月考考試總結(合集15篇)

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編收集整理的月考考試總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

月考考試總結1

一、學生成績分析

本次六年級語文參試人數47人，及格47人，及格率100%，總分4241，平均分90.5，優秀42人，優秀率89%。

二、學生出現的問題

1、個別學生沒養成良好的學習習慣，書寫潦草，不按要求解題，馬虎大意造成“積累”部分失分，這與自己的教學方法和嚴格要求有着直接關係。

2、學生的閲讀基本功較差，從文中去探索思考答案的能力還不夠。

3、作文中部分學生還不能圍繞中心去選擇材料。

三、教師問題分析

1、平時在組織教育教學活動時，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鑽教材，運用傳統的教育教學方式來提高教學質量。總認為搞教研是走形式搞過場。

2、惰性思想較為嚴重。沒有搞好教學“五認真”，總是拖、拉、等、靠去應付對學生的`教學任務，更不用説課堂40分鐘要質量。

3、教學方法、手段落後。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿於課堂教學，學生無疑是把這種課堂形式當作“催眠曲”。讓“遠教資源”閒置，何談質量之有。

4、虛榮心強。為顧及自己的“面子”，不顧及“裏子”的損失，對同行、前輩提出的寶貴意見更是從不採納，甚至是爭得面紅耳赤，唯我獨尊。

綜上所述，學生成績的好壞，或多或少與師者有直接關係的。

我應在今後的教學生涯中認真反省，刻苦鑽研，博採廣聚，以此來提高自己的業務水平，實現質量為師的目標。

月考考試總結2

第一次月考成績出來了，學生們不斷地去辦公室詢問自己的成績，明顯他們都很重視，分數是學生的命根。是他們展現自己的一種方式，是老師和家長評價他們的重要根據。而對老師，分數也是特別重要，由於它檢測了一段時間內老師的教學成果，讓老師明白自己的不足在哪裏。

當我知道八年級兩個班的英語成績時，心理確切有些失落。固然自己只是一個初出茅廬的新老師，但是看到自己所教的班的英語成績不如另外一個班好總有一種不甘心，不服氣的感覺。由於究竟自己沒少付出，在各個環節都全力以赴去完善，所以考出比人家低三分均勻分的成績真的讓我難受。痛定思痛，好好反思一下，才發現自己在教學中還是存在很多不足，很多環節需要改進，還有一些環節自己居然沒有觸及到。

首先，在課堂上，我本來以為只要學生不説話，認真地看着老師講課就是在理解吸收所講內容，現在通過檢測，我才真正明白，學生安靜地坐在那裏，實在心可能已飛到九霄雲外了。而且由於八年級課程進度比較緊，為了趕到大綱要求的的進度，我平時忽視了課堂上的及時提問和反饋，以致於課堂內容很充實，學生們記住的卻沒有多少。這就是犯了老師主宰課堂，學生只是觀眾的教學錯誤。這類教學模式沒有帶動學生的積極性，學生們不能積極積極地參與課堂，思考所講授的內容，而且老師也不能清楚地瞭解到學生們的學習情況和自己的教學效果。所以還是要將課堂給學生，他們應當是主角，在舞台上表演，乃至要成為製片人自己設計課堂。而老師應當是提建議者，給學生們提出改進的'意見。這樣學生才能更加積極，更加深入地記住知識，進步能力。

其次，強化鞏固不夠力度。我總是很理想地以為只要將知識點具體地講授給他們，學生們就可以夠很好的把握，但是經過考試才發現，對這些學生的學習情況還不是很透徹地瞭解。固然仔細講授，沒有適當的強化鞏固，他們不能夠很清楚地理解知識的脈絡，也不能夠恰當地利用這些知識去解決題目。所以一定要好好利用學習資料，如練習冊、報紙，預備一些針對性確當堂練習，讓學生及時鞏固，而且作業不單單是一種展現書寫和教學內容的情勢，應當好好利用作業，多佈置一些讓學生思考的題目，讓學生有機會表達自己對知識的理解和思路，以此來增進他們對課堂所講授內容的消化和吸收。

再者，需要加強總結的環節。英語學習是一個積累的進程，需要學習者反覆記憶，温故而知新，特別是對十四五歲的青少年，把握得快，遺忘也快。所以需要老師不斷催促學生温習鞏固，讓學生們對知識點的理解漸漸深入，以構成更久長的記憶。而且對瑣碎的語法知識點要善於總結，每講完一單元的內容，老師要有一節總結温習課，將知識點給學生們捋一遍，使他們熟習知識框架和脈絡。同時在每單元結束後讓學生們交一份自己對知識點的總結，學生們在整理筆記的進程中，對知識會有更深入的熟悉和理解，而且可以利用這份總結作為温習時的資料，以便於學生學生查閲和背誦使用。

