關於數學的國小生日記（5篇）

忙碌而充實的一天結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，何不趁現在趕緊寫一篇日記。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？以下是小編幫大家整理的關於數學的國小生日記（5篇），希望能夠幫助到大家。

關於數學的國小生日記（5篇）1

這天陽光明媚，同學們個個精神抖擻，興高采烈地回到學校上課，教室裏顯得特別安靜。因為校長要親自給我們上一節數學課。

校長來了，全體同學親切的向校長問好。“上課。”“起立”，“老師好。”“請坐。”在這一串的程序中，拉開了上課的序幕。校長講課的時候，我們聽得特別認真，這也許你們會問：“你的標題説的是一節難忘的數學課，可聽到這裏，覺得它沒什麼好難忘啊。”別急，慢慢聽下去你就知道了。因為我們在學校是出了名的.“第一”呀，所以校長問我們，有兩隻眼睛的都是人嗎？我們異口同聲地回答：“不是”。對了，動物也是有兩隻眼睛的。校長只是問了我們一個人人都明白的常識問題嗎？不是的，他也在告訴我們，雖然你們五（2）班對咱們學校來説是“遙遙”但是跟其它的學校相比，我們就“遙遙落後了”所以，你們不能因為在自已學校拿了個第一，就驕傲自大，而是要更加努力，爭取更好的成績。

就是因為校長這節短短45分鐘的課，讓我們從身邊的事物中領悟道理。“同學們，祝賀你們成功的取得全校第一，再接再勱，為學校爭光”頓時全班歡呼鼓掌。“鈴。”下課鈴響了，結束了我們一堂生動有趣的數學課。

難忘呀。20xx年月3月2日的數學課。

關於數學的國小生日記（5篇）2

今天上午第二節課是數學課，優美的鈴聲傳到了我們的耳中，數學老師也在鈴聲中走進教室。準備給我們上課。

數學老師全神貫注地講着，我們認真地聽着。數學老師提問了，每個同學順利地回答上來。同學們臉上都洋溢着開心的笑容。而我卻一直坐在那裏，不説話，也不舉手，就連我自己也不知道我在想什麼。突然，老師叫我：“涵，你來回答這個問題。”我迷茫地站了起來，不知所措。我看到黑板上有一個例題，我張開嘴回答上來了，由於我的聲音太小，老師沒聽見，她看我站在那裏便生氣了：“説話啊。不説話就出去站着。”當時，不知怎的，我就一直沉默下去了。數學老師忍不住了，走下講台，把我的椅子挪開，讓我站到後面去，怕我擋到後面的同學。我極不情願地向後面走去。

我站在後面，眼淚不由自主地掉下來，站了一會，老師讓我回到座位上，我低着頭，坐在座位上，把數學課上要改的`東西全部都改完了。

下課了，我傻傻地趴在桌子上，彷彿四周只有我一個人。我在那思考，為什麼答案就在我的腦海裏，而我卻不敢大聲説出來？如果我説出來了，老師還會讓我站在後面嗎？不會的，不會的，如果我多一點勇氣，多一點自信，我就不會站在那裏了。

從現在開始，我要向自信和勇氣發起挑戰，我不能就此罷休，我要做一個有勇氣和自信的女孩……

關於數學的國小生日記（5篇）3

原本我認為數學在升厚重的運用，只顯示在電話，遙控器和手機上。可是後來經過數學老師的點撥，這才發現生活中也有許多數學元素，除了數字，有序排列以外還有圖形。你們發現了嗎？

