攀登英語總結15篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的攀登英語總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
攀登英語總結1
再一次從頭做起，我又一次擔任一年級倆個班的攀登英語教學工作。雖説有點老油條了，但還是被攀登英語中的教學魅力所深深的吸引。他的評價體制，課堂常規的建立，對學生的容錯態度，都是我們教師一輩子學不完、用不完的知識寶庫。現在將我這一個學期以來的教學工作總結如下：
一、認真學習攀登英語教輔書
剛從幼兒園升入一年級的學生，他們根本就坐不穩，經常愛走動，交頭接耳，有些學生上課時甚至愛把雙腳放到課桌的抽屜裏。如何有效的改掉學生的不良習慣，養成良好的課堂習慣呢？這就需要課堂常規的建立了。雖説是第二次擔任攀登英語的主課教師了，但我是從頭把攀登英語輔導材料，認真的學習了一遍，更準確地把握攀登英語的教學理念，為我這個學期課堂常規的建立打下了良好的基礎。
二、運用攀登英語教學原則。
上好攀登英語課“動靜結合原則、noChinese原則、容錯原則”這是攀登英語的三大原則。我在上每節攀登英語課時都把攀登英語的教學理念尤其是這三個原則充分運動於教學中。在課堂中我準確把握好攀登英語每個環節的時間，學生們在唱歌曲童謠、説日常用語、做迪士尼遊戲中快樂地學習，學習積極性極高。在他們學習的過程中，我十分注意攀登英語“容錯原則”的運用，當他們在出現説錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學好英語的.信心。在開始上攀登英語課時學生們有時就説中文，每當這時我就提醒他們要“noChinese”，時間長了他們就做到課上要“noChinese”了。這樣學生們在老師鼓勵、幫助下愉快地學習，他們的積極性很高，對英語產生了濃厚的興趣！
三、做好班級常規建設。
訓練學生日常教學教師指令，讓學生能聽明白教師的用語，為了讓學生能明白，反覆使用用語直至學生接受，選出好Leader是件很重要的事情，這樣能帶動班級學習，同時也能讓課堂教學很好的開展下去，給每一位學生製作英語名片卡，記住每一位學生的英文名字，同時以點名的方式反覆的點名，讓學生訓練記住自己的英文名字。説實在話，剛開始教攀登英語的時候，最重要的就是要建立好班級常規，至少花3至4個星期才能開始有點感覺，特別是我們的農村學校，而且起步不較慢，更是不容易呀！
四、多形式表揚，給學生以及時的評價
攀登英語的又一大特點就是每節課都要進行及時的評價。在攀登英語課上，我採用多形式的評價給學生以鼓勵。如看到學生英語説得很好，我就對他們説“Hey!Hey!Hey,heyhey,good!”，同時伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當學生表現極好時我就會發他們一個小貼畫或者給他們印一個攀登小印章的圖案。每節課在“sumup”環節，我都組織學生認識總結，並叫他們填好攀登英語記錄卡。此外我還把他們每節課的評價在教室攀登英語環境佈置的牆面上反映出來，他們的成績以“星星”的形式在教師的“誰最棒”的表揚欄上來體現。這樣學生隨時都能看到自己小組的成績，他們學習英語的積極性就更高了。
攀登英語總結2
時光飛逝，轉眼間，一個學期即將結束，也就意味着我擔任二年級兩個班的攀登英語教學工作即將結束，一學期以來工作，我積極鑽研，認真備好每一節課，認真上好每一節課。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的攀登英語教學工作做如下小結：
一、積極鑽研，認真學習，提高業務能力
1、積極鑽研，認真備好、上好每一節課。
由於是第一次擔任攀登英語的教學工作，對於很多的教學模式以及教學方法都比較陌生，本學期初，我認真學習新的攀登英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。同時認真地觀看了二年級的教學視頻和教學實例。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，，我精心地進行備課，認真安排每一個攀登英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課餘時間到圖書室閲讀和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課後根據得失及時寫教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的攀登英語教學積累經驗。
2、不斷創新，不斷嘗試新的教學模式。
為提高攀登英語教學質量，我在教學中經常向有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。平時有機會還通過技能培訓、聽取一些有經驗老師的課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、積極參加教研活動，努力優化課堂教學，提高課堂教學效率，提升教學質量。
1、結合學校的工作計劃和要求，積極參加校公開課和優質課比賽
2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加教育局組織的教研活動等教學研究活動，從中吸收經驗，做到教學相長。
3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。
三、具體教學工作的實施總結：
1、運用攀登英語教學原則，上好攀登英語課。
“動靜結合原則、noChinese原則、容錯原則這是攀登英語的'三大原則。
我在上每節攀登英語課時都把攀登英語的教學理念尤其是這三個原則充分運用於教學中。在課堂中我準確把握好攀登英語每個環節的時間，學生們在唱歌曲童謠、説日常用語、做攀登閲讀中快樂地學習，學習積極性極高。在他們學習的過程中，我注意攀登英語“容錯原則”的運用，當他們在出現説錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學好英語的信心。在開始上攀登英語課時學生們有時就説中文，每當這時我就提醒他們要“noChinese”，時間長了他們就做到課上要“noChinese”了。這樣學生們在老師鼓勵、幫助下愉快地學習，他們的積極性很高，對英語產生了濃厚的興趣！
2、、做好班級常規建設。
