高三地理教學計劃14篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的高三地理教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高三地理教學計劃 篇1
一、教學指導思想
高三地理教學要面向大學聯考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要把握高中畢業合格標準的水平考試與選拔性考試的區別和聯繫。要以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。
二、教材分析
1．教師必備的教材和相關材料
全日制普通高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學教科書選修第5冊；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；20xx年、20xx年、20xx年山東大學聯考文科綜合試卷及其他省市的大學聯考試卷以及對大學聯考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離大學聯考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛鍊，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要。
三、學生情況分析
根據上期末統考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪複習結束後，學生已經有了比較紮實的.基礎知識，但這還不能滿足大學聯考的要求，因為大學聯考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理後期複習注重培養學生的知識遷移能力、應用能力、創新能力。對高三地理後期複習我們通過探討，得到以下幾點認識：
1、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯繫
有了地理基本知識後，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在複習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課後練習，而大學聯考以能力立意，往往又與圖像、課後練習有關聯，這樣就會出現知識弱點和盲區，在不該失分的地方失分。因此後期複習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯繫，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯繫實際。複習課本時，一定要建立起知識網絡。例如，複習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣温、降水、氣壓和風展開聯想。使高、國中地理結合起來，以一個知識點為中心，儘可能拓展其外延，儘量將相關的知識點聯繫起來。在頭腦中形成知識網絡，這樣，知識才能轉化成能力。
2、進行專題訓練，培養地理思維能力
在第一輪複習的基礎上，進行專題複習，可以使學生的知識系統化、條理化，也更能培養學生對地理事物的發展規律和內在聯繫的分析能力。專題複習有多種專題劃分方法，但我更傾向於把地理教材內容概括為四大系統。
高三地理教學計劃 篇2
一.工作思路
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得XX年大學聯考的優異成績。
二.工作目標
1.上好每堂課，規範課堂教學。根據XX年考試説明，逐一落實考點。努力完成學校下薘的大學聯考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在XX年的大學聯考中再現地理學科的輝煌。
2.按質按量完成學校在創建工作中所下薘的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結、教研
活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟製作開發課件，優化課堂教學。
3.按新大學聯考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求
在第一輪複習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鑽研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。着眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地複習。
(1)全面瞭解教材，掌握重點。
(2)突出主幹，落實基礎，做好用好概念系統化。
(3)留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鑽研教材的基礎上備課，要在掌握大學聯考方向的基礎上備課，要在全面瞭解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流於形式，按學校安排本科組每週於週三下午第八節在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課後反思：總結課堂得失，養成課後反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規。
3、全面備考，習題精選、精練、精評
堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的規範化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施
為薘到今年的大學聯考目標我們高三地理科a組決心:同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:
1.充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在大學聯考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的`分數。為薘到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，
共同抓重點，釋疑點，收集今年的大學聯考信息。
2.切實搞好培優和補差的工作，培優工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規範，上課加大容量;每兩週訓練一套高質量的模仿試題;與尖子生進行個別談話
輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識紮紮實實搞好基礎知識的複習。
3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量大學聯考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的。考生的思想負擔過重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發揮。臨考之際，良好心理狀態是十分重
要的。在平時的教學中要培養學生好的心態，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題複習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和大學聯考作預備。
5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。
附一：每週一測安排表:
出題人
第一次 李修福
第二次 謝新春
第三次 周義
第四次 羅明軍
第五次 李修福
第六次 謝新春
第七次 周義
第八次 羅明軍
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高三地理教學計劃 篇3
一、教學指導思想