想要在通往教育教學的道路上走得更遠，我需要養成善於總結，檢討自我的習慣，不斷髮現題目，完善自己。

月考考試總結3

高二第一學期第四次考試結束了，我們班取得的成績是我們有史以來最慘痛的一次，級段前100名中我們只有3個人，前120名中我們只有7個人。我們的成績從第一次考試到現在一直是直線下降，以前我們擁有的語文，數學，歷史等優勢學科也離我們越來越遠，出現這些原因我有不可推卸的責任，我沒有做好同學們的學習思想工作。以前我一直認為學習是靠自覺的，現在同學們基本成人了，自覺性應該是不錯的。只要我把我們的紀律和衞生抓好了，給同學們提供一個優秀的學習環境大家就能夠好好學習了。事實證明，我這種觀點是不科學的，我沒有在我們班的學習上下太多的工夫，導致我們的學習一次又一次的退步。經過這幾天的反思，我在以後工作中必須以嚴抓學習為主，不能讓同學們在高二這個兩極分化的階段落伍。

首先，我要和大家分析一下我們所存在的問題，經過幾次測驗和平時觀察，我發現同學們存在以下問題：

1、 沒有端正自己的學習態度，沒有積極主動地學習意識。

2、 自控能力差，沒有更好的提高學習效率，保證學習質量。

3、 在學習中存在弄虛作假，作面子活的現象。

4、 學科發展不均衡，偏科現象比較嚴重。

5、 沒有養成互幫互助的優良學風，和濃厚的學習氣氛。

6、 學習時間抓得不夠緊，時間浪費現象比較嚴重。

7、 學習中遺留和存在的問題不能夠及時解決。

8、 課堂四十分鐘沒有抓好，沒有認真聽講。

所謂亡羊補牢，時未晚矣。在今後的工作中要針對上述問題採取相關措施。具體思路如下：

1、 根據同學們的成績變化和思想狀態加強思想引導和生活問題的答疑解惑，從思想上保證同學們的學習積極性，讓落後者趕上來，讓優秀者更優秀。

2、 主動與學生進行查弱補弱，消滅瘸腿科。消除影響成績的不穩定因素，穩中求勝。

3、 抓中層、促後進，兩手都要硬。特別注意邊緣生，重點抓好這部分學生。

4、 每天不定時抽查同學們的當天學習情況，進行學情調查與瞭解。

5、 把學習小組精細化，以提高效率和培養學風為主。

6、 每週開一次主體或討論的班會，查找發現問題，把我們存在的問題及時結決。

7、 督促同學們抓時間，提效率，保質量，以實事求是的態度來學習。

8、 加強和任課老師的聯繫，及時反饋學生的問題，以學生為中心，緊密依靠任課老師，共同努力，把班級整體成績搞上去。

成績屬於過去，開始從不為晚，在今後的班級工作中我要積極向老教師學習，加強對學生的管理，不辜負學生的希望，家長的期望和領導的厚望。

夢想中的高二十六班

1、希望班委和新老課代表能帶來嶄新得高二十六班。

2、我最希望同學們能多交流，發表自己的看法，和諧相處。我也希望的`就是班級氣氛活躍一點，一切事情將會做得很好。

3、大家懷着一顆真摯的心對待班級，少些自私，少些虛偽，只要人人為班集體獻出一片愛心，那麼高二十六班將是最好的班級，我堅信。

4、關鍵是行動，大家行動起來。我也希望大家多反映我們班集體存在的問題，多為班級做事。大家有問題可以向老師、班委會提出來，能夠讓我們防患於未然。

5、班級應當是該安靜時就安靜，該活躍時就活躍的，每個人提高自己的自覺性。另一方面，班級應加強量化管理，根據表現進行獎懲。

6、大家心中有一個堅定的信念，班級應當有一首班歌，把我班建設成有特色的班級。

7、我們應當以成為精英為中心，努力把我班建設成為民主、團結、向上、嚴肅、活潑的班級。

8、每位同學都要有較強的責任心，有班榮我榮，班恥我恥的集體榮譽感。

每位同學要做某件事或説某句話的時候要考慮你所做的事或説的話能為他人或集體帶來什麼好處。十六班是一個優秀的集體，我們每一個人都應及時為它做好每一件事，以自己的行動鑄造優秀的十六班

月考考試總結4

時間過得飛快，眨眼間，開學的第一次月考便已經結束了。

對於這次考試，我雖心知，這羣孩子們的基礎薄弱，成績不會太好，但我確實未料到，他們竟然弱到這種程度。

本次月考，綜合來説難度不大，都是基礎題，簡單題，而失分最多的也恰恰是這些填空和選擇題。本次考試卷主要檢測了前三個單元的內容，試卷上70％的題目都是很基礎的題。短語、單詞填空就佔30%，選擇題也全是最基礎的。能答對或正確率較高的同學較少，這就説明學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去背的很熟的`東西一段時間不用就忘了。記憶單詞短語沒有掌握方法，記憶困難。學生比較懶。不願背單詞，詞組和句型，不願做題。學生的應變能力差，不能熟練靈活運用學過的句型。

再者就是完形填空，學生對該類型的題目仍然會手足無措，無從下手，不會分析。平時學習中此類題目也練習的較少，因此完形填空應當作為重點。其實應對該類題目重點還是在語法上，以及對詞組的固定搭配的瞭解與熟悉程度上，學生對題目分析不夠就容易造成完全看不懂題目亂做，甚至一分沒得。完形填空其實是一個綜合能力題，部分學生考慮得不夠周全，沒有全面的來看全文，做完後基本不去檢查，不能真正領會題目及文章的意思。