二年級的學生，經過了一年級一年的學習，有了一定的學習基礎，對攀登英語的課堂常規也有了一定的認識。根據這些情況，本學期的預備周開始，我就重新分好小組，選定新的小組長，並讓學生在兩週內記住自己小組的學習口號。其次就是學生名字卡的製作，本學期開始，我就要求每一位同學認真完成自己的中英文名字卡，並且我自己在兩週時間內能順利地記住同學們的英文名字。最後是學生對我的課堂用語的熟悉，由於攀登英語要堅持“noChinese”原則。所以在課堂上我要求同學們儘快的熟悉我的課堂指令，並要求同學們也能説簡單的指令。總之，好的班級常規是優質課堂的根本。
3、小組長、CEO的培養。
二年級的攀登英語課堂，我們應該把更多的學習主動權交還給同學們，所以小組長、CEO作用的發揮尤為重要，我也比較注重對他們的培養。在上課的過程中，在經過CEO組織課堂常規後，會讓CEO帶領全班同學訓練已經學過的日常英語，以及指導攀登閲讀。小組長負責小組的口號、小組紀律的管理、以及獎勵的登記。以及課後學習的跟蹤。經過一個學期的訓練和培養，每個班都有一個比較出色的CEO，幾個工作能力較強的小組長。
4、
6、抓好培優補差工作。
一個班級60個孩子，60個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
四、改進與發展努力方向。
回首過去，腳踏實地，一學期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。
1.學習是我們的本錢，走羣眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我師”互相學習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協作，取長補短；
2.不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動；並落實在平時教學中。讓學生成為獲益者。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發展方向；
3、深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學習的課堂教學模式，不斷提高教學效率。
4、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的攀登英語教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果
攀登英語總結3
攀登英語工作在我校已經開展了半年的時間，在城區教育局領導的關懷、指導下，我校領導高度重視，攀登英語工作有條不紊的進行着，現就前階段的工作進行小結：
一、領導高度重視，做好實驗前期準備工作。
1、保證硬件的配置到位
由於攀登英語教材的特點，在上課過程中都是要光盤進行教學。在一年級的教室裏，我們配備了以下設備：一台電視機和一台DVD。
2、保證師資力量的到位
我校一年級共有27名學生參與實驗；每週安排5節攀登英語課。針對主課老師的人選，前階段安排項目負責人蘇一孫老師擔任主課教師。後階段由善於調動學生學習積級性、責任心很強的雷秋川老師擔任主課教師，由蘇一孫老師負責培訓指導工作。攀登英語實驗教師認真學習了攀登英語項目彙編的內部交流資料，明確了攀登英語實驗的目標，學習方式及學習評價，熟悉了攀登課堂的要求。通過反覆使用教師資料包、學生資料包，熟悉了課堂教學的流程及課後學生學習方式的指導。
3、召開攀登英語實驗項目動員大會
攀登英語學習實驗對我校的英語教學是一次難得的機遇，學校領導非常重視，希望藉此機會促進和提高我校英語教研水平，逐步提高我校的英語教學質量。在20xx年8月28日就召開了攀登英語學習實驗動員大會。向全體教師介紹相關情況，統一全校教師的思想認識。
4、成立課題實驗小組。
20xx年8月，我校成立了課題實驗小組。課題實驗小組組長由潘代鬆校長擔任，副組長由謝家潤教導主任擔任，成員有：蘇一孫老師（雷秋川老師是這學期才加入）。
5、制訂學校攀登英語學習實驗實施方案
20xx年11月由攀登英語組制訂學校攀登英語學習實驗實施方案。
二、營造英語學習環境，為學生提供良好的學習氛圍。
1、營造教室環境
我校攀登英語實驗班的教室佈置了學生評價欄，教室牆上不定期的張貼攀登英語歌謠畫報，單詞卡片。為學生創造了良好的英語學習氛圍。
2、營造校園環境
本學期，我校利用校園廣播，在晨讀、學生課外活動時間，每天輪播攀登英語光盤裏的歌曲童謠內容。一年級的小朋友每次一聽到自己熟悉的歌曲童謠，就跟着一起唱。其他年級的學生聽的次數多了，也學會了。校園裏到處都充滿了孩子們快樂的歌唱聲。
3、營造家庭環境
我校在一年級學生的家長會上就已經對所有一年級的家長説明攀登英語實驗項目的重要性，並讓家長配合好學校開展攀登英語實驗工作，要求了家長在家中監督好孩子的英語學習情況，每天定時播放學習光盤，並在學生的學習記錄冊上做上評價。
三、積極開展教研活動，做好跟蹤指導工作。
我校制定了嚴格的教研製度，要求主課教師定期提出實驗階段的存在困惑，所有成員出謀劃策，負責人做好每次的教研活動記錄，教研組每個月至少安排一次攀登英語集中聽評課活動，主課教師要寫反思、隨筆等。
攀登英語實驗項目對於我們教師來説是一個新挑戰，老師們都感覺到自身的壓力不少。因此，學校把提高教師業務水平工作放在重要位置，通過多種方式鼓勵教師提高自身的業務能力。首先是加強教師業務學習，積極鼓勵實驗教師參加省、市、區舉辦的各類專業培訓學習研討活動和教學競賽活動，努力提高教師自身的知識素養；鼓勵教師多上教育網站，學習借鑑同行好的做法；要求每次上課之前，主課教師仔細閲讀教師學習指南，領會攀登英語學習項目的教學理念，掌握實驗的過程操作，明晰攀登英語教學的內容與流程。嚴格遵守教師指南中要求的五個步驟來實施教學內容。課後，老師們反覆觀看VCD觀摩課光盤，從中學習別人的優點來彌補自己的不足。其次是走出去開眼界，請進來抓提高。學校想方設法為實驗教師創設學習提高的機會。我校於20xx年8月15日組織相關教師參加南寧市攀登英語實驗項目崗前培訓；20xx年12月11日到17日派教師赴北京觀摩研修；20xx年3月22日組織實驗教師和課題負責人到良慶中心校學習取經；20xx年3月15日，請玉洞國小的教師到我校傳經送寶；20xx年3月20日北京市攀登英語項目組到我校指導工作；通過視導、培訓學習，實驗教師的課堂駕馭能力有所提高，更加熟悉攀登實驗項目的操作過程；尤其是雷秋川老師業務能力提高最為明顯，所擔任的攀登英語實驗課教學得到北京專家和家長們的好評；她本人也積極參加20xx年4月舉辦的良慶區國小英語課堂優質課評比活動，榮獲城區級二等獎。
四、做好家校協同工作，引導學生快樂攀登。
1、召開一年級學生家長説明會
