【熱門】科學教學計劃3篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的教學工作又將翻開新的一頁,請一起努力,寫一份教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的科學教學計劃3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教學計劃 篇1
一、上學期工作回顧:
上學期,我們組織了首屆國小生科學小論文比賽和__年年國小生科幻畫比賽,國家級立項《國小科學“主題式”教研活動的實踐與研究》穩步實施,《窮極思變、破繭而出——國小科學“主題式”教研活動的實踐與思考》在區教研組會議上交流並作為典型案例掛在區教育網上,各級各類培訓活動和論文競賽中都活躍着我校科學教師的身影……種種跡象表明,我們的科學教研組建設日臻完善,掀開了一個新的篇章。
二、本學期工作思路:
堅持以《科學(3--6年級)課程標準》為指導,以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點,加強教科研工作的專題化,樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念,注重校內和校際交流,努力提高全組教師的業務水平,全面推進師生的整體科學素養。
三、教研組工作重點:
1、加強課堂教學研討。
科學新課程實施以來,全體科學教師通過新教材培訓,逐步適應了新課程教學的需要,對新教材有了一個正確的認識,並積極投入到課程改革的實踐之中,較好地解決了從常識過渡到科學的教學理念的轉變。但從有效教學的角度分析,還有許多尚待解決的深層次問題,如教學的.有效度、結構性、科學性、價值取向等方面需進行研究。本學期將以規範、有效、創新為重點,推進課程改革,深化素質教育,全面提升科學教學水平。
2、抓好科技特色建設。
青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程,科技教育必須同教學整體工作有機結合起來,科學老師要利用自身的優勢,圍繞推進學生科學思想、科學方法、科學知識、科學精神的總目標,積極宣傳、輔導學生開展科普工作,落實有關計劃內容,豐富學生的課餘生活,提高學生的科技創新意識。
3.開展紮實課題研究。
在全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃課題《科學課程設計與實施的過程研究——架設科學素養目標和學校實踐的橋樑》總課題的引領下,我校國小科學組從課程改革的理念出發,嘗試改變過去單一的、一次性的“觀摩式”的教研模式,提出了《國小科學“主題式”教研活動的實踐與研究》的課題研究。本學期我們將更注重切實解決實際問題,概括、提升、總結經驗、探索規律,聚焦課堂,讓傳統的科學教研活動煥發出新的生機,成為學校教研的主流形式,引領教師的專業發展。
四、保障策略和方法:
1、制訂學期教學計劃。
開學初,認真學習新課標,領會其精神,認真分析教材,並結合學生實際,制訂教學計劃,分析前一學期學生基本情況、本學科教材內容基本體系、教學目的及任務,提出改進教學、提高質量的具體措施,制訂教學進度表。
2、教研日常化專題化。
倡導教師在課下經常性討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗,經常開展互聽活動,並及時交流總結,形成濃厚的教研氛圍。
3、重視自身素質提高。
教研組要組織每位教師認真學習新課標,並充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業性學科期刊,定期組織學習教育理論、教學文件和教學業務知識,注重理論對實踐的指導作用,並且做好記錄。每位教師要利用課餘時間通過各種形式的進修、學習,不斷提高自己的教育理論水平、專業知識水平、教學能力和教學研究水平;積極參加各級各類的教學評比等活動,在實踐中鍛鍊自己;工作中,要加強同學科教師之間的交流與合作,在組內形成一種和諧、默契的同事關係,以求大家共同進步。
4、提高課堂教學效率。
每位教師應嚴格執行課程教學計劃,認真鑽研新課標、教材,分析學生實際,編制教學目標,設計教學過程,確定教學方法,選擇教學媒體,認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材,並講究備課的實效;深入落實“探究——研討”教學法,注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程,形成自主的科學態度,發展科學素養,教師要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。每位教師還要根據課題做好研討課並及時總結反思,促進教科研與教學實踐的契合。
五、每月工作行事曆:
二月份:
1、制定各類工作計劃
2、確定本學期教研活動主題
3、組內科學教學理論學習
三月份:
1、校教研活動展示課
2、組織參加科技創新大賽
3、參加市、區新課程培訓
4、組內科學教學理論學習
四月份:
1、做好區教研組長會議的經驗交流準備
2、教學常規檢查
3、組內科學教學理論學習
五月份:
1、校本教研流程觀
2、摩課題階段性小結
3、組內科學教學理論學習
六月份:
1、組內教研組學習
2、期末複習和測驗
3、學年教研組工作總結
(注:以上僅為參考,實施中將根據具體情況作適當的調整或補充)
科學教學計劃 篇2
