教師教學心得(集合15篇)

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編精心整理的教師教學心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教師教學心得1

陶行知先生“愛滿天下”的教育早已深入人心，在我們的日常教育中，愛字當頭尤其重要。在我們大談熱愛孩子的時候，我也開始思考着怎樣賦予愛以新的內涵，即教師愛孩子，要把愛的陽光灑向每一個孩子，尤其是班級中的`一些特殊的孩子，給他一片陽光，他也會燦爛。

騰飛是我們班級中一個很特殊的孩子。他平時懶得做作業，上課開小差，從不聽課，有多動症。這樣的學生，其實，在學習上應該是已經沒有了成績而言。對他而言，應該把教育她養成良好的行為習慣作為重點。平時上課，他經常坐在那做小動作，從不做作業。但是，偶爾，他聽到一些，也會舉手發言，有時甚至只有他一個手舉起，那時，我總是立刻請他回答，無論對錯，總是先大力表揚，表揚她肯動腦筋。於是，那一節課，他便會自覺遵守紀律，還會積極舉手，有時甚至也會把能做的作業做了。每朵小花的開放都需要陽光，他的健康成長也需要陽光，需要老師給予他一個機會。

像他這樣的特殊孩子，有時老師也可以根據他的長處給予他機會。根據平時的觀察，我發現每天早上，他都拿着掃把認真地打掃衞生，那時的他，就是一個很認真的孩子。因此，每次大掃除，我總是給他安排好任務，並在做完後，及時引導全班學生髮現他的優點，並表揚，那時的他，臉上一片陽光。

當然，這樣的學生，我們在班級活動中也不能拉下他，也要給他機會，把關注的目光停留在他身上。在班級管理分工時，我給他排了一天眼保健操檢查，每次輪到他，他總是很認真地一個一個過去矯正，也很少聽到他講話了。在那一天，她管好自己了。

每個孩子都是一朵花，都需要教師的關愛。但願我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，把陽光灑向每個孩子，特別是特殊的學生。那麼，這些特殊的孩子，心靈的苗圃也會陽光燦爛，春色滿園。

教師教學心得2

隨着這兩個月的教學任務的不斷熟悉，我也逐漸的適應了這裏的教學模式。可是隨着時間的推進，隱患也逐漸暴露出來了。

因為微機課沒有課本，所以我只能按照自己的思路來進行授課。剛開始會有老師指導我，我也主要以輔導教師為主。可是現在只有我自己一個人了，反而有點不太適應。我只能按照word文檔，一步一步進行摸索授課。

這樣的情況時間長了，有時候都不知道教他們什麼。因為現在主要是聽障辦班的在上微機課，他們聽不到，但是智力是正常的，學東西也很快。有時候真是不知道到底是福還是禍呀！培智高年級的教授起來還算得心應手，他們學東西特別慢，需要不斷重複，因此沒什麼壓力，從來不會有不知道教授什麼的情況出現。主要是聽障班，這時候多麼希望可以有本關於計算機的書啊，這樣就不會出現像這樣尷尬的問題啦。

當然，在授課過程中也發現自己存在好多問題，關於計算機學藝不精，由於不是正經的計算機專業畢業的，可能有的問題需要不斷地改進，自己都需要在重新好好學習下。這不禁又一次提醒自己，永遠保持學習的.心態，時刻謙虛，不斷學習，不斷進步。

對於音樂課還是比較有信心的，學生們都比較喜歡唱歌，活潑可愛，他們特別喜歡上音樂課，我也覺得給他們上課挺開心的，看着學生們幸福的笑臉，感覺自己做什麼都是值得的。可能這就是教育的意義吧，贈人玫瑰，手留餘香。

教師教學心得3

春去秋來，年復一年，不覺中我也走到了不惑之年，本該不惑，卻“未”不惑，面對日新月異的現代化教學手段，總覺得自己還是個新人，還有很多需要學習、精進。

還記得20xx年初登職醫講台的我意氣風發，滿以為醫科大八年的薰陶足以讓我應付職醫的課堂，可當我聆聽完李建夫等老一代職醫教師的講授後，才真正領略了職醫教師的風範。什麼叫“治學嚴謹”、什麼叫“厚德博學”、什麼叫“深入淺出”、什麼叫“化難為易”，他們的課堂給了我答案，也驅走了我對醫學教學的困惑，從那時起我就暗下決心，要成為這樣的老師。也正是從那時起，我知道要想成為一名學生認可的好教師，我就必須要“學而時習之”，從此聽其他經驗豐富的教師講課、查閲文獻、翻閲相關書籍成為了一種習慣。每次課前，只有做足充分的功課，我才敢安心的合上教案，也正是這樣的刻苦鑽研，今日的我可以自信滿滿的站在講台上，為我的`學生帶來一次次“乾貨滿滿”的學習之旅。

