五年級上冊教學計劃範文集錦七篇

日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今後的工作做個計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編收集整理的五年級上冊教學計劃8篇，歡迎閲讀與收藏。

五年級上冊教學計劃 篇1

一、教材分析：

從總體上看，本冊繼承了前四冊即5、6、7、8冊教材的整體風格。例如，課主題引領次主題，次主題整合一個相對獨立的內容；版式上，上方以導語、卡通人物呈現學習內容或任務要求，下方由卡通動物提出問題或活動設計及要求。

從變化上看，自五年級上冊開始，與圖片相比，文字量明顯加大；與形象的東西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態上看，逐步減弱了兒語化的特點。

從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動方式，目的在於引導學生將情感、態度、價值觀方面基本的、核心的內容加以內化。品德課的學習，一定要始於情感態度，依託於活動與實踐，形成於觀念及價值判斷。

另外，增加一定篇幅的閲讀材料，以補充不同孩子的學習需要；教材本身留給老師的空間，也有所拓展。

總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內容，第二單元主要是課標“我與家庭”的內容，第三單元主要是課標“我與學校”的內容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內容。而且，這四個單元的內容與三年級、四年級教材的相關內容自然銜接、螺旋上升。

二、教學目標：

《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據五年級國小生生理和心理特點，依據課程標準中規定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：

（1）瞭解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心；知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。

（2）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（3）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

（4）知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

（5）瞭解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有着許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的情感。

（6）瞭解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響；理解和尊重不同地區人們的'生活方式。

三、教學重難點：

（1）學習正確對待生活中的問題、壓力、衝突和挫折，學習自我調節的方法提高適應能力。

（2）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，培養現代民主意識。

1、關於不同領域。國小生的社會生活範圍從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等方面不斷擴大，其認識社會和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內在邏輯，也是不同年級側重不同的生活領域、由低到高逐步深化的依據。

2、把握國小生品德與社會學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、樹立開放的教學觀念。

五年級上冊教學計劃 篇2

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心，注重證據，敢於質疑的科學態度和愛科學，愛家鄉，愛祖國的情感。

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的.保護，關心現代科技的發展。

三、教材分析：

1、知識方面，劃分為四個教學單元：

《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關係。引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接着指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係。也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點。二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運動和力單元內容光煥發分為四部分，讓我們瞭解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。

2、能力方面

實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。

思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，製作能力，創造能力。

3、德育方面

（1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。

（2）通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的，人可以瞭解自然，改造自然和利用自然。

（3）培養學生勇於探索的科學態度和創造精神。

教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養國小生的科學素養。

教學難點：

各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

四 、相關措施

1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯繫，變化規律和原因。

3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律，原因的採用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構。以培養學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反覆練習”的結構。

4、貫徹理論聯繫實際的原則，加強與生活生產社會的聯繫。

5、注意發展兒童智力，培養能力。

6、注意與其它年級其它學科之間的聯繫。

五 基本活動：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

五年級上冊教學計劃 篇3

　一、教材分析：

第一單元《白天和黑夜》內容屬於課程標準中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內容在本套科學教材中是第一次出現。本單元包含五個方面的內容：

①組織孩子用一天的時間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化，探究影子產生的原因。

②在發現了影子變化的規律的基礎上讓孩子們運用這個規律製作太陽鍾，這既是對原理的運用，也可以讓孩子投身到實際的天文觀測中。

③晝夜交替現象曾引起許多人的關注，從古代的埃及人到中國的神話傳説，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。引領學生經歷這樣一個過程，作一次這樣的模擬實驗會讓孩子領略到宇宙的神奇和偉大。

④在夜晚，如果孩子們能夠堅持看月亮，並給月亮記下日記，就能發現月相的變化規律，這需要經過一整天、一個月或者更長時間的連續觀察記錄，才能得出科學的結論。這對培養學生的堅持性顯得特別重要，也顯得特別有意義。

⑤第五課是綜合地去研究因為晝夜現象而引起的一系列的生物變化和反應。

第二單元《光與色彩》我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學探究活動，引領孩子們去探索光與色彩的祕密。本單元的主要內容包括：

①光的直線傳播現象。引領學生通過推測、實驗，瞭解光的直線傳播現象，並通過製作小孔成像盒、模擬並解釋小孔成像等探究活動，對光的直線傳播規律有更深切的認識。

②光的反射現象。引領學生通過照鏡子、玩日光打靶遊戲、製作潛望鏡等活動認識光的反射現象。

③研究透鏡。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進一步瞭解透鏡對光的折射現象。並知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠鏡。

④日光的色散。引領學生通過光的分解、合成實驗知道光是有顏色的；通過在色光下觀察物體的實驗，認識光與色彩的關係；通過閲讀牛頓的故事意識到科學需要證據，堅持真理需要勇氣。

