關於優秀日記集錦10篇

不知不覺中一天又要結束了，一定有不少感想，不妨坐下來好好寫寫日記吧。那麼什麼樣的日記才合適呢？以下是小編整理的優秀日記10篇，希望對大家有所幫助。

優秀日記 篇1

十字路口上，鵝黃色的燈光飄灑，與月光融合成温馨的氛圍。而我卻寂寞孤獨，認真地端視這14年來成長的自己，只是默默地哭泣…… ——題記。

No.1 “書呆子”

可能，在別人看來，我蔡燦曼是一個書呆子，整天除了讀書與習字，別的都不會。這是為何？我無法詮釋他們這麼評價我的緣由，大概是因為他們只看到我的一面吧!不過就衝着這一點，我也得對自己進行一次深刻的反省，畢竟，“觀眾的眼睛是雪亮的”嘛。 總是太專注於課本上死死的文字，總是很在意每一次的考試成績，總是為了那“並不代表一切”的名次而努力地向前、向前、再向前!可是，結果呢？換來同學們“你真棒”，老師讚賞的目光之外，又有什麼呢？這個世界太容易改變，不變的依舊是我的心。我沮喪地望着走過的路，深深淺淺的腳印印證了我的努力。可是，憑着這股韌勁，又能走得了多遠？愛因斯坦説過，天才是百分之99的勤奮加上百分之1的天分。老師曾告訴我們，這句話的原意是強調那微小的天分的重要性，而並非勤奮所能取替得了的!那麼，是該放棄原來的計劃，去制定新的'學習計劃，還是……

No.2 “友情痴”

我是個極度缺乏安全感的女孩，迷信點解釋，就得有“貴人”相助（即朋友）。可是，我對所謂的友情一點也不感冒!難道人生就不能缺少友情這種東西？難道得友情才能撫平創傷？小時候，別的小夥伴相邀去做遊戲，唯獨我一人坐在一旁，用空洞的眼光去看待一切事物。媽媽説，孩子，你得主動與其他小朋友一起玩! 到了國小時，我對待周圍的一切還是很冷淡，就像一座冰山，極為冷酷。老師對於我的評價就是“學習好，但待人接物缺少熱誠”。可我習慣這樣的生活呀，嗚呼! 國中三年，我做了打算，要交出真誠，交出友誼。可是，我怎麼好像力不從心？那麼，是該放手，還是繼續大膽地交往？

生活在十字路口，註定要做出選擇，我一定要加把勁兒呀! ——後記。

優秀日記 篇2

在學校綠色的足球場邊是綠油油的桑樹。在烈日炎炎夏日，這裏可是校園避暑的勝地。而我的國中時代就是籠罩在這一片清清涼涼中。

在這裏，我傷心過，打鬧過，在學校的“吉尼斯”比賽裏拿過獎，也在老師辦公室罰過站。但是卻總有這一件事，在我的腦海裏回想。

剛剛告別了國小時光，我們迎來了國中時代。雖然我的學校是國中和國小一體的，但是來到國中教學樓卻有一種陌生。六年級和五年級只差一個年級但卻是另一番天地。我們每天不僅要上語數英三門主課，還要上地理，科學……而且還要揹着沉甸甸地鼓鼓囊囊的書包，這真的好像是去登山了吧？

“我們一起走吧”小辰説着。“好！”我説。我和小辰幾乎每天放學都會一起回家一起經過那鬱鬱葱葱的桑樹林，我們一路上説説笑笑，感受夏天的綠蔭。偶爾也會小打小鬧。同學們總是説我們是兄弟呢！但有一次，我們絕交了。自從那天起我總是自己一個人回家。

還記得我剛進入學校的時候我自己覺得很孤獨，因為我這個班級裏只有我沒有其他的國小同學，唯一的一個也轉走了。剛開始我看到同學們都有自己國小的同學一起有説有笑的。我感到跟加孤單。有一次午休，我一個人在做作業，有幾道題目不會做，正在苦思冥想的時候有一個同學跟我説：“你怎麼有幾道題目空着，我來教你！”我轉頭一看。原來是小辰，他是從外地考進我們學校的，他的數學是班級數一數二的。等他教完我題目，我為了表示感謝，我送他了一顆珍藏的苦味巧克力。那天我們聊了了一個下午我們覺得很投機，便做了朋友。他有時會自負，和説一些驕傲的話，我沒在意。但是在那一次是數學考試。他考了99分而我卻考了86分。那天我上完社團課，等我回到教室時，我看到他拿着我的試卷在和同學講話，只聽見他説：“這麼簡單的題目他竟然做錯了，我真服了。“我聽到這裏，我回想起他平時的自負，小看我的行為讓我頓時火冒三丈我一把奪過我的.試卷後，頭也不回的離開了。

