國小五年級英語教學計劃(精選15篇)
日子如同白駒過隙，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的國小五年級英語教學計劃，希望對大家有所幫助。
國小五年級英語教學計劃1
一、學情分析：
五（1）班共70學生，男生36人，女生34人，平均年齡在12歲左右。
一開始學英語這門課，學生往往是帶着好奇的心情來的，也有些學生是帶着好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的瞭解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎麼回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的瞭解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨着時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的'趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要採取有效的教育教學措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
二、、教材分析
《新標準英語》第六冊教學方向
本學期是國小英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》國小階段學習的一個頂峯階段，也是學生能否順利地從一級聽説為重點的學習轉向以聽説為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在上個學期的基礎上引導學生進一步強化聽説能力，並同時形成初步的讀寫能力。隨着讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閲讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閲讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由於學生有前兩年多的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。
第六冊教材基本概況
1.總體介紹：本冊教材共有11個模塊（Module），內含一個期末複習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現單元該單元的主要目的是：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；
2.本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
三、重、難點：
重點：本冊書的單詞、會話能夠進行聽説和認讀，一部分單詞及句型要求四會掌握。
難點：將所學運用到日常生活交際當中。
四、具體措施：
1、注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鑽研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態語——手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起遊戲、一起聽説，使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨着學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊學習英語。
4、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。
6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好晚上聽磁帶朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，堅持保持與學生的心理溝通。<
國小五年級英語教學計劃2
一、指導思想：
堅持英語教學的實用性原則，改變過於注重語法和詞彙的講解和教學的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式；根據國小生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關係。這學期的英語教學重點是聽、説、讀、寫的訓練。要培養學生良好的語感、良好的語音語調、正確的聽、説、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養良好的接受和學習英語的方法，以便為進一步的學習奠定基礎。
二、學生學習情況分析：
五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎。英語聽、説、讀、寫的好習慣基本養成。但是由於教材內容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現兩極分化。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知慾，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地採用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析：
這本教材難度合理，過渡平和。它主要採用全物理響應的教學方法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎上，本教材的內容繼續選擇與學生生活和學習現實密切相關的話題，滿足學生的需求
六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、快樂
教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養學生能力方面，這類活動逐步培養學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發掘。
四、教學目標：
1，激發學生學習英語的興趣
2.能聽懂並回答12組對話，能簡單交流
3.能夠聽、説、讀、寫92個單詞並簡單使用。
4.培養兩個人在小組對話中交談和合作的能力
6.會唱8首歌。
7.會聽歌，會説話，會唱歌
8.能夠理解6種簡單的`中西文化知識
五、教學難點：
(強調)
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，説話大膽，發音正確
4.在任務型學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務
5.進一步培養良好的寫作習慣，能夠書寫工整規範
(難度)
培養良好的英語聽説讀寫習慣
不及物動詞教學措施：
1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
3.使用教材，根據學生會的實際情況，很難重現每個單元的各個章節。
4.課後設計全面高效的作業，實施鞏固知識，並加以應用
六、培訓措施：
(a)培養優秀人才的措施
好學生智力更好，更重要的是學習習慣好，學習積極。所以在教學過程中，在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎上，這部分同學要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1，學生‘優差’搭配，合作標準。在分活動和小組活動中，優秀生和差生要適當搭配，以利於實踐活動的順利開展，同時充分發揮優秀生對差生的引導作用，彌補大班教學的不足。
2.鼓勵資優學生訂閲英語報刊雜誌，多吸收課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。
3.鼓勵資優學生參加各種英語競賽，提高英語水平。
(2)扶貧措施
一般來説，後進生思維遲鈍，理解和應用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生。他們的差異主要是行為、習慣、態度上的缺陷。根據後進生形成的原因，我制定了以下措施：
1、主動發掘自己的優勢，併發揚光大，儘量少批評，多表揚，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。
2.在教學中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價，以免害後進生。設計適合自己梯度的知識和題型，讓後進生有一個成功的學習經歷，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。
