有關讀書的日記六篇
一天的時間眼看就要結束了，這一天裏，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？何不趁現在趕緊寫一篇日記。如何把日記做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的讀書的日記6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書的日記 篇1
書的世界，浩瀚無邊，每一本書都有屬於自己的一個故事，那些智者把自己生活的點點滴滴轉化成字裏行間的書香，然後再凝固的空氣中蔓延開來。——題記
歷經磨難的高爾基説過：“書使我們變成了幸福的人。”讀書給我帶來了雋永的樂趣，奮鬥的動力；讀書帶給我心情的寧靜，精神的慰藉。書是我終生的伴侶，親人、朋友可能離我而去，而它卻在流逝的時間中一直陪伴着我，用它的智慧澆灌着我的生命。
書，為我打開了一扇與古人交流的門，在它的指引下歷史為我洞開，我可以感受到李白的瀟灑，蘇軾的豪放，可以思索魯迅的冷峻深邃，體味冰心的意切情長。在與古人的交流中，我學到了生活的智慧，書，使我變成了精神上的富人。
書中有廣闊的世界，書中有裝滿黃金珠寶的茅屋，書中有永垂不朽的精神。雖然滄海桑田，物轉星移，但書的'世界永遠是嶄新的，我們隨時可以像飢餓的人撲到麪包上一樣，去體驗書中那別具一格的樂趣。
世紀老人冰心曾説過：“讀書好，好讀書，讀好書。”讀一本好書可以充實心靈，教我們明辨是非，教給我們禮儀規範，使我們有愛心和文明的行為：相反讀一本壞書，就會使人玩物喪志，變的心胸狹隘，沒有了羞恥之心，自暴自棄。所以我們一定要像選擇朋友一樣，慎重選擇書中的摯友。
讀書帶給了我知識，讀書帶給了我樂趣，書給了我力量，書，已經成了我成長路上不可缺少的夥伴。當我寂寞時，常常讓書來充盈自己，將心中的苦樂悲喜融於書中：當我低沉時，書陪我消除無助的孤獨，迎接奮鬥的快樂；書教我勤奮刻苦，努力拼搏。勇敢堅強的簡愛，可憐可悲的茶花女，深深思念着沙漠與荷西的三毛，不同時空、不同地域的人，不同的感情齊聚於我的書中，我開始學會用另一種眼光，另一種心情看待世界，我懂得了什麼叫做堅強。在書的澆灌下，我的心中似乎漾着一股清漣之水，輕盈的如池塘裏綻放的一朵睡蓮，幸福又美好。
在新的時代，只有博覽羣書，才能使我們的視野更寬闊，，書香作伴，才能使我們的精神的到陶冶，生活才能時刻充滿情趣。
“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問君哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們盡情地暢飲這“源頭活水”，攀登人類進步的階梯，成為知識的“富翁”，精神的“巨人”，成為祖國充滿希望的新一代。
讀書的日記 篇2
書是人類進步的階梯；書猶藥也，善讀之可以醫愚……
書對於我們每一個人都很熟悉，書對於我們學生來説，就是我們的中心，我們每天對着它圍轉；書對於那種熱愛讀:書的人來説就是一種相依為命的陪伴，是一個很好的伴侶；然而，書對於那種沒有知識沒有文化甚至不認識字的農民來説，雖然不去看書，但至少也聽説過書是什麼吧。
我既熱愛書籍也討厭讀書。是不是很矛盾呀？其實一點也不矛盾，你們只要慢慢聽我説，就會知道這個原因了。
我喜歡讀書後讓我懂得道理，讓我學會的知識，讓我在以後寫作文的時候，不再為找不到好詞好句而心急如焚。討厭呢，則是因為我有自己不喜歡讀的書，越難讀懂得文章，我越不想讀，所以也就沒耐心繼續讀下去了。我喜歡優美的句子，它們像一首首悦耳動聽的'旋律，飄浮在我眼前；它們像夏日傾盆大雨過後的彩虹，無比漂亮；它們又像春天裏的牛毛細雨滋潤着我們的心田。
我喜歡散文。雖然有時讀不懂，但我依然喜歡它。它有時像鄉下的農民一般淳厚朴實，有時像有教養的淑女一般優雅迷人，有時又像城裏的貴婦一般雍容華貴。
我喜歡勵志小説。它們每一篇文章都會讓人們的心情洶湧澎湃，一波未平，一波又起，讓人們從心裏感動，從心裏佩服。可以讓經歷過失敗後的人們重新又看到了新的希望，讓我們又重新從跌倒的地方爬起來，向前奔跑。
其實，書就像我們吃飯一樣只有細嚼慢嚥才能把知織的精華吃到自己的大腦裏，切記不得囫圇吞棗。
書是我們的良師益友。請同學們好好讀書，讓我們從書中收穫知識吧。
讀書的日記 篇3
