關於二年級數學教學工作計劃錦集五篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的二年級數學教學工作計劃5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數學教學工作計劃 篇1

數學教學計劃八年級新的學期已經開始，為了搞好本學期的教學工作，根據學校計劃和科研室工作計劃，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、學情分析

本學期我繼續擔任八年級的數學教學工作。這兩個班整體情況是學生基礎較差，優秀生少，後進生站每個班的40%左右。少數學生學習積極性高，各科作業能按時按量完成，能夠嚴格要求自己，但大部分學生學習不夠認真，上課聽講、作業完成總是應付，不能夠主動學習，所以造成基礎掌握不紮實。要在本學期獲得進步，則必須調動學生學習的積極性，查漏補缺，打好基礎;同時注重學生邏輯思維的培養。

二、教學措施

1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，努力構建和諧課堂教學模式，提高教學的實效性與有效性

2、根據教學內容，精心設計數學活動，培養學生探究合作能力，通過變式訓練，培養思維的靈活性。特別是函數一章，利用數形結合，努力培養學生數學建模的思想和能力，

3、仔細批改作業，作好輔導，及時查缺補漏。

4、成立一幫一互助學習小組，輔導後進生，同時促進優生，共同進步。

三、合理落實各項教學常規

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，備好三環六步的'各個環節。

2、上課時定向要明確，在充分了解學情的基礎上，引導學生弄清疑難。點難撥疑時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。都有所發展。

3、作業佈置要分層，以關注不同層次的學生。批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

4、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識;

四、教研工作

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動。結合學校的雙思三環六步討論怎樣優化三環六步教學設計，不斷提高課堂教學效率，進行交流體會。在上好每一節課的基礎上，及時寫出教學反思並及時發佈。通過教研不斷創新自己的教育理念，提高自己的業務水平。

二年級數學教學工作計劃 篇2

課題：分一分與除法——《分桃子》。

教學內容：教材第32、33頁。

教學目標：知識目標：在“分一分”的實踐活動中，使學生初步領悟除法的意義，能對數目較小的東西進行平均分。

過程目標：在活動中培養學生動手實踐能力和初步的語言表達能力。

情感目標：通過動手操作，成功的進行“平均分”，使學生產生愉悦的、積極的情感體驗。

教學重點：在大量的“分一分”的活動體驗中，初步領悟除法的意義。

教學難點：進行“平均分”，並用語言表述分的`過程。

教、學具準備：課件、小棒。

教學過程

一、創設情境，明確學習主題

1、 激發興趣。以故事《做客》引入第32頁主題圖幻燈片演示。出示課題“分桃子”。

師:老師知道小朋友都喜歡童話故事對不對?今天老師先給你們一個小猴的故事。森林裏住着小猴吉吉一家。猴爸爸特別疼愛他的兩個猴寶寶，他經常給猴寶寶帶一些好吃的，好玩的。一天，猴爸爸在果園裏摘了8個桃子帶回家。猴寶寶可高興了，一會就吃完了。大猴吃了5個，小猴吃了3個。猴弟弟可不高興了。小朋友，它們吃到的果子的個數是不是同樣多？於是小猴就覺得特別的不公平。小朋友怎麼分這8個桃子才公平？

2、提出問題。引導學生將注意力集中在分桃子幻燈片上。提出問題“除了把8個桃子分成這樣的兩份：1個和7個外，你還有別的分法嗎？” 師板書第一種分法。

二、師生互動，共同探究問題

1、引導學生説出自己的分法。教師板書其它分法。

2、有這麼多種分法，如果你是主人，你希望怎樣分？如果你是客人呢？請説説理由。

3、教師根據學生的回答板書分法。

4、以小組為單位引導學生將分法進行歸類。

請記錄員記錄。教師巡視、觀察，指導學生合作。

三、展示成果，評價反思

1、組織學生彙報分法，説説這樣分的理由。

1、2、指出這節課研究的重點：每份分得“一樣多”或“同樣多”的分法。我們一塊給它取一個特殊的名字。我們把它叫做“平均分”。

四、鞏固練習，提高應用能力

（一）分一分

1、判斷下面各題是不是一定要平均分。

2、用小棒代替木塊分一分、寫一寫。

出示幻燈片演示

（二）試一試：

1、逐一出示幻燈片演示

2、讓學生猜一猜、連一連、擺一擺、圈一圈、分一分。

3、第4題是一道有餘數的除法，這是第一次出現這樣的問題，老師應有針對性的對學生進行引導，探究，幫助理解剩下的是怎麼回事，應該怎樣寫。

4、教師引導學生知道什麼是“總數”、“份數”、“每份數”，知道已知什麼，求什麼。本節課重點滲透第一種分法。重點讓學生感受平均分的過程。教師可以先演示，再放手讓學生自己分，小組合作分，並能夠説出過程，能夠試着説説“把（總數）平均分成（份數）份，每份是（每份數）。”

