高二生物教學總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編幫大家整理的高二生物教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二生物教學總結1
這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由於會考注重基礎知識的考查，但對於理科同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。回顧這學期的工作，現總結如下：
一、在工作中
在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃，統籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細緻的備課，課後總結教學所獲得的效果，認真佈置各個班級相應程度的作業和練習並及時批改，以及發現學生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中，我注意到應宜細不宜粗，儘可讓學生細嚼慢嚥直至消化，而不可心急氣燥，急功近利，囫圇吞棗，這樣的結果往往事倍功半，得不償失。
二、在教學方面
這學期教學中，“複習”是教學的主戰場，複習是教學過程中的一個重要環節，學生成績的好壞很大程度上取決於複習的方法和技巧。能夠科學、系統、有效的進行復習，那麼，我們的學生就可以順暢的通過會考的考查並會取得優異的成績。根據自己的教學實踐以及前輩教師的悉心指導，針對複習中出現的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下“六忌”
（1）忌“重放輕抓” “自由式”複習法又叫“放羊式”複習法。這種複習方法，忽視了教師的指導。如果教師放鬆了“抓”，過度強調學生的自由複習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向複習的誤區，進而導致複習效果不佳。正確的複習方法，應該是在教師的指導下，學生有計劃、有順序的複習，適當的時候，給學生留一定的時間自由支配。這在臨近會考的最後一個月的複習中，尤其注意學生複習的效率，避免做無謂的無用功！
（2）忌“重練輕講”
總複習的目的'和任務，在於幫助學生對高二學年所學的知識加以整理和總結，進而鞏固和提高。因此，複習中最重要的環節就在於幫助學生進一步掌握一個個知識點，並逐步形成知識的網絡和系統，只有把這一基礎打牢固，才有可能
進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在複習中，有的教師把講練結合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內容本身的理解和鑽研，把複習課當成了練習課。這樣複習的結果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在複習時，一定要把複習課本知識與恰當的練習結合起來，把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學。在這次複習中，我設計了會考考查的相關重點內容的專項練習，在全面複習重點內容後，再讓學生動手實際操練，從而使學生對這些知識能夠牢固地掌握。
(3)忌“重文輕圖”
在現行的高中生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內容的高度濃縮和昇華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都佔有相當大的比重。1998年至20xx年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約佔70％，而這些圖像又直接或間接地來自於課本。這就提醒我們在複習時應重視課本圖像的複習。而實際上，在總複習的過程中，師生往往忽視對圖像的複習，片面地認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣複習的結果，必然是事倍功半，成績不夠理想。針對這種情況，在進行復習時，應強調學生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合。教師講解時，應該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。
（4）忌“重死記硬背，輕能力培養”
很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內容大多屬於記憶性的，複習時只要下功夫死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。這學期第一次生物月考試題便能説明這一點。分析其原因，並不是學生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。有的學生錯誤的認為，會考僅只是考查基礎知識，因此背一背會考考試綱要就可以了。於是在第一次模擬考中就出現學生答案張冠李戴的笑話。至於那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的複習方法，就更偏離了正確的複習方向。因此，複習時，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應該培養學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教，輕視對學生能力的培養和訓練，應多向學生傳授一些複習方法和解題技巧。
（5）忌“重難輕易，重大輕小”
難題、大題和易題、小題在複習考試中各有其作用。一般來説，易題和小題偏重於打基礎，主要是對學生基礎知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎上，是對學生綜合能力的考查。從幾年的生物會考試題和大學聯考生物試題來看，選擇題佔了整個試題的一半，再加上填空題，小題佔的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改變死記硬背，考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發揮着重要的作用。因此，在總複習時，應當立足於以小題、易題打基礎，以大題、難題促提高，從而提高整體複習水平。對於小題、易題，我們可以採取重複複習、重複練習加以鞏固，而對於大題、難題，可設置典型的專題進行強化。
（6）忌“重數量，輕質量”
在複習中，設計適量的練習題，有助於增強學生對所複習知識的掌握和鞏固。但在設計練習題時，有的教師往往只注重練習題的量，搞“題海戰術”，而忽視了練習題的質量，這是不妥當的。一道好的題目，可以幫助學生理解所學知識，提高他們的辨析、運用能力，啟發他們舉一反三、達到鞏固所學知識的目的。相反，一道不科學、不嚴密的題目，會把學生引向“歧途”，不利於對已學知識的掌握。因此，在複習中選擇練習題時，一定要重視題目的質量，堅持精選、精練、精評，使每一次練習都能有所收穫，而不能浪費學生寶貴的複習時間，無謂的增加學生的學習負擔，影響複習效果。
總之，只要我們善於總結經驗教訓，在生物複習中注意和防止以上現象，就能提高複習效率，使學生取得較好的成績。
高二生物教學總結2
新學期，新形勢。根據學校的各種實際情況，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質量，特制定如下教學計劃。工作目標如下：
1、提高教師的自身素質。
高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人”的良好的道德素質；其次要有過硬的業務素質，教師要提高常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提高。
