聽課效率是多少，並作好記錄，老師要隨時抽查學生的聽課效率；
三是自習習慣的培養，上自習時要求學生做到心靜，只有靜下心來自習，才能提高自己的自習效率，從而更好地達到鞏固知識的目的；
四是作業習慣的培養，做作業時要求學生獨立思考問題，作業過程中不能對答案，養成良好的做題習慣，以便減少考試時的過失分；
五是考試習慣的培養，要求學生書寫工整，不慌不忙，思維嚴密，由易到難，要達到減少過失分的目的。
第二是勞逸結合、科學安排膳食的教育。
會考總複習與應試持續的時間較長，沒有強健的體格非但不能保持旺盛的精力，良好的功效，而且回影響健康，所以堅持體育鍛煉、注意勞逸結合、科學安排膳食是十分必要的。最好每天安排20—30分鐘的體育鍛煉，課間10分鐘必須出教室休息、放眼遠眺，調節視野，課間操、眼保健操必須認真做，總之要舒緩一下緊張的精神，讓大腦消除疲勞，以便保證持續的高效率工作。膳食在注意增加寫高蛋白的同時，更要作到多樣化的主副適結構，促進食慾，還要多吃些清淡的蔬菜水果用於補充體內的水分與營養，還能消食降火。
第三是科學安排考前100天的.教育。
考前100天的教育，大致可分成四個階段。
一階段30天，可根據實際情況安排複習。一般而言，這時的複習重點應放在理科上。因為理科主要考查一個人的運算能力、邏輯推理能力、實際操作能力等，它需要大量的運算、求證、實驗。把理科安排在這一階段集中複習，時間上游刃有餘，體力、精力也有保證；
二階段30天，要把重點安排在文科上。因為文科需要大量記憶，根據遺忘曲線所揭示的普遍規律，記憶是一個衰減的過程，因此選擇離會考較近的時間來強化記憶，這樣可以收到更好的效果；
三階段30天，這是整理、鞏固各課知識的黃金時期，這30天的複習是整個複習階段的重中之重。要求學生不僅要文理兼顧，還要考慮如何分配強勢和弱勢學科的複習時間，要求學生要有重點的攻堅和補習弱勢學科，特別要找準自己新的成績增長點，使得每一天的複習都要有新的收穫；
四階段10天，這一階段重點任務保持精力、調節情緒，每天只作少量的練習，強度以不感到疲勞為宜，主要是維持記憶，對重點問題進行有選擇的温習，以瀏覽知識結構一覽表、回憶為主，遇到回憶不出的問題再查書，經過回憶在自己頭腦中形成清晰的更簡捷邏輯框架，使在應試中能保持良好的回憶和再認識狀態，同時還要把精力重點集中於能迅速提高成績的科目和內容上，要注意放鬆休養，還要有充足的睡眠。
第四是應試心裏素質的培養教育。在考前的模擬考試中，要求學生克服厭煩心裏，避免急躁情緒，不能因偶爾的失誤而喪失信心，到會考臨場時，應該信心十足，精力充沛，頭腦清醒，達到作家的競技狀態。在考場上，心態更要平穩，如果解題比較順利，感覺題目均會做，這時要沉着細緻，爭取不出錯無誤，如果感覺有些題目難度較大，要這樣想：我做起難，別人一樣難，千萬不要因題難而亂了方寸，甚至胡思亂想發生慌亂而造成一些過失分。
二、配合、引導、激勵好九年級教師，為學生成功會考提供保障。
1、三個校級領導承包九年級教師
校長朱德君聯繫語文和英語兩個學科的教師，分管教學的副校長鬍禮根聯繫數學、物理和化學三個學科的教師，分管德育的副校長明登才聯繫政治、歷史和體育三個學科的教師。主要採取深入課堂聽課、檢查督促、指導和談心等形式。校級幹部要主動和學科任課教師討論複習方法，明確複習重點，分析、歸納會考考點，共同解決複習難點；親自參與指導學月檢測命題工作，把握試題難易程度和質量，從而提高檢測質量；堅持深入九年級課堂聽課，每週每人聽課至少4節，要及時的發現問題、糾正問題、解決問題。
2、對教師進行激勵
（1）加大對會考的獎勵力度。每考上一個蜀光，在去年獎勵的基礎上，增加了200元。
（2）設立了配合獎。
一是同年級同一學科間教師，只有平均分和優生率位居區前三名，該學科教師才可享受此獎；
二是班級間全體教師，只有完成了班級升蜀光目標，該班級全體教師才可享受此獎。
3、召開好九年級教師成績分析會
我校的九年級成績分析會，開得可謂紮實，歷時一般都在兩個半小時以上，有兩次長達三個小時之多。因為每個九年級教師要做好以下四個方面的發言：
一是要對試題結構做剖析，分析出本次考試的考點；
二是要分析出學生存在問題的知識點以及補救措施；
三是要結合學生對教師的信息反饋，提出整改措施；
四是要提出下次考試時各個目標生將要達到的目標。
4、在“試題”方面對教師的幾點要求
一是要注意“篩題”，即教師在佈置作業題時要“篩”，在評講試題時也要“篩”，把沒啥作用或大多數目標生都會的“過濾”掉；
二是要注意研究題，這個，我們將發揮教研組的優勢，集體命模擬題；
三是要求各學科教師要注意蒐集目標生的錯題，在自己的心中要有一本優生的錯題集。
5、我們將採取“走出去”和“請進來”的形式，豐富我校九年級教師的實戰經驗，提高我校九年級教師的實戰能力。
各位領導、各位同仁，本屆畢業班，我們面臨着困難多、壓力大、期望重等壓力。但是我們相信，有教育局的堅強領導和支持，有教研室的精心指導，有各兄弟學校的經驗和互動，加之我們自身有進步的信心和決心，有務實的措施和行動，不失進取拼搏的“仙中人”定會在今年的會考中取得輝煌的成績！！
以上發言，如有不妥，請領導批評，同仁指正。
九年級畢業總結7
一、前言
九年(11)班有49人，男生26人，女生23人，其中樑敏娣、陳麗兩位女生為借讀生。本班學生思想簡單、思維活躍，用“三好”學生來形容最為貼切——好動、好強、好奇。性格好動，課堂氣氛活躍，但有時自控能力不夠強;好強，一定要贏，有“輸不起”的表現;好奇，對青春期的事情特感興趣。學科學習上，本班學生是不靠平時靠爆發，臨考試才懂得努力，所以大部分學生平時學得很輕鬆，考試前就有力不從心的感覺。經過一段時間的整風，下半學期的班風、學風均有好轉，一模、二模的考試中全班各科總分在年級排名第六;學期末的校值周評比中，年級排名第二;級紀檢查評比中，年級排名第四，在班容班貌評比中活的“最佳班容班貌”的稱號，這些都比上學期有進步。
現將20xx--20xx學年度第一學期的班主任工作進行總結。
這一學期裏，我以培養四有新人為目標，認真貫徹落實《中共中央、國務院關於教育改革全面推進素質教育的決定》，繼續實施“三主”德育模式，從學生“主體”意識的培養和發揮上尋找突破口，逐步實現由他律向自律的轉化，促進學生認識和行為的統一。在開學初我就制定了有關的主要工作計劃，計劃是:在完成學校、級組按排的工作外，還根據本班的特點開展以下工作:
(1)安全教育放第一位;
(2)繼續整頓班風，嚴抓學風;
(3)進行集體主義教育，發揮團員的帶頭模範作用，提高學生自我管理能力，加強班的凝聚力的建設，
(4)以“感恩的心迎會考”為主線開展主題班會活動;
(5)做好與學生、家長、各科 任 老師的'溝通工作;
(6)備戰會考。
以上工作，在學期即將結束時，基本能按計劃完成，並取得一定效果。
二、班級管理
班級管理是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項工作極其複雜、艱辛、有趣，它既是一門學問，又是一種極富創造性的藝術。本學期我的班主任工作重心是:“以感恩的心迎會考”，具體的工作有以下幾個方面:
(一) 主題班會活動的開展
本學期的班會活動是以安全為前提、以感恩為主線、以會考為目標來開展的，主要分為:
(1) 安全篇
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期裏，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間瞭解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素，並結合學校開展一系列的安全教育活動，如:
① 第七週的《創建和諧平安校園》;
② 第八週的《安全教育》;
③ 第十二週的《關於“五一”假期安排及相關安全教育工作;
④ 第十四周的《珍惜生命，學會感恩》;
⑤ 第十四周的《“防空防震”演練》;
⑥ 第十八週的《關愛生命，安全發展》。
(2)感恩篇
感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的基本修養。而現在的中學生就其心靈的
“情”來看，普遍患有“情感冷漠症”。通過主題活動來喚回同學們回報愛心的良知，讓同學們學會感恩父母、感恩老師、感恩母校、感恩社會。通過激發他們愛心的潛能，使其轉化為學習上前進的動力，以此更好地備戰會考。本學期的感恩活動有:
① 第五週的《知恩——感恩——報恩》(父母篇);
② 第八週的《一元獻愛心活動》(社會篇);
③ 第十週的《我為母校留下什麼》(母校篇);
④ 第十四周的《珍惜生命，學會感恩》(生命篇)。
(3)會考篇
會考屬於選拔性考試，如何實現會考目標，從心理學角度講有三個要素:一是知識的貯存和能力層次;二是心理狀態的調節;三是應試策略的把握。會考考試時間和考試科目已經確定，學生如何迅速地、科學地把握這三個環節是十分重要的。為此，我們班在不同時期分別開展了與會考相關的主題活動，它們分別是:
① 第五週的《百日“百日宣誓”》;
② 第七週的《倒數88》;
③ 第十一週的《考試心理講座》;
④ 第十五週的《一模質量分析》;
⑤ 第十七週的《六月的青春》;
⑥ 第十九周的《迎會考，齊努力》。
(4)生活篇
國中階段，學生除了掌握文化知識的同時，還應學會做人，並養成良好的生活習慣，因此我們不忘進行一些素質教育活動，如:
① 第四周的《勤儉節約，從我做起》;
② 第六週的《齊迎衞檢，齊動手》;
③ 第十八週的《健康身體迎會考》。
二、備戰會考
1、4月上旬(第七週)之前完成講課任務;
2、4月28、29、30日(第9周)國中畢業考試即第一次模擬考試;
3、 4月23日 (11周)體育升會考試，我班同學考出水平，全班平均分在年級排第一;
4、 5月12日 在江門一職進行會考英語口語考試;
5、5月25、26、27日(第13周)第二次模擬考試;
6、6月3——12日填報志願;
7、 6月14日 到 6月19日 全級停課，學生自修複習。
8、6月20-22日全市統 一升 高會考試。
三、注重溝通，並從心開始
1、與學生的溝通:(a)書面交流形式，堅持寫週記，我向學生保證，週記內容保密率為90%以上，並在每次的週記上 都有 老師評語。通過週記，學生會向我反映自身情況、班裏情況等，提出自己的見解。(b)直接接觸學生，利用課餘時間與學生交談，從中瞭解其思想動態。
2、與家長溝通:①利用江門移動的英才成長計劃每天發短信向家長彙報孩子在校情況;②個別學生家長需電話聯繫甚至讓家長來校進行溝通;③召開兩次家長會。
3、與各科任老師溝通:國中生活的最後兩個月到了衝刺階段和收穫季節。這一時期，我把工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的複習計劃。這個時期，對學生來説，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生複習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候我協調好各任課老師 之間和各學科之間的關係。對於每個學生的不同薄弱學科，要求他們重點突破。對於共性比較弱的，則儘可能與任課老師配合，督促學生多下功夫，並要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協同作戰，齊抓共管，全面提高的局面。
四、結尾
九年級年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。九年級的學生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大提高。面對畢業、升學和就業考試，學生們開始思考自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了國中階段的最高程度。因此，班主任應抓住學生的心理特點，圍繞圓滿完成學業，對他們進行理想教育，讓學生意識到九年級將面臨的任務和挑戰，盡力學好最後一段課程，以積極的心態，漸漸步入圓滿完成學業的最後衝刺階段。
九年級畢業總結8
提高九年級畢業班教育教學質量是家長的需要，國中畢業對學生來説，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續深造；有的進職業學校，準備就業。每個家長都希望自己的孩子國中畢業有個。想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在會考能最大限度地發揮孩子的潛能，學校就應該創造條件。
提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。九年級學生正值青春時期，思想活躍，精力旺盛，求知慾強，心理、人格、體格的發展都是高峯期。由於心理還不夠成熟，人格不穩定，也非常容易受外界不良因素影響。學校應該堅持教育陣地，將學生的精力引導學習文化知識上，讓他們樹立崇高的。想，激發他們做一個有。想、有文化、有道德、有紀律的人。同時，也教給他們科學的學習方法，良好的學習習慣，強烈的責任感，為他們進一步深造或就業做準備。
提高畢業班教育教學質量是鍛鍊教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質等。畢業班工作強度大，對教師責任心是一個考驗；會考試題的綜合性和科學性，對教師教學能力是一個測試；會考獎勵制度，使各班級、各學校競爭激勵，這無疑也是對教師心理素質的鍛鍊。
提高畢業班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是一個學校的生命線，目前制度下，會考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。要樹立一個學校的品牌，務必要提高九年級畢業班的教育教學質量。
一、競爭意識
（一）在九年級教師中樹立競爭意識。
在八年級升九年級時老師有一次微調，家長不滿意或學生有牴觸的老師將不再帶九年級課。調。後的老師覺得自己是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入九年級後各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點：考試成績；學生評議情況的；家長評議情況的。學校將這些情況的及時公佈、反饋，督促老師找差距，趕超先進；也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步。
（二）樹立學生的競爭意識。
（1）學生一進入九年級就要召開主題班會：進入九年級，我該怎麼做？讓學生意識到九年級與七年級、八年級不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入九年級了，學習強度增加，作業量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。