最後就是連詞成句題。這道題目綜合性很強，不僅要清楚單詞短語的意思、用法，還要有一定的語言連貫能力，基礎薄弱的同學很難做對這道題，因此，失分也很嚴重。

針對以上的問題，我制定了一些解決方案：

首先，在課堂上採用靈活多樣的形式帶動課堂氣氛，培養學生學習英語的興趣，增加他們的積極性和自信心，克服心理障礙。

其次，充分利用小組合作的形式進行討論，讓他們自主解決問題，加深理解。這樣既培養了他們自主學習的能力，又可以避免學困生的大幅度掉隊。

最後，要多於學生談心，瞭解他們薄弱的地方，引導這些學生跟上教學進程。

總之，在今後的教學中，將採用多種手段，加強學生的主動參與，既要讓較好的學生有良好的發展空間，也決不放棄任何一個學困生。

月考考試總結5

一、考試成績分析

1、 班級整體分析：

二、班級現狀及原因分析

1、目前班級學生學習、紀律現狀。

目前，本班大部分學生能認清形勢主動學習，感覺時間的緊迫，有主動學習的願望。上課認真聽講，學習成績能穩步上升。但還有一部分同學，由於接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業不能按時完成。（有的是能力原因造成的作業來不及做，或為了交作業而抄作業）還好，有一部分成績優秀的學生願多去幫助他們共同進步，當然每門學科中都有幾個任課老師眼裏覺得頭疼的學生，有基礎差，怎麼教都沒有明顯進步的；有學習態度不怎麼認真的??

在班級紀律方面，現在情況基本穩定。大部分學生能遵守校紀校規，具有集體榮譽感，關心班集體。例如：班級裏的地面髒了，有學生主動打掃，地上的垃圾有學生主動撿，自習課的紀律有幹部主動管??而這一些為班級做好事的同學不僅僅是班幹部，絕大部分是一般的同學，這些為九年級最後的生活營造了較好的氛圍，為學生之間團結友愛，互幫互助，爭取取得優異的學習成績下了紮實的基礎。

2、學風建設上已採取的有效措施。

學風建設上我們採用了組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習有困難的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。每個學生在自己覺得比較弱的學科上找一個比自己學的好的同學結對，當有不懂得題目時主動請教；根據自己的情況，主動找任課老師，請求幫助複習提高；對於文科的學習是不少學生的弱點，背誦少是主要存在的問題，為此我們晚自習安排班長統一時間背誦默寫；每個星期由各人自己安排複習,爭取家長監督。

3、學風建設常規管理需改進地方。

嚴把作業關，讓學生獨立思考。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的障礙，對於作業，我準備讓平時不能及時完成作業的同學，定時交作業，以幫助促進他們及時完成作業。

加強每週學生複習效果的檢驗。建立學生學習狀況及時反饋聯繫制度，及時與任課老師交流課堂教學過程中的情況。

4、考試不利同學原因逐人分析：

郭力源、畢雲琪、秦皓、李少康、崔安琪：數、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解

數、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解；記憶力比較差，有的知識點前面會了，後面又忘，文科也有類似的情況，：各門學科比較均衡，都在及格線上下，其中英語和數學物理相對差一些。這個同學學習也很勤奮，能學到如此已經是花了一定的功夫了，也有了較大的 進步了！

該同學基礎較差，理解力較弱，但留級後能勤奮學習，敢於問問題，所以進步也很大，雖然成績比較差，但他已經盡力了！進步也很大，今後如果能在各門功課上再努力一些，加強背誦和理解，一定還會有進步。

樸跟永、姜家豪、李明洋、：成績比較差，學習意識淡薄，更主要原因是學習努力不夠，主要精力沒有放到學習上，有偷懶的壞習慣，所以要對其加強學習目的性教育和珍惜時間的教育，爭取能多利用時間努力學習，爭取有所進步！

5、對本班任課教師的合理化建議。

教學效果集中體現在學生學習的效果上，不能只注重學生的考試成績，而不重視對學生學習過程的效果進行診斷和改進，有時雖然我們也在關注教學過程中的學習效果問題，但只是模糊的關注，沒有具體的程序和措施加以落實。這樣的結果使學生在學習過程中存在的問題得不到及時解決，負積累不斷增加，使學生得不到複習的成功感，從而產生急躁的情緒，這可能是部分後進生進步比較慢的重要原因，因此通過把班級教學過程的管理落到實處，使學生在學習過程中及時解決問題，獲得成功體驗，是保證教學過程質量的重要保證。

另外，希望每一個老師都能注意控制一下作業的量，提高作業的效果，注意大家的協同工作，不要導致學生的死學現象的產生，要知道老師佈置的作業學生來不及做，他們只能選擇抄！

三、考後班級管理中擬採取的措施

（注：從學生考試總結、班級學風建設、班級常規管理、學習方法指導、學生思想工作、班級提優補差、後進學生轉化等方面認真考慮。要求內容詳實、措施具體。）

九年級是中學重要學習階段，尤其是增加了物理化學科目，又即將面臨着生物、歷史的會考，學生的心理、思想、行為等方面具有一定的複雜性和特殊性，認真研究和分析學生的具體特點，採取有效的班級管理措施，對促進九年級的教育教學質量起着重要作用。