2、認真落實“三精心”教學。
做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反覆研究大學聯考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。
3、採取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。
根據大學聯考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯繫現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利於學生素質的全面發展。
4、做好章節過關和段考、期考考試工作。
根據大學聯考“理科綜合”生物試題的特點，精選章節過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應大學聯考的需要。具體措施如下：
1、落實好各項教學常規
落實好各項教學常規，是提高教學質量的關鍵。所有生物教師一定要在備課、上課、作業的佈置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經備課的課不上；自己不做的題目不發給學生；不能批改的作業不佈置給學生，批不了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現知識傳授過程的設計，要根據學生實際和教師自己的特點，採用恰當的'教學方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規。
2、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣
認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學採取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學紮實。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。
3、重視學生能力培養
重視能力和素質的考查是新一輪改革的一個特點。比如：對生物科學基礎知識的理解能力；設計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應用能力。
構建知識網絡，弄清知識間的內在聯繫，重視知識遷移，培養學科能力，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學生能夠解釋和説明所學生物科學基本知識的含義，並能用適當的形式（如文字、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。
4、快樂、成功教育和嚴格要求的結合
“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學實施中仍然具有現實意義，學生主體精神的發揚，教師在着力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創設嚴格要求的環境，並把形成性評價貫穿於教學過程之中。自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢。
一、教學任務完成情況：
本學期進行生物選修3的教學和必修一前三章複習。主要工作如下：
（一）教學內容：完成了選修3全本的教學和必修一前三章複習。
（二）課堂練習：本着精留精練、不搞題海戰術的指導思想，讓學生能輕鬆學習，樂於學習。
（三）測試情況：對每次考試卷進行卷面分析和講評，並對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平。
二、主要經驗和體會：
這學期教學中，“複習”是教學的主戰場，複習是教學過程中的一個重要環節，學生成績的好壞很大程度上取決於複習的方法和技巧。能夠科學、系統、有效的進行復習，那麼，我們的學生就可以順暢的`通過會考的考查並會取得優異的成績。根據自己一年來的教學實踐以及前輩教師的悉心指導，針對複習中出現的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下“六忌”
忌“重放輕抓” “自由式”複習法又叫“放羊式”複習法。這種複習方法，忽視了教師的指導。如果教師放鬆了“抓”，過度強調學生的自由複習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向複習的誤區，進而導致複習效果不佳。正確的複習方法，應該是在教師的指導下，學生有計劃、有順序的複習，適當的時候，給學生留一定的時間自由支配。這在臨近會考的最後一個月的複習中，尤其注意學生複習的效率，避免做無謂的無用功！
忌“重練輕講”總複習的目的和任務，在於幫助學生對高二學年所學的知識加以整理和總結，進而鞏固和提高。因此，複習中最重要的環節就在於幫助學生進一步掌握一個個知識點，並逐步形成知識的網絡和系統，只有把這一基礎打牢固，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在複習中，有的教師把講練結合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內容本身的理解和鑽研，把複習課當成了練習課。這樣複習的結果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在複習時，一定要把複習課本知識與恰當的練習結合起來，把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學。在這次複習中，我設計了會考考查的相關重點內容的專項練習，在全面複習重點內容後，再讓學生動手實際操練，從而使學生對這些知識能夠牢固地掌握。忌“重文輕圖”在現行的高中生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內容的高度濃縮和昇華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都佔有相當大的比重。1998年至20xx年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約佔70%，而這些圖像又直接或間接地來自於課本。這就提醒我們在複習時應重視課本圖像的複習。
而實際上，在總複習的過程中，師生往往忽視對圖像的複習，片面地認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣複習的結果，必然是事倍功半，成績不夠理想。針對這種情況，在進行復習時，應強調學生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合。教師講解時，應該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。忌“重死記硬背，輕能力培養”很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內容大多屬於記憶性的，複習時只要下功夫死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。這學期第一次生物月考試題便能説明這一點。分析其原因，並不是學生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。有的學生錯誤的認為，會考僅只是考查基礎知識，因此背一背會考考試綱要就可以了。於是在第一次模擬考中就出現學生答案張冠李戴的笑話。至於那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的複習方法，就更偏離了正確的複習方向。因此，複習時，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應該培養學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教，輕視對學生能力的培養和訓練，應多向學生傳授一些複習方法和解題技巧。
