【實用】國中日記模板8篇
時間如快馬般匆匆，一天又過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，不如趁現在好好寫一篇日記。那麼什麼樣的日記才合適呢？下面是小編為大家整理的國中日記8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國中日記 篇1
焦躁會覺時間過得慢，緊張則覺得日子特別快，有覺間，離我下定“時間分配改革”已是七日之遙，但這七日我卻活在充實中，這七日，過得非常緊湊，昨天銜着今天，今天又銜着明天……，學會了，再翻下一頁，學懂了，再過下一天……，同學們過多的掌聲與驚訝，成了這頁與頁、天與天的紐帶，維繫着我的日子。
這七日，使我明白了一個道理，掌聲、榮譽的確是過眼煙雲，還極易使人鬆馳，極易使人忘卻自已的'信念與追求，而抗拒它的還是隻有“永不放棄”。
這七日，也使我看清了一個不假的事實，雖人無完人，但我與一些學習不錯的同學的差距，可為判若去泥，遙不可及，如果人生存在世上就是為了受到命運的擺佈，那這人生便毫無懸念與趣味了，我不能朝思夜盼，也不能望而生畏，要去盡之全力的追趕，盡之全力的達到，盡之全力的超越。
等待美好的明天，不如開創美好明，成長是不設防的，而成功卻是防線重重。惟有緊湊、踏實、充實的去度過每一天，去度過一道道的防線，成功、成長才會一線牽。
國中日記 篇2
20xx年X月X日 晴天
今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還OK。
今天上的是單調性，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師説他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所説，在揭示定義那裏，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白，他們一直説明白，但是我心裏清楚，他們都不明白真正的內涵。總之這節課沒有地方讓我滿意。看來我離一個合格的老師還有一段很長的距離啊。
但是今天又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以後也要朝那樣的老師發展。老師還給我提了很多意見：1.試講是要以讓學生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學生明白，那麼整節課完整的上了一遍也毫無意義;2.平時要多做大學聯考題;3.要理解考試大綱的要求，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;4.要理解課本的內容。5.要理解應聘學校的學生的.水平。6.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。7.注意一節課的量的安排，在重點學校上一節課的內容，在普通學校可能需要三節課才能上完。
今天的教訓：1.單調性定義的引入要代入具體數值讓學生更清晰明瞭;2.例題1要讓學生做課後的變式訓練;3.如果學生基礎比較差，定義先不要分析的太透徹，讓學生先理解定義在講什麼就行了，因為畢竟這兩個定義都很難理解，可以等到第二課時再繼續深入分析，或者説遇到關於這個問題的題目再具體情況具體分析。4.對於基礎較差的學生，利用定義證明單調性應該放在第二課時講，用一節課的時間讓學生理解如何利用定義證明函數的單調性。5.符號儘量簡單，因為已經有x1和x2讓學生有點頭暈了，函數值儘量用簡單的符號，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重難點來自htt 出，要繼續深入研究如何突破重難點，特別是這些比較難以理解的定義的突破方法。
好了，就總結到這裏，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油!
國中日記 篇3
3月17日星期三晴
