幼兒園禮儀教育工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園禮儀教育工作總結，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園禮儀教育工作總結1

本學期，大六班在幼兒園的統一安排指導下，認真履行工作職責，關心愛護幼兒，及時和家長溝通，促幼兒身心健康發展。開學第一個月，幼兒園將文明禮儀作為全園教育內容，我們班認真貫徹精神，組織幼兒重温文明禮儀教育，並一直堅持做下去。因為幼兒開學一段時間做什麼事情不知道排隊，夥伴之間説髒話，吃飯時飯菜滿桌飛，不知道愛惜糧食，飯後亂跑亂叫，上課不認真聽老師講課。後來經過了解，原來這些小朋友在放暑假期間，由於爸爸、媽媽上班或在家很少，一直由爺爺、奶奶照顧。由於嬌慣，所以，很多孩子都養成了不好的習慣。因此，在開學期間我班根據幼兒年齡特點，做好禮儀教育，現將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結：

1、在教學中滲透禮儀教育，豐富幼兒情感認知。

我們在幼兒活動中注重禮儀教育滲透，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的薰陶。如：在組織語言活動《上學途中》時，我首先讓幼兒觀察圖片，説説小熊做了哪些事情，然後再請幼兒説説“為什麼做”、“他為什麼很高興”，通過討論、爭辯，使幼兒懂得了在生活中要善於幫助別人，關心別人，這也是一件很快樂的事。豐富了幼兒對樂於助人的認知。然後通過欣賞歌曲，使幼兒懂得了在別需要幫助的時候，要及時幫助，就會得到大家的表揚。認真上好每週一節禮儀教育，從不同方面對幼兒進行教育引導，幫助他們克服不良習慣。可見，有計

劃的安排教學活動，並在活動中滲透禮儀教育，可以使幼兒學到一點知識，懂得一點道理，養成良好的禮儀行為。

2、在實踐活動強化禮儀形成，規範幼兒禮儀行為。

禮儀教育具有十分鮮明的操作性和實踐性。如果把禮儀規範只是當作一般知識來傳授，“光説不練”，是行不通的，我班利用各種機會為幼兒提供鍛鍊機會，如升國旗禮儀教育，要求幼兒雙腳後跟併攏，腳尖適當分開，雙手五指併攏自然下垂，抬頭挺胸，兩眼望着國旗，這是對國旗的尊重，也是愛祖國的體現。在大門口做禮儀接待時，我們讓每個幼兒都去參與，讓他們按照幼兒園通過一規定來做，表現好的在班上表揚，孩子們很有禮貌的歡迎入園小朋友。經過實際的訓練，幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實踐中體會到禮儀行為的意義，從而內化禮儀品質，學會做人，學會生活。因此，可以佈置適當的任務讓他們去做，或者創設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。如班內遊戲活動“泡泡超市”，幼兒通過參加活動學會了招待客人的禮儀，區角活動“語言區”，幼兒通過扮演不同的角色，在輕鬆、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語，並學會了不同場合、不同角色的禮儀行為。

3、重視家園互動教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。

家庭教育是幼兒最為重要的教育，也是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發揮着各自的不可替代的作用。本學期班級教師高度重視和家庭的聯繫，認真與家長交流，家訪幼兒家長50餘次，召開家長會10餘次，通過交流，內外結合，共同參與到孩子的文明

禮儀教育中來。由於與家長保持經常性的聯繫，我們比較全面的.瞭解了幼兒在家庭中的活動與表現，同時向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家裏得以鞏固和發展，培養幼兒形成良好的行為習慣。

4、幼兒禮儀教育取得的成效

由於我們選擇了貼近幼兒生活的教育內容，做到“低——起點低”、“淺——內容淺”、“細——措施細”、“活——方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進步。

（1）、基本禮儀：能做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衞生習慣，幼兒每天離園時臉面乾淨，衣服整齊，頭髮梳理的整齊，手上無污漬，得到家長的好評；