忌“重難輕易，重大輕小”難題、大題和易題、小題在複習考試中各有其作用。一般來説，易題和小題偏重於打基礎，主要是對學生基礎知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎上，是對學生綜合能力的考查。從幾年的生物會考試題和大學聯考生物試題來看，選擇題佔了整個試題的一半，再加上填空題，小題佔的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改變死記硬背，考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發揮着重要的作用。因此，在總複習時，應當立足於以小題、易題打基礎，以大題、難題促提高，從而提高整體複習水平。對於小題、易題，我們可以採取重複複習、重複練習加以鞏固，而對於大題、難題，可設置典型的專題進行強化。忌“重數量，輕質量”在複習中，設計適量的練習題，有助於增強學生對所複習知識的掌握和鞏固。但在設計練習題時，有的教師往往只注重練習題的量，搞“題海戰術”，而忽視了練習題的質量，這是不妥當的。一道好的題目，可以幫助學生理解所學知識，提高他們的辨析、運用能力，啟發他們舉一反三、達到鞏固所學知識的目的。相反，一道不科學、不嚴密的題目，會把學生引向“歧途”，不利於對已學知識的掌握。因此，在複習中選擇練習題時，一定要重視題目的質量，堅持精選、精練、精評，使每一次練習都能有所收穫，而不能浪費學生寶貴的複習時間，無謂的增加學生的學習負擔，影響複習效果。除了抓好課堂之外，在課後多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的生物成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。
高二生物教學總結3
高三是學生學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段。為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究大學聯考信息，看準複習方向
怎樣着手進行生物總複習，複習的目的和任務是什麼?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。
1.研究大學聯考生物試題。縱觀每年的大學聯考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國大學聯考形式，重點研究一下全國近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年大學聯考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閲讀材料。很顯然，這些變化將體現在大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
3.熟悉考試説明。考試説明是大學聯考的依據，是生物複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
4.合理利用其他資料。除了大學聯考試題、考試説明、教材、課程標準、生物教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。
二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。
進入高三生物教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。
1.教材和複習資料的關係。
教材是生物總複習複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試説明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們以《創新設計》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎和教師拓展更加註重能力的培養。
⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網絡
由於高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源於教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的大學聯考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的複習，並注重學科內知識的聯繫，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，並通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利於學生對基礎知識的複習，更有助於學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪複習的主要任務。
如：生命的基本單位——細胞，引導學生寫出概念圖等方法。
在對教材仔細研究的基礎上，聯繫學生的實際情況，打破原來教材的知識框架，適當調整教材的前後順序，對教材內容進行重新組合，可以提高高三學生的學習興趣、學習熱情。例如，無絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分佈於第一章和第三章，如果將它們歸為“細胞分裂”一節來講授，重新組合成知識塊，以板塊為單位突破重點、難點。使前後知識形成一個有序的整體，既避免了複習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又使對舊知識的理解、掌握提高到了一個新的層次。
⑵、摸索有關線索，加強學科內綜合
高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特徵。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利於綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究。
根據具體內容，生物學科內綜合可以是章節內綜合，也可以是跨章節綜合，具體的線索如下。
①章節內綜合
例如，“細胞”一章中組成原生質的化學成分按一定的方式有機組合，可以體現細胞和生物體的生命現象，細胞是這些物質最基本的結構形狀。細胞內各種結構從功能上看，並不是彼此孤立的`，而是互相聯繫、協調一致的。一個細胞是一個統一的整體。“生物的新陳代謝”一章中的各種代謝的相關性，如同化作用和異化作用、物質代謝和能量代謝、水分礦質元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無氧呼吸、高等多細胞動物體呼吸的過程等。“遺傳和變異”一章中基因控制蛋白質的合成過程中的各種物質的相關性和各種結構的統一性。“生物與環境”一章中碳元素的循環、物質循環和能量流動的關係、生態平衡等，各學生綜合起來。
②跨章節綜合