3.業餘時間提供有針對性的輔導，積極與家長溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關注，努力在這學期取得進步。
國小五年級英語教學計劃3
一、指導思想
以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、教學目標
1．能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2．能聽、説、認讀21個單詞。
3．能學會4個手工製作。
4．能聽懂、會唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
8．能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材分析
五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及let’s find out等啟發學生主動思考的活動。
四、教學重難點
1．重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語
調正確。
2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的.習慣。
五、學情分析
五年級學生數在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、説、讀、寫英語的能力。但由於生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生佔少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生佔多數，二者均不好的佔極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。
六、教學措施
1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7.虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。
國小五年級英語教學計劃4
一、 學生情況分析
五年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的，培養學生良好的學習習慣。
二、 學期教學目標和奮鬥目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的`日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動。
4、能聽懂指令並作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，並誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、樂於瞭解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優秀率達到50%。
三、教材重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鑽研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領導、家長、學生的期望。
國小五年級英語教學計劃5
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，提倡任務型教學模式，在教學過程中實施語言綜合應用能力的培養，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學習方法，以達到任務的目的，感受成功，強調學生能用英語做事。
二、教材分析
《閩教版國小英語》在“激發學習興趣；強調語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現了教材的發展和創新：
1、適應孩子的特點，採用行動學習法。
2.引入項目製作實現任務型教學。
3.提倡合作學習，培養合作精神。
4.強調語言的真實性和自然性，培養學生表達真實情感的能力。
5.注重雙向交流，增強文化意識。
6.重視形成性評價促進學生髮展。
7.實現整體設計，保證中國小銜接。
三、學期教學目標和要求
根據國小生的心理生理特點和發展需求，國小英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣
培養他們對英語學習的積極態度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養學生的語感和語音語調。這學期應該達到以下目標：
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的.要求掌握所學單詞。
2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，説話大膽，發音正確。
4.藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.進一步養成良好的寫作習慣。
6.養成良好的英語聽説讀寫習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成一項任務。
8.能唱學過的英文歌，讀學過的民謠。
第四，學術條件分析
這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以這學期我會面向所有的學生，以學生的發展為目的，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層次授課。
始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
V.教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
3.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
4.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
5.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。
6.充分利用教材，根據學生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。
後進生轉化措施：
在貧困生的轉化中，我們應該努力
一、指導思想
隨着社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生的興趣得到激發，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，制定了以下計劃。
二、教材分析
這本書包括六個單元和兩個複習單元，涵蓋了學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和實地考察，這些都是學生感興趣的話題。
三、學術條件分析
五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、説、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由於教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。
四，教學目標和任務
1.養成良好的英語聽説讀寫習慣。
2.養成良好的寫作習慣。
3.能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。
4.能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。
5.能夠將所學的日常交流語言用於簡單的日常交流，説話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。
6.能夠藉助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7.能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。
8.能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。
五、教學重點和難點
1.焦點：
四個句子和單詞。
在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。
(3)運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。
2.難點：養成良好的英語聽説讀寫習慣。
不及物動詞創新研究目標
充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索興趣，培養團結合作的學習精神