（2）、交往禮儀：與人交往時有禮貌，舉止大方得體，坐立行走符合要求，初步學會了站在他人的角度考慮問題，學會了商量，懂得謙讓，還學會了交往、用餐中的一些禮節要求；

（3）、幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別；知道飯前便後要洗手；活動中懂得等待、謙讓；學會了傾聽、不隨便打斷別人的談話；

（4）、公共場所禮儀：能維持環境衞生，不亂丟垃圾，做到物歸原處。

一學期的規範要求，使很多幼兒改掉了很多不良習慣，在他們的不斷成長中，我們可喜地發現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長的行為也有積極的影響，我們期待着孩子們的文明禮儀習慣在幼兒園開花，在家庭成長，在社會結果。

幼兒園禮儀教育工作總結2

我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德！06年我們重慶渝中區巴蜀幼兒園導入北京6+1禮儀品格課程，同時我們被授予重慶市首批"文明禮儀示範園"的光榮稱號，08年我們申報了中央教育科學研究所十一五科研重點課題“禮儀品格教育促進兒童養成教育的實踐與研究”，通過三年的組織學習研究實踐，我們幼兒園被評為重慶市一級一類幼兒園，同時獲得市“園風示範園”，我們一貫引導孩子學習"規範"，學會做人，教育孩子在家做個好孩子，在園做個好學生，在社會上做個好少年。今年我們又申報了中國教育學會十二五科研重點課題《優質特色學前教育模式的理論與實踐研究》——“禮儀品格教育促進兒童養成教育”的子課題，本學期我園開展的"學做文明禮貌小衞士"系列活動就是前幾年開展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來"系列活動和"學規範，學做人"系列活動的延續和發展；深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本，提高教師、孩子、家長道德水平和文明程度，育人興園的目的。

一、學習"規範"，讓"規範"深入人心。

要讓孩子具有良好的文明行為，就必須首先學習"幼兒日常行為規範"，只有讓"規範"深入人心，才可能實施"規範"。為此我們就"規範"向老師、孩子、家長進行了廣泛的宣傳，深入的學習。

1、是在開學典禮上，利用"開學動員"和大幅標語對"學規範，學做人"這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。

2、是每週升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行"學習規範"的系列講演，讓老師孩子學習禮儀常規和待人接物的原則，使"規範"深入人心。

3、是各班級根據幼兒園的周教育重點和孩子的實際，每週分重點、分專題對孩子進行"規範"的學習教育，使"學規範"更細緻，更深入。

二、從常規訓練入手，使文明具體化。

對孩子進行系統的"規範"學習後，要讓孩子真正掌握"規範"的內容，運用"規範"待人接物，我們還對孩子的行為進行了嚴格訓練。

1、全園性集合排隊，進場秩序的訓練。

2、做操動作規範，整齊化一的訓練。

3、站、立、行的軍事化的訓練。

4、每天入園時問好姿態的訓練。

5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規範性的訓練。

三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。

為了讓孩子深刻地體會到優美環境的好處，園裏號召各班成立"義務清掃小小突擊隊"，對園的清潔衞生天天堅持清掃，讓孩子人人蔘與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的乾淨環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衞生，成為自己的事。 同時，園裏德育處還實行了教室衞生、過道衞生、公地衞生各班責任包乾的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除禮儀小標兵監督崗每天兩次檢查外，德育處還每週不定期突擊檢查，發現問題取消本週衞生流動紅旗。

四、爭當文明小衞士，形成良好的文明競爭風氣。

在整個"學做文明禮貌小衞士"活動中，"爭當文明小衞士" 一直貫穿始終。 "文明小衞士"的爭當，必須是通過自薦、班級核實兩個程序。也就是隻要自己認為自己符合一個"文明小衞士"的標準就可自己到老師處自己推薦自己當文明小衞士，不需老師推薦，即可當上文明小衞士，然後擔任禮儀小標兵監督崗執法工作。