例如，“細胞”與“生物的新陳代謝”的綜合：細胞的完整性是新陳代謝正常進行的基本條件，新陳代謝主要在細胞內進行，細胞內的物質在新陳代謝過程中發生轉變，蛋白質是生命活動的體現者。“生物的新陳代謝”與“遺傳與變異”的綜合：遺傳物質通過控制蛋白質的生物合成來控制生物的代謝過程和代謝類型。“生物的新陳代謝”與“生物與環境”的綜合：物質代謝和物質循環，能量代謝和能量流動，生態系統中各種生物成分的代謝類型。“遺傳和變異”與“生命的起源和生物的進化”的綜合：變異是自然選擇的基礎，遺傳使有利的變異得以積累和發展。“生物的生殖和發育”與“細胞”的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎，無性生殖是通過體細胞無絲分裂和有絲分裂進行的，有性生殖是通過減數分裂進行的。“生物的生殖和發育”與“生物的新陳代謝”的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎上進行的，新陳代謝為生物的生殖和發育提供物質和能量。“生物的生殖和發育”與“生命活動的調節”的綜合：某些激素是生物進行生殖的調節物質，如性激素能促進性腺的發育和生殖細胞的形成，激素也是生物發育的重要調節物質。“生物的生殖和發育”與“遺傳和變異”的綜合：遺傳與變異是通過生殖來體現的，營養生殖是通過有絲分裂產生體細胞的，子代的基因型與親代相同，故後代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產生配子的過程中發生了基因重組，產生了不同的基因型，子代出現了更大的變異。由於減數分裂第一次分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，導致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳基本規律的細胞學基礎。個體發育的遺傳基礎是核酸，DNA所攜帶的遺傳物質決定個體發育的方向和全過程，個體發育過程就是特定基因有序地活化和表達的過程。“生物的生殖和發育”與“生命的起源和生物的進化”的綜合。
⑶、通過專題教學，培養學科內綜合能力
專題教學是培養學科內綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的複習教學而言，一般來説，高三第一階段是按章節理順知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段則可進行專題複習教學。
專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。
a、體系專題。例如：
①生命的物質和結構系統;
②生命的自我更新和調節系統;
③生命的自我複製和進化系統;
④生物與環境系統。
b、實驗專題。例如：
①對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結;
②糾正錯誤或補充不完整的實驗;
③設計簡單的生物學實驗;
④對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
c、題型專題。例如：
①曲線座標題解析能力的培養;
②圖形圖表題解題能力的培養;
③遺傳系譜圖鑑別能力的培養;
④數據分析和概率計算能力的培養。
d、熱點專題。例如：
①生態和環境熱點(人口資源、環境污染、温室效應、環境保護);
②生命科學前沿熱點(基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃);
③工農業生產，人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病);
④國內大事、世界風雲(西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐鬥爭)。
以上專題教學應有主次、輕重之分，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開。專題教學應以知識體系專題複習為主，帶動其他專題複習，重視實驗的複習，在最後複習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類複習。
高二生物教學總結4
一學期來，本人在學校的工作安排下，擔任了高二年級生物教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下、在教師們的配合下盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的生物教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《高中生物課程標準》的精神，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研課標和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極進行教學改革。
通過開展公開課教學活動，發現自身的不足，取長補短。提高自身教學水平。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的.有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言儘量簡潔明瞭，形成語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。積極參加市校際組、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教研活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。所以，在中學生物教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。
擔任學校總務處副主任，能配合總務主任做好學校的後勤保障工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有個別同學上課不聽課，不思考，不做作業，成績很不理想。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。由於環境與條件的制約，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
高二生物教學總結5
時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任xx班的生物教學工作。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑑，在這辭舊迎新的時刻，為了更好地提高以後的教學工作，現將本學期的教學工作簡單的總結如下。
一、深入瞭解學生，走進學生的心靈
自從開學之初我就深深地喜歡上了xx班的同學，並慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也願意及時講出，便於解決。
二、認真充分備課，精心設計課堂
我覺得認真充分地備課對於我們新老師來説特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、大學聯考題目，閲讀許多相關的書籍，然後每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
三、經常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學習
聽課對於剛步入工作崗位的我們來説尤為重要，堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發現自己的不足。通過從各位老師的`課上我學到了很多很多，本學期我在本校聽了很多節課，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
四、注重與現實生活的聯繫，培養學生學習生物學的興趣
我發現學生在學習與現實生活聯繫緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中儘可能地注重與現實生活的聯繫，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時，以班上的某個同學為例來説明。再講蛋白質一節時以學生的頭髮、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡上了生物.
