【精品】心得體會作文集錦6篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的心得體會作文6篇，希望對大家有所幫助。
心得體會作文 篇1
雷鋒説：“人的生命是有限的，而為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去!”他説到並且做到了!在這3月學雷鋒的日子裏，我們應該做點什麼呢?我們知道雷鋒是個高尚的人，做的.也並不是偉大驚人的事。我們學習雷鋒，也就應該從身邊做起，從自我做起，從關心身邊的同學做起。
在我們的校園裏，就有着許許多多的雷鋒，不信你看：他們伸出勤勞的雙手，撿起了遺漏在地上的果皮紙屑，擦乾淨了一扇扇門窗;他們伸出節儉的雙手，主動關掉了教室裏、走廊上的“長明燈”，積極回收廢品變廢為寶。他們伸出靈巧雙手，認真地修理着教室裏損壞的公物：他們懷着一顆真善美的心，關愛他人，同學問互幫互助之情景時有發生，大家再看，教室裏，他的一句
提示，讓別人找到了走出迷宮的方向：他的一聲鼓勵，讓別人有了繼續努力的動力：他耐心的講解，讓別人爬上了獲取新知識的階梯。這些點滴小事都折射出我們可愛學生的閃光心靈。
身處美麗的校園，望着我們可愛的學生，同學們，讓我們再一次重温雷鋒精神吧：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你的崗位?
心得體會作文 篇2
一、關注生活，積累素材。二、精選材料，為文添彩。三、教會學生聯想，想象。四、常動口，常動手。五、多讀能助寫作一臂之力。
國小生學習語文最頭痛的就是寫作文。如何解決國小生寫作文難的問題，在自己的教學工作中，我自己覺得發現可以從下幾方面的去做：
一、關注生活，積累素材。
很多學生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什麼內容。記得我是學生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關注身邊的一切，當時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什麼樣的作文，自己都有內容可寫。今天自己當老師了，也同樣把這個方法告訴我的學生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數孩子覺得沒什麼可寫主要是沒用心去關注自己身邊的人和事，同時我認為這樣的積累，對於培養學生對事物的`敏鋭度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內容就豐富多彩了。
二、精選材料，為文添彩。
生活中的內容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應該指導孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內容來寫。同時應教給學生一些寫作技法。
如：1、學會為文章添枝加葉。
2、小中見大 挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉換視角 一料多用。
三、教會學生聯想，想象。
在作文教學中，應十分重視培養學生的想象力，經常訓練學生寫一些想象作文。
首先是培養學生有依可想。在學習《賣火柴的小女孩》一文時，在學習到“大年夜，又下着雪，一個穿着一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地衝過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一隻怎麼也找不着，另一隻叫一個男孩撿起來拿着跑了。説等他有孩子時可以拿它做搖籃。”這句時讓學生談讀後感受，然後以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀後感。學生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨。
其次，給孩子們搭建想象的平台，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年後的我》、《我長大了以後》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現自己的理想，現在必須要好好學習，朝着自己的目標努力。
四、常動口，常動手。
要想讓學生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學生先動手，然後再動腦。我佈置學生殺過雞，殺過魚，上山採樹葉、做過環境調查，做過手抄報，為生病的同學做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務，等等。由於學生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。
同時，我會讓學生在寫作前先動口説自己所做或看到的事,學生會説了那麼寫的時候才會動筆快!
