關於讀書日記模板集錦8篇
一天的時間眼看就要結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。可是怎樣寫日記才能出彩呢？以下是小編為大家整理的讀書日記8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
讀書日記 篇1
這是一本精妙絕倫得書。由一個年輕得。勇於揭露事實得女孩子所寫。是我所讀過得有關戰爭及其對人類造成得影響中最明智感人得一本書。
安妮。弗蘭克介紹了納粹期間，即荷蘭被德國佔領得那兩年裏，躲在密室中得八個人得各種變化。他們生活在恐懼，與世界隔離以及被監禁中，而這些不僅僅來自於外界可怕得戰爭環境，也來自於他們自身。這讓我非常真切地體會到戰爭造成得巨大邪惡——人類得精神得墜落。
同時，安妮在日記中尖鋭而清晰地寫到了人類根本精神中那些高貴得閃光點。儘管他們在日常生活中充滿了恐懼與羞辱，但這些人都沒有放棄。安妮自己得個性在這本書中也被生動地刻畫出來了。她在兩年得時間裏快速得成熟起來，在人生至關重要得青春期時改變，那麼迅速而艱難。憑藉她自身得熱情和智慧。她得聰明以及豐富得內心世界，在很長得時間裏，安妮都在思索着與青少年成長有關得敏感問題。她還寫道了與父母得關係，自我意識得發展以及成長中得問題。
這些就是生活在特殊環境下得一個少女得思想與感情，她得日記更多地向我們講述了我們自己。也正是因為這個原因，我感到我們與安妮得經歷如此貼近，更不由地深深陷入到她短暫得一生以及整個世界裏。
讀書日記 篇2
書籍是人類進步的階梯。每當我再次想起《會唱歌的貓》這本書，就使我充滿了無限學習的動力。
這本書主要講笑貓的二女兒二丫，無意間看到一位聾啞老人賣不出報紙，就跟鷯哥學説人話。二丫勤學苦練，練到嗓子都説不出話來，但它沒有放棄，被樂於助人的馬小跳送去醫治後繼續苦練，最後，成功幫助老爺爺買報紙。到後來，二丫為了幫助依依的植物人媽媽醒來又繼續學唱《魯冰花》最後，二丫通過它的堅持不懈終於幫助了別人。
二丫它不分晝夜的.練習，即使嗓子都啞了，但它還是為了自己的夢想沒有放棄。它的樂於助人和為了自己的夢想堅持不懈的精神感動了我。其中最觸動我心絃是它的堅持不懈。
其實在現實生活中，也有這樣的人。就像海倫凱勒一樣，是美國盲聾啞女作家和殘疾有障礙的教育家。出生19個月就因病失去了視覺，聽覺和説話能力，然而就是這樣一位又盲又聾又啞的重度殘疾者，卻創造了人生奇蹟。在老師安妮沙利文的教育與幫助下他不僅學會了讀書，寫作和説話並且以驚人的毅力完成了在哈佛大學拉德克利夫學院四年的學業，成為人類歷史上第一位獲得文學學士學位的盲聾人。
所以，只要艱苦奮鬥，堅持不懈，才會實現自己的夢想，遇到什麼困難都要堅持下去，才會成功!
