高二語文教學計劃集錦15篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編幫大家整理的高二語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高二語文教學計劃1
一、總教學要求和目標：
1、進一步提高學生的語文素養。
2、繼續關注學生的語言積累以及語感和思維的發展，幫助學生在閲讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養審美能力、探究能力。
3、重視情感、態度、價值觀的正確導向，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。
4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。
二、三年通盤學習狀況：
1、已經完成必修學習情況：必修一、二、三、四、五。
2、已經結算學分情況；10學分。
3、已經完成選修學習情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯一、二、三》
4、本學期選修學習內容：
（1）《史記選讀》（續）
（2）《唐詩宋詞選讀》（續）
（3）《寫作》（續）
（4）《現代散文閲讀》（始）
6、學生的能力培養：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續以下五個方面——
（1）積累·整合
能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，採用適當的方法解決閲讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。
（2）感受·鑑賞
閲讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閲讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閲讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。
（3）思考·領悟
根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閲讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利於逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂於進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。
（4）應用·拓展
能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的範圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。
（5）發現·創新
注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢於探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閲讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。
三、教學方法、措施：
1、繼續培養良好的學習習慣
（1）放聲朗讀的習慣。
（2）預習新課的習慣
（3）記筆記的'習慣
（4）勤用工具書的習慣
（5）思考和説話的習慣
（6）課外閲讀的習慣
（7）勤寫勤練的習慣
（8）整理積累的習慣
（9）總結得失的習慣
（10）書寫清楚的習慣
2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。
3、抓住文本特點，教學側重恰當
在具體的教學過程中，對不同類型文本的閲讀指導應該有所側重。閲讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯繫，着重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閲讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關係、基本事件與典型細節、文本的價值取向與實用效果等；常用應用文教學，應主要藉助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。閲讀文學作品的過程，是發現和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閲讀鑑賞過程中得以實現的。文學作品的閲讀鑑賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創意地建構文本意義。引導學生在閲讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閲有關資料，瞭解與作品相關的作家經歷、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。
4、古詩文、其他文言文閲讀，重朗讀，重基礎積累
古代詩文的閲讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閲讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閲讀古詩文的能力。
5、鼓勵學生口頭交流
可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽説話，大聲説話。
四、寫作教學，每週一次兩課時學習練習《寫作》
加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了後動筆。還要求記敍文入格。還注意其他作文素養的培養。
五、鼓勵學生作研究性學習探討
鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。
六、教學進度安排
教學進度安排表周時間必修課選修課讀本小作大作備註暑假8月必修五完成3個專題完成3篇暑假補習09、1必修五4專題開始2天19、3-9逍遙遊 作文評講完成相關閲讀週記寫議論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序 人是能思想的葦草 我為什麼而活着完成相關閲讀週記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關閲讀週記寫議論文一篇49、24-30作文評講 必修五複習學分考試完成相關閲讀週記月考510、3-7評講試卷 選修唐詩一專題 寫作訓練
高二語文教學計劃2
根據學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，現將個人教學計劃羅列如下：
一、指導思想
樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。既要堅持實幹、苦幹、巧幹的精神，又要提倡創新的方法，做到師生和諧，共同發展。圍繞學校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩步提升之時，提升自身。
二、基本情況分析
1、學生情況分析
本學期走進高二，經過高一一年的學習，學生基本上養成了良好的語文學習習慣，絕大多數同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發生變化的轉型期，學生的心態變化非常大，學習存在嚴重的差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯後度，因而主動學習還需要一段時間的.成長和落實。
2、教材情況分析
本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學生紮實掌握所學知識，完善知識體系。
三、教學工作思路
1、新學期從思想上，要樹立強烈的職業責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教着學生自己去學”等先進理念，要深刻體會並認真實踐，及時總結提高。注意引導學生積極自願地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養成品讀和獲得知識，從而形成學科興趣，，為大範圍的成績提高打下堅實的基礎。
2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學生寫作的作文教學內容。所以作文教學根據單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。
