生活老師工作總結合集7篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什麼要求呢？以下是小編整理的生活老師工作總結7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

生活老師工作總結 篇1

對上一個月的工作全面細緻的回顧，點滴印象都非常清晰的印在腦海中，自任生活老師一職來，上個月的工作可謂是我的一次具有突破性的教育，給我的工作增添了一筆寶貴的參考經驗，同時也讓我的工作得到肯定，學校是學生綜合能力培養的基地，這種培養應該做到隨時隨處，從細微着手。

上個月在對學生的管理中傾向於提高他們的自我認識、自我教育、自我管理的能力，讓學生能夠認識到對自己的行為負責任，遵守學校管理準則和學生行為規範，這種遵守的教育應該建立在學生的積極參與自願的基礎上。

針對住宿的學生，最直接的教育就是給學生提供一個很好的操作平台，讓學生學會生活，適應集體生活，觀察每位學生的個性特點、認識特點，而出發去實施教育，老師是學生成長的指導師範，而學生本人才是成長的.主人，促進學生擁有健康的心態、健全的人格和自信的人生要從小打好堅實的基礎。

管理應該建立在感情溝通交流之上，從和他們談話我可以瞭解和掌握學生的心理和動態，在和調皮學生多次交談以後，我認為他們都我當成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由於文化基礎打得不好，有些調皮學生講話，打鬧，什麼都做。在和他談心的過程中，瞭解到的家長對他是非常嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，逐漸進步，現在要求同學關係和睦、上課也能認真聽講了，做事也很積極了，當然看到他的改變的心裏也很安慰，時而表揚他，慢慢地，學生願意靠近我，有什麼心裏話都跟我談。

經過一個多月的磨合，我已經和老師、學生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的温暖。使我儘快熟悉了這裏的工作流程和工作內容，使我得以在這裏施展自大的抱負，使我在學校學到的部分管理方式能融入實際應用，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什麼能比這比我帶來更多的快樂。

雖然這個月我和學生彼此熟、適應，帥生間的感情比較和諧，有時也在考慮會不會太嬌慣他們了，所以同時又會有一則遊戲規則出台，來以此制約。針對不同時期要及時充實的調整教育手法，不斷變化、不斷更新，才會達到理想的教育效果。

上個月的工作可以在有所收穫中畫上一個圓滿的句號，也讓我對今後的工作有了更清晰的認識和開展。

生活老師工作總結 篇2

學生主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其複雜，極為艱辛，具有很深的學問，。學生管理這項複雜、艱辛的工作，同時也是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。藝術是和的結晶。我來新紀元已經將近七年的，伴隨着學校一天一天的，作為生活指導我所帶的是第一屆班，可以説了風風雨。現將本的工作總結如下：

一：在遵守學校的規章制度方面

沒有規矩，就不成方圓。國家是這樣，現在是法治，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起力、才有活力、才能夠不斷的前進。

本年度我能夠較好的遵守學校的各項規章制度，認為比上有所進步，學校每次組織的和，都能按時的參加，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。

二：為人師表方面

自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特徵在教師的容貌、體態、穿着、談吐等方面；教師形象的內在特徵，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面；即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、因素、平因素。這五個教師形象構成因素，彼此之間既有區別又有聯繫，只有這些因素有機結合在一起，才能構成一個完美的教師形象。教師形象核心是教師的人格，教師的人格對於青少年來説是任何東西都不能代替的有益於發展的.。教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生潛移默化的影響。正像車爾尼夫斯基所説： 教師把學生造就成什麼人，自己就應當是這種人。

