九年級下學期語文教學計劃9篇
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九年級下學期語文教學計劃 篇1
一、本學期總的目的要求
1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具備基本的閲讀、寫作、聽話和説話的能力,養成學習語文的良好習慣。在教學過程中,開拓學生的視野,發展學生的智力,激發學生熱愛祖國語文的感情,培養健康高尚的審美情趣,培養社會主義思想品質和愛國主義精神。
2、科學開展總複習,幫助學生將以前學習的知識整理成系統,大面積提高學生的語文成績,力爭在會考中取得好成績。
二、本學期教學主要內容
1、完成新課:上學期趕進度,已將九年級下冊的第五單元教完了。本學期還要完成四個單元的教學任務,在4月上旬結束新課,迎接九年級期會考試。
2、會考複習:本屆畢業生的會考複習是以《考試説明》指導,以《複習指要》為藍本,今年的複習包括以下幾部分:語文知識積累與運用、閲讀與理解、寫作訓練、綜合複習。
三、學生情況分析
我所任教的九年級兩個班,從上學期的教學和測試情況來看,學生的語文成績尚屬穩定,語文知識和語文能力均有一定程度的提高。但閲讀和作文上還是存在着較大的不足,尤其是審題能力和表達能力方面與部分好的學校存在着一定的差距。好在絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈願望,但由於怕吃苦,只想得到不願付出,加上自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的'嚴格督促下尚能順利過關。
四、辦法與措施
1、根據學生的學習現狀,增強教學的趣味性,改變枯燥的教學方法,激發學生的學習興趣。
2、多采用討論式的教學方法,發動學生積極思考問題,學會獨立學習和合作學習相結合的方法。
3、精心備課,根據會考題型精心設計練習題和測試題,不搞題海戰術,及時批改學生作業,從嚴要求學生的作業。在課堂和作業中都注意培養和提高學生的審題能力和表達能力,從而提高學生的會考成績。
4、加強作文訓練,在倡導個性作文的同時,強化訓練應試作文,努力提高學生作文的得分率。
5、積極參加教研活動,學習他人的先進經驗,改進教學方法。
五、教研課題
本學期繼續研究常州市重點課題——《提升藍天班語文素養的實踐研究》,爭取在本學期結束能順利結題。
九年級下學期語文教學計劃 篇2
一、學生基本情況分析:
從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據數據看出,42班語文水平存在比較明顯的差距,有一部分同學閲讀能力較強,但兩極分化比較嚴重。今後一定要從減少低分層入手。
二、教材分析:
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化,第五單元、第六單元古文閲讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小説單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。九年級語文的學習,是國中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關係,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敍、説明、議論三種表達方式綜合的訓練,並落實到實際運用上。
三、教學目標:
①思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。
②知識目標:
瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閲讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。
③人文素質目標:
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發:
嚴格遵守教學的的基本環節,努力創設具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新教育理念自覺運用於加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet,拓展知識面,培養學生探索知識的能力。
五、教學措施:
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握會考方向,多寫小作文片段作文,統一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的'學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8、優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,避免欠交作業。
9、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛鍊能力,提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。
六、教學總結及反思:
教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷進步。
七、教學進度具體計劃如下:
周次、教學內容
第1周—第4周
沁園春雪;雨説;星星變奏曲;外國詩兩首;出師表;樂業與敬業;紀念伏樂泰逝世一百週年的演説;詞五首;傅雷家書兩則;致女兒的信;寫作、口語交際、綜合性學習
第5周—第7周
故鄉;孤獨之旅;我的叔叔于勒;心聲;寫作、一二單元綜合複習測驗;陳涉世家;月考
第8周—第10周
事物的正確答案不止一個;應有格物致知精神;短文兩篇;中國人失掉了自信力了嗎;第四單元綜合複習;寫作、口語交際、綜合性學習;月考
第11周—第14周
段考綜合複習;智取生辰綱;楊修之死;范進之舉;香菱學詩;口語交際、綜合性學習;唐睢不辱使命;隆中對;中段考試
第15周—第18周
九年級下冊第一、二、五單元學習;月考;作文
第20周—第21周
綜合複習;期末質量調查
九年級下學期語文教學計劃 篇3
一、教材簡析