五、認真批改作業，注重課後輔導
作業和課後輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據xx班同學不同的層次，精心挑選作業題目，佈置合理的作業。課後輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節，利用課下、週末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。
六、教後反思
教學是一項創造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課後及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學工作中優點：21世紀，生物科學迅猛發展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯繫實際滲透一些前沿知識，着力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境。不足：教學環節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。
教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天！
高二生物教學總結6
本學期，我任教高二的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
一、抓好課堂教學質量
作為青年教師，我應該深挖教材，抓好重難點，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯；對學生進行詳盡的瞭解，包括學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，使得教學能夠做到有的'放矢，認真鑽研教材教法，精心備課，精選練習，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握考察的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高複習的效率，堅持設計製作“活動單”導學案。我運用“活動單導學”模式、創設情境法等多種教學方法，採取“合作學習”的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕鬆愉快的生物學習氛圍，真正讓學生在樂中學，範文寫作學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收穫的。
二、對學生做好課後的輔導
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，普通班的學生基礎相對教差，學習的自覺性不強，部分學生學業水平測試順利過關存在困難。輔導學生首先關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應該侷限於短暫的一個或兩個小時，也不應該侷限於幾個簡單的練習題，而應該首先改變學生的觀念，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不願意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。在尋找到問題的關鍵所在之後，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。
三、課堂上組織好課堂教學
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
四、積極參與教研活動，交流總結教學經驗
平時的教育教學工作，我應兢兢業業、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。我也應該注意虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項
學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底藴。在做好自己本職工作的同時，我更應積極投身於學校組織的各項活動，得到領導和同仁的認可和好評。
在我工作有缺點的時候，有許多領導給予我很大的幫助；在我工作進步時給予我認可和鼓勵。此時，我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應湧泉相報，我將把這一份恩情轉化到以後的工作中去，將共產黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務，為學校服務，為孩子服務，為家長服務。
五、今後的努力方向
我深知，在教學過程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學方法的創新上還有待進一步的提高。教無止境，學無止境。在今後的教學工作中，我將更加努力的鑽研教材，努力提升專業素養，努力使自己成為學生喜愛的教師並創造出較好的工作業績。
高二生物教學總結7
本學期本着實驗為教學服務的宗旨，力求理論知識講到那裏，相關實驗做到那裏，理論和實驗技能同步提升為目的。這學期開出的實驗有：
（1）植物細胞的有絲分裂
（2）觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片
（3）建立減數分裂中染色體變化的模型
（4）製作DNA雙螺旋結構模型
（5）調查人羣中的遺傳病
（6）體驗製備細胞膜的.方法
（7）性狀分離比的模擬實驗
高二生物教學總結8
20xx學年度第一學期，我繼續承擔了高中二年級1、7、9、10班的生物教學工作，併兼任高二生物備課組組長。我在學校領導指導下，在教學科研處、生物教研組的領導下，緊緊圍繞教學中心，堅持“以人的和諧發展為中心”的教育理念，踐行“以教師為指導、以學生為主體、以能力培養和思維訓練為主線，培養和諧可持續發展的高素質人才苗子”的教育思想，以規範、高效、和諧為工作方向，以科學發展觀為教學指導思想，以深化課堂教學改革為突破口，以提高課堂教學效益促進青年教師崗位成材為重點，有序的開展了工作。現將主要工作簡述如下：
一、主要工作
1、加強教育教學理論的學習，不斷更新教育觀念。認真學習教育教學理論、研讀學科刊物，關注兩考動向、及時瞭解教改信息，在學期初我們認真備課
2、備課上針對學生的特點還做得不夠，還要進一步研究學生提高生物備課的質量，開展形式多樣內容豐富教學活動。
3、新教師的'輔導工作由於自己的工作較重，還做得不夠，還繼續做好培養新教師工作，使他們快速成長，儘早成為教學骨幹。[zk168]自身的教育教學能力不斷提升
2、嚴格落實教學常規，提高教學效益。
根據教學導處工作佈置，認真開展備課活動，研讀教學大綱，重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。認真佈置和作業批改。為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高自己課堂教學水平，積極開展聽、評、説課活動。
3、重點加強對劉佳欣、劉桂燕兩位新教師備課和上課的指導，做好“傳、幫、帶”工作，特別是幫助劉佳欣老師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力。兩位新老師老師也明確要求，在教學常規上下功夫，不斷取得進步。