高三地理教學要面向大學聯考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。
二、教學要求
1、教師必備的教材和相關材料
全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三；全日制普通高級中學教科書地理選修；國中地理1~4冊（人教版）；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；高中地理新課程標準；20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的大學聯考試卷以及對大學聯考試題的試卷分析。
2、教師要不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離大學聯考的要求。
3、教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛鍊，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要，同時為本校和全區的高三地理教學創出佳績。
三、各階段複習要求
全年度的高三複習分為四個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學——第一學期期中
指導思想：明確大學聯考要求，進入複習狀態，強調基礎知識的複習
教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理必修三相結合）、世界地理進行全面系統的複習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關係，避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求：落實區域位置、掌握區域特徵，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫，用對比的方法複習世界區域地理的內容，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養為目標。
第二階段：
時間安排：第一學期期中——第一學期期末
指導思想：在系統複習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識的落實為本階段的目標。
教學任務：完成高中地理必修一和必修二前三個單元的複習。
目標要求：強調對基本原理、基本規律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。
第三階段：
時間安排：開學—廣州一模考試（3月7日）
指導思想：以自然、人文、專題複習的全面複習為主。在某一區域範圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。明確自然地理環境與人類發展的關係和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段複習的'主線。
教學任務：分為兩部分，一部分是高中地理必修二後三個單元，一部分是專題複習。運用知識結構，在知識塊的基礎上進行知識間的橫向聯繫。（第一輪複習結束）
目標要求：達到掌握知識的內在聯繫，具備結合實際進行自然、人文、區域特徵的分析及綜合分析問題的能力。初步適應大學聯考。
第四階段：
時間安排：xx一模考試以後
指導思想：提升能力（二輪專題複習），查漏補缺（三輪複習）
教學任務：檢查知識和能力方面的漏洞，查漏補缺，進行答題訓練。迴歸基礎、迴歸課本，不要盲目的讓學生做過多、過難的試題，要根據學生的'層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。
教學任務：通過做各區縣的模擬試題發現問題，針對查出的問題進行重點的突破和練習，不要再做大量的、重複的、已會的試題，鞏固基礎知識，完善基本原理、基本規律、基本方法和技能的掌握和運用，進行答題的強化訓練，培養良好的應試心理素質，以良好的心理狀態和充分的知識準備迎接大學聯考。
高三地理教學計劃 篇4
本學期主要進行大學聯考一輪複習，大學聯考一輪複習追求基礎全面，主要針對所有知識點，夯實基礎，牢固識記，真正理解，靈活運用，形成系統條理的知識體系。本階段複習的依據是高中地理課程標準，按照章節系統複習，以教材基礎知識為主，構建知識框架。立足課程標準，在複習中抓準知識點，對於課程標準中所列出的基本概念、基本原理，讓學生應該熟練掌握，自覺做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結。以達到培養和提高學生獲取和解讀信息的能力，調動和儲備知識的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。
教材內容分析
本學期主要複習區域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區域地理包括基礎知識、世界地理和中國地理，它是中學地理學習和考試的基礎，是地理學習的起點和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統地理，包括自然地理和人文地理，是中學地理學習和考試的重點。
教學進度
第一部分 區域地理
第一章 基礎知識
第一節 地球和地球儀
第二節 地圖
第二章 世界地理
第一節 世界地理概況
第二節 亞洲
第三節 五個重要地區
第四節 六個國家
第三章 中國地理
第一節 中國自然地理
第二節 中國人文地理
第三節 中國的地理差異
第四節 不同尺度的區域發展
第二部分 必修Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
第一節 地球的宇宙環境及其結構
第二節 太陽對地球的影響
第三節 地球的運動(一)
第四節 地球的運動(二)
第二章 自然環境中的物質循環和能量交換
第一節 地殼的物質組成和物質循環
第二節 地球表面形態
第三節 大氣環境——大氣的垂直分層、受熱過程及運動
第四節 全球氣壓帶、風帶的分佈和移動及對氣候的影響
第五節 常見的天氣系統
第六節 水循環和洋流
第三章 地理環境的整體性和差異性
第一節 自然地理環境要素與環境變遷
第二節 自然地理環境的整體性
第三節 自然地理環境的差異性
第四章 自然環境對人類活動的影響
第一節 地形對聚落及交通線路分佈的影響
第二節 全球氣候變化對人類活動的影響
第三節 自然資源與人類活動
第四節 自然災害對人類的危害
第三部分 必修Ⅱ
第一章 人口與環境
第一節 人口的'數量變化和人口的合理容量
第二節 人口遷移
第三節 地域文化與人口
第二章 城市與環境
第一節 城市空間結構
第二節 城市化過程與特點及其對地理環境的影響
第三章 區域產業活動
第一節 產業活動的區位條件和地域聯繫
第二節 農業區位因素與農業地域類型
第三節 工業區位因素和工業地域聯繫
第四節 交通運輸佈局及其對區域發展的影響
第四章 人類與地理環境的協調發展
第一節 人類面臨的主要環境問題和人地關係思想的演變
第二節 可持續發展的基本內涵和協調人地關係的主要途徑
第四部分 必修Ⅲ
第一章 區域地理環境與人類活動
第一節 區域的基本含義和區域發展階段
第二節 區域發展差異和區域經濟聯繫。
高三地理教學計劃 篇5
一、上學期工作回顧
（一）學生學習中存在的問題
1．基礎主幹知識掌握不牢；
2．獲取信息能力差，審題不認真，不能從所給材料中挖掘出關鍵詞；
3．描述和闡釋地理問題的能力差，不能用專業術語表述問題，條理不清晰，要點不明確；
4．區域地理知識薄弱，不能準確進行區域定位，區域分析能力差；
5．地理圖形轉換能力差，對於局部光照圖不能恢復全圖，空間想象能力差；
6．讀圖分析問題能力差，調動和運用知識的能力差，不能應用所學原理分析實際問題。
（二）原因分析
學生方面
1．精力投入不夠招收保送生和自主招生的高校幾乎沒有考地理的，不少學生的學習精力轉移，對地理學科重視不夠。
2．部分學生學習主動性不夠不能自覺學習，作業不能按時完成，所學知識掌握不牢，落實不到位。
3．部分學生課堂專注程度不夠，課堂效率不高，不善於總結反思。
4．急於做成套的難題，忽視對基礎知識的深入領會，基本功不紮實。