班級閲讀日記：（我和學生歷時一個月，共讀《親愛的漢修先生》，我以日記的形式記錄了過程，現在把這7篇日記集中在一起，投稿到第九屆班級書香活動。）
我們讀《親愛的漢修先生》
要讀《親愛的漢修先生》啦（9月16日）
榮獲1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎的《親愛的漢修先生》深受我的喜愛，剛剛送走的一屆學生是在五年級上期的時候，開始讀，然後被我逼着寫讀書筆記，再然後他們就慢慢學會寫讀書筆記了（當然是大部分同學,難免個性差異）。鑑於它的魅力和實效，我決定，新接手的四一班也要從它開始。
班內85人，圖書館內卻只有42本（我去數了幾遍），不能人手一本，怎麼共讀？那就發動家長買。上週末作業中的一項是買或借《親愛的漢修先生》一書，而且我以校信通的方式告訴了家長。他們能否買到呢，不用擔心，我提前詢問了金榜書店的老闆，答曰有！
週一上午一統計，27人書在手，這還差的遠，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買，不過她準備用自己的存錢買，我很感動，但我知道有家長不理解，或許認為我是在推銷資料呢（其實我得到的好處就是書店老闆見我時分外熱情），我也無法解釋，算了，不告我狀就好。
週二上午再統計：呵呵，已經有64人有了“漢修”，我心裏在感謝家長，這可比我預想的要好，再把圖書館裏的“漢修”請來，不就大功告成了嗎？
懷着喜悦的心情，我就給家長髮了一條信息：
您好！班裏已經有64位同學買了《親愛的漢修先生》，讓孩子們買或借這本書，是因為這本書獲得過紐伯本站學金獎，書中的內容以書信、日記的形式出現，故事情節不強，如果由我來讀的話，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因為它很有趣，我就自己買來在課堂上讀給孩子們聽。我一定要全班共讀“漢修”這本書，因此才建議您為孩子準備一本，謝謝您的支持，如果給您帶來不便，也請諒解。
下午一進班，晉含就跑來，高興地説：“老師，哪可以買到？媽媽讓我買了！”哦？短信很有效嘛，不過她可以不買了，又有10個孩子帶着書來。我只從圖書館拿來11本“漢修”，放學的時候全班就人人都有“漢修”了。
於是，我揚起聲音：“同學們，今天夜晚的作業就是自由讀你手中的《親愛的漢修先生》，能讀多少就讀多少，而且不用做摘抄，明天的語文課，老師隨便提問，答得好有獎！”
“耶——”孩子們在歡呼，我更高興，哈哈，我們要讀《親愛的漢修先生》啦！
初會《親愛的漢修先生》(9月17日)
今兒上午第二節課才是語文課，不過一大早我就到辦公室，再次捧起《親愛的漢修先生》（陪着學生讀過N遍），邊讀邊出些問題，難度大點的寫在紙條上，現場抽答，答對有獎——初會漢修先生，我一定要孩子們興味盎然。
幾度鈴響之後，我站在了講台上，“同學們，”我掃視一圈，發現大家都坐得筆直，很高興地説道，“我要先做個統計，把《親愛的漢修先生》已經讀完一遍的同學請舉手。”
一個，兩個??嗬，不少，整整20個同學。“我知道有的同學即使沒有讀完一本書，也至少讀了三五十頁，現在我簡單問幾個小問題，檢測一下大家讀書的效果。”譁，小手已經舉起不少，我還沒有發問呢，看來很有信心哦。
“先説説書中有哪些人物吧？”
“鮑雷伊”，“媽媽、爸爸”，“法蘭德林”??
可能這個問題太簡單了，我來不及在一片如林的小手中找到一個，心急的孩子已經喊出了答案，哈哈，同學們表現不錯嘛。
既然簡單的.不在話下，那就大膽挑戰難題吧，“誰願意第一個上來抽紙條答題？”“我---我”，不少同學在喊，看着第一排的錦棟，恨不能直接把手伸過來的架勢，我把機會給了他，他在盒子裏抓出一個紙條：“通過鮑雷伊的信，你知道漢修先生寫了哪幾本書？”
“有《狗兒的快樂祕訣》。”他脱口而出。
“漢修先生可不止一部作品，只有全部説出才會有獎。”
“還有，還有??”錦棟語塞了，秉璟着急的喊着：“還有那個什麼鹿什麼麪包？”
呵呵，“是《麋鹿吐司麪包》，不認識字也不去查，同樣不能獎勵。還有嗎？”
“有，《乞丐熊》。”智博不假思索地好喊出。
哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在書中的第44頁方才出現，可見他不僅讀完全書，而且讀得很認真，“漢修先生的第三本書就是《乞丐熊》，同學們，為認真讀書的孩子鼓掌!”