六、主要措施
1.根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。
3.利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的複製難度。
七、教學進度安排
教學內容和時間
第一單元這是我的第二天
我的幸運季節兩週
第三單元我的生日兩週
回收1 2周
第四單元你在做什麼？兩週
第五單元看猴子兩週
第六單元為期兩週的實地考察
回收2 2周
期末複習兩週
國小五年級英語教學計劃6
一、 學生知識能力習慣態度分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣以基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、 教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》共三年級起使用，是人民教育出版社與DC加拿大國際交流中心編寫的一套中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語基本要求》編寫而成的。本冊供以三年級至六年級使用的全新的英語教材。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，已形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和實際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
4、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
三、 教學目的的任務
1、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。
4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
6、能在任務性學習的`過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
7、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、 教學重點難點
1、重點：
① 四會句型、單詞
② 運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，
發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
五、 主要措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容就掌握
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語
4、多位學生營造一些學習氣氛，如：創設英語角等等
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學過的英語進行對話
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍
7、多與學生交流，進行口語交際訓練
六、教學進度
第一週: Module 1 第二週: Module 2 第三週: Module 3 第四周: Module 4 第五週: Module 5 第六週: Module 6 第七週: Middle 第八週: Module 7 第九周: Module 8 第十週: Module 9 第十一週:Module 10 第十二週: Review Module 第十三週: Review Module 第十四周: Review Module 第十五週: Review Module 第十六週: Review Module 12 月以前完成全冊教學任務。
國小五年級英語教學計劃7
轉眼又到了學期末，五年級下冊英語教材讓我感到比較困擾，單詞量多，語法知識多而散，句型多，文章篇幅長，這一切的一切都給我們的教學帶來很大的困難。現在整個年級新課基本結束，根據平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下複習計劃：
一、學生情況分析
五年級四個班共有學生159人，大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟着老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，比較懶散，作業完成質量差，背誦和默寫效果差，句子不能完整寫出。對於這些同學只能是從最基本的單詞，句子着手。
二、複習重點
1.能聽、説、認讀單詞表部分的三會單詞，文章中的重點句型，根據每個單元的主題：學校設施、服裝、學校以及社會規則、身體狀況、體育運動以及涉及到的現在進行時的幾個話題，要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。主要語法項目是一般現在時和現在進行時。
2.能聽、説、讀、寫單詞表部分的黑體單詞。
3.以下是要掌握的四會重點句型：
unit 1 : welcome to our school . we often borrow books from the library . how many english lessons do you have in a week ? we have three . how many science lessons do you have in a week ? we have one science lesson in the science lab .
how many music lessons do you have in a week ?we have two .
unit 2: can i help you ? yes ,i want a toy train . how much is it ? it`s fifty-six yuan . what can i do for you ? i want to buy a motorbike . how much are these short pants ? they`re sixty-five yuan . would you show me that pair of short pants ?
unit 3 : listen to the teacher carefully . don`t be late for class /school . you should go to bed early . you shouldn`t read in bed . you must wait for the green light . you mustn`t cross the street when the light is red .
unit 4 : i`m ill today . i have a bad cold . don`t worry about your lessons . i`ll help you with your english . what`s wrong with you ?i have a headache . can i go to school tomorrow ?
you should take a good rest . here`s a get-well card for you . how are you feeling today /. i feel much better .
unit 5 : i`m cleaning the room . dad is writing an email. mum is washing the clothes . what are you doing? i am /we are…. what is it/he/she doing? it/she/he is….
unit 6 : are they/you doing …now? yes, they/we are. no, they/we aren’t.
is it/she/he doing … now? yes, it/she/he is. no, it/she/he isn’t.
we`re watching the games . the boys are playing football /volleyball /basketball are they doing ? they`re doing …
三、教學方法建議
1.目的性：幫助學生髮展語言技能、培養運用語言能力，不只是為了考試。
2.全體學生：複習教學活動設計應該面向各個層次的'學生的學習，使得好的學生在鞏固知識的同時，運用語言的能力更好得到發展;一般的學生能有效加深理解所學內容，系統鞏固所學知識;弱的學生也在幫助下使所學知識得到鞏固和加強，從而消除對英語學習的畏懼心理障礙。
