英語教學工作計劃【精】
時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的英語教學工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
英語教學工作計劃1
1、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：
第一，切實地瞭解學生的真實水平，注意銜接，儘快使學生適應我的英語教學；
第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；
第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；
第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；
第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
2、學生情況分析
本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由於在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、説、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最後，學生對新教材缺乏一定程度上的瞭解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
3、教材與教輔的分析
⑴內容與結構：
每一單元除了關注閲讀、寫作、聽力、視聽説等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，是相較於以前教材很大的.不同。
⑵教材特點與重難點：
首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生髮展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現。
該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
4、教學目標
⑴總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
⑵具體目標：結合學生基礎知識過於薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和國中知識的銜接，例如複習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞彙、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期後，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
5、教學措施
⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用"互測及教師抽查"及時檢查，保證效果並堅持下去。
⑵認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
⑶實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
⑷關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
⑸在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
⑹經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。
從所任課班級實際情況和本身條件出發，認真進行思考和改正。多關注學科教研的發展，多多聽課向有經驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。
在教學之餘，多關注教育網站、多閲讀教育書籍和刊物等，認真學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，提高專業理論知識水平和自身綜合素質。積極參加學科培訓活動，更新自己的教學理念，適時調整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓活動。總之，不斷自我學習和接受繼續教育，提高自己，成為教授好學生的"源頭活水"。
英語教學工作計劃2
這學期是整個九年義務教育的最後一個學期，學生即將面臨會考的考驗。這是真正的選拔測試。迎接這次會考，已經成為這學期教學的一項重要任務。因此，在教學中，要幫助學生理解、吸收、透徹理解教材，將教材中的知識內化，即將會考的思維進行整合、應用、創新、昇華，從而將書本知識轉化為學生自己的知識。要有一定的時間進行強化訓練，通過訓練鎖定差距，然後提出可操作性的對策來彌補差距，想方設法縮小差距，改變現在尖子生少、中斷層、基礎大的現狀。分批、分層輔導、督導學生，讓他們達到最好的成長理想和取得好成績的願望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力為學生英語基本功打下堅實基礎。同時，必須加強閲讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力得到提高，並努力在今年的會考中取得理想的成績。
二、形勢分析
1、學生情況分析
本學期九年級一班46人，二班56人。上學期英語最高分138，最低分25。從上學期的成績來看，尖子生少，中等偏上，基礎大，參差不齊，給班級帶來很大的難度，平均分不如爛線。大多數學生基礎差，想學的東西少。有很大一部分是男生。他們的學習情緒不穩定，無法持之以恆。少數中級學生基本可以配合老師的教學，但意識和素質不足。他們有些沉默，有些沮喪。他們課後很少複習功課，上課也不注重聽力。問題出來的.時候，不是用腦子思考，而是急於在課本上找到答案。他們長時間説不清為什麼，學習方法也不靈活。他們需要老師的監督才能有所作為；也有一些學生不上進，積極性和主動性極差。他們對學習英語不感興趣。
2、教材分析
本學年英語教學內容為15個單元的一冊，其中12個單元自上學期結束已完成，其餘3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教學內容包括：
詞彙：熟記、理解、掌握書中所有單詞，熟練運用關鍵詞、短語，複習國中前四冊所有單詞。
語法：掌握八種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、過去將來時。瞭解部分構詞法，掌握英語的基本句型結構：簡單句、複句、複合句（狀語從句、定語從句）。
閲讀：主要培養學生根據問題發現細節的能力。然後根據不同學生的水平，分層次看文章。在閲讀過程中，要教會學生對長句（複合句、多分句複合句）進行句子結構分析的能力。
寫作：書面表達是會考分數損失最大的題目。所以對於大多數學生來説，首先要進行平時的訓練，注意主謂賓的基本結構和適時狀態。並且多做單詞接句子，句子接文章的訓練。
