教師研修工作總結 15篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，為此要我們寫一份總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編整理的教師研修工作總結 ，希望能夠幫助到大家。
教師研修工作總結 1
從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自我的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我今後的工作再上一個新台階，現總結如下：
一、指導思想：
能紮紮實實豐富自我的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、業務素質方面
①豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
②豐富了教研方面的知識，具有必須的理論水平和實踐本事。
③運用多種形式，提高了課堂教學效果。
2、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。
（1）開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自我，在每聽一節課之後，會與同組的教師共同討論分析，取長補短，發表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
（2）自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課；反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的；反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的`調動了學生學習的進取性與主動性。並且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質
（1）積極國培研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的瞭解外面的世界。
（2）自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本事。
三、研修資料豐富多彩：
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自我的這節課到達了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
四、今後努力的方向：
在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
教師研修工作總結 2
三年遠程研修走到今天，相信每一位老師都會有或多或少的收穫。一次次在教育專家的引領下，研修組長的指導下，讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化，研修，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱，研修的魅力更在於真實、實效、即時、互動。研修學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續探索的信心和勇氣。在一次次研修中，我不僅僅收穫着，更是進步着。
一、教學觀念的改變
曾經自己猶如井底之蛙，只知道加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學生，也試着改變教學方式，也試着放手給學生，可在具體實施過程中總會出現這樣那樣的'問題。當我苦於尋找問題糾結時，是研修，讓我懂得，我的問題出現在哪裏；是研修，讓我明確，如果才能真正做到師生共進。一個個生動的課堂實例讓我明確，今天的課堂是怎樣的探究性課堂，是如何引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、交流合作的課堂。研修讓我重新審視了師生關係，讓我逐漸遠離灌輸者和傳授者的行列。
二、教學設計的變通
研修讓我更清楚的認識到以前的教學設計，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生髮展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在研修的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有同行們的交流互動，讓我深深明確在今天的課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。回顧以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，研修讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤；以往是隻會機械的按照教學設計教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，今天我才懂得隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以“繪出”更美的畫卷；以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脱節，是研修讓我懂得了把教學和學生的生活體驗相聯繫的重要性和實效性。
研修帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以後的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但我有信心運用研修中所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以後的教學中儘自己的最大能力為學生做的更好。
教師研修工作總結 3
為期xx周的遠程研修已接近尾聲，本次的培訓學習，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與互動討論。學到了很多新知識，確實讓我們收穫頗豐，現將這次培訓體會總結如下：
一、通過遠程研修
我學到了先進的教學理念。通過遠程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，為我今後的`課堂教學工作指明瞭方向。
二、通過遠程研修
我的觀念得到進一步更新參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專家的專題報告與專題講座，還有學員圍繞專題進行的各種行動研討。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。
三、通過遠程研修