教師方面
1．對學生估計過高，教學標高偏高原以為我們的學生個個基礎紮實、反應敏捷，唯恐教學標高太低，影響學生的能力提升。結果尖子生都保送走了，而且他們參加保送又不考地理，實際上我們的學生還有不同的層次。
2．對學生過於信任原以為我們的學生個個學習目標明確、積極主動，佈置的任務都會自覺完成，但因為學生學習任務繁重，他們常常顧此失彼，也有些學生在監督不力的情況下不能自主學習。老師對學生的監控力度不夠，對學生完成學習任務的好壞沒有必要的獎懲、激勵措施。
3．對發揮學生主體作用重視不夠總想增大課堂容量，打造大容量、高密度、快節奏的課堂，有時給學生主動思考、回答問題的時間較少。
4．梯隊跟蹤工作不到位囿於課時多，備課、做題量大，對於踩線生跟蹤工作堅持得不夠到位。
二、新學期備課組工作計劃
（一）高三地理複習計劃
1．加強大學聯考研究，準確把握大學聯考方向繼續深入研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試説明》，深刻理解考試大綱的內容和含義，不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，準確地把握大學聯考命題方向和趨勢，提高課堂複習的針對性、有效性，使高三教學不偏離大學聯考的要求。深入領會省、市教研室組織的大學聯考備考研討會精神，積極學習課改區學校的成功經驗，確保不走彎路。
2．凸顯學生的主體作用，強化對基礎主幹知識的複習適當調整教學標高，以專題為主幹，加強對基礎主幹知識的複習，迴歸課本，夯實基礎。照顧到不同層面的學生，不放棄任何一個學生。充分發揮學生的主體性，課堂上給學生充足的思考、討論、回答問題的時間。
3．加強集體備課，優化課堂教學加強集體備課，確定每次教研活動的中心發言人，嘗試進行小專題研究，確保統一思想、統一進度、統一教案、統一訓練。發揮集體備課的作
用。抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鑽研有機地結合，通過示範課、研究課、組內互聽課等形式，老師們相互取長補短，共同提高，促進青年教師的成長。備課組老師共同分享教學經驗、教學心得，協調進度，及時記錄教學工作中出現的問題，進行集體討論，共商方案。加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關的各種類型的教研活動和大學聯考複習會。
4．切實做好課前、課中、課後的教學工作課前除自已做到精心備課外，還應該讓學生對接下來要上課的課做到心裏有數，特別是課前自主複習（構建知識結構、不同模塊的聯接、疑難問題的提出）是提高課堂複習有效性的前提。課堂中，及時瞭解學生學習的動態，注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時更能掌握學習知識的方法，培養學生的理性思維和研究能力，較好地落實三維目標。課後，教師要對自己的課堂教學及時做出簡要的教學反思記錄，以作為進一步改進教學的依據，打造高效課堂，促進教師專業成長。
5．加強與學生溝通交流，關注不同層次的學生深入瞭解學生，及時把握學情改進教學。課堂提問、檢查作業特別關注踩線生，並經常找他們談話，關心他們的學習和生活，幫助進行心理調適。強化對學生的監督，注重實效，加強對學生學習的監督，狠抓落實，做到踏踏實實、紮紮實實，一步一個腳印。結合每次考試，利用課餘時間與學生交流，共同分析出錯原因，幫助學生認識自身存在的不足，指出改進措施。鼓勵較好的學生用更高的.目標要求自己，也要給予成績較差的學生必要的肯定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信心。
6．重視考後分析和試題講評，切實上好講評課加強答題技巧和答題規範的訓練，精心篩選作業，堅持每週精選一套綜合訓練題。精選試題，確保周練題目的質量，與大學聯考接軌精心組織練習。通過練習及時發現學生存在的問題並及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力、遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。重視平時訓練、周練和每次月考，及時檢查反饋講評，認真閲卷，作好一些必要的數據記載，分析各題的錯誤率，找出學生主要失分點，確認本次測試所暴露的主要問題及成因，從而把較重要和較急迫解決的問題以及帶有普遍性、典型性的問題進行重點講評。老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的瞭解和研究。結合學生的作答情況進行分析，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練。指導學生用規範的地理專業術語答題，做到答題條理清晰，要點明確。
7．關注時事地理，強化複習區域地理將國中地理與高中地理融為一體，提升學生區域定位、區域分析的能力。關注時事地理，把握學科熱點問題，適當地設計一些與社會熱點有一定聯繫的複習專題。培養學生面對新情境、新材料、新圖表的獨立學習能力，獨立獲取地理信息的努力，運用所學知識分析解決問題（知識遷移）的能力。
高三地理教學計劃 篇6
一、教學目標：
本學期是至關重要的一個學期，關係到20xx年大學聯考的成敗，關係到本屆畢業生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保20xx屆大學聯考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
二、指導思想：
以20xx年大學聯考説明地理科考試大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題複習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯繫，實現對地理主幹知識的.鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。
三、教學內容分析：
高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規律，並且要照顧到同其他學科的配合。
高三複習的內容不是講教材重新在講一遍，而是經過整合後的一個全面的複習方案。複習方案的依據根據課程標準的內容和大學聯考考試的對初、高中必修和選修的教材內容進行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術的應用”、“自然地理”、“人文地理”、“區域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科知識能夠體現系統性，學生在學習是易於形成學科系統的知識，對分析地理問題能夠更加具有系統性和邏輯性，便於理解學科知識間的關係。對於高三階段的複習來講，知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和大學聯考考試的要求。
四、教學計劃安排表：
【高三年級第二學期】
五、主要措施
1、加強教研，備課組幾位教師相互學習，取長補短，多進行集中研討。
2、細心輔導學生，認真講評試卷，強化學生的解題能力。
3、分工協作，整合地理知識。
4、注重大學聯考信息，注重研究考綱。
xx
20xx年2月20日
高三地理教學計劃 篇7
一、指導思想
以科學的教育理論為指導，以學校和年級20xx屆教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。
二、教學內容
1.一輪複習選修5（1-3周）
2.二輪複習（重點）（4-14周）
3.三輪複習（15-17周）
三、教學策略
（一）二輪複習基本思路：
1.專題梳理，整合遷移
2.縱橫聯繫，適度綜合
3.優化訓練，提高能力
（二）二輪複習基本方法：
1.講，練，改，評，補五環節。
2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試説明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。