（2）對歷屆九年級學生情況的進行分析，並將分析結果告訴學生，讓學生有個參照對象，這樣會堅定學生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入九年級時，是班級中等水平，後來會考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽，身邊的榜樣，更有感召力。
二、協調意識
（1）發動家長，配合學校工作。
九年級一年召開家長會，應不少於5次。九年級工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上九年級召開，使家長認識到，孩子要會考了，家有考生。必須有這種意識：孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，應該高度重視，為孩子安心學習創造條件。階段性考查階段（期中、期末考試），召開家長會，公佈學生成績及進退情況的。進步了，總結經驗，再接再厲；退步了，幫助孩子分析原因，及時發現問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。後三個月是衝刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發明，要求家長在生活的上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學生體質、提高免疫力，好勝任高強度的學習任務。
通過家長會，絕大多數家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那麼重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什麼，通過開九年級家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心裏也有了數。由於家長的重視和支持，九年級學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控能力差的學生，在家長的嚴密監督下，逐漸把精力。中到學習上，取得好成績。
有的家長對學校的有些做法不，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政幹部，自以為很懂教育，孩子成績也，經常給老師提意見，給班主任寫信，給學校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續關注他孩子，不因家長的不而對這個學生有絲毫放鬆；另一方面，將他孩子的進步情況的進行前後對比，使他認識到，學校這樣做是為孩子好。後來，他了，他的孩子會考得了693分，他非常。由方的感激。
我們還有家長監考制度。給家長寫一封信；鑑於你的孩子有明顯進步，學校請您來監考，併發給一個監考證書。家長當作一種榮耀。由方的高興地來到學校。通過監考，家長更了教師工作辛苦，使老師與家長關係更融洽。家長來校監考，對孩子也是一種激勵，因為這表明，他的學習進步了。
（二）發揮班主任的`橋樑和紐帶作用。
班主任要密切關注學生，從作業到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發現異樣，及時瞭解的，。取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。有個男同學，成績，有個毛病，貪玩，每天放學後，到操場踢球，踢着踢着就失去控制，回家太晚，作業完成遲，睡覺不足，影響第二天上課情緒。班主任談話後效果不明顯，他控制不了自己。後來，班主任一放學就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況的，在家長於班主任的密切關注下，他的學習精力更。中了，會考得了741分。還有個同學，成績極不穩定，有時是前10名，有時是40多名。班主任通過了解情況的後，發現她心理素質不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩定，會考得了695分。
由於九年級老師又很強的競爭意識，為了把本學科的成績搞好，往往增強作業量，幾個學科同時增加作業就會導致學生負擔過重。班主任要做到協調工作，讓各科作業交錯進行，使學生每天作業適量，既得到了訓練，又不至於過於疲勞。也有這樣一些學生，學科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協調學科老師，給他補差，將分薄弱的學科成績提上來。
班主任在學校是橋樑和紐帶，能及時聯絡家長、科任老師，對學生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校九年級班主任委任都特別慎重。
三、改革意識
（一）大膽任用青年教師。
38中規模急驟擴大，始終保證畢業班的教育教學質量，一個重要經驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中，鍛鍊青年教師，敦促青年教師儘快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。
（二）營造教研氛圍，提高教學效率。
目前，教育處於轉軌時期，會考命題將全面貼近新課程，要提高九年級畢業班的教育教學質量，必須重視教學研究。研究新的理念，研究會考導向。提高練習質量，提高課堂教學效率。會考趨向重視綜合性、實踐性，重視對能力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學質量。
教學質量是一個學校的生命線，教學研究是一個學校的水平線，要把九年級畢業班的教育教學質量提高到一定水平，必須重視教學研究。
九年級畢業總結9
緊張而又忙碌的九年級生活在大家的共同配合與努力下畫上了圓滿的句號，回顧這一年最大的收穫是：成熟！
一、 業務上的成熟
1、從教學方法上，開始是打基礎的準備階段，九年級總複習就是綜合訓練提高階段。在備課與講課形式與方法上有了改變，讓自己在新課、複習課、試卷分析課的教法上有了明確的劃分。經過緊張的備考階段，能夠在腦子中將知識系統化，思路更具清晰化。
2、從教學能力上，要備好學生。不再是統一的新課教學，而是區分開層次，在知識體系的難易上要與學生能力相對應。對學生做到心中有數，要把學生的知識水平的檔次定好位，進行必要的分類指導。
3、從教學思想上，不單單鼓勵學生學，而要時刻強調會學。教會學生抓分，會考試。我就在後期教學中對題型與題目的分析上，告訴學生哪些是需要得分的，會的就要抓住並且準確；哪些是需要捨棄的，你不會大家都不會，是拉不開檔次與距離的。
4、要結合實際找到自己的教學獨特點
a. 題不在多而在精，我會在課下找具有代表性的題型，對它進行系統的有深度的思考與分析。強調學生要學會學習，努力教到他們“小貓釣魚的本領”。解題時讓學生先要找到根，明白出題的人的目的，要考查什麼知識點？之後，要學會對比，與學過的書中的知識找出相同點與不同點。要強調基礎，要讓學生注重基礎。告訴學生時刻帶課本，不會就重新翻書，讓他們從第二遍的學習中能夠從表層看到內在。這樣能夠引導學生注意題型的變換，避免死學硬套。最後要求細緻的審題，進一步去挖掘出隱含條件。