"自薦"，其實是給每個孩子改正缺點，努力上進的一個機會，讓孩子明白只要自己努力，也能當上"文明小衞士"。 在"爭"的過程中，使孩子自然而然地規範自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個孩子最後當沒當上"文明小衞士"，在"爭創"的過程中，他或多或少受到了教育，規範了自己的言行；而當上了"文明小衞士"，參加了禮儀小標兵監督崗大執法工作後，除了用良好的文明言行為大家作出示範外，還要糾正園內不文明行為。這樣既強化了文明小衞士們的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在幼兒園形成人人爭當文明小衞士。

五、"學做文明禮貌小衞士"全園性主題觀摩比賽，規範了孩子的言行，展示了班級的文明風彩。

5月低，我園的"學做文明禮貌小衞士"主題觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個評審組同時進行，歷時2天。全園12個班個個獨立參賽，共評出一等獎2名，二等獎4名，是我園近幾年來主題會活動質量較高，效果較好，規模較大的一次比賽。 此次比賽活動，有以下幾個方面的特點：

1、老師全員行動，孩子、家長整體參與，積極、熱情。

這次比賽，全園不僅每個班參加，而且每個班的每個孩子都積極參與，活動面達95%以上。陣容強、聲勢大。各班老師高度重視，積極行動，認真對待，從會前的活動開展、思想教育、會的材料收集整理、會的結構設計、內容、串詞的創編、孩子的訓練等等，花費不少時間，付出了艱辛的勞動。 此次比賽雖然沒有設立老師、家長的獎項，但家長們密切配合，積極參與。不管是出主意，想辦法，還是做道具，搞訓練，家長們主動、熱情、有求必應。

2、內容來源於孩子一日常規，真實具體，有教育實效性。

本次活動前有三個月的"學做文明禮貌小衞士"系列活動作準備，有一個思想教育、認識、實踐、轉變、提高的過程和一個月的`活動總結、素材提煉過程，使內容來源於孩子活生生的生活現實，具體生動。有的班級全方位反映了本班級歷年來的文明禮儀教育活動，有的局部反映本班級某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動；有的是文明禮儀知識的宣傳和學習，文明常規的訓練和實踐；有的則是對具有良好行為的人和事進行宣傳與頌揚等等。有教育實效性，使活動上了一個新的台階。

3、活動中鍛鍊了孩子的自主性，規範了孩子的言行，培養了孩子的能力。

由於活動內容大都取材於孩子的生活，孩子大都能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創編出來，充分培養了孩子的自主性；在説、唱、表演中，又充分訓練了孩子的能力。由於活動的訓練，還更進一步地規範了孩子言談、舉止文明程度，使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、規範。

4、眾多的班級還體現了可貴的創新精神。

所有的參賽班級，不僅做到了主題鮮明，有教育實效性，體現文明向上的班風外，還着力在活動的構思精巧，形式多樣有創意等方面下功夫，追求較高的藝術性。

整個主題觀摩比賽，既是班級賽場，又是孩子文明行為的練兵場和班級文明風氣的展示台；是全學期"學做文明禮貌小衞士"活動的小結，也是向市教委交上的一份"創園風示範園"的答卷；它既反映本學期我園的學創活動情況，又反映了我園學生的文明風彩。 我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養合格加特長的人才。"合格"即教會學生做人；"特長"是要培養孩子在求真知的同時學創造。我們堅信，經過我們的努力，一代高素質的跨世紀人才將在巴蜀搖籃裏誕生。