由此可見，教師的形象對學生的身心發展起着重要作用。

本學期我一就嚴格要求自己，注意自己的形象，為人師表。對自己的穿着打扮、衣食住行、談吐、上都多加註意。

三：協作方面

學生管理工作不是哪一、哪一方面能夠獨立完成的事。護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互，協調各方面關係，發揮互補效應，發揚團隊，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關心他人，樂於助人，這有利於在日常生活中給學生樹立榜樣，也有利於形成一個相互尊重、緊密配合的教師羣體，《》()。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕着這塊大理石，其中主要的兩個就是和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的成長除了學校(特別是)的教育之外，家長的薰陶與潛移默化的影響更為重要。是孩子的第一任老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態度上，完全能反映時代的要求。現在，教師、尤其是班主任與家長 聯手 教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。的 聯手 能調動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關係，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關係：與級組學校之間的關係、與班主任之間的關係、與學生家長之間的關係，處理好這幾種關係是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關係，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處於被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的，並且及時的將學生在生活區的表現反映給班主任和家長，共同研討教育學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。

一年多的學生管理工作中，使我有以下幾點感受和：

一：積極進取，提高自己是教育學生的關鍵

認真做好一日的常規工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個良好的生活。做到對孩子有耐心，有，還要細心，用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累，但發現自己很喜歡這份工作，也能為學校做出一份自己的貢獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立的生活能力。教師的不僅在於教授學生知識，更在於引導他們生活和的基本技能及做人的基本準則。

二：落實規範先做樣子後落實。

《常行為規範》、《宿舍管理規定》是我校對全體學生日常行為的基本要求。在學生落實過程中，注意引導他們從自身做起，從一點一滴做起。對個別學生中出現的問題，也要有耐心地加以引導。因為：任何事物的發展都是量變和質變的統一，量變是質變的前提，質變是量變的必然結果。因此，在落實過程中，適度原則，注意量的積累，注意認真從、從點滴做起，培養良好行為和生活習慣的養成。

三：立足 早 字，未雨綢繆，及時 打預防針

做好，提高自己的預見性，對可能發生的問題考慮周全些，認真的總結經驗，多看教育心理學和有關理論知識，堅決杜絕事故的發生。

要工作開展順利並收到滿意的效果，就要未雨綢繆，及早並預測各個階段學生的思想動向，行為習慣和有可能出現的事情，及時進行 預防式 的教育。

同時，出現問題後，及時處理，及時，及時的和班主任、級組長、學生處、家長溝通，形成教育合力。如果不及時處理或處理不好，就可能引起很多的後患。

四：勤於深入學生的生活，勤於，多與學生談心

老師不深入學生的生活中，就不會第一手掌握學生情況，特別是生活老師，不深入宿舍就很難掌握學生的情況，就會出現很多事故隱患。

多巡視是管理學生最簡單，也是最有效的方法。認真觀察學生的言行舉動，瞭解學生思想行動，才能夠從細處做學生的思想工作。

同時多與學生談心，也是學生管理工作的關鍵，重要部分。

總之，要想做好生活指導這個職務，我還有不少的距離，在今後的工作中，我應多學習，多總結，真正不辜負校交代給我的任務，將下年度裏的工作做得更出色。

生活老師工作總結 篇3

時間過得很快，回顧這一年，感觸頗深。好像很忙碌，卻感到很充實而有意義，有壓力的同時也有了工作的動力。作為學校學生管理中的一個新角色，之前我們沒有任職此工作的經驗，只能是在探索中慢慢積累。不過在校級領導的指導和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。

一、在思想方面：

我們始終堅持以人為本，言傳身教的教育理念。通過自身的實際行動和模範 帶頭。強化學生的日常行為教育。並把學校的總體工作思想為工作指導，把學生的全面發展為工作主線。時刻牢記自己的職責，借鑑上屆生活老師的管理經驗。服從上級的安排，認真工作，不斷提高工作思想，深化思想觀念。始終保持着鮮明的工作思想，使在生活管理工作取得了驕人的成績。

二、在工作方面：

1、加強常規管理，規範就寢紀律。

沒有規矩，不成方圓。學校不僅針對學生，還要針對老師需要全面而符合實 際的規章制度，從而規範我們的行為習慣。這一年我們為了規範住宿生的就寢紀律，學期初與政教處共同制定了貼近實際，行之有效的宿舍管理規章制度。使之對學生的管理上有了更明確的尺度， 在此期間我們每天堅持對學生的監督與教育，早起晚睡檢查學生的就寢情況，瞭解他們的一舉一動。發現問題，及時加強教育，問題嚴重着按時上報學校。通過學校，班主任，生活老師的共同努力，還有學生自身的發展與完善，我校住校生的就寢紀律不斷在進步，不斷在提高。