1、知識結構:本冊以專題組織單元,兼備文學體裁,人文內涵豐富,突出文學賞析。全冊六個單元24課,第一單元以土地情思為主題(中外詩歌),第二單元:以人物畫廊為主題(中外小説),第三單元:以生命之歌為主題(散文),第四單元:以舞台人生為主題(中外戲劇),第五單元:以百家爭鳴為主題(諸子散文),第六單元:以古代生活為主題(古詩文)。
2、重點難點:瞭解小説特點,體會小説思想和藝術魅力。深入領會詩的藝術對人生的深刻觀照和表達技巧,加深對人生的認識和理解。品味豐富的戲劇語言。瞭解各篇文言文知識,及其表達的主要觀點以及論證方式,瞭解古代文化修養精神。掌握文言常用詞語,理解詞義句式,評價作品意義。
二、學生情況分析
本學期我繼續擔任九(1)、九(2)班的語文教學工作,從上學期期末成績看,兩班級成績較不均衡。特別是九(1)班,個別學生(尤其是男生)對學習還是處於被動狀態,臨近會考,我越發覺得肩上擔子之沉重。
三、教學目標
1、養成默讀習慣,有一定的速度。
2、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閲讀範圍,拓展自己的視野。
3、閲讀簡單的議論文,區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等),發現觀點與材料之間的聯繫,並通過自己的思考,作出判斷。
4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
5、能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料。
6、繼續學習寫記敍文,能根據表達的中心,選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先後和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據;學會寫調查報告。
7、本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少於5000字。40分鐘能完成不少於600字的習作。
8、課堂內外討論問題,能積極發表自己的看法,有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點,並有針對性地發表意見。
四、主要措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的`聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
3、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
4、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
5、優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
6、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、鍛鍊學生的能力,提高學生學習語文的興趣。
五、教學進度
時間
授 課 內 容
第1周 預備周
第2周 詩經兩首(2)綜合性活動、寫作(2)我愛這土地(1)
第3周 鄉愁(1)祖國啊我親愛的祖國(1)外國詩兩首(1)綜合性活動、作文(2)
第4周 孔乙已(1)蒲柳人家(1)變色龍(1)熱愛生命(1)談生命(1)
第5周 那樹(1)地下森林斷想(1)人生(1)綜合性活動、寫作(2)
第6周 威尼斯商人(1)變臉(1)棗兒(1)音樂之聲(1)綜合性活動、寫作(2)
第7——10周 迴歸課本、系統歸納、重抓基礎共4周
第11—14周 專題分講、精講精練、提升能力 共4周
第15 —16周 綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高 共2周
九年級下學期語文教學計劃 篇4
本學期是整個九年制義務教育的最後一學期,學生即將面臨着嚴峻的會考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次會考就成為本學期教學的一箇中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內化,即進行綜合、應用、創新和會考思維的昇華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然後提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉複習,實現零距離的奮鬥目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現最佳的成長理想,實現取得好成績的願望。故特作如下計劃:
一、本冊教學設計和時間安排。
議論性的散文,要求要仔細品味,找準散文的線索,把握其中心,真正體味它的“形散神聚”的特點。詩詞,要充分體會詩歌充沛的'感情、優美的意境、凝練的語言以及藴含的哲理。要重視朗讀和背誦,提高學生的語言素養、口語交際能力和審美意識。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。
學習時應在朗讀中細細體會。小説,要求掌握小説的三要素、情節發展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用。引導學生品味小説語言的精煉、準確、生動的特點,激發學生閲讀小説的興趣,培養他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。
文言文單元,要求:
1、利用工具書,掃清文字障礙,準確流利地朗讀課文,對課文內容有初步的感知。
2、根據老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中藴涵的作者的情感。
3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。
4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學生的思想受到薰陶,提高文化素養。總課時為28課時。
二、複習工作安排
1、作好複習前的動員準備工作,協調好與其它科目的關係,弄清各班級突出的不足,找準複習的重點。
2、4月份之前完成下冊的語文教學工作,轉入全面的複習工作。