反思不足通過研修，我發現與專家的距離實在是太遠太遠，我想只有堅持學習，不斷的通過網絡和擴大自己的讀書涉獵範圍，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開自身修養的進一步提高，書海無涯，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的專家，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。不讀書，不學習，如何更加深入地教育教研，如何深入課堂與我們的一線教師交流與對話？因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，以延伸自己的發展。雖然這次的遠程研修時間確實是太短促了一點，好多內容我們確實是囫圇吞棗，好多東西也只是停留在針對問題的想法和探討上，真正要做的是在接下來的教研與教學實踐活動中不斷的消化與吸收。
教師研修工作總結 4
20xx年暑假開始，作為一名幼兒老師。我有幸參加了甘肅省幼兒教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓實第一次實行了網絡教育培訓，是我們在自己的家中就能聆聽名師的的教誨，通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今後的幼兒教育打下了堅實的基礎。遠程研修教育即將結束，在此學習期間，自己有頗多感言，也由一些體會，現總結如下：
1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠程研修教育，是我們多了一條參與培訓的機會，對提高自身的文化知識水平，增強自己的教學理念都有着非常重大的意義。通過網絡這個平台，我們在輕鬆學習的同時，也提升了自己的計算機知識。創新教學是前所未有的.，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，有一線教師的經驗之談，學員的經典討論，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收穫頗豐。
2、遠程研修，促進了我們教學理念的不斷提升在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學經驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今後的教學起到了很好的教育和啟發作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細緻的教材講解，教學點的切入，教訓內容演示過程，最後的教學結尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典範，也是我今後教學中不可或缺的寶貴財富。
3、遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野遠程研修搭建的這個學習，使我們積極投身於緊張而又繁忙的學習中，雖然是在暑假期間，我們還是認真地學習着，研究着，解析好的教學題材，提取對自己有益處教學優點，點評着其他老師的教材，從中汲取營養。在評比對照中瞭解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積澱了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次。
4、遠程研修，激勵着自己的教學工作再上新台階短短的培訓結束了，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮鬥精神，我要以這次遠程研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今後的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業再上新的台階。總之，在今後的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創造自己美好的幼教事業。
教師研修工作總結 5
近幾日，清河鎮國小65名遠程研修學員採取集中與分散相結合的研修形式進行網上遠程研修，研修成果顯著。
自研修以來，天公不作美，不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是，這絲毫沒有影響到清河鎮研修學員的參訓熱情。他們戰酷暑，鬥風雨堅持集中與分散研修學習。你看，在清河鎮明德國小三樓教研室集中研修的老師們，他們是多麼的專注啊！他們有的在觀看專家視頻講座，邊聽邊記是那麼的認真；有的在專心揣摩專題作業如何解答，力求交一份合格滿意的答卷；還有的閲讀指導教師簡報，發帖、撰寫研修感言，他們忙得不亦樂乎。
截止到26日上午12：00，據不完全統計，全鎮參訓學員做研修專題作業130篇；發隨筆感言近400餘篇（段）；發各項點評5000餘條。不僅如此有許多學員精心撰寫的專題作業、隨筆感言、各項點評都得到了有關指導教師和省專家的瀏覽、點評、推薦。值得一提的是年紀稍大的學員，由於閲讀文檔資料，如：《視頻腳本》、《指導教師工作簡報》《學習園地》等有關資料以及研討話題的'有關點評回帖比較緩慢，就將這些資料下載複製到自己設定的文件夾中，準備在線下慢慢品讀欣賞。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩。
經過研修，學員們深切體會到：研修為我們一線教師提供了豐富的精神營養；研修的過程就是我們的專業素養不斷積累、不斷充實的過程。它必將為今後打造高效的生本教育課堂，奠定紮實的專業文化基礎。
教師研修工作總結 6
忙碌的時光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學習，六天的收穫，六天的忙碌，就這樣一晃而過。回憶整個研修過程，從研修前的準備，到研修中的忙碌，再到研修後的思考，一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收穫……簡單梳理，總結如下。
一、整裝待發中——百花初綻春來到
20xx年山東省國小教師第三批遠程研修於8月5日開程。俗話説：“兵馬未動糧草先行”，無論從教育局還是學校乃至教師個人，我們都早準備、早部署、早行動。
早在7月6日羅莊區教育局師訓室就組織全區指導教師、各校校長和技術維護人員進行了研修前的一次培訓，培訓中張志勇廳長的講話不僅讓我們認清了當前形勢，更讓我們科學把握了新任務，蔣敦傑教授的報告讓我們瞭解到“學習園地”的使用，旨在提高研修的實效性，同時調動廣大教師協同參與的積極性。
8月1日我們羅莊區國小數學指導教師、研修組長又在臨沂第六國小進行了二次培訓，通過培訓各位老師不僅明晰了各自任務、職責還初步瞭解了平台操作的流程。同時各校在研修前都進行計算機維護、避暑設備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預備工作。
為了能更好的勝任指導教師的工作，我個人也是早早行動，先後找到新舊課程標準、史寧中教授的報告講座、名師新課標的學習體會等資源開始了我研修前的學習，實現了與文本、專家、名師的先行對話，有效把握了新課標的精髓。同時各位老師同樣也進行了模塊一的先行學習，做到了心中有數，提前研修。
本次學習從教幹到教師，從城裏到鄉間，羅莊區國小到處洋溢着研修的芬芳，個個整裝待發，百花初綻春來到!