2、狠抓養成教育，促進衞生行為。

養成了良好的行為習慣，等於成功了一半。同藝體衞處我們對於學生的內務，用品，宿舍衞生我們都嚴格要求。每天不僅老師在檢查，還有學生會成員在檢查評比。物品擺放不規範的不能過關，牀上東西丟三拉四的不過關。衞生達不到要求的不過關，經過這一年不間斷的監督與檢查，批評與教育。大部分學生的自覺性，責任心有了明顯的.改善。但是部分學生仍存在着破壞公物，欠缺衞生意識，處事不認真等錯誤問題。針對這些現象我們也通過談話、交心、教育、開導等形式糾正他們的錯誤，也取得了較好的效果。期間對學生宿舍進行嚴格的衞生評比，宿舍整體衞生也一步一步在好轉。每天值班學生也很負責地對宿舍，物品，用品的衞生進行嚴格打分，並打分情況按時公佈，同時在周總結會上總結本週的衞生情況，從而學生也慢慢重視衞生，養成行為習慣，對學生的健康成長有重大的意義。

3、愛護公物，保障舒適的生活環境。

學校公物財產是學生正常學習，生活的保障，也是必不可少的基本條件。這 一年為了住校生愛護公物，珍惜生活設施。能夠擁有健康文明的生活環境。我們一直加強愛護身邊每一公物的思想教育。首先是從學生會成員開始，讓他們認識到愛惜公物的重要性，通過他們讓學生管學生，讓學生監督學生，從而大大減少了公物設施的破壞。同時我們在管理學生的過程中，若發現公物損壞，如水管、電燈、衞生間沖水箱等，我們每天毫無退縮，自己主動去弄去修，通過自己的行為給學生樹立榜樣，讓學生也主動參與到中來。學生的思想意識也慢慢有了進步，能夠愛惜公物。通過我們所有老師堅持不懈的努力，學生的進步也很快，我們能夠繼續堅持，今後將學生的生活設施，學校的公物財產會得到更好的保護。

一年的生活老師下來，覺得自己的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽，工作見效明顯。當然我們的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。希望在今後取得更大的進步，與學生做到零距離接觸、近距離交流，共同建立積極向上的優秀學校。

生活老師工作總結 篇4

時光飛逝，不知不覺一學期即將過去了。與孩子們相處的日子裏，從陌生------相識-----到了解，而我自己也從剛開始毫無頭緒到變得也能夠有一套自己帶班的工作方法。雖然每天都面對一羣嘴裏有講不完的可愛孩子們，不僅僅是他們的可愛，更寶貴的是卻讓我深深感到一種“深情”、一股濃濃的“人情味”讓我在關心別人的同時也被關愛着，這是何等的幸福。在這本學期中，我和孩子們都努力地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，也有收穫的喜悦。當然工作中也有不足之處，給予我更多的是反思?就此，在這我就談談本學期的主要工作：

一、始終把學生的安全與健康放在首位。

1、加強對學生的安全教育，自我防範和自護自救的能力。每天利用晨會、課餘時間、每週一講等途徑開展安全教育活動，平時多觀察、多提醒杜絕安全隱患。在班裏制定一些安全計劃，傳授安全知識，做好安全防護工作。通過各種渠道和形式，對學生進行安全教育，提高學生的安全意識。如教育學生不帶違禁品、不玩危險遊戲，不亂摸開關。經常有意識的提醒學生閲讀觀看安全警示語。經常教育學生不奔跑，不打鬧，不作危險動作，把“安全第一”時刻灌注在學生的腦海裏。活動時有組織、有紀律，孩子們必須在自己的視線內活動，生活宿舍區裏的設施，經常檢查，發現隱患及時報維修。因此，一學期下來，我班無安全事故發生，並每天同班主任及科任老師作好學生的交接工作。