一連幾天，我獨自回家，每次經過桑樹林，那濃郁的綠顯得多麼刺眼，夏日煩躁的蟬鳴讓我心煩，燥熱的空氣讓我無處逃離。那天，他跑過來，把一個東西塞到我手裏。並對我説：“我對之前對你説的話感到抱歉，我知道錯了，我們可以還是好朋友嗎？”那天我張開雙手，發現是一塊苦味巧克力，突然間，一陣涼爽的分吹來，吹走燥熱。

自從那天起，我學會了寬容。我領悟到了魯迅先生所説過的：“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。”覺得很有道理，有了朋友，可以讓人收穫不一樣的“禮物”。

優秀日記 篇3

今天的班隊課，我們舉行了班級好聲音的第一季“16進10”。

我們左盼右盼，終於盼到了這節班隊課。我們參賽的`人，有的在底下接着練、有的微微發抖、有的清了清嗓子，準備在這節班隊課上大顯身手、有的……，不知不覺的，姚老師宣佈了開始“班級好聲音”的指示。第一個上場的是秦華欽，他鎮定自若地站在講台後面，開始了演講，他最終的得分是105分，我們原以為這分很高，可是，天意難違，丁可居然得了130分的好成績，我們認為沒人能超過她了，因為3到9號，最高分也只有127分，而且，只剩下6個人了，因該沒人能超越他，所以以為丁可是第一名。可是，顧大班居然得了一個133分，超越丁可了。當到葉子時，我緊張極了，因為下一個就是我。我用感情讀完以後，馬上就跑了下去。

我的老師評分比葉子少3分，同學票數卻比他多4票，一次，我總分比葉子高了一分我最終成績116分，排全班第七，成功的晉級為10強，需要準備下次“10進6”了。

優秀日記 篇4

今天下午，我和爸爸、弟弟去橋西河壩釣魚，這裏釣魚的人實在是太多了！

我們父子三興致很高，邊走邊找我們放竿的地方，令我吃驚是，哇！千奇百怪的釣魚竿，讓我應接不暇，每一堆釣魚用的漁具、魚食、都讓我直流口水，我的腿，腳，眼睛……總之都不再是我的了，我走走停停、又走走停停，似乎忘記了我是誰？來幹什麼？如夢境一般……

突然！爸和弟非常生氣地衝在我面前説：“你還釣不釣魚了？”我、啊哦！我忘了。於是我戀戀不捨地跟着他們走了……

我們放下魚竿，掛上魚食，過了許久許久，沒有一點兒動靜，我心想：“老爸，我們的傢伙到底行不行”。突然，我們的魚漂動了，一條活蹦亂跳的小魚上鈎了，我非常高興是因為沒有“檔次”的漁具也可以釣上魚兒！“只要有恆心，鐵棒磨成針”，。看到被釣上來的小魚，我霎時有點可憐小魚兒，它的'嘴居然被劃破、衣服被撕爛了，最嚴重的是它離開它的父母、兄弟姐妹、還有許許多多的朋友，它該怎麼活呀！我憂鬱極了。爸爸似乎看穿我的心事，説：“等小魚傷好以後，你幫它找它的家人，好嗎”，就在這時，下起大雨，河裏全是垃圾，一下子魚都浮了起來，全都死了，我急了、更急了，我似乎聽到有幾條魚説：“別釣了”聽到這句話我非常傷心，趕快拿來水桶，給小魚説：“趕快來，我不傷害你，我是救你的朋友”，每條魚用力地跳、全部跳到了水桶。“這怎麼行！”我要告訴人類，不要釣魚了，它們都是有生命的。從我做起，從現在做起，我和家人做了許多卡通傳單，媽媽最積極，白天上班，晚上幫我打印傳單，我約了好多同學一起發、一起宣傳。

幾天過後，河壩裏沒有一個人釣魚，因為他們都是好人，每條魚都過上幸福快樂的日子。

人類！請不要亂殺動物了，我們要愛護大自然，人人做好榜樣，世間將充滿快樂。

優秀日記 篇5

今天，我早早的來到了羽毛球場地。開始專心的練掂球，掂球就是一個人用拍子把球向上拍。這時，教練喊了一聲“上課了！”我們馬上排好隊，等教練喊了一聲“揮。”我們就開始練揮球拍，每人練30下。然後，教練叫我們站在羽毛球網的兩邊扔球，但一定要扔過網。

下課了！我跟媽媽説：“做這個動作太累了。”媽媽説：“只能練好動作才能打好球。”從剛開始拿球拍像拿蒼蠅拍，到現在我都可以和教練對打了！這其中的.進步是練動作取得的。雖然打球很累，但我會堅持，因為我很喜歡打球。