二、研修進行時——千帆齊發竟中流
從8月5日到8月10日，六天的研修，六天的學習，我們沉浸在新課標精髓的滋養中，六天來我和其他四位指導教師一起在教體局辦公學習，一邊感受着專家報告的震撼，一邊欣賞着教師學習的喜悦。
研修內容顯“豐滿”。本次研修共六個模塊，每個模塊裏面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以説詳實而又豐富，非常值得學習和珍藏。單就視頻資源來説每個模塊少則三到四個專題，多則六到七個專題，看完視頻就需要三到四個小時，再加上文本資料的學習，可以説如若能心靈神會其中的內涵非常不簡單，再加之“課程簡報、指導教師簡報、學習園地”的學習瀏覽，發表評論、參與研討，又不下於一個小時之多，老師們真正獨立思考、獨立做作業的時間也最多不過兩個小時，想出“精品”當然也就非常之難了。一個模塊的學習我們未能內化，另一模塊又接踵而至，這種快節奏、大容量的內容，致使研修內容顯得“豐滿”有餘。
學習精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節奏的研修學習中，老師們的學習精神卻是高亢振奮。不時傳來一篇篇佳作和優美隨感，聽研修QQ羣裏傳來研修組長上傳的吱吱聲，打開欣賞：或感動、或震撼、或欣喜……再賞研修組長傳來的研修掠影：有的青年教師和老教師一幫一共進步，有的夫妻對對碰共話研修之樂，有的冒雨到校研修風雨無阻……看身邊的指導教師，午休變成午“修”，臉龐時而眉頭緊鎖時而笑逐顏開，每每發現優秀作業和待改進的作業，或電話通知或QQ留言，QQ留言吱吱作響、電話叮鈴不斷、鍵盤噼裏啪啦……指導教師辦公室研修樂章聲聲作響，此起彼伏。在單位未忙完，回到家裏“濤聲依舊”繼續工作，研修的六天時間裏，每天我都工作到深夜，有時十點、十一點、零點……肩膀實在不撐，搖搖頭晃晃腦，因此還得了“ ”的雅號。就這樣身體的透支、時間的透支，學習精神挺“斗膽”!
學習體會略“骨感”。今年指導教師推薦作業的數量有了限制，因此在作業的推薦上我們是慎重選擇，擇優錄用，但在一次次的盤點中，真正入眼的作業，少之又少!六天來被課程專家推薦的作業總數也不多，曾清楚的記得專題三的作業推薦我和王主任一直選到很晚也未滿，最後我們敲定“寧缺毋濫”吧!當然也有相當一批學員如朱豔豔、呂鳳靜、魏麗等老師的`作業被課程專家推薦，有的還選登在課程簡報和指導教師工作簡報中，兩期“學習園地”中的話題榮登50個優秀話題排行榜等，相比之下，很多教師的學習體會過於淺短，未能深入思考，對於豐滿的學習資源，教師的學習體會就略顯“骨感”。
面對豐滿的學習資源，老師們個個精神抖擻，在自身的最近發展區抒發着學習的心得和收穫，有學習後的豁然開朗，有被推薦作業時的欣喜若狂，有認真作業後未被認可的苦惱，在研修的浪潮裏，羅小的數學教師們有勇立潮頭唱大風的勇氣，更顯示出千帆齊發競爭流的風姿!
三、學以致用日——萬紫千紅展風采
六天的學習雖已結束，但我們對新課標的思考並未停止。我們將再次學習、再次領悟，再次出發，真正把新課標的精神內化為我們自己的思想，待到磨課時節展風姿!相信，在羅莊小數研修的百花園裏，一定會萬紫千紅，芬芳滿園!
教師研修工作總結 7
在這次遠程研修學習中，我按時學習了每一個主題講座，認真聽取了專家們指導解讀。對每一個主題問題都本組老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參交流，廣泛閲讀了老師們提交作業發表文章並時做出評論。認真閲讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個主題中每一個，對中教師所講內容授課形式都作了認真記錄。現在總結我幾點學習體會
一、通過遠程研修，我觀念得到進一步更新
新課改春風已經吹遍中國大地。傳統教學模式已遠不能跟上時代步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態度放手讓學生自己去學，能行嗎?學生如果能探究出結論，要我們教師何用?然而縱觀我們傳統教學，出現現象真令人心寒教師在講台上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡；教師在講台上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?通過這次研修，消除了我顧慮，新課程改革強調學生主體地位，提高了學生學習興趣。同樣知識，不同老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣知識要有針對性考慮不同學生求知要求，時時從學生角度思考問題。另外，通過遠程研修平台，我們能夠全國專家們同行們面對面交流，這樣快捷便利學習方式，也將影響着我思維方式，在這裏，我視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到困惑在大家交流中迎刃而解，通過學習，對自己生活態度都發生了一定改變。
二、通過遠程研修，我學到了先進教學理念
這次遠程研修內容，直擊在課程改革中問題困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動教學課例，讓我們受益匪淺。課例背後思考解讀，更是讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我更深層次反思。專家們高深獨到理論見解，豐富實踐經驗各具特色授課風格，深深地吸引了我，讓我敬佩！這種大空間網絡培訓，從傳統培訓模式中走向網絡平台時，產生了極大新鮮感神奇感，更重要是這個平台給我們高中老師提供了無限廣闊交流空間，我們在課程改革實踐中有許多問題，困惑思考收穫，不知道向誰傾訴表達。在這裏，我們可以通過省高中研修平台共同所有在線同仁們，一起進行交流研討。指導教師時刻關注學員學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師文章作業進行時點評，老師們面對面交流。正是這些關注鼓勵着老師們自始至終保着旺盛學習精力飽滿參加遠程研修熱情。並把遠程研修培訓作為一種需要，不斷學習使自己思考得以提升，對問題看法有了更加深刻認識，我認為這種培訓形式能超越時空，讓老師們享受到了教學樂趣！
在學習過程中，我深深地被各位骨幹教師們精神感動着，他們那種對事業執着追求，咬定青山不放鬆幹勁，一直是我們大家學習榜樣，讓我們為之感動。此次培訓中我作業被指導老師推薦了四次，我十分高興，尤其是指導老師精彩點評中肯意見，對於我來説是一種無聲激勵，鞭策着我認真寫好每一次作業。在今後教育教學中我會始終記住他們話語，讓專家思想人格魅力引領我不斷進步。
