高三大學聯考的班主任工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的高三大學聯考的班主任工作總結，歡迎大家分享。
高三大學聯考的班主任工作總結1
時光匆匆，6月已過！辛勞了三年，終於到了收穫的季節！我班在領導的關懷下，大學聯考成績喜人：朱月總分802；總分700分以上8人；重點、本科兩項任務都超額完成！數學、綜合的平均分創歷史班新高。回顧三年的歷程，內心充滿感激，感謝校長、主任的關懷，感謝級長的愛護與寬容，感謝各位老師對我個人及對9班的關愛與支持！感謝一切關心愛護9班的人們！下面，我對一年來的工作做個小結，不到之處，敬請各位同仁多多指教！
（一）、鼓足幹勁，迎戰大學聯考。首務當然是抓學習。
①樹立危機意識。到了高三，特別是到第二學期，我認真準備主題班會，並邀請卓老師、鄭老師參加。通過比較前幾屆歷史班的成績、填報志願及錄取情況，再分析今年並不樂觀的大學聯考形勢，全班同學都感覺到嚴峻的挑戰，具有較強的危機意識。學習上更加自覺認真，積極主動，一改以往歷史班的不良習氣，整個學風是沉穩踏實的，不浮躁，不好高騖遠。我認為這是一個集體能夠取勝的基礎：大家一起努力，互相促進，踏實進取！
②有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排，我十分慶幸各科老師都很認真負責。語文王老師有意識地培養學生主動思考的習慣，激發他們的求知慾望；數學老師陳楚雲教學作風嚴謹且極其負責，讓歷史班的同學不畏懼數學，我班是受益良深。在她的諄諄教導下，我班在這次歷次考試以及這次大學聯考中都取得了良好的成績，平均成績比鄰班領先近10分之多；教英語的鄭老師打破一般的教學方式，把手提電腦接駁到電視上，實現視像教學，使同學們做到認真聽、開口説，大大地提高了聽説能力；而物理老師韓老師為了能把我班的物理成績往上提，每天有空就到班裏來，解答同學們在學習中遇到的難題，一天一天下來，我班的物理成績都得到了很大的提高。上政治課的時候，通常氣氛都是比較沉悶的，但卓老師淵博的知識，深入淺出的講解，在講課的時候還穿插一些幽默的小故事讓同學們深受文化的薰陶，而那些枯燥的哲學理論就這樣在輕鬆活躍的課堂氣氛中被同學學習、吸收了。有這麼多的好老師是9班學生的榮幸！！
③組建優良的班幹隊伍，特別是選好學習委員及科代表，吸收一大批熱心的學生做班幹。常言道：讀書千遍，其義自見。文科的特點就是要加強背誦，對於所學的知識需要理解後記牢，如英語、語文等科目。所以，抓好早讀、午讀、晚讀的一日三讀工作就成了日常班務工作的中心環節。我班語文科代表鍾彩琴，英語科代表陳欣怡、朱月，政治科代表朱珈葦等同學表現突出，她們對工作認真負責，是高質量完成“一日三讀”工作的有力保證。而且，她們並不滿足於機械地帶領同學們讀書、背書，而是開展多種形式的討論會，讓同學們在討論中理解所學的知識，加深印象。如政治午讀時間，朱珈葦同學就經常組織有關時事問題的討論，培養同學們關心國家大事、關心政治的興趣，而李鎮超、劉慶霖、余文亮等同學則在討論中表現突出。朱月、陳欣怡同學是我班的英語科代表，她們兩人的分工明確，對待工作認真負責，對每一次的英語聽寫，她們都會把剛聽寫完的聽寫本收起來親自批改，批改完後將每一個同學的錯誤都和他本人一一指出和更正，最後還會對一些普遍存在的問題進行重點講解。這樣的工作態度除了得到同學的肯定外，我班的英語老師亦對兩人有高度的評價；李鎮超同學，我班的數學科代表，我班學生學習上的`榜樣，幫助了很多的同學，使得他們在數學上的成績得到進步。
（二）堅持不懈抓好常規工作，堅信紀律是成績的保障。雖然到了高三下學期，馬上就要決戰，但常規要求我是一天也不放鬆。早上7點、下午2∶20、晚上7∶10分的點名是鐵定不動，誰也別想抱僥倖心理；教室和公共區衞生、早晚讀、單車擺放、宿舍衞生樣樣嚴格要求。如果説9班取得較好的成績，那絕非偶然，是與全班每位同學的努力都密不可分的。在班集體建設過程中，我班湧現了不少優秀的同學，他們為班內事務付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優秀的同學組成的。如班長葉志威，他的責任心非常的強，把班上的事完全當作自己的事來做。
他負責的紀律考勤這—塊，雖然難度很大，但他仍然把班內的紀律管理得井井有條；還有副班長余文亮、鍾彩琴、團支部書記王俊樺、陳欣怡、學習委員朱月、勞動委員張文豔等，都能一心一意、毫不計較地為班內各項活動出謀劃策，籌劃組織。還有，宣傳委員餘敏詩、劉慶霖，從環保的角度出發，堅持每期牆報都用粉筆，而從不鋪張浪費紙張。再有李素雯、譚龍升、林奎、陳靜雯四位辛勤工作的組長，每天把作業收得整整齊齊，從不放鬆或賣人情，也從不給科代表們增加負擔。
班委們認真嚴謹的工作態度得到了同學們的一致認同，我也大力表揚他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學樂於奉獻的精神和以身作則的帶動下，使9班的各項班務進行得有條不紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、幫助他人。好人好事在我班大量湧現，在前不久的為何老師的女兒捐款活動中，同學們紛紛慷慨解囊，捐出自己的零用錢；張文豔同學，身為勞動委員不但能夠以身作則，經常做好事也是不留名的，每次被同學們邀請作班會的嘉賓絕不會推辭，並且會精心地去完成主持人要求，她的為人已受到了同學們熱烈掌聲的肯定--温馨的班級成為同學們心目中另一個家。
（三）做好學生的“心理醫生”，關愛每一個學生。高三學生絕大多數都有升學的渴望，認識到考上大學，特別是考上重點大學不僅是光榮的，而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而大學聯考畢竟有很強的競爭性，並不是每個人都能如願以償，這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調節就會誘發心理疲，產生消極的心態。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫生。我消除考生心理負重的對策有
①明確奮鬥目標，激發學生的自信心。儘管近年大學聯考升學率一直是很高的，但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信心，教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此，教師可以根據每個學生的實際情況，幫助其明確個人階段奮鬥目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生，使學生能充分認識到自己刻苦學習的意義和取得的進步，拼搏的價值，變苦學為樂學，“學而時習之，不亦樂乎？”這定能增強學習興趣，恢復自信心，讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞，學好各門課程。例如佈置在班級有號召力的口號、進行自我設計，每個同學寫幾句最鼓動人心的話或座右銘，徵集班級誓詞。下學期我們班的口號是：“不渴求一日千里，只要每天前進一小步”，到最後的衝刺階段我提出的口號是“胸有成竹，膽大心細”
②保持平常心態。通過和學生細心、耐心的交流，誘導學生以保持平常心去參加大學聯考，不給學生造成太大的心理壓力，要製造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。不過分期待，全方位接納學生。對學生的期望值過高，超過了學生的實際水平，不夠重點的也報重點，這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學生們之間存在着個體差異，如果不接受現實，只能讓學生更緊張、更不自信。
只有老師的心態平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流：特別是一模、二模後，老師要和家長多交流，發現差距和不足後，充分利用這一個多月的時間，和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發揮之間的關係：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績；過分關注，能力又可能發揮不出來。
有些老師對學生的成績備加關心，卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態，要把自己變作考生穩定的支持系統。考生的考前壓力與學校有關，與家長有關，也可能與老師有關。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過感染、積極的暗示等心理機制，有助於考生情緒穩定。老師對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的影響，有利於強化考生的信心。