20xx年11月18日，下午3：00在電腦室召開一年級學生家長會，一年級學生27人，有26名家長到校參加會議。在會上，潘代鬆校長從經費投入、
教師培訓等向家長作課題的情況介紹，項目負責人蘇一孫老師介紹學校的基本情況和實驗的目標及教學資源包的使用。
2、舉行家長開放日活動
20xx年5月18日（星期五）上午8：3011：30，在一年級教室組織家長開放日活動，有26位學生家長到校參加這次活動。課題項目組所有成員和其它教師到場觀摩。活動過程如下：
（1）、雷秋川老師上課，家長觀摩。
全班學生共分6小組，各小組輪流上場，小組長用英語介紹本組，小組成員用英語介紹自己。
當學生大膽、流利地表達時，家長和老師都表示讚許，當學生膽怯時，家長和老師用掌聲進行鼓勵，整節課在輕鬆、愉快的氛圍中進行，看得出，我們的學生非常開心。
（2）、學生展示活動。
學生展示的內容有歌曲、童謠及情景劇，以小組形式展示。
（3）、親子活動。
家長和孩子參與活動，活動有：家長做動作學生猜單詞；家長吹氣球學生用英文數出氣球的'個數；家長和學生各綁一條腿，學生讀單詞，家長跟着讀才算過關，然後去踩氣球，拿出氣球裏的字條，家長跟學生一起唱字條上的歌曲童謠；學生送愛心卡給家長，並表達自己的愛意：DaddyMummygrandpagrandmaIloveyou。
（4）、頒獎。
潘代鬆校長及謝家潤教導主任給在攀登英語一級A學習中表現優秀的學生個人、小組及積極參與親子活動的家庭頒獎。
（5）、交流。
項目負責人蘇老師向家長介紹項目目前的進展情況，向家長提出：在家要關心孩子學習英語，要堅持做，要有始有終；要支持、關心學校的工作，學校安排的活動要積極參加。
吳桂雄（李的家長）向家長介紹自己在家按時督促孩子學習英語，她認為家長的堅持督促和嚴格要求對孩子的學習很重要。因為一年級的學生還很小，學生的學習意志和學習興趣要靠家長和老師引導。
蘇稚英（蒙世珏的家長）説作為家長，不能以“工作忙，不懂英語”為藉口，家長要為孩子多費心，關心孩子在家、在校的學習表現。
會上李、蒙世珏的家長分別和其它家長一起分享家庭學習指導心得。
五、問題與困惑
經過前一階段的實驗工作，老師和家長從原來的擔憂（會不會增加學生的課業負擔、學生會不會把英文字母與漢語拼音搞混淆等）到現在的理解和認同，看到自己的孩子快樂地學習英語，看到自己的孩子在課堂上大膽、自信地進行表達，家長感到很欣慰。同時，我們的實驗教師也在慢慢積累實驗的經驗。
但我們在工作中還存在着一些問題：在創設英語環境方面還存在較多不足。如教室外牆、過道等都沒有張貼英語對話的畫報。校園廣播設施落後。
困惑：在家長開放日中，家長們都表示要配合學校做好實驗工作，但現在一級B沒有家庭學習光盤如何保持家長們的參與熱情、如何使家長堅持督促孩子在家學習。
攀登英語總結4
攀登英語家長開放日活動在一年級各班教室如期舉行。本次活動給主課教師帶來了啟發，也讓家長對攀登有了全新的瞭解和認識，為學生提供了一個自由展示的空間，有效地促進了家校之間的交流與合作。本次活動主要有兩個環節：
一、以班為單位，由各班主課教師上一節彙報課。通過看、説、演等形式向家長展示了學生們一學期來的學習成果，同時通過家長走進教室、走進課堂，走進孩子，進一步瞭解學生在攀登英語學習過程中的`成長與進步。
二、家長與科任交流、家長相互交流輔導孩子學習英語的經驗和做法。
據統計，參加本次活動的家長共有98人，出席率90%左右。整個活動過程秩序井然，教師準備充分。在教師的組織下，學生邊説邊演，邊唱邊跳，氣氛異常活躍，家長是看得連連點頭、頻頻微笑。
最後的親子環節——“小組內介紹自己的父母”把活動推向了高潮。爸爸媽媽笨拙但認真的英語口語引來了陣陣掌聲和笑聲，家長們每説一個單詞，大家就不由得用最熱烈的掌聲表示讚許。
展示結束後，家長對學校舉辦此次活動十分滿意。家長們都高度評價了主課教師的教學水平，90%以上的家長認為自從參加攀登英語學習後，自己的孩子發生了很大變化，變得大膽主動了，喜歡交流了，喜歡自我展現了。有的説話時不時會露出兩句英語，哼兩句英文歌謠，孩子學習英語的興趣十分濃厚。所有家長都希望學校今後要多舉辦這樣的活動，讓他們有機會與孩子一同“攀登”。同時，家長們也誠懇地向主課教師提出了很多寶貴的意見，給主課教師帶來不少啟發。
活動辦得再成功，也有不足之處。此次活動，還有10%左右的家長沒能參加。對此情況，一年級組做了深刻反思，認為原因主要有兩個：
一、活動通知發放太晚。11日下午學校才通過學生把家長開放日的通知告訴家長，不少家長因時間倉促無法調整好自己的工作時間而錯過本次活動。
二、學校在家校聯繫這一塊工作力度不夠，有相當一部分家長對攀登英語的認識缺乏，思想上不夠重視。
我們攀登英語課題組將以今日不足為鑑，在今後工作中把家校協同工作做得更細，更全面。
攀登英語總結5
自xxxx年8月，海口和瓊海首當其衝開始攀登英語學習實驗項目，隨着三亞實驗區緊鑼密鼓地跟進，海南的攀登隊伍日益壯大，攀登英語工作也取得了顯著成效，得到社會上的高度關注和認可。為了幫助新加入的一年級攀登英語實驗教師準確把握攀登英語教學理念和具體做法，也為了做好今年接龍的二、三年級攀登實驗課的順利開展，8月29-30日，在海南省教育研究培訓院召開20xx年海南省攀登英語學習實驗培訓會。
參加本次培訓會議的有海南省教育研究培訓院副院長吳益、辦公室主任兼省教研員吳曉、北京師範大學攀登英語項目實施組負責人秦曉虹、楊愛羣及實驗區教師。會議由吳曉老師主持。
本次培訓會共一天半時間。29日上午，首先由秦曉虹老師進行攀登英語學習實驗項目介紹。第二部分是專題經驗分享。分別由北京市朝陽區大望路中心國小李娜主任做“攀登英語特色校建設經驗”分享，海口、瓊海和三亞的實驗教師代表分享“小組長培養經驗”和“攀登環境創設經驗”等經驗。這些經過教師在實踐中總結出來的經驗對新加入的實驗教師無異於雪中送炭。最後，吳曉老師部署了下階段的實驗工作安排。
29日下午，分別在教培院101和103會議室同時進行一年級攀登英語崗前培訓和二年級攀登英語新學期培訓。在一年級攀登英語崗前培訓會上，秦曉虹老師幽默詼諧地詮釋了什麼是攀登英語，楊愛羣老師做了攀登英語一級A方案講解。三亞市河東區中心學校的黃玉鳳老師為新實驗教師做一年級實驗課模擬及問題答疑。黃老師曾代表三亞實驗教師在攀登英語學習實驗項目中期交流活動中做攀登英語一年級展示課，得到專家們的一致好評。黃老師用教學理念聯繫實際的方法，邊示範邊講解，活潑生動展示了完整的'課堂學習環節，並與現場老師積極互動答疑，會後，實驗教師臉上的擔憂都變成了對攀登課堂的期待和渴望。
同時，北京市朝陽區大望路中心國小英語教師孫彥萍老師也為繼續跟進的二年級實驗教師做了二年級攀登英語單元分析講解。