三、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修改變了我生活，給了我前行動力。每天打開電腦第一件事，就是登陸我們班級，在新作業日誌話題中汲取我需要營養。從網上專家學者那裏學到了很多，也從身邊教師那裏學到了很多。學習過程是短暫，但學習效果是實實在在。
看看我身邊老師，他們執著如同國小生，認真，虛心，好學，教師責任心好學精神在此展露無餘。課改實施對於絕大多數教師而言，都是一場新革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪話語，令人耳目一新見解，精彩點評，生動舉證，全新理念，無不使我震撼；老師們學識儒雅無不使我敬畏，他們引領我對教學改革進入了更深層次思考，深感自己靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……
這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作信念。我深知，要想做得更好更出色，還需要努力更多付出；我相信有耕耘就有收穫，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去……
四、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫，但收穫是充實。讓我站在了一個嶄新平台上審視了我教學，使我對今後工作有了明確方向。這一次培訓活動後，我要把所學教學理念，咀嚼消化，內化為自己教學思想，指導自己教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆教學論文參投稿或評比活動。
通過參此次遠程培訓活動，我們在理論形成方面有大幅度提高。培訓中，大量，深入淺出闡明瞭理論，通過專家學員在線互動交流，專家真知灼見精闢見解，以同行精彩點評交流感悟，也讓我們有意想不到收穫。我們不但更新了教育教學觀念，拓寬了思路，對新課程認識實踐都有了一個質飛躍，對自身素質提高有很大推動作用。
在此次培訓中不但學有所獲，更重要是一定要做到學有所用，把學到知識應用到今後教學實踐中去。總之，這次遠程研修培訓，為我們高中教師營造了一個嶄新學習環境，從根本上改變了原先傳統教學模式，更給我帶來了新學習觀念學習方式教學理念。我相信遠程教育將是不斷探究，不斷髮展，不斷完善自我永遠研修平台。
教師研修工作總結 8
灼熱盛夏，烈日炎炎，阻擋不住山東幼教人如約而至的堅定步伐！
作為面向全省幼兒園教師遠程研修的首次啟動，去年8月下旬的全省幼兒教師遠程集中研修，其情其景，仍歷歷在目，猶如昨日。20xx年山東省幼兒園教師遠程集中研修，如同一個信守承諾的踐約使者，以其迤邐的風姿與儀態，又向我們款款走來！
20xx年7月3日，山東省教育廳召開全省中國小、幼兒園教師遠程研修網絡視頻會議，本年度全省教師遠程研修得以正式啟動。7月7日下午，在教育大廈由省教育廳和項目辦組織召開的全省幼兒園教師遠程研修省級專家會議上，討論並確定了研修工作的具體執行計劃和專家工作職責及分工等內容，20xx年山東省幼兒園教師全員遠程研修得以全面的部署和切實的啟動，由此而邁出了開啟本年度全省教師遠程研修項目的第一步。此後7月8—14日共7天的時間，遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的姐妹兄弟，一同將關注的目光和執着的專業激情凝聚於此，共享一場由現代信息網絡的縱橫串聯而搭建起的精神盛宴。
20xx年的山東省幼兒園教師遠程研修，將以提升"師德與理念"維度的'專業素養為核心目標，以"加強職業理解與認同"、"解讀幼兒學習與發展"、"提升自我專業與修養"為基本內容模塊而展開，並特別有針對性地結合對於我國最近頒佈實施的《3—6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園教師專業標準》的解讀而進行。20xx年幼兒園教師遠程研修，將會把"師德修養"、"專業發展"、"‘指南’學習"、"職業幸福"等作為關鍵詞貫穿其中，以呼喚幼兒教師職業修養、教育之愛與專業理念的自律與自覺。
在此，讓我們共同期待：
在集中研修的內容專題上
◇從關於"幼兒教師職業道德修養"、"幼兒教師師德熱點問題聚焦與透視"、"《幼兒園教師專業標準》解讀"、"幼教政策法規解讀"等專題的學習與交流中，加強與深化我們對於自身所從事幼師職業的理解與認同，促成我們秉持和堅守職業倫理及專業操守的自覺意識與信念；◇從關於"《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀"（全面解讀）、"遊戲中幼兒的學習與發展——《指南》解讀"、"藝術領域的理解與實施——《指南》解讀"等專題學習中，深入理解和把握《指南》中關於幼兒學習與發展特點與方式的科學解釋以及適宜於幼兒的教育途徑及建議，以促進科學的兒童學習觀和發展觀的確立，形成對於幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。
◇從關於"幼兒教師專業發展"、"幼兒教師心理健康與維護"等專題學習與交流中，去思忖和拓延自我修養、專業素質提升的踐行路徑，探詢和嘗試調適自我工作心態、感受職業幸福的心理策略與方法。
在學習與交流的研修形式上
◇藉助於遠程研修所搭建的信息平台，在視頻觀看、作業撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參與中，感受現代遠程網絡和信息化教育的技術魅力與便捷，從而在專業學習與發展的過程中，提升自我的現代傳媒素養和網絡技術能力；◇在網上諮詢、專家領引、學員交流、團隊協作等在線人際互動的全面進行中，不僅領略專家解析的嚴謹與權威，感受審視立場與觀點的多元與新穎，更可感受同為幼教人面向專業的真情、熱忱與執着，以及"於我心有慼慼焉"的共鳴與感動。
我們願意相信，伴着全省學前教育普及計劃的深入實施，迎着各市縣學前教育發展三年行動計劃進入最後階段的到來，20xx年山東省幼兒園教師遠程研修將會在推進我省學前教育事業健康發展和幼兒教師隊伍專業化發展與建設的進程中，雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡！
20xx年山東省幼兒園教師遠程研修，已經奏響啟航的號角。在這個流火般的炎熱夏日，讓我們滿懷對於幼教職業的摯愛與虔誠，展開收穫智慧與感動的期冀，並肩前行，一如既往！
教師研修工作總結 9
兩天的遠程研修即將結束。在遠程研修期間我充分利用研修活動時間學習，感到收穫很大。特別通過遠程培訓學習後，我的體育教學理論水平也有所提高，教案的設計思路清晰，並且有力促進本人的體育教學工作，現在我將自己總結本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收穫有如下：
一、學習快樂
