精選心得作文4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的心得作文4篇，希望能夠幫助到大家。
心得作文 篇1
11月4號，深秋時分，懷揣着一份學習的心，我們在原校長的帶隊下來到焦作焦東路國小參加“焦作市習作講評課研討會暨省小語校本教研工作經驗交流會”。
聽了三位老師的課，我感覺作文講評確實需要做的很多,就此談幾點體會。
一、作文講評做到肯定優點
趙佳老師執教的《父母的愛》的講評課上，將好的段落以及小作者的名字呈現在屏幕上，讓同學們賞析，相機指導寫作方法，給我印象最深的就是學生路國小的楊洋老師執教的《我喜歡的小動物》中，給學生頒發的各具特色的.獎項，如：“最佳作文獎”着重於語言的簡練，“最佳題目獎”(極具特色的題目)、“最佳上鏡獎”（草稿中配有精美的插圖），“妙語連珠獎”（修辭美）“惟妙惟肖獎”（專注小動物的外形、動作等來寫），“最佳構思獎”（順序清）在辦法獎項的同時，出示這些孩子的段落賞析，讓學生明白每個獎項的意義。這是對孩子的一種肯定，也是給其他孩子寫作之路某一方面特色的指引。
二、指導修改，找不足
博愛秀珠國小的韓莉老師，在指導學生修改習作方面，首先，從段落賞析開始，理出寫文章時應注意的幾點，以講故事的口吻進行敍述，採用適當的擬人、比喻的修辭手法，也可以採用列數字。打比方等説明方法，通過修飾性詞語的使用，或加入合理的想象，讓語句更生動形象，讓所述物品躍然紙上。
其次，尊重孩子的對文本的理解，提出修改要求：從“讀”入手，接着“想”（想一想，這個判斷有什麼不足之處？你有什麼修改建議？），最後是“改”（使用規範的修改符號用紅筆修改）在修改方面從修改錯字、標點、病句入手，再添加修飾性的詞語或想象，讓文章更生動、具體、有趣。小組合作，在展示，學生們在合作中學習，在展示中互相補給，值得體現出：好作文是修改出來的。
三、多元化的評價
作文講評，不能侷限在老師一個人的力量。同學的評價—在本次作文講評課中，課堂中，學生生對同學的評價，中肯，公正，合理，而且孩子們彼此之間温文爾雅，彬彬有禮，可以看出平時老師對學生賞析的知道是養之有素的，教育是一種循序漸進，逐漸提升的過程，對於學生的培養亦是如此。
其次，焦東路國小的趙佳老師，把學生家長對孩子的評價引入課堂，讓孩子們再次感受父母對孩子的愛，孩子們也有感而發，表達心中對父母的感恩，推動課堂進入精彩。
“文章不厭百回改，反覆推敲佳句來”，作文是寫出來的，好作文是改出來的，本次聽課學習帶來的收穫，也將為我的課堂注入新的養分。都是學生的進步在與積累與不斷的學習，老師亦是如此。
心得作文 篇2
很高興在這裏和大家分享我的心得體會。第一次進入軍營，第一次親身體驗紀律的嚴肅性。第一次感受炙熱陽光，第一次感受傾盆大雨，第一次按規定生活……許許多多的第一次在我們的軍營生活中誕生。
我是個不算被家長嬌慣的孩子。從小到大，很多家務事我都會做，我總是感到幸福、快樂。可自從來到軍營，什麼事都需要自己完成；坐慢還會被教官懲罰；而且一到晚上成羣的`蚊子就襲擊我；還做標準的訓練等，這些都讓人煩惱。我發現：自立不是那麼簡單的，一切都得從頭開始學習。想讓自己的生活過得更舒適，就得將很多事情安排妥當，不能由着自己的性子胡來。
我深深地體會到庫的滋味。每天6：30起牀，對於我們這羣愛睡懶覺的學生有些殘酷。而10分鐘就要洗漱完畢，我們已將其當作任務來完成了。每天早操、晚訓練都讓我們非常疲乏。總之，幹什麼都要彙報，教官的話就是命令，我們只有服從，沒有條件！
在這裏嚴格的軍訓，讓我感到嚴肅、緊張。給我帶來了一種軍人擁有的氣質：走路抬頭挺胸，不隨便抓撓，已站穩就儘量不動，還要定時吃飯、休息。
充實的軍事生活，也讓我找到了安慰。打軍體拳、跳舞、打靶子、包餃子、拉歌等等項目讓人心情舒暢、很開心。大家在一起生活，之間互相配合、互相幫助、互相關心，讓我養成了團結的好品質。讓我理解了團隊是一個集體，如果集體中的人心連着心，那麼這是一支硬邦邦的好隊伍。如果像一盤散沙一樣，就會影響團隊。我們擁有了團隊精神，一種默契，一種團結。
在這裏，我還學會了很多。我要感謝爸爸、媽媽、軍區領導、教官給我這個鍛鍊機會。我堅信，總有一天，我在軍營裏學會的任何東西都能發揮作用。
第一次，是一種嘗試。我嘗試了，我快樂！它教會我：長大，意味着獨立、自立和改變！
心得作文 篇3
今天早上第一節課鈴聲響畢，我拿着語文課本剛想去上課，就被政教處的楊老師叫住了，他拿着一本被燒去大半的《英語》書放在我的桌子上説：“你去查一下，到底是怎麼回事。”我一看那被燒得黑乎乎的英語書，心中直冒火：“別上課了，先把他揪出來，狠狠地教訓一頓。”我提書剛走，突然想到《課標》裏的一句話“充分利用教育資源。”於是，我用線把書穿起來，用白紙包好，拿着錄音機和磁帶朝教室走去。在教室裏，還聞到濃濃的的焦味，我抑制自己的感情，平靜地説：“同學們，現在大家閉着眼睛，聽一首歌吧。”