完成九年級第一週到第四周的所有教學內容；第五週至第八週，進行名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、句式、複合句、交際語言、寫作等具體專題複習。第九周到第十二週講解考試的指導，第十三週到第十六週對模擬試題進行測試和講解，這樣可以更仔細的説話和練習，然後對考試中常見的錯誤進行總結和複習。最後，考前做好動員工作。複習時要注意突破學生難點，鞏固重點，夯實基礎，迎接六月中旬會考。
三、教學措施
根據學生情況和班級實際情況，本學期採取以下措施：
（1）首先要扭轉學生過去不良的學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣和良好的思維習慣，在課堂上多練習。我們即將面臨的是會考。學生態度多變，不穩定，要調動學生做好思想工作。
（2）根據每個學生的具體情況，要求他們提出明確的學習目標和具體分數。每次考試後都要分析制定下一個目標，只准前進，不準後退，建立錯題庫進行自我評價。並督促他們努力學習實現目標。
（3）每節課都要注重課堂學習效果，突出重點難點，要求學生掌握自己必須掌握的基本東西。注意檢查學生的筆記。每天都要佈置作業，否則有些學生會很懶。背和背對英語很重要，要採取各種方法和手段，每天跟蹤複習，隨機抽查。
（4）教學過程應突出學生的主動性，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高綜合應用能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，鼓勵使用探究、啟發式和討論式的學習方法。避免繁瑣的語法分析和瑣碎的機械練習。
（5）注重英語學習環境的營造，溝通課本內外、教室內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生的應用機會。作文教學與閲讀教學相結合，可以在寫作中學會閲讀，在閲讀中學會寫作。
（6）利用課外時間補差價，兩頭抓，中間促。學生分為兩類。中高年級的學生可以提高自己的知識點。中後期的學生有一定的潛力，有更多的提升和發展空間，重點是掌握基礎知識。縮小兩極差距，兼顧整體共同進步。
英語教學工作計劃3
未雨綢繆，寒假時間很長，我對下一個學期的英語教學工作做了如下的計劃：
一、學情分析
我們班共有38個學生，其中男女生各佔19個。學生英語學習水平不一，特別是張家莊的10名學生，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為國小英語的學習是一件很輕鬆的事情，可實際上學生付出很多，收穫卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩，沒有什麼興趣，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝於其他學科。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個複習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活，易於學生接受和理解。
三、教學目的
根據我班學生英語的學習情況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合學生生活實際，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學手段對學生進行英語語音和語調的訓練，提高學生的聽力；重視學生課堂英語的.口語交流，變文字為語音，訓練學生的語感；讓學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。
四、主要措施
1、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或説、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。
2、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
3、充分利用多媒體等一切現代化的教學設備，改變以往的一張嘴、一本書、一隻筆的學習方式，拓寬學生學習空間。發到學生手中的磁帶，學生要認真的聽，教師通過課前檢測瞭解學生的聽的情況；教材中的情境對話要通過多媒體圖文並茂、聲情一體地展現到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。
4、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、説一説，調動學生的學習熱情。
5、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。
6、作業設計要實用化、生活化。作業不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調，學生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學生生活實際的內容進行個性化的作業設計。
英語教學工作計劃4
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
6、以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優。
二、所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的`在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、主要教學工作：
1、以優化課堂結構，提高教學效率為中心。向45分鐘要質量，要做到這點我要做到提前備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節課。
2、轉變教育理念，改變教學方式，以充分調動學生學習積極性為突破口，培養學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養、溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉差工作（轉差要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大轉差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養學生自主互助學習習慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導與組長負責制；課後作業加大面批次數，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，老師以單元過關檢測為主）。加強檢查及時評估。
英語教學工作計劃5
一、全面做好初高中銜接工作
國中學段屬於義務教育，而高中學段則不然，二者在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在着一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來説高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位。
