【推薦】五年級上學期語文教學工作計劃4篇

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時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候抽出時間寫寫計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編精心整理的五年級上學期語文教學工作計劃4篇,歡迎閲讀與收藏。

【推薦】五年級上學期語文教學工作計劃4篇

五年級上學期語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想:

新的學期已經來臨,着眼於21世紀對人才素質能力的要求,着力於加強國小生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,我要繼續在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以學生為本的思想,在課堂中,調動學生學習積極性,教師注重學法指導,提高質量。現根據本班實際情況,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

二、教材簡析:

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目,它們是《體會句子含着的意思》、《閲讀要有一定的速度》。教材識字量為200個,其中要求學會的150個。

三、教學要求:

1、繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中,讓學生受到愛國教育。

2、培養獨立識字的能力。

3、繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,養成良好的習慣。能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。

4、繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇的閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。能閲讀適度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。

7、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文

9、能抓住重點觀察事物,養成勤於觀查思考和樂於動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀後感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

10、能聽懂程度適合的講話並能轉述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要複述課文,養成先想後説的習慣,説話有禮貌。

四、教學措施:

根據教材的編排和教學要求,我注意抓好以下幾方面工作:

目標一:

繼續抓實雙基的落實,在綜合訓練中出現一項基礎內容,落實到位,做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中,力爭取得好成績。

具體措施:

1.上好每節語文課,找準突破口,突出重點,學生參與面廣,在課堂上教授的'知識要儘量在課堂上領會。經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養成勤查字典的習慣,儘量減少對老師的依賴心理等。

2.認真批改學生的作業,及時訂正,學習困難生做到面批。

3.出好每課一練,每一週的練習卷,題型要做到新穎,具有針對性,安排在校完成。

4.對學習困難生要做好補缺補差工作,1)發現問題及時補2)每週一次有計劃、有目標地進行補差。

5.對於有進步的學生及時與家長聯繫,寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓勵和激發學生的學習熱情。

目標二:

提高學生的閲讀分析能力,特別提高分段的正確率,提高學生的寫作水平,優等生作文爭取比賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,並用詞恰當,困難生的作文要表達清楚,語句通順。

具體措施:

1.老師利用課本內容,注重學法指導,教會學生閲讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀後感想),結合課文和課外閲讀,練習分段。

2.每天進行閲讀分析訓練,並且作為重點讓學生多多練習,老師進行面批。平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生儘可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜誌,以拓展學生的眼界。

3.利用班級圖書角,學校圖書室,讓學生進行廣泛的閲讀。同時結合閲讀章的評選,每週五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閲讀的內容,激發學生看好書,多看書,好看書的熱情。

4.上好每堂作文課,增加作文篇數,共八篇,事先幾天告訴學生要寫哪篇作文,做好預習和準備,使學生有話可寫。

5.老師加強批改,注重培養學生的修改能力,老師的評語要寫得學生愛看,有激勵作用,調動學生寫作的熱情。

6.結合課文內容和實際情況,加強寫話練習,字數在100~200之間,每週至少1篇。除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7.加強週記的練習,老師結合新教材的作文題來進行命題,認真批改,達到練筆目的。

8.積極參加各類作文比賽,增加寫作的信心和能力。

目標三:

落實兩綱精神,宏揚民族傳統,進行生命教育。

具體措施:

1、在平時的教育教學中,牢固樹立兩綱教育的意識。生活處處是德育。

2、課堂教育作為落實兩綱教育的主陣地。

3、根據課文內容,教案中在教學要求中要有兩綱的體現,備課中並有標註。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎,實踐中將其不斷加以改進、完善

五年級上學期語文教學工作計劃 篇2

一、學生基本情況:

本班有學生51人,其中女生 28人,男生23人。這是撤校並點以後,由學校綜合幾個學校的實際情況,重新組合的三個班級。本學期由我擔任二班的語文教學。從總體情況來看,這班學生的學習興趣並不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能藉助工具書去理解,聯繫上下文理解的能力沒有形成。在閲讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閲讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文,內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閲讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭所有學生的習作水平有所上升。

二、教學目的要求:

1、結合專題學習,讓學生把在閲讀中積累的語言材料、學到的表達方式,運用到習作中去,讓學生樂寫,愛寫。

2、能寫簡單的紀實文章和想象文章,內容具體,感情真摯。

3、加強習作形式的'指導。能寫簡單的讀書筆記,寫內容梗概,學寫活動計劃。

4、通過觀察、思考、想像、閲讀等方式積累素材,讓學生做生活中的有心人,培養習作中的創新能力。

5、重視習作後的交流與評改,培養寫後認真修改的習慣。書寫規範整潔。

三、訓練重點:

1、把內容寫具體,寫出真情實感。

2、按一定的順序寫。

四、 教學難點:

1、能圍繞中心選擇素材,內容詳略得當、語句通順。

2、寫人寫事的文章,要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處的環境寫具體。

3、要做到感情真實。

五、具體措施:

1、加強作文指導,針對不同的訓練內容分不同層次,有的放矢地進行指導,並注重指導方法的多樣性(觀察討論交流,寫提綱,學範文,寫下水文等)及實效性。

2、強化習作訓練,以小練筆、單元作文等形式進行訓練,以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息,鼓勵立意新穎,有個性的文章。

3、鼓勵學生課外進行有益的閲讀,積累豐富的語言素材,並活學活用。

六、作文要求:

1、圍繞中心選擇內容,或圍繞題目選擇內容,要突出中心。

2、內容具體,感情真實,語句通順,有一定的條理。

3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。

4、40分鐘完成,不少於400字。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇3

1 、 提高課堂教學質量

以素質教育為出發點,重點抓課堂教學,保證每一堂課的教學質量。在備課時要認真學習新課標,時刻用新課標指導自己的教學工作。深入鑽研教材,明確每堂課的教學目的、教學重點難點,根據教學內容和學生實際,選用恰當的教學方法,既備“教”,又備“學”,設計出實用性強的結構式教學方案。課堂上,努力使氣氛活躍,充分體現學生的主體地位,做到趣味性與知識性合理搭配,使教學過程成為多向交流、充滿活力的過程。課後及時進行教學反思,及時反饋教學實踐的信息,及時寫出有見地、有真切感受的教學札記,不斷豐富自己的教學經驗。

2 、培養學生學習語文的好習慣,並使之不斷鞏固、加強

如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點勾畫;學會課下蒐集有關資料;養成勤查字典的習慣,儘量減少對老師的依賴心理等。“人是習慣的奴隸”,讓學生養成良好的學習習慣,也就是培養他們的自學能力。

3 、教會學生怎樣閲讀,提高閲讀質量

(1)本學期要求學生的課外閲讀面廣量大。為使學生不出現盲目讀書的現象,在開學初就有計劃地向學生推薦一些思想健康向上、適合高年級兒童閲讀的課外讀物,除必讀的課外讀本外,另推薦《三國演義》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》三本書,讀書能力強的孩子可再增加一到兩本。利用每週四的閲讀課時間及平日課餘時間閲讀。本學期的閲讀考級,鼓勵學生積極參加,合格者按不同等級頒獎,以此來調動閲讀積極性。

(2)要處理好學生讀書過程中各種方式、方法的運用。讀書的方式、方法是多種多樣的。如朗讀、朗誦、默讀;精讀、略讀、分組讀、分角色讀、接力讀;……指導學生讀書,根據實際需要,靈活、適當地選擇。

(3) 培養學生“自能讀書一二三”:一通讀課文 3~5 遍,理清大框;二讀思結合,圈點勾畫;三掩卷沉思,暢談收穫。

無論採用什麼方法,都是為充分調動學生的主動性,積極參與教學的全過程,通過反覆閲讀,紮紮實實地讀好每一篇文章。其實,不一定非要規定一篇課文讀多少遍,某一遍用什麼方式或方法,而應該因情制宜,靈活安排。或整體閲讀,或局部閲讀,或當堂背誦,或比較閲讀,或以問促讀,以練促讀,以寫促讀……一篇課文經過多種形式的.反覆閲讀,加上老師的指導,切實提高閲讀實效。

(4)鼓勵學生寫讀書筆記,養成積累的習慣。平時定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等,增加學生的日常積累。要讓學生的目光涉獵中外文學名著,古今優秀詩文,要求學生儘可能多接觸這些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜誌、時文,以拓展學生的眼界。

4 、保護學生的寫作興趣,鼓勵他們放飛想象。

除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,指導寫即時作文和隨堂仿寫,每天堅持寫日記,使學生寫作能力漸漸地得以提高。