30日上午，廣東省佛山市南海區桂江國小英語教師林小漫為三年級實驗教師做了三年級攀登英語單元分析講解。林老師毫無保留的將自己近年來在攀登英語實驗工作中的心得及反思與大家一起共享。秦老師接着做了攀登英語三年級學習方案講解，進一步幫助實驗教師們理清未來的思路。
此次培訓為實驗教師們提供了最高效、清晰的教學方法和理念，使老師們在以後的攀登路上少走彎路。相信老師們的熱情也會讓攀登英語學習實驗項目在海南美麗綻放。
攀登英語總結6
轉眼間，從事攀登英語的教學已經一個學期了，在這段時間裏我受益匪淺。這學期擔任了4個班的攀登英語的教學，工作量是加重了，但“累並快樂着，成長着！”在這段時間裏，看孩子們的學習狀態也知道孩子們有多麼喜歡這門課，孩子們也都能接受攀登教學的這套模式，都達到了我們一年級攀登英語的教學目標“大膽、自信、敢開口”，孩子們也受益很多，為自己的英語口語打下一個良好的基礎，為以後的英語學習也奠定了良好的基礎。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。
現將本學期的`攀登英語教學工作做如下小結：
一、具體教學工作：
1.培養學生的説：
2．注重學生表達能力的培養
3．利用多媒體，激發學生興趣。
4．注意培養學生動腦、動手的能力。
5．抓好培優補差工作。
二、開展活動促教學
1、創設英語學習環境。
利用各種方式給學生提供了豐富、合理、輕鬆、愉快的英語學習環境。教室內設有黑板評價欄、牆壁評價欄、設立攀登之星競賽欄;每位教師和學生都應用了英文名字，英語打招呼或做簡單的交流成為習慣。
2、開展形式多樣的期末展示活動。
3、寫好教學反思，提高課堂教學水平
堅持寫課後教學反思、隨筆，記錄自己的攀登英語教學經驗與教訓，反思自己的教學並改善、提高。
4、家校結合
家校協作是攀登英語必不可少的一個環節，在這學期的攀登英語教學過程中，及時與家長聯繫，互相溝通,瞭解孩子在校和在家的學習表現，並邀請家長來到班級中親身感受攀登英語的魅力，使家長對攀登英語有了更深刻的瞭解。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的課堂教學，自己在工作中還存在着一些不足：
1、一部分學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、個別學生不敢開口讀英語，學習興趣不高，坐不穩，怎樣讓學生養成良好的習慣，我都得認真思考。
3.教師如何起到更好的引領和指導作用，給學生提供更多交流和展示的機會。
4.如何更好的組織學生開展展示活動。
5.如何強化學生的評價意識。
6.如何使學生的家庭學習更具有實效性。
7.教材中有些內容對於一年級學生而言,有些難度,不易接受。
以上是我這學期攀登英語工作的總結。在攀登路上，有汗水，有成功，也有淚水。但我會以更加積極的心態投入到下個學期的攀登中。期待有更加出色的成績！
攀登英語總結7
一、加強學習，提高業務能力
1、“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。
本學期的教學中，我認真學習新的攀登英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，，我精心地進行備課，認真按排每一個攀登英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課餘時間到圖書室閲讀和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課後根據得失及時寫教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的攀登英語教學積累經驗。
2、力求讓我的攀登英語教學更具特色，形成獨具風格的教學模式。
為提高攀登英語教學質量，我在教學中經常向有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。平時有機會還通過技能培訓、聽取一些有經驗老師的課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、科研促教，努力優化課堂教學，提高課堂教學效率，提升教學質量
1、結合學校的工作計劃和要求，積極參加校公開課和優質課比賽
2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加教育局組織的教研活動等教學研究活動，從中吸收經驗，做到教學相長。
3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。
三、 具體教學工作
1、培養學生的説。
2、注重學生表達能力的培養。
3、利用多媒體，激發學生興趣。
4、注意培養學生動腦、動手的能力。
6、抓好培優補差工作。
一個班級60個孩子，60個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
四、改進與發展努力方向
回首過去，腳踏實地，一學期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。
1.學習是我們的本錢，走羣眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我師”。互相學習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協作，取長補短；
2.不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動；並落實在平時教學中。讓學生成為獲益者。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的.發展方向；
3、深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學習的課堂教學模式，不斷提高教學效率。
4、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的攀登英語教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，
攀登英語總結8
經過一個多月的思索、努力，精心準備。我們塔洋中心國小在這鮮花爛漫的五月迎來了又一次一年級攀登英語家長開放日活動。
5月17日上午，在攀登英語課題組組織下，攀登英語家長開放日活動在塔洋中心國小綜合樓四樓多媒體教室如期舉行。本次活動給主課教師、學校課題管理者帶來了啟發，也讓家長對攀登有了全新的瞭解和認識，為學生提供了一個自由展示的空間，有效地促進了家校之間的交流與合作。本次活動主要有兩個環節：