4、開展課外輔導。
本學期，還組織尖子學生進行生物競賽輔導，共有12人報名參加中學生物競賽。
5、備課組組工作開展有序
按照學校的要求，本期我們全部完成了教學處佈置得各項任務。組織了4堂獻課，收集了3篇論文，完成了年級的教學任務。
二、工作的反思
1、進行教學研究做得不夠，還應積極進行教學研究，要多研究學生，多研究適合現代學生的教學方法，根據學生的特點，想盡千方百計去探究適合學生的教學方法。
2、備課上針對學生的特點還做得不夠，還要進一步研究學生提高生物備課的質量，開展形式多樣內容豐富教學活動。
3、新教師的輔導工作由於自己的工作較重，還做得不夠，還繼續做好培養新教師工作，使他們快速成長，儘早成為教學骨幹。
高二生物教學總結9
一、命題原則
命題體現課程改革“以人為本，以人的發展為本”的現代教育理念和大學聯考改革“以知識立意為主，向以能力立意為主，突出能力和創新意識考核”的思想。命題遵循“立足基礎，強調主幹，注重應用，突出能力，體現綜合”的原則，體現大學聯考改革方向貼近大學聯考要求，即立足於生物學的基本概念、基本規律和原理、立足於研究生物的基本方法，強調了分子與細胞、代謝與調節、遺傳與進化、生物與環境的主幹知識。注重引導學生了解知識間的內在聯繫，注重理論聯繫實際。試題設計體現了大學聯考改革與課程改革相統一。
二、試題分析
（一）試卷結構
本次生物考試進行的是單科檢測，考試時間90分鐘，滿分100分。試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部份，第Ⅰ卷共40小題，均為單項選擇題，共50分；第Ⅱ卷共6道大題，共50分。
（二）試卷的內容
考查知識的內容包括《生物》（必修·第一、第二冊）兩本書的內容。
1、考查的生物學知識及在試卷中的分佈情況
2、試題特點
⑴注重考查基礎，突出主幹知識。強調對基礎知識的考查，同時突出主幹知識，是歷年大學聯考的主旋律。從分值的分佈情況看，試卷內容幾乎覆蓋了兩本書的所有章節的生物學知識，知識點的考查全而細，反應了這次考試的主要目的即對學生進行學科知識及相關能力的全面檢測並對重點章節（如第三章新陳代謝、第六章遺傳和變異及第八章生態系統）中重點知識進行了重點考查，注重對知識的挖掘、拓寬和提煉。
⑵注重學科內綜合。如非選擇題45題，將生態因素、植物水分代謝、光合作用、蒸騰作用等問題綜合在一起；選擇題26題，將還原糖鑑定、質壁分離、色素提取及分離、有絲分裂綜合在一起；選擇題38題，很好地反映了學科知識之間的系統性、聯繫性。
⑶注重考查能力，體現由知識立意向能力立意轉化。大部分試題要
求學生通過分析、思考，通過知識遷移，學科內整合、信息的再處理，才能解決問題。很好地考查了學生多層次、多角度地分析、綜合、解決問題的能力。還有根據題意繪製遺傳圖解題，全面考查了學生的基本素質和基本能力。
⑷關注學生的生活經驗，加大試題與社會生活、學生經驗的聯繫。如選擇題6（無子果實）、16（種子的形成）、36（青藏鐵路與生態保護）實驗設計等題，從現實生活入手，貼近大學聯考命題要求，體現了題在書外，理在書內。
(5)注重對學生進行思想品德教育。在試題中以汶川地震、華南虎事件、青藏鐵路為背景，設置相關問題，試題材料新，關注社會和科技的'重點、焦點和熱點，旨在培養學生關心國情、熱愛祖國的情感，樹立人與自然和諧相處的觀念。
三、考試情況分析
（一）抽樣反饋情況
從抽樣反饋的質量分析中瞭解到，本套試卷較好的實現了命題目標。試題突出了主幹知識，既考查學生基礎知識、基本技能又考查學生的各種能力，題量適中，難易度適宜（多數試題的難度係數在0．60左右），有較好的區分度，實驗中學平均分為64．24，與預測的66分基本吻合。平均分最高為84．79，平均分最低為56．62分。
（二）全市各學校上報情況反饋
本次命題考慮到高二學生的基礎，學生應知應會內容站50%，平均
分在30-40間的學校要在下一步複習時強化學生基礎。
（三）學生答題情況分析
1、從學生答題情況看，反映出的共性問題是：
（1）讀題、審題的能力和細緻程度不夠。如19題B選項能量損失率逐級遞減問題，學生不假思索地認為是能量逐級遞減；25題取出一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率，學生理解成取一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率，因而造成錯誤。（2）對基礎知識的掌握不牢，對基本原理的深入理解及把握上存在不足。如30題、33題對等位基因、基因突變的概念及DNA的複製、轉錄、翻譯過程的理解和掌握不準確。
（3）綜合、分析、遷移能力需要進一步提高。表現在不能準確地從題幹或圖形中提取有效信息，如14、23、40題。
（4）敍述不規範，不能用生物學術語答題。如對43題遺傳圖解的書寫極不規範；對44題第一問和第三問的為什麼回答不準確。
（5）對實驗題解答思維不嚴密。學生大致知道實驗設計的思路，但對實驗步驟的敍述不夠嚴密，對實驗原理基本掌握，但理解運用不夠好，不會用常規實驗儀器。
2、典型試題分析
<選擇題6>用生長素處理花蕾期的二倍體番茄，使其結出無子果實，現取其葉片細胞通過細胞培養形成新個體。該生殖方式和新個體所結的果實分別是（C）A.有性生殖，無籽番茄B.無性生殖，無籽番茄C.無性生殖，有籽番茄D.有性生殖，有籽番茄
評析：本題涉及的知識點出現在第四章和第五章生命活動調節和生物的
生殖中，主要考查學生對教材基礎知識的理解遷移，但學生不能把無性生殖和無子果實的獲得很好的區分，所以得分率不高，也反映出學生對基礎知識的掌握不準確，不會對比，不能找出不同。
<選擇題15>下列有關基因的敍述中，正確的有（）A.基因是具有遺傳效應的DN 評析：本題考查的是教材知識的應用，學生對基因頻率這一概念沒有很好掌握，提醒我們在教學中注意培養學生的學習方法，並牢固掌握基本概念和基本知識。
<選擇題22>下列情況中不屬於染色體變異的是（）．A.第5號染色體短臂缺失引起的貓叫綜合徵B.第21號染色體增多一條引起的21三體綜合徵C.同源染色體之間交換了對應部分
D.用秋水仙素對單倍體幼苗進行人工誘導
評析：此題考查染色體變異的類型即結構變異和數目變異的種類。失誤及分析：學生對染色體結構變異的種類辨析不清。同源染色體之間交換了對應部分應屬於基因重組（互換重組），不少同學認為是染色體變異中的易位。
<非選擇題44>某自花傳粉植物的紫苗（A）對綠苗（a）為顯性，黃種皮（D）對白種皮（d）為顯性，各由一對等位基因控制。假設這兩對基因是自由組合的。現以綠苗白種皮的純合品種作母本，以紫苗黃種皮的純合品種作父本進行雜交實驗，結果F1表現為紫苗黃種皮。請回答：（10分）
（1）如果生產上要求長出的植株一致表現為紫苗黃種皮，那麼播種F1植株所結的全部種子後，長出的全部植株是否都表現為紫苗黃種皮？為什麼？。
（2）如果雜交失敗，導致自花受粉，則子代植株的表現型為為；如果雜交正常，但親本發現基因突變，導致F1植株羣體中出現個別紫苗白種皮的植株，該植株最可能的基因型為，發生基因突變的親本
高二生物教學總結10
本學期，本人任教高二(2)、（7）、（9）班的生物科教學工作。本學期從網課迴歸學校，我結合學生的實際情況，嚴格要求學生，尊重學生，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
一、政治方面
本學期以來，本人遵守學校制定的各項規章制度，完成政治理論學習，研究新教材，制定新的教學目標。積極參與學校組織的“牡丹江市中國小教師學習”等，並取得優異成績。
二、教學工作
（一）備課充分，充分調動學生的積極性。