5 、鼓勵學生

利用好每天 15 分鐘的練字時間,課餘時間常練字,樹立“提筆即是練字時”的意識,養成書寫規範、端正、整潔的習慣,力爭在每月一次的寫字比賽中都取得佳績。

6 、多給學生一些實踐的機會。

如讓學生自己辦手抄報、選編自己的優秀作文等,把學生作品及時張貼在展示板上,讓學生在實踐中提高自己的能力。

7 、做好轉差促優的工作,提高優等生的水平

做好轉差促優的工作,提高優等生的水平,帶動中等生,鼓勵後進生,儘量縮小差距。特別是針對目前五年級學生基礎較差的狀況,耐心輔導,不急不躁,找不足,定目標,同家長配合好,樹立他們的自信心,培養他們的學習興趣,激發他們上進的信心和鬥志,提高成績。

我深知,在學生心目中,教師是規範、道德的化身、人類的楷模。我將不斷學習,各方面嚴格要求自己,率先垂範,為人師表。在教學中不斷改革和創新,迅速提高自身素質,去儘快適應並主動投入到我校小班化、全人發展的教育教學中,探索出自己獨特的一套教學方法,具有自己的教學風格。

總之,本學期,我將紮實有效地開展自己的教學工作,努力提高教學成績,“對學生現在負責,為祖國未來奠基”。

五年級上學期語文教學工作計劃 篇4

一、教材分析

五年級語文(上冊)由八組學習材料組成,每組教材都有“課例”“口語交際”“習作”“回顧。拓展”四個部分。課例有説理的,有表達思鄉情的,有書寫愛國情懷的,有歌頌英雄人物的等等。這些課例都有文字優美,語言流暢,思想性與藝術性強的特點,是對學生進行語文能力訓練,及其思想教育的好範例,特別是“口語交際”注重的是綜合性、實踐性,以活動為載體,以學生自主探究,合作學習為主線,舉一反三而又層次分明地安排學習內容,所有這些都很適合國小高年級學生的學習心理。

二、學生分析

學堂國小五年級(3)班共有學生31名,約有1/2的學生拼音、識字能力較差,約3/4的學生朗讀、閲讀能力差,約3/4的學生作文無話可説,難以成文,且都存在作文心理障礙。學習缺少積極性與主動性,尚未能形成專心聽講、積極思考、大膽發言、按時按質完成作業等良好的學習習慣。

三、教學思路

根據班級實際,本學期要着重抓漢語拼音複習,抓識字能力和朗讀能力的培養。漢語拼音複習主要要達到能夠正確拼讀常見音節;識字要求能度準字音,正確、工整地書寫漢字;朗讀主要是要求學生把文章讀正確、讀順暢;習作主要是訓練學生達到有話可説。

四、採取的措施

1、漢語拼音採取集中與分散相結合的方式進行復習,即:開學初集中複習聲母和韻母,要求學生能正確記寫聲、韻母,能拼讀簡單的音節,再在以後的時間裏,隨課文識字進一步複習,進一步要求學生能正確區分前、後鼻韻母,翹、平舌音,讀準撮口、齊齒呼音。要求在本學期末達到95%的學生完全能正確拼讀音節。

2、識字能力的培養。本班多數學生的共同特點是不易記住字音、字形,而且,即使是當時已經記住的過不了多久又會都忘掉,究其原因,一是學生未能掌握漢語拼音這根識字的有力枴杖;二是學生記寫漢字的.方法單一、機械;三是學生不會藉助工具書,不會聯繫上下文進行字義的理解。根據這些情形,本學期我五(3)班的識字教學着重從漢字的“六書”,漢字的間架結構等幾個方面進行常規化訓練,逐步培養學生記寫漢字的能力,再採取多種形式(如隨課文認讀,推薦課外讀物)進行經常性複習,訓練學生記住漢字,理解漢字的能力。要求學生把漢字寫正確,寫工整。

3、閲讀分析理解是國小高年級的教學重點,但是根據班級的大約85%的學生還不能進行正確的較為流利地朗讀課文的實際情形,本學期不得不花一定的時間進行課文的朗讀訓練,若不是如此,“閲讀理解”的訓練就只是海市蜃樓了。以此同時,對那些15%的已經具備了較強的朗讀能力的學生則應當着重培養他們分析理解,綜合概括,表達應用的能力。力求讓他們吃得飽,消化得好。

4、作文訓練着重從範文閲讀,生活觀察,同學交流,優秀習作欣賞等教學方式訓練學生完整的、較為具體的表達習作內容和作文思想,逐步培養學生“有話可説”並具備一定的條理性的作文能力。

五、教學進度

1、9-11月中旬結束新課程。

2、11月下旬-1月進行綜合複習備考。

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