五、多讀能助寫作一臂之力。
多“讀” 俗話説：“讀書破萬卷，下筆如有神”學生通過大量地反覆地閲讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規範自己的語言表達，從閲讀中汲取作文的營養，為寫作服務。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學生反覆朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學生還從中學會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今後寫作奠定了良好的基礎。
心得體會作文 篇3
越到高年級，學生對習作更有一些難度，不僅是家長們不知道對自己孩子的習作從何指導，而且更是我們老師都會感到有些困惑，現就自己的教學實踐發表一些不成熟的看法，供同行共勉：
一、留心觀察生活
俗話説：觀察是提高寫作水平的第一要素，所以在平時的生活中，我們要引導學生多接觸生活，學會多留心觀察，養成習慣，讓他們有話可説，有內容可寫。我在教學實踐中，常聽一些學生説最怕的就是寫作文，每次寫作文時一拿起筆起來就感覺頭疼，總是覺得得沒東西可寫;有的還説不知道該寫什麼，從何寫起;為什麼會出現這樣的現象呢？個人認為這就是平時同學們缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。所以在平時的教學中，要讓學生多觀察，讓他們不斷積累豐富的題材，逐漸寫出真實的內容，這樣才有待於他們習作興趣的提高。
二、不斷積累素材，學以致用
平時，班上很多同學都不喜歡愛看課外書，特別是一些課外書籍一拿到手裏，就覺得是負載累累，感覺給自己帶來了很多的負擔，所以每次圖書管理員發到他們手裏的課外書，不是把它放在一邊，就乾脆不要，這免得把它搞丟了反而要賠償，所以就覺得是心裏負擔。然而平時不愛看課外書的同學每次寫作文時，往往連句子都寫不通順，寫作文時想一句就寫一句，感到無話可説，無內容可寫，有的或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。為了不斷讓學生積累素材，學以致用，所以在平時的教學中，我們要鼓勵學生多讀多寫，做到出口成章，下筆成文，正如俗話所説：“讀書破萬卷，下筆如有神，書讀百篇，其義自見”的道理。只有書讀多了，才會豐富自己的習作素材，也只有習作素材豐富了，才能博古通今，寫起文章來，才會得心應手，運用自如。
三、為了激發學生的習作興趣，提倡模仿
模仿其實是借鑑的一種形式，但模仿並不是簡單的照搬照抄，應當是靈活創造性的借鑑，在班上特別是對於寫作水平較差的學生，我覺得應該提倡模仿和借鑑範文，這樣逐步培養他們的寫作興趣，讓他們循序漸進地沿着寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作表達能力。如果他們剛開始時的機械模仿，我們也應該加以適當的表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和慾望。如課本中的許多文章都是很好的範文，學生學了課文，我覺得可以模仿其寫作，特別是課文中的很多表達方法值得借鑑、學習，這樣使學生能學以致用。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但還是不能一味地模仿，如學生習作水平較差或作文開始起步時，可以進行模仿，如果入門以後，必須脱離仿寫，讓學生走創新之路，追求自己的寫法，有自己的獨到見解。這樣自己的習作水平才會不斷提高。
四、在平時的教學中，訓練學生多説多寫
在平時的學習和生活中，我們往往會看到一些學生很會説話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時卻絞盡腦汁都寫不出多少內容來，這存在的原因主要是因為在日常生活中，孩子們“説”的機會較多，幾乎不費多少力氣，然而他們“寫”的機會卻很少。這樣光説不寫，能提高學生的寫作水平嗎？因此在平時的寫作訓練時，我們重在指導學生説練結合，多寫多練，並且，不但要説得好，而且要寫得好。所以我們平時上完一篇課文，應有針對性地佈置一些與課文相關的小練筆，有時讓學生在課堂中完成，有時先讓學生思考，下課後再讓學生練習，要求寫在小練筆本上，比如，有的寫讀後感，有的寫續寫部分，有的進行改寫訓練，有的進行課外拓展等等，經過多方面的訓練，相信學生的寫作水平相應地得到很大的提高，寫作的情緒也會日漸高漲。
五、儘量多些表揚，少一些批評
每當我們在批改學生作文時，應當用孩子的眼光去看待，站在孩子的角度去認識、感知，所以無論孩子寫得怎樣，都應給予肯定和表揚，畢竟孩子都有其自己的閃光點，都有其好的一面。但我們在表揚之後，應委婉的指出不足之處，讓學生知道自己作文的優點和缺點，這樣才能增強學生的`自信，激發學生的寫作興趣，讓學生樂於多讀多寫。在習作批改中，我們往往看到有些學生的作文內容並不太好，但在用詞、造句方面有值得學習的地方，看到這些我們應給予表揚和讚美，讓學生產生其寫作興趣，如果我們在評學生的作文時，批評的多，表揚的少，那無形之中就像給孩子潑了一盆冷水似的，這樣就會挫傷他們寫作的熱情，使他們失去自信，產生了畏懼心理，所以每次遇到寫作就會產生牴觸情緒，這不利於孩子寫作水平的提高。