第三單元《電和磁》內容屬於《課程標準》中物質世界裏能量的表現形式的範疇。本單元的主要內容包括以下三個方面：

①認識電。這部分內容編成了三課，分別是《簡單電路》、《導體和絕緣體》和《探測暗盒裏的電路》。

②研究磁鐵。通過一系列有趣的活動激發孩子

們探究的興趣。

③研究電磁鐵。指導學生利用乾電池、電線、鐵釘做一個電磁鐵，嘗試製作的快樂，體驗到成功的喜悦。

第四單元《呼吸和血液循環》是根據課程標準中關於人體的呼吸器官、血液循環器官以及相關的衞生保健等方面的要求來建構的，這是學生認識心跳與呼吸、認識自己的身體的一個重要單元，也是促使學生養成良好的生活習慣的一個重要單元。本單元的教學就從學生熟悉的內容人手，由淺人深、由具體到抽象地來安排單元教學內容，引導學生通過各種活動，弄清楚人體的呼吸和血液循環到底是怎麼回事，從而更科學地認識自己、保護自己。本單元內容包括以下三個方面：

①測量心跳和呼吸，同時在這個過程中要注意指導學生準確測量，提高他們測量與分析的能力。

②呼吸與血液循環的意義。這是本單元教學的重點。認識呼吸和血液循環首先要認識呼吸器官和血液循環器官。在本單元的學習中，主要將通過圖片、模型等來指導學生初步認識人體的呼吸器官和血液循環器官。認識呼吸的意義是通過指導學生比較我們吸進的氣體和呼出的氣體的成分來進行的。認識血液循環的意義首先是指導學生認識心臟的功能，再通過閲讀資料瞭解血液循環的意義。在這個過程中要注意培養學生的想像能力和推理能力。

③呼吸器官、血液循環器官的.衞生保健。瞭解兩者的衞生保健知識，對學生的健康成長有着非同尋常的意義。教學中主要通過測量肺活量、製作戒煙小報、制定鍛鍊計劃等活動促使學生意識到保護呼吸器官、血液循環器官的意義。

第五單元《解釋與建立模型》主要是根據課程標準中以下內容的要求建構的：知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，並在此基礎上形成解釋；能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現；能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。能對數據整理過程中發現的衝突或矛盾之處進行分析和判斷；能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結論。本單元的主要內容包括以下兩個方面：

①解釋：這部分內容主要是通過照片、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過程中包含的各種思維方法與形式。

②建立模型：這部分內容主要是通過物理模型、數學模型和圖畫模型促使學生認同建立模型的意義，認識模型的常見類型。通過動手做的方式學習用圖畫解釋現象、完成製作以驗證解釋。在科學探究過程中，解釋是根據事實做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發現的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數學模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯繫。

二、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　三、主要指導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 辯論法 實驗法 列表法

四、實驗教學安排表

周次 實驗名稱 備 注

1 2 3 觀察陽光下物體影子的變化 製作簡易太陽鍾 模擬晝夜交替 演示實驗、分組實驗 演示實驗、演示實驗、 演示實驗

4 5 6 8 9 10 觀察（月相盒中的）月相變化 光線直線傳播、小孔成像 平面鏡成像規律的實驗 研究透鏡的特點和作用 製造彩虹、七色陀螺 濾光實驗 簡單電路的連接 分組實驗 分組實驗 演示實驗、分組實驗 分組實驗 分組實驗 演示實驗

11 簡單的紅綠燈 演示實驗、分組實驗

12 導體與絕緣體的檢驗 分組實驗

12 不同的液體導電性檢驗 演示實驗

13 14 解暗盒 探究磁鐵的性質 製作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組實驗 分組實驗

15 哪些因素有關 分組實驗 測安靜狀態呼吸和心跳 分組實驗 用澄清石灰水比較吸進與呼出的氣體 分組實驗

16 測量肺活量 分組實驗 彩色水點實驗 分組實驗

五年級上冊教學計劃 篇4

一.課標依據

根據《課程標準》中的規定，

“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發民族自豪感和自信心。”

“知道我國的地理位置﹑領土面積﹑海陸疆域﹑行政區劃，是我國不可分割的一部分，祖國的領土神聖不可侵犯。”

“瞭解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊﹑有着許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的情感。”

本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成《課程標準》的上述要求。

2.教材的特點

（1）教材的呈現方式上體現了新課程的理念（結構創新，主題構建，範例原則。講究層次，引發問題，信息單元豐富）。

例：以我國遠古的農業文明、享譽世界的四大發明、古代文化名人三個主題勾勒出我國有着幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻。

在第二單元裏，教科書從國土教育（領土面積、海陸疆域、行政區劃和地形、人口、資源方面）與“沿着江河走下來”（黃河、長江）兩個主題的學習，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分佈形態，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

