關於成長日記彙總八篇
時間過得真快，一天又過去了，這一天裏，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？立即行動起來寫一篇日記吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編幫大家整理的成長日記8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
成長日記 篇1
9月18日 星期五 晴
今天老師讓我們泡一些豆子，然後寫觀察日記。
我在網上查了一下，泡豆子的水不能太冷也不能太熱，必須讓你的手感覺很舒服；而且水不能放多，得正好淹過豆子一點兒。於是我便在幾個一次性杯裏放了一些綠豆和黃豆，又加了點水。我用手一摸，水温正好，我又把多餘的水倒掉，便大功告成了。這樣就完成了泡豆子的第一步。
多麼希望我的豆子快點長大，等發芽的'時候，我既可以寫完觀察日記，也可以吃它了。啊，你就快快長大吧！
9月19日 星期六 晴
今天早上我一睜眼就趕緊跑到客廳去看我的豆子。哇，幾乎所有的豆子都膨脹了兩倍。它昨天的“衣服”，今天已經穿不下了，大部分的豆子脱掉了一半的“衣服”，有幾個已經完全脱掉了……
但是一件壞事發生了。我泡豆子的水已經變得非常臭了，有點像香瓜裏面變壞了的味道，很難聞，讓我感覺無法忍受，根本不是人能聞的味道。
一夜之間水就變得那麼臭，而且網上説三四天後才能發芽，那麼我應該換多少次水呀！真辛苦。
9月20日 星期日 晴
今天我去看豆子時，發現我的豆子幾乎都長出來了一點兒芽，最長的有5、6毫米長。我用餘光看了一下媽媽泡的豆子，最長的已經接近一釐米了。天哪，這也太長了吧！
難道媽媽是養殖專家嗎？為什麼她的豆子就比我的長得長呢？帶着重重的疑問，我仔細地找我和媽媽泡的豆子的不同，原來媽媽的水放得比我少，也許我的豆子會被太多的水淹死吧！
豆子的生命力真弱。
成長日記 篇2
題引：我曾跟教師們交談過關於走向生動語言泉的“旅行”的思想。我把幼兒就他親眼所見的周圍世界的事物和現象所作的富有表現力的充滿情感的簡短的講述叫做這種“旅行”。
——摘自蘇霍姆林斯基《我把心給了孩子們》
以上“題引”是從蘇霍姆林斯基的《我把心給了孩子們》這部書中的其中一個節——“藍天下的學校”中摘引而的，實際上，有幸讀過“蘇”的著作的讀者朋友大概都明白，諸如此類令人心動的詞句在其教育著作中幾乎隨處可見。這是一所屬於他與孩子們的“藍天下的學校”——與孩子們在大自然中上。他用自己對教育“充滿緊張思考與實踐探索的一生”向世人證明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日復一日、年復一年地始終貫徹在教育教學改革實踐中。在對其滿懷無比崇敬及發自肺腑的欽佩、羨慕的同時，我不得不為自己經常在教育教學改革實踐中的畏縮不前或彷徨猶豫深感慚愧。
任教已將近七年，我擔任了三年的數學科教學，以及將近四年的語科教學，語數學科的教學可謂是交替進行的。在這不算太短的七年教學生涯期間，學生的日記一直是我最關注最樂意批改的作業。因此，如果有人問我：你最喜歡的一堂是什麼？我可以不假思索地回答：是本學期我跟孩子們共同“商量着上”的每週一節的日記。