優秀日記 篇6

一個春光明媚的下午，我們崇文實驗學校六年級學生來到了桐廬市神仙洞學農基地。

神仙洞是個十分美麗的地方，那兒依山傍水，周圍到處都是農田，一條條田埂就像大地的經脈，縱橫交錯。田中還開着叫不出名的'紫色野花，一片一片的很顯眼。

優秀日記 篇7

勞動最快樂，這是我昨天的一次身心體會！

昨天晚上，我們一家人吃完飯出去散步，正好天虹商場有一個買二百送一包面巾紙的活動。於是我們在商場裏採購一番，買米買油買牛奶還買了一些日用品，共花了二百多元。買單後，我們到一樓領了面巾紙，東西又多了一件。這麼多東西我們怎麼拿回家呢？是坐車還是走路？經過我們一家三口商量，一致決定走路回家。於是大家爭着去拿東西，我趕緊搶了包米背在身上，有二十來斤，才走了幾步就讓我覺得累。但我不會在大家的面前説累，這時我爸爸看到我走路的.樣子，就讓我換下他手裏的牛奶和油，我覺得這兩樣還比較輕，所以又接過一袋日用品，這些東西都十分的勒手，我只好走一段停一段。但是我心裏很開心，邊走邊與爸爸媽媽説笑。別小看我，我提起那些東西還可以小跑一段路呢，高興歸高興，煩人歸煩人，那些東西把我的手勒得一條紅印一條紅印的，我真想扔下不管了，但光讓爸爸媽媽提自己不幫忙，心裏一定過意不去，我咬緊牙關，堅持、堅持！終於到了樓下了。我趕緊放下手中的東西休息休息，把累彎了的手伸了又伸。爸爸媽媽直誇我：“幹得漂亮，非常好，真是我們的乖孩子。”我心裏甭提有多高興了。

勞動是件快樂的事，它不只是體力的付出，更讓人心裏非常地舒暢。不信，你們也可以試試。

優秀日記 篇8

一、設計意圖

（一）教案設計過程中，我特別注重讀的訓練和指導，運用“讀書——説話”的形式讓學生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，學生在表達、爭辯中認識和體會人物。

（二）在多年的作文教學中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎麼樣讓孩子寫日記有內容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來，作為具體的教學材料。蔣錁沅同學是我們班的一個很有個性的男孩，非常聰明，愛動腦，敢提問，發言大膽，知識面廣，但行為邋遢，作業拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。於是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料，學生就感到有話要説了，覺得寫日記原來就這麼簡單。

二、學習目標

（一）認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。

（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。

（三）有寫日記的興趣，並按照日記的格式開始寫日記。

三、課前準備

（一）讓學生課前讀通課文，把字音讀正確。

（二）通過調查、訪問、查資料等了解日記是怎麼回事。

（三）日記格式圖。

（四）準備日記本。

四、教學流程

第一課時

一、談話導入新課

師：我寫兩個字，你瞭解它嗎？（師板書：日記）

生１：日記。

生２：把做過的事情記下來。

生３：把一些好事寫下來。

生４：把我們出去遊玩過的地方寫在本子上。

師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：２４日記兩則，並板書）

二、讀書──説話

師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什麼問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什麼話要説的嗎？説什麼呢？説你的感想，説你的理解，也可以説你的疑問。行不行？

生：行。

師：咱們試一試，以後養成一個習慣，讀完了就應該有話要説。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要説什麼呢？還有一個情況，老師認為要養成一個好習慣，一讀書就要拿起筆來。現在開始讀，怎麼讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

（生讀課文）

師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那麼誰想起來大聲讀？現在請舉手的同學站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，

（舉手的同學讀第一、二段）

師：好，想讀的站起來，你們接着讀第三、四段。

（生讀這兩段）

師：老師發現有的同學動作慢了點，剛才沒有爭取到機會，現在請沒有讀過課文的同學站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家幫忙啊？

生：不用。

師：好，剛才讀的同學都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！

（生讀第二則日記的第一段）

師：現在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，説我是全班讀得最好的？

生：我是全班讀的最好的！

師：她這麼説是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最後一段。

（生讀課文最後一段）

師：讀得真不錯，好，現在誰想説話呢？想説就舉手。

生１：第一段有一個字不認識。

師：這個不認識的字你作上記號了嗎？

生１：我圈出了。

師：非常好，把難讀的字圈出是個好習慣。同桌願意幫他嗎？

生２：我願意。那是個“投”字，“tóu”。

生３：課文中説，今天是我的節日，我想問是什麼節日？

師：哦，這個同學提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎？你還有什麼話要説的嗎？

生４：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店裏的那條白紗裙，很漂亮的。

師：那麼，課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送我什麼禮物呢？請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