分析學情：

一、根據學生的`學習情況，分為三種基本類型：

1、信心型（在控學生）：這部分學生有明確的目標、濃厚的學習興趣，有良好的心理素質，基礎紮實，學習能力強，成績穩定，對考試充滿信心。

2、迷茫型（邊緣學生）：這部分學生有升上好高中的強烈願望，但由於基礎欠紮實，學習方法不當，成績不穩定，導致思想波動大，當成績下降時，表現消極，對升學感到迷茫。

3、放棄型（成績較差學生）：這部分學生基礎太差，偏科現象嚴重，思想進入升學沒有希望的誤區，以致於成績每況愈下，甚至自暴自棄。

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二、根據學生的日常表現，主要有四種不良心態：

1、焦慮、浮躁的心態。

九年級學生的心理負荷不斷加大，突出表現為焦慮、浮躁。主要原因是由於升學願望強烈，急於提高成績，結果欲速則不達，屢次出現現實與願望脱節的矛盾，就產生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學生當中表現得較為突出，隨成績的波動，靜不下心來，學習動力不足，影響了學習效果。如果這種心理成了氣候，會影響到整個班級的學風、士氣。

2、 激動、暴躁的心態。

九年級學生由於學習壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動，行為上表現得比較暴躁，有時會因小矛盾出現嚴重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級的凝聚力，給班級管理帶來較大的困難。

3、 寂寞、枯燥的心態。

由於學生學習、生活單調，缺少交流與溝通，一部分學生心理上呈現出寂寞、枯燥的心態，他們渴望與老師交流，希望從老師那獲得安慰、鼓勵。

4、 封閉、保守的心態。

九年級學習競爭激烈，導致有些學生恐怕別人超過了自己，學習保守，不僅不回答別人的提問，不向別人交流學習方法，而且有了疑問也不問別人，把“問”看作是在浪費時間，閉門造車，把自己封閉起來。缺少合作的保守心態，也嚴重影響了學習效率。

三、學生的三種主要不良現象：

1、玩遊戲,看電視過多。分散了學生的精力，干擾了學生的學習，影響了學風、班風。

2、萬自習紀律不夠好,影響到學習的質量,個別同學搗亂干擾學習。

3、有些學生對學校的制度、紀律，對班主任的管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利於學風、班風建設。

管理措施：

1、因材施教，分層管理。

對待不同的學生採取不同的措施，作到“導、扶、激”。“導”就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態度，明確學習目標，適當降低學習要求，引導他們小台階進步；“扶”就是有針對性的重點扶持一部分中等學生，加強對他們的信心教育，幫助他們不習弱科，使他們從思想和學習的誤區中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，不但勇於戰勝對手，而且重在戰勝自我、超越自我，樹立更高的目標，成績才能有所突破。例如：目標激勵：明確學習目標，有利於學生控制自己的不良行為，激勵自己奮發向上，目標成為學生行為約束力和學習持久的動力。

2、強化管理落實，避免説做兩張皮。

在發揮學生自我管理的基礎上，自己要善於觀察、善於調查，做到有佈置就有檢查，嚴格要求各類學生，及時進行階段性總結，認真分析得失，避免班級工作中“盲點”和“空白點”的出現。在進行班級工作調查時，要善於捕捉時機、地點，例如考試前後、大休前後、早操前、飯後等，在特殊時間、特殊地點才會有特殊地發現。總之，班主任工作就是一個“勤”字：勤於和任課教師、學習委員、課代表交流，瞭解學生的上課、作業等情況；勤於到宿舍走走，瞭解學生的休息和生活；勤於到教室外看看，瞭解學生的自學情況等等。

3、加強學習落實，提高學習效率。

（1）讓學生明確學習落實的內容是什麼。

學習落實的目標有兩種：一種是顯性目標，即具體的教學目標。另一種是隱性目標，即學習態度、學習作風、學習習慣、學習狀態等。目標明確，行動才會有正確的方向，才可能到位。這兩種目標之間是相輔相成的關係，忽視任何一方都是錯誤的、有害 的。我們往往重視顯性的教學目標而忽視了隱性目標，使學習落實受到影響。

（2）讓學生明確為什麼要進行學習落實。

這一步關係到促進學生搞好學習落實的動力機制問題。學生明確了學習落實及其落實內容的原因、意義，就會激發其積極性、創造性，去搞好教學落實。在這一步中也包括對學生的思想教育工作等。

（3）指導學生怎樣去進行落實。

這一步的進行主要涉及到學習落實的方法和途徑問題及落實的主體的能動性問題。 ①指導學生掌握科學的學習方法，尤其是系統的學習方法。例如常規學習方法有：預習法、聽課法、及時複習法、作業法、系統複習法、應試法、課外學習法等，還有各科的學習法等等。通過掌握學習方法，培養並鞏固學生的學習能力，幫助學生克服不會學習或盲目學習的現象，從而把學習落到實處。