六、鼓勵學生勤寫片段，多記日記
在平時的作文教學中，我們應當要求學生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的一些小練筆等等。平時我們要要求學生持之以恆，堅持不懈，在平時的生活中，把自己的所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅使學生能認知生活、而且還能培養學生感悟生活的樂趣，因此，在作文教學中，強調每位學生至少每週寫兩篇隨筆或日記，可以對生活中的一些事發表自己的看法和見解，也可以寫寫自己的心裏話，也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養成了愛寫隨筆、日記的好習慣，而且經過一段時間的練筆後，習作素材的積累既得到了豐富，寫作水平也得到了較大的提高。
七、經常鼓勵學生創作，推薦發表
俗話説：“興趣是最好的老師”，這也的確如此，在習作教學中，學生的興趣是寫好作文的前提，因此我們在作文教學中應多鼓勵學生進行創作，寫出優秀作文進行發表。為了讓學生能寫出更多優秀作文，我們首先得讓學生留心身邊的人和事，記錄新人新事，從班內到校內，從課內到課外，從校園到社會，然後進行合理的選材和組材，寫出優秀作文，上送學校播音室及學校報刊編輯小組，讓其優秀作文得以播出和刊出。這樣，不但能激發學生的習作興趣，而且讓他們感受到作文的份量，從而大大地提高了學生創作的積極性。所以每次學校要求學生寫一些徵文時，我都會引導學生要鄭重對待，以便使自己的習作水平得到不斷的提高。
總之，在作文教學中，只有激發學生的寫作興趣，讓學生多讀多寫，才能不斷提高學生的習作水平。
心得體會作文 篇4
如果有人問我去過哪裏？我自豪得回答，我去過九寨溝；去過北京等等。
我現在就來講講九寨溝吧。九寨溝以“童話世界”“人間仙境”而著稱位於東經103度。北緯32度，在四川省西北部阿壩州。九寨溝縣境內，地處青藏高原東南邊緣的爾納山峯北麓，海拔在200米到3000米之間距四川省省會成都市435公里。
我記得那是我5歲的時候是十一長假，爸爸媽媽叔叔阿姨我們一起從南京機場乘飛機出發到成都，然後轉機到黃龍機場。一下飛機我感覺很冷，聽機場廣播説温度是0度左右，然後我們每人買了一條棉襖穿上。
第二天，我們的旅遊正式開始，在導遊的陪同下，我們歡聲笑語的來到九寨溝：我們下了車。首先看到的是碧綠的高山和清清流淌的河水，一片春意盎然。我們跟着人羣慢慢得往前走一回事溪水是平平流淌一會象瀑布一樣，瀑布瀉下的水珠就像晶瑩透亮的珍珠灑落在面前，不由得讓人想起古詩中的兩句話飛流直下三千尺，以是銀河落九天。
我們大約玩了2個小時，又來到另外一個景點，那是一條條五顏六色的小河聽媽媽説這叫五彩池，旁邊的大山也特別的美麗碧綠的松樹上夾着一片片黃紅的'葉子，我們都不由自主的拿起了相機拍下了美麗的瞬間。
大約兩天後我們來到了成都，遊玩了都江堰，那時的都江堰特別的壯觀，河水特別的急，大浪一浪高過一浪，漩渦一個接着一個，看下去河還特別的深，可惜在去年5。12的地震中受到了嚴重的破壞，四川人民受到了嚴重的創傷。我想在我們全國人名的努力下一個嶄新的都江堰會重新開放，四川人民會更加堅強，生活會更加美好。
不久我還會重遊都江堰，重遊九寨溝。
心得體會作文 篇5
快樂的暑假快要結束了，還記得在放暑假的前幾天，同學們還都在一直議論着暑假該怎麼過，有的想去旅遊，有的想回老家，有的想參加夏令營，大家都在精心編織着各自的暑假夢。我的願望是想利用暑假複習和預習一些知識，再逛逛街，去狀元書城看看書，參加一些小記者活動，總之，想過一個有意義而且簡單的暑假。
時間就像流水一樣在不知不覺中溜走了。轉眼到了8月份， 5號、6號、7號……瞧，今天都15號了，我本打算每天晚上去游泳也泡湯了。我的.一切夢想，隨着時間的推移化成了泡影。不但沒有出去玩，反而覺得壓力更大了。爸爸媽媽給我報了英語培訓班、書法培訓班等等，累得我喘不過氣來。不過我還好，還有比我更慘的，有的幾乎每天都要參加學習班，像正常上課那樣早早起來去學習;有的一天到晚都不能出來玩，整天關在家裏做題、背課文;有的除了做暑假作業外，爸爸媽媽還給他另外加了許多作業，比如，背唐詩、背單詞、寫作文、練樂器等等。
我們都希望能有一個愉快的暑假。回想起我小時候，爸爸媽媽帶我去上海、北京、廈門等許多地方玩，那時我是多麼的快樂呀。可這幾年暑假，只能憋在家裏寫作業、寫作業，或者去上培訓班。寫不完的作業，背不完的單詞，做不完的題，真沒辦法，誰讓我們出生在這個時代呢!同學之間的競爭很激烈，在學習上你追我趕誰也不敢怠慢，每個人都在偷偷地學習。假期幾乎看不到同學的影子，只有那些小孩在玩，他們可真好啊!無壓力，無拘無束。他們在樓下花園裏盡情地嬉笑打鬧着，一陣陣歡快的笑聲破窗而入，誘得人心裏癢癢的。 都還是孩子，愛玩是孩子的天性，我們像小鳥，要在我們自己的天空裏自由自在的飛翔。老師呀，家長啊，為什麼要剝奪我們玩的權利!為什麼要把時代的枷鎖牢牢地套在我們的脖子上呢?