回顧遠程研修培訓這兩天，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從網絡學習到領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我的收穫很大。
每天上午我觀看專家講座的視頻。那一個個生動的教學課堂，讓我更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。觀看視頻後是做作業，那是我自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課餘時間，我認真按時完成作業並能積極參與在線討論、交流，閲讀文章，發表評論。專家們的分析敬業精神令我終生難忘。特別是在線研討的時候我收穫更大，當自己的觀點跟別人的觀點發生衝突的時候，我找到了自己的不足，學習別人的優點，因為我分享着智慧，和大家互動着、交流着，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造着工作帶給我的幸福，享受成長的喜悦。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的`記憶中，給我的人生增添更多的色彩。
在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩，既有理論的高屋建築，也有實踐的品鑑入微;既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助，也有促進了交流與分享。
遠程研修培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在體育教育這塊沃土生根發芽。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我的良師益友，遠程研修是我進步的基石，遠程研修是幫助我走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠程研修。
二、心得體會
分享性是遠程研修這種學習方式的又一個重要特點、重要優勢。同行老師提出的如何解決體育教學中的難點這一重要問題，同行們提供了各自的體育教學設計方案，這些方案可為全體同行所分享的。
遠程研修的最大魅力是形成了一個“學習場”，構成這個“場”的有兩個方面：一是“現實場”，即夥伴學習;二是“虛擬場”，即研修場學習。遠程研修需要“現實場”與“虛擬場”相互促進。良好的“現實場”的形成需要兩個方面的條件，一是老師所在學校的重視、組織與服務;二是學科同伴老師的團結與互助。開闊的視野，靈活的教法，精彩的實踐，真實的反思，無不讓我感受到體育來源於生活的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我以嶄新的觀點，更給以我深刻的啟迪;教學智慧就是讓我在這樣的反思中不斷積澱起來的。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養，明確自己的目標教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統的教育科研方法，努力提高自己的工作教學實效，力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創新，時刻把體育教育實踐與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展教育教學工作。勤於反思，養成樂於動筆的好習慣。工作中，及時有效反思自己的教育教學工作，總結研究成果;積極參與各級各類教育教學研究活動，讓自己上好更高層次的體育課，為我早日成為一名合格的幸福體育教師。不斷努力推動我為學校的體育課教學工作中不斷髮展做出的貢獻。
教師研修工作總結 10
今天是20xx年的最後一天，回首20xx年，我們一一六中學在XX區教育局、進修校的正確領導下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學水平和業務能力。在開展校本培訓過程中，全體教師積極構建有效課堂教學模式，切實提高課堂教學的實效性，使課堂教學充滿生命的活力，教師教育教學能力有了進一步提高。本學期我們具體做了如下工作：
一 加強全員培訓，使教師的繼續學習成為常態
本學期我們學校以教師崗位培訓為契機，以XX區“文化建設年”為載體，把全員培訓和分類型進行結合，加大對各層面教師培養的針對性和實效性，從學校、教研組和備課組，以及教師個人角度分別對老師進行不同內容的培訓。從學校角度，利用全體教師大會、遠程培訓、各學科教師進修學習、黨員政治學習、班主任集中學習等契機，多角度對教師們進行培訓，使教師們對自身的培訓與提高有了進一步的認識，同時，提升了他們自主學習的自覺性。
1.教師講壇是我校校本培訓的一大亮點，每天至少兩節的抽籤課從開學七年級直延續到了學期末，本學期凡是50歲以下的老師全部都上了抽籤課：
2.10月份35歲以下教師全部進行了課堂展示活動。
3.11月份開展了黨員示範課活動，共有18個黨員教師進行了實效性課堂展示。
二. 強化骨幹教師隊伍建設，努力培養專家型教師
1.本學期我們學校充分發揮名優教師的骨幹引領和輻射作用，各學科骨幹教師及備課組長每學期要為大家至少上一節示範課。
2.以李百娟老師為主導的名師工作室積極開展微課研討活動，帶動年輕教師積極參到與新理念的教學工作中。
3.充實發揮科研骨幹的力量，根據我校的研究課題，組建了由各學年教學校長牽頭的研修團隊，強力推進生命化教育課題研究，使教師隊伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學期我校語文、數學、英語、物理、化學、生物等多個學科多名教師制定了課題研究計劃、參與了研究過程以及相關材料的積累，撰寫了論文。
三.加強對青年教師的培訓。
在我校，以老帶新，師徒結對的方式，加強對新教師的培訓，可以發揮老教師經驗豐富的優勢，督促青年快速成長， 使青年教師課堂教學能快速成長。
四.提升德育培訓的水平
新時期的班主任，除了要有熱心、愛心和較強的班主任基本功外，師德的不斷強化成為了我校教師培訓的重點。在新時期，班主任工作面臨着許多考驗，社會對班主任的要求越來越高，班主任隊伍的思想道德水平以及專業化水平也需要隨之不斷提升。因此，打造一支具有高素質的.人民滿意的班主任隊伍成為我校德育培訓的主要內容。本學期，3、4、5、6月份我校利用班主任會、網絡平台等形式，加強對全體班主任的培訓，使班主任整體素質水平的有了很大提高。
總之，經過一個學期的緊張工作，我校的教師校本研修工作取得了一定的進展，下學期我們要再接再厲，努力推進全員培訓和其他形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上一個新台階。