在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
（二）在教學上，有疑必問，加強後進生的轉化工作。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次的'學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心讓他們認識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
（三）學習多媒體制作、使用，提高使用效率。
放映幻燈片時，可以讓效果更直觀，有時我們需要現場在幻燈片上做些標記，這時都可以直接在電腦屏幕上進行操作。這些小技巧的學習運用，讓多媒體更好地服務於生物教學，提高了多媒體的使用效率，增加了教學的直觀性。
高二生物教學總結11
本學期，我任教高二的生物學科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，結合本校實際情況發揮學生主觀能動性，逐步推進“271高效課堂教學”。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
一、不斷提高教學質量
1、課前準備——備好課：認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，
在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、抓好課堂教學質量
作為青年教師，我應該深挖教材，抓好重難點，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的'結構，重點與難點，掌握知識的邏輯；對學生進行詳盡的瞭解，包括學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，使得教學能夠做到有的放矢，認真鑽研教材教法，精心備課，精選練習，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握考察的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高複習的效率，堅持設計製作“活動單”導學案。我運用“活動單導學”模式、創設情境法等多種教學方法，採取“合作學習”的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕鬆愉快的生物學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收穫的。
三、對學生做好課後的輔導
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，普通班的學生基礎相對教差，學習的自覺性不強，部分學生學業水平測試順利過關存在困難。輔導學生首先關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應該侷限於短暫的一個或兩個小時，也不應該侷限於幾個簡單的練習題，而應該首先改變學生的觀念，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不願意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。在尋找到問題的關鍵所在之後，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。
四、課堂上組織好課堂教學
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
五、積極參與教研活動，交流總結教學經驗
平時的教育教學工作，我應兢兢業業、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。我也應該注意虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底藴。在做好自己本職工作的同時，我更應積極投身於學校組織的各項活動，得到領導和同事的認可和好評。
在我工作有缺點的時候，有許多領導給予我很大的幫助；在我工作進步時給予我
認可和鼓勵。此時，我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福。我將把這一份恩情轉化到以後的工作中去，將共產黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務，為學校服務，為孩子服務，為家長服務。
六、今後的努力方向
我深知，在教學過程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學方法的創新上還有待進一步的提高。教無止境，學無止境。在今後的教學工作中，我將更加努力的鑽研教材，努力提升專業素養，努力使自己成為學生喜愛的教師並創造出較好的工作業績。
生物組：
高二生物教學總結12
本學期我按照教學計劃，以及新的課程標準，如期地完成了高二生物教學工作。為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：
一、課堂教學
1、備課
積極參加教研組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。每節課我自己都先做大量的練習題目、大學聯考題目，閲讀許多相關的書籍，然後每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
２、上課
要有駕馭課堂的能力，上好課必須做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。
學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富生動，聯繫現實。教態自然，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都會精神飽滿，讓學生感受到一種青春、激情。這樣，授課就事半功倍。
３、輔導
作業和課後輔導工作也是教學工作的有效補充，課後輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節，我利用大量課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的.輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
４、作業
作業是學生對一天學的知識的一個最有效的反饋，因此我特別注重學生在作業方面成果。我認真的對待每一次學生上交的作業，這不僅是對學生的一種尊重也是對學生成果的尊重。佈置作業做到精選精做。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次作業都起到效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、備課組工作
作為高二生物備課組長，我很好的完成了組內的各項工作，還組織了一些教學活動、學習活動。
教學是一項創造性的工作，沒有最好，只有更好，教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天！
高二生物教學總結13