這學期開始不久，我便與孩子們一起懷着興奮、期待的心情，終於作出這樣一個“重大”決定：將每週五下午的第一節語“挪用”為專門評講交流日記的“日記”。不過，説這決定“重大”，卻可説既是經過慎重考慮，同時又是迫不及待甚至是倉促草率的。何以這樣説呢？關於日記，就我自己而言，近兩年，寫日記已成了我每天必須完成的並且越越樂此不疲的一項日常作業。因此，我的各種思想上、精神上的重大或零碎的起伏變化的點點軌跡，幾乎全部可以從日記上得到較為真切細緻的反映，而且，我在工作、學習上、思想觀念上的或多或少的進展與收穫也大都與它有很大關係。此外，在這近兩年的語教學中，從開始時孩子們不喜歡寫、不會寫日記，直至絕大多數孩子喜歡上寫日記，並養成每天寫日記的習慣的這過程中，我是頗費過不少心思的。在這基礎教育程改革深得人心之際(以及近大力提倡的.如何開發“校本程”)，我不由常想：能不能或有沒有必要從語或其它程中特別地安排出一節，用專門地交流評講孩子們喜歡的日記？然而，這樣想的同時，我又不得不擔心地反覆思考這樣一個問題：如果把日記正式納入專門安排的程內，會不會反而像其它專門安排卻形同虛設的不少“正規程”(勞動、地方、科技等)那樣使學生對它變得毫無興趣以至膩煩呢？並且，在作出這一重大決定前，我沒有擬定過什麼詳細周密的計劃、方案，以及要達到怎樣的預期效果等。其實，之所以現在才作出這決定，除了個人原因外，更重要的是由激勵我的這樣一種思想作出的：關注孩子們的心靈世界，這始終應放在一切教育工作的首位並貫穿於一切教育教學工作中，而我堅信，寫日記正是我們深入瞭解並走進孩子複雜豐富的心靈世界的最佳手段之一。
任何所謂的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具體的教育教學工作中加以實踐、檢驗，才能在不斷地探索中得到修正、完善、發展，也才能夠真正價值與意義所在。這也是我近兩年對“蘇霍姆林斯基”的閲讀思考中不斷確立的重要信念之一。因此，現在尤其迫在眉睫的是：我必須把這種在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去實踐，或者努力從我們的每一堂中能夠充分體現自己的教育信念。於是，我首先便在自己的“作、日記專用筆記本”上急切地寫下了這幾行字：1、共同交流評講由教師挑選出的日記。2、每個學生每節前選好本週內自己最滿意或最願意與人交流的日記。、交流寫日記的心得、體會。4、選擇一些學生感興趣的有爭議的話題討論（或學校、班級發生的重大事等）並記下，或可嘗試如教育家魏書生那樣每週與學生共同選定一個主題內容作為“命題日記”。之後我還記下幾句注意：選擇那些最有代表的、最能説出學生“心裏話”的日記，交流評價時除了語言表達技巧，更重要的是內容中體現出的真實想法。切記，評選日記時學困生優先。教室“學習園地”設立日記專欄，用於及時張貼每週評選出的學生日記。這只是激動之餘的條反射般隨手記下的還未經過深思熟慮、詳細計劃的一小段“臨時備筆記”。並且，時間似乎也不及容我事事“三思而後行”，不過我會盡力地從每堂中獲取更多的經驗以及時地分析、修正總結。於是，我們的日記便這樣開始了。
短短几周的事實證明了：堂上發生的一切變化正是我們所期盼出現的，同時卻又是超乎我原先所預想的。我們的日記給孩子們帶了其它程所無法替代的樂趣。孩子們時而靜靜地聽着老師或同學的朗讀與評價，時而爭先恐後地想把自己的日記與人分享。儘管孩子們的日記、口頭表達等仍然不可避免地存在着種種不足、錯誤，這些知識當然也是必不可少的或將要學習的內容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可貴的“細節變化”：有不少調皮厭學的學生或者平時難得主動發言的“學困生”(或後進生），一張張小臉蛋因把心裏話説了出或受到了老師同學的表揚而透出了平日難得一見的紅暈，眼睛裏露出了可貴的柔和而真誠的“亮光”。一個孩子甚至提出建議：應該把這些最受人歡迎的日記編成一本“班級學生日記專集”……我還需要説什麼呢？我與孩子們的心都突然變得那麼親切、真切，這不正是我們一直所向往的自由、幸福的“心靈之旅”嗎？