b. 後期以會考題及一模、二模題為主，要求題型的精確度。分題型進行訓練，給學生固定時間，實行考、判、講相結合。這樣能夠讓學生充分的活起來，用分數督促他們。趁着他們急着要分，急着改正之勢，進行講評。讓他們能夠從中找到自己的優勢提出表揚，看到別人的劣勢，以警示自己別給大家充當反面教材呀！在快樂與多樣化中去鼓勵學生學習。
二、 班主任工作的成熟
不經歷過九年級不叫做完美，從各個方面都是對自己的一種培養與鍛鍊，而且在整體上有一種提升。
1、看到學生奮進與追求的一面到了九年級，學生們從自身認識到人生的第一次的抉擇，他們能夠從心底上意識到學習的重要性，這樣才能靜下心來學習。在指導思想上要鼓舞鬥志增強戰鬥力。通過班日誌與個別談話的方式使學生明白所處在的關鍵時期。他們會在談話的言語間透露出對進步的渴望，他們能夠把取得突出進步的同學（胡穎、唐硯等）視為 學習的榜樣。看到學生思想上的成熟是我精神上的巨大收穫。
2、體育會考和會考報名體育會考他們第一次站在起跑線上，30分是接受體力考驗的時刻。近一年的體育鍛煉，學生們那天的'表現卻是喜少憂多。摔倒的，摔破的，暈倒的，打氧氣的，跑不完的退下場的，……那種緊迫時期心情錯綜複雜：心疼、心痛、傷心、失望。想責備與埋怨又有許多的捨不得。過去的只能代表過去，只能裝着無所謂鼓舞他們去拼戰會考。報考，讓學生更現實，更客觀。家長及學生必須冷酷的面對學習的現況。為能幫助家長做好充分理論指導，幫助學生報考適合自己的學校，認真地分析了報考指南及去年各個學校的錄取分數線，以及跟周圍所有的老師學習報考經驗。自己能夠對全區的各個學校有了大體的瞭解，為學生和家長的報考服好務。在各個方面深知還存在着許多的不足之處，需要在今後的工作以及生活中去不斷的學習與積累，逐步的完善自己！
最後，我用我的第一批學生髮來的短信結束我的九年級總結，“感謝老師，我是個不善於表達的人，但寫下這四個字時，我卻發現，一種濃濃的感動充盈心扉。您無微不至的關心着我們每一個人。在這離別的季節，我深深地向您鞠一躬，老師您辛苦了！”我的心中充滿着無數的感動，我捨不得他們！但正是這種感動在鼓舞着我，使我堅定着我的方向 。我回信息：“老師也感謝你們，是你們讓我的工作中擁有幸福與快樂！”
九年級畢業總結10
會考已經勝利結束了，這一年以來的酸甜苦辣也一起湧上心頭，在其中，有成功的做法，也有不少不盡人意的地方，現總結出來，以利後面的工作。
一，我心中理想班級的目標。
1．信心充足
2，目標明確
3，計劃到位
4．正義感強
5，團隊意識，競爭意識強。
二，採取的主要措施
1．認真準備好每一節班會課，定好主題，如感恩，競爭，團結，堅持，方法，計劃等等，從而注重德育的實效性，計劃性和有效性。當然蒐集好材料也是很重要的，首選是學生中自己的材料，如每週的“校長寄語”中有很多材料可以借用；如20xx屆有很多的故事[如樑瑩瑩等]可以立志；其次是借用一些富有哲理性的故事如《人生感悟》，《小故事，大道理》等書中就有很多不錯的故事[如“不在天分在勤奮”，“自信才能成功”，“事在人為”等]
2．經常性地與學生接觸，時時掌握他們的思想和學習動態。這樣一來可以及時地發現很多不理想的苗頭。如有個別學生的信心不足[藍婉，羅聆恩等]，再如談戀愛的問題[如李月，唐鵬飛等人]，這樣就可以及時發現問題，分析問題，有的還必須與家長聯合，找出解決問題的正確的方式方法，及時地疏導，把學生往正道上引導。
3．有效地整合資源，形成班級合力。
1）鄔校長在學生中地位是崇高的，偉大的，所以當班級出現個別實在無法解決的問題，可以請校長幫忙[如李月的問題]，效果肯定很好，實踐證明確實如此。
2）年級中一些優秀的班級是我學習的榜樣。為此，我派了4位學生去往8班“留學”，回來後認真組織，開了2個好班會，從整體上改變了班級風貌。
3）注重協調好各科任教師的時間。到九年級第二學期，每個老師都想在教室裏多呆會，可是時間畢竟是有限的，為此，我與其他4個老師經常主動協調，而且經常讓時間，一花獨放不是春，我一直堅信“大家好才是真的好”。
4）調動家長積極性，形成家校合力。特別是個別個性很突出的學生，更是需要家長的配合[如陳君懿，龍文濤，洪運成等人]
4．利用好每次考試的契機，認真分析，找到每個學生有進步的地方，用年級組長的話説“拿着顯微鏡找優點”，不僅僅是總分有進步要表揚，對個別學生[學習有困難]，即使是單科有進步也得大力地表揚，要讓學生明白老師時時刻刻在關注着他[她]。從而藉此培育他們的自信心。
5．每月組織一次計劃的修訂，特別是晚自習和週末，節假日計劃的修訂，很重要，使學生回到家裏不盲目。
三，取得的實效。
1．學生的信心更充足了。最後一期黑板報上的幾個大字“我是九0後，我怕誰”至今還深深地印在我的腦海裏；填報志願時，不少學生以教苑中學為墊底；何源的家長最後打電話給我，怕孩子的信心太足。
2．班集體更加團結了。本學期在八項評比中第一次拿了3面紅旗；畢業前他們自己做好了畢業光盤。
3．成績有了很大的進步。如4月份與本部的聯考中，前50名從無到出現了2個，一個22名，一個34名；300分以下的'人數從前面的7人減少到了4人；各科平均分進步很大：數學，英語與其他班的差距在縮小，歷史與社會，科學和語文的平均分還超過了其他班。
四，不夠理想的地方。
1．學習的方法還有欠缺：先複習，再預習，最後做作業的程序始終落實不到位，當然這與各科作業過多有很大關係。
2．週末學習還不夠理想。在自覺性方面還比較差。
總之，我認為，進入九年級以後，3班的進步是很大的，但也留下了不少的遺憾，只是希望在以後的工作中，更細心一點，更深入一點，使遺憾留的更少一點。
九年級畢業總結11
我校20xx屆九年級年級在教育局和學校的正確領導、全體畢業班老師的共同努力下，在教師進修學院研訓室的精心指導下，以新課程改革為契機，以提高教育教學質量為中心，加強教師隊伍的建設，加強學生政治思想覺悟和理想前途教育，強化備課組的集體作戰能力，齊心協力，以點帶面，努力完成學校的各項指標，在本屆升學考試中獲得了較好成績，向漕涇人民交了一份滿意的答卷。
一，準確定位，強化管理
1，目標管理
本屆九年級學生從國小升上來的時候就很差，名列全區最後幾位。面對這樣的現實，所以我們的定位是低起點，嚴要求，爭佳績。確立了九年級年級畢業第一合格率達區平均以上，平均分確保前八名，力爭前六名。達到區重點高中以上人數確保65人，力爭70人的會考目標，對九年級年級提出整體工作目標，制定獎懲方案，激發廣大教師的工作積極性，年級組根據各班實際，將總目標量化分解到各班級，班級對不同的學生提出不同的奮鬥目標，層層抓落實。
2，隊伍管理
建立九年級畢業班領導小組？？年級組長？？班主任，備課組長？？科任教師管理網絡，羣策羣力，齊抓共管，重點強化教師隊伍管理，努力提高教師素質，通過崗位培訓，業務進修，赴外學習，走出去，請進來。通過聽課、座談、交流指導等形式，大大提高了教師的業務水平和教學能力。
3，班級管理
要求班主任在工作中嚴字當頭，勤字開路，講究方法，調動全體學生的積極性，培育優良的班風、學風。定期召開主題班會，使學生儘早樹立會考意識，濃厚會考氛圍，加強家校聯繫，讓家長共同教育和管理學生。
4，自我管理
充分發揮班幹部在學生管理中的作用，強化學生自我管理、自我約束，培養良好的行為習慣和學習習慣，在學校中成為其他年級學習的典範。
二、精心組織，認真備考
1，制訂計劃，確定方向