1、搞好三個銜接
1）知識銜接（詞彙補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的詞彙銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，温故知新。
下面提供的是高一上學期開學之七年級周的初高中銜接工作計劃，以供參考。
課時安排：
第一課時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學之後）。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現為準。
第三課時：語法線索：在整體梳理國中所學語法現象的基礎上，以一段"自我介紹"涵蓋國中主要的語法內容。
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞彙測試等）、寫作或閲讀等內容。
2）學習方法銜接。
3）心理輔導銜接
2、做好六個到位
1）基礎知識到位，注重知識積累。
作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，採用起點低、密台階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
2）瞭解學情到位
對於學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應瞭解清楚，為下一步進行高中英語教學做準備。
3）活動到位
在課堂教學中，對於每一個教學環節的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試並進行合理評價，以達到激勵學生的目的。
）重視閲讀教學，拓展學生視野到位
在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手裏起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑑作用。除此以外，我們更應發揮英語報刊、雜誌、網絡的優勢，進一步加大閲讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
5）因材施教到位
高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。"讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了"。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應着手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。
6）能力培養到位。
能力培養包括思維能力和記憶能力。基礎年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記詞彙的能力、閲讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。
二、優化使用教材及學材
1、研究並理解好教材各欄目的編寫意圖，變"教教材"為"用教材教"。
教材是"課標"的具體表現，是學生學習的"藍本"。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽着鼻子走。
2、精編精選學材，優化使用市學案。
要按照外語學習規律來組織教學，提高教學質量的重要一環是精選、精編學材，但要防止以做題代替學習，教師在訓練時應根據本班學生的實際情況，確定相應的練習題量，選擇合適的練習內容，運用可行的解題策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養和訓練學生對問題的思辯能力。建議各學校要以市編《新學案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時要協調好以下四個方面的關係：
①新學案與教材的關係；
②學案與教案的關係；
③新學案與補充學案及輔導材料的關係；
④學案與學生的關係
3、下面提供課本與市編學案相結合的一單元課時分配，以供參考：
市編新學案的編排是按照一單元7課時分配的，課本的學習可以這樣進行：
①閲讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；
②聽力（+檢查訓練）一課時；
③寫作一課時；
④練習（機動）一課時；
⑤單元檢測一課時。
三、優化教學過程，向過程教學要效益。
備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特別強調一下三點。
（1）確定好教學目標。教學目標應當根據"課標"的要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，並且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目標更加具體、實用，應當結合當前的教學內容陳述教學目標，闡述清楚經過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據，防止教學中的"見木不見林"，同時為檢查學習效果提供依據。一般來説，對於"情感態度價值觀"這樣的"隱形目標"，教師應當注意它與"雙基"這樣的"顯性目標"的差異，意識到其重要性，並以"潤物細無聲"的方式貫穿於教學過程的始終。
（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。
（3）研究教學內容的取捨。在備課過程中，既要研究應教給學生什麼樣的東西、用什麼樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收穫，什麼樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什麼樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以乾脆捨棄。
由於高一年級新教師成分多，教材生疏、缺乏教學經驗，因此，加強集體備課，發揮集體優勢就顯得極其重要。
（1）新老教師結對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應多學習、多問、多研究，儘快形成自己的教學風格。
（2）三個確定。每天的集體備課與説課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。
（3）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
課堂教學。課堂教學是實施素質教育的主渠道。除常規要求外，還要特別強調一下三點。
（1）轉變傳統的教學模式，大力倡導學生的自主學習。
①加強預習指導，強化預習環節。引導學生合理高效地利用週末的自主支配時間。
②強化前置測試，以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個"過程"，一是知識的發展過程（邏輯的），二是學生認識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的"學術形態"轉化為"教育形態"，使教學過程符合學生的認知規律。切記不要採取直接向學生"拋"概念，再強調一些注意事項的方式進行新授課的教學。