現在，我想細緻、反覆地回味並深入思考這幾周挑選出並細心收藏於專用資料袋裏的孩子們寫的日記，因為這裏面飽含着孩子們特有的思想、情感、企望和看法——
日記1：今天中午，我回到家才想到坤偉出麻疹，我奶奶再三對我説不要去坤偉家，而我總是偷偷去看望他，我不知道他的病會不會傳染給別人，可是我已經好幾天都沒看見他了……
教孩子學會怎樣關心人，能感受並盡力去減輕、分擔別人的痛苦，這是孩子人生中多麼重要的一。而大人們的世界總是過於現實，甚至常常是自私、冷漠的。當然，“奶奶”這樣做同樣也是出於對孩子身體健康的關心。然而，我總想，在關心孩子身體健康的同時，也更不能忽視了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了這位奶奶對孩子的關愛，隨後更是真誠表揚了這位不顧奶奶勸告偷偷去看望小夥伴的同學，鼓勵同學之間應該學會相互關心。
日記2：……下午，我在書桌上寫作業。正寫着，便看見書桌旁邊有一本漫畫書又深深地吸引了我的注意力，我剋制着自己不去看它，可是，當我一見封面那麼可愛又那麼活潑的卡通人物，又立刻被吸引過去了。張老師，你能告訴我怎樣才能克服這種“貪玩”心理嗎？……
這篇日記是出自於一位學習勤奮、刻苦的學生。我想，每個人（包括我），總有自私、懶惰、貪玩的一面，尤其是自制力、自覺性比成人差的小孩子。因此，當唸完這篇日記，很多同學也紛紛向我講述了自己也經常遇到類似的苦惱……既想完成作業，又剋制不住自己去做感興趣的事。於是，我首先對孩子遇到的煩惱表示理解，再讓大家就這個問題一起討論：你是如何做到學會控制自己？如何合理安排每天的學習（做作業）、生活時間……作為教育者，我們除了要充分到考慮並理解孩子們可能遇到的各種困難、煩惱，更要去耐心地引導他們敢於面對困難並學會如何解決問題、戰勝困難。
日記：今天下午，我在家看書。看到了一篇叫《太陽》的，上面寫到：太陽表面有六千攝氏度，中心可能是表面的三千倍。還寫到太陽有殺菌能力。我心裏想：去年的“非典”病毒，還有今年的“禽流感”，太陽怎麼就殺不死呢？裏面寫的肯定全部都是騙人的。……
從這孩子的日記中，我多麼高興地看到了孩子已經從閲讀中開始學會了思考，而不僅僅只是純粹的盲目的閲讀或一味地相信書本。作為一個有經驗的教育者説，尤其重要的是，絕不能錯誤地由此以為孩子不善於“讀書”或好於挑剔而給於否定、扼殺其閲讀思考的興趣，要學會敏鋭地發現，這是孩子們閲讀上的一次極可貴的“質”的飛躍。於是，我首先充分肯定孩子敢於懷疑書本、不死讀書、能聯繫生活實際進行思考的學習精神，隨後對孩子提出的疑問盡力作出了合理的解答。
日記4：每個星期五下午的第一節都是令人愉快的日記。今天的日記更令我難忘。老師請那一天跟包老師一起去勸豔上學的同學，有把這事寫下的請舉手，幾十個同學都舉手了。老師還請鴻兆與晴晴（與她最要好的同桌）寫得最好的同學上台唸了日記。聽了他們的朗讀，我真後悔自己沒有去，……我們不能失去這樣的好同學。是的，我看到每個同學都那麼關心自己的同學，不知怎麼，我的淚水似乎就要掉下，我支持同學們這樣做。
對於這篇日記，我想有必要多作一點説明：一位一年前才轉學的外地女學生（豔），由於勤奮好學，學習進步很快，與學生相片融洽，是個難得的自覺性高、責任感強的品學兼優的好同學。然而，由於家庭、個人等原因，了兩週之後卻出乎我們意料地決定輟學了。於是，老師和同學們一起去她家，經過幾次輪番勸説，終於使這位學生終於重返校園！這是多麼值得高興的事啊。這同時也是一面極其難得的對孩子即時實施品德教育的“生動教材”——這是單從我們學習品德的教材或只是口頭説教勸導的堂上所無法學到的。作為一名教育者，應該善於抓住並利用這樣的教育良機，而我們的“日記”正是使其發揮教育作用的最佳手段之一。