②調動學生的積極性、創造性。

做到這一步具體方法也有很多：強化學習動機、激發學習興趣、培養學習意志、培養學習情感等等。例如，我們在培養學生學習情感方面應該與學生“交心”，教育學生愛我們的老師，明白“不愛學生的老師，教不好；不愛老師的學生，學不好”的道理。學生懷着對老師的愛聽老師講課，學習動機就強烈，會激發出濃厚的學習興趣，有利於形成和諧的課堂教學氛圍，從而獲得好的學習效果。

4、引導學生學會合作，克服保守心態。

首先讓學生明確合作的意義，深刻認識合作能產生優勢互補的重要作用，清楚競爭與合作的辯證關係，為了更好地競爭必須加強合作。其次，作為班主任，要創造條件，根據學生性格、愛好、成績情況等參考依據，科學、合理地進行排位，創造合作的最佳組合。

⑴穩定學生情緒，營造平常氛圍。

調整學生的心態，積極疏導學生心理，因人因時併科學地對學生進行加壓或減壓，平衡學生心理。平常心態是學生正常發揮自己水平的重要保證。優秀學生總是很沉穩，不急不躁，專心學習，成績居高不下，很重要的一點是擁有一顆平常心。教育學生明白重視積累，以達到“厚積而薄發”。

⑵開好班會，做好指導。

越是九年級，班會越是重要，要堅持好每週一次的班會。班會要及時，並且要有預見性、計劃性，安排好班會的內容。班會還要務實，從班級實際出發，把班會的重點放在思想道德教育、心理指導和學法指導等方面。通過班會，統一思想、澄清認識，使學生保持好持久的學習動力，及時指導學生走出心理誤區，有針對性地指導學生搞好階段性複習。

月考考試總結6

高中第一次月考已經結束了，作為成績的考察，當然是有人歡喜有人憂愁，但是高思老師希望沒有考好的學生們不要灰心喪氣，成績好當然值得高興，但是成績不好也未必是壞事，最起碼能讓學生們知道自己的不足。

提到這個問題可能我們需要從兩個不同的角度去思考。會有一部分同學在這次月考中取 得了不錯的成績，那麼首先必須得向這部分取得了不錯成績的同學表示祝賀。但是務必要提醒大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之後馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對於已複習過的部分章節的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這並不意味着期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯的同學一定不要過度喜悦，而是需要以更大的決心和努力迎接之後的學習。

那麼另外一部分考得似乎沒有那麼好的同學也千萬不要自怨自艾。月考的考點是比較有侷限性的，只會在較小的已經複習過得模塊裏面出題，所以考察面並不會很廣，在這樣的考試裏沒有取得好的成績也決不代表着以後就不會取得好成績。但是，需要正視的問題是：月考分數不理想也確實在一定程度上折射出我們前一段時間的'複習可能有一些不是很紮實的地方，而且我們的備考狀態一定還沒有調節得比較好。對於這些同學而言，最重要的事情就是在期會考試來臨前，用最快的方式將之前複習過的內容再鞏固一遍，並儘快找到考試的節奏。 而無論是考得好還是考得不好的同學都需要思考的問題就是：這次月考究竟暴露了什麼問題？要回答這個問題就一定要從以下幾個方面來入手：

1、試卷整理。

月考試卷下發以後，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分情況，一定要找到錯題的錯誤原因。除了錯題以外，更重要的就是整理那些在考場上模稜兩可，通過蒙和猜做出來的題，而整理此類題比整理錯題可能意義更大。很多同學拿到試卷之後，快速的將錯題更正一遍就放過了，殊不知，往往制約着我們進步的還不是這些錯題，而是那些我們明明不會，卻“不小心”拿到了分的題。

2、狀態調整。

無論考得好壞，我們都不要太在意，畢竟高三時一個過程，而我們才剛剛離開“始發站”，離最後的終點還有很長的距離，所以在這麼一個漫長的過程中，保持一個學習狀態的穩定，其意義會遠大於一兩次考試的分數。所以面對分數，保持一個儘量淡定的情緒，認真總結每一次考試的得失，會是一件務必要去認真落實的事情。不要太過分的看重分數，自己的進步，自己是否通過複習得到了提升，自己是否學會了解決陌生問題的方法會更加重要。

月考考試總結7

高一本次月考的考查範圍是必修一第一專題和第二專題的知識，也涉及到第三專題的一些知識。對於這次月考，我感慨頗多。現把本次月考情況分析如下：

一、成績方面：

我教的三個班中，學生成績從xx分到xx分不等。二班考得較好，及格率在四個重點班中名列第一，平均分也超過四個重點班平均xx分。四班成績和二班相比稍差，這大概和班級調整有關，班內一次進了十名學生，老師和同學一時還不能適應。一班成績最不理想，相當一部分學生考試不及格。

二、存在問題：

從這次月考中，我發現學生中存在的問題很多，有些學生選擇題失分較多。有些學生不會做筆答題，特別是不會運用文學術語。有些學生作文字數不夠。有些學生上課不會聽課，不會做筆記，卷面不整潔等等。

