有關教學計劃模板集合五篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家整理的教學計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學計劃 篇1

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基矗

二、教材分析：

三年級上冊科學課，是國小生科學學習的起始學期。充分考慮三上學生的年齡特點，本冊教材在內容選擇上貼近學生生活實際，本冊教材共分為七個單元《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學習了觀察》

1、《走進科學》本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構全單元的教學，以“寶貝”（學生依“尋寶清單”找到的自然物）作為研究的對象，按“尋找”、“觀察”、 “整理”的順序，依次設計出《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖讓學生在科學史的引領下，初步學習觀察、分類、簡單製作等方法，體驗探究過程中的愉悦，激發起學生學科學、愛科學的興趣與熱情。

2、《身邊的動植物》本單元學習的是生命科學部分的內容，要讓學生認識不同種類、不同環境中的動植物。本單元以認識常見動植物的典型特徵為線索，引導學生觀察植物和動物，在學習分類、歸類，同時滲透關愛生命、敢於質疑的情感態度教育。

3、《土壤》本單元正是以 “土壤裏有什麼？”、“土壤裏為什麼能長出莊稼？”為出發點，引導學生通過一系列的科學探究活動，瞭解土壤的構成，瞭解土壤對於人類的作用，感悟到保護土壤的重要意義，並主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察、分類、比較和提出問題的能力為重點，兼顧其他探究能力的培養。

4、《奇妙的水》本單元教材從學生已有的知識與經驗出發，引導學生觀察和研究我們所熟悉的“水”，觀察水的形狀、測量水的體積、瞭解物體在水中的沉涪探究“流動的水”的力量、研究物體在水中的溶解現象、瞭解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面瞭解水的性質，加深對水的認識。兒童對水的`認識越深刻，就覺得水越奇妙，會從心底裏覺得水的珍貴，自覺產生珍惜每一滴水、保護水資源、保護環境的意識。

5、《空氣》本單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵” 4課，按“找空氣→觀察、研究空氣→保護空氣”的順序，組織教學。“空氣中的灰塵”研究主要讓學生知道空氣是不純淨的，裏面含有塵埃和其他雜質，空氣污染越嚴重的地方，空氣中所含的雜質越多，教育兒童要保護環境，保持空氣的潔淨。

6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品製作材料的分析，使學生初步瞭解不同的物品是由不同的材料製作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此基礎之上，讓學生進一步瞭解材料可以分為天然材料和人造材料。在對不同材料的研究中，使學生認識到不同的材料具有不同的特性。

7、《我們學習了觀察》本單元共設計了“我學習了觀察”、“科學自己做，我也能成功”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體，牽引學生，對如何做好觀察進行了較全面的總結，使學生對觀察有較全面和更新的認識。這是“回顧”。接下來在 “科學自己做，我也能成功”中則是在總結的基礎上“再實踐”，走的是“實踐—認識—再實踐”的路線。學生在這一課裏將靈活運用多種方法觀察研究巖石。

三、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。

3 、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。

4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、教學安排：（每週3課時）

周 次 教 學 內 容

第一週 《校園尋寶》《觀察“寶貝”》

第二週 《整理“百寶箱”》

第三週 《身邊的植物》

第四周 《常見的動物》

第五週 《本地的土壤》

第六週 《土壤的種類》

第七週 《土壤的保護》

第八週 《認識水》《流動的水》

第九周 《溶解》《浮與沉》

第十週 《地球上的水》

第十一週 《周圍的空氣》

第十二週 《流動的空氣》壓縮空氣》

第十三週 《空氣中的灰塵》

第十四周 《形形色色的材料》

第十五週 《我們的衣服》

第十六週 《紙》《材料的應用》

第十七週 《我學習了觀察》

第十八週 《科學自己做，我也能成功》

第十九周 複習

第二十週 期末考查

教學計劃 篇2

一、指導思想：

我校教學工作將以立足我校教育發展的實際，以素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立"以學生髮展為本"的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。

二、工作要點：

(一)抓好理論學習，更新教育觀念

(1)倡導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

(2)轉變學習方式，着重培養學生的能力，重視培養學生蒐集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

(3)形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

(4)、結合學校的實際情況、制定出符合學校發展、可行的措施，走特色發展的路子。

(二)抓好教學工作，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，不打無準備之仗，提前進課堂，準時下課不拖堂，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時離校。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，並在今後的工作中加強檢查與指導，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全期教導處進行四-五次大型教學檢查，檢查一次總結一次，並將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況採取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時瞭解我校教師的教學情況。