二年級數學教學工作計劃 篇3

經過一年的數學教學，大二學生都有一點基礎知識，所以都需要在教學前制定一個工作計劃，以便更好地工作一個學期。

一、指導思想

這一時期的數學教學仍然以新課程標準的精神為指導，注重具有創新和開放精神的主動學習，同時努力培養學生嚴謹可靠的良好習慣，以滿足二年級學生應該掌握的知識、技能以及情感和態度價值觀的要求。

二、學生情況分析

總的來説，這個年級的學生——人——在100以內的加減法和表內乘法基本滿足教學要求，但少數學生的計算速度和精度還有待提高。在數學知識的應用中，學生對解決實際問題感興趣，但有些學生不夠細心和靈活。在數學學習習慣上，聽力習慣和作業習慣有所進步，但學生在學習審題方面需要培養和訓練。

三，目前的教學內容

以河北教育出版社國小數學第二冊為教材。

四、教學要求

1、知道長度單位：釐米、分米、米。學會用自己學過的單位去衡量活體，解決生活中的實際問題

2、瞭解除法的含義，除法公式中各部分的名稱，乘除的關係；能夠熟練運用乘法公式求商。

3、知道計數單位“100”和“1000”，知道相鄰兩個計數單位之間的小數關係；掌握一萬以內的`數字順序，能讀寫一萬以內的數字；知道一萬以內數字的構成，會比較一萬以內數字的大小，能用符號和文字描述一萬以內數字的大小；理解並知道一萬以內的大概數字。

4、瞭解克和千克的質量單位，初步建立1g和1kg的質量概念，知道1kg=1000g。

初步瞭解數學問題的含義，體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，將所學的數學知識用於解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切關係。知道了圓括號的作用，解題就會用到圓括號。

5、會識別鋭角和鈍角；最初對平移和旋轉的感知會在正方形紙上水平或垂直地平移一個簡單的圖形。

6、100以內可以加減兩位數，加減百千，加減百幾十，根據實際情況估算。

7、體驗數學和數學之間的密切關係

10、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

二年級數學教學工作計劃 篇4

教學內容：

國小數學二年級上冊第八單元的排列與組合。

教學目標：

1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2．讓學生經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

3．培養學生有順序地全面地思考問題的意識。

4．讓學生體驗數學與生活的緊密聯繫，激發學生學好數學的信心。

5．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。

教學重點：

經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

教學難點：

讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。

課前交流我國的節日

創設情景生成問題

1、師：今天是幾月幾日？（11。25）那下個月的今天是幾月幾日？（12。25）誰知道那天是什麼日子？（聖誕節）聖誕節的時候會有一個神祕人物出現，是誰呀？（聖誕老人）對，那天聖誕老人會給我們帶來一個禮物，想知道是什麼禮物嗎？（想）不過，聖誕老爺爺悄悄地告訴老師，只有同學們認真學習這節課的內容，闖過關卡才能得到它，大家願不願意？

好，我們一起看看聖誕老爺爺為我們設置了哪些大闖關呢？（課件出示）哇有這麼多關呀，你們有沒有信心闖過這些關呢？

好，咱們進入第一關

探索交流解決問題

第一關：

1、（課件出示）用數字1和2能組成哪些不同的兩位數？

師：搶答

生1：我可以用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數。

師板書，121221

問：你是怎麼得到的這兩個兩位數？強調時用彩筆畫出12中的1，21中的1。

師總結：兩個數字交換了位置，就變成了不同的兩位數。

2、師：同學們真棒！想不想再挑戰難度大一點的？

同學們看（課件出示：用數字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數呢？）齊讀題目的要求？

師：同學們，用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數。那用數字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數呢？請大家拿出三張數字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導）

（1）擺完之後和你的同位交流交流你是怎麼想的？

（2）找生去黑板上板書

師：你覺得他擺得怎麼樣？為什麼？

（3）評價各種擺法

（4）讓擺的好的同學到前面擺給大家看看

確定十位上的數

把1放在十位，個位分別放2、3

把2放在十位，個位分別放1、3

把3放在十位，個位分別放1、2

確定個位上的數

把1放在個位，十位分別放2、3

把2放在個位，十位分別放1、3

把3放在個位，十位分別放1、2

（分析各種方法）

3、共同優化形成結論

同學們看，我們沒按一定順序的時候，擺的數字有漏掉的現象，

（必須是學生總結）問：我們怎樣操作保證既不漏數、也不重複呢？

教師小結：今後我們在排列數的時候，要想既不重複也不漏掉，就必須要按照一定的順序進行。

板書：有順序

（6）請剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學再重新排列一遍。（生擺）

師：是不是比剛才方便多了。老師再給你三個數字4，5，6，你能排列成幾個不同的`兩位數呢？

同學們輕鬆闖過第一關，大家真了不起，老師向你們表示祝賀。咱們握個手吧！其他同學也想和老師握手嗎？可惜時間有限，老師不能和大家一一握手，這樣吧，老師給大家提供一個握手的機會。好不好？

第二關：

課件出示2、三個人每兩個人握一次手，一共要握幾次手？

我們前後四位小朋友一小組，三人握手，小組長做記錄，看看那一小組統計的快又準呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧。

哦，是三次。

那麼如果四個人握手，每兩個人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們在本子上想辦法把他表示出來。彙報。