3.精練：試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價值及有效性，適量，且針對不同的學情。學生的練在於提高能力和技巧，以及速度和答題規範
4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。
5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，温故知新。
6.精補：針對錯誤率高的'考題，出變式題，針對系統地理補缺補漏。對症下藥，有的放矢。
（三）三輪複習基本思路與方法
1.基本思路：題目引領，回扣教材
突出重點，堵漏補缺
模擬訓練，規範提高
2.基本方法：練，評，補，悟
20xx屆高三地理高三地理教學進度表
略
高三地理教學計劃 篇8
一、指導思想
以新課程標準、20xx年考試大綱和考試説明為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以"專題複習"、"專題訓練"和"綜合測試結合"為主，重在抓知識間的聯繫，實現對地理主幹知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。
二、具體措施
1、重視基礎知識，強化主幹知識，重整合提升
緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎知識，多層次、多角度、全方位疏通每個知識點，又要準確把握主幹知識體系，既不能有知識盲點，也不能漫天撒網，應以幹帶支，重在貫通。
自然地理，應講透原理和規律，形成靈活運用知識的能力
自然地理知識較難，但規律性強，應該講清地理概念，講透地理原理和規律，並通過典型例題和變式圖，或者結合區域實際，強化對概念理解和原理運用的能力。
人文地理知識理解並不難，但內容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，因此在複習方法與策略上，應抓住核心知識，即區位因素（農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素等），剖析典型案例，理清知識線索，並用於其他案例的分析。如在學過了美國商品穀物農業後，我們可以借鑑美國成功的經驗，從地理的角度提出我國東北發展商品糧基地的措施：以大規模經營來應對市場競爭；發展先進科技和建立一流的科技服務體系；實行農業一體化經營、延長生產鏈，提高經濟效益等。學習了德國魯爾區的興起，經濟衰退，振興後，聯繫我國的一些老工業區如東北老工業區的振興，煤炭城市焦作的產業轉型，寧夏煤城"石嘴山市"經濟的轉型等都有相同或相似的地方。
對於區域地理，應運用系統地理的原理進行分析，提高綜合思維能力
區域地理的綜合複習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業和工業。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯繫，以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等，從而使學生對區域的整體性有完整的瞭解。所以區域定位非常重要，這就要求教師指導學生記憶一些重要的經線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關鍵性的符號和註記等能幫助學生區域定位的信息。同時要引導學生進行跨區域比較，通過比較，有利於學生加深對地理學區域差異的認識，有助於開闊思路，提高能力。
2、抓知識結構，查漏補缺，重內在聯繫
對重點知識進行系統整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯繫，又要透視知識間的縱向聯繫，構建知識體系框架，重在運用，力求各個擊破。
地理屬於文理兼備的學科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在於吃透規律和原理，培養學生的理性思維。同時複習不能簡單的機械的重複，而應是將所學過的基礎知識和已具備的基本技能結合起來用於解決實際問題。通過這樣的複習，將基礎知識進行縱向梳理和橫向延伸，以求達到點線面相結合的知識網絡的.建立和完善，並有助於學生學習能力的提高，使學生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據各類知識結構的差異，要突出不同的能力要求。
3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉換能力
強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，並能從圖表中綜合歸納出各種信息，並找出有用信息去分析解決問題。
資料、地理圖表是地理信息的載體，在複習中一個常見的問題就是學生重"文"輕"圖"，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的複習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關係到地理成績的高低。複習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，並能對圖表綜合歸納出各種信息，並找出有用信息去分析解決問題。
4、狠抓落實，強化規範答題，重方法技巧培養加強對於"弱點"的針對性訓練。
所謂"弱點"大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識複習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質。如書寫不規範，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術語不規範，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。
5、每週認真組織集體備課，提高課堂教學質量。
6、加強練習的批閲和評講，提高學生解題能力。
高三地理教學計劃 篇9
一、總體情況分析：
1、學生情況：本屆高三共有學生12個文科班，各班起點不同，基礎不同，教學難度較大。
2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。
3、任務情況分析：
本學期面臨大學聯考，時間很緊，任務很重，要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行系統、全面地二、三輪複習。為了高質量的完成本學期的教學任務，力爭大學聯考中地理考出較好成績，要求本備課組全體成員同心協力，嚴格按照學校的要求進行集體備課，所以制定本計劃請各位老師參照執行。
二、指導思想：
緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;注重講練結合，突出能力培養;精細培優扶弱，實現整體推進。
三、採取措施：
(1)加強教學三研究，即研究大學聯考、研究學生、研究教法，把準大學聯考方向和要求。
(2)遵循備考規律，促進教學質量的提高。發揮中心組、教研組、備課組的作用，集羣智，增羣力;落實大學聯考要求，做到“精細備考，精心設計”，“注重基礎，深鑽教材”，“講練結合，提高能力”。
(3)關注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。對新考試説明要高度關注，把握考綱的.變化和要求。如《地理新課程標準》中的“考核目標與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等;同時針對廣東地方特色，注意教材內容與我省政治、經濟、文化等實際情況的聯繫。
(4)充分有效利用好各地地理信息卷。
四、複習總體安排
20xx年3月初—20xx年4月底完成第二輪複習任務。在這一階段，突出基礎知識的相互關聯，做到形成系統，拔高能力。對必修地理、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行系統的知識歸納;
20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三輪複習任務。在這一階段，進行知識點專項練習，擬打算按大學聯考試卷分類進行專項設置;