2、每天做好午、晚、檢工作，用慈母親般的愛心，關心體貼每一個學生。對生病和體質弱的學生給以更多的關心和呵護，及時帶生病的.學生去醫務室看病，並親自給學生喂藥，並細心觀察;病情較嚴重的及時通知家長。本班特殊生較多，如對內風濕、鼻炎、胃炎、尿牀等病症的學生給予較多的照顧;平時注意防寒保暖，特別是晚上須多次給他們蓋被子，同時注意學生的飲食。通過這些努力，學生的健康狀況良好。

二、強化學生的養成教育。

1、培養孩子良好的日常行為習慣：由於一年級孩子年齡小，表現為活潑好動、動手能力、自覺性和主動性都較差，對於做事動作慢、做事情馬虎的孩子，我首先對他們進行思想教育，自己的事情必須由自己完成。然後把調皮、自理能力差與穩重、自理能力強安排在一組，性格內向、膽小與大膽、活潑搭配。這樣強弱搭配、性格互補，使不同的孩子相互影響、相互幫助、團結協作、共同進步。

2、養成良好的就餐習慣。具體措施：首先讓學生懂得文明就餐有助於食物的消化與營養的吸收，是健康成長的重要環節。努力養成良好的用餐習慣受用終身。具體要求：就餐前在飯廳外面排好隊，按順序進入餐廳，洗淨手後排隊取飯。進餐時要做到靜、輕、淨，學生加菜、加湯要舉手;就餐時儘量不談論與吃飯無關的事。對少數挑食的學生給予“就餐關注”，儘量不用強制方法糾正偏食，先鼓勵學生“嘗一嘗”、“少吃點”、然後“再加點”最後“正常”。同時，還專門制訂了學生就餐“評比表”，對就餐表現好學生進行表揚和適當獎勵。在餐廳對學生進行分組管理，每組定期評選“桌長”讓學生學會自我管理。通過這些措施，本班在就餐時秩序良好。

3、培養學生良好的作息習慣，抓好學生入睡率。就寢方面要求學生按照生活規程洗漱，並巡迴檢查知道，發現有操作不規範或偷懶不洗的學生從不放過，及時教育指導，使其自覺遵守生活規程，養成良好的生活衞生習慣。當然，總有個別學生不按時入睡的，我就有意識的表揚其他睡得好的學生，從側面提醒還沒有睡覺的學生，或有意識的在他牀邊站一站，通過這些方法來培養學生養成午睡的好習慣。

4、培養學生良好的衞生習慣。要求學生每天沖涼，勤洗頭，髒衣服不過夜。每週剪一次指甲(目前班上已有三分之二的學生會自己剪指甲)，注意儀表儀容的整潔、統一、規範。

5、培養有管理能力的小班部。班幹部是老師的得力助手，選擇有管理能力的班幹部至為重要，這樣能讓更多的同學參與班級管理，鍛鍊他們的能力。

通過以上措施學生自理能力與自我約束有了明顯提高。針對要求並結合平時日周檢查情況，每週評選“文明宿舍”、“優秀住宿生”、“生活好孩子”等，並頒發獎品、獎狀，學期結束根據每月一評結果，評出“小主人”、“小能手”。

三、德育滲透、重在引導

為了進一步落實《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、強化學生的基礎道德，幫助學生形成良好的禮儀、培養學生自我管理的能力，懂得做人的道理，鼓勵學生爭做文明人，爭創文明班。形成良好的班風、校風。例：見人主動打招呼、使用文明語言、注意儀表“整潔、統一、規範”、尊敬師長、助人為樂等……