一、以班為單位，由主課教師上一節彙報課。
通過看、説、唱、演等形式向家長展示了學生們一學期來的學習成果，同時通過家長走進教室、走進課堂，走進孩子，進一步瞭解學生在攀登英語學習過程中的成長與進步。
二、家長填寫活動反饋表，並與科任交流、家長相互交流輔導孩子學習英語的經驗和做法。
本次活動過程秩序井然，教師準備充分。在教師的組織下，學生邊説邊演，邊唱邊跳，氣氛異常活躍，家長是看得連連點頭、頻頻微笑。特別是一（3）班的展示，雖然該班人數不多，共30名學生，但由於主課教師符小戀老師課堂駕馭能力強，組織的活動內容豐富有趣，所以學生情緒高漲，英語對話説得流暢清晰；
PERFORM環節學生演得惟妙惟肖，教室裏時時傳出家長的笑聲。從活動中可看出學生學得很紮實。在符老師的精心設計下，孩子們把本學期所學的本領有板有眼地展現出來，贏得了家長們的認可。
最後的親子環節——“由學生教家長學説單詞，家長再大聲讀出來”把活動推向了高潮。爸爸媽媽笨拙但認真可愛的學單詞引來了陣陣掌聲和笑聲，家長們每説對一個單詞，大家就不由得用最熱烈的掌聲表示讚許。相信通過本次活動，孩子們一定會變得更自信勇敢。
展示結束後，家長們自覺及時地填寫了活動反饋表。通過整理彙總，發現家長對學校舉辦此次活動十分滿意。家長們都高度評價了主課教師的教學水平，90%以上的家長認為自從參加攀登英語學習後，自己的孩子發生了很大變化，變得大膽主動了，喜歡交流了，喜歡自我展現了。有的`説話時不時會露出兩句英語，哼兩句英文歌謠，孩子學習英語的興趣十分濃厚。所有家長都希望學校今後要多舉辦這樣的活動，讓他們有機會與孩子一同“攀登”。同時，家長們也誠懇地向主課教師提出了很多寶貴的意見，給主課教師帶來不少啟發。
活動辦得再成功，也有不足之處。此次活動，還有45%左右的家長沒能參加。情況對此，課題組領導做了深刻反思，認為原因主要有兩個：
一、學校沒有事先確認參加活動的家長人數，不少家長因時間倉促無法調整好自己的工作時間而錯過本次活動。
二、學校在家校聯繫這一塊工作力度不夠，有相當一部分家長對攀登英語的認識缺乏，思想上不夠重視。
我校攀登英語課題組將以今日不足為鑑，在今後工作中把家校協同工作做得更細，更全面。
攀登英語總結9
在不知不覺中，本學期的攀登工作已接近尾聲，回首本學期的工作歷程，有令人欣喜之處，也有值得總結和反思的地方。一個學期以來，我認真落實攀登英語項目組關於攀登英語的實驗研究目的：致力於解決我國兒童英語學習中普遍存在的一些突出問題，特別是英語學習中的啞巴英語現象，立足學校的實踐需求，以人為本，促進學生、教師和家長的整體發展與提高。樹立起課內外、校內外、學校協同的大教育觀。遵循第二語言習得得規律，充分發揮兒童早期語言學習的優勢和潛力。現將本學期攀登英語工作的重點總結如下：
一、取得成績：
（一）學習目標已經基本達到
經過一個學年的攀登英語學習，基本激發起一年級九班學生學習英語的興趣和自信心；大部分學生也有了聽英語的意識，並積極進行模仿，這些學生也具有了初步的口語能力；
（二）學生的學習興趣已提高
在今年的教學過程中，我採取積極性評價，鼓勵了全體學生學習英語的熱情和自信心。大部分小孩子對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，積極參與英語遊戲、比賽、表演英語歌曲、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。
（三）家長反響非常熱烈
在這一學期中，我校開展了多次家長開放日活動。我班的家長們看到自己的孩子在自主愉悦的.氛圍中，享受着學習的快樂，臉上也洋溢着滿意的笑容，通過家長開放日的展示活動家長們更多的瞭解了孩子們的成長狀況。
二、存在的問題
（一）有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動、説話能力自然受影響，不願開口講，聽、説、讀都練習得不夠。
（二）在攀登英語課堂學習中發現，特別是學生在日常英語學習環節當中，對話環節跟讀的不是很到位，有的學生是濫竽充數，到表演時説不出來，光跟着哼哼，尤其是看動畫時，學生的注意力都集中在動畫上，根本沒有仔細的去讀單詞和句子。
（三）迪士尼神奇英語，孩子們愛看上面的動物，但英語對話不太理解，問題回答不上來。常常需要老師來教、來領着學生讀好幾遍。
三、還應該採取新的措施
針對存在的問題，我們應該有不能同與以前的一些方法及措施，特別在新學期的攀登課堂裏，在聽和跟讀環節當中，我想我應該採取新的方法和措施。
總之，在這學期中，我作為一名攀登英語實驗教師對攀登英語有了更深層次的瞭解，這就大大方便我今後攀登英語實驗的工作，我會一如既往努力工作的。
攀登英語總結10
我於20xx年九月參加了“攀登英語”的課題實驗，面對這一全新的課題，我遇到過困惑，經歷過考驗，也積累了一些經驗。在這裏我就對“攀登英語”實驗的一些感受和大家做一個簡短的交流。
一、創設英語情境，培養學生用英語的習慣。
英語教學重在培養學生用英語的能力。包括用英語進行思維交際的能力。在國小初級階段，學生通過説唱、表演、遊戲等各種生動有趣的活動使學生對英語產生興趣，在輕鬆自信的學習過程中獲得成就感。基於此，我在教學過程中重興趣、重體驗、重語感，以豐富多彩的活動支撐起一個個教學任務，形成以活動為主線的教學模式。在教室的佈置中，我設計了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，並定時更新內容，吸引孩子的眼球。開學初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學生為難地説：“老師，我有好多不認識啊。”“不要緊，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了。”每到課間，我都讓學生説出幾個動物的單詞，而且把小動物做成了頭飾，每個學生扮演一種小動物，見面時都用動物名字打招呼。
我還根據學習內容設計一些有針對性的活動。如教學日常英語“May I comein？”後，我設計了這樣一個遊戲，在教室的四個角落分別請兩個學生手拉手向上舉設置成大門的樣子，學生連成一串，後面學生拉着前面學生的後衣襟，教室放音樂，學生開始有規律的跑動，音樂一停，大門放下，學生必須用英語進行會話:MayI comein？Yes comein，k you.”學生興趣高漲，在輕鬆和諧的環境中能夠自如的運用英語。