（學生邊讀邊畫）

生：我的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

師：應該説是“她”，而不是“我”。誰能正確的説呢？

（指名同學繼續講）

師：她的夢想沒成真，結果心裏真不是滋味，哪裏能看出來？誰能讀出感情？

（生讀最後一段，師板書：不高興）

三、指導寫字

師：同桌互讀要求寫的８個字，並説説可以組成什麼詞？

（同桌互相檢查）

師：有困難嗎？

生：沒有。

師：考考同學，這８個字可分成幾類？為什麼這麼分？

生：按偏旁可分為４類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

師：非常好。老師先範寫“姑、娘、妹”。

（師範寫，提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

第二課時

一、談話激趣

師：上節課我們是讀書──説話，這節課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰，行嗎？

二、讀書──問答

師：先請同學們自由讀第二則日記，讀完後，請圍繞課文內容，你能對其他同學提出一個問題嗎？

（生自由讀課文，並提出一個問題）

師：接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？

生１：阿英妹妹是個怎麼樣的人？

其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。

補充：她很勤快，幫媽媽幹活，也很好學，不是看書就是問問題。

生２問：你認為媽媽小氣嗎？

其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

補充：六一節那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

生３問：第二則日記中的我做了一個什麼夢？

其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

三、學習日記格式

師：這篇課文跟我們以前學的有什麼不一樣？

生１；第一則日記開頭寫了６月１日，星期五，陰。

生２：第二則也寫了這些。

生３：我認為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎麼樣。

師：同學們真行，是的，日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

四、練習寫日記

師：你覺得我們班的誰最聰明？

生１：蔣科沅，因為他上課愛動腦，常常舉手。

生２：可他有一點不好，有時要欺負我們。

生３：他作業不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。

生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

生５：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。

生６：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。

生７：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

師：你自己説，同學們説的對嗎？壞習慣要改正喲！接下來把剛才同學們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接着寫他的.聰明，最後寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。

（生寫日記）

五、展示日記

六、板書

【板書】

日記 夢想 心情

第一則 穿上白紗裙 不高興

第二則 不買白紗裙

省錢買書 高興

送給苗家小姑娘

愛心

教學反思：

朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，並對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。

1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什麼夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為“我”的夢想沒有實現，心裏埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最後一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什麼怪媽媽小氣呢？並組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什麼？讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什麼？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？後來“我”為什麼沒讓媽媽買白紗裙？

4．教師出示日記格式，並啟發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

優秀日記 篇9

春光明媚的星期五，大家全校同學去了松江的青青世界春遊。同學們就像一隻只飛進公園的小鳥，甭提有多高興了！

在這次春遊中，我玩了不少的'東西，參加了不少活動，但是有一個活動在我的記憶中是揮之不去的，那就是火場逃生！

大家先走進了一個小房子，聽那裏的教官介紹了火場逃生的要點，還看了三分鐘的介紹片。看完後大家就走進了“火場逃生”的情景，那裏面就像是火災的現場，一開始到處都是暗暗的，後來我看到很多紅外線，不能碰到這些紅外線，在這裏專門有一台機器在記錄着大家的抬頭次數等。裏面還有一股令人很嗆的氣體，就像真的是發生了火災一樣。

我還玩了海盜船，還沒開始的時候有一個同學説：“切……這個東西真是太小兒科了！”然後就開始了，海盜船搖的速度越來越快，有些同學也忍不住害怕地叫了起來，而還有一些同學則依然面不改色心不跳。再看看剛剛那位同學的反應，他害怕得都大聲地喊了起來：“親孃啊！媽媽啊，我有恐高症！”

時間過得可真快！就這樣春遊結束了。

優秀日記 篇10

早上，我醒來時發現有顆牙齒在我的嘴裏搖搖晃晃的，可難受了。我恨不得立馬拿個鉗子把牙齒拔出來。

不舒服的我下了樓去找媽媽，可是不見媽媽的蹤影。爸爸説媽媽不在家，並關切地問我：“你找媽媽幹什麼，我也可以幫你。”我對爸爸説：“我醒來的時候觸碰了幾下牙齒，碰着碰着，我碰到了一顆搖來搖去的`牙齒，不知道該怎麼辦？”

我讓爸爸看看怎麼了，我那顆牙齒左搖一下，右搖一下，爸爸檢查了一下説：“只是有一點搖晃，得搖得特別厲害以後才會掉下來。”

我疑惑地説：“為什麼會掉下來？”

爸爸笑着説：“因為你牙上的是舊的牙齒，要換成新的牙齒。”

晚上我又搖了搖牙，牙真的掉下來了，媽媽把我的牙齒洗乾淨後又把牙齒藏了起來，説要給我留作紀念。

晚上，我躺在牀上，心裏想着，我的新牙齒什麼時候才會長出來呢？