一片掌聲中，智博興奮的坐下，錦棟稍帶遺憾的回位，其他同學更積極，迫不及待的等着抽下一個紙條，課堂氣氛超級熱烈，抽答繼續進行：
鮑雷伊的爸爸媽媽叫什麼名字？分別做什麼工作？(三四個同學補充着，算完全答出。）
鮑雷伊獲榮譽入圍獎的是哪篇文章？因為這篇作文，他見到了哪位作家？——第二問無人能答，也難怪，一則答案在89頁才出現，二則外國人的名字很難記得，意料之中。
鮑雷伊從幾年級開始給漢修先生寫信？寫到幾年級？整本書都是雷伊寫給漢修的信嗎？——三個同學互相補充，完全答出。
艾島旦是誰？他是一個什麼樣的人？——居然沒有同學答對第一個問題，其實在第8頁就出現了，可見讀書都不是太細緻。
“土匪”是怎麼來到雷伊家的？為什麼取這個名字？——弋涵一個人答出，不錯。
紙條抽完了，大家還意猶未盡，哈哈，要的就是這個效果，“同學們，還想答題嗎？”
“想。”異口同聲。
“我告訴你們機會多的是，鄭重其事地細讀《親愛的漢修先生》，今天才剛剛開始，中午的作業就是細讀本書的1-15頁，仿照書中的書信格式，給書中的主人公鮑雷伊寫一封信，告訴他你讀了他寫給漢修先生的信後，有什麼感受，你有什麼話想給他説，都可以寫下來。”
“寫信？”很多同學愕然，不怕，鮑雷伊有那麼多的信，我不信這幫孩子連格式也學不會。
我拭目以待。
讀書的日記 篇4
我最喜歡的一本書是《智慧背囊》，這本書裏有許多生動有趣的故事，也有很多感悟人生的哲理。
令我最難以忘懷的故事是《名家之作》，它講的是：有一位熱衷篆刻藝術的年輕人去拜訪一位篆刻界的大師，年輕人拿出一枚印章請求指點，大師説："太差了。"年輕人冷冷地説："但這是您五年前奪冠的作品。"大師笑了笑，拖出一個木箱，裏面都是印章，他隨手拿起一枚："這是我在八年前的金獎作品。"青年仔細比較，也瞧出這枚印章在刀功上弱了幾分。大師又拿出一枚十年前的印章，更弱些；初次獲獎的作品，更差。年輕人一驚，恍然大悟。名家的大作並不是憑天賦一蹴而就的，也許根本沒有什麼天賦，而是在無數個日夜裏，不斷錘鍊所致。
這本書裏還藴藏着許多道理，都是通過一些故事得到的。每當我看《智慧背囊》時，總會被它的故事吸引住，那時，我彷彿進入了一個奇妙的世界，故事的.一幕幕畫面都在我的身邊，我就進去看他們説話、玩耍、工作，故事結束，好像親身經歷過這些事，並學會了無數個大大小小的哲理。合上書後，腦海裏還浮現着當時的畫面，回味無窮。
對於我來説，《智慧背囊》並不是一本枯燥的書，而是一位有着許多故事的朋友，他教會我很多道理，使我的童年受益匪淺。
讀書的日記 篇5
在悲傷的日子裏，書籍可以如清風般拂去心頭的陰霾；在寂寞的日子裏，書籍可以如密友般驅走心中的孤寂；在失落的日子裏，書籍可以如陽光般温暖受傷的心靈……讀書，可以把快樂一縷一縷地織進生活的錦衣，讓快樂温暖人生的每一個晨昏。
如果你問一個作家他對生活的要求，他肯定會回答：有瓦遮頭、粗茶淡飯即可，只有一件是必須的——有一方靜土供他寫作，能與他心愛的書籍為伴。這是因為這世上最大的快樂，是精神的快樂，而讀書，是精神之樂的源泉。
對於這一點，我是有深刻體會的。
自從踏進了高中的大門，我便像闖進了一個陌生的世界，陌生的宿舍生活、繁瑣的人際關係、空前繁重的課業都讓我無所適從。每天手忙腳亂地應付做不完的事情，我的生活一片混亂；考試後，看着卷子上令人沮喪的數字，我心急如焚、心神大亂……經過一個多月神經的高度緊繃、心神的極度焦躁，我終於嚐到了徹夜失眠的滋味、食難下嚥的痛苦。彷徨之下向老師求助，他告訴我：多多讀書，放鬆心情。
於是，每天我的手上都多了一本書，或是散文，或是名著，或是哲理小記……而真正的快樂，亦由此向我走來，直至把我包圍，讓我全身心浸潤在陽光般博大的愉悦裏。
