關於日記一則作文集錦九篇
一天終於結束了，一定有不少感想，這時候十分有必須要寫一篇日記了。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢？下面是小編為大家整理的日記一則作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
日記一則作文 篇1
講一位小朋友的日記，先來看媽媽的感言：
媽媽感言：很幸運，在女兒剛上一年級時就有緣接觸到功夫作文。去年國慶節買了《作文，多大點事兒》後，跟着就進羣學習。在羣裏不僅知道了閲讀、分析、寫作、賞文原來是同一回事，還學到了淺顯易懂的國學經典，更學到了如何親子教育。按非常老師説的，不能眉毛鬍子一把抓，我先和女兒在語文書上找六根六塵和對稱。大半年後，女兒對六根六塵和四個對稱已經很熟悉了，我再跟她講“頭身腳”，她也明白了。現在女兒只是對“帽衣鞋”還不是很清楚，總是不會套鞋。不過我們不急，正如非常老師説的：一天一點進步，還怕以後寫不好、學不好嗎？
這個學期女兒獲得了學校現場寫話比賽一等獎，遺憾的是作文沒發回來。女兒説也讓非常老師看一看、評一評她寫的東西，所以我就選了幾篇她寫的日記發到【媽媽曬】。最後一篇有引導，其他都是女兒獨立完成的。在這裏，十分感謝非常老師和各位轉播，沒有你們辛勤的付出，就沒有我們大家的收穫。我是25羣的廣州君媽。
我們先就媽媽的感言來講幾點：
第一點，媽媽的堅持。這位媽媽是25羣的媽媽，在羣裏聽課差不多一年了，但現在這位媽媽還在堅持着。前兩天在語音課堂，還看到了這位媽媽的積極發言，很欣賞這位媽媽制心一處的心態。只要“制心一處”，那就“無事不辦”。
《中庸》裏講過一個道理：人的智商各有不同。有的人“生而知之”，有的人“學而知之”，有的人“困而知之”，但智商不是最後取得成功的因素。“生而知之”的人是“安而行之”，“學而知之”的人是“利而行之”，“困而知之”的人是“勉強而行之”。但無論是如何的“知之”，也無論是如何的“行之”，只要堅持“及其成功，一也”，最後都能獲得成功。我們絕大部分的人都屬於“困而知之”的，少部分的人是“學而知之”的，“生而知之”的人還沒見過。因此，“安而行之”的人沒見過，“利而行之”的人屬於少部分，“勉強而行之”的人屬於大部分。需要提醒的是，更大一部分的人，是屬於“三天打魚，兩天曬網”的衝動型選手，不能制心一處，就談不上有所成就。這是要講的第一個道理。
第二點，媽媽在感言中深刻體會到“不能眉毛鬍子一把抓”的道理。《道德經》講：“天下大事，必作於細；天下難事，必作於易。”“合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。”一下子吃成大胖子必定很難，但每天三餐正常吃，就容易許多；欲上西天，必定很難，但如若堅持吃齋唸佛，必定也易。所以，這位媽媽在輔導小朋友寫作文的過程中，心態平和、不急不躁、不慌不忙、踏踏實實、一板一眼，這樣的學習態度必定會有大回報。