4月份則重於從面上進行復習,狠抓古詩文和現代文的閲讀。5月份則重於從縱向深入複習,依然是抓好古詩文和現代文的閲讀。
3、4月份進行一次摸底考。鎖定差距,然後提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對症下藥。
4、5月份進行四次強化訓練式的考試,突出重點,抓不足,對難以把握的知識點,要從方式方法上下功夫,則重於從方法上去把握知識。
5、根據學生的情況,分期分批進行輔導和督促。注重複習的效率,進行必要的考試技巧的訓練。
6、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀薄;不能貪多,特別是在課外閲讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導。
九年級下學期語文教學進度表
周次課時教學進度
第一週
第二週
第三週
第四周
25課時
完成九(下)的新課教學。
重點放在文言文,議論文的教學上。
第五週
第六週
第七週
第八週
第九周
35課時
第一輪複習,包括:分冊複習;基礎知識積累與運用。
進行分項作文訓練。
完成SMJ上面的部分練習。
進行三次綜合訓練。
第一次全區模擬考試。
第十週
五一長假
第十一週
第十二週
第十三週
第十四周
28課時第二輪總複習,重點放在現代文閲讀(記敍文、説明文、議論文、文學作品),文言文閲讀(課內文言文、課外文言文)。
話題作文綜合性訓練。
第二次全區模擬考試
第十五週
第十六週
10課時查漏補缺,調整性練習,注重考試心理,考試方法的輔導。
九年級下學期語文教學計劃 篇5
一、指導思想:
1.堅決貫徹黨的教育方針,遵循教育原則和語文教育的規律,以馬克思主義和科學的教育理論為知道,總結我國語文教育的成敗得失,借鑑各國母語教育改革的經驗,努力建設與現代社會發展相適應的語文課程。語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展,注重培養學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神。還應聯繫生活,紮根課堂,向課堂要效益,向課堂要成績,把課堂內外的知識加以整合,取得應有的成績。
2.堅持以人為本,尊重學生的個性發展特點,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,培養學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發展健康個性,逐步形成健全人格。
二、教學目標:
整套教材的教學目標,是按照三個維度設置的:情感、態度和價值觀,過程和方法,知識和能力。在現代文上要求學生能夠區分寫實作品和虛構作品,瞭解詩歌、小説等文學樣式,在欣賞文學作品時,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯繫文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能説出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。在文言文上要求學生能借助註釋和工具書理解基本內容,能夠誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如下:
(一)識字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。
2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規範、通行的行楷字,提高書寫的速度。
3.臨摹名家書法,體會書法的審美價值。
(二)閲讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養成默讀習慣,有一定的速度,閲讀一般的現代文每分鐘不少於500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閲讀範圍,拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的`意義和作用。
5.對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,並能運用合作的方式,共同探討疑難問題。
6.在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。
7.能夠區分寫實作品與虛構作品,瞭解詩歌、散文、小説等文學樣式。
8.欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯繫文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能説出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。
9.閲讀科技作品,注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
10.閲讀簡單的議論文,區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等),發現觀點與材料之間的聯繫,並通過自己的思考,作出判斷。
11.誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
12.閲讀淺易文言文,能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。
13.瞭解基本的語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點;瞭解常用的倏方法,體會它們在課文中的表達效果。瞭解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14.能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料。
15.學會制定自己的閲讀計劃,廣泛閲讀各種類型的讀物,課外閲讀總量不少於260萬字。
(三)寫作
1.繼續學習寫記敍文,能根據表達的中心,選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先後和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據;學會寫調查報告。