注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩週一次。
3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。
4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對於學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑑賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。
總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業水平和教學實踐能力。當然，由於初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業務水平，且注意課後反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。
高二語文教學計劃3
一、指導思想：
以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。
二、學情分析
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閲讀教學上對學生的要求已由一般的閲讀理解上升到品味鑑賞，還新增了詩詞、小説等閲讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閲讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的.語文素養。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閲讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
四、具體措施
1、精講實練，努力創設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。
2、取捨有度，重視文言文閲讀能力培養。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閲讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底藴。
3、閲讀積累，積澱學生的語文素養。
發揮學生的主動性，充分利用學生的課餘時間指導學生進行課外閲讀，要提出具體的閲讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閲讀教學落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵後進。
6、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，儘量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時紮實抓好語文基礎知識的積累。立足大學聯考，打好基礎。
7、加強對大學聯考信息的研究。認真研究了新課改大學聯考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入大學聯考的知識。
8、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
9、開展了豐富多彩的語文課外活動。
10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的複習工作，力保在每次考試中取得好成績。
11、加強與外界交流，及時瞭解教學、考試的最新信息。
五、教學進度
第一階段 語文必修3 第1至9周
第二階段 語文必修3考試 第10周
第三階段 語文選修（古代詩歌、散文） 第11至19周
第四階段 語文選修（古代詩歌、散文）考試 第20周
高二語文教學計劃4
一、指導思想
以高中新課程理念和學校發展需求為指導，轉變教學觀念，改進教學方法，實踐教學技能，優化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法，實現教學質量的全面進步。
二、學術狀況分析
1、在基礎知識層面，高一(9)整體基礎較好，但部分學生基礎薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎薄弱，學習習慣有待提高。
2、在語言積累層面，兩個班的閲讀範圍都比較窄，只有少數學生有閲讀名著的習慣。
3、在語文思想層面上，除了少數對語文有濃厚興趣的同學外，兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。
4、在語文素養層面，除了少數學生，基本上只是為了學語文而學語文，沒有思考語文與素養的聯繫。
三、教學目標
1、鞏固學生所學，進一步鞏固語言基礎。
2、從大學聯考層面吸引學生對語文的.關注，掌握學習語文的方法，激發他們學好語文的慾望。
3、從漢語素養的形成和提升的角度，激發學生加強對漢語的理解，增加學習漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛。
4、引導學生閲讀名著，提高學生的閲讀品味，擴大學生的閲讀範圍。
5、大面積提高學生語文學習成績。
四、具體措施
1、以教材的學習為主線，適當拓展學習領域，引導學生注重知識的積累，增強學生對語文學習的興趣和理解。
2、精心設計教學，實行課前預習，課後精心設計鞏固作業，做到要領簡明，思路清晰，要點齊全，難點突出。
3、適當開展課堂活動，着力培養學生的説、讀、寫能力，突出重點，推陳出新，在提高能力的基礎上，培養學生氣質，培養學生積極情感，加深學生對祖國語言的理解和熱愛。
4、樹立閲讀榜樣，引導學生對閲讀名著的興趣，通過推薦書籍和組織閲讀活動，讓閲讀進入每一個學生的腦海，從而拓展學生的視野，鍛鍊學生的思維能力。
動詞（verb的縮寫）教學和科學研究
1、確定這學期教學研究的方向和目標。
2、建立一個研究的小題目。
3、根據科研部的安排，積極組織或參與區級以上課題的研究。
高二語文教學計劃5
新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現將本學期高二語文組備課工作安排如下：
一、指導思想
以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閲讀量，豐富學生的知識面，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養成自學語文的習慣，提高文化品位，發展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。
二、教學內容與重點
人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。
教學中要重在培養文言文閲讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。
三、教學基本原則
1。立足教材，服務大學聯考
教學中我們要做到立足於教材，服務於大學聯考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。
2。探究創新，推進課改
繼續推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。
教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
四、具體措施
1。落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解説本單元甚至於某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每週的集體備課，大家可以互相交流。研討的`內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以説出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2。相互觀摩學習
本學期備課組要多聽課，在老教師上示範課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑑吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少於10節。
3。強化課堂常規
課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）
4。 做好週考、月考安排
週考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接；考試時要人人到位，在班上監考督促；批改試卷要及時認真。