20xx年，迎來了我在“職醫”教學的又一個新的轉折點，由於學院發展的需要，醫療專業畢業的我和其餘七位醫學系老師被調配到護理系工作。怎樣才能儘快的轉變角色，融入護理專業教學中，我教師生涯中的另一位“導師”劉經蕾老師出現了，她如春風化雨般點亮了我的“護理教學”學習之路，從她的《基礎護理學》出入院護理聽起，直至臨終護理的結束，整整一個學期，像尾巴一樣粘着劉老師，聽她嚴謹又不失風趣幽默的理論課，觀摩她嫻熟規範的實訓操作，從此我對護理專業有了新的認識，我也深深的愛上了護理教學。正是在這樣“無私奉獻”的老一輩教師的帶領下，我的教學之路又邁上了一個更高的台階。

從最初的“模仿”偶像教學，到對“教學”有更深層次的思考，非“教育專業”出身的我是焦慮的。如何才能掌握更多的教育理論融入我的教學，如何才能提升我的課堂教學質量，當我正陷入這些難題無法自拔之時，護理系開展的《護理專業3+2分段式中高等職業教育銜接研究》、《以就業為導向重構護理專業中職課程體系的研究與實踐》兩項科研課題，為我的教學生涯打開了“職業教育”教學理念、教學方法學習的大門。“行動導向”、“工學結合”等先進的職業教育教學理念出現在我的眼前，“以學生為主體”，採用翻轉課堂、微課教學，在日常教學中引入信息化教學平台“雲班課在線雲教學平台”，採用線上線下混合教學模式，一系列全新的教學模式融入我的課堂。學生的學習積極性調動起來了，學生的眼界變寬了，課程的設置更加貼近臨牀了。邊學邊實踐，邊實踐邊學習，正是這樣的摸索與實踐，我的課堂“活”了起來！

醫學的發展是迅猛的，醫學教學的發展也必然是迅猛的，我深知只有做到真正的“學而時習之”，才不會被時代所淘汰！我將繼續在學習與教學的路上砥礪前行！

教師教學心得4

走進了新課程改革背景下的國小語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊着智慧火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地説，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的.生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉！

給孩子一個什麼樣的語文課堂？

記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣説：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關係着千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生説過：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味着給孩子一個什麼樣的生活！”我以為：“教師在乎什麼，學生就發展什麼.”

給學生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁徵博引、或巧設懸念……激發他們的閲讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、瞭解宇宙了！我扣之心絃地提出：“你們想問銀河些什麼呢？你還想説些什麼？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注重置師生於課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

教師教學心得5

作為xxx區指導團的首批學員，在此次第三屆區級學術節的英語論壇專場中再次領略身邊學員的風采，感受頗多。

一、找感覺，明方向

自xxxx年4月起，我們最初的7所學校14位教師開始了區英語教學指導團專家們面對面的零距離的指導。從校內聽課到課後評析，指導老師耐心細緻地評點，既肯定長處，又對部分教學環節的設計提出真知灼見，這給予了我很多啟迪。由於自己長期在普通公辦初級任教英語，久而久之就有了一些固定的思維，就好似“井底蛙”一樣。然而在聽了指導老師富有新意的建設性教學設計後，彷彿又重新找到了很久都沒有的“感覺”。另外，指導團也提供了很多聽優秀專家的報告講座和市區級優質課的機會，二期課改中先進的教學理念與實實在在的課堂教學一次次完美地呈現在眼前。感覺就一個“爽”字。

二、找差距，知不足

在所觀摩的各級展示課中，上課教師都注意為學生創設語言運用的氛圍，注重學生的語言的交際能力，努力使整個教學過程成為師生、生生運用語言進行交際的過程；必要時也採用直觀教學法幫助學生克服語言障礙；甚至在某些環節，中英文對比，文化語言結構的對比，用上翻譯法。並不是因為是公開課的需要而絕對的簡而言之，或者只用英語授課而搞得學生一頭霧水。

反思平時自己的日常教學狀況，有不少地方還有待改進。比如：每節課都要建立面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎的理念，並非公開課的時候才注意這個問題。我們經常説上好一節課不難，難的`是上好每一節課。因此創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度，漸漸在課堂上形成和諧融洽的氛圍，“向40分鐘課堂要效率”是我追求的目標。差距就一個“大”字。

三、重實踐，求提高

在教學指導團的三年時間裏，我有了更多學習和感悟的機會，期間我將自己的學習體會帶回學校與同教研組的老師一起分享，此外我還積極參加學校的各項教學展示活動，重在將所學習的先進課改理念和自己實際的課堂教學結合起來。同時我也有幸兩次和區裏其他學校的老師進行“同課異構”的課堂教學研究，在不斷的實踐錘鍊中，我知道一名優秀的教師所應該具備的理論底藴和專業水準。