（2）設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的'獨立思考、自主探究、合作交流等平台。"好任務"有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義；第二，任務設置的關鍵是要把握好"度"，使學生處於"跳一跳摘果子"的狀態。
（3）做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有個性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生"心安理得"，這樣才能真正起到激勵的作用。
3、作業。作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。
4、考試。考試分過程性和終結性兩類。在目前的教育形勢下，我們要特別注意以下幾個問題。
（1）規範日常考試行為。日常考試主要指教師、學科備課組或學校組織的課堂小測驗，單元過關考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一，即教什麼考什麼；防止教考分離，即不要不加選擇地統統套用大學聯考題型。日常考試要以促進學生的發展為目標，考後積極引導和鼓勵學生自查自悟，積極引導和鼓勵教師分析研究，並形成制度。
（2）充分重視學生學業水平考試。學生學業成績考試為高中出門性的考試，是決定普通高中學生是否具備畢業資格的必要條件。學業水平考試依據課程標準和當年頒佈的《山東省普通高中學生學業水平考試綱要》進行，範圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內容。學業水平考試成績按照實際考分和等次記錄在普通高中學生髮展評價報告和省、市學業水平考試計算機管理系統中。學生學業水平考試的要求會越來越高，必須予以充分重視。
5、搞好英語活動，增加英語評價性活動。
形成性評價是在教學過程中通過教師觀察、座談、訪談、活動記錄、問卷調查、記讀書筆記、學生自評、互評等形式對學生的學習行為、學習能力、學習態度和合作精神等進行持續性的評價。要求：1、創設開放性語言環境。如開設英語角等；
2、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（藉助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。
3、利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯後時間讓學生收看英語電視節目，利用週末時間讓學生觀看經典英文影片等。
4、在教師中開展"人人有特色課堂"活動；在學生中開展"每日一一五"（讀一篇英語短文、一篇英語日記、背五個英語句子）活動。
四、加強學習和研究，努力做到"減時增效"。
1、真正落實"不是教教材，而是用教材教"的要求。對教材及《學案》等教輔材料進行大膽取捨。
2、真正落實"先學後教"的要求。首先由學校把這種要求給學生講清楚；教師要提前命出預習思考題或編出預習提綱，並在每節課的結束前都要提出明確的預習要求，下節課首先進行"預習檢查"。
3、切實提高備課的實效性。將集體備課引向深入，每一個環節都要精打細算，力爭用45分鐘處理好原來一個小時才能處理好的內容；錘鍊課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內容。
4、下決心改善教學條件（如配備實物投影儀等），以提高課堂效率。
五、教師要加強業務學習和教學研究，促進自身的專業成長。
1、《英語課程標準》對中學英語教師的具體要求是：師德高尚，一專多能。根據這一要求，英語教師要努力提高自身的語言素養，努力用英語組織教學。應創造條件，力爭用英語和各種直觀手段教英語。在課程改革中，"任務型"教學途徑對教師角色的改變要求老師是一個促進者、幫助者、引導者。如何培養學生掌握正確的學習策略等都是教師應盡的義務，也更注重了教師的素質。教師只有熟悉標準，深入鑽研教材，精心設計教學全過程，才能得心應手地去解決每個問題。
2、樹立符合課程標準要求的教學觀念，優化教育教學方式
傳統教學中以教師為中心、單純傳授書本知識的"填鴨式"教學已不適應現代社會發展的需要，不利於學生髮展語言綜合語用能力，不利於學生優化學習方式，不利於學生形成自主學習的能力。
3、關注學生的情感，營造寬鬆、民主和諧的教學氛圍。
4、正確處理知識、能力、情感、態度價值觀的關係，克服過分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發展。
5、英語教學應該信息化。
積極倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
最後我們把北京大學附中張思明老師的一段話做結束語，"作為教師我們的學習、教學都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學上課，周而復始。但我們應當像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學，與為國家和民族的創造力奠基這樣的目標結合起來，用心去探索，用心去做，就會發現它絕對是不平凡的，能給我們的學生每天帶來收穫和創造的欣喜和感動，它值得我們去做一輩子"。
英語教學工作計劃6
在新的一學期，我要不斷加強學習與實踐，做一名高素質的人民教師。我要從以下幾點做起：
一、加強政治理論學習：
熱愛教育事業，擁護黨的各項路線、方針、政策，遵紀守法。認真學習相關法律法規，認真學習《中國小教師職業道德規範》；團結同志，遵守紀律，服從安排。在實際工作中，注重師德修養，愛崗敬業。既教書，又育人，工作不分份內份外，不怕苦，不怕累，不計報酬，愛校勝家，力爭能出色地完成上級領導和學校分配的各項工作任務。
二、教學業務計劃：
（一）、本學期的教學指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
（二）、所教班級學生基本情況分析：
本學期，將繼續擔任20xx級汽修專業的英語教學工作。上學期，在班主任的大力配合和本人的不懈努力下，本班學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態度、學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的.在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，甚至在學習中缺少目標性。
（三）、教學工作計劃：
1、樹立"校榮我榮，校恥我恥"的榮辱觀，安心一線，苦幹巧幹，授好每堂課，學以致用，教以致用，錘鍊真功，培育真才。
2、精心備課，細心批改每一本作業，並做到教案精，教課好，不遲到早退，不挖苦諷刺學生，多關心後進生，以多種形式培養學生養成良好的學習習慣。
3、探索各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加學校組織的教研活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸、做中快樂地學習和生活。