教師研修工作總結 11
研修即將結束，我利用課餘的時間查找資料，詢問同事，努力刻苦，我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力。通過培訓學習，學到了很多新知識，受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、思想方面
作為一名中年老師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到自豪和榮幸，網絡培訓實現了教育資源的整合。回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習，還有我回校後的教育教學實踐。信息網絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的英語教學，使我對今後的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。
我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內化為自己的教學思想，指導自己的'教學實踐。不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今後上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、具體工作總結
1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。另外，在業餘時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悦學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。
3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閲讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的學習水平。
7、勤於動筆，善於積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
教師研修工作總結 12
7月9日，縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數學界的盛會。本次研訓的形式是通過四位教師説講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀察的形式對案例剖析。聽課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。第一個案例是樂安學校的翟慧老師執教的五年級上冊《軸對稱圖形》説講課。翟老師的説講課讓人眼前一亮，原來沒有學生的課堂也能活靈活現。教學目標的設計明確具體，操作性強，對三維目標的設計融合的也非常好，對課標教材挖掘的透徹，合理，準確，內容豐富全面。在課堂上，關注了對學生的評價。讓我們看到了學生在和學生不在同樣精彩。
聽課活動後的評課交流受益更大。把發言權交給在座的'老師們，讓他們積極的參與評課，並説出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時教學中的一些困惑有了正確的認識。如軸對稱圖形和軸對稱圖案的區別？通過老師們的交流討論，對軸對稱圖形的概念也有深層次的理解。
聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執教者，執教老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經驗。交流後的效果也是很不錯的。他人的身上，總是積存着太多的優點，讓我們永不停止學習的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越！
期待明天的精彩。
教師研修工作總結 13
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。
3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務。
4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務，達到了預期的效果。
二、研修過程
1、加強理論學習，提高思想認識
開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，瞭解了校本研修的重要性，進一步瞭解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。
2、積極參加教研活動，提升自己的專業知識。
從校本研修開始，我一直堅持按時參加，並在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收穫。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質
（1）積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。
（2）自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4、研修內容豐富多彩
（1）加強師德師風的.學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中國小教師職業道德規範》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
（2）新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
（3）加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業餘時間苦練教師基本功。並積極閲讀教學書籍，加強自己的理論修養。
三、存在的問題
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中，還缺乏創新精神。
四、改進措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課後反思，精心設計作業，耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今後的工作中，努力學習，鋭意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。