凡事預則立，不預則廢。期初，我校就組織新老九年級畢業班教師召開專題研討會，認真分析上屆會考工作的得失成敗，總結經驗，吸取教訓。結合本屆學生的實際狀況，研究制訂畢業班方案和備考策略，為確保畢業班工作的'順利實施確立了方向，提供了保證。
2，科學安排，各有側重，整體落實
我們將整個複習備考分為三個時段，每個時段各有側重。第一時段側重於落實課本，夯實基礎。要求各學科在複習時要堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，精心指導學生看書、用好書。以課本為主，資料為輔，注重基礎，多看、多講、多練、多評、引導學生對所學的知識進行歸納、總結。在構建學科知識體系的同時、兼顧能力滲透、教師的講要突出重點，抓住關鍵，突破難點，學生的練要講求實效，克服簡單重複。第二時段重點抓好學生知識遷移能力的訓練，提高學科知識綜合和學科間知識綜合能力，培養髮散思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。通過強化訓練，模擬考試，提高學生的應試能力。第三時段側重於學生自主複習，要求迴歸課本，自行疏理一年來複習的內容，查漏補缺，同時教師做好引導，組織適應性考試，進行考前指導。
3，加強研究，收集信息，提高效益。
（1）做好試題研究
對近五年來的會考試題進行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢，從對相同考點試題的對比研究中找變化，從各種試題集中找動態和新意，從而使教師跳出憑經驗，走老路，程式化複習的框框，開拓性地抓複習備考。
（2）做好複習教學方法研究
要解決複習課炒冷飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調動學生的學習熱情。要求教師精心準備，把舊知識講出新意來，講出規律來，提高課堂教學效益。試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。
（3）篩選試題，收集信息
用好試題，用好資料是提高複習效益的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，嚴把質量關，避免學生陷入題海和無意義的重複之中。要求教師對各種試卷進行分析、對比，認真審核，提煉精華。關注會考動態，把握會考命題的趨勢和特點，加強與兄弟學校的聯繫，暢通會考信息傳遞渠道，實現資源共享。
4，突出針對性，強化尖子生和邊緣生的培養
實行科任教師與學生結對子制度，即人盯人戰術。要求教師經常與對子學生交流、談心，幫助解決學習中存在的困難。通過開小灶幫助學生補缺補漏，對學習成績比較突出的學生，幫助他們做好目標定位，精心輔導，充分挖掘發展潛能，促進能力的不斷提高。對邊緣生加強學習方法指導，幫助他們樹立信心，激發內驅力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學科的幫輔助推工作，因材施教，促進提高。
5，加強心理引導，做好服務保障
畢業班領導小組成員，班主任堅持每天深入課堂，與學生促膝談心，瞭解學生的學習情況，幫助解決困難。做好學生心理引導，對他們進行鼓勵、鼓勁，增強信心。加強心理健康教育，克服煩燥緊張心理，做好考前輔導，注意心理調試，瞭解學生生活情況，為學生創造良好的學習環境和生活環境。
通過全體九年級教師的共同努力，07屆九年級畢業生取得了教好成績。由18人考上市重點（包括推優生）5人考上三附中，32人考上張堰中學、二附中。平均分列各鄉鎮前列。
九年級畢業總結12
一、一模與會考成績的對比
一模（平均分）會考（平均分）提高分值增降比率語文80.574.19數學41.956.44英語52.049.51政治物理41.741.50-0.2化學36.0體育40.5145.584.51-6.3114．54-2.49-7.84%34.70%-4.79%1.05%-0.48%12.53%本屆取得最好成績的是劉嘉豪，總分732，順利被省重點中學六中錄取;李小珊總分711，順利被省重點中學五中錄取。另有2人總分在600分以上，10人過500分，4人過重點高中線，20人過普高線，為學校贏得了榮譽。從對比表中看出會考成績有三科較一模有下滑，另三科有明顯進步，特別是數學，提高比率達34.70%。
二、本屆基本情況
1、總的情況
我校本屆九年級共有學生86人。報考人數86人，報考率100％，實考人數85人，實考率98.84％。
2、有利條件
我校固有的勇於拼搏，團結奉獻的戰鬥精神和優良的校風，為師生教與學奠定了較為堅實的基礎。
（1）教師方面：本屆九年級年級組是一個較為優秀的集體，共有教師7人，有多年九年級教學經歷的6人，新教師1人，以中、青年教師為主，年富力強、精力充沛、積極肯幹、責任感強。並形成了以班主任為橋樑，中、青年結合，經驗、精力、能力、實力都達到了較高層次的教師團隊。尤其經過調整和充實，九年級教師隊伍進一步加強，基本上沒有跛腳學科。為會考的成功，在師資上作出了優先保證。
（2）學生方面：由於老師的嚴格管理和正確引導，本年級大部分學生都能積極向上，勤奮努力，遵守紀律，班風學風良好，教學秩序井然。通過教師的辛勤工作，學生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了一定的九年級衝刺能力。
3、不利因素
①教師方面：大多數骨幹教師工作量超負荷，不少的還跨年級任課，第一次教九年級的有化學科教師，其畢業班教學經驗還需在實踐中提高。
②學生方面：大部分學生底子薄，成績提高慢，管理難度大。無論是男生還是女生，仍存在少數學習態度和自控能力都較差的現象；部分學生身體、心理、方法、習慣等存在較多問題多。
③本屆教師有豐富的指導複習迎考的經驗，但還必須隨着教改形勢的變化而變通，對如何研究會考改革新動向，如何找準有效的訓練題，都是必須解決好的大問題，這必然給教師指導複習帶來了較大困難和壓力。
三、主要工作措施及成效
形勢嚴峻、任務艱鉅，責任重大是本屆畢業班工作的特點，莫校針對問題提出“從嚴、過細、到位”六字工作方針。
1、加強畢業班工作領導
學校成立了以莫校為首的畢業班領導小組，定期討論和研究畢業班工作，並隨時發現問題馬上解決；定期召開師德報告會，使教師們都能團結協作，不斷增強年級組的凝聚力和戰鬥力。面對新形勢，新問題，新困難，學校積極做決策，充分調動了教師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。
2、思想工作
（1）樹立良好的班風學風：良好的班風、學風是成功的保證，全體教師都高度重視班風、學風建設，加強對學生的正確引導，充分發揮學生幹部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，要求做到樹正氣，以講文明、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個年級顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想，能持之以恆的努力學習；有毅力，
能克服困難，堅忍不拔的鑽研知識；有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個年級表現欣欣向榮。