4、要做到勤於反思、完善自我。
5、教育科研方面的目標：由技能型教師向科研型轉變，面向市場，培養實用人才。
三、自我素質提升：
1、自主學習，開闊視野。
積極參加學校組織的各項培訓、學習，並做好學習記錄。課餘時間多閲讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜誌、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。
2、專業發展，提高自我
練習"三筆一話"基本功，學習駕馭課程標準和教材，進一步提高掌握、運用現代教育信息技術的能力。堅持每天寫教師工作日記，及時的記錄自己在教育教學方面的點滴收穫與想法，藉以促進提高。
四、工作紀律：
在本學期，努力做到按時上下班，不遲到，不早退。儘量少請假。爭取把更多的時間利用到工作中。新學期，我會在各項工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。
英語教學工作計劃7
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力；發展智力，培養自學能力。具體來説：
1、加強學的研究，充分發揮學的主動性
只有當教與學形成了合力，教學才能取得最佳的效果。因此，要幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：⑴學會查英語詞典並勤查詞典；
⑵堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；
⑶利用每天的零碎時間反覆多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；
⑷學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過某例句總結出某詞的用法）；
⑸養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧；
⑹堅持預習，學會看書；
⑺學會記筆記和整理筆記。
2、強化三關訓練，夯實語言功底
詞彙、閲讀、語法是每個立志要學好英語的人必須過的三關，三者有聯繫但不能相互代替。詞彙教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞彙首先在於認識，不要認為這純粹是學生的事，而是師生雙方共同的任務；其次要重視方法的指導，切忌一個一個字母地死記硬背；第三要堅持細水長流，長抓不懈，不斷反覆，及時鞏固。只要持之以恆，擁有多個詞彙畢竟不是高不可攀的。本學期繼續抓住統編教材和牛津教材的詞彙，同時適當擴大英文報刊、雜誌的閲讀量，以擴大詞彙量，增強閲讀能力。
短文閲讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閲讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每週補充幾篇課外閲讀文章，讓學生在大量閲讀中提高閲讀理解能力。
語法是英語的框架結構。高中英語語法項目較多，為幫助學生理清思路，準確表達思想，必須引導學生學好語法。本學期將在每週安排一節課，系統地和學生一起學習各項語法內容。
3、加強聽、説、讀、寫訓練，全面提高學生英語能力
儘管目前的大學聯考以聽、寫為主，但聽、説、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的，只有通過綜合訓練，才能真正全面提高學生的英語能力。根據高中教學的要求，要在進一步提高聽説能力的同時，側重培養閲讀能力，要切實加強泛讀訓練。在大量聽、讀，確保一定的輸入量的基礎上，再適當進行寫的訓練，寫的能力自然會不斷提高。
4、模塊教學方法
信息技術作為資料的來源、交流的平台、認知的.工具，對英語教學的影響來自兩個方面：一方面是它對英語教學的內容、目的等提出了與過去不同的需求；另一方面是它給英語教學提供了更良好的教學環境與技術支持。隨着全球一體化進程的加快，隨着我國加入WTO並日益與世界接軌與同步，我們與世界各國的人民有了更密切的聯繫和交流，語言首先是交流的工具，有必要讓學生了解不同國家文化背景以及語言習慣的差異，這也是對外語教學提出的新要求。利用現代信息技術可以虛擬儘可能真實的語言環境，減少"Chingalish"現象的產生。另外，圖書館的豐富藏書也為教學活動提供了廣闊的天地。不同國家的文化背景、風俗習慣、語言習慣、時事要聞，語言學習的擴展內容和方法，中英文的報刊、雜誌，各種各樣的外語工具書，在這裏都可以找到，課外可以指導學生有選擇地進行閲讀。
5、模塊教學過程
共8個教學周，每週每班6課時、每週學習一個單元，每個單元學習一個語言結構或語言功能，一篇課文，寫作技巧，聽力練習；
6、評價體系
1、實行月考制度，考試題按大學聯考的題型和量進行。
2、每週作業：聽力練習一套，練習卷一套，每單元課後練習及部分配套練習，學有餘力的學生自定的練習，自己命題的各單元重難點練習題。
英語教學工作計劃8
一、學生知識能力習慣態度分析
我教的是四年級個班，這兩個班當中的大部分學生都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有着較濃厚的學習興趣，只有少部分是從來沒接觸過英語的，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、説、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的.學習習慣。
二、教材分析
本書在學生的聽説讀寫上面有了質的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學生的自學能力，和閲讀興趣。
三、教學目的任務
一、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
二、能按四會要求掌握所學句型。
三、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
四、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
六、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
七、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
八、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
一、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
二、能按四會要求掌握所學句型。
三、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
四、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
英語教學工作計劃9
一、指導思想：
以校領導對英語工作的要求為指導，以“抓常規、創氛圍、輔學困、搭舞台、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優。進一步創設我校的英語特色教育，在全校創造濃厚的英語氛圍，使英語教學工作不斷推向深入，為我校英語成績的提檔升級而努力奮鬥！