第三點，在輔導孩子的過程中，如果遇到孩子消化不了的'情況怎麼辦？這位媽媽做得很好，每天澆水，靜等花開。在《禮記》中，有一篇很好的關於教育的文章，叫《學記》。《學記》裏面有一句話：力不能問，然後語之，語之而不知，雖舍之可也。簡單的意思是：如果小朋友心裏有疑難，而沒有能力表達，説不出困惑在哪裏，那老師就要加以指點、加以引導，本着一份耐心、一份信心去“陪育”。如果經由老師指點後，學生仍不明白、難以領會，那就暫時放棄，以待將來。
現實中，我們的小朋友在學校裏一週一小考、一月一會考、一季一大考，就是通過考試來驗證小朋友的收穫。然而，其效果往往是用考試的方法，證明了絕大部分孩子是笨蛋。學校裏這樣證明，回到家裏也同樣在證明。很多媽媽在教育孩子的時候，恨不得今天“我”講的，小朋友馬上就消化；今天“我”教的，明天立馬能用；今天“我”灌的，恨不得小朋友馬上吐出來。對比《學記》的告誡，我們應該警醒、深思。每個孩子的根器不同、見識不同、認知不同，怎麼能要求一頓飯吃了就見胖；一粒藥，吃了就見效；一次運動，跑了就見長呢？那就不叫一頓飯，該叫“一頓靈”；也不叫一粒藥，該叫“一粒靈”；也不能叫一次運動，該叫“一跑靈”。豈不知這個世界上，一招鮮、一貼靈、一夜富的事情並不多見，勤而行之最終成就的人卻不少。
所以，我們回過頭再來看一下媽媽的感言，透過這位媽媽的文字，我們不僅要讀到輔導孩子的心態、技巧，更要讀到這位媽媽文字中平和、安靜的心。
《大學》裏也是這樣告誡我們的：知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。這裏的“止”，簡單的意思是説目標，有了目標，就要定下神；定下神，才能靜下心；靜下心，才能安下身；安下身，再來思慮，這樣的思慮才會有收穫。再簡單地講，就是要有耐心、會堅持，才能達到目標；再簡單來講，便是制心一處，才能無事不辦。
我們這個羣目前將近三萬人，大部分媽媽也不能做到“今天聽了，明天就消化”。説句玩笑話，如果我們失去耐心，要求大家“今天吃，明天胖”、“今天學，明天會”，那我們早就被氣死無數回了。所以，我們還是本着有如初心的態度，堅持講、耐心講，也是每天澆水，靜等羣裏的每位媽媽紅花、白花、李花、桃花、雜七雜八花——開。
下面我們開始講正文。
日記一則作文 篇2
20xx年五月10日星期四晴
今天，各科目的期會考試試卷已經全部講完，期會考試（包括講試卷）在今天就結束了。這次期會考試，其他同學以為我已經考得很好了，不然怎麼會有全年級第一呢？當然我不否認我為了這次考試我很努力的温習，但是還是失往了一些不該失的分，心裏感到很傷心和遺憾，不然就能拿到更高的分數了，就能遠遠的超過我的對手，不過期會考試已經過往了，無論考得好還是差都過往了，不要再想了，我想，即使在這次期會考試中失敗了，成績自己不滿足，但這種失敗我以為是暫時的，努力奮鬥才是最重要的！我只想和我的競爭對手們在接下來的班半個學期裏更加努力的學習，爭取在期末考試上取得自己滿足的成績。
“不經歷過風雨怎麼見彩虹，沒有人能夠隨隨變變地成功，只要你付出了，就一定會有收穫，假如你失敗了，説明別人付出的比你多，你一定不能灰心，爭取下次你付出的比別人多，那樣你就會成功，奮鬥才是最重要的！！”這就是我這幾年經歷考試後總結出來的'經驗，希看期會考試沒考好的朋友，當然我也沒有考得太好，由於粗心太多，我不會放棄，我會爭取在期末考試上少失分，我會努力奮鬥，“奮鬥才是最重要的！”