5。嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。
以上幾點是從我們老師的角度談的，以下説的是對學生的要求：
6。強化閲讀積累
字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學習情況，要勤檢查，多督促。
7。強化古文背誦
系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，並通過晨讀時間反覆誦讀與檢查，強化記憶，豐富底藴。
8。進行專項訓練
鋼筆字訓練，不作統一要求，可因班而異，爭取開展一次書法競賽。大作文每二週一次。
高二語文教學計劃6
一、指導思想
貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個台階。
二、情況分析
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，着重培養欣賞文學作品的能力、閲讀淺易文言文的能力以及閲讀鑑賞古典詩詞的能力。從閲讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閲讀理解上升到品味鑑賞。寫作上着重培養寫作議論文的能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實，課外遷移不夠，閲讀和寫作能力還有待加強。
三、教學目標及任務
1）課程教學主要目的要求：
必修五：追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。
《唐詩宋詞選讀》：培養正確的閲讀和鑑賞古典詩詞的能力，提高詩詞閲讀鑑賞能力和個人精神品格。
完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內容
2）教學重點、難點：
必修五：
1、探討人生價值，解釋人生難題；
2、文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養文言文自讀和翻譯的能力
《唐詩宋詞選讀》：培養閲讀和鑑賞古典詩詞的能力，提高詩詞閲讀鑑賞能力和個人精神品格。
3）教學內容及計劃安排：
周次日期教材體系及教學進度計劃備註
第一週
9、1—9、4《物種起源》緒論
週二周
9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋
足下的文化與野草之美寫作
第三週
9、12—9、18陳情表
項脊軒志作文講評
第四周
9、19—9、25項脊軒志1課時
長亭送別2課時寫作
第五週
9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節選）
舊日的時光，箭與歌，別離作文講評
第六週
10、3—10、9報任安書（節選）寫作
第七週
10、10—10、16漁父
記念劉和珍君作文講評
第八週
10、17—10、23苦難中的尊嚴
逍遙遊（節選）寫作
第九周
10、24—10、30蘭亭集序
人是能思想的葦草
我們為什麼而活著作文講評
第十週
10、31—11、6模塊檢測
第十一週
11、7—11、13“風神初震”的初唐詩
“聲律風骨兼備”的盛唐詩
寫作
第十二週
11、14—11、20“聲律風骨兼備”的盛唐詩
“豪放飄逸”的李白詩
作文講評
第十三週
11、21—11、27“沉鬱頓挫”的杜甫詩
“創新求變”的中唐詩
寫作
第十四周
11、28—12、4“創新求變”的中唐詩
詩國餘暉中的晚唐詩
作文講評
第十五週
12、5—12、11展苞初放的'唐五代詞
“格高韻遠”的北宋詞（一）
寫作
第十六週
12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞（一）
“格高韻遠”的北宋詞（二）
作文講評
第十七週
12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞
“極其工”、“極其變”的南宋詞
寫作
第十八週
12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞
“龍騰虎擲”稼軒詞
作文講評
第十九周
1、2—1、8綜合複習
第二十週
1、9—1、15期末考試
四、教學構想
1、教材處理
（1）精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。
（2）取捨有度，重視文言文閲讀能力培養。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閲讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底藴。
（3）閲讀積累，積澱學生的語文素養。
發揮學生的主動性，充分利用學生的課餘時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閲讀，要提出具體的閲讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閲讀教學落實到實處。
（4）寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
2、工作措施
（1）抓好常規，開好每週一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。
（2）精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，提高語文能力，強化語文素養。
（3）夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下紮實的基礎。
（4）加強作文寫作訓練。以“閲讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了後動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。
（5）、積極開展語文學科活動，鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。
（6）、組內示範課（公開課）的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下，開展好示範課、優質課、研討課、彙報課等公開課活動，組織好組內教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄並加以整理，做到“課課有收穫”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。
（7）做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。
（8）認真組織好模塊考試、期末考試的複習工作，力保在每次考試中取得好成績。
總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優異的成績
高二語文教學計劃7
本學期，我繼續擔任高二5、13班語文教師，從上學期成績來看，兩個班成績基本平均，學生還是在基礎知識、語言運用和閲讀方面薄弱。本學期，我將在這些方面多下功夫，掌握語文的基本學習方法，養成學習語文的良好習慣，為高三學習打下紮實基礎。
一、使用教材
人教版選修中國小説欣賞、人教版選修外國小説欣賞、學考總複習。
本教材為人教版所使用的課改教材，其中主要是小説和文言文，以文言文為主，重點學習散文欣賞，選修內容要突出寫作及文言文閲讀能力，為大學聯考服務。
二、學生分析
學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閲讀和寫作能力都還有待加強。雖説經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閲讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱鉅的。
三、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法。
2、運用各種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。
4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預複習打下堅實基礎。大量閲讀報紙、雜誌、名著等有益內容，每週閲讀五千字量以上的課外書（三篇經典美文），摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞，最大限度地拓寬學生視野。
5、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。