20xx年5月20日至20xx年大學聯考為第四輪複習時間。這一輪主要是針對各類信息及信息卷靈活查漏補缺，並加強對學生的心理輔導。
五、活動要求：
1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活動的內容主要有集體備課，統一命題和閲卷，成績統計和試卷分析，相互間的聽課和評課活動。
2、備課組各成員在集體備課方面應當做到五個統一”，即教學目標統一，教學內容統一，教學重點統一，教學進度統一，習題設計統一。每次備課活動要填寫好備課記錄。
3、集體備課採取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一箇中心備課人主備，其餘成員補充形成二次備課後再到班授課，圍繞並落實“五個統一”。電子文檔要有備份。
4、中心備課人人必須注意的事項有：
首先要詳細的填寫我們的集體備課模板，明確新課的教學目的、教學主要內容、重點難點、教學方法、習題等主要內容的設計。
其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收穫的新的體會。要重視對學情的分析，解決培優扶差的問題。
高三地理教學計劃 篇10
一、指導思想
以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理大學聯考考試説明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。
二、複習備考策略
1.加強研究，提高複習備考的針對性
(1)集體研究近3年的地理大學聯考的特點和命題趨勢;
(2)重點分析近2兩年的地理大學聯考試題對地理複習備考的`啟示;
(3)研究20xx年地理考試説明，把握好複習的方向，提高複習備考的效率;
(4)研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高複習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。
2.周密安排，注重複習備考的計劃性
(1)總體目標
強調基礎知識重點化、重點知識考點化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的題型和能力考查
(2)階段目標
第一輪複習3月中旬前結束，形式為章節單元複習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。
第二輪複習從3中旬月到5月中旬，形式為專題複習，根據大學聯考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯繫劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫，培養分析地理事物的發展規律和內在聯繫的能力，提高綜合能力。
第三輪複習從5月中旬到5月底，形式為衝刺複習，查看已做試卷中的錯題，抓住主幹知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。
三、主要工作
1、集體備課
堅持每週四第七節集體備課，共同探討本週備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對於備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
2、研究教法
在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利於今後教學。
3、教給學法
要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。
高三地理教學計劃 篇11
一、學生基本情況
通過綜合分析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學水平，搞好複習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。
二、指導思想
本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學，構建地理主幹知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、應做好以下幾方面工作：
1、鑽研教材、考試大綱和考試説明，研究近三年大學聯考試題
要認真鑽研教材和考試説明，研究20xx—20xx年大學聯考題，要不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離大學聯考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2、抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中，教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題，一定要紮紮實實，一步一個腳印，立足於“雙基”，從地理概念、地理分佈、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，並重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主幹知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯繫，強化規律（過程）和方法，重視聯繫和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理大學聯考題可以説是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以説學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理大學聯考成敗的主要因素，所以在平時複習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區；熟練使用和説明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的`訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在於積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5。加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧
從大學聯考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、温室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水
北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯繫實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規範答題
從這幾年的大學聯考閲卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致大學聯考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習我們做老師就必須有意識的培養，要儘可能將失誤減少到最低。
8、落實好每週甚至每節的有效訓練
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和大學聯考的命題趨勢，精心選題出好每週的周練題，並對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。
高三地理教學計劃 篇12
（一）加強集體備課，優化課堂教學
在新的大學聯考形式下，高三地理怎麼去教，學生怎麼樣去學？尤其是針對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來大學聯考中取得成功？針對這個問題我們今後將通過加強集體備課。在備課活動中，我們認真研究20xx年大學聯考試題和考試説明，統一複習進度、複習的方式、方法，統一訓練。