3.組織複習材料：根據複習內容和複習目標，精心選擇和設計複習材料，幫助學生對所學的內容加深理解並從中得出一些規律，從而使學生對知識的系統性有更深的認識，實際運用能力也得到相應的發展。
4.趣味性：根據學生年齡特點，活動設計要突出趣味性、多樣性，避免單調機械的講解訓練。活動的形式可以使學生熟悉喜歡的song，chant，game，story，tpr等。
四、複習具體措施
1、單詞複習
1)聽單詞，教師讀單詞，學生翻譯中文。
2)認讀單詞，教師拿出寫好的單詞卡片，讓學生認讀。
3)單詞聽寫或默寫。
2.動作短語的複習
短語與圖匹配練習、聽力練習
3.句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合
(2)根據句子類型指導學生在比較中複習句子
4.注意因材施教，採用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的複習上，對於一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。
5.注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入複習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到複習中來。
五、應注意的問題
1、教師在複習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去後沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多餘的時間給學生記憶單詞。
2、複習時，對於每一個語法現象，教師不必給予太清楚的説明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。
3、課本中出現的動詞的語法知識，一定要求學生記住並且會運用。
4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復習,對於我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。
六、期末複習課時安排：
課時安排複習內容
第一課時複習第一單元的重點單詞、句型和課文
第二課時複習第二單元的重點單詞、句型和課文
第三課時複習第三單元的重點單詞、句型和課文
第四課時複習第四單元的重點單詞、句型和課文
第五課時複習第五單元的重點詞彙、句型和課文
第六課時複習第六單元的重點詞彙、句型和課文
國小五年級英語教學計劃8
任課班級五年級周課時19學生情況簡析（包括學生入學成績、上學期末考試平均成績、及格率及相關評價）本學期主要有兩個教學班級，學生整體素質參差不齊，優差生分化較大，低分率很高。學習興趣不濃，沒有養成良好的學習習慣，單詞記憶不牢固。本學期應注重培養學生學習英語的興趣，使學生樹立好自信心和成就感。
使用教材及本學期教學內容本學期繼續使用教育部xxxx年審定義教三年級起點的(PEP)教科書五年級英語（下冊）；這一冊的教學內容有：
1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。
2、能聽、説、認讀21個單詞。
3、能完成6個自我評價活動。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能瞭解6項簡單的'中西方文化知識。
本學期教學任務及教學目標本學期的教學認任務主要有：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。2培養學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。
教學目標：
1、使學生們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
2、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。3適當介紹中西方文化，增強世界意識，為學生奠定良好的基礎。
方法與措施
1、課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲，讓學生在活動中學習英語，在活動中學英語。
2、運用多媒體，以及各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角。
4、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
5、給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。
6、對課文中的單詞，詞組和四會句子應加強朗讀和背誦。
教學進度安排
略
國小五年級英語教學計劃9
一、學生情況分析：
這個學期經學校的安排，我教五年級（1）班、（2）和（3）班的英語課程。因為剛接手，對學生的基礎不是很瞭解，所以一切都得從零開始抓起。
五年級是一個轉折點，只是也越來越廣，越來越深，學生的學習負擔會越來越重
二、針對情況採取的措施：
針對學生的具體情況，我將採取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的`年齡特點，結合教學內容，設計適合五年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5、加強閲讀訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期五年級英語課所使用教材是： 外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽説讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽説能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，為學生的學習更上一層樓做準備。
國小五年級英語教學計劃10
一、基本情況分析
5 (1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處於從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子很好奇
這一系列新教材使教學變得靈活，有助於因材施教。這樣既有利於開發不同層次學生的智力和能力，又適合農村國小生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養，保護，發展求知慾，娛樂。國小五年級英語教材突出學生興趣的培養。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、説話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的'內容和形式。教材中安排了大量的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。
二，整本書的教學目標和難點
A.整本書的教學目標：
1)能聽、説、讀、寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務、生活傢俱、自然風光等。)要求能在真實語境中正確使用，能讀懂短文。
2)能聽、説、讀16個單詞。
3)能夠學習6種手工製品。
4)能聽懂並唱8首歌。
5)能聽懂並唱12首民謠。
6)能完成6項自我評價活動。
7)能看懂6個幽默故事。
8)能夠理解6個簡單的中西文化知識。
B.教學重點和難點：教學重點：聽、説、讀、寫四句，以教學任務為單元的教學重點，以每節課的語言點、詞彙、句子為重點語言知識。
教學難點：有些句子比較複雜；英語學習基礎差異較大，很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。
三、教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。
4.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
5.根據學生的年齡特點，培養學生良好的閲讀習慣，為語音語調打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
6.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
國小五年級英語教學計劃11
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析
五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、説、讀、寫英語的能力。但由於生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生佔少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生佔多數，二者均不好的佔極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。