今年大學聯考歷史班成績喜人，給了我前進的動力同時也給了我很大的壓力，我必將好好吸收各位老師的成功經驗，把壓力轉化為動力，在以後的工作中不懈的努力，為莞中的繼續輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續對我支持與鞭策。
高三大學聯考的班主任工作總結2
20xx年大學聯考成績業已揭曉，在面對着出人意料的高分數線讓我心懷恐懼，幾乎以顫抖的手為每一位考生查出他們的大學聯考成績時，我才終於如釋重負，長吁了一口氣，心裏暗暗告訴自己：一年的努力總算沒有白費，無論是我，還是我的學生。
今年，我班參考人數58人（含藝術文科2人），一本達線14人（含藝術文科1人），達線率為24.1%；二本以上達線38人（含藝術文科2人），達線率為65.5%；三本以上達線51人（含藝術文科2人），達線率高達87.9%！這樣高的達線率，是在我班去年招生僅有17人達三本線，有8人總分不到400分的生源質量情況下取得的，尤為不易。所以，當大學聯考成績一揭曉，文復班的出色表現立即贏得了全校教職員工的一致好評！
成績確實值得驕傲，結果確實值得我快慰。但，成功的滿足只有一下下，剩下的，就是我對這份成績的再一次詳審！因為，每一次的考試，無論結果如何出色，總還是有或多或少、這裏那裏一些問題，刺痛着我的眼，糾結着我的心。因為我，總是習慣於撇開那亮麗、光鮮的成績，而將我注意的焦點對準那即使被稱作是芥蘚之疾的問題所在，而不斷地敲打自己、質詢自己，是否工作還有不夠完美之處。譬如，思想彙報專題我班一本達線雖多達14人，這個數字遠超學期初學校定給我的任務數，但還有兩位同學以1分之差與一本失之交臂，而這兩位同學一向都被我看好，是我甚為倚重的學生；還有4位同學也以1分、2分這樣的微小差距，沒有考取二本；有1位同學在我原本三本的目標之內而這次卻發揮不佳遺憾落榜；還有一些同學雖然也達到了一本、二本或三本線，但與自己的期望值還是有較大距離。等等這些現象，總讓我無法釋懷，心懷惆悵！我會追問自己，這份成績，真的是我們的最佳狀態嗎？我們的學生髮揮出了他們的最大潛力了嗎？如若不是，那我，又在哪些方面存在着進一步改進的空間呢？或許，我在指導學生正確複習方法、合理安排複習進度方面還存在不夠細緻之處。開學伊始，我就明確提出，復讀學習切忌好高騖遠，不要一味做題、盲目做題，要回歸書本，以讀為主。不要疏離老師的複習規劃，只顧單打獨鬥，一味蠻幹，而要認真聽課，以課堂為主。但許多同學，長期以來形成的學習慣性就是拼命做題，試卷買了無數套，資料做了一書桌，但事倍功半，效果不佳。我雖然也曾反覆糾正一些同學這種學習上的無效慣習，但可能還做得不夠，某些同學已是積重難返，已經無法做到靜心讀書、靜心聽課，相反，只能在低效的做題中還能找到一點“感覺”。這樣的學習習慣和狀態，註定着這些同學難以有真正的.突破，學習達不到一定的高度，甚至功虧一簣最終失敗也不無可能。
或許，我在對學生心理疏導上還很粗疏，未能做到明察秋毫。雖然，每天我都在5。30準時起牀，6點左右就趕到學校，每天都在晚10點後才能離開，但細細尋思，每天我走進教室、寢室，走近學生的時間也許還不夠，對學生中出現的一些細微問題往往不能及時明察，而事情一旦不能在萌芽狀態及時解決，發展下來就會讓我大費周章，尤其已經對學生自身形成傷害。有時，一些學生因成績波動或同學矛盾而情緒不穩，若不能及時體察並加以解決，往往釀成禍端。上學期，曾有同學間的小小摩擦而導致某同學的情緒崩潰，幸虧及時處理，細加疏導，才將矛盾化解，使學生情緒平復。本學期，也曾有多次針對學生學習情緒波動而進行的耐心心理疏導，總算穩定了軍心，控制住了局勢。但也許仍有個別同學我被其表象所惑，未能審察其內心，結果大學聯考中還是出了一點差錯，真讓我悔之莫及！
或許，我在教育教學管理上尚存漏洞，未能真正做到對學生無縫監管，未能讓學生全身心投入到學習中，從而影響了成績的突破性進步。雖然我自感盡職盡責，力求做到以身作則，甚至在開學初就公開宣稱：凡是我要求學生做到的事我自己先做到。譬如，為督促學生起早讀書，我不顧風霜雨雪，每天都在早晨6點之前準時出現在教室門前。特別是寒冬臘月，天亮得遲，那時學生特別難以堅持，可是，當學生看到老師每天不避風雨總能準時出現在教室
門前的時候，內心裏總能受到一絲絲觸動。正因為此，我班學生每天早上總是很及時整齊的出現在教室裏，很少有學生遲到或曠課。但是，學生上課的精神狀態如何；學生中午時間雖按要求呆在教室裏自習或休息，但實際效果怎樣；晚上寢室裏同學們是否按我的要求準時就寢，或者還能堅持讀書學習，有無學生利用手機上、遊戲、聊天、看小説而影響休息和學習的。等等這些問題，或許都曾有過，而我是否都能及時準確察覺呢？我該採用什麼辦法改進這種教育教學的管理呢？這是目前困擾我的問題，我個人雖想方設法解決這些問題，但只怕效果有限。
或許，我在人格砥礪上過於嚴峻，與學生存在較大的疏離感，不易讓學生因親近老師而激發出更強烈的學習熱情。雖然長久以來，我對我自己這方面的不足有較為清醒的認識，現在嚴詞訓斥學生的時候少了，和顏悦色地開導學生的時刻多了；當學生表現欠佳的時候，指責、批評之詞少了，鼓勵、激發學生學習熱情的話語多了。即使因種種原因，我班在多次月考中成績與鄰班相距甚大時，我都能做到淡定從容，冷靜地分析問題，幫助同學們改進學習方法，明確學習方向，確定追趕目標，讓學生從失敗的沮喪和陰影中及時走出來。最終我班在大學聯考的考場上趕了上來，做到與優秀的鄰班齊頭並進，我覺得我的努力收到了成效。雖然我自覺在個性上做了這些改進，但和二班餘老師與同學們打成一片、稱兄道弟的效果來看，我還做得遠遠不夠！不過，以我的個性來看，我自感無法做到與學生親密無間的地步，只能以適度的距離感所產生的“美”來彌補這一不足吧。
總之，這一年經過全體教師和同學們的齊心協力艱苦打拼，總算取得了較為圓滿的結果。但總結經驗和教訓，不斷改進教育教學方法，提高工作效率，這遠比暢飲慶功酒更為重要。正因為如此，我這裏撇開所謂的經驗不談，專門談一談自己工作中存在的不足，也許更有意義。正如哲人所言：認識不足，才是進步的開始。
高三大學聯考的班主任工作總結3
一、抓好日常班級工作，創造良好學習環境和氛圍。
開學初，學生正式踏進高三階段時，每個人都不能適應高三的生活，壓力大，學習時間長，學習強度大。很明顯的症狀就是每個人的精神都顯得不好，因為學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一個班會課就是動員大會，重點是鼓勵學生要奮鬥這最後但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來衝刺。在以後的班會課上，我也繼續做思想動員工作，讓他們能夠充分地發揮積極性，認真地過好這一年。除了讓學生在思想上做好吃苦和奮鬥的準備外，我還着重抓班風學風。到了這關鍵時刻，能有一個良好的學習環境對學生來説至關重要。我相信，一個成功的班主任肯定是一位勤快而細心的班主任，只有多下班，多接觸學生，才能多瞭解情況。在這一學期，我做到了勤勤懇懇，堅持天天下班。高三是辛苦的一年，對於學生來説，有健康的身體非常重要。都説，身體是革命的本錢，沒有健康就沒有了奮鬥的基礎。所以，作為高三的班主任，我們都積極地督促學生進行體育鍛煉，每天認真地做好課間操。還要讓學生注意飲食，注意日常衞生，注意補充營養。
二、加強學業指導，拓寬成績提升空間。
高三是寒窗苦讀十多載的最後衝刺階段，是大學聯考成敗的關鍵時期，是魚躍龍門的最後一搏，因此，在這一年裏我們最要關注的還是學生的成績，學生的成績是學生成功的決定性因素。在這個學期裏，學生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的一輪複習，做到全方位地掌握高中的知識。由此可見，高三的第一學期時間是極其寶貴的，是學生全面提高成績的`好機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高20xx年是成功的關鍵，既有機遇，也有挑戰。基礎好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補。只有好好利用，高三會帶給自己很大的收穫，不管是學業上的，還是心靈上的。在做好思想工作之後，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當的具體的學習指導，因為畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討：