四、協助班主任及家長的溝通工作

針對學生存在普遍問題，及時與班主任溝通，並正面引導孩子，以達到最佳效果。使家長了解孩子在校學習、生活情況，以取得家長的良好評價。

一學期下來，在師生的共同努力下，班級各個方面表現良好，如：學生的身體、精神面貌、自我管理、自理能力不斷增強。當然，工作中還存在不足，需改進，例如文明禮儀，學生的個性差異缺乏有效的教育方法還有待於進一步加強，怎樣讓學生做到老師在於不在都一個樣。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都是為了孩子而出發。我相信：在工作不斷磨練中提升，班級管理雖覺得千頭萬緒、工作方法也有千差萬別，讓我堅信在工作實踐中去總結行之有效的方法，定能促使班級管理水平躍上新的台階。

生活老師工作總結 篇5

時間過的可真快，轉眼一年的時間過去了，在xx幼兒園的園長領導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，在這個大家庭裏使我在這一年裏學到了很多東西，讓我受益匪淺。在這裏我總結了以下四點：

一、 在思想上，重新認識了幼兒教育

在踏入xx幼兒園之前，我的腦海裏的幼兒園，就是老師帶領着小朋友一起做遊戲，學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的瞭解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發展！

二、 在工作中，我熱愛了這一行

工作中，每天面對一羣嘴裏總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜着一股濃濃的人情味。

前幾天， 因為我的孩子感冒了把他送回了老家，讓他奶奶看着，因為很想他，我的'心情恨低落，那一天的早晨，我在洗着小手絹默默的掉眼淚，不一會，我們班裏的陳楊鑫過來上小便，他笑着叫了我一句：“尚老師好”，然後就説“尚老師你真辛苦啊！”我趕緊把眼淚擦乾，不讓孩子看見，我笑着説：“只要你們聽話，上課認真聽講，老師再辛苦也願意！”然後，他的小臉貼近我的臉親了我一下，瞬間我低落的心情變的好起來。其實看上去孩子很平常的一句話，一個動作，但是起到的作用卻是意想不到的！

我因為不小心割着手了用藥包着，我洗茶杯的時候就帶塑料手套，正在洗的時候，我們班的李佳怡過去了説：“尚老師，你的手割着了，怎麼洗呀，我來給你洗吧！”我笑着説：“沒事的，我帶着手套啊！”

一件件與孩子們發生的小事，孩子們那可愛天真的笑臉帶給我的歡樂，讓我深深的感受到了孩子們的純潔的心靈和深情，給我温暖，讓我感動，讓我在關心別人的同時也被關心着，我感到無比的幸福！

三、 在老師的教學工作中，讓我學會很多

我們班的劉老師經常教孩子背三字經，説句實話，以前我也看過，但是能記住的卻很少幾句，每次聽孩子們背，我自己也記住了很多，現在也能背上很多了。還有摺紙，孩子們上摺紙課的時候，我也學會了不少，教孩子如何摺紙，折小風琴，折大風車，折衣服等等很多。在這個幼兒園裏，我學會了很多以前沒接觸過的活動，讓我感到幼兒園裏有學不完的東西，我如飢似渴的吸取着各個方面的知識，我要學，我喜歡學，我要努力使自己變成一個德，智，體，美全面發展的好老師。

四、現在的成績

經過了一年的磨練，我對生活老師的概念有了一定的理解，有一定的進步，經過園內的培訓學習，我在理論方面也增加了許多知識。在教師教學課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在這裏要感謝我們班的劉老師和冷老師，從她們的身上，我學到了許多書本上學不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到xx幼兒園這個團結的大集體中學習的機會，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的“成長”起來。

在這裏，我要鄭重的道一聲：謝謝你們了，各位老師！

總之，我能成為xx幼兒園其中的一員，感到很自豪，我喜歡xx幼兒園，我會盡我最大的努力和熱情來做好自己的本職工作！

生活老師工作總結 篇6

生活老師，不少人認為“生活”無非就是：衣、食、住、行;也需要老師嗎?其實，我們不僅僅是對學生的衣、食、住、行進行管理，更重要的是我們還配合學校的德育處，對學生進行思想品德的教育，在思想上給學生正確的指導，教育學生懂得做人的道理，使學生未成材之前首先成人。緊跟學校的發展方向—宿舍工作要從管理向教育轉型;所以我知道生活老師任務的艱鉅，責任的重大。