：這是我期會考試後的感想，希看能讓一些沒考好的朋友們找回自信和快樂。
日記一則作文 篇3
天陰得厲害，以往在天空中漂浮的白雲也寥寥無幾，幾乎消失了蹤跡。一陣陣涼風直襲人們裸露的外脖，涼颼颼的，冷得路人只打寒戰。
“咦，這是什麼？”我正準備上樓梯，忽然就被一幅油畫吸引住了，便好奇地自言自語。不過沒多久我便反應了過來——這應該是貼在牆上的一副書法，是專門供同學們欣賞的。
“讀書破萬卷——下比如有神。”我不禁把書法上的毛筆字給唸了出來，一邊細細體會，一邊則抬起頭繼續觀察了起來。
這是一幅使用濃、焦墨而畫成的書法，雖然字只有簡簡單單的一句名言，但小作者卻寫得極為用心。瞧，那一個“萬”字寫得多漂亮：編排適中，焦墨的特點在這裏十分自然地體現。還有那勾勒精細的“下”字、挺拔的“筆”字，端正的“神”
字……整幅書法都顯得蒼勁挺拔，看上去排版整齊，賞心悦目。我也不禁被小作者的這幅作品深深折服。可是當我將目光移到下面的“小作者介紹時”不禁再一次深深震撼：小作者只有三年級？怎麼可能？在我深思的同時，記憶也猶如潺潺的小溪，一路流向曾經，把我帶到了平時的'業餘生活，帶入了我平時的課外世界。
捫心自問，我的課外生活並不是非常豐富，除了做作業便是看書。同小作者相比，我真是自愧不如。我一直把每天的看書看作是一件“神聖”的事情，卻不知這其中自己失去了多大的樂趣。多於畫畫，我還是畫得有些眉目的；但對於，只能用這幾個字來形容：鬼畫符。仔細想想，小作者才三年級，書法就寫得這麼好；而我這個身為六年級的大姐姐，卻連基本的握筆也掌握不好，更何況我的業餘生活又是如此單調。而我，又有什麼理由不將今後的業餘生活安排得充實呢？
中午一回到家，我做的第一件事情便是鋪紙，調墨，練書法。我也要像小作者一樣，勤於練習，寫出一幅好的書法字來。畢竟嘗試，才是成功的法寶。
日記一則作文 篇4
20xx5.6 星期二 晴
有人説教官讓我們跑十圈，我剛準備起跑，後面卻傳來愚人節快樂的聲音，我氣地咬牙切齒，可是誰叫今天是愚人節呢？
“哎喲，輕點，痛。”從家裏傳出我那殺豬般的嚎叫。我看着自己那又紅、又痛、又腫的`雙腳，想起了下午在操場上軍訓的事。
“站直了，挺胸，抬頭。”這些話，我們都聽得耳朵起繭子了，可是教官那張嘴還是不厭其煩地説着，都快要被煩死啦。
終於可以休息啦，我們大家便閒聊了起來，有人説教官是一個披着羊皮的“狼’’，又有人説教官是個魔鬼，大家都各説各的，不亦樂乎，因為今天是愚人節，你想怎麼説就怎麼説。
突然，有人説教官讓我們跑十圈，我剛準備起跑，後面卻傳來愚人節快樂的聲音，我氣地咬牙切齒，可是誰叫今天是愚人節呢？
時間滴答滴答過去，我們的軍訓卻沒有停止，還在無休止的持續下去。突然，我感到一陣鑽心的痛，原來自己的腳上有一塊大石頭，痛得我想哭，可是我轉眼一想，如果我哭的話，那麼那個搞惡作劇的人一定會大笑，而如果我不響，那麼那個人一定很失望，於是我又裝出一副很輕鬆的樣子。
軍訓很苦，但我們也可以苦中作樂。
日記一則作文 篇5
“又是大清潔的日子，來我們開始打掃吧！”我們跟隨母親開始打掃。