（1）利用班會課進行學習心得交流。每次考試都會有一些值得同學們去借鑑和改進的地方，所以，每次考試後我都會就考試的情況給學生進行成績分析和總結，包括班級情況和同學們在級部的排名等。然後，我邀請班裏成績好的同學和進步大的同學進行心得介紹。
（2）利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，有同學和科任老師都提議利用班會課分科介紹一下學習方法，這個提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那裏取經，然後把老師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起，向全班同學介紹。效果不錯。
（3）到了後期的時候，很多班幹部對我説他們都很想私下找各科任老師聊聊天，請教學習上的事情。我想既然好成績的班幹部都有此需要，那其他同學也會有這個需要。所以，我徵詢了科任老師的意見，一起定了時間和部分學生開座談會，讓他們盡情地和老師接觸。作為班主任，我能做的就是協調科任老師搞好學生各科的學習，幫助他們解決一些我可以解決的問題，為學生提供更多的提升空間。其次，在大學聯考前的一段時間內，我開始不斷地向學生傳授一些大學聯考解題技巧，以及學生在考試中要注意的細節問題和可能發生的一些意外問題及解決辦法，讓學生在思想上做好準備。
三、關注學生心理健康，積極面對大學聯考。
高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對於大學聯考的成功舉足輕重。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來説要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。首先，我邀請了學校的心理輔導老師上了一節減壓班會課，同學們對這節課印象很深刻，而且從中也學到了不少東西。高三學生的情緒波動較大，尤其是一模前後，對於學習的成績學生總是患得患失。所以，我經常都要關注學生的情緒，及時地開導她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對於一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學説：大學聯考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一個學期以來，我努力地去調整着自己的心態，不管班裏出現什麼事情，不管學生的成績考得怎麼樣，我都積極面對，讓學生知道老師對他們永遠抱着希望，永遠支持他們，讓學生也對自己充滿信心。
高三大學聯考的班主任工作總結4
一、抓好日常班級工作，創造良好學習環境和氛圍。
開學初，學生正式踏進高三階段時，每個人都不能適應高三的生活，壓力大，學習時間長，學習強度大。很明顯的症狀就是每個人的精神都顯得不好，因為學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一個班會課就是動員大會，重點是鼓勵學生要奮鬥這最後但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來衝刺。在以後的班會課上，我也繼續做思想動員工作，讓他們能夠充分地發揮積極性，認真地過好這一年。除了讓學生在思想上做好吃苦和奮鬥的準備外，我還着重抓班風學風。到了這關鍵時刻，能有一個良好的學習環境對學生來説至關重要。我相信，一個成功的班主任肯定是一位勤快而細心的班主任，只有多下班，多接觸學生，才能多瞭解情況。在這一學期，我做到了勤勤懇懇，堅持天天下班。高三是辛苦的一年，對於學生來説，有健康的身體非常重要。都説，身體是革命的本錢，沒有健康就沒有了奮鬥的基礎。所以，作為高三的班主任，我們都積極地督促學生進行體育鍛煉，每天認真地做好課間操。還要讓學生注意飲食，注意日常衞生，注意補充營養。
二、加強學業指導，拓寬成績提升空間。
高三是寒窗苦讀十多載的最後衝刺階段，是大學聯考成敗的關鍵時期，是魚躍龍門的最後一搏，因此，在這一年裏我們最要關注的還是學生的成績，學生的成績是學生成功的決定性因素。在這個學期裏，學生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的一輪複習，做到全方位地掌握高中的知識。由此可見，高三的第一學期時間是極其寶貴的，是學生全面提高成績的.好機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高20xx年是成功的關鍵，既有機遇，也有挑戰。基礎好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補。
只有好好利用，高三會帶給自己很大的收穫，不管是學業上的，還是心靈上的。在做好思想工作之後，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當的具體的學習指導，因為畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討：
（1）利用班會課進行學習心得交流。每次考試都會有一些值得同學們去借鑑和改進的地方，所以，每次考試後我都會就考試的情況給學生進行成績分析和總結，包括班級情況和同學們在級部的排名等。然後，我邀請班裏成績好的同學和進步大的同學進行心得介紹。
（2）利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，有同學和科任老師都提議利用班會課分科介紹一下學習方法，這個提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那裏取經，然後把老師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起，向全班同學介紹。效果不錯。
（3）到了後期的時候，很多班幹部對我説他們都很想私下找各科任老師聊聊天，請教學習上的事情。我想既然好成績的班幹部都有此需要，那其他同學也會有這個需要。所以，我徵詢了科任老師的意見，一起定了時間和部分學生開座談會，讓他們盡情地和老師接觸。作為班主任，我能做的就是協調科任老師搞好學生各科的學習，幫助他們解決一些我可以解決的問題，為學生提供更多的提升空間。其次，在大學聯考前的一段時間內，我開始不斷地向學生傳授一些大學聯考解題技巧，以及學生在考試中要注意的細節問題和可能發生的一些意外問題及解決辦法，讓學生在思想上做好準備。
三、關注學生心理健康，積極面對大學聯考。
高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對於大學聯考的成功舉足輕重。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來説要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。首先，我邀請了學校的心理輔導老師上了一節減壓班會課，同學們對這節課印象很深刻，而且從中也學到了不少東西。高三學生的情緒波動較大，尤其是一模前後，對於學習的成績學生總是患得患失。所以，我經常都要關注學生的情緒，及時地開導她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對於一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學説：大學聯考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一個學期以來，我努力地去調整着自己的心態，不管班裏出現什麼事情，不管學生的成績考得怎麼樣，我都積極面對，讓學生知道老師對他們永遠抱着希望，永遠支持他們，讓學生也對自己充滿信心。
高三大學聯考的班主任工作總結5
一、要上好自己的課。
班級管理效果最終要落實到學生的大學聯考上，班級管理當然也要圍繞大學聯考來開展。管好高三學生，我覺得班主任自己的教學一定要上好自己的課，要精心備課，認真設計，使自己的授課有章法、有效率、有指向，讓學生學有所獲，這本身就是對班級管理中心工作最好的引導和詮釋。我們的高三學生相對基礎弱一些，如何進一步提高成績，我覺得最關鍵的首先也是要保證課堂效果。比如：我給學生提出，要不顧一切保證課堂學習的效果，是提高複習效率的最佳途徑。如果班主任自己的課堂教學的效果不能保證，學生就會感覺到保證了課堂效果不過如此，甚至會感覺到你的要求老套，產生逆反心理，班主任的管理動機和要求就成了一句空話。所以，我認為，作為畢業班班級的管理者，首先對自己教學的要求要高，上好自己的課。實際上這就是最好的管理。
二、對學生心要誠。