6、每節課上課之前，利用五分鐘講解語文基礎知識，積累一些語文常識，讓學生做好筆記，為大學聯考打好基礎。
7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的'解題能力和水平。
8、平時多與學生溝通，深入瞭解學生的實際情況，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近實際。
高二語文教學計劃8
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下紮實的基礎。
二、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修的全部內容。
小説單元的教學主要注意把握小説的主題和情節；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閲讀在於強化字詞句的積累，提高文言文的閲讀能力；詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力；科普教學重點是理清作者思路，歸納概括科普的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。
而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閲讀和寫作能力還有待加強。
四、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的'個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、運用各種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。
大量閲讀報紙、雜誌、名著、網絡上各類有益內容，每週閲讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為大學聯考打下堅實的基礎。
6、寫作教學：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敍文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。
⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。
⑵結合湖南大學聯考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。
⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閲，或師生共同批閲。
五、教學進度
第1-2周
小説單元
《林教頭風雪山神廟》3
《裝在套子裏的人》1
《邊城》2
名著導讀《三國演義》2
作文輔導2
第3-6周
古代抒情散文
《歸去來兮辭》3
《滕王閣序》4
《逍遙遊》3
《陳情表》3
梳理探究《古代文化常識》1
梳理探究《文言詞語和句式》1
作文輔導2
第7-8周
文藝評論、隨筆
《咬文嚼字》2
《説“木葉”》2
《談中國詩》2
梳理探究《有趣的文言翻譯》1
作文輔導2
第9-10周
自然科學
《中國建築的特徵》1
《作為生物的社會》1
《宇宙的未來》1
作文輔導2
名著導讀《堂吉訶德》1
期會考試
第11-20周
選修內容待定
高二語文教學計劃9
本學期教學主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小説作品選讀》、《外國小説作品選讀》三本教材展開。具體安排如下：
開學第一週進行假期作業的交流展示專題活動。交流內容包括上學期學習生活回顧，中國古代詩歌學習收穫，以及中國節日文化的相關內容。花一週的時間進行這樣的交流，其目的不僅在於檢查學生的假期作業完成情況，以加強學生的重視程度，以利於促進未來節假日作業的有效完成；同時，交流展示本身也是有效的學習，期待在學生的交流碰撞中生成新的智慧火花；另外，通過對上學期的學習生活的.回顧總結，激發學生更多的思考來安排好本學期的學習生活，在辭舊迎新的話題討論中引導學生在學期初有一個良好的規劃；另外，在“中國古代詩歌學習收穫”這一專題討論中，對上學期末進行的古代詩歌的學習進行有效回顧梳理，並作以階段學習小結。
自第二週直至期會考試，重點進行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學習。希望能通過這一階段的學習，使學生的文言閲讀能力得到質的提升。在整個教學中，力求真正意義上貫徹學校的要求，切實做好有效的導學工作，引導學生自主翻譯，自主理解。在課堂上對部分句子進行翻譯訓練，培養學生準確翻譯文言語句的能力。同時，繼續通過練習，加強學生古代詩歌鑑賞能力的培養。
期會考試後進入小説部分的學習。這一階段計劃將《中國小説作品選讀》、《外國小説作品選讀》兩本教材結合進行教學。針對考綱中小説閲讀的考點要求，用《外國小説作品選讀》中的鑑賞方法，引導學生賞讀《中國小説作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學使學生在小説閲讀的考試答題中有一定的突破。
在作文教學中，本學期計劃除月考和期中期末考試周外，堅持每雙週六進行相關的作文指導，佈置作文。下週一對作文的完成情況進行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。
另外，本學期繼續堅持每節課前十分鐘的讀書筆記交流活動。每週五佈置作業對本週的交流進行總結，週六課堂進行總結交流。其間做好相關資料（包括交流資料、發言記錄、優秀總結、視頻資料）的收集整理工作，以順利完成課題的結題工作。
高二語文教學計劃10
一、學情分析
1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協調，總的説來還是好管理的。
2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業學校的教學與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。
二、教材分析
本套教材是根據教育部20xx年頒佈的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最後一次使用。隨着時代的發展，新的去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平台，第四冊為提高平台，課文也做了較大的調整，力求體現時代精神和職教特色。
三、教法分析
總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環節要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現基礎性、工具性。
針對職高學生的.特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。
可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。
四、學法指導
以激發、培養學生的學習語文的興趣為突破口，目的在於養成自主學習語文的良好習慣。聽説讀寫四個方面入手。
五、具體措施
（1）、精簡課文。
把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鍊》《遊褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文
（2）、精簡課堂
不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節描寫等。
（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。
（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節課有新的學生上台，避免每天只有老師一張面孔。
（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現代化教學的好處。
（６）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。
六、教學進度
周次起訖月日教學內容教時執行情況
18.27~9.2始業教育
29.3~9.9軍訓
39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14
49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24
59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24
610.1~10.7國慶放假