在每一刻空閒，小心翼翼地拿出心愛的書，輕輕地翻開書頁，迫不及待地一頭扎進書中的美妙世界，我如痴如醉。
讀沈從文先生的.散文，我透過他的眼睛看到了水墨氤氲的江南水鎮、古老恬美的山間小村，從他流暢而飽含深情的文字中，我認識了一位位真正的文學大家；讀汪曾祺先生的散文，我迷醉於他充滿靈性的筆觸下生動的風景，被他生動描繪的一道道特色名菜引得垂涎三尺；讀徐志摩的詩，我深深折服於他滿腔柔美婉轉的情思，徹底被他對美的不倦追求打動……被這些才華橫溢的作家牽引着我的思緒，到遙遠的他方領略不一樣的美，在他們深情的筆觸中感受心靈的顫動，使我的精神接受他們高潔的心靈的洗禮，使我的心靈得到全然的放鬆、輕柔的撫慰，成為了我最大的快樂。
走進悽美如歌的《紅樓夢》，為黛玉的哀傷悽婉而落淚；翻開生動感人的《茶花女》，為純潔悲哀的愛情而感歎；走進風起雲湧的《戰國策》，為古賢的高風亮節而讚歎……每一個泛着墨香的文字，每一次全心投入的閲讀，每一個與書中人心靈相通的時刻，都帶給我無比的快樂，讓我的思想不斷豐富，讓我逐漸走出了困頓，用自信的微笑迎接每一次挑戰。
翻開泛着濃濃墨香的書頁，細品在時光中沉澱下來的經典，直抵作者的靈魂，與書中人進行心靈的溝通，是讀書最大的快樂。讓我們靜靜享受讀書，傾出心中豐盈的快樂，灑滿我們的世界，照亮每一個晨昏！
讀書的日記 篇6
名著總有一種輝煌的經典之美，總能被這些文字的精靈帶到那個特定的年代與社會中，去領略當時的人文氣象等，感覺大手筆的確是有別於一般的作品的。
讀再好的學校也沒有吸優質的空氣來得實惠啊。
文化，有的時候是翅膀，也有的時候是羈絆，關鍵是你處在什麼樣的情境之下，也就決定了文化會帶着你飛翔還是束縛你的手腳。
二十一世紀，教育瘋了。孩子們是什麼？是二、三十年後共和國大廈的樑柱啊，如此把這代孩子逼到瘋的道路上，把家長們的心力、精力、財力都搭給孩子，去幫助教育部門榨取孩子們的健康血液，這不是精神法西斯是什麼？簡直就是人性的悲哀。人們是那麼盲目，盲從，還在幫着學校加碼，去給孩子原本就加上的腳鐐又捆上了一根麻繩，以加固原有的束縛。這是幹什麼？孩子們成了什麼樣的人了？這代孩子還能稱作人嗎？是人的機器，是被雙重擠壓的豆餅。社會和家長在無情地摧殘他們，卻美其名曰地説什麼這是素質教育，這是提高民族素質，有這種提高法嗎？中學生，十四歲的中學生，每天晚上睡眠不足六小時，還怎麼提高素質？素質是空空的嗎？是凌駕於肉身之上的嗎？
知識不管是從哪個渠道而來，最後總歸是要流入智力的大海的，不管人是少年還是青年，抑或是老年，真可謂學無止境啊。
在我眼裏中，第11版《新華字典》，有着一副十分厚重而神氣的架勢。我就相信萬物皆有靈的説法，或者説是自己心甘情願地賦予萬物以靈性。一本默默無聞的卻內容厚重的字典，它是怎樣一副紳士的風度和博學家的風骨啊？你喜歡他，他就喜歡你，給你相應的回報，讓你飽學多識。你若淡漠它，它絕對不主動跳到你的手心裏讓你來翻閲它，翻閲着它，或許在你看來是幹吧吧地面對每一個黑黑的方塊小字，而相對於一個熱愛文字並急需查閲某一個字詞的人來講，《新華字典》就是開啟心靈之窗的神來之手哇！它在你的指尖下十分積極地配合、領引你去奔赴一個奧祕，去解開一個謎團，表面看，那可能不過是一個小小的生字或是叫不準的多音字而已，實際上，正是這樣一個又一個的小小的黑色的精靈為你的智慧添加了看不見的羽翼，然後，它們在人類大師藝術的'思維與加工下，帶着眾多的那樣的精靈組成一個個精神世界，讓你去品味那裏的一切美好。即使是現實世界，你能離開文字嗎？你能忽略它們一次又一次新新的組合嗎？二十一世紀，漢字的應用與數字的應用讓這個世界更加豐富多彩，更加變幻莫測。這樣想着，我的眼前就影現了一本比《新華字典》大出多倍來的封面十分典雅，內容十分翔實，新增添了那個新的面孔——漢字的“〇”的一本紙質寶典。