在學校領導的關心和指導下，本備課組本學期努力以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學科研上一個新台階。具體開展過程中有得有失。本學期，生物備課組教師們在繼續努力，教育教學取得了較大的進步，現將工作總結如下：
1、本學期的教學任務是：必修三《穩態與環境》。教學任務非常重，教學進度安排的很緊湊，因此，課堂教學力求提高效率，高質量完成教學任務。
2、本組嚴格按照教導處的工作要求，制定了學期教學計劃，每週工作任務明確。
3、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求。我們每週都有備課組活動，利用備課組活動時間認真學習新課程教學理念，相互學習，商討教學方法，創新教學觀念。做到備教法，備學生，備作業。
4、學科內相互聽課，達到相互取長補短的目的.。
5、課堂運用多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。本組教師要積極進行啟發式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發興趣，發展特長。在教學中，本備課組通過認真學
習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”。
6、結合年級安排的課練周測，精編試題，定期測試，加強學習鞏固。對段考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調整教學策略，力爭達到教學相長。
7、教師要為人師表，注重形象，衣着得體，上課精神飽滿，充滿激情，有愛心，平等對待每一位學生，做學生的良師益友。
8、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：課時安排沒有考慮到本學期節假日多，學期短，所以課時非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺，有些探究活動無法充分開展。下學期一定要改變這種局面。
在全體備課組成員的努力，以及教研組的指導下，高二備課組順利完成了第一學期的任務，教無止境，我們會更加努力，精益求精，爭取將全體同學的生物興趣、生物素養提高，進而提高各方面的綜合素質。
高二生物教學總結14
一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓作工作總結如下。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：（備好課）
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況：
①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，採取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。
②課堂語言：本人特別注意語言的錘鍊，力求語言簡潔明瞭而且要生動，克服重複的毛病。因此我不斷的有意識的錘鍊自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不規範的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
（3）課後的情況：
①要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，瞭解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
②課後作業要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改，同時及時的.評講，指出不足和值得肯定之處。
2、積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學習教學方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助，在今後的教學中我會加倍的努力，博採眾長，提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好，經常閲覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷髮展的一門科學要不斷了解本學科的發展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
4、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改進。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高二生物教學總結15
本學期擔任高二269、270、272、273、276生物教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：
一、教學任務完成情況：
本學期進行生物必修3和選修1的教學。主要工作如下：
（一）教學內容：完成了必修三全本的教學，②選修1中的：專題1裏的：課題1果醋和果酒的製作；課題2腐乳的製作；課題3製作泡菜並檢測亞硝酸。
（二）作業批改：本着精留精練、不搞題海戰術的指導思想。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
（三）測試情況：①單元測試四次。全部為全批全改，並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。並找同學談話，分析每個同學的得失。②月考和期會考試一次。並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，並對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平。
二、主要經驗和體會：
根據本學期新分班級的特點，並在瞭解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的'教學策略。
首先我決定在一開始多注重生物學習方法，思維方式的指導。並對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們儘快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍，推動全班學習成績的提高。
其次，在講課上我儘可能降低台階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易鬆散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕鬆、充滿樂趣的課堂氛
圍，進一步提高學生對生物課的熱愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課後多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的生物成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。
回顧一學期的工作，雖取得一定成績，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神，兢兢業業工作，為育才的發展貢獻自己的力量。