三、具體應對措施：

面對這種種問題，我該如何去應對？我知道養成良好的學習習慣絕非一日之功，首先還是要從思想入手，解決思想問題，讓他們對語文足夠重視。只有重視了語文學科學習，才能投入課堂聽課，才能主動學習。目前學生還是缺乏這種勁頭。

基於這種現象，在未來的教學中，我要及時對學生的學習進行輔導，通過考查瞭解學生的學習情況，及時調整授課進度。課堂內巧妙引入能激發學生學習興趣的內容，有效利用時間。還要多做個別學生的`思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學習興趣！下一步用什麼方法讓學生學習語文，而且使他們願學語文？我想採用鼓勵法：當看到學生有點進步時，我大加表揚。當看到學生生字、生詞和詩文記得好時，我在全班鼓勵。當發現學生能夠齊答問題時，我也要大加讚揚

我以後儘量用課件上課，在每一個幻燈片上儘量多打內容，將課講細講透，減少寫粉筆字的時間消耗，多增加課堂練習。語文成績的提高關鍵靠平時的積累。對此，我有一些想法：

1、一定要讓學生動手寫，尤其是重點與難點。通過這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時也達到了記憶的目的。

2、重視教學反饋，及時瞭解學生對課堂教學內容的掌握情況，以及作業完成情況。

3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閲讀分析能力和寫作能力，以適應當今大學聯考。我要用老師的“勤”來彌補學生的“惰”，對他們多督促。我相信只要努力，學生的成績一定會提高！

月考考試總結8

這一週我們進行了11月份的月考，總體來説考得很不理想，尤其是物理，n多道填空題仔細想想都會做，但是考試時沒想起來，選擇題大部分人都沒錯的題我居然寫錯了，看來這一段我是夠浮的了。

數學錯在了一道填空題上，扣了3分，而且正好和最近學的有關，唉，如果我踏實一點，怎麼可能讓到手的100分眼睜睜的失去呢？英語者會照常發揮，成績應該説還算正常，再接再勵吧。

語文應該也是比較失敗的.，甚至有一道題是因為沒審題才錯的，考前老師讓背的東西也寫錯了，簡直是失敗中的失敗

月考過後，我要趕緊找回自己最好的狀態，面對期末考試

月考考試總結9

本次月考是進入五年級的第一次考試，雖然只是一個單元的測試，但也能反映出學生的一些學習情況，老師的教學情況，並從中吸取經驗、教訓，為今後的教學指明方向。本次考試共有九道大題，基礎知識佔了大部分。從卷面來看，基礎知識掌握較好，在閲讀理解和作文方面失分較多。

一、給下列加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。在這道題中，有兩個字音較為難把握。

蒼勁（jìn　jìng）

一模一樣（mú mó）

在平時的教學中，多引導孩子總結多音字，用查字典的方法知道多個讀音，明白每個讀音不同的意思，並組詞。

二、讀拼音，寫漢字。

由於平時多聽些較多，對於這道題，同學們做的都還可以，基本沒有出錯的，在今後的教學中要堅持做好聽寫，做到牢固掌握基礎知識。

三、比一比，再組詞。

一共有五組形近字，學生基本都能區別，但在個別組詞上出現了錯誤。

錦（　）綿（　），在“綿”組詞時有個別組詞成“綿花”。其他大部分同學出錯率較低。要求學生在學習時，利用手中的工具書，總結每一課生字的形近字，並組詞。

四、把下列詞語補充完整。

考察的是對文中四字詞語的記憶情況，從試卷反應情況來看，基本上那個都能有較為正確的記憶，但有個別學生在寫字上出現了錯別字。在今後的日常教學中，除了要求學生用頭腦正確記憶外，還要多讓孩子動手寫四字詞語。

五、照樣子，寫詞語。

給出固定的詞式，如ABB，AABC，ABCC，AABB，要求學生照寫詞語，這樣的聯繫已經有了許多，對於這種題目，本不應該再出錯，可在試卷上有個別學生還是因錯別字、詞式不同出現問題。在教學中還要多位學生積累固定詞式，並且要求學生能夠寫對。

六、根據意思寫出相對應的'成語。

考察學生對詞語理解的能力，並根據意思寫出相應的成語。出錯較多在第二小題：形容敍述、描寫生動逼真。（　繪聲繪色　）一些學生理解成了“形象逼真”，今後要讓學生養成勤查字典的好習慣，不僅要弄懂字音，更要明白意思。

七、按要求寫句子。

1、給句子換個説法，意思不變。

考察點：把問句改為陳述句，否定詞語與肯定詞語之間的互換。問句改陳述句的題目較多些，也比較容易一些。陳述句改問句是一個較難的點，在今後的教學中要多些練習。

2、“被字句”改為“把字句”。

“被字句”與“把字句”之間的互換，在三年級就已經開始接觸了，練習較多，一般沒有問題。

3、用加點的字造句。

考察學生一個知識點，理解詞語意思，並能理解把詞語放在句子中的含義，才能正確造句，這一點在平時練習較多，基本沒有出現什麼問題，在今後的教學中仍會堅持做好。

八、閲讀理解。

分了兩大塊，課內閲讀和課外閲讀。從卷面反映出來的情況，學生大多不善於總結，不善於從文中尋找答案，閲讀文本太粗略，審題不夠認真。今後在課文的學習上，要引導學生善於總結提取文章的重點。