（2）班主任工作：班主任是一個班的領路人，直接關係到一個班的班風學風。學校要求班主任工作做到“五要”：班主任要提高管理水平，多調查研究，採取有力措施，切實搞好班風；班主任要善於做學生的思想工作，每月至少家訪4人，經常找問題學生談話，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”；班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難；班主任要組織好主題班會；班主任要督促全班同學進行課外體育鍛煉，增強學生的體質，消除大腦的疲勞。
（3）科任教師配合教育：全體教師均是教育工作者，科任教師在做好教學工作的同時，還應善於觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導，切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，鬥志昂揚去競爭。
（4）健康心理、健全人格培養：學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行心理健康，思想道德教育。
（5）座談會：經常分類召開家長，學生座談會，與家長溝通，關注學生學習，瞭解其心聲，分門別類予以指導。
3、教學工作
思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量，是搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。
（1）做好“六認真”工作：教師切實做到“備課、上課、作業佈置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師有具體、規範的備課，備好，上好複習課、練習課、評講課，複習課注重知識的條理、系統化；練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計有梯度；評講課統計採樣，對錯得多的題評講，不平均分佈力氣，對典型錯誤要進行個案分析，要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，學生建立錯題糾錯本，以便更好的查漏補缺，作業批改及時，特別是4，5月份，大多數老師批改試卷都在3次以上，並進行仿真性考試和訓練，鍛鍊學生的解題速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算的準確性，答題的規範性。輔導落實到位，盡最大能力提高每位學生的成績。
（2）作好“兩類”指導：遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，還要作好兩類指導，從九年級上學期起以臨界生為對象作好補短指導，和以尖子生為對象的培優指導。
4、教學管理
良好的管理是落實教育教學措施，完成目標任務的保證，通過管理出質量、出效益。
（1）學校非常重視教學過程的管理，不斷督促從嚴要求教師落實有關常規工作
（2）開會：
①班主任會，經常召開班主任工作研討會，針對各班問題交流班級管理的經驗，提出對班級管理的要求和措施。
②備考會：落實各科複習計劃及相關工作措施，各科複習進度。
③學生座談會，瞭解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議，並及時反饋給該教師，讓學生喜歡該教師，從而喜歡該教師任教的學科。由於學校如此重視學生的心聲，九年級任課教師的歡迎率都達90％以上。
（3）檢查：定時與不定時相結合，莫校身體力行通過聽課、巡視、查作業、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況、完成教學計劃情況、教學質量情況。不放過任何一個階段，細節。
（4）獎懲：學校早在年初就將C類學校標準公佈，要求各教師參照指標努力完成，每個學科組都要團結協作，才能整體提高學校平均成績。全體九年級教師都在確立“三種意識”，即目標質量意識，崗位責任意識和整體配合意識，到時將兑現教學成果獎。
通過以上所採取的措施，教師工作的精神面貌、教學效果，學生學習的精神面貌和學習效果都十分理想，出現了教師工作認真，絕大多數學生學習踏實，比學趕幫昂揚向上的較好局面
四、準確定位，積極備考
從3月底至5月上旬為第一輪複習，5月下旬到6月初為第二輪複習，6月15會考前的半個月為第三輪複習
1、第一輪複習的具體做法
第一輪複習目標是：整合梳理抓主幹，精講精練提能力。第一循環是以塊塊為主，對基礎知識的複習與回顧。第二循環以主幹知識為主線，突出重點，梳理成線，對知識提煉昇華，教學生思想和方法，培養學生綜合應用知識，分析問題和解決問題的能力。這個過程是學生學習產生飛躍的階段。
2、第二輪複習的具體做法
（1）第二輪複習分為二個階段，第一階段主要是主幹知識梳理成線，將全書理成幾條線，提高、昇華主幹知識。精選例題、練習題，通過一題多變，一題多解，多題歸一，交給學生分析問題、解決問題的方法。第一階段中同時穿插一定的強化訓練。第二階段以強化訓練為主，試卷體現基礎性、綜合性、靈活性、神速性、與會考題型的結合性，新信息的採擷性與會考接軌性，定時定量訓練。合適用知識分析問題、解決問題的能力、練準確、練技巧、練過程、練心理，找缺差，在第二輪複習中得到昇華和提高。
（2）在第二輪複習時注意到與第一輪複習的銜接，避免其間的複習工作出現“斷層”，各學科將所有基礎知識融會到與其相關的專題中去，在各知識框架得到充實的同時，使學生一輪複習中所掌握的知識點在第二輪複習中得到昇華和提高。
（3）二輪複習中，仍然作好“講、練、考、評、補”五個環節的落實。
3、第三輪複習的具體做法
（1）第三輪複習主要通過各科綜合性模擬試題的考練，通過套題來查漏補缺，訓練學生答題技巧，提高解題速度，培養考試能力，樹立學生信心，調整學生良好的應付心態。
（2）各科都根據教研信息，按照會考要求，合理搭配低、中、高檔題目的比例和難度，在規定時間內模擬考練，各科教師對試卷全批全改，統計好學生的各種失誤，並認真分析學生失誤的原因，及時作好講評
（3）自我完善階段自5月底起到大學聯考前，確定為自我完善階段，考前三天各科教師不再在課堂組織學生進行講練，學生根據自己的薄弱點自主複習，為保證複習質量，各科任教師建議指導學生自我完善學習提綱，掌握基礎，迴歸課本，使複習有較強的針對性。
4、各科教師教學策略
我們採取的教學策略是：注重基礎主動滲透，強調應用加強聯繫，積極探索適度訓練。”
（1）注重基礎知識和綜合運用學科內知識，分析解決問題的能力。
（2）強調實際應用，加強學科與社會的聯繫聯繫實際問題，注重學科知識與能力的應用。近幾年會考試題，注意理論聯繫實際，體現科學知識的'應用價值，都涉及較多與社會熱點，人類生活，科技發展相聯繫的問題。為此，教師都能從多渠道，多方面的吸收、瞭解有關信息、瞭解科技成就，經濟的發展、環境的變化等等，有意識的向學生傳授，介紹與課本相關的最新科技成果，把所學知識與實際問題聯繫在一起。
（3）有針對性的考試訓練。針對學生普遍存在“審題不嚴，表達不當，計算不準”的“三不”問題。各科任教師對學生進行有針對性的考試訓練。
（4）準確把握會考走向
A、各科任教師根據教研信息，潛心研究近三年會考試題變化規律，出題標準，關注會考動態,把握會考命題的趨勢和特點。故教師在每節課的教學中，不僅有知識能力的學習目標，還有明顯的訓練意圖.