（二）迴歸課本，夯實基礎
注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現象，我們將採取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在接下來的複習中，考慮這些學生已有了知識，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在複習中，以專題為主幹，而又比專題複習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重複複習。
（三）開拓創新，提高學生能力
我們在迴歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴複習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，進行大膽捨棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養學生的發散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。
（四）培優補差，加強輔導是提高成績的關鍵
做好尖子生和後進生的輔導工作。根據年級的統一部署，我們堅持每週一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對於後進生，我們一對一耐心地進行智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。
（五）培養非智力因素
關心學生，在課後多與學生交流，瞭解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
複習時間安排
第一階段第一輪複習2月12日至3月31日區域地理
第二階段：4月1日至5月15日第二輪專題複習
專題一：等值線圖的判讀與應用
專題二：地球運動
專題三：自然地理要素——地形、氣候、河流
專題四：區位分析
專題五：環境問題與可持續發展
第三階段：5月16日至5月30日地理大學聯考題型解法與訓練
選擇題的解法與技巧
綜合題的解法與技巧
第四階段：5月31日至6月x日查漏補缺
高三地理的教學計劃2
一、上學期回顧：
上學期地理組四位同志共同努力，認真教學，取得了一點成績，但在全市三星級高中還不是最好，距學校要求有一定差距。問題主要是達B學生與語數外總分的優生不匹配。其原因主要是新制度的導向使一些學生過分關注語數外，降低選修重視程度。
二、進入下學期，高三到了最關鍵的階段，為了能在即將到來的大學聯考中取得較好的成績，根據市教研室地理學科組的要求及我校具體現狀，現計劃、打算如下：
(一)、複習目標：
1、繼續夯實基礎。在複習中注重雙基知識，使學生能熟練了解每單元、章節的知識點，並幫助梳理、歸納。
2、提升讀圖能力、區域空間定位能力。因為圖形的判讀、分析是大學聯考地理的一大特色。
3、提高綜合分析能力、知識遷移能力。從現狀來看，學生這方面的能力較差。
4、要讓語數外成績好的同學地理達B。
(二)、主要措施：
1、再次進行基礎知識的梳理，對易遺忘、易混淆的知識點進行默寫鞏固。
2.每一專題有配套練習、過關測試。對於不過關者進行強化訓練。
3.進行填圖、繪圖訓練，提升區域定位能力。
4.在專題完成的基礎上，每週一份綜合試卷，訓練綜合能力。
5.充分利用大學聯考地理資料，進行地理熱點信息、試題的分析。
高三地理的教學計劃3
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。
二、教學目的
（一）、知識要求
1、理解地球、地圖的相關知識。
2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。
3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。
（二）智能訓練要求
1、培養學生運用圖像分析説明問題的能力和勇於探索，動手實踐的能力。
2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。
（三）思想教育要求
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養學生熱愛科學、勇於探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學藝，取長補短。按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課後，及時評課，發現問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恆。堅持每週一第八節集體備課，共同探討本週備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對於備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍。積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的彙報課，示範課，努力探索地理教學的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結。在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利於今後教學。
5、教給學法，培養能力。教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。
四、重點難點
1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。
2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。
五、教學措施
1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。
2、適當補充課外地理內容。
3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質量。
6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。
7、集體備課，互相探討。
高三地理的教學計劃4
一，學生的基本情況
通過對我校地理考試成績的綜合分析，為了有效提高地理教學水平，做好複習工作，提高地理教學的有效性，特制定本學期地理教學工作計劃。
二、指導思想
這學期一定要狠抓地理教材和地理課程標準，注重雙基教學，構建地理骨幹知識的框架和網絡，引導學生在生活中學習地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理的關係，熱點問題要體現地理學的應用功能和社會價值；地理能力的核心是分析和應用圖表和文字信息的能力。教學中應強調地理的綜合性和地域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納和解決地理問題的能力。
三、應做好以下工作：
1、鑽研教材、考試大綱和考試説明，研究近三年大學聯考試題
要認真研究教材和考試説明，研究20xx年大學聯考試題，不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱的內容和意義，認真研究試題分析，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使其教學不偏離大學聯考要求。注意每次考試的試題分析，針對存在的問題進行試卷點評或調整教學策略。
2、把握“雙基”，把握教學定位