九、作文。

本次作文全部跑題，要求是發揮想象力，用童話的形式來寫寫你與小動物之間發生的故事。一讀前面，看是寫小動物的，都認為非常簡單，就動筆開始寫了，題目要求都沒有讀完。都寫的是小動物的故事，但是每一個是符合題目要求的。

今後的教學要為學生養成認真讀題、認真審題的好習慣。許多出錯的地方並非是學生不會，大多是由於粗心寫錯字，沒有認真審題會錯題意出現的問題，歸根究底是學習習慣的問題，因此為學生養成良好的學習習慣尤為重要。

月考考試總結10

卷分析如下：本次參與考試30人，九十分以上九人；80分以上四人；七十分以上五人；其餘均在七十以下。平均分68分，總體平穩略有下滑。

試卷第一題：找一找連一連：這道題考查的是，我會認的生字。出錯率只有極個別人。第二題讀拼音寫詞語，總共八個詞語，16分。全部正確的人有一半。有大部分出錯原因在於拼音沒有拼寫正確，導致詞語書寫錯誤。三題選一選填一填，這道題考查的知識點是相近的字組詞。青可以加的偏旁有言字旁、樹心旁、三點水、日字旁、目字旁。還有再見的再和正在的在辨析選擇。第四道題我會組詞，錯的人也是很少，只要基礎牢固大部分人都應該做對。第五題看一看想一想，這是基礎題當中同學們錯誤較多的一道題。這些字都和什麼有關係，大家都知道，要填寫偏旁部首，和什麼有關，這點就犯難，説明還是沒有將平時所學靈活運用，做對的人很少。第六題，照樣子寫詞語，你要先知道樣子，有些同學胡寫，完全當填空。這是審題有問題。根本不明白題意。第七題，給詞語排隊，並加標點，分兩步，好多同學能做到第一步，有少部分忘記了第二步帶標點。都是基礎，就是粗心大意。古詩只有少數有錯別字，背誦都過關了，書寫還需要加強。九、閲讀題這次比較簡單，大家做的也比較好，大部分人滿分。十，看圖寫話，這是最欣慰的.題，我能明顯從試卷表達中看出同學們的進步，格式只有個別人有問題，大部分人都寫得非常好。闡述清楚，語言通順。只有一點需要注意，孩子們現在知識水平有限，難免生意不會寫，用拼音代替，可是有的拼音有很大問題，説明基礎還是不牢固。

每次考試都在總結，國小語文，無非就是踏實認真，基礎打牢，重在生字，詞語，句子，標點，難一點就是寫話。為什麼每次兩極分化這麼明顯，總是有100分，有個位數？我要在後進生多想想辦法，多關注他們。

金無足赤，人無完人。我學着賞析我的孩子們，孩子們，你們也要朝着正確的方向成長。

月考考試總結11

月考已過了，這次年紀排名大退步，主要原因在於英語，這次英語的題總體比較簡單，但是我還是考了一個十分差的成績，沒有及格。考試後，我好好反省了一下，首先我考試時不認真，其次答完題後沒檢查，有太多時間空餘呆着。下次如果在考試，我一定要認真寫完，寫完後還要檢查。

這次成績差的`原因不止是英語的問題，數學和物理上也出現了不同層次的馬虎，如抄錯題，寫錯字母，少看一負號等等，還是因為考試時太分心了，考前沒認真複習造成的。考不好還有些課下的問題，作業不認真等。但這次也不算完全失敗了，語文考了71，雖然沒上優，但對於以前來説，有了較大的進步，可能是因為，我對語文的學習態度改變了的緣故吧，對學習的積極性增加了，也喜歡學語文了。

以後我一定改正對學習的態度，加強對學習的積極性，像語文那樣熱愛英語。考試時專注眼前的目標，絕不分心。

月考考試總結12

眼間又過了一個星期，我的第一次月考成績出來了，考了班裏第九名，儘管這個成績不太理想，但是我已經盡了我最大的。努力了。

首先説一下我的考試情況，語文考了九十九，以前我的語文成績一直不怎麼樣，老是考班裏平均分，有時候連平均分都不到。物理考了八十八，是我有史以來考得最低的一次。數學考了一百一十七，雖然考了班裏第一名，但錯的一題是最簡單的題目，實在不該錯。英語考了八十六，原來是九十分的，但是監考老師核分核錯了，政治歷史考九十，生物地理考七十四，這四門小科都沒有考好。

我爸爸説我的預測力不強，因為考試前，我認為物理可以考一百，但才考這麼低。我覺得，物理與數學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛鍊思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸稜兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。並且要養成良好的學習習慣，細節絕不放鬆。語文和英語在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學習完知識之後加緊複習和及時的總結相信都會有所提高。這次物理考得很差，應該對的我都沒對了，在不注意間就沒了十幾分。