2、做好教學質量檢測。

強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，紮紮實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節(年級學科)要跟蹤調查指導。

3、注意特長學生的培養，開設深受學生喜歡的興趣班，促進學生的個性發展。

繼續加強對特長學生的輔導，在學年末組織參加數學、語文、英語等學科知識競賽，並對參加活動的學生進行質量檢測，以檢查學習效果。學校根據學生的實際情況，開設籃球、田徑、器樂、健美操、美術、跆拳道等興趣班，充分滿足學生的需要、學生的興趣得到了充分的培養，不單單是讀死書、死讀書的書呆子

(三)學校主要活動安排

1、上好研討課。每學期學校都要上彙報課、示範課、公開課等，基本上是一種慣例了，這樣久了教師會流於一種形式，思維僵化、疲於應付，收效甚微。這學年想針對老師們某一方面存在的普遍問題)，就一個小點或者一個方面開展微格課堂教學，有針對性的解決教學中存在的問題，這樣收效可能會更大些，值得嘗試。

2、繼續抓好誦讀、提高國小生的速算能力。上學年已經開展了古詩詞或論語故事講演，從開展情況來看比較好，學校的.讀書氛圍濃厚，學生掌握的古詩詞明顯比以前多。本學年針對國小生的計算能力弱等特點，教學處將加大力度重點在學生的速算能力方面予以重點訓練，努力提升學生的計算能力和準確程度，為學生進入高一級學校打下堅實的基礎。以數學科組為主體舉行一次"速算大比武"。

3、打鐵還需自身硬，教師的教學水平怎麼樣?直接影響到學生的整體成績，提高教師自身素質，努力寫好硬筆字。教師面對的是學生、家長，能有一手好的鋼筆字、粉筆字對學生能起到潛移默化的作用，為此本學年教學處計劃開展教師的"硬筆字比賽活動"，語文組的"語文老師的朗誦活動""中高年級的作文比賽活動等等，努力提高老師們的自身素質，真正實現由教師向名師的轉變。

4、做好每月一次的教學大檢查。提高課堂教學效益，首先要提高教師的備課水平，只有在充分的吃透教材、把握教材基礎上、才能夠上好課，駕馭課堂。為此教學處、學科組會每月初對學校教師的教案、作業批改、試卷等進行一次大檢查，及時督促、提醒教師的教學行為，糾正教學中的偏差。

教學計劃 篇3

教學內容 古詩兩首

共幾課時 3課時

第幾課時 第一課時

課型 新授

教學目標

1、學習第二首古詩，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課五個生字，認識兩個多音字，並正確美觀地書寫。

3、體會詩句中詞語的意思。

4、通過朗讀古詩，體會對農民的同情，感受農民的辛苦，教育學生愛惜糧食，懂得糧食的來之不易。

教學

重難點重點：識字寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

難點：感受勞動人民的辛勤勞作，懂得珍惜糧食。

教學

資源

1、有關課文插圖、課文。

2、描寫勞動人民耕耘和豐收場面的古詩、兒歌。

3、補充閲讀《江上漁者》。

4、觀察農民的勞動場面。

預習

設計

1、讀熟課文。

2、不看生字能正確書空。

3、想想古詩的意思。

學 程 預 設導 學 策 略調整與反思

一、複習背誦

1.指名背誦《鋤禾》。

2.齊讀《鋤禾》。

二、初讀古詩，學習生字詞

1．邊聽邊記，弄懂詩題的意思。

2.聽讀、跟讀古詩。

3.讀讀畫畫。

4.藉助拼音自學生字。

5.在老師的指導下讀準字音。

6.用巧方法識記字形。形近字組詞。

7.朗讀古詩。

三、精讀古詩，體會情感

1.學生看圖説話，還可以充分發揮想象，説具體。

2.小組合作學習，通過討論，查字典，請教老師等方法弄懂整首詩的意思。春天種下了不少的種子，到了秋天，收了許許多多的糧食。沒有哪裏有荒着不長莊稼的地了，可是種田的人還是要餓死。