“噗嗒嗒噗。”
一本我從未見過的書粘着大片灰塵從父親簡陋的櫥窗裏掉下來，伴隨着的是一陣淡黃色的波動，好像它從問世以來，就帶來巨大的震撼。
“別碰它……”我捂着口鼻，不聽從母親的勸解，拾起那本書，擦掉它表面的風霜，它才露出藍色的面容。
它吸引了我，在打掃完後，我迫不及待的打開它，坐在沙發上，津津有味的讀了起來。儘管我知道：未經允許私讀他人私人物品是違法的。
我看完了。這是本日記，它讓我感觸良多。作者是位聾啞人。全書最關鍵的部分是作者遇到女主人公和以後的故事。
而女主人公是位盲人。
那天作者公在上學的路上走着，遇到一個攢着枴杖的在新修的路口徘徊。“我義無反顧地衝了上去，可我的腿好不給力，邁了數十步才到。我冷靜地抬起少女的竹竿，不讓她感受到異樣，引導着她過馬路，才想起她是盲女。‘呵，這也真是悲哀。難道世上只剩下一個人能幫助一個盲人了嗎？更別説是個聾啞人，’身邊的車鳴，女孩的言語，急剎車的摩擦聲，我全都聽不見。竹竿的.另一端傳來陣陣顫抖，多半是擔心我是騙子吧。忽然好傷心，卻又不流淚，多半是習慣了吧。”
就這樣日復一日，年復一年，作者陪伴盲女走過了人來人往，車水馬龍。儘管盲女已對那條路再熟悉不過了。
那盲女每天好像都在與作者聊天，每天都有着不同的心情。盲女開始以拉小提琴來報答作者。路邊飄蕩着悠揚的琴聲，盈溢着説不出的味道。作者每次都回以一片掌聲。
作者要搬走了，拜託他的夥伴們一個輪一個地扶盲女。
就是這麼一個聾啞人，幫着一個盲人。這讓我想起了一句話：“那些擁有最少的人往往能給予你最多。”為什麼？為什麼天底下那些幸運的人，大多數都沒有對那些不幸的人給予關愛？反而是那些不幸的人滿懷愛心？我想到了《老王》，老王死前送出最後一點的愛心；《阿長和山海經》，阿長的質樸善良；《蠟燭》，老婦人的慈愛……
我毫無目的的走到街上，忍不住淚想了很多：在被金錢、名利、地位、慾望綁架下，人們終會失去愛心，我到底該怎麼做？是該隨波逐流，對善惡視而不見，還是…汽車的頻繁鳴笛打斷了我的思緒——一個老婦人正攙着枴杖想過馬路，卻被川流不息的車輛阻擋住了去路。
情景再現，我義無反顧地衝了上去，就像那本舊日記裏那一則一樣。
日記一則作文 篇6
3月7日 天氣：晴朗 心情：非常好
今天只是3月7日而已耶，又不是婦女節，我高興什麼啊？我不斷在心裏問自己。“過女生節了，過女生節咯！”班上的一個同學大聲叫道。我感到十分疑惑：“哪有什麼女生節啊？”小妮子（好朋友外號）對我説：“小崔子，你也太low了吧！”“我怎麼啦？”我質問她。“今天可是女生節哦，嗨起來！”説罷，馬上跑開了。是嗎，那我可要玩玩了！我想。一個男同學問我：“你們女生今天打雞血啦？個個那麼興奮，這是作死的前奏麼？”我撲哧一聲笑了出來，對他説：“今天可是女生節哦，我先走啦，拜拜！”説完準備走了，他拉住我，繼續問：“那你們有節日，我們男生就沒有嗎！？”這時，好幾個女生跑過來異口同聲的大叫：“光棍節，單身旺！”説完，嘻嘻哈哈的.跑了。
如果真的有女生節就好了，不過日本真的有誒，但我又不是日本人，我也不想成為日本人，還是想想媽媽的婦女節吧！
日記一則作文 篇7
下課鈴聲剛剛打響，老師還沒有喊下課，同學們便迫不及待的跑出了教室，來到操場上玩耍。