教師研修工作總結 14
隨着基礎教育課程的推進，學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形式的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探索出與學校發展，教師專業成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一學期的工作，我校立足實際，採用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上取得了點滴成果，現總結如下：
一、建立了完善的管理機制。
1、完善組織機構。
學校成立了校本研修領導小組，成立了以校長為第一責任人、教研室主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡，定期召開全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。
2、規範管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將每學期研修活動資料裝訂存放，便於審核和管理。
二是嚴格研修項目實施。我們以《平定四中國小教師教研工作考核細則》為依據，認真檢查教師的研修過程，對教師的常規教研、網絡教研、業務學習、課題研究等作了嚴格的記錄及考評，認真記錄每次研修內容，並及時總結，以提高研修效率。
二、校本研修形式多樣。
1、積極開展高效課堂的評優活動。
課堂是教育教學研究的基地，教學研究的重心要置於具體的課堂教學情境中。所以，本學期，我們以省級課題“構建自主高效的課堂教學策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學研究”為載體，組織全體教師進行公開課、評優課等。三月份組織了“多媒體與學科教學整合課堂教學公開賽”，四月份進行了“校際聯合體課堂教學公開賽”，五月份開展了“課題研究優質課”評比。這些活動，大大激發了教師的興趣，有效地調動了教師參與培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合。
研修中，我們注重理論與實踐的結合， 用理論指導實踐，用實踐證明理論。
圍繞高效活動，利用每週一次的研修活動時間搞好教學研究，按“理論學習、問題探討、實踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發學習中，在一次次的課堂實際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅動。
通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成本校辦學特色，促進教師行為改進。
4、外出培訓。
本學期，我校共派出7人到省城太原參與各學科培訓。參訓教師回校後針對我校實際情況，組織全體教師進行校級培訓，為大家提供交流的契機，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
5、現代教育信息技術與學科整合。
充分利用“班班通”教學設備，組織專業人員對教師進行提升教育技術能力培訓，指導教師充分應用網上資源和多媒體教學平台為學校教育教學服務，使教師在教學過程中摸索經驗，交流方法，不斷提高。
6、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；採用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐,教師能有針對性地，根據其自身發展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發展需求。
三、特色與成效 1、本學期共上交論文和教學設計93篇。
2、王彥紅老師被中國中國小教育學會評為“全國百佳學術學科帶頭人”，董志華老師縣英語優質課賽講中或優秀獎，劉河林老師在平定縣組織的學生演講比賽中獲優秀輔導員。
3、大力開展師生寫字活動，被山西省教育學會評為“書法教育先進集體。”
4、發揮教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師各自為戰的局面，通過年級組集體備課方式，讓教師在互動、互補、合作的教學活動中，不斷提高自己
的教學能力，使教師不斷走向成熟。
5、以課例為載體，提高研修實效。如數學教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動，提高了校本研修的實效性。
6、實行多元聯動式研修，促進中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養方式，充分發揮骨幹教師示範作用，指導青年教師儘快適應角色轉換和環境要求，學校還引導教師自行組成“學習夥伴”，營造“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚學習氛圍。
7、本學期3月份學校被批為山西省《“傳承國學精華 整合課程資源 弘揚民族精神”研究》子課題研究實驗校。學校經過上學期的摸索、實踐，從學校實際情況出發，將《國學誦讀》作為學校的校本課程，學校組織教師開發編寫了校本教材《國學經典誦讀讀本》，按計劃在班內組織學生開展學習，將習慣養成與誦讀活動巧妙結合，以誦讀習慣的培養，促進良好習慣的養成。
我校校本研修機制完善落實，校本研修活動紮實開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質有了顯著的提高，促進了教師專業化發展，帶動了課堂教學水平的提高，促進學生整體素質的發展。
四、問題與思考
1、在教師研修過程中，重複強化 “灌輸式”的研修活動，制約着教師的主觀能動性的發展。在研修過程中， “研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學習的興趣。那麼，如何使校本研修逐步走上規範化、常態化，以什麼樣的形式展開探索。
2、結合我校課題研修成果，各學科中老年教師分佈不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學科教師研修效果參差不齊。在具體實踐研究的過程中，對個別經驗不足的研究主題，還需加強各學科教師之間的互動交流和創新。
為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們繼續提高教師的整體素質，不斷開發校本研修內容，創新校本研修形式，把校本研修真正落到實處，促進教師業務水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現有經驗，改進教研教法， “在研究中工作，在工作中