人們常講：親其師，信其道。現在的學生，較我們的那個時代不一樣了，他們接觸到的現實信息和社會現實的途徑很多，思想也的比較複雜。另一方面，學生的感情也更為豐富，而社會上的一些虛假行為對學生影響頗深。學生的確缺乏心理依託。面對這種情況，作為班主任，我覺得選擇誠實，可能是我們教育好學生最好的態度。不説假話，不對學生提過分的要求，不搞形式。與學生談話，能換位思考，以誠相待。尤其是班主任自己的一些有時難免的不足，沒有必要遮遮掩掩。甚至輕描淡寫，因為學生是心知肚明的。
三、做好心理工作。
進入高三，學生的學習壓力越來越大，伴隨着的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑等不良情緒，嚴重地影響學習和
身心健康。班主任要通過細心的觀察，及時發現苗頭，因勢利導，排除學生心理上的隱疾。高三學生的心理狀況，要求班主任早預防、常疏導，幫助學生擺正自己的位置，正確地認識自我。曉之以理、以理服人用理論説服人是我們常講的一句話。而在事實的管理上，我們是否真正這樣做了，自己應該知道。給高三學生説理要圍繞大學聯考，立論要有據，言談要成理.要有針對性，才能收到好的教育效果。
四、做好激勵工作。
高三的班主任要及時洞察學生的思想、情緒，不斷加強勵志和挫折教育。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。這期間，作為班主任，應選擇一些典型事蹟，利用座談會、“榜樣激勵”等教育方法，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。由於對成功的渴望極其迫切，高三學生對挫折的承受能力非常薄弱。學習中遇到的一個小小的問題，考試中的`一次意外失誤，都可能使學生放大挫折和痛苦。可以以主題班會的形式，開展挫折教育，使學生認識到：人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘鍊我們的意志。
五、做好學習指導工作。
指導學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。指導學生科學地處理學習上的各種複雜關係，比如聽課與複習、教材與習題、做題與改錯之間的關係，防止學生陷入習題的泥沼；幫助學生把握學習的規律，科學地制定複習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。
六、做好學生與家長之間的溝通工作。
進入高三以後，學生心理壓力大，而家長望子成龍心切，言語之間無意中加大了學生的壓力，家長和孩子的關係容易緊張。這時作為班主任要積極進行協調，為家長和孩子搭建溝通的橋樑。同時，利用電話和家長會給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和讚揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態下複習備考。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
高三大學聯考的班主任工作總結6
一、班級基本情況小結
高三（4）班為體育班。全班開學時總人數32人，現在有26人，其中男生18人，女生8人，內宿生17人，外宿生9人。學生的總體素質較差，是B班，但也有一部分學生素質較好。
二、工作目標的落實
本學期我班是嚴格管理，狠抓落實，使本班基本成為一個具有優良學風、班風的先進班集體，幾乎每月成為“文明班”。以良好的班風促學風，努力提高學生的學習成績，為高校輸送更多更好的人才打下了良好的基礎。
三、工作措施的落實
（一）德育方面
⒈開學初做好新學年學生的工作安定情緒的教育工作，讓學生儘快適應了高三的學習生活，儘快將全身心轉入到緊張的學習生活中；
⒉進一步培養學生良好的道德情操和個人品質，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，進一步樹立學生的愛國主義、集體主義思想和文明禮儀，培養學生自我管理、自我教育的習慣；
⒊切實做好學生的心理健康教育工作，特別是女同學的思想工作。幫助學生把握自我，培養學生堅強的意志和堅定的信心以及艱苦奮鬥、頑強拼搏的進取精神；
⒋注意抓好典型，樹立榜樣教育，鼓勵學生奮發向上見賢思齊；
⒌抓好法制教育，組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》，嚴禁學生進入遊戲機室、酒吧、歌舞廳、營業性桌球室等場所；
⒍抓好安全教育，宣傳《交通法》，注意防火防電等；
⒎認真做好後進生的轉化工作，充分利用情感教育，在日常生活及思想上多關心、多督促、多鼓勵他們，別是做好他們的心理素質教育，幫助他們樹立信心和恆心。本學期我班人員變動較大，有的去廣州讀書，有的遷移到香港，有的去當兵，還有的休學，故學生情緒受到很大影響，尤其是一些中層、後進學生，所以做好他們的`工作很有必要，也很重要。例如，對李敏捷、歐巨亨、葉志勇、董輝強等同學一方面我經常找他們談心，交流溝通，鼓勵他們堅持學下去，另一方面還經常與他們家長聯繫，堅持雙管齊下，使他們堅信自己完全有可能考上大學。結果現在這些同學非但沒有離學，反而堅持下來，認真進行體育訓練，成績有了很大提高，相信他們經過自己的努力，一定能實現自己的理想。
⒏切實落實好日常各項管理工作：堅持民主管理方式，堅持抓好上課質量，抓好遲到、早退、曠課、逃課的處理工作，結合科任老師的反映和班幹部的記錄，把各項工作做好。
（二）智育方面
1、利用班會課開展學法指導：有時是我總結，有時是學生自己總結，有時是聽其他老師的班會課。
2、切實抓好早讀、晚自修、自習課的紀律，培養良好的學風：利用晚上6：45時間，督促、檢查學生。
3、指導學生參加各科體育比賽：我班學生多次代表學校、代表三水區參加各種籃球比賽、足球比賽，並取得了很好的成績。
4、常不定時的檢查學生作業完成情況：由於我班學生英語成績很差，常有學生拖、拒絕交作業，所以我需要不定時地去檢查他們的英語作業的完成情況。
5、強調各科之間的平衡發展，不能拉下任何一科：由於我班的特殊性，強調在保證語文、數學、英語三科成績不後退的情況下，尤其要突出綜合科的學習。
（三）文體方面
1、認真的組織學生參加了學校組織的各項文體活動：如在20xx年11月開展的三水華僑中學第22屆運動會上我班取得了高三年級組級別的特等獎，在總分上是遙遙領先其他班的，體現了我班的體育精神與風貌。
2、切實抓好眼保健操和早操的質量與紀律。
3、做好課室、公區的清潔和保潔工作，堅持做到一日兩掃，配合學校定期做好大清潔工作。
總之，本學期，在學校領導、級組領導、級長的關心、支持、幫助下和各科任老師的齊心協力配合下，我班的工作總體來講還是進行得比較順利，開展的有響聲、有特色。
高三大學聯考的班主任工作總結7
大學聯考結束，成績已定，高三下學期工作圓滿結束。回顧整個高三下學期的工作，雖然累但很充實。看到孩子們的大學聯考成績，想起我們一起度過的風風雨雨的日子，覺得再苦再累就一個字——值！
進入下學期後，為了更加完美的完成自己班主任工作生涯中的第二輪高三教育教學工作，從以下幾個方面進行着手：
1、認着準備每一次班會課，儘量做到了每週一次主題班會班會的內容大多為鼓勵學生們再苦再難向前衝，猶如我們的口號“堅持不懈，勇往直前！”寧可倒在衝鋒的路上，絕不氣餒。利用班會盡最大可能的給孩子們鼓勁，培養孩子們敢於亮劍的精神。讓孩子們形成了敢於拼搏，積極進取的學習氛圍，較之高三上學期有了更大的改觀。
2、注重學生自信心的培養。每一次模擬考試都認真的與孩子們一起分析成績得失，及時關注學生內心的變化以及學生不同時期的情緒波動。及時採取補救措施，幫助學生及時改正。當學生成績出現較大波動時，我十分自信的告訴孩子們只要你能夠按照老師的要求去做，最終肯定會取得自己理想的成績。
我記得有次模擬考試，班裏成績出現較大幅度波動，與兄弟班級出現較大差距。及時調整孩子們的情緒，讓自己的自信來感染孩子們。幫助孩子們及時走出情緒低谷，再次積極投入學習。
3、衝刺階段注重與孩子們的交流。通過自己值班查宿舍以及課餘時間等與孩子們進行交流溝通及時瞭解孩子們內心變化及時進行心理輔導。和孩子們一起度過高三最艱苦的日子。
4、高三後期繼續重視班級內務、紀律、跑操等常規要求。看似與學習無關的班級量化，但是仍然是高三後期穩定人心，凝聚人氣的措施。針對班級內務情況，為了進一步促進班級內務良性發展，採取了獎勵優秀的方法，依次促進孩子們在學習之餘仍能認真整理好自己的居住之地。畢竟一屋不掃何以掃天下？內務仍然是我們高三生活的一部分。
越到後期人心的穩定，關係着最終決戰的勝利程度。因此能夠有一個良好的學習環境，更加明確的紀律是維護高三後期是非常重要的措施。堅持了一旦做出要求，一查到底，絕不鬆懈！這樣讓孩子們養成了紀律始終存在，堅持到底的氛圍。重視每一次跑操，確保人人按時上操，集體跑操質量提高一個新層次。由此也更加凝聚了人氣，也使班級後期管理更加流暢。