二、主要工作：
1、以優化課堂結構，提高教學效率為中心。向45分鐘要質量，要做到這點要求大家作到提前備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節課。
2、教學目標：七年級（2）班英語及格率90%，優秀率40%；八年級（2）班數學及格率85%，優秀率35%
3、加強政治學習，統一思想，提高認識，牢固樹立“以人為本”的思想；積極開展保持黨員先進性教育活動，向黨員學習。
4、轉變教育理念，改變教學方式，以充分調動學生學習積極性為突破口，培養學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養、溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉差工作（轉差要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大轉差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養學生學習習慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導與組長負責制；課後作業加大面批次數，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，老師以單元過關檢測為主，獎罰分明）。加強檢查及時評估，7年級和應以提高及格率為突破口，全面提高教學質量；8年級在提高學生閲讀能力的基礎上，加強學生的寫作能力的培養。
5、繼續做好同學科、同年級教師之間交流，共同制定進度計劃，單元測試卷，互相學習（尤其向有經驗的老教師學習）。
6、加大教學研究力度，積極進行新課改與信息技術整合，完成一篇高質量的教學反思、一篇優秀論文等。
7、教學常規工作：作業有佈置，有批改，有反饋。作業的種類可分為：閲讀、筆試年級應逐漸過度到以筆頭作業為主。八年級可適當增加閲讀；要求學生寫些書信、日記等應用文。國中的英語教學在完成教材內容的同時，更應注意知識的延伸，內容的擴展。全面提高學生綜合運用英語語言知識的能力。根據新課改目標的要求，除教材外，七年級課外閲讀應達4萬單詞，八年級應達10萬單詞萬詞彙量。作業的'檢查指定專人負責，七，八年級由各組長負責、老師抽查為副。
8、英語興趣的培養是輔導學困生的一種方法和途徑。精心準備，上好每一節課，備課要做到有教學內容，教學過程，教學效果及信息反饋。
9、為使老師教學做到心中有數，全面瞭解學情，教學反饋及時。根據學校的統一安排，以學校組織的月考、期中和期末成績為主要依據，對每個學生建立英語質量檔案，對每個學生英語學習情況進行跟蹤。
10、加強英語和其它學科的課程整合，利用現代化的教學手段，提高教學效率，充分利用我校現有資源，爭取實現英語教學和計算機教學的有機整合。
英語教學工作計劃10
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閲讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。
三、學生基本情況分析
我所任教的是七年級1、2班英語，只有少部分學生的英語基礎較好，取得了一定的`成績，大多數學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
四、具體措施
1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦並默寫英語句子，培養學生良好的英語語感。2、每天聽寫本節課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。3、認真貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。6、培養學生綜合語言運用能力7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
五、課時安排
第一週：Module1Lostandfound
第二週：Module2WhatcanIdo？
第三週：Module3Makingplans
第四周：Module4Lifeinfuture
第五週：Module5Shopping
第六週：Module6Aroundtown。
第七週：Module7Mypastlife
第八週：Module8Storytime
第九周：複習Module1~Module6
第十週：期會考試
第十一週：Module9Lifehistory
第十二週：Module10Aholidayjourney
第十三週：Module11Bodylanguage
第十四周：Module12Westernmusic
第十五週：Module9~Module12
第十六週：RevisionModuleB
第十七週：全面複習，
第十八週：迎接期末考試
第十九周：
英語教學工作計劃11
一、指導思想
認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育、
二、教學目標
在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。並積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽説能力，培養學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。
三、學情分析
本學期我擔任七年級（5）、（6）班的英語教學工作，七（5）班共有學生57人，男生33個，女生24個。七（6）班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大於女生，學生英語基礎知識和聽説能力水平不一，大部分學生雖然在國小接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將採用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。
四、教材分析
本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self—check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
五、教學重點和難點
本書教學的重點和難點在於根據學生已有的知識結構和認知規律導入新的教學內容；運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習；組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。
六、具體工作