我的那些小科是第二不理想的科目，政治雖然只是選選ABCD還有填填提綱，但是我經常在題上的點沒有答完整，一分一分地扣下來就沒有了幾十分。

我最擅長數學，數學也是我最喜歡的科目。它不需要用大量時間來背東西，而且會使我們的腦筋變得非常靈活，這正是我喜歡數學的`原因。這次月考我對數學的成績不太滿意，應該考得再好一些。“數學這東西，就是要多做題，各種類型的題都見過了，還怕什麼！”這句從我媽嘴裏説出的，總在我耳邊迴旋的，永不變更的話，聽起來還真有一些道理。

從這次考試中，我也有一點收穫。

第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。

下次考試就是期會考試了，我一定要揚長避短，發揮出正常水平，把考試考好。

月考考試總結13

20xx—20xx學年上學期第一次月考已經結束，現就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

一、考試成績整體分析：

這次考試本班進入年級前70名有1人，前180名有19人，較上次考試前180名人數略有下降，其中進步較大的學生有劉明鑫（59）史亞珂（103）等。

二、主要問題：

1、尖子生培養工作效果不好，幾次考試級段前70名幾乎沒有人，本次有一人還是復讀生。不少同學存在雙薄弱學科（曹聰孫明月的數學和地理，陳雅君趙康的英語和政治）

2、踩線生重視程度不夠，考前備考效果較差。

3、學生自主學習效率不高，讀背時間利用不充分。

三：應對措施

1、繼續貫徹“一箇中心，兩個基本點”的做法，以學習為中心，同時抓好班級、宿舍日常紀律、內務兩個基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學生自覺養成良好的'學習、生活習慣。

2、肯定學生在前段時間所作的努力，同時做好月考總結，以鼓勵為主，個別指導。

3、與各科任老師共商對策，進行踩線生的輔導工作以及考試策略指導，關注學生的心理，及時找學生談心，穩定學生情緒。加強與各位課任老師的溝通聯繫，儘量減少偏科現象，特別要做好學生的薄弱學科的提高工作，從而增加總分的高分層同學。

4、鼓勵學生循序漸進，緊跟老師上課的進度的同時及時做好階段複習工作。

5、讓學生做好月考反思工作，強調建立錯題集的必要性。

6、利用班級小組評比及班內榮譽簿等方式激發學生集體榮譽感和個人榮譽感，進一步促進學習。

7、結合學科和班主任優勢，對讀背性質的科目進行必要的默寫與抽查，強化對平時知識的鞏固，把零碎時間利用好，提高學生的文綜成績，帶動總體成績的提升。

下一階段工作的主要突破口定為進班即學的檢查和讀背效果的檢測，提高學生充分利用小時間的意識，養成有計劃學習的習慣。

　　20xx-9-15

月考考試總結14

考試卷根據學生的具體情況出的。這次英語試卷具體有以下幾個特點：

1、本次試卷將聽力提高到一個重點，從分值可見一般：三年級的聽力佔三十分，聽力題型非常豐富，因為學生的書寫能力薄弱，英語認讀能力有限，所以考試有的同學不會做。

2、筆試部分題型中有對字母、詞彙、句子識認的考查，又有對日常交際用語的考查。詞彙題中沒有了純單詞拼寫的題目，降低了難度；注重學生對單詞在句中運用能力的考查；

分析學生們的卷面，存在不好的方面就是學生的.聽力練習的得分率不高，且單詞的識認掌握情況也不熟。可以看出在課堂聽説的訓練以及單詞基礎的訓練還不夠：句子認讀弱，單項選擇得分率也不高，説明學生的基本功不是太紮實，熟練程度不夠。平時對課文的背誦不熟練。對語言運用的太少。

今後在課堂上要多用英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創設更多的情景為學生提供理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、説、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。相信在我和學生的共同努力下我們三年英語也會達到一個新的水平。

月考考試總結15

在這次期會考試中，我考的不是很好，中等偏下。相信老師一定看過我的試卷，下面是我從試卷中所能夠發現的我所存在的問題。

1，我發現自己對物理概念以及各種定義的理解上存在不足，有些地方甚至出現了錯誤。

2，自己對物理公式的應用，《有些公事沒有記牢》存在着不足。

3，有些問題老師您都講過，但由於自己過於自大，上課的時候沒有認真聽講，有些題目雖然已經聽降了，但客商沒有做好筆記，課下也沒有認真思索。

4，再好好寫一下自己的不足，就是一點點的缺點也寫出來。

基於以上幾點，我決定在今後的日子裏做到以下幾點來提高自己的'成績：

5，加強自己對於定義以及概念的理解，充分發散自己的思維，加深理解與記憶，絕不容許有任何的偏差，為了進一步鞏固自己對概念的記憶，每天對於學到的定義熟記，並且與同學討論定義的應用以及內涵。

6，對於公式，我認為，公示的記憶在於積累，以及應用的熟練程度，要提高公示的應用水平，我想多做題，上課認真聽講是達成公式應用水平提高的第一步。

7，上課認真聽講，多記筆記，對於老師講的任何問題，都要弄清弄明白，不存在任何的遺漏。

8，對應着自己列出的缺點隨便寫點。

有了這次的教訓，我在以後一定認真學習，克服自己的缺點，努力學習，提高自己的物理水平，在下次的考試中取得好的成績。