可見語言學習的環境對學生的影響非常大。如果缺少語言學習的環境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們在師生一起學英語、説英語、用英語的良好氛圍中學習英語，才能提高學生的口語表達能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教學時機，活用評價方法，讓課堂充滿生機。
每一堂課都是不可重複的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學生的評價，激發保護着學生的好奇心和創造欲，教師如果只用一種評價方式，任你運用得多麼客觀、準確、及時、生動，那也只是“霧裏看花，表面搔癢。”對學生的實效並不大。如果能及時把握教學時機，活用評價方法，那麼課堂教學就會呈現生機活力。
（1）將結果評價與過程評價相結合
攀登英語在課堂學習的過程中，主課教師隨時在關注學生的一舉一動。認真聽、認真看、大膽重複這幾個環節教師都會根據各個小組的表現進行總結性評價，一學期還要評出最棒的小組和個人進行表彰。
(2)將及時評價與延時評價相結合及時評價能快速有效地給予學生肯定。適合評價特別好的學生，但理解不好的學生應採用延時評價，因為練習後就評價，學生缺少內省的時間，缺乏感悟的過程，這時的評價是別人強加給他的，對他來説，是標籤，只能識別，不能體會，這時應讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗後，再予以評價。延時評價還能拓展學生的思維，開放課堂交流的內容和空間，延伸課堂的內容，也不會因教師的及時評價而阻礙學生理解能力的發展。（3）自評、互評與教師評價相結合。
教師要衝破應試教育傳統的評價，把評價權還給學生，突出學生評價主體地位，通過同學互評、小組互評拓展評價空間。同時教師要發揮引導評價的作用，結合教學實際，教給評價方法。從而使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。
三、激發家長能動性，促進家校協同工作。
“攀登英語”實驗工作需要家長和學校合作完成，缺少哪個環節實驗效果也不會完美，儘管我校地處農村，大部分家長文化素質不高，對孩子學習不夠重視，但我們還是最大限度地發揮家長能動性，爭取他們參與到實驗中來，為此，每學期召開四次學生家長會。
第一次學期來臨之前召開家長培訓會。校長宣傳學校開展攀登英語實驗的意義，主課教師介紹家庭學習方法，如光盤中各種符號的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們瞭解到孩子家庭學習並不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導孩子學習攀登英語只是舉手之勞。
第二次家長開放課。讓家長了解學生的學習情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時也激發了孩子們的學習熱情，它們在父母面前都爭先恐後施展自己的本領，家長們看到自己孩子的進步，個個都表現得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級學生走進二年級課堂，讓家長們瞭解了自己孩子在下學期要學習的內容和表現，增強了將攀登英語進行到底的決心。
第三次家長經驗交流會。會議形式開放，有經驗介紹，有典型發言，有解疑問難，也有單獨切磋，學校還評選好家長在會上進行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行EngLishShow親子活動。教師、學生和家長同台表演節目，每到這個時候，兒子拉着父親，奶奶領着孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。
四、攀登英語帶來可喜的變化
（1）學生得到了發展。
實驗班的學生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運用英語已經成為一種習慣。此外實驗班的學生具有較強的合作意識和自主學習的能力，能夠創造性的使用語言，並將這種良好的'學習慣，學習能力和自信心遷移到其他學科的學習中。（2）促進教師的發展。
教師將攀登英語理念進行遷移，轉變了教育觀念，教師角色發生重大轉變。教師將小組合作學習，獎勵評價機制運用到其他學科的教學中，教師與學生建立了新型的學辦關係。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學的組織者，激勵者，引導者，學習者。”這句話的真正含義。在教學過程中教師着力培養學生的合作意識和創新精神，引領學生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峯。
我所教的實驗班得到了家長的贊同和認可。北京的專家多次到我校對我的課進行指導，並作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網上和老師們進行交流。
總之，攀登的路還很長，儘管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個腳印，踏踏實實地走下去。在專家的引導下，各級領導的關懷和支持下，腳步會更加穩健。
攀登英語總結11
回顧這學期英語小組的活動情況，雖取得了一些成績，但是也有很多的不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將本學期來的活動情況總結如下，以便以後能做到取長補短，有所提高。
一、培養了學生的對英語的興趣
參加攀登英語興趣小組的一年級學生，剛開始接觸有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，。因此，培養學生對英語的'興趣是組織英語興趣小組的首要任務。在本學期的英語興趣活動中，我們大膽使用攀登教材，以新的切入點進行英語教育，並運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小遊戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。
二、拓展學生的英語知識面
學生對英語的瞭解主要是通過攀登教材的知識傳授，但隨着英語在中國的普及，很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上並不一定有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如給每個學生取英文名字，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！