其一，我必須認真細緻的鑽研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校佈置的提前一週備課任務，結合學校配備的《國中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課；其次，我會利用每週一次的組內教研活動與課下的閒暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對於有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難；另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的.基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。最後一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，並及時記錄。
其二，我要積極聽課、評課。我要抱着虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，並在課後交換意見，以相互學習，共同進步。
其三，做好課後輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，並對後進生及時做好扶差工作，以提高合格率。儘量地去了解學生的心理特徵。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不願意開口。針對這種情況，要儘量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地説理教育。從讚美着手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中儘量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，儘量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專着，並寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閲讀英語報紙和雜誌的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升！
英語教學工作計劃12
本學期英語教學的主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力；發展智力，培養自學能力。隨着現代信息技術的發展和運用，英語在實際的操作和運用中顯得越來越重要，作為一名合格的中專生，掌握基本的英語口頭語和專業用語有利於他們未來的職業發展和提成的空間。
一、學生現狀分析：
該班學生於20xx年下學期入校，屬國中畢業生，已經進行了幾年英語學習，有一定的英語基礎。但仍然主要存在以下問題：
1、進校時英語基礎總體較差，英語水平參差不齊。部分學生英語基礎很差且學習目的不明確，認為英語學習沒必要或畏難而有厭學情緒。
2、有些學生的學習方法欠缺，也沒有養成應有的英語學習習慣。
3、還有些學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。
二、教學措施：
1、教學目標：
中專一年級下是中專的重要階段，又是走進企業工作的承上啟下階段。因此，讓學生在下學期打好學科基礎並有所發展極其重要。下列目標應在本學期內達到：鞏固擴大基礎知識，培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力，發展智力，培養自學能力。
2、教學方法與措施：
（1）幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。
①堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法。
②利用每天的零碎時間反覆多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。
③學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過例句總結出詞的`用法）；
④養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。
⑤堅持預習，學會看書，積極思考，大膽質疑。
⑥學會記筆記和整理筆記。
（2）強化詞彙、閲讀訓練，夯實語言功底。對於詞彙教學，常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞彙學習中，同時堅持細水長流，長抓不懈，不斷反覆，及時鞏固。本學期繼續抓住統編教材的詞彙，同時適當擴大英文報刊的閲讀量，以擴大詞彙量、增強閲讀能力。
短文閲讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閲讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閲讀文章，讓學生在大量閲讀中提高閲讀理解能力。
（3）堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對學生平時的學習情況做好記錄與反饋。
（4）學習其它教師及兄弟學校的教學經驗，並根據學生的實際情況把它運用到教學中。
三、時間內容安排
第一週研究國中第三冊1——4單元
第二週研究國中第三冊5——7單元，互相聽課
第三週體備課8——11單元
第四周集體備課12——14單元，月考
第五週放假
第六週月考講評，集體備課15——16單元
第七週集體備課17——20單元
第八週集體備課21——24單元，互相聽課
第九周月考，月考講評
第十週中專教材第一冊1——2單元
第十一週集體備課中專教材第一冊1——3單元
第十二週中專教材第一冊4——6單元，月考
第十三週月考講評，中專教材第一冊7——8單元
第十四周中專教材第一冊9——10單元——中專教材第二冊1單元
第十五週中專教材第二冊2——4單元
第十六週中專教材第二冊5——6單元，月考
第十七週月考講評，中專教材第二冊7——8單元
第十八週中專教材第二冊9——10單元
第十九周月考，月考講評
英語教學工作計劃13
一、學生基本情況分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但他們從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講>故事和聽力遊戲適合聽説能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。角色扮演以及TPR活動適合好動愛表現的`學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的：
使學生通過學習激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求：
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計個性備課，認真反思教學。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去'滿堂灌'的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點：
聽：能聽懂日常交際用語和給出的素材內容，夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
説：能夠迴應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母