你們還有問題嗎，老師有一個疑問想問大家？為什麼1。2。3三個數能排出6個兩位數，而三個人每兩個人握一次手，卻只能握3次。都是三，為什麼結果不一樣的？

生説，老師小結：

數字排列與順序有關，握手與順序無關。

數字排列可以交換位置，握手與交換位置無關。

鞏固應用內化提高

3、恭喜同學們闖過這一關，我們進入下一關。

第三關：小小購物員，

同學們看，聖誕老人想買一本練習本送給聰明的孩子，可是應該怎麼付錢呢？同學們請看有這些錢，你們能想出付錢的方法嗎？

誰願意説説你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習本一共有4中付法對嗎？你們幫聖誕老人想出了這麼多方法，恭喜你們闖關成功。

4、現在我們進入

第四關：有個小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個字變換位置組成的三字短語，（剛才我們在擺數字的時候，能按照一定的順序排列。給你幾個生字，能不能用這種方法排列呢？）

（1）試着寫出這些三字短語？看誰會有序思考？

我怎麼聽着有點亂，誰能説的有順序？

説説你是怎麼想的？

（2）對固定十位的這種有序的方法不僅在數字中能用到，還可以用在文字排列中。

現在咱們把同學們寫的詞語放到那位小朋友的日記裏看一看吧！

我們已經是二年級的學生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每週六到圖書館去讀好書。上週六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對我説：“你現在正是好讀書的時候，這幾本書好讀，利用業餘時間讀書好！”

一起讀一讀這篇日記吧！這位小同學寫的真有道理，咱往後也要多讀書，讀好書，好讀書，好嗎？

5、還有最後一關，還闖嗎？

第五關：小小解密員

終於找到禮物了，可是禮物卻設了三道密碼，你們能解開這些密碼嗎？

同學們還有疑問嗎？老師還有個疑問，為什麼同樣是三個字1。2。3能組能6個不同的兩位數，而0、2、7卻能組成4個不同的兩位數呢？

同學們真棒，密碼解除，芝麻開門，（大聲的喊出來）看看禮物是什麼呀？（知識）是呀，知識是最大的財富！

我們用知識闖過了這麼多關，你們高興嗎？學到什麼知識啊？同學們知道嗎？今天咱們學習的內容是課本99頁，數學廣角里的內容。

二年級數學教學工作計劃 篇5

一、班級情況分析

本學期繼續任教兩個班的數學教學，兩班學生在經過上一年級的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。二年級的學生，由於年齡特點部分學生們自覺性仍然較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算、計算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，使整個教學能夠順利進行。班中智利水平較好的學生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對於這部分智利較好的一部分學生，學習任務完成比較輕鬆，在這個基礎上，我將引導他們多瞭解課外的知識，豐富他們的認識。

班級中思維和反應能力較差的學生有很多，大概佔到全班人數的百分之二十左右。因而在這一學期中，讓學優生“吃飽”、讓後進生“吃好”將是我工作的難點。教材的變動，知識的壓縮，使學生在學習上會遇到很多的問題，畢竟這批學生在學前的數學基礎並不樂觀。如何解決好這些問題，將會直接影響學生今後的繼續學習，我會盡可能的幫助學生循序漸進的掌握好這些知識點，以減少這一問題對學生造成的影響，爭取不讓一名學生掉隊，使他們在原有的水平上都得到不同的發展。使所有的學生都樹立起學習的信心。但低年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的`天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣、方法。

二、教學目標要求

第一單元：繼續培養學生對學習數學的興趣。初步認識乘法，理解乘法的意義，認識乘法算式及各部分的名稱，會正確讀寫乘法算式，並初步瞭解0和1乘法的意義。

第二單元：在具體的情境中，進一步理解乘法的意義，學會1—5的乘法口訣，會用口訣解決乘法問題，並形成初步的應用意識，體會數學與生活的聯繫。

第三單元：結合具體情境認識角，知道個部分的名稱，能借助三角尺認識鋭角、直角和鈍角，會用指教符號表示直角會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角；在認識角的過程中，發展初步的思維能力和空間想象能力。

第四單元：在具體的情境中，進一步理解乘法的意義和作用，學會6—9的乘法口訣，會靈活運用口訣進行計算和解決乘法問題，體會數學與生活的聯繫。

第五單元：在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，瞭解關於0的除法，能利用除法解決簡單的實際問題，感受生活與數學的聯繫，體驗數學學習的樂趣。

第六單元：結合現實生活，學會四個方向，或看簡單的線路圖，能辨認從正、側、上面觀察物體的形狀，發展初步的空間觀念，能在生活中發現、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受生活與數學的聯繫，體驗數學學習的樂趣。

第七單元：結合具體情境，學會利用口訣求商的方法，能比較熟練的口算表內除法，初步認識“倍”，瞭解“倍”的意義；體會乘法和除法的關係，能利用它們之間的關係解決相關的問題。

第八單元：結合現實情境，理解有餘數除法的意義，學會除法豎式的寫法，能用有餘數除法解決相關問題，感受生活與數學的聯繫，體驗數學學習的樂趣。