2.寫作時考慮不同的目的和對象。
3.多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特徵,力求有創意地表達。
4.本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少於5000字。45分鐘能完成不少於500字的習作。
(四)口語交際
1.能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。
2.耐心專注地傾聽,能根據對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。
3.自信、負責地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。
4.注意表情和語氣,使説話有感染力和説服力。
5.在交流過程中,注意根據需要調整自己的表達內容和方式,不斷提高應對能力。
6.講述見聞,內容具體、語言生動。複述轉述,完整準確、突出要點。
7.能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講,有自己的觀點,有一定説服力。
8.課堂內外討論問題,能積極發表自己的看法,有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點,並有針對性地發表意見。
(五)綜合性學習
1.能自主組織活動,在演講、調查、討論中,體驗合作與成功的喜悦。
2.能就教材提出的問題,或提出學習的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3.關心學校、本地區的國內外大事,就共同關注的熱點問題,蒐集資料,調查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學會註明所援引資料的出處。
三、學情分析
經過上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,如王亞斌同學,頭腦非常活躍,數理化解題能力很強,但對語文學習一直提不起勁兒。經過半年時間的引導、輔導,他端正了學習態度,認識到了學習語文的重要性,並且掌握了科學的語文學習方法,語文測試成績一次比一次好,期末測試竟得到了102分的高分。全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質檢測,我班總平均分居11個班第一,優秀率達38﹪,合格率100﹪。
但本學期面臨着新的挑戰。一是時間緊。紮紮實實的上課時間只有十四周,共計70課時,要完成教材的教學內容,還要進行會考的全面複習。有時階段測試與縣、區的模擬測試還要佔用課時。二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況:A、我不想讀書了,搞不搞好複習無所謂;B、我基礎差,反正考不上理想的高中,乾脆放棄算了;C、我的語文在國小沒學好,也一直沒興趣,現在學也來不及了,還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等。這些問題如不引起重視,勢必會使他們本身學不好,甚至會波及周圍的同學,造成極惡劣的影響。因此,在日常教學與複習中,一定要配合班主任,多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與複習中,爭取取得滿意的成績。後段複習還要注意培優工作。我班男同學偏科較嚴重,在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,給他們以信心,幫助他們掌握科學的學習與複習方法,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,即因人而異,因材施教。
四、教材分析
九年級下冊在整個國中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養應得到了全面提高。而且,學生面臨國中畢業會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內容選擇方面有它的特點:內容以文學作品(詩歌、小説、戲劇)為主,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在於進一步提高學生閲讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,並進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
全冊內容仍分為六大版塊,即“閲讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文後面的“補白”。全冊共24篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文11篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。
課外古詩詞背誦:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主,要求學生背誦,積累其中的名句。
名著導讀:本冊推薦三部名著:《格列佛遊記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。
附錄:《談談散文》《談談戲劇文學》
九年級下學期語文教學計劃 篇6
本學期是整個九年制義務教育的最後一學期,學生即將面臨着嚴峻的會考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次會考就成為本學期教學的一箇中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內化,即進行綜合、應用、創新和會考思維的昇華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然後提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉複習,實現零距離的奮鬥目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現最佳的成長理想,實現取得好成績的願望。故特作如下計劃:
一、本冊教學設計和時間安排
第一單元:四篇議論性的散文。要求要仔細品味,找準散文的線索,把握其中心,真正體味它的“形散神聚”的特點。《家》應抓住三個比喻句,體會它們之間的遞進關係,進而理解作者對家的感悟,《石縫間的生命》應抓作者描繪三種生長期在石縫間的生命的句子和抒情的句子,理解作者對生命的思考;《廢墟上的召喚》應抓住作者對圓明園廢墟的描繪的詞語,體會其中藴含的深意;《更浩瀚的海》,應抓住七個場面和七個人物,來理解作者提示的七種不同人物的精神世界。總課時為14課時。
第二單元是詩詞。要充分體會詩歌充沛的感情、優美的意境、凝練的語言以及藴含的哲理。要重視朗讀和背誦,提高學生的語言素養、口語交際能力和審美意識。總課時為12課時。
第三單元是序和跋,可分為記敍和議論兩類。記敍文掌握文章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達方式、文章表現手法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。學習時應在朗讀中細細體會。總課時為12課時。
第四單元是小説,要求掌握小説的三要素、情節發展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用。引導學生品味小説語言的精煉、準確、生動的特點,激發學生閲讀小説的興趣,培養他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。總課時為14課時。
第五單元是説明文,都屬科普類文章。要掌握説明的對象、説明的`方法、説明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。注重培養學生的科學精神和科學態度以及社會責任感。課時為12課時。
第六、七單元是文言文單元。要求:
1、利用工具書,掃清文字障礙,準確流利地朗讀課文,對課文內容有初步的感知。
2、根據老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中藴涵的作者的情感。
3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。
4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學生的思想受到薰陶,提高文化素養。總課時為28課時。
二、複習工作安排
1、作好複習前的動員準備工作,協調好與其它科目的關係,弄清各班級突出的不足,找準複習的重點。
2、五月份之前完成下冊的語文教學工作,從六月份轉入全面的複習工作。五月份則重於從面上進行復習,狠抓古詩文和現代文的閲讀。六月份則重於從縱向深入複習,依然是抓好古詩文和現代文的閲讀。
3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距,然後提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對症下藥。
4、六月份進行四次強化訓練式的考試,突出重點,抓不足,對難以把握的知識點,要從方式方法上下功夫,則重於從方法上去把握知識。
5、根據學生的情況,分期分批進行輔導和督促。注重複習的效率,進行必要的考試技巧的訓練。
6、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀薄;不能貪多,特別是在課外閲讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導。
九年級下學期語文教學計劃 篇7
一、學生基本情況分析
本班共有學生36人,經過上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。但是上期經過合班過後,雙差生明顯增多,在期末考出來的成績並不理想,還有所下滑。再加上本學期面臨着新的挑戰。一是時間緊。紮紮實實的上課時間只有十四周,共計70課時,要完成教材的教學內容,還要進行會考的全面複習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此,在日常教學與複習中,一定要多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與複習中,爭取取得滿意的成績。
二、教材分析
九年級下冊在整個國中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養應得到了全面提高。而且,學生面臨國中畢業會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內容選擇方面有它的特點:內容以文學作品(詩歌、小説、戲劇)為主,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在於進一步提高學生閲讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,並進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
三、教學措施
1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,重視積累、感悟、薰陶,培養語感,致力於學生語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的'過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要注意培養學生的創造性思維。
4、精心備課,尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點,課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學生的水平。
5、利用課餘時間培優輔差,力爭整體提高。
6、引導學生成立課外興趣小組,培養合作精神,可採用&“一幫一”或競賽形式。
7、優化作業管理。培養學生自主學習、自我管理的能力,發揮科代表、組長的作用,力爭做到每課過關,人人過關。
8、作業的佈置和批改要因人而異,要貼近學生的學習和生活實際。