讀書日記 篇3
這本書的主人公是笑貓，很多的心情，他都是用笑來表達的。它會微笑、狂笑、冷笑、獰笑、苦笑，還會皮笑肉不笑、笑貓是一隻有思想的貓，相信性格決定命運。他喜歡觀察人，還能夠聽懂人説的話。
在春節裏的一天，一個馬戲團來到了翠湖公園，這個沉寂的冬天終於熱鬧起來！可是馬戲團裏，沒有動物明星，沒有空中飛人，親愛的西瓜小丑也不能登台表演所有的`節目都讓孩子們好失望！在笑貓和萬年龜的幫助下，西瓜小丑在楠木林裏組建了一個很酷的馬戲班。從此，楠木林變成了一座藏滿故事的神祕森林，變成了一個永遠屬於孩子們的祕密樂園。
那裏的馬戲班覺得只需要讓大人喜歡，讓大人買票，難聽難看的歌唱比賽，大人們卻説對孩子很有意義。孩子們向馬戲團團長説，這個馬戲團一點也不好看，小孩子説的話都是真話！
後來，西瓜小丑與笑貓、球球老老鼠、黑旋風、八隻小花豬、菲娜、小白和小丑的綠鸚鵡組成了馬戲班，在楠木林裏唱唱跳跳。楠木林成了屬於孩子們的祕密樂園！從這本書中我明白了每個同學都需要快樂，都要擁有自己的祕密樂園！
讀書日記 篇4
這個暑假媽媽在網上給我買了好幾本書，其中有一本書是《從外星球來的孩子》，作者是楊紅櫻。
這本書主要講了一隻貓和一個男孩的故事。
胖頭（是一隻貓）去了一個寵物特技學校，它在那裏學會了彈鋼琴。後來它在一片銀杏樹林裏見到了一個患有孤獨症的小男孩兒。這個小男孩兒只會被胖頭和笑貓（胖頭的爸爸）的笑容吸引。最後胖頭的笑容把小男孩兒難治癒的孤獨症治好了。
我最喜歡笑貓。因為它能聽懂人話和各種笑，如：狂笑、大笑、微笑、苦笑、獰笑、冷笑……，還會皮笑肉不笑。
我其次喜歡胖頭。因為它有個最大的優點：專注。他幹每件事都很專注，從來都不偷懶。而且後來它也學會了各種笑。
同時，我也很佩服笑貓和胖頭。因為笑貓發現了胖頭最大的優點：專注，才讓胖頭學會了最難學的鋼琴。
在我的'生活裏也有和胖頭一樣專注的人，就是我自己。我上課很專注，學習效率就很高。課下一般不用做課外試卷，考試也會考個高分。這次期末考試，我是班裏第一哦！
我希望大家也能向笑貓和胖頭學習，向笑貓學習有一雙會發現的眼睛，向胖頭學習做事要認真，要堅持不懈。
讀書日記 篇5
這個寒假，我讀完了笑貓日記的整冊。其中，最令我感動的就是《藍色的兔耳朵草》這一本書了。
這個故事主要講了笑貓在鐘樓上找到了他心愛的虎皮貓。高興的是他還活着，不高興的是她的耳朵已經被鐘聲震聾了。於是老老鼠告訴笑貓：“在藍山上，有一種神奇的兔耳朵草，，能治好虎皮貓的耳聾。”但是通往藍山的路，危機四伏。有巨大的山蜘蛛，兇猛的母老虎，殘暴的公花豹，力大無比的湖怪，都能輕易的將笑貓至於死地，可笑貓用自己的故事感化了他們。最後，表弟貓頭鷹帶着它飛過了藍山，採到了兔耳朵草，還把他送到了一個離鐘樓很近的`山區，他就睡了一覺。第二天，發現草被幾隻貪吃的兔子偷吃了。但是笑貓每天給虎皮貓講他在路上發生的是。枯了38年的樹長出了新芽，鐵樹開了花，虎皮貓的眼睛也奇蹟般的好了。這正如笑貓説的：只要心中有愛，奇蹟就會出現！
就拿20xx年的四川的地震來説。就在地震的那一刻，四川不知道倒塌了多少樓房，人們都被埋在廢墟里。我捐款是總是想多捐一點。到了學校，幾乎所有的話題都是“四川大地震”。我相信中國的13億人，可以讓四川發展的更好！
笑貓説的沒錯。四川地震中，中國人民的行動也證明了這一點。所以我們的愛，也可以讓枯樹發芽、鐵樹開花！
讀書日記 篇6
第一次接觸到笑貓日記是在我高中的時候，那時覺得一隻貓還會寫日記，當然，還會笑，我覺得作者的想象力很不一般，於是我慢慢看起了這本書，當時只有三本，保姆狗的陰謀、塔頂上的貓和想變成人的猴子，於是我開始在各個書店購閲起來，慢慢喜歡上了這本書，直到現在，已經出版了十六本了，每一本我都看，都很喜歡，但是我最喜歡的還是那本小白的選擇。
你可能就要問了。為什麼呢？因為我們家也有一隻可愛的狗狗，也叫小白，只不過兩年前走丟了，它是一隻泰迪犬，書中的小白是一個帥氣可愛而貴婦犬，每次看到小白的插圖，我都會想起我們家的小白，每當想起他的時候，就是笑貓日記陪我度過的這段時光。