3.學生想象描述兩幅截然不同的畫面。

4.學生展開討論。

5.邊聽邊想象。

6.説出自己的所思所想，發泄不滿，表達對農民的同情。

四、賞讀古詩，讀熟成誦

1.學生嘗試朗讀。

2.邊聽邊想，大膽説出自己的觀點。

3.學生練讀。

4.大膽讀給全班同學聽。

5.學習背誦古詩。

五、本課小結一、複習檢查

1．背誦古詩。

2．朗讀古詩。

二、初讀古詩，學習生字詞

1.釋題：《憫農》學生拼讀，教師領讀。

“憫”是憐憫、同情的意思。“農”是農民。

“憫農”就是指覺得農民可憐，值得同情。

農民有什麼地方值得人們同情呢？

2.師範讀、領讀古詩。

3.學生藉助自讀古詩，畫出生字。要求把每一個字都讀正確。

4.出示生字卡片，同桌小朋友合作拼讀生字，你聽我讀，幫助糾正字音。

5.指名認讀。

正音：“種”讀“zhng”；“子”讀“zǐ”，分別組詞。

6.識記字形。字形辨析：夫、天，並組詞。

7.指名朗讀全詩。齊讀，要求讀得正確連貫。

三、精讀古詩，體會情感

1.出示課文插圖。

瞧，這幅圖上畫的是什麼情景？

2.分小組學習古詩，聯繫剛才觀察到的説説這首詩的大概意思，中間有不能解決的字、詞可查字典或舉手問老師。

師講解：“粟”指“小米”；“閒田”指荒着的不長莊稼的'地；“無”指“沒有”；“猶”指還。

3.想象：秋天是一幅怎樣的一幅景象？

“農夫猶餓死”又是怎樣的一幅景象？

4.質疑：為什麼豐收了農民還餓死呢？

5.師簡介古時候農民悲慘的生活，激起學生強烈的愛憎情感。

6.聽了老師的介紹，你有什麼話要説嗎?

四、賞讀古詩，讀熟成誦

1.師：想把你對農民的同情讀出來嗎？學生嘗試朗讀。

指名朗讀，指導朗讀。

2.老師範讀，指導朗讀。

3.學生自由練讀。

4.指名讀，配樂齊讀。

5.嘗試背誦。

作業

設計完成《習字冊》上五個生字。

《一課一練》二、三。

《一課一練》五，背背《江上漁者》，説説大意。

教學計劃 篇4

一、教學目標

1、觀察圖畫內容，初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的有愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，並養成良好的讀書，寫字習慣。

3、學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。

4、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節。

5、學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。

6、學會70個生字，會認，會讀。

7、培養學生觀察圖畫和讀書的能力。

二、情感、態度與價值價值觀

體會學習漢語拼音的樂趣，培養學生樂於學習漢語拼音的情感。善於發現問題並能通過小組的'力量解決問題。

三、教學方法

引導學生自主、合作、探究性的學習。

四、學習方法

激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。

五、教學課時

本單元每課設置2課時，共34課時，2課時為機動課時。

教學計劃 篇5

教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現教育目的的根本途徑。“雙語”教學又是教育教學中的重中之重。在“雙語”教學過程中，從事“雙語”的教師，遇到了前所未有的困難，同時也積累了一些經驗，現就將本學期要做的工作做如下。

一、加強 “雙語”教學管理

1、我校認真執行《新疆中國小少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，採取崗位培訓與脱產培訓相結合的方式，積極的'開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，每位新到崗的“雙語”教師待上完彙報課後，才能獨立任課;評選優質雙語課，並上一堂公開觀摩課，初步規範“雙語”教學的考核與評價體系。

二、提高“雙語”教師的教學能力

1、“雙語”教師的備課(除母語教學外)基本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學後記”。

2、校領導和教務主任、教研組長經常性的去“雙語”班聽課。並將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、説課、評課。

3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作，並及時交流情況。

4、han維老師結對子，努力提升雙語教師的課堂教學能力。

5、“結對子”使民族教師的漢語水平和教學能力得以提高，民族團結更加深入人心。

6、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。

三、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量

1、凡擔任“雙語”班學科的教師每學期要能聽課20節左右，其中聽同年級漢族教師的課8-10節。

2、教研組長每兩到三週檢查一次雙語班教師批改作業及佈置學生作業量的情況，發現問題及時向課任教師反饋。

3、教務處和學校每一個月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學活動。

4、學校為“雙語”教師開展一次評優課活動，並對前三名進行精神和物質鼓勵。

5、多渠道籌措資金，對“雙語”教師脱產培訓的力度，在“雙語”教師緊缺的情況下，還送出3名教師接受為期兩年和一年培訓，切實為“雙語”教學奠定師資基礎。