幼兒園禮儀教育工作總結3

這學期主要學的禮儀是：吃飯前後要做的事、上下車、購物、看電影、坐公共汽車、坐飛機、坐火車時應該要怎樣做。

一、關於文明禮儀教育方面

1、做好家長工作,讓家長共同配合教育幼兒學習文明禮貌 。

我們將文明禮儀的內容與要求作為重點給家長講解,使家長認識到幼兒文明禮儀的重要性。同時,在家園聯繫欄中,教給家長一些在家文明禮儀的方法,使家長有針對性的進行教育。

2、通過故事、三字兒歌對幼兒進行文明禮儀的教育

“文明之花結碩果” 通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了幼兒的文明禮儀素質。在幼兒園裏，每天都能感受到幼兒向老師、長輩主動問好(道別);遊戲時追逐打鬧現象逐漸減少;不亂扔、不採摘、不亂吐、不亂畫，養成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣;用餐時不挑食、不交談，保持桌面地面乾淨;參與活動遵守秩序，不擁擠，不吵鬧;教職工做到衣着整潔、大方、得體;師幼都能自覺愛護幼兒園環境，使幼兒園環境更加淨化、美化。我園開展早上幼兒來園頒發禮貌之星的活動至今，評出我們班為文明禮儀先進班級，經過一段時間發禮貌之星來説，幼兒的禮貌方面有了很大的提高。雖然幼兒園開展的'文明禮儀教育實踐活動取得了一定的效果，但我們還將繼續努力，把文明禮儀教育實踐活動持續、深入地開展下去。

總之，對幼兒進行文明禮儀教育，是一項長期性、綜合性、系統性的工作。幼兒園必須把文明禮儀工作融入到教育教學的每一個環節中，使孩子們真正成為文明禮儀小標兵、小使者!

幼兒園禮儀教育工作總結4

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，可謂歷史悠久。禮儀是彬彬有禮的行為，體現的不僅僅是個人很有禮貌，而是他個人才能、自信心、熱情、對生活的熱愛等積極的心態。從“不學禮，無以立”可以看出：離禮儀有多遠，離成功就有多遠， 禮儀更是建立良好人際關係的基石。在提倡幼兒德、智、體、美全面發展的今天，禮儀也漸漸成了當今社會的主流話題。孩子是祖國的未來，對孩子的禮儀教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，還是提高全民道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。可見禮儀的重要性。

我園已經開展了兩個學期的禮儀教育，我們校老師和孩子們以及家長們所學到的東西往往是我們生活中所忽視掉的最重要的細節，我們從中學到了很多，但是也有很多細節性的不成問題的問題困惑着我們，我們很是頭疼，就像劉老師在網上所説的，我們每個人都知道，把禮儀做好了，所有的一切都會向着好的方向去發展，任何問題都不再是問題，但我們總是急於去變成新鄉城建、山西育蕾，變成我們當地最好的園所，最多的生源，最多的收費，這些確實都需要一個過程，城建做了五年，育蕾做了八年。我們呢？這確實是一個長跑的階段，是一個貴在堅持的.過程！我們培訓了不少，都學習過，我們確實學了，但是沒有習，回園裏我們沒有結合實際而運用到教學中去，就基本禮儀來説吧，咱們都説從小培養孩子習慣的養成，孩子越小越好培養，可是我們小班的禮儀就是抓不上去，沒效果！教師禮儀這方面吧，老師們都懂的怎麼去做，也能做到，在日常生活中老師們養成不了最好的習慣，就是堅持不了。畢竟老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，想讓孩子做的好，那老師就必須做的更好。老師這方面的希望劉老師再給我們一些好的建議，如何讓老師更好的投入到禮儀教育中去！還有老師這方面的因素我和張老師也一定要抓緊，一定要把我們平常所做的細節做到精。下面幾方面就是我園存在的一些問題：

1：晨間接待的時候，禮儀小標兵的興趣、積極性都沒剛開始的時候那麼高了，或許孩子們受之前那個錯誤做法的影響，我們一時半會真的調動不起來他們的興趣……雖然這期間我們有時候也用了一些小手段，但是孩子們還是很不情願的去接受！

2:各個班的家庭小任務完成的都不是很好，有時候裏面還包含着一些小小謊言，沒做都説做了，老師給家長們落實的時候家長們都是滿不在乎或一笑而過説些其他理由，但不是全部家長哦，也有配合的，但是不多！