　一、愛崗、敬業，樹立崇高的師德

我非常的熱愛自己的工作，因為興趣是最好的老師，也只有這樣才能把自己全部的身心投入到工作中，才能想方設法把工作做得更好。我們生活老師既然能稱得上是老師，就應該像個老師的樣。一點也不錯，我們不僅注重對學生的言教更應注意對學生的身教。因為在學生的心目中，老師是社會的規範，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的替身。俗話説：“有一個什麼樣的將軍，就有一支什麼樣的軍隊”。教育是人類永恆的事業，教育事業是愛的事業。老師對學生的愛是神聖、高尚、純潔、無私、搏鬥的，它來自崇高的教師職業道德。這種愛可孕育國家的英才、社會的棟樑。也正因為教師這種對學生的愛，人們才把教師譽為“人類靈魂的工程師”，把教師這一行業譽為“太陽底下最光輝的事業”。所以教師職業道德素質的高低直接關係到學生的健康成長，作為人民教師應以事業為重，以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。正如著名的教育家陳鶴琴的那句名言：“對下一代給以無與倫比的愛，具有着眼未來的寬闊胸懷，以孩子的健康成長為根本出發點與歸宿點，將自己的'一切言行，所有的時間和空間，都系孩子，用智慧、心血朔造祖國的未來，用滿員桃李註釋一生。”可見，崇高的師德，是一名教師，特別是作為一名生活老師必須具備的條件。

　二、賞識、信任和尊重學生

當教師的不能用簡單粗暴的做法對待學生，而應該信任和尊重學生的人格，發揚民主作風，以客觀、平等、公正的態度處理好師生的關係。教師之所以特別要注意尊重學生，從青少年的心理特點來看，這是極其必要的。青少年一般自尊心特別強，他們對別人給予自己的評價極為敏感，往往一言一語都可以使他們激動，所謂“一枝一葉總關情”。而且，這種自尊心又往往是進取向上的動力。在學校裏，如果學生受到老師恰當的評價與真誠的信任，他們會得到精神的滿足，產生奮發向上的力量。

三、關愛學生

既然我們選擇了生活老師這份職業，就意味着我們選擇了神聖，選擇了付出、選擇了奉獻。把我們自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生。愛，是青少年的基本心理需要，前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林基説：“事實上，在學校裏所學習的許多東西，將會隨着時間的消逝而被遺忘，但是人的思想所接觸過的一切文明財富會在心靈中——首先在情感、內心感受中留下痕跡。關愛學生是愛生的源泉，特別是關心那些在宿舍表現差的、不遵守紀律的、而在學習上又較落後的所謂的後進生，由於他們經常受到父母、老師斥責，同學們的取笑或歧視，所以他們比較心虛、自卑、有戒心、有敵意，常以為老師輕視自己，厭棄自己，甚至對待真心實意的教育也常常持以沉默、迴避或粗暴無禮的反常態度，但他們又很渴望得到周圍的人們，特別是老師的關心、愛護和幫助。老師要想教育好他們，必須主動的接近他們，徹底的瞭解他們存在的問題，然後“對症下藥”。以熱情真摯的愛、無限的關懷，對他們動之以情，曉之以理，導之以行，與他們在感情上建立聯繫，消除他們懷疑恐懼的心理和對立的情緒。要轉化先感化，使他們相信老師的善意，把老師當知心朋友。老師只有得到他們真心的信賴和愛戴，才能瞭解他們的所作所為，啟發他們的覺悟，撥動他們的心絃，努力尋找他們身上的“閃光點”，使他們樹立自信心，看到進步的希望。

總之，我覺得“人非草木，熟能無情”;只要我們用深沉而執着的愛心去對待學生，用科學、正確的方法去引導學生，即使枯萎了的心靈也能甦醒，冰凍了的感情也會消融。

生活老師工作總結 篇7

學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其複雜，極為艱辛，具有很深的學問，生活指導老師工作總結。學生管理這項複雜、艱辛的工作，同時也是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。藝術是方法和經驗的結晶。我來新紀元學校已經將近七年的時間，伴隨着學校一天一天的成長，作為生活指導我所帶的是第一屆畢業班，可以説經歷了風風雨雨。現將本年度的工作總結如下：