5、注重感情牌的打法。雖然班級不是從高一組建的但是畢竟在一起都一年半了，老師、同學之間感情已經很深了。我曾經説誰要怎麼怎麼樣就和俺老呂過不去，那可是個人感情問題。都高三了只要是個人都能明白老師的用心了。不管哪個同學生病回家，都及時打電話問問情況，關注一下請假的孩子。此時如此緊張的情況下誰請假都會心裏發慌，我想只要班主任打電話過去再難揍的人也會心存感激。
6、用真心換真情。記得體育生剛體育測試結束，返校第一天胡安濤就因為吸煙被校長逮住，隨後幾次他的表現就是無所謂。一天中午我值班，我到他的203宿舍巡查，又發現他沒好好休息，我過去説他結果出乎我的預料，頂撞發生了。
出乎我的預料，但理智告訴我這裏面肯定有問題，要不然自己的老部下何緣敢和我頂撞。當我們在教室交流時，我才發現他確實對我存在不理解甚至於錯誤的判斷，我當時流淚了，心傷的很重，因為他當時的錯誤看法。我記得我們倆都流淚了，但是同時又因為此事我們彼此之間更加增進了理解。
7、注重同任課教師的交流。針對每一次模擬考試的成績都作出同上次成績的對比表格，同任課教師一起分析孩子存在的問題。同時注意任課教師的反饋信息，發現問題及時解決問題。
8、針對突發事件冷靜對待，積極處理。臨近大學聯考，班裏的電風扇突然在上語文課時從天花板上脱落，砸到兩個孩子。
當我奔入教室查看發生什麼事情時，語文老師已經出來找我，當我清楚問題後先找有車同事，然後一邊組織老師和學生將受傷的同學送到醫務室進行簡單的檢查和初步治療一邊上報級部領導積極聯繫車輛和家長，經初步檢查無大礙，然後送孩子們去市立三院做進一步檢查和治療。
作為班主任對於突發事件只有冷靜對待才能泰然處之，如果自己已經慌亂一團，將直接影響事情的積極處理。
雖然以上的`措施和方法在高三下學期取得了一定的工作成績，但是還有不足如：
1、在處理學生小違紀行為上略顯倉促和不成熟的衝動。我記得高三快結束了，曉豔在班裏吃瓜子，弄了一桌動的瓜子皮，當時自己很生氣，讓她當即清理，她不願意將剩餘的瓜子扔掉，我當時隨口説不願上走人，別在班裏待着。也許是因為高三的壓力大，我表現了衝動，她也沒示弱你不是讓我走嗎，我走就是了。我説的是氣話，哪能真讓她走啊，又與她糾纏了一節課此事才算完結。
2、針對男女學生之間交往密切，始終沒有較好的處理方式。雖然和他談話幾次警告和善意提醒，未能取得令人滿意的結局。小夥子最終由班裏的第一淪落為大學聯考成績的第四，使本來衝擊一本的希望提前泯滅。這是我較為失敗之處。
3、體育生結束體育測試後，雖然給他們做出要求但是由於自己的惰性未給他們及時的指導這是自己的較為遺憾之事。
4、職業學院單招工作做得不是很到位，當時自己思想上存在理解上的誤差，未針對此事進行積極的鼓動和宣傳。對照班裏不少孩子的分數現在現在想來報考單招也不是壞事。
高三大學聯考的班主任工作總結8
一、用精神的力量、人格的魅力感召學生
班主任的思想作風、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣愛好乃至每天的心情表情對學生都有莫大的影響。我是一個比較急噪的人，一不高興就寫在臉上，由於朝夕相對，情緒的波動很容易影響學生，對他們的學習非常不利。出於對學生的關愛，在高三這一學年，我要求自己不論怎麼緊張、煩惱，都要剋制，不亂髮脾氣，每天都保持良好的狀態，笑着面對學生。
1、嚴格要求學生
老師的目標高，對學生的要求也就嚴。“嚴”表現在思想、紀律、學習上，時時處處嚴格要求，即使是小事也不能放鬆，我不認為畢業班就可以搞特殊。從嚴要求，形成過硬的作風、良好的班風、嚴謹的學風，才能為高三衝刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衞生等各個環節都作了具體而嚴格的規定，要求全體同學持之以恆地自覺遵守，由我和班幹部狠抓落實。
從高一開始，班裏就要求學生早上7點到校，在整個過程中，班主任都不敢怠慢，經常堅持7點前站在課室門口迎接學生，對遲到的同學每次都進行教育並提出要求，逐漸地大家都重視起來了，很少人遲到，讀書氣氛也很濃。
又如衞生，不管是平時的清潔或者是學校的檢查，我都要求學生一定要做好，整個高三，我們班的衞生是全年級較好的一個班級。
學風，更是工作重中之重，我要求學生自修課老師在與不在應該是一個樣，我們班的紀律是大家有目共睹的。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的`還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。
二、用學生的心聲激發學生團結奮進的鬥志
學期初，我動員學生把自己的心聲大膽地表達出來，後面黑板“我的理想：每個學生心中的大學”，前面標語是“稍一放鬆，理想化空”伴隨着學生；大學聯考前後面黑板又出現“自信、樂觀、平常心+堅持到最後一秒=成功！”警句。高三不僅僅是學習實力的競爭，更是意志品質、心理素質的較量，在被許多學生形容為“煎熬”的日子裏，這些催人奮發的心聲，激發着每一個人去挖掘自己的潛能，他們用行動和成績證明着當時的誓言。
三、聆聽學生心聲，為他們排憂解難
高三的學生承受升學競爭的重負，寄託着家長、老師的眾望，思想的負擔和心理的壓力可想而知，給他們帶來了無盡的煩惱和困惑，有時會嚴重地干擾學習。班主任就要扮演心理醫生的角色，深入細緻地觀察，及時發現問題，做好學生思想引導和心理輔導的工作，幫助他們舒緩壓力、調節情緒，走出感情的困境，處理好同學、朋友、師生的關係，以尋求更多的支持力量。這一過程中，我們可以通過個別談心等方式與學生溝通，要特別注意做一個耐心的聆聽着，讓學生有發泄的渠道和機會。在高三過程中，經常有學生主動找班主任聊天，這時，我們要充分給他們時間，而不能敷衍了事。
四、做好大學聯考前的疏導工作，讓學生自信走向考場
做好學生的心理輔導工作，讓學生保持良好的精神狀態。本學期學生先後經歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最後的大學聯考，他們往往承受着很多壓力(尤其是現在的學生心理承受能力較差)，學生的思想一直處在緊張狀態。在大學聯考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。我多次利用網上資源，收集了一些談大學聯考的資料，如“如何減輕心理壓力”“如何幫助孩子樹立信心”“考前如何度過”等，讓學生充分了解有關大學聯考的心理準備工作，並利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練和學法指導，並印發資料，如“百日衝刺”“如何寫好大學聯考英語作文”“15年大學聯考作文該如何備考”等。
在此過程中，我儘可能做學生心靈的聆聽者和引導者，給他們一些建議，採取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。大學聯考專家根據多年指導高三學生複習應考的經驗，總結出一套“增值高招”，其中特別強調一條“增值基本公式”：紮實基礎+純熟技能+良好身心+正確策略=大學聯考成功增值
除此之外，在畢業班集體的建設過程中，還有很多工作都是必不可少的，如密切聯繫各科任老師，及時與家長的溝通；培養幹部，發揮班幹部的核心作用等等。總而言之，要傾注無數的心血和汗水，調動一切有利的因素才能建設好一個班集體；而一個良好的班集體，又是每一個學生健康成長的肥沃土壤，是學生放飛理想的保證，對每一個走過六月、走過大學聯考、走向成功的畢業生而言，更是如此。一年的高三班主任工作，我變得更加成熟。我相信在今後的工作中我會做的更好。
高三大學聯考的班主任工作總結9
一、面對差生，相信他們，鼓勵他們
（1）開學第一天，召集差生開會，做動員工作，鼓勵他們，相信他們能夠做好，雖然以往差點，但從現在起，只要自己努力，肯定會好的；從現在起，只要自己努力，會改變別人對你的看法的；從現在起，只要自己努力，會變成優秀生的。
（2）堅持每個星期找他們聊天，聊他們的進步，聊他們想聊的東西。
（3）想辦法安排座位，儘量讓他們和優秀生坐在一起，以好帶差，幫助他們，另外給他們一定的壓力，迫他們進步
（4）班會課有意識的安排他們主持，讓他們發揮自己的特長，增強他們的信心。
（5）定時檢查他們的作業，在一定程度上約束他們。
經過一年的努力，他們當中，有大部分現在變得很自覺，成績進步了，其中有兩人還進入了班委。
二、面對問題學生，以理服人，以情動人
（1）班上有個學生想退學，問其原因，説學的課本知識沒有用，要到社會上實踐才能有真本事，針對這種情況，我和他闡明理論和實踐的關係，還動員他的.家人做思想工作，另外列舉過去我班上一個學生作為例證，發動全班同學幫助他，等等，現在這個學生學習很用功
