我們愛你啊，中國説課稿

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的我們愛你啊，中國説課稿，歡迎閲讀與收藏。

我們愛你啊，中國説課稿1

尊敬的各位評委、各位老師，下午好!今天我説課的題目是《我們愛你啊，中國》。

一 、 説教材：

《我們愛你啊,中國》是蘇教版國小語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩歌。作者以飽含激情的筆墨讚美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優美、簡練;結構清晰，總分總，且首尾呼應。教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學生的民族自豪感。

二 、 説教學目標：

根據新課標對六年級學生閲讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學習本文的寫作方法創作一首詩。

其中，目標3是教學重點也是教學難點。

三、説學情：

六年級的學生對詩歌有一定的接受能力，有自主學習詩歌的能力，但是作為老師有必要幫助學生掃除障礙。比如，課文第一小節有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學生對這些詞語不理解，如果單從詞的本身來理解，學生還是不能從這些詞語中體會出我們祖國的幅員遼闊。這時，我以課件的形式演示中國版圖，讓學生從圖中找出北國、南疆等詞語，學生就會更直觀地感受到祖國的幅員遼闊，無需在理解這些詞語的意思。

還有就是，學習這篇詩歌，學生需要有一定的知識體系和知識網絡，所以在學習這首詩歌之前，我還是讓學生提前預習，上網搜索資料，這樣學起來，就會輕鬆一些。在教學時，我會運用多媒體課件適時適當地展示出祖國山河、風景優美的圖片，使學生更直觀地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。

四 、説教法：

針對以上情況，本課教學我採用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫結合等教學方法。

五、説學法：

採取“自主合作 探究 ”的方式，引導學生感悟文本、走進文本，昇華主題。

六 、教學安排：

兩課時 第一課時主要讓學生學習字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡 ，學習第一段，初步感受祖國的偉大之處。下面我重點談一下第二課時的教學。

(一)複習導入 整體感知

通過第一課時的學習，學生已感知全詩內容，初步感受到了作者對祖國的熱愛之情。為了防止學生遺忘，我設計了一個這樣的題目：這首詩從哪幾個方面抒發了作者對祖國的熱愛之情?

(二)評析詩歌，全面感悟

新課標要求學習詩歌時候，要以讀為主，讀中感悟，激起學生思想情感。這也是本課的教學重點和教學難點。那麼究竟如何突破這一重點和難點呢?

一、例如我在學習第二小節時，我是這樣設計的：

(1)首先指名讀第二小節，同時提出問題：本節描繪了壯麗山河的哪些特點?

(2)抓住關鍵詞語理解壯麗山河的特點。

清奇俊秀 濃粧淡抹 飄渺 波瀾壯闊

(3)齊讀，這時學生讀得稍微好些。

(4)讀了這一小節，你彷彿看到了什麼畫面?多媒體出示詩中描繪的畫面，進一步讓學生更直觀地感受山河的壯麗。

(同桌討論後，學生聯繫實際談了很多……)

(5)再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過分層朗讀，使學生更深刻地感受到祖國的偉大和自豪。

(為什麼這樣設計呢?一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩後想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流後再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

(6)在充分朗讀地基礎上，我設計了這樣一個問題：

除了詩中寫得，你還知道祖國有哪些美麗的風景?

(設計這一環節的原因，是鍛鍊學生的口語表達能力，並再次使學生感悟祖國的'偉大，從而激起學生民族的自豪感，併為仿寫打下基礎。模仿詩歌進行創作，雖有一定難度，但學生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學生很樂於創作。)

(7)學生交流學習這一小節的方法

1、自由讀詩。

2、抓關鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。

3、展開想象，再現畫面，小組交流。

4、比賽朗讀

二、自學3——6節

多媒體出示自學方法，有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由學習三、四、五、六小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，學生學得輕鬆自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。

在處理這一環節時，讓學生選擇自己喜歡的段落重點學習，其他段落次要學習。應在充分朗讀(分層朗讀、多元化朗讀)地基礎上，老師做出一定地輔導。比如在指導第六小節學習時，我設計了這樣一個問題：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。這幾句詩僅僅讚美的是梅花，是松樹嗎?