今天下午我終於把剩下來的所有寒假作業都寫完了。心中感覺有一種從未有過的輕鬆感。於是我開始肆無忌憚的四處瞎轉悠，而眼睛則在四處掃射。我在尋找有什麼好玩的`東西。我忽然間停下了腳步，向後退了兩步。廚房的菜還沒洗，我的大腦飛速運轉着。老師好像跟我們説過，寒假別光顧着玩，得幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。與此同時，如果我把菜洗了媽媽肯定會覺得我長大了，懂事了。説不定就不會再説我老是長不大了。我越想越覺得興奮。
説幹就幹，我拿着籃子來到水池旁，打開水籠頭，開始認認真真地洗。我一片一片地洗起來，連一點髒、一個蚜蟲也不放過。洗着洗着，突然我觸到了一個軟綿綿得東西，我得手就像被電擊了一般。仔細一看，原來是一條大青蟲，正趴在菜葉上享受“洗澡”帶來得樂趣呢！嚇得我把這片菜葉一下子給扔出好遠。可回頭望望那片菜葉，又肥又大，嫩汪汪得，扔了多可惜呀！再想想，媽媽原來洗菜時，這樣得遭遇又不知有多少回呢！可是媽媽卻沒有怕，而是不慌不忙地把大青蟲揀出扔掉，繼續洗我開始後悔把它就這麼扔了。於是我又把它撿回來，繼續洗了。
正當我把菜洗好，媽媽便回來了。我馬上跑回自己的小房間裏。只見媽媽匆匆忙忙放下包，準備洗菜，卻發現菜已洗好了，很驚訝，就過來問我:“菜是誰洗得？”我假裝不知道，説：“大概是神仙洗得吧？”“你這小鬼還敢逗媽媽。”我哈哈大笑起來。媽媽一把把我摟在懷裏，高興地説：“我的女兒長大了，會幫媽媽做事了。”
今天我不只學會了洗菜，還通過大青蟲一事，鍛鍊了我得膽量，使我懂得了只敢於面對困難，困難就會逃得無影無蹤。
國中日記 篇4
鮮花感謝朝露，是朝露滋潤了它；青草感謝沃土，是沃土給了它生機；藍天感謝白雲，是白雲給它裝點；魚兒感謝江河，因為江河讓它暢遊，子女感謝的父母，因為他們陪着我度過了十幾個春秋。
母親的十月懷胎帶我來到了這個人世界，睜開眼的我對一切都充滿了恐懼，只會用哭聲來表露。您們用喜悦的聲音哄睡着我；當我開始牙牙學語時，只會大聲的'噫噫嗚嗚，您們會慈祥地教我説爸爸媽媽；當我開始學習自己吃飯，把飯粒弄得到處是時，您們會耐心地教我怎麼用調羹；當我開始學走路時，只會搖搖晃晃地擺來擺去，您們會扶着我一步一步往前走；當我因為成績困惱時，您們會為我排憂解難，讓我不要太緊張了…………
剛上國中時，因為家裏離學校遠，我們家有三姊妹，而且每個人的學校地區也不在一處，所以我選擇了住校。在住校前的一天，我收好行李，媽媽走過來説：“收拾好了行李嗎，你帶了長袖嗎，要不要帶件外套？你拿洗臉巾了嗎？你還有什麼忘記帶？”“我什麼都帶了呢。”我説。媽媽怕我忘帶什麼，打開了我的行李箱，看了半天才放心。第二天因為下雨，所以爸爸開車送我到學校，在我下車之前叮囑我不要挑食。在時間的流逝中，轉眼就來到了星期五。我收拾好後剛踏出校門就看見爸爸在校門外等我。回家的路上問我在學校怎麼樣。回到家裏，媽媽在廚房忙來忙去的。飯做好時，媽媽就叫我們吃飯。來到飯桌前，全是我愛吃的菜，媽媽還為我熬了雞湯。盛了一大碗，恨不得那個碗是個盆。給我盛飯，一直把飯往下壓，菜給我夾的像一座小山峯一樣。又到了星期天下午，媽媽又在那裏給我收拾行李，擔心我穿不暖又帶長袖，又帶短袖，又帶外套的，恨不得把我整個衣櫃都搬空。千叮嚀萬囑咐叫我注意安全，在學校好好上學……
燕燕于飛，差池基羽。幾度春秋，父母的頭髮已經被白雪給染上了一縷白。日子總像指尖渡過的細紗，在不經意間悄然落下。父愛深深，母愛濃濃，我無以回報他們，只有好好學習。
國中日記 篇5
去年暑假，爸爸媽媽和幾位老師去爬武功山，還帶上了我們小朋友呢！
那天早晨，我們吃過了早餐，帶上了乾糧和水，爸爸開車帶我們出發了。一路上，看着那清澈見底的河流，鬱鬱葱葱的樹木，芬芳迷人的.野花，一望無際的天空中翱翔的小鳥，我的心情好極了！
大約一個半小時的車程，我們來到了山腳下。山腳下有一個不平坦的停車場，那裏停了許多爬山者的車，心想：肯定有許多人爬山。
艱難的爬山過程開始了。我和幾個小朋友開始小跑比賽，不一會兒，我們就跑不動了。山路很崎嶇，又有一級一級的台階，走得人很累。抬頭看上去，台階望不到盡頭，彷彿伸到天上去了。我心裏不禁打顫：什麼時候才能到山頂呀？爸爸好像看出了我的心思，便教我如何面對眼前的困難，告訴我只要堅持一定會爬上去的。爸爸的話讓我立刻產生了力量，鼓舞我繼續往上爬。我一邊爬一邊暗暗下定決心：我一定要爬到山頂。