三、增加學生口語鍛鍊的機會
説到底英語還是一門語言課，因此能説會説才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。當然，我們的工作還存在不足，不足的是一個星期就兩節興趣課，這個周學會了一點，過了一整星期過來又忘記了上個星期的內容，所以一個學期下來也沒學到什麼。
攀登英語總結12
西關國小有幸成為攀登英語實驗學校兩年來，通過一段時期的探討和實踐，攀登英語實驗成效顯著。攀登英語實驗不僅能開拓國小生的視野，增長知識，也為國小英語教學注入活力，為教師的專業發展和提高學校英語教學水平奠定堅實的基礎。現將半年來的工作做簡單總結，敬請各位專家領導、各位同仁提出寶貴意見。
一、基本情況
本校有7個實驗班，學生360多人，實驗教師7人，本校重視攀登英語實驗，教學設施配備齊全，方便攀登英語教學。在教學中，學校始終以培養學生濃厚的英語學習興趣、提高學生英語口語表達能力為目標，確保攀登英語各個項目有效開展。各實驗教師能掌握攀登英語實驗教學的五大環節，並能熟練運用，課堂教學環節完整。有些實驗教師還大膽創新，使課堂教學具有特色，攀登英語教學實驗充滿生機。本校注重實驗課題檔案管理，材料分類進行存放，檔案管理比較規範。
二、半年來所做的工作
認真分析，明確研究重點。創設良好的學校英語學習氛圍。每個學期都認真分析攀登英語在我校的進展情況，在總結經驗的基礎上，進一步發現問題，並依據教研室教學工作要點確定新學期的`研究重點。即一年級研究“創設氛圍，提高學生學習英語的興趣”，二年級研究“如何培養小幹部”，促進了攀登英語實驗工作的深入發展。
1、建立各項制度，使實驗工作有章可循。
本學期初，我校根據北京師範大學攀登英語項目組的要求，制定了本學期的攀登英語教研計劃、家校協同計劃、建立健全了各種制度。
2、深入研究課堂教學。
三、攀登英語學習實驗的效果。
經過半年來的實驗，我們看到它不僅促進了教師和學生的發展，而且也促進了家長的發展。
在實驗中，教師的教育教學理念得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團結協作的精神得到了最充分具體的體現.看到了攀登英語的教學理念已經逐漸滲透到常規教學中，全校學生學習英語的興趣都特別高。現在所有攀登英語實驗班的各項教學活動開展有序，課堂教學常規比較規範，學生的英語印象初步確立。
家長的教育理念發生了根本性的轉變，變得更加關注孩子、更加註重欣賞孩子，並學會了教育孩子的藝術。
四、有待解決的問題。
1、如何引導學生進行日常英語的順利輸出？
2、教師如何起到更好的引領和指導作用，給學生提供更多交流和展示的機會。
3、如果使學生的家庭學習更具有實效性。
五、下階段的具體工作：
1、組織實驗教師培訓。
2、進行教室環境佈置。
3、按照課題組指導要求，反思教師的課堂教學，使課堂教學更具實效性。
4、上好每一節實驗課。
5、做細、做好各種展示活動。
6、繼續舉辦家長説明會和家長開放日活動。
攀登英語總結13
二年來的課堂讓我見識了攀登英語的魅力，孩子們在課堂上學習興趣高漲，學會了一首又一首的歌曲童謠，學會了好多日常英語，這讓身為教師的我充滿了成就感。那麼下來讓我對這兩年的攀登英語進行一下總結吧！
一、營造英語學習氛圍是至關重要的第一步
對許多一二年級的孩子來説，英語是一個全新的概念。如何誘發學生的好奇心和求知慾？激發學生的學習興趣？營造英語學習氛圍是至關重要的第一步。營造學習氛圍可以分為課間、課中、課後及家庭。課間，可以利用課間十分鐘，用錄音機播放以前學過的歌曲或歌謠，這時，學生會無意識地跟着旋律歡快地哼唱起來，既起到了複習鞏固的作用又為下一節英語課營造了氛圍，學生能更快地進入課堂角色，新的學習從一種輕鬆活潑的氣氛中開始。課中，老師儘量用英語組織教學。佈置家庭作業時，可以充分激發孩子的好勝心，提出這樣的問題：你能把今天學到的內容説給或唱給你的父母、親人或朋友聽嗎？你能給自己完成作業情況打打分嗎？你能把你最喜歡的英語用圖畫表示出來嗎？然後，挑選出好的幾幅貼在教室的.牆壁上，既營造了環境又激勵了學生的上進心。
二、我感到激發和培養學生的學習興趣，是國小生能否學好英語的關鍵
1、興趣是最好的老師，人們對喜歡的東西學得最快。
課堂上，開展活動或遊戲是提高學生英語學習興趣的催化劑，是活躍英語課堂氣氛的重要措施。遊戲活動就是旨在調動學生的情感因素，還孩子們以心靈的自由，使孩子們的思維和情感需求得到和諧發展。
2、聽清是説好的前提，培養孩子認真傾聽的習慣。
一二年級孩子年齡小，表現欲強，當一聽到一個英語單詞時，就急於模仿，往往是還沒有聽清楚就脱口而出。聽清才能説好，因此一二年級正是培養孩子認真傾聽的習慣。在日常教學中，往往是更重視説的訓練而容易忽視聽的指導。聽與説是緊密聯繫的，聽清是説好的前提。
總之，我也感覺氣氛相當的活躍，學生的積極性很高，我想這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意願，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。英語課能注重學生能力的培養，注重主體參與，實行了小組計分和給個人獎勵等措施，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。同時對於教語文和數學是個借鑑。
攀登英語總結14
轉眼間，攀登英語已經伴隨我們有兩年多的時間了。通過這段時間我們實驗老師和學生的共同努力，大家已經深深地愛上了神奇的攀登英語。攀登英語激發和培養學生學習英語的興趣和自信心；使學生髮展聽英語的意識，並積極進行模仿，培養學生初步的英語口語能力；促使學生養成愛説英語、敢説英語的習慣。因此，我在設計每一課的`時候，緊緊圍繞了攀登英語的核心目標，做了如下設計：
1、預熱環節：該環節以輕鬆歡快的歌曲開始了本堂課，學生們邊做動作，邊唱歌曲，從他們歡快喜悦的神情上看出了他們對這首歌曲的喜愛；把快樂帶進英語課堂，營造愉快的環境，使學生體驗到英語學習的趣味。讓學生展示了對話“Howareyou？”“Fine，thankyou。”，孩子們個個踴躍舉手，個個都想展示自己，這樣不僅營造了英語學習氛圍，還調動了學生學習英語的積極性。
2、歌曲童謠：播放WatchandListen部分時，我提醒學生要安靜仔細地聽；儘量準確清楚地重複。此童謠出現的單詞和句子對學生來説都不簡單，學生跟着唱歌、跳舞調動了學生我要學習的積極性。