三、學習最後一節

1、過渡：學到這你的心情如何?

請驕傲自豪地齊讀第七小節。

2、老師點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。

3、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應該怎麼做，才能使祖國變得更加強大?

(學生聯繫實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)

4、齊讀全文

(通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。)

(三)拓展 延伸

1、蒐集祖國之最，如，最長的鐵路，最長的山脈、河流、湖泊……

2、仿寫詩歌(課後習題四)

七 、説評價

評價是激發學生閲讀的最好老師，評價時要善於尋找學生的閃光點，多一些激勵性、讚美性的語言。

評價分為：課內評價(師評、自評、互評)

課後評價(教後記(課堂的得與失)：對自己本堂課教學效果的評價與學生掌握情況的評價)

謝謝，我的説課到此結束。

我們愛你啊，中國説課稿2

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。能在規定的時間內描紅、臨寫好5個要求會寫的生字。

3、通過理解詩歌語言和反覆誦讀，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學重點難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過理解詩歌語言和反覆誦讀，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

課前準備：

中華民族的版圖；《配套光盤》。

教學過程

教師活動

學生活動

設計思考、添改

【談話切入】

1．投影打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的地理風貌。

2．播放《配套光盤》中配樂朗誦，導入新課。

【朗讀感知】

1．提出自讀要求：

自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

2．組織小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。

3．組織各小組彙報朗讀情況，引導交流還未解決的問題。

1．看老師打出的投影片，根據老師的介紹瞭解中國國土的面積和東南西北各不相同的地理風貌。

2．欣賞配樂朗讀，初步感知課文。

1．按教師提出的自讀要求自由朗讀全詩兩遍，讀準字音，力求把詩句讀流暢，並劃出自己不理解的句子。

2．以小組為單位進行練讀，交流自讀過程中產生的`問題，在小組內討論；把討論過程中產生的問題記錄下來，準備全班交流。

通過出示祖國版圖，使學生了解祖國的幅員遼闊，從而理解全詩第一小結的前四句詩。

在自由讀——小組合作讀——全班交流讀的過程中，

教學過程

教師活動

學生活動

設計思考、添改

4．組織全班自由練讀全詩。

5．指名讀、齊讀全詩。

【品讀體味】

1．提問：

“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？

2．提問：

感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。

3．組織再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。

4．引導進行朗讀比賽。

5．老師做總結評價。

【課堂小結】

對學生本節課學習情況進行總結評價。

3、各四人小組的代表進行朗讀課文情況彙報；提出自己組裏的問題。其他小組圍繞各組提出的問題展開討論。

4、自四練讀全詩。

5、聽其他同學朗讀本詩，簡單評議；齊讀全詩。

1、品讀體味作者通過遼闊的幅員壯麗的山河、豐富的特產、光輝的歷史、偉大的成就等幾方面表達自己對祖國的熱愛。

2、全班互相交流自己讀了全文後所產生的情感。

3、自由再練讀。

4、小組推選代表進行朗讀比賽，評選讀得好的小組。

5、根據教師評價針對重點段落和句子再練讀。

培養學生自主、合作的學習精神，引導他們在同學的互相交流中促使自己的理解由淺表向深入。

通過初步的品讀體味，理清全文的線索及作者表達情感的幾個方面。在自由交流中較深入地體會愛國的情感。

在反覆練讀、評價中進一步品味課文的語言文字，為下一階段的學習作出充分鋪墊。

板書：

1、我們愛你啊，中國

山河無比壯麗

物產聞名世界

“我們愛你，中國” 民族風物迷人

文化古老燦爛

民族精神偉大