B、選試題,用好試題,用好資料是提高複習效益的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，分析，對比，認真審核，提煉精華。嚴把質量關。避免學生陷入題海和無意義的重複之中。
莫校經常對我們説“學校的生命在教學的質量，質量的生命在師生”“要學會跳一跳，更要學會用助跑器”，這時我們才真正領悟到什麼叫期待，也只能有一種理解：為了博愛的明天，我們無退路，只有把我們的全部精力用上去，才能贏得學校的認同，學校才能贏得社會的認同。因此我們的壓力不但來自於社會和上一屆的成績，更來自於我們自己本身。有人説：壓力之下的奮起是真正英雄的所為。
作為老師，最高興的莫過於學生有理想的成績。但也深知，要有讓人滿意的成績，是要付出艱辛的勞動。我們九年級的老師懷着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的心，以堅韌的毅力和不懈的努力去贏得學生的理解。把提高質量放在重要位置，力爭做到課堂是學生注意力最集中的地方，也是最有激情的場所，更是效益最大化的舞台。
博愛的學生就像一把澀琴，澀琴總是難有美曲，但我們總有敢撥的勇氣。因為機遇與困難同在，希望永遠伴隨挑戰
九年級畢業總結13
***，男，漢，1995年1月出生，中共預備黨員，大豐中等專業學校高職部17級數控班學生，在校擔任學生會主席一職、班級班長，獲得了“優秀學幹”、“三好學生”、“優秀學生會幹部”等多項榮譽稱號。他自20xx年9月入校以來，嚴格遵守學校的各項規章制度，在思想上積極進取，奮發向上，爭取做到新時代優秀學生的好榜樣，學習上刻苦努力，工作上認真負責，生活中我繼承了中華民族的傳統美德勤儉節約、尊老愛幼、認真踏實、學習勤奮。因為他的自覺性強，積極參加各項活動，在思想、學習、生活、個人實踐等方面都取得了較大的進展，受到老師和領導的好評！
—、思想積極要求上進，不斷提高政治素養
在政治思想方面，具有堅定正確的政治方向，在思想和行動上嚴格要求自己，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意為同學服務。他作為一名預備黨員，嚴格要求自己，從自己身邊的小事做起，在公交車上會主動把座位讓給老弱病殘孕及長輩，別人問路時會主動回答，同學有困難會伸出援助之手，用他總結的話來説是：只要人人獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
進入大專學習生涯的他，對於專業知識，勤奮學習，在生活上，積極、樂觀、自信、踏實、努力，以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰，真正起到先鋒模範的作用；並努力培養各種興趣愛好，拓展了知識面和交際面。平時注重勤儉節約，從身邊開始，從身邊做起。尊敬師長，團結同學。養成了良好的生活、學習習慣以及行為習慣，在學校管理上認真負責。他除了在為班級建設上，同學的互幫互助上，在課餘時間學校的創業園開設了申通快遞服務點，並且在假期時間進行勤工儉學，所得的收益取百分比用在學生會工作中。受到了系領導、老師和同學們的一致好評。
二、認真學習，積極幫助同學
他在學習上，認真踏實，勤學苦練，刻苦鑽研專業知識，嚴格要求學好各項專業知識及相關基礎知識。他有着一句座右銘“別人學的好，我在比別人多努力一下下，就可以比別人學的更好”，在學習上勤奮刻苦讓他的專業技能一直名列前茅，這其中有各老師的辛苦栽培也有他自己的刻苦專研，他憑着自己的努力拿到的“大豐市優秀學生幹部”，“優秀學幹”，以及多項機電一體化設備組裝與調試的技能大賽獲獎證書，這些證書都成為了他的成績的見證。
他也有着一套自已的學習方法，規劃好自已的時間，制定好自已的'方案，每個大周都對自已提一個要求，這個月應該在哪方面有進步，下個月又應該在哪一方面有明顯的突出，他不僅僅是光想而已，還對自已的要求都會付諸實際行動，總是帶着一種學習目的進教室、學生會辦公室、及實訓車間。因為他總説：每天進步一小步，就是向夢想邁進一大步。
他喜歡動手把自己的專業技能和理論相結合起來，動手操作。這樣會讓動手能力不斷變強。在校的這四年中，他的兩年多的時間都是在學校實訓車間裏度過的，當時的他剛到學校就想參加市裏舉辦的技能大賽，目的是培養自己的專業知識水平，期間自己勤奮刻苦，幾乎
每天編程序、調試程序弄到凌晨，因為他的堅持不懈的精神，深得老師的喜愛，因此第一次比賽取得了鹽城市電工電子賽項機電一體化設備組裝與調試的三等獎。
三、生活樸素，樂於助人
在生活上他一直很自信。家在農村的他，每次回家都跟家長談論學校的各項事務安排，家長也指導他處事的方法，做事的沉穩，教導他為人處世的道理，以及好的建議，管理方法！
他勤儉節約但不摳門，同學們需要幫助他可以幫助他們，他樂觀開朗、樸素大方、關心同學。在班級裏，他是一名優秀學生，和同學相處的十分融洽，互相關心，共同努力，同學們都很喜歡他，信任他。平時，他養成了批評與自我批評的優良作風。不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，他總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿於懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。儉樸生活，從不鋪張浪費，也從不亂花一分錢。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，都會力盡所能的幫助解決，有良好的道德品質，吃苦耐勞的精神。平時他也很善於和同學溝通，在生活中建立了良好的人際關係。
九年級畢業總結14
三年的大專生活似彈指一揮間，從剛跨入校園時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。她知道，這又是人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益於大專三年的學習積累和技能的培養。時間如此的短暫，三年的大專學習生活就要告別了，畢業之即，她對自己三年來的大專校園生涯作一個鑑定。
在思想品德上，她有良好的道德修養，堅定的政治方向。品行關係到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以她很注重自己的品行，堅持着自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什麼情況下，都以品德至上來要求自己，嚴於律己，友愛同學，樂於助人。
在學習方面上，能按照學校的有關規定，利用業餘時間自學各門課程，按時完成各項作業。通過三年學習，現已掌握了所學知識，並通過了有關課程考核。在學習期間，她能自覺將所學知識用於實踐當中，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關心同學，樂於助人，有較強的時間觀念。性格樂觀開朗， 並始終保持良好的心態。
在工作上，她積極參加學校學生工作和社會實踐工作。工作計劃詳細分明，協助老師和同學。做好班集體工作。在這些過程中她認真負責，極大地鍛鍊了她的`工作能力和積累了許多寶貴的實踐經驗。