下面我來介紹一下，我的發現吧。我想到的是我們的住房，所有的住房都有結構圖，大家都知道所有的圖形全部都是由點和線構成的，房屋建造圖還精確到了長。寬。高的.標準距離呢。接下來就是裝修了，走進建材市場，就看見了各種顏色各種大小的瓷磚，你們發現了嗎？它們都是長方形和正方形的。再往裏走，就聞到了一股原木的香氣，一塊塊擺放整齊的木板，就像威武的戰士，站立在兩旁，等待着我們的審閲。仔細一看它們也是長方形的。再往裏走，是賣地板的，實木的，複合的，竹子的好多品種呢？它們的樣子也是長方形的。咦。怎麼都是長方形的呢？難道沒有其他圖形的了嗎？接下來我又有了重大發現：有圓形的桌椅；橢圓形的鏡子；三角形的臉盆架，五角形裝飾畫等等。説了這麼多，我想告訴大家，數學元素在生活中觸手可及，密不可分。因為有了這樣的發現，更加激發了我對數學的學習興趣。

我熱愛數學，更加的熱愛生活。小朋友們你們有什麼新的發現嗎？一起分享一下吧。

關於數學的國小生日記（5篇）4

今天中午，數學*要跟我們玩一個數學遊戲，我們的目光都“嗖——”的一下轉到*這邊來，老師開始講遊戲規則：“我把一個磁塊放進三個紙杯中的其中一個紙杯裏，你們來猜磁塊在那個杯子裏，我問你們換不換，你們就回答，好不好。”

“好。”我們異口同聲地説。

老師讓坐在三組第一排的我用講台上的兩個大本子幫他擋住，*就飛快地移動着三個紙杯，而且不讓其他同學看見。當*移好了，我就把本子拿開。*問同學們：“你們猜哪個紙杯裏有磁塊？”同學們爭先恐後，高高地舉起手，大聲嚷嚷着。*隨便點了一位同學起來回答，那同學説：“我選左邊那個紙杯子。”“那我告訴你。”*拿起中間的'一個紙杯：“這個杯子是空的，你換不換？”話音剛落，全班同學又嚷嚷起來。“換······”“不換······”“換······”“不換······”“停。停。停。”*説了三聲。“換。”那同學終於做下了決定，老師就把最後一個杯子掀開，從杯子裏掉出來了一個*磁塊。“耶。耶。”同學們開心的歡呼聲響成一片。班長餘昕彤就在黑板上的‘換’字下面打了個‘勾’。

後來，我們又玩了很多次，也都得出了結果。

大家會不會覺得很奇怪呢？為什麼我們會一直玩這個遊戲？那我就告訴你們吧：其實，這個遊戲就是我們正在學着的一個單元的數學知識——統計與可能性。

關於數學的國小生日記（5篇）5

這幾天，老師佈置的作業不算多，可是放學總是很晚，寫完作業，已經很晚了，怎麼看那誘人的電視。於是我是中午一頓狂寫，晚上的作業就所剩無幾了。好棒。

這天，我還像原來一樣攤開“練闖考”，一道題映入我的`眼簾：一桶油，第一次用去了1｜3，正好是4升，第二次用去整桶油的1｜4，還剩下多少升？

我馬馬虎虎的掃了一眼：“太簡單了，直接用方程來接不就行了。”我飛快的寫着，寫到一半覺得不對勁：一共有兩個未知數，這可怎麼寫啊？二元方程還沒學，怎麼解？

我擦掉方程，冥思苦想，一會兒畫畫圖，一會兒又列列算式，想了半個鐘頭也沒想出來一點頭緒：兩個未知數，該怎樣解決？我把注意力全都集中到了1｜4，根本就沒有想到1｜3，卻不知道，這個1｜3大有學問。

老爸回來了，我還沒有解出來這道題，只好向老爸求救。爸爸看了看題，笑道：“題並不難啊。”“不難嗎？”我忍不住反問了一句，“它這上面有兩個是未知數，1｜4和剩下的油。”爸爸説：“那是你把注意力集中在了別的地方。

“看，1｜3升正好是4升油，那麼一共有多少油……12升油，那12升油不就能求出1｜4是多少升油了麼？“誒，對呀。我怎麼沒有想到從1｜3來入手呢？

我回到房間裏，解出了這道題。

仔細想想，這些年來數學上的”攔路虎“不就是這些嗎？一些問題表面上看覺得很難，可是如果換一個角度來解題，是不是就不難了呢？

這一點，我怎麼沒有想到。