3：家長操作手冊完成的更不好，發給孩子時老師千交代萬交代一定回家讓家人看看並幫你們一起完成並且完成後要帶回學校，開家長會的時候給家長們也再三的説這個事情了，可是還是有的孩子會弄丟，要麼就是在家不拿回來，有的家長根本就沒翻看過，老師給他們溝通時他們不怎麼在乎，有的説不認識字，有的説孩子在校玩好會寫字就行，不要求太多別的，也不想管孩子那麼緊，孩子爸媽也不在家。關鍵家長覺得是又一輩兒了！隔輩兒親，都慣着孩子（留守兒童比較多）

4：孩子們的基本禮儀為什麼保持不了，是老師的問題還是孩子的問題？？

5：老師們愛把這禮儀課程和其他課程作比較，如何讓老師們真正的愛上這門課程！

以下幾項我覺得我們進步了

1：最容易看到的是大門口我們自己用油漆畫的腳丫，一雙大腳丫和一雙小腳丫，主要為了讓孩子上下學時候自覺排隊！

2：校門口兩側我們新設立了兩個宣傳欄，主要就是為了宣傳禮儀而做！

3：學校各個角落需要加強的，我們都做了和禮儀相關的噴繪和手工製作！

4：個別班級做了和禮儀有關的禮儀主題牆飾！

5：放學接孩子期間，家長能自覺的把車停放兩邊。在各班門口也能看到大部分家長能排隊等候接孩子。孩子這個月最為明顯的進步就是中班、大班的孩子放學都能向老師鞠躬説聲老師辛苦了，老師再見！（不管孩子是否情願，但能説出來就是一大進步）

6：我們老師每次寫總結都是非常的慢、難；都抱怨不會寫，自己寫作水平不高發給你們怕你們笑話，都不知道從哪下手從哪裏寫…所以我和馬園長要求教師每人每天都必須寫一篇在校一日的反思，每天放學領本子，早上上班時候交到辦公室！

這個月的重陽節禮儀為我校的重要禮儀節日，我們帶了四個小標兵下鄉發重陽節主題活動邀請函。歲歲重陽，今又重陽，為了給敬老院、鄉下的孤寡老人們過個不一樣的節日，我園打破了往年的常規，把鎮敬老院的幾十位孤寡老人請到了幼兒園，把老人請學校主要是為了讓老人們出來散散心（老人們有的行動不便，幾乎不出敬老院的門口）；和他們歡聚一堂，聯歡過重陽！讓老人們感受一下和孩子在一起的歡樂時光，讓他們感受一下人間還有親情的温暖，讓他們覺得他們不在孤獨！

那天一大早，我們開車把老人接到幼兒園，孩子們和老人們都非常的高興，孩子們在樂曲的伴奏下為老人表演了不同的節目，孩子們賣力的表演不時贏來老人們的陣陣掌聲。節目結束後孩子們來到老人中間，祝爺爺奶奶節日快樂，併為老人們剝桔子，儘自己的一份孝心。午飯時間我們給老人包餃子，留老人在校和孩子一起吃，此過程真的體現出來濃濃祖孫情，老人們都感動的熱淚盈眶的……

活動結束後，我們送老人回家，給他們賣了禮物、水果等，禮雖不重，但那也是我們全園教職工的一片心意。等我們回去後，老人們那依依不捨的樣子，我們好心酸，我們告訴老人們，我們還會來看你們的，你們什麼時候想孩子了，給我們打電話我們開車來接你們……之後留下最多的就是感動！

我們通過此活動讓孩子們瞭解了重陽節的來歷和風俗，讓他們學會孝敬老人、關心老人！及弘揚了尊老、敬老、愛老的傳統美德，培養了孩子們良好的道德意識和道德風尚！

禮儀是發展社會交往的潤滑劑，是溝通人際關係的調節器，讓我們在對禮儀的思考、感悟中，切切實實的深入開展禮儀教育吧！教孩子禮儀，就是教孩子優雅的度過一生！