2021語文教學計劃（精選6篇）

時間一晃而過，又將迎來新的工作，新的挑戰，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編為大家整理的2021語文教學計劃（精選6篇），歡迎閲讀與收藏。

語文教學計劃1

教學目的要求

1．學會本單元36個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。

2．正確書寫本單元的生字，要求規範、美觀。

3．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來，憑藉圖理解詞語。

4．初步瞭解會意字和形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

5．能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。

6．通過本單元的學習，瞭解金秋水鄉特有的景色，感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。

7．認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

8．學會祝賀。

教學內容

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．學會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。

3．圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養想象能力，啟發思維能力。

4．感受秋天的美好景象，瞭解鄉下孩子的幸福快樂，激發熱愛農村、大自然的感情。

5．學會請求，能在觀察的基礎上説説寫寫秋天。

教學過程

1．學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．課堂教學潛藏着豐富的道德內容，“教學永遠具有教育性”，這是教學活動的一條基本規律，教師要積極關注和引導學生在

在教學活動中的各種道德發展。

3．本單元重在人道合一的育人觀念。使學生明白什麼是關愛，什麼是尊敬，什麼是探索，從而在人生的開始就立下目標努力拼搏。

教學方法

1．學會本單元生字，正確書寫本單元的.生字，要求規範、美觀，兩條綠線內的字只識不寫，認識新偏旁。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯繫起來，憑藉插圖理解課文內容。

3．學生在老師的指導下，正確流利地，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

4．品析課文語言，體會文中所體現的思想感情，並以童話為憑藉教育學生。

5．瞭解童話的文學表現形式。

語文教學計劃2

最近，我們學校語文學科進行了兩次同課異構的教研活動，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》。組內研討中，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣，智慧的聰慧，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的沉着，加上餘主任的引領，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量。

兩次活動四節課，經過大家的研討，凸顯的`主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰，知識呈現零星瑣碎；二是問題設計多而不精，學生難以理解教師的正確指向；三是缺乏對學生語文學習方法的指導。

不過老師們也都訴苦，開學到現在，一直是忙忙碌碌，甚至於忙昏了頭。備課、上課，還要錄課。教學、改作業，還要兼職學校的檢查。又是歌唱比賽、又是月考、又是聽課，感覺疲於應付，處於崩潰的邊緣。還是姬老師一語中的，之所以這樣，我們才要抓主要問題。總是想什麼工作都做好，那就什麼都做不好。講課也是這樣，總是想面面俱到，卻最容易面面不到；看似每天都很忙碌，每節課都是在學習，卻忽略了語文教學的出發點是什麼。方向錯誤，效果肯定大打折扣。

姬老師還指出在日常教學設計中，一定注意以下幾點：

第一，每篇教材各有各的價值，不能什麼內容都想拿來講，要分析每一篇教材在本階段最切合學生實際的教學價值點，拿來和學生一起學習；

第二，教材可以整合，根據自己教學的需要做前後調整，不一定都得按照教材安排授課；

第三，在進行文本價值分析時，確立好工具性與人文性的關係。文言文應工具性與人文性並重；現代文應側重於工具性，這個思路明晰了，才能大膽地對教材內容進行取捨，合理安排教學內容，保證課堂教學的有效性，課堂上也能從容許多。

第四，也要調動學生的積極性，要讓學生感到學習語文的趣味性。

通過這次教研，讓我們的頭腦都清醒了許多，找準語文教學的出發點，抓住主要問題所在，我想我們的課堂會越來越好。

語文教學計劃3

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中國小教材審定委員會xxxx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閲讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閲讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、説不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。

二、目的要求

1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規範、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

4、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、蒐集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悦。

三、學生情況簡析

本人在本期的'教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。

四、教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣；

2、採用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。

3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

五、教學進度安排

語文教學計劃4

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的`特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要注重知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

語文教學計劃5

一、教學要求：

1、在語言文字教學和訓練和過程中，使學生受到熱愛中國共產黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育，受到尊敬父母、愛護公物、熱愛勞動、勤奮學習待社會道德品質教育。

2、複習鞏固漢語拼音，能讀拼音寫一段話，能借助拼音讀閲讀課文。

3、學會生字節153個，學習查字典，給解釋淺顯、通俗的生字據詞定義，逐步培養藉助字典掃除讀句障礙的能力。在學句中學詞識字，常用詞語會用。注意積累詞語。從感性上認識代詞、數量詞。

4、繼續培養和提高讀懂句與句之間的聯繫和聯繫上下文理解句意的能力，提高讀長句正確停頓的能力。繼續練習擴寫句子和縮寫句子，初步從感性上認識比喻句。

5、繼續提高讀懂自然段的能力，重點學自然段和自然段之間的聯繫，初步認識和讀懂意義段。理解課文內容，能回答課文後練習中提出的問題。提高正確、流暢、有表情地朗讀課文的能力，能背誦和默寫指定的課文。注意積累課文。學習按要求預習課文，學習按要求複述課文，提高邊默讀課文邊思考的能力。

6、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物，説、寫一段話，意思連貫，語句基本通順。能用口語或書面語進行簡單的對話和交談。學習簡單的日記。

二、教學重點：

1、在語言文字教學和訓練中，對學生進行熱愛中國共產黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育。

2、學會生字153個，學習查字典，給解釋淺顯、通俗的生字據詞定義，會用常用詞語。

3、提高聾生讀懂句與句之間的聯繫，學習自然段和自然段之間聯繫的.能力。理解課文內容，按要求預習課文，默寫課文，會有表情地朗讀課文。

三、教學難點：

1、學會查字典，給解釋淺顯、通俗的生字據詞定義。

2、提高讀懂自然段的能力，讀懂意義段和自然段之間的聯繫。

3、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物，説、寫一段話，意思連貫、語句通順。

語文教學計劃6

九月份：

1、幼兒傾聽習慣的培養。

2、使幼兒養成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

十月份：

1、詞彙：幼兒學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公佈出去，與家長形成互動，為幼兒創造良好的語言環境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞彙量。

2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒説出更多的.帶有“火”字的詞。並逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

十一月份：

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養內容進行展示。

2、學習相反詞。

3、“視態訓練”説話法

由：單一的動作→分步表述→完整連續表述。

十二月份：

1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創造性的使用詞彙並對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創的謎語寫在彩紙上製作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環節：

1、報菜譜：幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的瞭解。

2、娃娃報新聞：可採用讀報、説報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。

3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下第二天的天氣情況，併為其他幼兒進行播報。

上述是中班語言領域的發展計劃，中班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發展。