三、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的`任務型語言活動。
在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
國小五年級英語教學計劃12
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強學生的實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
二、上學期情況分析
五年級學生的英語學習習慣養成非常好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優秀率達到了93.2%，合格率為99%，從上學期的成績來看，學生英語基礎知識掌握得非常紮實，成績優秀，書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣，讀寫成績較差。
三、教材分析
本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題——功能——結構——任務”相結合的'體系編寫，安排了家庭、學校、職業、時間等10多個話題，內容豐富，包含了許多的英語知識，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，教材結合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。
四、目的要求
1.掌握每單元要求的詞彙和句型。
2.學會用英語表達一般將來時態、一般過去時及比較級。
3.學會使用英語寫e-mail和講故事。
4.學會表示鼓勵和祝福的日常用語。
5.學會一定的閲讀技巧，並能初步用英語寫作文。
五、教學措施
1.以任務為中心，採用交互式對話，創造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。
2.結合五年級的閲讀任務較多，着重培養學生自學的能力。以學生自己閲讀為主，只對重點、難點內容做詳解。
3.多使用多媒體教學，給學生創造直觀的環境，培養學生興趣。
4.多練。目前學生只是學到的內容，實踐的較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。
5.堅持每節課都給學生聽的機會，培養學生的聽力。
6.繼續做好每節課的課前五分鐘，讓每個學生都有一次用英語表達的機會。
7.多關注後進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。
8.對於優等生，充分利用好自編的《英語閲讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他們的英語知識，提高英語綜合實踐能力。
六、教學進度
板塊a、b部分用3課時完成，其餘各板塊c、d、e、f、g、h用2課時完成，即每單元5課時。每個複習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。
國小五年級英語教學計劃13
一、基本情況分析
五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處於從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子好奇、積極、善於表達、善於模仿。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇可以激發他們對外語的興趣。
五年級的學生普遍對英語學習興趣不大，兩極分化嚴重。所以這學期要做好等待錄取的學生的轉化工作。
二、教材分析
這一系列新教材使教學變得靈活，有助於因材施教。這樣既有利於開發不同層次學生的`智力和能力，又適合農村國小生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養，保護，發展求知慾，娛樂。國小五年級英語教材突出學生興趣的培養。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合兒童的新穎性、活動性、模仿性、説話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內容和形式。教材中安排了大量的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。
三，整本書的教學目標和難點
A、整本書的教學目標：
1)能聽、説、讀、寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。
B、教學重點和難點：教學重點：聽、説、讀、寫四句，以教學任務為單元的教學重點，以每節課的語言點、詞彙、句子為重點語言知識。教學難點：有些句子比較複雜；英語學習基礎差異較大，很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。
4、培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
5、根據學生的年齡特點，培養學生良好的閲讀習慣，為語音語調打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
6、在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
國小五年級英語教學計劃14
一、教學目的任務。
1．養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
2．初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．能四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
二、教學重點難點。
1．重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的`日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
三、個人教研專題。
國小英語教學中學生自主性學習能力的培養
四、主要措施。
1．根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、教學進度表安排。
周次日期授課內容
12月2日至2月6日Unit1ⅠⅡ
22月9日至2月13日Unit1ⅢⅣⅤ
32月16日至2月20日Unit1ⅥUnit2ⅠⅡ
42月23日至2月27日Unit2ⅢⅣⅤ
53月1日至3月5日Unit2ⅥUnit3ⅠⅡ
63月8日至3月12日Unit3ⅢⅣⅤ
73月15日至3月19日Unit3ⅥUnit4ⅠⅡ
83月22日至3月26日Unit4ⅢⅣⅤ
93月29日至4月2日Unit4ⅥUnit5ⅠⅡ
104月5日至4月9日Unit5ⅢⅣⅤ
114月12日至4月16日Unit6ⅠⅡⅢ
124月19日至4月23日Unit6ⅣⅤⅥ
134月26日至4月31日Unit7ⅠⅡⅢ
145月3日至5月7日
155月10日至5月14日Unit7ⅣⅤⅥ
165月17日至5月21日Unit8ⅠⅡⅢ
175月24日至5月28日Unit8ⅣⅤⅥ
185月31日至Unit9ⅠⅡⅢ
196月7日至6月11日Unit9ⅣⅤⅥ
206月14日至6月18日Unit10ⅠⅡⅢ
216月21日至6月25日Unit10ⅣⅤⅥ
226月28日至7月2日考試
國小五年級英語教學計劃15
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閲讀的`簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標英語》五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個複習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時等。同最後提供了一篇閲讀文章，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。
四、學情簡要分析
五年級共有學生人數32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1、面向全體學生，注重素質教育。
2、以學生為主體，尊重學生個體差異。
3、採用活動途徑，倡導體驗與參與。
4、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來説：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。