一：在遵守學校的規章制度方面

沒有規矩，就不成方圓。國家是這樣，現在是法治社會，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。

本年度我能夠較好的遵守學校的各項規章制度，自我認為比上學期有所進步，學校每次組織的會議和活動，都能按時的參加，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。

二：為人師表方面

教師自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特徵表現在教師的容貌、體態、穿着、談吐等方面；教師形象的內在特徵，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面；即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、職業道德因素、業務水平因素。這五個教師形象構成因素，彼此之間既有區別又有聯繫，只有這些因素有機結合在一起，才能構成一個完美的教師形象。教師形象核心是教師的人格，教師的人格對於青少年來説是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光。教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所説："教師把學生造就成什麼人，自己就應當是這種人。"由此可見，教師的形象對學生的身心發展起着重要作用。

本學期我一開學就嚴格要求自己，注意自己的形象，為人師表。對自己的穿着打扮、衣食住行、談吐、作風上都多加註意。

三：團結協作方面

學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互幫助，協調各方面關係，發揮互補效應，發揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關心他人，樂於助人，這有利於在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利於形成一個相互尊重、緊密配合的教師羣體，工作總結。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕着這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校（特別是班主任）的思想教育之外，家長的薰陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態度上，完全能反映時代的要求。現在，教師、尤其是班主任與家長"聯手"教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。成功的"聯手"能調動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關係，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關係：與級組學校之間的關係、與班主任之間的關係、與學生家長之間的關係，處理好這幾種關係是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作，給我最大的`感受就是，沒有處理好這三種關係，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處於被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的情況，並且及時的將學生在生活區的表現反映給班主任和家長，共同研討教育學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。

一年多的學生管理工作實踐中，使我有以下幾點感受和體會：

一：積極進取，提高自己是教育學生的關鍵

認真做好一日的常規工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個良好的生活環境。做到對孩子有耐心，有愛心，還要細心，用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累，但發現自己很喜歡這份工作，也能為學校做出一份自己的貢獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活習慣上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立的生活能力。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能及做人的基本準則。

二：落實規範先做樣子後落實。

《國小生日常行為規範》、《宿舍管理規定》是我校對全體學生日常行為的基本要求。在學生落實過程中，注意引導他們從自身做起，從一點一滴做起。對個別學生中出現的問題，也要有耐心地加以引導。因為：任何事物的發展都是量變和質變的統一，量變是質變的前提，質變是量變的必然結果。因此，在落實過程中，堅持適度原則，注意量的積累，注意認真從小事、從點滴做起，培養良好行為和生活習慣的養成。

三：立足"早"字，未雨綢繆，及時"打預防針"

做好計劃，提高自己的預見性，對可能發生的問題考慮周全些，認真的總結經驗，多看教育心理學和有關理論知識，堅決杜絕事故的發生。

要工作開展順利並收到滿意的效果，就要未雨綢繆，及早分析並預測各個階段學生的思想動向，行為習慣和有可能出現的事情，及時進行"預防式"的教育。

同時，出現問題後，及時處理，及時調查，及時的和班主任、級組長、學生處、家長溝通，形成教育合力。如果不及時處理或處理不好，就可能引起很多的後患。

四：勤於深入學生的生活，勤於觀察，多與學生談心

老師不深入學生的生活中，就不會第一手掌握學生情況，特別是生活老師，不深入宿舍就很難掌握學生的情況，就會出現很多事故隱患。

多巡視是管理學生最簡單，也是最有效的方法。認真觀察學生的言行舉動，瞭解學生思想行動，才能夠從細處做學生的思想工作。

同時多與學生談心，也是學生管理工作的關鍵，重要部分。

總之，要想做好生活指導這個職務，我還有不少的距離，在今後的工作中，我應多學習，多總結，真正不辜負校領導交代給我的任務，將下年度裏的工作做得更出色。