看着一本一本的笑貓日記，我嘗試去看楊紅櫻阿姨別的`書，我發現她寫的非常系列也很不錯，非常女生，會讓我想起小時候的我，非常老師會讓我想起我曾經的那些老師們，而非常媽媽，讓我想起了媽媽在我兒時耳畔迴盪的嘮叨聲，一件件，都那麼讓人深有感觸。
笑貓日記，是個很不錯的書，我喜歡它，就像魚兒喜歡大海，像向日葵喜歡太陽，真誠的向你推薦《笑貓日記》。
讀書日記 篇7
寒假裏，我讀了一本書，書名是《搗蛋鬼日記》。這本書的作者是意大利的露易基·貝台利。作者以自傳體的形式，介紹了一位九歲的小男孩。這個小男孩人們稱他為搗蛋鬼加尼諾。
《搗蛋鬼日記》在作序上就很花心思，設計成寫給孩子和寫給大人兩部分序言。不一樣的字體，不一樣的內容卻表達了一樣的意思——尊重、理解孩子。大人們一概而論將調皮的孩子稱為“搗蛋鬼”，難道所有的孩子都是為了給大人制造麻煩，為了讓自己挨受到棍棒才“搗蛋”的嗎？
似乎每個孩子在孩童時代都曾搗蛋過，而大部分的男孩子都受到過棍棒的譴責，其中大部分的孩子在受到棍棒譴責後還是會重犯“搗蛋”。加尼諾就是這樣一個從棍棒中走來的孩子。加尼諾性別：男；生日1897年9月20日（日記的第一天正好是加尼諾的生日）。他刻意把自己的生日寫在日曆上，來提醒大人們不要忘記送自己禮物。這一天真的做法鋪展開加尼諾的日記歷程。（孩子有他的煩惱，有他的心聲，我們是否都能靜下來聽聽他的敍述。）
在序言後面整理出了他在日記中的一些語錄：
——真的，我沒有一絲惡意，如果在場的`大人勇敢一些的話，就會以一場大笑來結束。遺憾的是，孩子良好的願望從來就沒被承認過。
——他們一唱一和，意思是：孩子應該尊重大人，而大人卻沒有義務尊重孩子……
這是孩子真實的想法和感受，因為沒有傾訴對象，沒有理解孩子的長者，所以日記成了他唯一信任的朋友，唯一忠實的聽眾。原本意願中的事情，為什麼每次都會搞砸呢？把農場改造成動物園，這是多麼奇特的主意。將豬裝扮成鱷魚，把孩子吊到樹上當猴子，用油漆將驢塗成斑馬，這的確荒誕但也折射出了孩子的願望。這些其實都是加尼諾為了讓那些鄉下的孩子見識下“動物園”，所特意營造的氛圍。可大人們會靜下來聽聽加尼諾的辯白嗎？只有惡狠狠的口氣，中傷的話語。
大人們總是把加尼諾歸類為“搗蛋鬼”，使加尼諾無時無刻都想改變大人們的看法，想改變這種狀態。可是一次次嘗試換回的只是一次次的責罵和捱打。充滿正義的加尼諾還在努力改變當中，又被大人認為是“搗蛋事件”。聽了加尼諾的心聲，似乎還有更多的孩子希望我們能聽聽他們的心聲。
有的孩子搗蛋是出於善意，有的孩子搗蛋是因為想引起別人的關注。讀了加尼諾的《搗蛋鬼日記》似乎讓我向孩子的心更走進了一步。嘿嘿，就是這樣！
讀書日記 篇8
後來，學生到了五年級了。按照訓練序列，主要是對身邊日常生活的觀察，思考記錄，不斷積累作文的素材。怎樣是學生養成記日記的習慣？
開始的時候，還行。學生還能夠堅持。但，一段時間以後，出問題了——學生中，相當一部分喪失了開始時候的熱情，漸漸的`，日記寫起來成了負擔。這怎麼辦呢？望着學生有些應付的日記，我發愁了。我不可能總能讓每一個學生髮表自己的日記吧？除了交流，除了表揚，還有什麼辦法呢？
終於，我想出了一個好主意——記分。
我在牆上貼了一張大表，寫上了每一個學生的名字。我將日記篇數規定為每篇一分，得一個“好”字的日記得三分，能在全班交流的日記的5分，每週統計一次，得分情況，寫在大表格內。然後，每個人的得分給一個上升曲線。後來，讀書筆記也照此辦理。
這下，學生終於又有了積極性。日記總算堅持下來了。
現在回憶起來，學生的學習管理是個大問題——特別是時間長了，學生對什麼事情都不感到新鮮了，怎麼辦？我採取那樣的措施，也完全是沒辦法的辦法。分析其中的原因，那是的寫作、日記、讀書筆記，對學生來講，還是一種外在的要求。單靠一些活動來激發了一是的興趣，因為本質上沒有成為學生學習生活的需要，所以，時間一久，問題就不斷出現。