研究，以研究推動工作，用研究成果指導工作”；在研修方式上走“校本化專業發展”之路，學校是教師專業化發展的最佳場所和平台；研修策略上採用“科研先導、課題帶動”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓，主動參與，交流提高，實現教師個體發展與學校發展的統一。
四、採用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們採用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。
自訓自練則採用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發”，由大規模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的.校本研修中，在一次次的自發學習中，在一次次的課堂實際中，體會並學習合理、有效地開發課程資源，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅動
我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農村國小生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學研討
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；採用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐??教師能有針對性地，根據其自身發展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發展需求。
五、收穫了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發展，提高了教師的專業化發展水平，也推進了學校的可持續發展。在研修中，我們開發各種培訓資源，努力實現校本研修資源的優化組合。
通過本項目的研修，我校收穫頗豐。
1、課題研究：《對農村國小生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩步推進，取得了一定
2、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今後，我們將繼續根植於這塊沃土，不斷地去激發和喚醒教師研究和發展的慾望，使校本研修成為教師發展的最佳選擇。
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨着基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探索出與學校發展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現總結如下：
一、基本工作達成度概述
（一）領導重視，強化校本研修管理
領導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
（二）建立激勵機制，推動校本教研進程
為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優等掛鈎，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。
教師研修工作總結 15
通過網絡培訓，我真切的地感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：
一、學習內容與學習形式
這次遠程研修，有開放自由的交流空間，可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專家交流自己的思想與觀點；有高質量的課程資源，為我們學習與教學提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學經驗豐富的名師授課實錄，為我們今後的教學引路導航。可謂學習內容豐富多彩，學習形式不拘一格。
二、學習成績與收穫
在學習期間，本人認真觀看視頻，及時提交作業，積極發表評論，按時在線研討，收穫頗豐。通過這次學習，受益匪淺：
1、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
過研修，我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現:濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生髮展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現自身價值的'主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
3、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什麼?怎麼教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應用到教學實踐中，上課前根據本班的學生情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學生學有所獲。通過學習，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。
三、學習體會與今後打算
通過這次學習我體會到，教師遠程研修，是提高老師知識水平，業務能力，授課藝術、教研能力、以及轉變教學觀念的重要途徑。遠程研修的根本目的在於提升教師的專業素養，培養教師的實踐智慧。我們不能為學而學，應該為用而學。下一步我們將努力做好三個結合：
一是將培訓和以往的工作結合起來，根據專家的引領，反思過去的工作，尋找存在的問題。
二是將培訓和今後的工作結合起來，根據學到的經驗，結合自己的實際，制定下學期工作思路和工作措施。
三是將培訓與本人的教學研究結合起來，更加關注課堂教學，進一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。
這次教師培訓，讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光，自覺鑽研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！