在第三單元裏，通過對我國多民族大家庭的展示，通過對國家統一、民族團結的.教學，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

（2）教材內容最顯著的變化是點式呈現，課程觀念和目標發生了根本變革（強調促進學生良好道德形成和社會性發展，以學生髮展為本）

例：第一單元的教學目標是幫助學生通過對我國古代文明的感受，萌發強烈的民族自豪感和自信心。所以這個單元就不是單純的學習歷史，不是我國古代史的講授。但是在各主題中又都設有很簡單的年表，用以幫助學生建立初步的歷史概念。並且，這個單元的最後展示出一個家庭歷史的範例，引導學生學習寫家史。這樣通過具體的感受、初步的薰陶、簡單的練習，不僅達成了本單元的教學目標，而且更加開闊了學生今後的學習和發展。

（3）寓德育於教學之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學生的良好品德形成和社會性發展。

例：第二單元中對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感，並不是對學生進行空洞的説教，不是標語口號式的教學。而是幫助學生具體瞭解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學習作為中介，從祖國的空間分佈方面產生比較具體的表象，這樣學生們所受到的教育就是實實在在的，而決非空泛的了。

特別提示：因此，在這部分教學中，一定要重視學生的地圖學習，重視學生知識和技能的形成。

（4）教材的使用，突出學習方式的轉變（給教師留有充分的教學空間）

例：第二單元中對祖國行政區的學習，教科書以《中國政區圖》的形式展示出來，又以製作表格、朗讀歌謠和開展拼圖遊戲等活動方式幫助學生學習，不僅使教師的教學空間十分寬闊，而且使學生的學習方式變得很活潑。

（5）教材引導教師自主引發教學思考（提倡教學反思，提升教師的社會認識水平。）

二、本冊教材使用中的問題、困難與解決

1.拉近教材內容與學生生活的距離

品德與社會課的教學內容都源於生活。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由於間接生活與學生有距離，教學中的困難可以用如下方法解決：

（1）幫助學生運用直接生活經驗來感悟

（2）運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內容。

（3）運用多種教學方法組織課堂教學。

2.運用形象思維拉動抽象思維

國小生因其年齡特點決定他們的認知有着由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。

本冊教材內容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介，幫助學生接受抽象認知的內容。例如，《我們生息的國土》主題教學就要儘量利用地圖學習的方式，幫助學生掌握相關學習內容，達成教學目標。

三、檢測與評價

1.評價的目的與功能必須明確

根據《課程標準》的規定，

品德與社會課程的評價目的在於獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，保證課程目標的實現，促進兒童的發展。而不是對學生的品德與社會性發展水平作出終結性評定，或對兒童進行比較或分等。因此，品德與社會課程的評價重視的是診斷與調節的功能、強化與教育的功能。

2.評價內容

根據《課程標準》的規定，品德與社會課程的評價內容包括對學生學習態度、學習能力和方法、學習結果的綜合性評價。

3.評價方法

根據《課程標準》的規定，除了採取教師觀察記錄、描述性評語、學生自述、學生互評、作品評價、個案分析等方法，也可以採用測查、檢測的方法獲取反饋信息。

五年級上冊教學計劃 篇5

一、班級學生情況分析

五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析

五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動.

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學目標

程標準對本學期的要求（二級目標）

(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的`英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。

（二）語言技能二級目標：聽、説、讀、寫、玩。

（三）語言知識二級目標：語音、詞彙、語法、功能、話題。

（四）、情感態度二級目標：有興趣聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等；樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。

（五）、學習策略二級目標

（六）、文化意識二級目標

本學期教學目標

1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、.重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

五、教學進度表

五年級上冊教學計劃 篇6

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急於求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿着概念形成的規律發展。

本冊有許多動手製作的項日，一定要讓學生親自經歷製作的過程，只有在手腦並用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

2、單元簡析：

第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的`規律，研究影響沉浮的變量，最後形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關係解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

第二單元時間的測量：學生製作計時工具並進行觀測和測量，瞭解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

第三單元熱：學生在三年級“温度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基於可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿蔔、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鈎碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

第二單元時間的測量：

鐘錶、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架台、螺帽、細線、木條。

第三單元熱：

温度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架台、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料製成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架台、演示用時區圖、陀螺。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養髮展態勢良好；後進生對科學有種擔憂感，隨着年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在國小階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基於對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

五、基本措施：

1、瞭解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反覆進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論

種植飼養 科學遊戲 信息發佈會、報告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動

家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

五年級上冊教學計劃 篇7

新的學期已經來臨，為使教學工作順利開展，我特制定如下計劃：

(一)學生情況分析

本班共有30人，他們英語基礎較差，接受新知識速度參差不齊，但學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

(二)學期教學目標和奮鬥目標

1、形成學習英語的'興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。

4、能聽懂指令並做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據

圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，並誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。