高三備考中，教師的複習不能僥倖猜題、留題，必須腳踏實地，循序漸進，立足“雙基”，從地理概念、地理分佈、地理形象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理規律，強調地理特徵的空間性質。只有應對不斷的變化，才能萬無一失。所以地理原理的教學要注意，重點在以下幾個方面：一是鞏固基礎知識，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構建和完善學科骨幹知識體系；三是對關鍵知識形成專題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯繫，強化規律(過程)和方法，重視聯繫和應用。
3、加強地理圖的學習
空間性是地理學區別於其他學科的最重要的特徵。地理大學聯考題可以説是“沒圖沒問題”。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作為命題的信息。可以説，學生從地理圖表中獲取信息的能力是地理大學聯考成敗的主要因素。所以平時複習時要以課本中的原圖為基礎，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫重要地理事物的位置或分佈區域；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、自然要素、社會經濟統計數據和圖表等。並能根據要求繪製簡單的地理圖，因此在教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換和圖圖轉換的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在於積累。在常規教學中，應潛移默化、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感和地理能力，強調理解引導學生關注人類生存發展過程中的重大問題，關注社會發展，關注中國國情。如：人類太空探索、温室效應和臭氧空洞、氣象災害和自然災害、外來物種入侵、南水地理學科具有很強的時代特徵，如南水北調、大型水利工程建設、流域綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北老工業基地振興、中部崛起、世界經濟全球化和區域經濟一體化等。在日常教學和訓練中，要以反映現實和熱點的“新材料、新情況”為載體，考察學生理論聯繫實際的能力和素養，以此來反思和培養學生的創新意識
7、訓練學生用學科術語回答問題
從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學生的考題不到位，答題沒有重點，這也是大學聯考分數線低的主要原因。所以，要提高準確考試、規範表達、嚴謹答題的能力，就是要在我們當九年級老師的時候有意識的培養，儘可能的減少錯誤。
8、每週甚至每個環節都要進行有效的培訓
知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當和有效的練習。因此，要及時收集全網的試題，根據教學進度和大學聯考命題趨勢，精心挑選每週練習題，及時點評每週練習中的錯題，幫助學生總結解題規律，掌握問題分析的方法和解題途徑，讓學生及時發現知識差距，從而有效提高學生的應試能力。
高三地理的教學計劃5
（一）加強集體備課，優化課堂教學
在新的大學聯考形式下，高三地理怎麼去教，學生怎麼樣去學？尤其是爭對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來大學聯考中取得成功？針對這個問題我們今後將通過加強集體備課。在備課組活動中，我們認真研究20xx年大學聯考試題和考試説明，在此基礎上，科學制定了詳細的複習計劃，認真研究複習過程中出現的問題，統一複習進度、複習的方式、方法，統一訓練。
（二）迴歸課本，夯實基礎
注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現象，我們將採取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在在接下來的複習中，考慮這些學生已有了知識的基本梳理，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在複習中，以專題為主幹，而又比專題複習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重複複習。
（三）開拓創新，提高學生能力
我們在迴歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴複習資料，對資料中過時、過偏、過難的.內容，進行大膽捨棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養學生的發散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。
（四）培優補差，加強輔導是提高成績的關鍵
做好尖子生和後進生的輔導工作。根據年級的統一部署，我們堅持每週一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對於後進生，我們一對一耐心智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。
（五）培養非智力因素
關心學生，在課後多與學生交流，瞭解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
高三地理的教學計劃6
一、基本情況。
1、課程名稱：地理。
2）教材使用情況：湘教版必修1——3。
3、任課班級： 高三（4）。
4、本學期周課時：3或5。
5、計劃教學時數：90（包括假日活動）。
6、已完成教學情況：無。
二、教學計劃。
根據新課標教材的內容和特點，並按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪複習，為了更好的指導好高三地理大學聯考複習，特制定複習計劃。具體內容如下：
（一）複習內容：必修1——必修3，地球和地圖。
（二）複習時間：從20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。
（三）複習安排：
第1周 必修一 ——
第2——4周
第5周 ，——
第6-7周
第8周 ，——
第9周
第10周 ——
第11周 ——
第12周 必修二 ——
第13周 ，——
第14周 ，——
第15周 ——
第16周 ——
第17周 ——
第18周 ——
第19周 ——
第20周 ——
第21周 複習考試
高三地理的教學計劃7
一、基礎分析：
1、教學內容的基礎：高二一學年已經完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區、南方地區的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內容也已有初步複習。
2、訓練基礎：高二第一學期期末本來通知統考選修一與地球地圖，此段時間對地球地圖作了複習，做了相應的一定量的習題。第二學期統考選修一、世界地理、中國地理總論，側重訓練了世界地理、中國地理的章節練習與填圖練習。一年內貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），並且逐份講解。
3、成績基礎：高二兩學期統考，均居兄弟學校之冠。第二學期平均分比武嶺中學高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。
4、學生學習基礎：普遍較認真，肯與教師配合。
二、本學年基本情況：
比起去年，由於美工生單獨設班（範老師教）。所教的學生對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利於提高課堂學習效率，也有利於教師對學生的個別關注。也會使學風更好。
教導處給高三文科地理的周課時是第一學期4節，第二學期5節。
三、教學總體設想：
①紮實全面複習的同時突出地理主幹知識的複習；
②第一學期有22周，是打實基礎的關鍵，要完成第一輪系統複習，每兩週安排一份學科內綜合卷，進行滾動式思維訓練
③第一輪系統複習與專題複習適當結合
④第二學期3月5日開學，實質可用於教學的時間是兩個月，以專題為中心，強化大學聯考題、文綜題的練習、分析。
⑤文綜卷的練習在12月啟動
⑥5月份始基本停課，由學生自主複習為主。保證學生的自我糾偏，查漏補缺的時間