到了操場以後，同學們就開始捉起蟋蟀來，我看見了一隻很大的蟋蟀，心想：要是我逮住的蟋蟀，那該有多好啊。
於是我躡手躡腳的.走過去，伸出雙手，手心向下，彎起腰猛撲上去，哎呀！蟋蟀真狡猾，往旁邊一蹦，沒有被我逮住，我心想，今天我一定要抓住一隻！
於是我便用我的火眼金睛查看四周，突然在我的右邊有一隻紫褐色的蟋蟀，這次我吸取了教訓，兩隻手輕輕一按，這隻蟋蟀便被我逮個正着，這隻蟋蟀小巧玲瓏，腦門上的兩根觸鬚向上豎起，嘴裏還有兩顆大板牙，蟋蟀翅膀顏色是紫褐色的，我把蟋蟀捉在手上，看着它肚子特別大，腰很圓，真的是可愛得很呢。
忽然上課鈴聲打響了，我迫不得已把剛捉的蟋蟀又給放走了。哎呀，下課時間可真短。
日記一則作文 篇8
星期五的早晨，我撕去一張隔夜的日曆，向着新的日曆看了看，歎曰：“自由女神呀請賜我自由吧，我的自由已經被嘮叨的媽媽羅嗦掉了！” 像往常一樣，放學後我匆匆地踏上回家之路。
不同的是，當我走到熱鬧的十字路口準備過馬路時，突然有一位皮膚黝黑的`老人攔住了我，他把手裏的盆子慢慢移到我面前，舉動十分明顯，他哀求我給點錢或什麼他。 我搖了搖頭，示意拒絕他。誰知，老人用沙啞的聲音説道：“行行好吧！”我把頭一抬，只見老人抖動的花白鬍須，抽搐的兩腮，深凹的眼窩，刀刻般的皺紋，還有那雙枯枝根似的手。再看看我潔白的校服，而他那不知幾天沒洗的衣服，都發黴了！縱慾，我把手伸進口袋掏出一張皺巴巴的人民幣——0.5元遞給了老人。
老人謝我，然後悲哀的走去。我的目光也隨着移了過去，望着老人蒼老的背影，讓我感覺到了世界的醜陋。 人們都説，上帝是公平的，當他為你關上一道窗，同時也會給你打快另一扇窗。可是，我為什麼體會不了呢？老人靠乞錢過日子，可這樣能熬幾天呢？老人的人生一定很迷茫了。既沒有遮寒之舍，又沒有温飽之餐——這不正是人生最大的悲劇麼？我想，在老人身上，‘自由’已不知為何物了。 今天，讓我懂得了自由的真諦，明白到了我身邊這份羅嗦竟是一份關愛。
日記一則作文 篇9
20xx年10月21日 星期二 晴
唉，今天又扣分了。自從少先隊大隊委實行常規扣分制以來，咱們班無一日倖免。看看老師現在虎着的臉就知道事態是多麼的嚴重。中隊長呂璐不容我們的意見便嚷着説：“主要的`原因是車棚老不乾淨，車子也不整齊！”班主任氣得什麼話也沒説出來，突然手一揮，直直地指向車棚的方向。瞧我們多聰明，拿起勞動工具迅速地如潮水般湧向了車棚。
車子挨挨擠擠地排在車棚裏，然唯獨我們班的車像女孩沒有梳好的麻花辮，亂糟糟的。看着這一切，沒有誰提醒，沒有誰開口，大家紛紛把自己的車子推了出來，接着趕緊埋下頭開始掃地。直到水泥地上塵土飛揚，嗆得每個人都喘不過氣來，而且不放過任何一片小小的紙屑為止。
本來我們打算還按照原來的順序排，但班主任出了一個新招。只見她拿了一支粉筆，彎着腰在乾淨的水泥地上從左往右寫上了“１”到“４7”的數字，然後按照每輛車的身高由高到矮地編了號，依次排了上去。你別説，這樣還真不錯，無論車子大小，只要車尾對齊，看上去就能整整齊齊的。看着重新排好的車，再看看老師已是陰轉多雲的臉，想着從明天開始我們一定能告別扣分，怎能不令人欣喜若狂呢？