（2）班上有個學生，上課隨意遲到，想上就上，不想上就不上，而且在宿舍睡覺居然不穿衣服，這是個思想問題很嚴重的學生，找他聊過不下十次，每次他都不出聲，讓你一個人在唱獨角戲，學校有關領導也找過他談話，但他仍然是我行我素，針對這個局面，我只好採取耐磨的策略，在一定程度上容忍他的行為，給他一定的時間和空間，另外發動班委，同學，慢慢的影響他，糾正他，終於有次有了轉機，班上組織一個節目，讓他擔當主角，在學校公開班會課上，他能夠表現自己，發揮他的特長，找回他自信的感覺，同學相信他，我也相信他，以後，他像換了個人。
高三大學聯考的班主任工作總結10
一、穩定班級，凝聚班級力量
開學之初，因學生有兩部分組成他們在學習和班級日常活動中明顯表現出各自的團體性，而且合作性不強。為了穩定班級，讓同學們成為一個融洽團結的班集體，在參考部分學生的意見後，我較快的組建了班委會，並注意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表學生。在這之後多次召開班委會，
讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會，大家只有共同努力心往一處使，才能創造一個和諧穩定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學習中去。並且通過召開“我們是一家人”的主題班會，打破學生的原班級意識，形成高三四這一集體意識。經過多次的強調學生較快的形成了班級集體意識，班級氛圍和諧融洽，同學們較快的將主要精力投入到學習中去。
二、認真組織了高三學習動員大會
在班級穩定之後，我便召開了班級高三學習動員大會。在大會上通過引導學生分析自己的'兩年來的學習情況以及自己的學習水平，正確認識自己的現狀。大家在分析討論過程中較好的分析了自己的不足以及今後努力的方向。並且通過介紹使他們認識到高三學習的緊迫性。雖然時間緊任務重，但並不是不能取得輝煌的成績，通過給學生提供一些程度不是太好的學生經過艱苦拼搏努力學習考上不錯的大學的例子鼓舞了學生的士氣，學生產生了高昂的鬥志。
通過這一次的動員會學生明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的優勢和長處。學會欣賞自己，學會暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脱“事事不如人”陰影的困擾，產生了奮發向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學習氛圍。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風
高三年級學生面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期裏，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衞生方面，我都放手讓學生管理，並加強指導和要求。一個學期下來，形管、宿舍總分、衞生，取得較好的成績；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
另一方面，我有效地利用好每一週的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。
四、積極主動地和各科教師聯繫，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
高三大學聯考的班主任工作總結11
一、在班級工作中注重對學生進行思想教育，注意尊重學生人格。
對學生進行思想教育是班主任的首要任務，也是做好班級管理的關鍵。當然，思想教育並不等於板起面孔説教，而是要對學生擺出事實，講清道理，做到曉之以理，動之以情，充分的尊重學生、信任學生，讓學生感到你是他的良師益友，這樣學生一定會支持班主任工作。我班學生孫翔，紀律觀念淡薄，以前經常缺課，説謊，以致和班主任的關係鬧得很僵，臨近大學聯考，怕影響他的成績，經過仔細觀察，我發現該生思維敏捷，有文藝特長，
只是優越的家庭環境養成了他懶散的性格。於是，我多次找他談話，並選他當文藝委員，結果他進步很快，學習成績也有了很大提高。
另外，在做思想工作的過程中，注意尊重學生的.人格也很重要。我班學生李龍江因翻圍牆受到處分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上學。我多次與他長談，講清道理，併為其保密，使他放下包袱，順利地通過了畢業考試，並積極準備大學聯考。
二、在學習上嚴格要求學生，指導學生更好學習。
在班主任工作中，我分析學生情況，協調好各科任教師之間關係，做到因材施教，全面發展。從學生考試情況看，收穫還不小，許多學生的成績有了明顯進步。
三、開展豐富多彩的課外活動，發展學生特長。
我班有一批文藝特長生，針對這種情況，我鼓勵學生在緊張的學習之採，開展一些有益學生身心健康的文體活動，讓學生的專長得到展示，增強了學生的自信，報考文藝的十一位考生，在三月份的專業考試中全部合格。
總而言之，班主任工作聯繫着千家萬户，關係着祖國的未來，作為班主任，要不斷拓寬視野，培養教育能力，全面提高個人素質。
高三大學聯考的班主任工作總結12
一、為人師表，注重身教，做學生的表率
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5:30到班，上午7:30進教室，一年來我堅持每天到校檢查；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。
二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友
作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20xx年大學聯考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠；韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難------。瞭解到學生的真實情況後，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高了學習成績。以此獲得了教育的功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩步提升。
三、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作，不僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。班長王璐就起到了很好的`帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。
四、重視學法指導，提倡科學高效備考
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閲讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前複習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：
1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過於自信，有驕傲的表現。
5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，指導學生主要採取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。
2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
3、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。
4、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
5、發揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰術：強科爭優勢，弱科保底線。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個別學生經常出現遲到現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三大學聯考的班主任工作總結13