國小科學學科本學期教研工作重點:更新教育觀念,以培養習慣,激發興趣為目標,紮實做好科學實驗教學工作,切實提高學生的科學素養。努力培養學科師資力量,充分發揮現任科學老師優勢,積極開展教研活動,努力加強教學流程管理,使教研活動成為提高教學質量的有效途徑。大面積提高課堂教學質量。
一、基本情況:
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們瞭解科學、技術與社會的關係,科學實驗是主渠道 。
二、工作目標:
1、加強學習,推進課改實驗成果,繼續保持科學教學質量的領先地位。
2、加強進修,提高教學業務水平,樹優秀教師形象。
3、糾正學生的偏科思想,轉變只重視語、數、外觀念,培養學生科學興趣和科學素養,要學生像科學家一樣重視科學學習,要學生有一定的科學創新能力。
4、培養學生的創新實踐能力,放手讓學生自主探究、自主學習,讓學生在交流中學習、在學習中積累經驗。
5、用實驗活動提高學生科學素養,教師要針對學生特點,開展相關小組活動,以點帶面,進一步提高學生的科學素養。
6、鼓勵學生閲讀課外書,多看科普知識,開展參觀校園科技室等活動,豐富學生的科學知識。
三、工作措施:
1、加強業務學習繼續學習科學課標,組織教師開展專題性課題研討,任課教師要認真鑽研教材,把握教材意圖,全面掌握教學目標。
2、用新課標來評價衡量課堂學質量,轉變傳統的評價方式,形成正確的'評價觀,利用自評、互評等方式,更新評價觀念,提高課堂教學質量。利用集體備課的機會精心備課,合理地安排各項教學活動,爭取教學上有突破,有創新;組織教師參加教科研徵文競賽活動,力爭有一定論文在各級教育報刊雜誌發表。
3、利用公開課活動開展經驗交流,學理論,學教法,更新教學手段,加強學科教學常規,繼續提高教師的業務水平。利用觀課議課的機會互補不足,借鑑優秀的教學經驗加以吸收形成自己的經驗。每個學期均要開展相互聽課評課活動,且每學期不少於10節。
4、適當組織四、五、六年級學生結合科學課程開展簡易實踐活動,指導學生做好觀察、實驗和記錄,撰寫好觀察報告,提高科學學習能力。
四、工作安排:
九月份
組織教師參加市級“一師一優課”以及“三優工程”的評選。
十月———十一月份
⒈推門聽教學模式課。
⒉國小科學課情況調研。
十二月份
抽查各學校科學實驗課。
一月份
⒈國小科學實驗操作。
⒉國小學業水平檢測。
科學教學計劃 篇3
一、指導思想:
以培養國小生科學素養為宗旨,充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,為學生終身的學習和生活打好基礎。
二、工作目標:
1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細緻,講求方法;並在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程,經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發現更多觀察內容的過程; 經歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。
3、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。
4、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流,相互評價觀察結果。
5、能查閲資料,瞭解有關的問題。在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢於提出不同的見解,樂於合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧祕的慾望。
三、實施措施:
1、加強教師自身的科學教學基本功的訓練。平時充分利用空閒時間,認真瞭解科學知識,開闊自己的知識面,儘快讓自己能夠有效引導學生進行科學探索。積極參加各級學習培訓,全面提升科學教師個人素質。
2、結合學生的具體情況,儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的'教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學,採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。積極參加各級比賽,提高教學技藝。
3、注重學生課外的拓展研究,不停留在課堂教學內,將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將探索學習從課堂延伸擴展到課外,擴展到家庭和社會。參加教育論壇的討論交流,資源共享、教技切磋。
4、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。
5、通過科學教研活動,促進交流。
附:工作安排:
二月:
1、參加市區教材培訓。
2、各年級制定教學計劃。
三月:
1、參加區上組織的研修活動;
2、進行科學教研活動;
3、做中學實驗課;
4、參加市組織的科學教學活動。
四月:
1、參加市組織的全市科學教學活動;
2、做中學實驗課;
五月:
1、參加區組織的片區教研活動;
2、做中學實驗課;
3、參加市組織的科學教學活動;
六月:
1、參加市組織的科學教學活動;
2、總結學科教學情況。
3、迎接學校和上級對科學學科的檢測。