710.8~10.14《閩中橋樑甲天下》3大作文14
810.15~10.21《談談記憶》3小作文14
910.22~10.28《神舟六號再續神話》2單元練習24
1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結構》3
大作文14
1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習１
1211.12~11.18複習２ 期會考試３２
1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）１4
1411.26~12.2〈經典廣告中的文學策略〉2練習２4
1512.3~12.9説明書２ 演講詞24
1612.10~12.16大作文1〈阿Ｑ正傳〉34
1712.17~12.23〈項鍊〉3小作文１4
1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2
〈最後一片葉子〉24
1912.31~1.6〈遊褒禪山記〉４4
201.7~1.15〈宋詞二首〉４ 4
211.16~1.20期末考試
高二語文教學計劃11
一、主要做好三件事
一是重建並鞏固高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建優質高效課堂方法，追求教學的規律方法教學；重視起點基點基礎的落實，抓好每週兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每週至少一個語段的寫作，突出每週一個精彩語段的背誦；強化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語文教學計劃。
二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閲讀課，每兩週一節；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節課前都要進行每週7句的國學誦讀背誦。
三是做好網上教研建設，構架網上公開課、説課、評課活動，與教學同步教學。
二、完成十項重點工作
在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上，主要做好十項重點工作：
1.深入探討課堂教學規律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規律與方法。向深度教學邁進。
2.重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。
3.打造高效優質課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯繫起來。建立生本理念下的“標杆”綠色課堂。打造語文的“標杆”課堂，引領教學。
4.發揮兼職教研員的作用，做好網絡講課、説課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優質團隊。
5.倡導青年優秀語文讀書活動。在教研、網絡、實驗、專業成長方面發揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速成長。
6.倡導區域性教研活動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨幹式教研、課題式教研、分段式教研等創新形式。
7.建立個人博客，適時發佈原創性教學資源，引領全市高中語文教師的教育教學。
8.借鑑並推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優秀的教育教學資源引用、吸收、轉化。
9.建立學生讀書競賽活動，建立讀書課。每個高中學生每學期要閲讀三本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀後感比賽。希望學校讀書課每兩週進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀後感，抄寫美文名句，形成豐厚底藴。學校要形成檢查制度。
10.語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閲一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的.教師，讀書型的教師，發展型的教師。
三、語文學科具體要求：
1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；
2、基礎年級特別是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現代文並舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；
3、教讀篇目重在方法規律深度教學的引領，自讀課文要真正讓學生自讀；
4、每個學期大作文不少於8篇（含學生習作2篇），建議45分鐘當堂完成600字的要求；
5、高一高二學生都要建立作文素材本，每週背誦一個優美語段；
6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關；
7、高中國學誦讀形成日常化，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經等名句200句；
8、學校定期舉行學生讀書節與讀書交流活動；
9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物，突出學生愛好；
10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生加強課外閲讀。
高二語文教學計劃12
一、指導思想
高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
二、課程設置
（一）課程安排
高中語文課程採取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一、高二年級每週4學時，高三年級每週5學時。三年級下學期可繼續開設選修課課程，也可以進行總複習。
（二）教學內容
1、選修
選修課是必修課必要的補充和拓展。
閲讀鑑賞中外文學作品。瞭解小説、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閲讀鑑賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品藴含的民族心理和人文精神。
閲讀評價中外實用類文本。瞭解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特徵和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
引導學生通過書刊、網絡等多種渠道蒐集信息，指導學生撰寫文學評論、新聞評述、調查報告、專題研究報告，讓學生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學習成果，提倡開展多種形式的語文實踐活動，如組織文學社團等。 2．選課
學校應根據學生的愛好、學習和未來發展的需要指導學生自主選課，原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。
本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經典小説》；課餘選修蘇教版《現代散文》與《寫作》。
三、課程實施建議
（一）教學建議
1. 選修課教學
（1）引導學生明確選修課的學習目標。
（2）可以根據學生的.需要整合教材，使教學內容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。 （3）根據選修課程的不同特點，選擇恰當的教學方法。
（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發展愛好，習得能力。
（5）教師要充分開發和利用教學資源，為學生學習提供方法指導和資源支撐。
2. 注意事項
（1）學校應重視課程資源的開發，加強圖書、音像、網絡等資源建設。
（2）教學中應充分尊重學生的主體地位，注重學生的閲讀體驗，不能以教師的分析講解代替學生的獨立閲讀。
（3）注重讀寫結合，要善於挖掘文本中藴含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環。 （4）重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤於梳理在閲讀和生活中發現的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。