一、圍繞“大學聯考”核心做文章
本學年接手高三（10）班時，讓我意想不到的是該班學生兩極分化十分嚴重，全班52人，排在年級最後50名的多達17人，400名之後共有24人，佔該班人數48%。經過幾周的觀察，相當一部分學生學習、生活、思維習慣十分糟糕，令人置信的是早上經常有十多人珊珊來遲、上課自行一套，不認真聽課、作業不完成更不上交、自修課交頭接耳，甚至高談闊論，完全不顧及別人的感受，集體操拖拖拉拉，經常有一部分同學不出操、早退同學也不在少數，還有部分同學經常“病假”，作為準備參加大學聯考的高三學生竟然是如此的基礎和精神狀態，讓該班所有老師十分焦急和憂慮……作為班主任的我，更是有心忡忡……
本學年，高三的一切中心工作就是大學聯考。大學聯考不但是學生人生道路的一個里程碑和人生價值實現的一個重要尺度，也是中學教師和學校教育教學價值的重要體現，更是當今社會作為評價學校教育教學工作效果的重要參考依據，它會在一切關注大學聯考的社會人中產生強烈的振動。作為高三班主任要深知自己肩負的重任，在所有的工作中必須把大學聯考與育人有機地統一起來，一切為了學生，為了學生的一切，是一切工作的出發點和基本目標。為此我們在通過以下工作來營建大學聯考氛圍：⑴增強自信。首先，要讓學生有信心和勇氣，在學生面前教師必須時刻顯示出充沛的體力、豐富的經驗、旺盛的精力、炯炯有神的眼光和不畏困難的氣慨，讓自己的身體語言和實際行動潛移默化地影響、感染學生，從中獲得一種不懼困難的力量。與其説要學生提高信心，不如説讓學生從教師身上得到信心！其次，要幫助學生揭開大學聯考這一神祕的面紗。通過．通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流、自己多年高三備考的體驗和一次次解讀歷年的《考試説明》、不斷重複練習和評講近幾年的大學聯考試題、大量落後考生大學聯考成功的'事例來消除他們心裏上對大學聯考的恐懼感、神祕感，從而讓他們主動接近大學聯考、親近大學聯考。第三，幫助學生減輕、消除自卑心理，界定好自己的座標，尋找努力的方向。教師要了解學生，必須主動親近學生，盡一切可能消除彼此間的代溝和學生的防範心理，從而達到彼此之間自然地溝通，在溝通中教師自然地幫助學生進行剖析，幫助他們尋找目標定位，引導學生積極向上，不斷進取，進而獲得前進的動力。第四，盡一切努力展示教師的業務素養，努力以精湛的授課吸引學生的注意力，提高他們的興趣，讓他們從課堂中學會享受、學會學習、學會思維，從而讓學生一點一滴地積累獲取知識、提高能力的方法。
⑵ 建寬鬆、和諧、進取的學習環境。第一，通過主題班會、講座，讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的分量，激發學生對知識的渴望和對高校的嚮往。第二，樹立良好的紀律觀念，培養學生自我管理、自我約束、自主學習的能力。（10）的紀律觀念和行為習慣是人所共知的，我深知這對複習備考是一個致命傷，因此，我通過大量具體事例、以及每次考試的剖析，讓學生時刻感悟良好習慣形成對提高成績的重要性，增強他們的習慣養成觀念。通過長期涓涓溪流般滲透，班級風氣逐漸好轉，在一模、二模和大學聯考中已經顯現出來。第三，通過師生面對面談話、班會、私下交流等各種形式，讓教師積極向上的精神氣質和良好的教育教學方法、豁達樂觀的人生觀潛移默化影響、感染學生，促使學生奮發向上。一年來，在多方面努力下，不但象曾小山、方國平、任伯任、黃詩浩等散漫的同學形象大為改觀，大學聯考也上來了本科線，而且象王浩傑、呂襯弟、吳敏刪、李煒儀等一批基礎差、信心嚴重不足的同學也信心十足地發奮學習，大學聯考中同樣取得不錯的成績。
二、師生之間、學生之間密切配合、協同作戰，引導學生掌握正確的學習方法
1．協調各科任老師以及各學科之間的關係，步步為營，整體推進。針對（10）班的具體情況，尤其是數學基礎十分薄弱，學生耗費時間太多，學習效率不高，需要班主任在各科之間做好協調工作，讓學生有相對充足的時間複習鞏固文科各學科內容。
2．幫助、指導學生制定各學科的複習計劃，讓學生有節奏、有步驟地學習，提高單位複習時間的效率。
3．提高聽課技巧，讓課堂效率最大化。教師的課堂教學與備考複習有張有弛、教學內容重難點突出、備考針對性強，這就需要學生掌握良好的聽課方法和技巧，深刻領會老師的教學意圖和對知識的處理方法，對教學內容做到舉一反三，切忌囫圇吞棗，盲目領會。
4．大力加強文科內容的記憶、歸納、綜合和運用，幫助學生提高總體成績。
5．練習適度，重點內容反覆練、錯題經常練，難題怪題決不練，做題做到舉一反三，活躍思路，積累經驗、方法，拓寬思維。
三、確的戰略戰術
本學年圍繞大學聯考這根指揮棒，必須嚴格遵守“嚴密規劃，統籌安排，周密部署，穩紮穩打，步步為營，各個殲滅”的基本方針和“遵循考綱，以我為主”的戰術，幫助同學們克服前進道路上的各種困難，為大學聯考做好充足的準備。為此，我們做好了以下工作：
1．“一模”前，一是要求師生共同努力，狠抓基礎知識，落實每一個考點。二是適時關注學生的心理動態。三是制定嚴密細緻的複習計劃並嚴格執行。四是營建團結、有序、進取的班級氛圍。五是協調各科關係。
2．“二模”前，一是對不同層次學生羣分別加以指導，提出不同目標要求並給以督導、跟蹤；二是加強對尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導，適時關注、掌握、調整其狀態；三是學科戰術安排，重點加強文科內容的複習；四是關注臨界生的思想、學科平衡等問題。
3．“大學聯考”前，一是督促各個學科知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用；二是關注學生心理狀態的變化並適時調
整；三是志願填報工作的指導和情緒的調整。
4． 康良好的心理狀態準備
學生的心理變化及其調整是本學期工作的重點之一，大學聯考既是知識與能力的實力較量，更是考生心理的較量，良好的心理狀態是大學聯考成功的必備條件。因此，必須下足功夫，耐心細緻地關注每一位學生的心理變化並適時加以調整。
（具體做法因時因人而異，故略）一年來尤其是大學聯考前的一段時間，我們通過各種形式幫助學生減壓，正確引導學生認識大學聯考，以良好的狀態投入備考。在臨考前，我們召開了〈心態決定大學聯考，心態決定命運〉的主題班會，讓學生受到得到較多啟示，收到良好效果，大學聯考成績説明了一切。
5． 願填報工作的引導
學生成績的高低、實力的強弱是填報志願的重要參照，但並不是唯一，志願選擇的好壞也會直接關係到學生能否實現自己的理想。所以，我們工作中必須提前讓學生了解大學聯考、瞭解高校、瞭解社會、瞭解自己，尤其應該讓學生充分了解、把握自己的性格、愛好、特點、心理、實力等方面的內容，以便在選擇志願時能更多更好地提供參考資料，從而準確選擇自己人生道路上極為重要的方向。（具體做法略）實踐將會證明我們的志願填報工作的實效性、準確性……
高三大學聯考的班主任工作總結14
曾幾何時，從國小到大學十幾年不停的上學，學習，我上夠了，也學夠了。我決定再也不從事與教育有關的行業了，可是就是造化弄人，我在畢業後始終找不到合適的工作，經過了n次失敗後才不得不從事教師這一行業。
可就是黨我再次從事教師這一行業後，我愛上了這一個神聖的崗位和工作，看着那麼多的學生一次次的在我教導下逐漸成長，我心裏就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結，一為自己反思，二為彙報工作。我已經是一名班主任了。
高三普通班的學生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用?
普通班大多數同學看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報,可以説每考一次就是對信心打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑。可以説,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責怪他們不努力付出（事實上有部分同學確實不夠力），一昧地強行壓制是行不通的。
原因如下：他們進高中的基礎就比較差，這説明他們本身的學習習慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進入高中，學習任務更是量大難度大，現在要求這批同學跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。
基於以上原因,同學們就容易產生厭學情緒。現在又到了高三,他們這種厭學情緒更加強烈。這種厭學情緒不只是因為他們不上進,怕吃苦而產生的，更在於他們認為:讀書,對他們來説行不通,沒有用。這種情緒如果得不到疏通,整個班級的工作將非常難以開展.