快樂的暑假即將結束了，我將迎來新的一個學期。
心得體會作文 篇6
生活在中國大地上的每一個人都隨時受到傳統文化的影響。畢竟,文化是一個連續的傳遞過程。就好比我高中的一個歷史老師講的“無論世家子弟還是山野村夫,無論略識文字還是一字不識,他的一言一行一舉一動無不顯現儒家文化的教養”。這句話,我是感受越來越深。
一種思想理念在中華大地上延續了幾千年,這裏的人民哪裏還可能不會受到影響呢?雖然傳統文化在近代屢遭浩劫,她還是在中國大地上有很強的生命力。我的父母曾經在這方面教育了我很多,為人處世,以及一些禮儀都已經成為我生命的一部分了。
《弟子規》包含了《孝經》《禮》等傳統思想,特別是在行動方面做了規範。所謂弟子規的規,也就是規範的意思。本來這本書是作為兒童啟蒙讀物的,大約和《三字經》的效用差不多。現在學習這本經典也是恰當的。特別是現在,社會倫理失綱,人心不古,有志之士呼籲重新定位我們的教育,突出人本思想,突出人文關懷,創建和諧社會,和諧世界,學習經典也就顯得尤其必要。
學習的過程就是一個認同的過程,而對自身產生影響則是一個潛移默化的過程。例如,我們學習《弟子規》,背誦下來應該是很容易的事情,但是真正對一個人產生有益的影響,那就需要時間了。一個人處世必定有一些原則,在他們潛意識中受到這些原則的制約。學習了《弟子規》,就是要把聖人教誨貫徹到生活中,落實到一言一行中。
我記得老師曾經説過:“你憤怒嗎?讀《弟子規》吧!你痛苦嗎?讀《弟子規》吧!……”大意如此。第一次聽到這樣的話,我難免產生幾分懷疑的心態。是的,音樂可以使人平靜,放鬆;運動可以使人忘記煩惱,心胸開闊;閲讀能使人忘記現實,醉心於與先哲的時空中。《弟子規》這一本小書,又有多大的能耐改變一個人的'心情的功用呢?可就是那麼一次,我受到了《弟子規》的啟發,改變了心態。
一個晚上熄燈後,同伴講靈異故事,我被嚇得出了一身的冷汗。故事結束後,一個上鋪的兄弟慢慢走到我牀頭,猛的大叫一聲“啊……”。我以為出了什麼事,被嚇到了,也歇斯底里的大叫起來。過了幾秒鐘才發現是他惡作劇,我是憤怒的靈魂出竅了,忍不住罵了他幾句。雖然馬上語氣緩和了下來,可我還是一直沒有睡着,彷彿鬼魂一直在我身邊,冷不丁可能就拉拉我的頭髮,摸摸我的腳什麼的,而一些恐怖片的情節也在我頭腦裏閃個不聽,長髮遮面的白衣女子,僵直的胳膊,冰冷的手指,死魚般的白眼……
越想越怕,禁不住心理暗暗恨這個捉弄我的這個人。最後,我想起《弟子規》的“泛愛眾”,想起了“我生活我的生活。我愛所有的人,即便他傷害我欺騙我,我都會原諒他,因為他是我的同類,因為我相信他身上殘留的人性”,這些我多年前寫給自己的格言。不禁心情越來越平靜,後來就不知不覺的睡着了。第二天,又看見這個兄弟,雖然依舊心理上有些障礙,但是敵意已經沒有了。現在,已經好如當初了。
學習《弟子規》,我想不僅是一個提高個人修養的過程,更是一個思想昇華的過程。對一個人的成長來説,是十分必要的。愛周圍的人,愛這個世界。只有這樣,這個社會才變成和諧的社會,這個世界才變成和諧的世界。