英語教學工作計劃14
本學期我擔任九年級英語教育教學工作。九年級是國中的最後一年，它決定着同學們將進入什麼樣的高中。在這最關鍵的一年，我必須和同學們一樣努力，注重教學能力的提高，努力改進教學方法，幫助同學們提高學習效率。為使英語教育教學工作能有條不紊地進行，我將做到以下幾點：
一、關心理解學生，培養學生英語興趣。
每個同學都想成為優秀的學生，只因各種原因無法實現，進入國中，面臨老師的嚴格要求，父母的殷切希望，心理上有動力也有壓力。一旦學習情況不如意，便會加重壓力，造成心理負擔，這對學習百害無一益。特別是英語科目，很容易產生畏懼和厭倦的心理。所以作為一名英語老師，要密切關注學生的學習動態，關心、理解、幫助學生，讓他們對英語保持長久的興趣。為此，我將不斷改進教學，精心設計教學環節，使學生在輕鬆和諧的氛圍中愉快地學習英語，在潛移默化中喜歡英語。興趣是最好的老師，有了這個老師，同學們學起來一定更有效率。
二、深入瞭解學生學情，培養學生的英語學習習慣
仁愛英語教材對於我們這些來自農村的學生來説，詞彙量大，課文內容多，學習需要花很多的時間，下很多功夫。對此我認為除了培養學生的興趣，還要養成良好的學習習慣，並給與學生自信，不斷鼓勵進步。我將要求學生在每堂課前進行預習；課上集中注意力，多開口讀，多動腦筋；課後及時完成鞏固練習，並認真改錯；聽寫也要及時訂正並重新默寫出錯的單詞或短語。同時，我也交給學生一些學習技能，靈活掌握知識點，舉一反三，觸類旁通，並讓學生總結應試技巧。發揮集體的作用，在班上樹立一些好的榜樣，使同學們相互學習。通過小組的合作學習不斷提高學習效率。
三、認真備課，為每一堂課做好充分準備。
在課前，我將認真備教材、細心備學生、用心備教法。瞭解和分析學生情況，有針對性地調整教學進度、內容、課別，針對不同層次學生提供不同講解方法，因材施教，對他們提出一樣以及不一樣的學習要求，讓各層次的學生都得到提高。
四、認真組織課堂教學，打造高效課堂。
課堂上注意激發學生興趣，抓住他們的注意力，教學中化難為易，多對比、總結、聯想、運用。為避免單項學習任務枯燥易疲勞，在課堂安排上穿插進行聽説讀寫譯的`訓練。我將採取多種教學方式，利用多媒體、展示台等現代化教學手段，課堂上力求一種輕鬆、和諧、愉快的學習氛圍，在合作交流中潛移默化，潤物細無聲地進行知識的輸入和輸出。並儘量精講，留給學生更多練習説英語的機會，以及用英語進行思維、思考的時間。
五、加強課外輔導，落實培優輔差計劃
早讀時間，我將督促學生讀書，觀察學生的讀書態度、習慣，並親自檢查讀背效果。尤其強調學習態度，對部分主動性不強的學生不斷敦促，幫助他們養成良好的學習態度和習慣，對他們提出相對較低的學習要求，以使他們在不斷完成要求的過程中得到鼓勵，尋回學習英語的自信，不斷取得進步。針對能力強、基礎好的學生，提出更高的綜合性的要求，以使他們達到更高層次。而對於中等生，理解較慢的學生，主要抽課後時間進行詳細講解，並分析薄弱環節，瞭解學習動態，適當引導，耐心教導，真心鼓勵。
在具體的教學工作中，我會不斷總結，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平以期在工作中能取得更大的成績。
英語教學工作計劃15
一、情況分析：
經過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。
本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成；這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯繫、相互呼應，教學中根據學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。
Story time是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，着重訓練學生的聽説技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞彙和句型。
Fun time和Cartoon time是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發學生的求知慾；二能幫助學生理解句型的意思，瞭解句型使用的場合；三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓儘可能多的學生有訓練的機會。
Letter time板塊的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求較高，難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，教師在教學時要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和説的基礎上，掌握字母的書寫。
Song time具有遊戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利於激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有利於提高其人文素養。這個板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩歌有助於學生在唱中學，誦讀中學習，對於激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。
Checking time/Ticking time是檢測和評價環節。學生通過checking time的檢測，並能通過ticking time對自己的自評，總結單元學習掌握的情況。通過這樣的自評環節，讓學生獲取成功感，激發學習的自主性和能動性。
兩個實踐活動My family and friend/A puppet show通過剪剪，畫畫，説説，比比等來綜合鍛鍊學生的英語應用能力，讓學生能將學習的知識運用於生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解能力。
二、教學目標：
1、能按三會與四會的`要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能規範、整潔書寫26個字母。
6、養成聽英語、讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。
7、能根據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教學措施
1、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，並養成良好的書寫習慣。
2、重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。
3、注重語言環境的創設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。
4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊重新組合。
7、對於部分後進生，進行分層教學，降低難度，以此保持其學習興趣。