9、利用競賽、學科活動等教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等,提高學生學習語文的興趣。
10、開展課前二分鐘演講,把語文課題研究引向深入,讓學生繼續投稿,力爭取得更大的成績。
11、採用賞識教育,多表揚鼓勵,少生硬批評。
12、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。
13、認真搞好會考總複習。要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,使他們樂學、好學、善學,爭取會考中取得優異的成績。
四、教學內容及課時、進度安排
本學期時間較短,真正的教與學的時間只有十五週時間,中間還有&“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務,還要用相當多的時間進行會考總複習,時間非常緊。因此,我對課文做了處理,有 篇閲讀課文要求學生在課外自讀完成。同時,在授課與複習時,必須充分利用每一堂課,利用課堂的每一分鐘,向四十五分鐘要效益。
周次與授課內容、節次(課時數)列表如下:
周次
具體安排
預備周
檢查學生的寒假作業,師生共同分析上期教與學的經驗與教訓。教師制定教學計劃與複習計劃,學生制定學習計劃,定好會考目標。
第一週
第五單元課文:〈公輸〉(2) 〈孟子〉兩章:2
〈〈魚我所欲也〉〉(1)
第二週
〈〈魚我所欲也〉〉(1) “我所瞭解的孔子和孟子”:1
第六單元課文:〈〈曹劌論戰〉〉(2)〈〈詩經〉〉兩首:1 寫作及講評:2
第三週
〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉(2) 綜合性學習:1
寫作及講評:2
第四周
第一單元課文:《詩兩首》(2) 《我用殘損的手掌》(1)
《外國詩兩首》(1) 綜合性學習《腳踏一方土》(1)
第五週
第二單元課文:《孔乙己》(2) 《變色龍》(1)
第六週
《變色龍》(1) 綜合性學習〈走進小説天地〉:1
寫作與講評:2 第一、二單元複習:1
第七週
第三單元課文:〈談生命〉(1) 〈那樹〉(1)
綜合性學習:1 寫作及講評:2
第八週
第四單元課文:〈威尼斯商人〉(2) 〈變臉〉(1)
綜合性學習及寫作:2
第九周
“五·一”長假
第十週
全面進入會考總複習。(1)語文基礎知識的積累與運用:
“識字與寫字”:1 “詞語的理解與運用”:1
“名句默寫”:1 “名著閲讀”及文學常識:2
第十一週
“口語交際”:2“綜合性學習”:2
(二)閲讀:1、現代文閲讀:
記敍文(包括詩歌、小小説、散文詩等)閲讀指導與練習:1
第十二週
記敍文閲讀指導與練習:3
説明文閲讀指導與練習:2
第十三週
議論文閲讀指導與練習:3
2、文言文閲讀: 課內文言文閲讀指導與練習:2
第十四周
課外文言文閲讀指導與練習:3
(三)寫作指導:2
第十五週
查漏補缺,全面複習:5
第十六週
國中畢業會考
第十七週
寫好教學總結與反思。
完成各項工作。
第十八週起
放暑假
九年級下學期語文教學計劃 篇8
一、整體思路:
本學期在講授新課的基礎上,將進入全面複習階段,為了讓學生在會考中取得好成績,我將依照會考試題類型先認真梳理複習六冊語文書上的知識點,包括基礎知識中字詞的積累、古詩詞的背誦默寫、文言文的複習鞏固練習、現代文閲讀的複習、綜合性學習、名著閲讀的複習以及寫作的訓練指導。其中在現代文複習中要穿插一些文體知識,具體操作時可分專題複習,按照會考指南進行系統複習。
二、教學進度:
同備課組進度。
三、備課設想
本學期,時間顯得尤為珍貴,所以每節課的準備都要力求紮實有效,這就需要我必須自己提前認真吃透教材,在此基礎上合理安排教學內容,明確每節課的知識點,梳理清各知識點之間的關係,做到重點、難點、關鍵點都瞭然於胸,這就要精心設計各個環節,尤其是課前的複習、預習內容的設計、處處都應以複習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業練習更精練、學生基礎更紮實、學生思維更靈活。
四、培優轉差
學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影,但為了突出課堂教學的有效性,要採取有效措施設計課堂上的.關鍵環節,使學生在潛移默化中提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣,做到既教書又育人。作文教學,要貼近生活實際、富有生活氣息、把握會考方向,嘗試互批共改、以改促寫,有效提高作文水平。實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,利用課內、外培優輔差,力爭整體提高。(範文網 )作業的佈置、批改要有區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
五、教學總結及反思
教學過程中,做到及時進行“雙思”,教師反思教學,學生反思學習,認真寫好教學反思,對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷進步。做好課堂的定向、內化、發展;認真提供資源、瞭解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”,讓學生在每一節課上都能有所收穫。
九年級下學期語文教學計劃 篇9
一、學期簡析
進入九年級下學期,整個國中階段的任務就基本完成了,剩下的九是如何進入複習應考中去了,這裏面主要是看:把握教材、積累知識點,完成第一輪複習,專項訓練,能力提高,完成第二輪,有的放矢,探尋策略,提高能力,迎接會考。
二、學情分析
1、狠抓學生基礎知識的落實。經常抽查課下生字和課後的讀讀寫寫,默寫重要詩詞名句,爭取在會考中基礎知識不失分。
2、培養學生的閲讀能力,先告訴學生關於記敍文、議論文、説明文的文體知識,在利用三份模擬會考題強化訓練,在講解的過程中總結答題技巧,從而提高學生的.閲讀能力。
3、鼓勵學生抽時間看新聞,瞭解國內、外重大事件,多讀會考滿分作文,並能把自己看到的、想到的寫出來。
三、完成目標和措施
1、完成九年級的所有教學任務
2、對整個國中階段的所學內容進行整合複習
3、指導學生進行考試內容及答題技巧的訓練
4、針對學生知識點的掌握情況因材施教
措施:主要是從知識點的積累與掌握上入手,加強答題思路與技巧的指導,提高學生的應答能力。措施:主要是從知識點的積累與掌握上入手,加強答題思路與技巧的指導,提高學生的應答能力。