⑦教師抓培優補差，建立擋案，明確時間，訂好計劃
⑧利用晚讀或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學生充分重視知識的落實、消化。並對最好的和最差的四分之一學生作好記錄。
⑨繼續實施並不斷改進導學式教學，通過教學內容問題，提高課堂效率與學生能力
⑩認真作好練習的抽批與存在問題的分析，對學生在做題中出現的問題，用專門的備課本進行記錄、分析，並針對出現的問題提出解決措施。
四、教學具體安排：
略。
高三地理教學計劃 篇13
一、學生基本情況
通過綜合分析我校高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的瞭解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落後面較大，地理大學聯考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪複習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作計劃。
二、指導思想
本學期第一輪複習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試説明，注重雙基教學，構建地理主幹知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、一輪複習應做好以下幾方面工作：
1、鑽研教材、考試大綱和考試説明，研究近三年大學聯考試題
每位老師要認真鑽研教材和考試説明，研究20xx--20xx年大學聯考題，教師要不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離大學聯考的要求。重視每次月考後集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2．抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中，教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題，一定要紮紮實實，一步一個腳印，立足於“雙基”，從地理概念、地理分佈、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，並重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主幹知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯繫，強化規律（過程）和方法，重視聯繫和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理大學聯考題可以説是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以説學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理大學聯考成敗的主要因素，所以在平時複習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區；熟練使用和説明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在於積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5．加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧
從大學聯考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的.表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、温室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯繫實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規範答題
從這幾年的大學聯考閲卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致大學聯考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習老師就就必須有意識的培養，要儘可能將失誤減少到最低。
8．落實好每週的有效訓練
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和大學聯考的命題趨勢，精心選題出好每週的周練題，並對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。
四、高三地理第一輪複習安排
內 容
周 次
第一次月考講評，中國疆域和行政區劃、中國人口和民族
第一週
中國地形與氣候
第二週
中國河湖（細）、資源、農業、中國工業（粗）
第三週
中國交通、商業、旅遊（粗）、北方地區（細）
第四周
南方地區、講評習題、第二次月考（世界、中國地理為主）
第五週
第二次月考測試講評、西北地區、 青藏地區、
第六週
港澳台、選修６
第七週
選修6、講評習題
第八週
必修一第一章、第三次月考（選修6、區域地理為主）
第九周
第三次月考講評、必修一第一章
第十週
講評習題、必修一第二
第十一週
必修一第三、四章
第十二週
必修一第五章、講評習題、第四次月考（必修1、2為主）
第十三週
第四次月考講評、必修二第一章
第十四周
必修二第二、三章
第十五週
必修二第四、五章
第十六週
必修二第六章、講評習題、必修三第一章
第十七週
必修三第二、三章 第五次月考（必修2為主）
第十八週
第五次月考講評、必修三第四
第十九周
必修三第五章、講評習題
第二十週
專題《地球運動》、《等值線》
第二十一週
專題《天氣與氣候》期末考試
第二十二週
期末考試講評、《海南地理》
高三地理教學計劃 篇14
影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。在系統複習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。
第一階段：
時間安排：學期期中——學期期末
指導思想：以人文地理的全面複習為主。在某一區域範圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的'綜合複習。
教學任務：完成高中地理（必修2）的複習。
目標要求：落實區域位置、掌握區域特徵，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養為目標。強調對基本原理、基本規律的學習和落實。
第二階段：
1．抓住重點主幹知識，突破難點，構建知識網絡體系，複習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性
2．充分重視利用地圖，注意聯繫社會生產、生活的重點和熱點問題，提高學生對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力
3．有針對性地做練習。有針對性地訓練，不搞題海戰術。高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂訓練，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。
4．教學研究上關注大學聯考試卷的命題趨勢和走向。江蘇省地理大學聯考命題強調是穩中求變，變中求新。會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們同組教師必須認真學習《課程標準》、《課堂教學要求》和《考試説明》，以及近年來的大學聯考試題，備課討論交流。在教學與複習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試説明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。