………………
是的，這樣的日記才是我一直所向往與追求的那種師生心靈交流、思想碰撞的堂：除了學到知識，在學習知識的過程中更能使孩子們的精神世界變得更加豐富充實，心也變得更加敏感、細膩而高尚。這些孩子們心靈中最敏感、最嬌嫩、最精細的東西呵！這是永遠值得我們耐心思考與深入探索的孩子們成長過程中的心靈軌跡啊！我多麼想把它們一一地呈現於同樣善感、熱愛孩子、教育的家長、教育工作者們的面前，我再一次真誠希望大家能共同關注、探索兒童內心極其珍貴而又複雜豐富的心靈世界。
成長日記 篇3
我最喜歡我的《成長日記》了，一有時間就拿出來看。我非常感謝我的媽媽，她把我從出生到現在每一件有趣的事情都寫了下來。《成長日記》裏有我的畫、照片、手工作品、我生活中的點點滴滴……
我最喜歡日記裏兩次去壽光蔬菜博覽會的.經歷，在那裏我看到了正方形的西瓜、超大的南瓜、一人高的絲瓜、用各種豆子拼成的龍門……，讓我感受到了科學的力量，我長大了也要當科學家。
我今年七歲，媽媽為我寫成長日記七年了，她説這是送給我最好的禮物，我一定會珍惜的。
成長日記 篇4
我有一位幽默可愛的朋友，你們猜猜它是誰？你們一定想不到，它就是一顆顆像小綠團一樣的“綠豆”。
它們可是我精心挑出來的優良小綠團，培養它們可費了我一番心思呢！
我先把這些調皮可愛的小綠團安置在一個“豪宅”裏面，再倒點“仙氣水”，好讓它們快點長大。我靜靜地注視着它們，可它們一個都不理我，只顧着自己玩，有的在游泳，有的在睡覺，有的在跳舞，還有的在玩滑滑梯。哎！看着它們玩得如此快樂，感覺我被孤立了。
過了一天，我驚奇地發現小綠團的頭上長出了一頂小小的、又細又嫩的芽，嫩得真是達到了弱不禁風的程度，別提碰它了，我甚至都怕微風吹過的時候，會不會弄斷它！而且小綠團以前是抹茶綠的.呀，今天怎麼又變成了淡綠了？水也變成綠色的了，這不就像綠茶姐妹嗎？哈哈！
時間過得真快，又過了四天啊！我的小綠團從解開了衣服，到完全脱掉了衣服，長出了根根修長又筆挺的小芽，等到再過幾天，它更成熟的時候就能吃了！而且頂上還長出了一個像蘑菇一樣的小瓣，吃起來脆脆的。
這就是我的小綠豆成長日記！看着它們為自己的快速成長而自豪，我欣慰不已，畢竟它們沒有辜負我這個小主人的精心培養。
成長日記 篇5
風，肆虐着；雨，狂暴着；雷，霹靂着；心，顫抖着……
我又一個人蜷在房間的角落裏哽咽着，又聽着那刺痛人心的爭吵聲——爸爸媽媽又吵架了。可怕的聲音在我心裏蔓延着，最後繞成一個硬邦邦的結。
自我懂事開始，爸爸媽媽就沒有真正的和睦過，整個家就像一個定時炸彈，似乎一個不小心它就會爆炸。而這顆炸彈的導火索全是一些瑣碎的小事。
記得小時候有一次，爸爸偷偷地從田裏摘了兩個西瓜去上班，剛走到田外就被媽媽發現了，本來溝通一下就會風平浪靜，可他們卻是激烈的爭吵，整個家波濤洶湧，連一處安靜的地方都沒有。要不是家人和親戚的勸説，恐怕我和哥哥早就成了離異家庭的孩子。從此，我好長一段時間都不喜歡回家，不喜歡回別人書中寫得多麼多麼“温暖”的家。因為我的家是製造暴風雨的廠商，是沒有擋住暴風雨的`港灣……
很久很久，爸媽時不時地拉拉我心中的硬結，越拉越緊，最後把我拉進了自卑、封閉的世界。哥哥很懂事，時常開導他們，也在開導着我要堅強，爸爸媽媽似乎想通了，我也想通了，開始走向外面的世界。我想：我應該樂觀的活着，活出我的精彩，什麼外界因素，管它呢！爸爸媽媽還沒我懂事，就像孩子似的，看來要我出馬了！