3、日常英語：我在播放的時候，ListenandRepeat環節重複了三次，學生在聽和重複的時候，我及時對每一小組做出了評價。孩子看到自己的小組得分了，都很高興，跟着説的聲音也響亮了許多。該環節我通過老師問，學生充當小老師等多種操練方式讓學生牢牢的掌握了“MayIcomein？”“Yes，comein，please。”“Thankyou。”句型。操練方式的多樣化，不但可以激發學生的求知慾望，讓學生產生新鮮好奇感，而且還可以讓學生在活動中學習，在學習中交際，在交際中創造。
4、動畫英語：動畫是最能吸引孩子的眼球。只需要學生能輕鬆歡快地觀看動畫片，跟着動畫片模仿部分簡單句子和單詞，興趣是最好的老師，孩子們喜歡動畫片，對裏面的單詞學起來也就輕而易舉了。
5、總結：通過孩子們在聽説表演過程中給予的評價，最後總結出哪個小組獲勝，孩子們就歡天喜地的在自己的學習記錄本上塗上本小組獲得的星星個數。及時的給予評價，肯定孩子的學習成績，這好比給他們打了一支強心針，孩子們對學習英語的興趣就更濃，信心就更足了。
攀登英語總結15
回顧這一學期的實驗工作，我們課題組在學校領導的關懷指導下，在教導處的直接領導下，認真貫徹落實攀登英語總項目組對實驗的總體要求，狠抓攀登英語課堂教學研討，努力提高實驗老師的業務水平，切實提高攀登英語課堂教學效果，在學生的知識把握、興趣保持和攀登英語的環境創設等方面努力實踐，取得了初步的實驗成果，感受很深。現將這學期攀登英語開展的具體活動總結如下：
一、基本情況
本校有12個攀登英語實驗班，學生600多人，實驗教師24人，其中英語教師6人。從面上看，本校重視攀登英語實驗，教學設施配備齊全，方便攀登英語教學。在教學中，學校始終以培養學生濃厚的英語學習興趣、提高學生英語口語表達能力為目標，積極做好攀登英語和新標準英語的整合工作，確保攀登英語各個項目有效開展。各實驗教師能掌握攀登英語實驗教學的五大環節，並能熟練運用，課堂教學環節完整。有些實驗教師還大膽創新，使課堂教學具有特色，攀登英語教學實驗充滿生機。本校注重實驗課題檔案管理，材料分類進行存放，檔案管理比較規範。
二、認真分析，明確研究重點
創設良好的學校英語學習氛圍。我校領導高度重視攀登英語實驗工作，把此項試驗列入課程改革的重要組成部分，每個學期都認真分析攀登英語在我校的進展情況，在總結經驗的基礎上，進一步發現問題，並依據教研室教學工作要點確定新學期的研究重點。即一年級研究“創設氛圍，提高學生學習英語的興趣”，二年級研究“如何培養小幹部”，一二年級同時研究“創新攀登英語展示方式”，使展示活動“活”起來。研究重點的明確，促進了教師在教學中的科研意識，促進了攀登英語實驗工作的深入發展。然後要求常規英語老師要把攀登英語評價方式運用到常規英語教學中去。
三、積極參加本區攀登英語教研活動
20xx年10月20日，到百色市藍天希望國小參加右江區教育局舉行“攀登英語”聯片教研活動，聽了該校的李鳳蘭老師上了一節精彩的二年級“攀登英語”的輸入課。
20xx年10月31日，到百色市城西國小主會場參加“廣西壯族自治區攀登英語混合式主題聯片研修活動”。觀摩學習右江區城西國小鄭玉春老師、平果縣太平國小韋春麗老師分別在主會場和平果縣分會場上了一節攀登英語一級BUnit7MayIuseyourruler?的輸入課。課後舉行攀登英語“1＋1＋1”的評課模式，即對這兩節課分別提出“一個亮點、一個不足之處、一個建議”，參加此次研修活動的的5市8縣區的分會場老師在線熱烈討論並每個縣區派一個代表發言，我作為學校攀登英語課題負責人代表右江區攀登英語實驗學校教師對上課老師進行，得到聽課專家的好評。參加此次活動將進一步推進我校攀登英語實驗的開展，提高我校的攀登英語教學水平。
四、本學期來所做的工作
1.定期開展教研活動，深入研究課堂教學。本學期初，我校根據北京師範大學攀登英語項目組的要求，制定了本學期的攀登英語教研計劃，定每週五的早上為攀登英語的教研活動時間，並將計劃落實到日常教學中去。
2.積極對實驗教師進行培訓，加強攀登英語理念培訓，重視課堂教學研討。本學期，新增一年級1-6為實驗班級和兩名新實驗教師，老教師帶頭上好攀登英語展示課，指導新教師上亮相課，平時深入課堂指導教學，使新教師很快勝任攀登英語教學。
3.注重校園英語學習環境建設，營造“攀登”氛圍。為激發、提高學生學習攀登英語的學習興趣，實驗教師精心設計、佈置校園英語文化長廊，內容有攀登英語的日常用語、歌曲童謠；英語故事英語格言等；實驗班級有攀登英語實驗班級牌，教室黑板有課堂學習評價欄，記錄各小組的課堂得分情況，不定期更換黑板板報，每個教室都貼有構思巧妙的攀登英語學習內容等。形式多樣的、創新式的文化佈置，在全校形成了濃厚的學習英語的氛圍。
4.將攀登英語實驗的理念運用到常規英語課堂教學中。學習攀登英語多元化的教學評價手段，在班級舉行英語爭星活動，如果常規英語學習表現好的班級，獎勵他們每週學一首攀登英語的歌曲。選好優秀的學生當小老師或小組長，不但提提高了他們自主學習能力，而且協助教師組織課堂教學也非常有幫助。
五、家校協同工作
在開展攀登英語實驗以來，我們一直注重家校協同工作，具體來看，主要有以下幾個方面：期初家長説明會、家長開放日活動、家庭學習活動反饋等。
11月份召開攀登英語實驗年級“一年級攀登英語家長説明會”。一年級學生家長、學校領導、主課教師及學校攀登英語項目負責人蔘加了本次活動。活動首先組織家長觀看“攀登英語項目簡介”光碟（家庭版），讓家長對攀登英語項目有了初步瞭解，接着學校攀登英語項目負責人莫老師就攀登英語的目的、教學特點及家庭英語環境的創設等內容對家長進行了説明培訓。會後，家長對攀登英語有了進一步的瞭解，在家庭英語環境的創設方面取得了共識。
12月份，舉行攀登英語開放周，我們攀登英語組通過集體備課，制定教學方案。課堂上，學生們能用英語流利表達，靈活運用所學內容在豐富的情境中進行對話和交流；活潑、有序的`課堂活動，大膽、自信地自我展示給家長留下深刻印象，下課後，好多家長都非常滿意的説：“真沒想到孩子在攀登英語課上能學會這麼多的東西，能夠這麼大膽的説英語”。活動中，在英語教師老師的引導下，學生們進行了具有特色的英語表演。孩子們在課堂上大膽地進行英語情景對話、演唱英文歌曲，家長則是認真的聽、細心的看，孩子們的精彩表現博得了在座各位家長的陣陣喝彩。期間還有孩子和家長一起表演所學到日常英語和歌曲童謠，家長和學生做猜迷遊戲等。
同月，為了鞏固學生前一階段學習攀登英語的成果，提高學生的英語語言能力和綜合素質，舉行一、二年級攀登英語歌曲演唱比賽，參賽的班級學生演唱吐詞清晰、旋律準確、聲音洪亮，博得聽眾和評委的好評。六、下階段的具體工作：
1.按照課題組要求，反思教師的課堂教學，使課堂教學更具實效性。
2.組織實驗教師培訓。
3.進行教室環境佈置。
4.上好每一節實驗課。
5.進行“攀登英語與常規英語評價方式整合”小課題研究。
6.繼續舉辦家長説明會和家長開放日活動。7.做細、做好各種展示活動。
20xx.12.