“你是遙望，她就是眼睛；你是尋求，她就是明燈；你是腳步，她就是大路；你是期待，它就是前程。……你是告別，它就是叮嚀；你是呼喚，它就是回聲；你是天涯，它就是故土；你是遊子，它就是親朋。……”
一曲歌畢，學生神情惘然，我説：“智慧裏沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀；生活裏沒有書籍，就像大地沒有陽光。我們都是大山裏的.人，大山雖然哺育了我們成長，但是如果我們沒有走出大山或者改造大山的意識，我們只有沿着祖祖輩輩遺留下的山路永遠走下去。”
“老師，你是説我們要用文化來武裝自己的頭腦，用知識來改造我們山裏的世界？”楊揚激情地説。
“是啊，可是有些同學卻在燃燒知識，毀滅指路燈，大家看吧！”我把那本《英語》書掛在黑板上。
教室裏靜悄悄的，我説：“同學們，有什麼感想就一吐為快吧。”
“燒《英語》書的同學等於關閉自守。我國曆史證明，我國在西方國家產業革命以後，變得落後了，一個重要原因就是關閉自守。從明朝中葉開始，我國封建統治者推行關閉自守政策，阻塞了中外經濟文化交流，導致了我國落後，致使我國遭受到列強宰割的百年屈辱。新中國成立後，我國對外開放，經濟才迅猛增長，也才有我們今天漂亮的教室。我不知道那位同學是怎麼想的，是想重演歷史，還是憎恨《英語》？其實，這些都是毀滅自己前程的表現啊！”
“我聽到那本書在哭泣。是啊，她孤零零地來到中國，來到我們的教室，本是為我們好的，可是卻遭到這樣的殘忍，她是多麼痛苦啊！”一個外鄉來的學生感慨地説。
“從這本書上我看到到了那位同學走不出大山的困惑。有句歌詞説得好‘走不出大山，難見平川；走不出小溪，難見波瀾；走不出籬笆，難見高樓。’《英語》書燒了，不但走不出祖國的大山，就連家鄉的大山都走不出啊！大家想想，《英語》書是必考科目，燒了，怎麼讀高中上大學呢？”
……同學們還紛紛舉手，想説個痛快，唯有賈宏同學不舉手，而且神情黯然，我知道這書一定是他燒的了，於是説：“同學們不是還有很多話要説嗎？那就讓你手中的筆來述説吧！”
一節課後，作文交上來了，一篇篇文章滿懷激情，賈宏也洋洋灑灑地寫了1000多字，他詳細地寫了燒書的過程，心情感受以及深刻反省，更可喜的是下午他就到教務處買來新的《英語》課本……
看着這一切我不由沉思了：如果當初我衝進教室去揪賈宏同學出來狠狠地教訓一頓，他也許當面認錯，可是以後如何呢？難以下定論。而今天這堂課，不但節省了在辦公室教育他的時間，而且為同學們的作文創造了素材，更是使賈宏同學得到了深刻的教育，真是一舉“三”得呀。
“教書育人，貴在創新。”在教育教學第一線的教師，都會遇如此瑣事，但只要我們抓住教育契機，換位思考，大膽嘗試，把事件變為教育資源，並且充分利用，將會收到意想不到的效果。
“教學有法，教無定法。”在我們生活中，潛藏着許多書本上無法找到的教育資源，也暗含着書本上無法找到的教學方法，只要我們善於發現，善於發掘，善於利用，教學活動就會豐富多彩。
心得作文 篇4
快樂的暑假快要結束了，還記得在放暑假的前幾天，同學們還都在一直議論着暑假該怎麼過，有的想去旅遊，有的想回老家，有的想參加夏令營，大家都在精心編織着各自的暑假夢。我的願望是想利用暑假複習和預習一些知識，再逛逛街，去狀元書城看看書，參加一些小記者活動，總之，想過一個有意義而且簡單的'暑假。
時間就像流水一樣在不知不覺中溜走了。轉眼到了8月份， 5號、6號、7號……瞧，今天都15號了，我本打算每天晚上去游泳也泡湯了。我的一切夢想，隨着時間的推移化成了泡影。不但沒有出去玩，反而覺得壓力更大了。爸爸媽媽給我報了英語培訓班、書法培訓班等等，累得我喘不過氣來。不過我還好，還有比我更慘的，有的幾乎每天都要參加學習班，像正常上課那樣早早起來去學習;有的一天到晚都不能出來玩，整天關在家裏做題、背課文;有的除了做暑假作業外，爸爸媽媽還給他另外加了許多作業，比如，背唐詩、背單詞、寫作文、練樂器等等。
我們都希望能有一個愉快的暑假。回想起我小時候，爸爸媽媽帶我去上海、北京、廈門等許多地方玩，那時我是多麼的快樂呀。可這幾年暑假，只能憋在家裏寫作業、寫作業，或者去上培訓班。寫不完的作業，背不完的單詞，做不完的題，真沒辦法，誰讓我們出生在這個時代呢!同學之間的競爭很激烈，在學習上你追我趕誰也不敢怠慢，每個人都在偷偷地學習。假期幾乎看不到同學的影子，只有那些小孩在玩，他們可真好啊!無壓力，無拘無束。他們在樓下花園裏盡情地嬉笑打鬧着，一陣陣歡快的笑聲破窗而入，誘得人心裏癢癢的。 都還是孩子，愛玩是孩子的天性，我們像小鳥，要在我們自己的天空裏自由自在的飛翔。老師呀，家長啊，為什麼要剝奪我們玩的權利!為什麼要把時代的枷鎖牢牢地套在我們的脖子上呢?
快樂的暑假即將結束了，我將迎來新的一個學期。