這是她三年學習以來的個人鑑定，她雖然只量個大專文憑，但她不會因此而沒有動力，反而會更加迫切要求自己充實再充實，完善自我的未來目標，她將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峯，更好地實現自身人生價值。
九年級畢業總結15
一、加強滲透，使老師們形成對九年級教育教學質量意義的共識
提高九年級畢業班教育教學質量是家長的需要，國中畢業對學生來説，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續深造;有的進職業學校，準備就業。每個家長都希望自己的孩子國中畢業有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在會考能最大限度地發揮孩子的潛能，學校就應該創造條件。為此，我們形成了三個共識：
一是提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。從七年級到九年級，年級的每一次師生動員會以及研討會，都會滲透一個思想，那就是讓我們的學生在九年級畢業之後都能夠笑着離開我們的母校。為了這個想法本屆九年級年級和全體班主任在春城校區的正確領導下三年做了大量的工作，使我們的.學生三年的學風一年上一個台階，班風一直維持着良好的狀態，每個班級在最後一天都把課桌擺放整齊，沒有一個學生以撕書等方式發泄離校的。
二是提高畢業班教育教學質量是鍛鍊教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質等。畢業班工作強度大，對教師責任心是一個考驗;會考試題的綜合性和科學性，對教師教學能力是一個測試。在這個方面，分校領導多年來一直孜孜不倦地做了大量的落實工作。
三提高畢業班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是一個學校的生命線，目前制度下，會考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。要讓社會了解並認可春城，就要樹立分校的品牌，就務必要提高九年級畢業班的教育教學質量。從七年級開始，年級組與全體班主任就逐步形成了質量是生命線的自覺意識、危機意識、競爭意識等。
二、前瞻管理，使師生形成樂教樂學的合力。
(一)優化師資隊伍。從七年級開始，春城校區分校領導特別重視師資隊伍的建設與優化，七年級到八年級，八年級到九年級，我們師資隊伍都進行了微調，教師個人有特殊要求或者家長不滿意以及學生有牴觸的老師將不再帶九年級。新進的老師覺得自己是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入九年級後各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點：考試成績、學生反饋情況、家長反饋情況。年級將這些情況及時公佈、反饋，督促老師增強危機感，找差距，從而更加努力，更加進步。
在此基礎上，我們極其重視充分調動全年級教師的力量來服務學生，比如在寧鄉一中質量監測的應考準備方面，我們年級極少動員學生到各種所謂的培訓機構去鍍金，而是充分發動同科老師分重點研究指導，事實證明，這樣做，主動權就真正把握在我們自己手裏，我們可以適時調整學習人數與突破重點。
我們充分發揮了班主任的橋樑和紐帶作用。班主任要密切關注學生，從作業到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發現異樣，及時瞭解詳細情況，採取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。
(二)重視學生教育。
(1)學生一進入九年級，年級就精心組織學生會，班級召開主題班會：進入九年級，我們該怎麼做?讓學生意識到九年級與七年級、八年級不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入九年級了，學習強度增加，作業量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強讓學生進入狀態，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。
(2)對歷屆九年級學生情況進行分析，並將分析結果告訴學生，讓學生有個參照對象，這樣會堅定學生的信心。
(3)每次學生集會，從七年級開始，我們就注意用積極的聲音感化學生，我們從來不在大庭廣眾下批評學生，事實説明，凡是大集合，除非有特殊需要，多講好話，多樹典型，多唱正氣歌，效果是非常好的。
(三)精心組織考試。
1、精心制卷，我們自己的試卷三年來都有1-2個老師進行審定;
2、嚴把考風關，從七年級開始，我們年級就特別重視考風建設，因為考風是學風建設的一個極其重要的內容。
3、加強交流，我們與長沙名校建立了一些聯繫，能夠學習到他們的長處;
(四)動員家長配合。
年級組和班級通過充分利用短信平台、微信平台等現代化手段以及家長會，搞好家校溝通。九年級工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上九年級召開，使家長認識到，孩子要會考了，孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，應該高度重視，為孩子安心學習創造條件。階段性考查階段，召開家長會，公佈學生成績及進退情況。進步了，總結經驗，再接再厲;退步了，幫助孩子分析原因，及時發現問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。後三個月是衝刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發明，要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學生體質、提高免疫力，好勝任高強度的學習任務。
通過家長會，絕大多數家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那麼重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什麼，通過開九年級家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心裏也有了數。由於家長的重視和支持，九年級學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控能力差的學生，在家長的嚴密監督下，逐漸把精力集中到學習上，取得好成績。
三、巧樹榜樣，使師生學有方向。
我們利用各種形式，經常樹立學生榜樣，但我們的榜樣樹立是有講究的，比如，學習經驗交流方面，我們把它分解成會聽課的、特鑽研的、親近老師的、上進意識特別強的等等，一方面鼓勵優秀學生能夠更好的思考，二是讓學生能夠學到真正能讓自己有用的方法。
教師典型方面，同樣是分開樹立的。一是力爭三年我們的老師都能獲得肯定，二是根據階段教學需要有意識的表揚相關老師，對於常態化優秀的老師，其實不用經常表揚，他們的工作態度、工作方法、工作效果每天展示在大家面前，他們的表揚已經深入到每個領導、同事、甚至家長心裏了。