（5）學校在安排選修課時，要整體考慮，統籌兼顧。儘量使學生的自主選擇得到尊重和實現，同時考慮難易程度和學習內容的恰當搭配。
（6）要把握好選修課教學內容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。
（7）處理好必修課教學和選修課教學的關係，在教學中應引導學生有意識地聯繫必修課所學內容，促進選修課的學習。
（二）評價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對於促進學生和教師的發展、全面提高教育質量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業水平考試等方式。
高二語文教學計劃13
一、指導思想
以 語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閲讀量，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能 力、寫作能力，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下紮實的基礎。
二、教學內容與工作重點
(一)教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點：
1、發揮備課組力量，提高備課質量，同時充分發揮教師的個性和優勢。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閲讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文基礎知識的積累。
5、運用各種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
三、具體措施
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協力，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解説自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論,達成共識。
備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。
2.常規工作的落實和檢查
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發現問題及時整改。
3.新授課與專項訓練相結合
1) 本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續提高學生的'語文素養為根本，以“廣州市高二古詩文閲讀競賽”為契 機，在加強古詩文學習的基礎上，結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑑賞題並在古文閲讀理解能力上有一定提高。
2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閲讀(包括默寫)的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續加強議論文寫作的指導和訓練。每兩週安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。
4.充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閲讀相關人物的傳記，激勵學生的鬥志，樹立遠大的理想。
5. 通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰週刊》等，拓展學生語文學習空間。
高二語文教學計劃14
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閲讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下紮實的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閲讀教學上對學生的要求已由一般的閲讀理解上升到品味鑑賞，還新增了詩詞、小説等閲讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閲讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閲讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學生課外閲讀的.興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
四、 具體措施：
(一)閲讀：
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用於課內閲讀，一本用於課外閲讀。
2、課內閲讀：採取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對於重點篇目要精講，並要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閲讀的方法。
3、課外閲讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閲讀、寫讀書筆記、閲讀檢測等。要通過專題閲讀提高學生閲讀的能力。
一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。
學生每週必須要有1000字以上的課外閲讀量，每週要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，並完成一篇不少於600字的讀書筆記。
附：必讀書目：
《紅樓夢》《三國演義》《巴黎聖母院》《史記》《家》《子夜》
選讀書目：
《資治通鑑》《警世通言》《少年維特之煩惱》
推薦報紙：
《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。
推薦雜誌：
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收穫》《視野》《小説月刊》《散文選刊》等。
高二語文教學計劃15
一、指導思想
以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養。
二、教學目標
1.要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閲讀鑑賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，儘可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質，發展健康個性，形成健全人格。
2.《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢聖人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啟發和引導學生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優良傳統文化的熱愛，發展學生閲讀古文的'基本功。
3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑑賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。
三、教學設想
1.備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優勢互補，共同提高，有效利用教學資源。
2.堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。
3.加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。
4.通過多種手段，激發學生閲讀古詩文的興趣。如閲讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班裏交流;誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
四、教學進度及內容安排
(一)《先秦諸子散文》
第1—4周
第一單元《論語》選讀
一、當仁，不讓於師(4課時)
二、寒假作業檢測及作文、作文評講(3課時，以上累計7課時)
三、知之為知之，不知為不知(2課時，以上累計9課時)
四、己所不欲，勿施於人(3課時，以上累計12課時)
五、不義而富且貴，於我如浮雲(3課時，以上累計15課時)