我想出了一個主意。於是馬上實行，我有十足把握，因為他們吵架明顯少了。我問他們：“爸爸媽媽，你們最怕什麼？”他們不約而同指着對方説：“最怕和他（她）相處。”我調皮地説：“那你們好好相處吧！既然你們都怕，那讓對方做最害怕的事就是對他（她）最大的懲罰。行不？”或許爸爸媽媽真的想和好了，真的要為我打開心結，都同意了。從此，爸爸媽媽很少很少吵架。心中的結慢慢解開，慢慢融化……
心結打開了！
風不再肆虐，雨不再狂暴，雷不再霹靂，心不再顫抖……
成長日記 篇6
今天一直陪着寶寶，在公司也太調皮亂動東西，回家現在也是被她弄得亂七八糟，我現在都沒有收拾，要一個人既工作又帶好孩子真的好累，但是走到這一步也不能妥協，孩子一天天長大，而我唯一要做的，就是陪伴孩子成長，這是比掙錢更重要的'事情，孩子需要很多很多耐心和愛。
成長日記 篇7
×年×月×日星期五晴
今天我在學校過得很開心。老師也沒有批評我。只不過，在臨近放學的時候，發生了一件事：
我揹着書包往外走，隨着一聲巨響，突然，一個足球滾到我的腳邊，接着就有一個面帶怒容的老師走了出來，她看看我，又看看足球，就開始指責我，完全不顧我的解釋。我説這不是我乾的，我沒有玩球，可她只是輕蔑地説：“小鬼頭，別騙我，到你班主任那兒去……”經過將近一個小時的説教，我終於得以脱身。委屈地回到家，我都不知道足球到底做了什麼，我又到底做了什麼。
——灰灰的日記
×年×月×日星期五晴
今天我在學校過得很開心，老師也沒有批評我。只不過在臨近放學的時候發生了一件事：
我揹着書包往外走，隨着一聲巨響，突然一個足球滾到我的腳邊，接着就有一個稍帶愠色的老師走了出來，她看看我，又看看足球。我害怕極了。老師蹲下來，叫我不要害怕。她笑眯眯的'看着我，聽我把事情説了一遍，就拍拍我的頭，温柔地叮囑我小心回家。走在陽光下的我，高興極了。
——明明日記
×年×月×日星期一雨
倒黴，今天上課回來看見我的水杯打碎了，旁邊是手足無措的同桌。我十分氣憤地要求她賠償。儘管她一再解釋並非她弄壞的，但我看到的事實是：被子碎了，而她是唯一在場的人。難道是我眼花了嗎？不，沒有。所以，沒有什麼好解釋的，她必須賠償。
後來老師把我們喊去，同桌委屈極了。她説自己甚至不知道做了什麼，而我輕蔑地笑了……此後，大家便遠離我了。
×年×月×日星期一雨
倒黴，今天上課回來看見我的水杯打碎了，旁邊是手足無措的同桌。我雖然十分傷心，但還是聽她説了事情的經過。我知道不是她乾的，便也不再追究。沒想到她竟很感激地説，謝謝我相信她。我沒想到一個小水杯可以換來我們的友誼。我很開心，我有越來越多的朋友了。
——明明日記
後記：孤獨的人，因為不信賴別人，也得不到別人的信賴，常常埋怨老天自己的不到愛。孰不知愛是建立在信任的基礎上的。世界之所以美好，是因為人人心中有愛、有信賴，才能讓我們彼此相依，走向未來。
成長日記 篇8
時間過得真快，牛牛已經上了5周的幼兒園，除了剛開始幾天的哭鬧，情緒不是很好，後來的幾天表現是不錯的，自己吃早飯，穿鞋子，高興的出門。小傢伙慢慢的已經適應幼兒園的生活了，媽媽懸着的一顆心總算可以落下了。
之前開家長會老師告訴我們家長每個小朋友都有一本成長手冊，老師會記錄寶寶在幼兒園的表現，月底會反饋給家長，讓家長記錄寶貝在家中的點滴再反饋給老師，這樣老師和家長之間可以通過這個方式很好的交流寶寶的.狀況。其實沒有成長手冊，我也一直想着要把我們牛牛寶貝的成長曆程記載下來，有了成長手冊，更能及時的記錄，將來等牛牛長大了，當做禮物送給他，相當的有紀念意義。