國中日記 篇6
上週二，我們班去梯形教室上作文課。我心想，該不是是按照單元作文的老題材來寫吧！天天都這樣做，寫都寫膩了！
走進教室，只見蔡老師樂呵呵地站在講台上。我不禁倒吸一口涼氣：蔡老師怎麼一改往日板着臉、皺着眉頭的作風？不會是我們又犯了什麼錯，蔡老師用“笑裏藏刀”的方式來懲罰我們吧？
大家相繼坐下，只見蔡老師打開大屏幕，音樂聲伴着一行字同時跳進我的'耳中和視線裏，“動作謎”！蔡老師説：今天我們來猜猜班級同學名字的謎語！
此時教室裏一片寂靜，每人心裏都在琢磨着蔡老師打的什麼算盤。
蔡老師從紙袋中抓出一把亮晶晶的碎鉑紙片，手一鬆，紙片徐徐落下。接着蔡老師讓同學們舉手回答。大家一個個抓耳撓腮，苦思冥想，希望自己能最先想出來。
此時，平常學習一向一般的劉鈺同學愁眉一展，面露喜色，正要舉手，另一位同學捷足先登。老師就請他起來説，這位同學答道：“是黃詩敏！”話音剛落，就有人點頭稱是。蔡老師要他解釋為什麼，他再一次回答道：“因為紙片是金色的，也可以説成是黃色的，詩與撕同音，紙片是撕碎的。”蔡老緊追不放：“那‘敏’呢？”這位同學這下答不上來了，這個答案就遭到了否定。
大夥兒大都不敢輕易舉手了，此時只見劉鈺舉起他的手，蔡老師請他起來回答，他信心十足地説：“是徐晶晶！”不等他解釋，蔡老師馬上公佈他説對了，這裏不用説你也知道原因了吧。
接下去又猜了幾個謎後就進入了文字謎，屏幕上出現了幾個字：十八十八，四口子樂哈哈，我在這裏絞盡腦汁，那邊的林易一下子就舉起了手，蔡老師讓他起來回答，林易一語中的：“是林熹！”“因為十八十八合起來是林，樂與喜是同意詞，四口子指四點底，合起來就是要熹”。大夥兒個個心服口服。
由於時間問題，猜謎語遊戲結束了。不一會兒下課鈴也響了，大家都興高采烈的，我心中的石頭也落地了。
國中日記 篇7
書是我的好朋友，它陪我一起學習，一起成長，一起生活，它讓我知道了過去的事情，瞭解了社會的百態，學會了各種知識，懂得了做人的道理。它就像一頁小舟，載着我們駛向浩瀚的知識海洋!我們都是一樣愛書的。
我讀書的故事
從小到大，有一個好朋友，一直陪伴着我，在我成長的.日子裏，它帶給我歡樂，充實我頭腦，引導我思考，教會我做人，讓我感受到了世界的精彩和知識的奧妙。它就是我的好朋友――書。
甚至在我還不認識一個字的時候，我就已經和書結下了不解之緣。在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡讓媽媽拿着故事書為我講故事。對於每個故事，我總要認真的聽上三、四遍才肯罷休。隨着認字的增多，我終於可以自己讀書了，這是一件多麼讓人高興的事情啊!每當我寫完作業，獨自呆在卧室的時候，我總是喜歡拿上一本喜愛的書，沉醉於形形色色的故事之中，那種快樂，在當時是其它任何一種東西也無法替代的。
從《格林童話》、《三百六十五夜》到《安徒生童話》，一個個動人的故事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格；從《海蒂》身上，我感受到了大自然的美麗和生命的意義；《三毛流浪記》讓我更加珍惜今天的幸福；“頭懸樑，錐刺股”的典故則時刻督促着我前進。
國中日記 篇8
我們春遊去長江邊地風景名勝--採石磯。
一大早，背上準備好地水和乾糧，我們乘上中北巴士地2路車。
出馬鞍山大約5公里就來到了採石磯。過採石街上地一座古色古香地牌坊，就進入了採石公園。
春天地公園到處花團錦簇。我們沿着公園地小路像練習競走一樣向三元洞進軍。一路上我們邊看景邊聊天。不知不覺就到了江邊地三元洞。三元洞面對着雄偉地長江，背靠翠螺山。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森鬱，很有氣勢，洞口像狗洞似地，很窄。走進去，彷彿到了個防空洞，周圍是石壁，頭上是低低地石頂，在那裏聚集個一千或八百人開會，一定會擠爆！
出三元洞，我們又來到了林散之紀念館。林散之是大書法家，但很遺憾，他寫地毛筆字我都不認識。紀念館外地古樹形狀怪異，一枝分了八叉，茂密遮天。
中午時分，已經飢腸轆轆我們在翠螺灣地草地上消滅了帶去地乾糧和水。然後擠上車，大汗淋漓地回了家。