針對以上情況,我經常與同學們就高中生活的目的和意義進行交流。
上高中的目的是什麼?如果考二本以上的大學是唯一目的,那麼,普通班的大部分學生從入學開始就註定要失敗。學生都到高三了,大學聯考能出怎樣的成績他們心裏都清楚,再對他們説什麼努力就能考上好大學是沒有説服力的。
我個人給他們的參考是:上高中的目的對不同層次的學生有不同的`側重點。成績好的,考大學,考好大學是中心。成績不理想的,能力的全面發展和高中基礎知識的學習這兩方面是中心。打下一個基礎,全面發展能力,發現自己的特長,將來就比較容易找到一個進入社會的切入點。這就是普通班大部分同學三年高中生活的意義和努力方向所在。
解決了思想問題,學生就能安心學習。儘管不可能一藥醫百病.但班級在大方向大目標上有了明確的認識,工作就好開展,就能有一些成效。
如何提高學生興趣,有很多方法,我個人主要是深挖文本,充分利用好課本這個資源。"文以載道",不管課文怎麼變,它只是一個載體,不變的是這個"道"。我告訴學生,讀課本我們如果能讀到現實,讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感興趣了。我上課也是從這個角度進行的,以課文為載體,同學生一起對現實、人性、自我進行探討。這樣,就能引起學生的共鳴,激發他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。
進入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認為主要是幫助學生提高應試技能,總結各種題型的解決思路和技巧。針對這一點,很多時候,在課堂上我和同學們一起做題,先理出自己的思路,然後再一起對答案。對了,我們作為經驗積累起來；錯了,共同分析,我們錯在哪裏,為什麼錯了,作為教訓加以總結。這樣,作為老師,更能理解學生的錯誤,幫助他們不斷提高。學生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通過做題形成解題的思維模式。訓練多了,他們碰到大學聯考常見題型都有一個基本思維模式,可以減少失誤
基礎知識注重積累,要求學生根椐複習進度,多用課餘時間自我複習。對同學們講清楚,基礎知識的學習,別無二法,只有平時勤於積累。老師要做的就是課堂上有計劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。
這就是我對即將參加大學聯考同學多提出的要求、計劃和總結。我已經盡全力想好了在學習上的情況，具體怎麼樣學習只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產生逆反心理，那隻能是得不償失。
在學生的生活問題上，我只能説讓他們安分守己，在生活習慣上養成好習慣，儘量不早戀，在這個關乎終身命運的高三這個年份裏。在生活上我儘量瞭解每個同學的情況，儘量給他們實際的幫助。有的同學家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅持下去，這麼多年都下來，在這個關鍵的一年一定要挺住。
高三這一年真的很累，無論是學生還是老師，老拉緊了發條，不在關鍵時刻掉鏈子。可是如此重要的一年，還有很多學生沒有意識到，大學聯考就臨近了，然後着了慌，這需要我不停的提示，大學聯考就在眼前，不要再這樣下去了。
上面就是我的工作總結，如有不好的地方，請及時提醒。
高三大學聯考的班主任工作總結15
這一年，對於我和高三、四班的全體同學們來説是不平凡的一年。這一年，我忙碌着，緊張着，同時也充實着，快樂着。總之，是“痛並快樂着”。 一年來在全體師生的共同努力下，高三、四班的全體同學在大學聯考中再創佳績，為附中的歷史續寫了新的輝煌。班級總平均分列平行班第一名，並有數人考入中國人民大學，中國傳媒大學，大連海事大學等中國名校。
如果説這一年還有點成績的話，首先感謝學校領導對我的信任，其次感謝我的科任老師們的精誠合作，同時，我要説，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。現總結一下一年來班主任工作的點滴體會。
一、明班情，抓開端，促習慣養成
高三伊始，學生們都有決心有信心打好大學聯考這一場戰役。為了不讓這種熱情僅僅是三分鐘的熱血沸騰，做為班主任，還是要從習慣入手，讓學生樹立正確的觀念，幫助並督促他們養成良好的習慣，正所謂“習慣決定命運”。
首先，讓學生樹立“家”的意識，營造家的氛圍。
有一首歌的歌詞是這樣寫的:“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。”我告訴學生是緣分讓我們相聚在高三、四班。這裏就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向學生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園。”
其次，讓學生樹立“天生我材必有用”的信心。
而對大學聯考的壓力，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。我讓學生認識到，高三是一個新的起點，第一輪複習是重新開始，它為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己説“我能行，我一定能行！”，我堅信“成功是成功之母。”從日常的點點滴滴中，去挖掘學生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。
紀律是學習的保證，信心是成功的基石，讓這些觀念滲透到學生的日常生活、學習中，使得學生養成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為。
二、重方法，講策略，促成績提高
1、用競爭，讓學生“互競”變“互進”。
長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，後面的總超過它前面的點，周而復始。
一個班級便如同車輪一般，每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須加大學生與學生之間的競爭。於是，引入競爭機制便不可避免。
一方面是與平行班班的競爭，學生很在乎分數，每次考試結束，都私下核計着各班平均分的高低，我總是藉機點上一把火，點燃學生的熱情，讓他們更期待着下一次的比拼。
另一方面，是男生與女生的競爭。班裏的幾朵女生如金菲、閆喜寶等品學兼優，成績始終出類拔萃，她們的這些優勢讓男生們大跌眼鏡，“巾幗不讓鬚眉，鬚眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“煞費苦心”。我採用了“取長補短定座次”法，讓學生自願結成戰略伙伴關係，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。
班主任要學會“煽風點火”，抓住時機，促成飛躍。
2、讓學生清楚“6—1=0”， 抓好跛腿學科。
促使學生各科成績平衡發展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試後我都要認真分析情況，研究對策。讓學生清楚“6—1=0”的道理。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。針對弱科、跛腿學科，查找原因，想出對策，迎頭趕上。
3、抓尖子，督邊緣生，調動學習積極性
調動學生學習的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班學生的學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面 ，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題，及時糾正，看到進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐後、比學趕幫超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進一步定好臨界生，採用“盯人頭”的方法，將跛腿學科的學生承包給任課教師。保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
4、抓語數外與理綜合，尋找“經濟增長點”。
語數外三科在大學聯考中的分數比例大，佔450分。而理綜合的300分也是萬萬不可忽視的。大學聯考結果很可能是成也綜合，敗也綜合。針對班級學生理綜合基礎較差的前提下，我要求學生在高三這一年的複習要向理綜合側重一些，注重各學科基礎知識的掌握，只要複習得法，複習到位，分數的提高是立竿見影的。我就要求學生向課堂要效率，認真聽好每一堂課，做好筆記。課後及時複習。並且每人準備一本糾錯本，將每次考過的試卷進行整理，整理出錯題，積累自己的錯誤，整理歸納失分的原因，是知識結構的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規範存問題。通過分析出錯原因，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規範解題程序上的疏漏，避免再犯。
三、重合作，講協調，促學科平衡。
大學聯考打的是整體仗，講究的'是“全局觀”。 高三、四班成績的取得，不但凝聚着各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。他們為了我們班的學生，為了一個共同的心願，付出了太多太多。我們6個人，誰也不只為自己的一科着想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發展。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。另外，我經常與這些科任教師一起探討教育學生的方法，並邀請科任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的科任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差的學生。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為大學聯考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關係，密切協作，對班級的好處是無法估量的。六個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。高三、四班成績的取得，這就是一個重要的砝碼。
四、勤溝通，巧應戰，促心理健康。
縱觀整個學習過程，學生的身體疲勞程度是一個定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。高三班主任的一項重要工作就是想方設法降低學生學習過程中的心理疲勞程度，調節學生的心理承受能力。
到了高三，隨着學習強度的加大，我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學，由於心理承受力差，會出現成績下降的現象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學生的學習成績，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學生的情緒也會不斷髮生變化，如何調節好學生的心理這時變得尤為重要。
1、制定適宜的班級口號
制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調節。如：只做對學習有用的事；盡最大的努力，留最小的遺憾；大學聯考是人生的第二次投胎；知識改變命運的轉折點就是大學聯考；全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導向，又形成了健康的心理環境和教育條件。
2、正確的對待考試成績
考試成績的優劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但並不能全面反映學生的學習，我時常找學生談心，提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬於偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步；退步是否屬於必然，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩定，對於不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對症下藥，奮發圖強，爭取下一次考好。一個人犯錯誤並不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。
3、調整臨考心態，掌握應考技巧
大學聯考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰，不僅是知識水平，更是心理素質、身體素質和應變能力的大比拼。大考臨近，作為班主任，一定要指導學生科學應戰，智慧應對大學聯考。
把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調整好生物鐘，適度運動，洗個痛快澡。
整體把握，先易後難，冷靜穩健，膽大心細，卷面整潔，不交頭卷。
風風雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年，經過大家的努力，我們不僅收穫了喜悦，更收穫了經驗。成績屬於過去，未來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續努力，共同鑄就遼師附中新的輝煌。