三年的時間很快過去，看着曾經和自己一起“同課異構”的市二初級中學的黃豔老師在論壇上娓娓道來自己的成長曆程，我更清楚了自己今後的努力方向。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

教師教學心得6

人的情感總是在一定的情境中產生的，良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的徒工決條件。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學生來説，過分的情緒壓抑、緊張的師生關係、單調的學習過程，都會導致他們自我表現能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯繫，甚至發展為恐懼。“快樂體育”在國小體育課實施中，因其自身的特點，特別強調情調情境的創設，重視在每節課中營造良好的氛圍，讓學生體驗上體育課的樂趣。

一、運用快樂音樂，激發學習興趣“好的開頭是成功的一半”。

精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。所以老師應根據國小生的心理特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產生激烈的慾望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。讓音樂進入體育課堂。體育教學的場地便是學生的課堂、要佈置得賞心悦目，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。

二、用遊戲法，激發學生的快樂情緒。

快樂是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。遊戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，加上常做同一種遊戲，國小生會感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的理，設計饒有趣味的遊戲。

三、運用學生愛模仿的特點來教學。

只有學生對學習有濃厚的興趣，學起來津津有味，才會感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，才能學得好，讓學生模擬表演是學生樂而願為的活動。體育教學要投其所好，開展教學活動。

四、用教師的期望來激勵學生。

在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段，“樂學”才是目的。（對於國小生來説，激勵的方法有很多種，要交換着用，那樣效果會給好些。1、組織學生做小紅旗，將小紅旗作為獎勵給進步快的學生；2、批評和表揚的運用，最好多用表揚，少用批評；3、評選學習榜樣，採用榜樣效應。請五、課堂人際關係是教學過程中形成的比較穩定的心理關係，是課堂心理氣氛的重要基矗人際關係民主、融洽的班集體，必然洋溢着和諧、友愛的`氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學，形成積極的體育教學心理氣氛。課堂人際關係疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或對抗的體育教學心理氣氛。教師是雙邊活動中的主導者，其教學能力左右着課堂心理氣氛。教師的講解生動形象，示範優美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，教學情境富有創意，即能製造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駕馭着教學的進程，體現出很強的教學能力，伴隨的必然是積極的體育教學心理關係課堂人際關係中，師生關係是起主導作用的。

總之，在“快樂體育”中，精心創設適合學生活動的情境，不僅可以激發學生慾望，讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其體質、個性、能力發展的自由；而且可以使學生在一定情境中受到美的快樂。

教師教學心得7

通過xx縣三位著名教師在進修學校進行面對面的崗前培訓，我明白了實習時要儘快熟悉實習學校的教學模式，將自己在大學教法課上所學的教學技能與當地學校的教學模式相融合。儘快掌握課堂的教學環節，打造有效課堂，首先是對學習目標的明確，備課時從三個教學目標着手，知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，要學會將教學目標融會貫通，並注意教學目標的使用動詞。在確定教學目標時，需要體現學科特點，目標要體現在每一個教學環節中，課堂上要高效的完成教學目標，突出教學時的重難點。

其次是對教材的處理要科學準確抓住重點，突破難點，根據學情和學生已有的生活經驗，超越教材。要有系統的教學程序，教學思路反應了一個老師對教材的處理情況，是一個系統的教學過程，教學程序及課堂環節要有一定的邏輯關係，需要情節引入，教學時間的分配，要鬆緊適度，講課控制在15到20分鐘左右。有自己的教學方法和教學手段，要充分利用小組討論的教學模式，讓學生合作學習，多交流。教學手段要運用多樣化，充分利用多媒體等教學資源，但是不可用多媒體代替板書，板書需要備課時精心設計，一個課堂的板書體現了一個老師整堂課的設計思路。

要有熟悉的教學基本功，要有學法指導，課前要有導學案，注重對學生自學能力的培養。課堂講授要直擊會考，貼近會考，注意課堂上的提問環節，少做無用的.回答，設計的問題要有針對性，提出的問題要有思考的回答。要有具體的描述性的東西要正確處理師生關係，對學生不可有肢體上的動作和接觸，作為老師既要有老師的威嚴，又要幽默風趣，用自己的人格魅力去感染學生帶動學生，關注學生的情緒，公平的對待每一位學生。要達到明確的教學效果，讓學生的每一堂課都能有所收穫，學生要獲取到正確的、有用的知識，課後要有及時的達標檢測，要多關注學情。

在頂崗實習期間，我們要做到服從分配，按時到崗，克服困難，擺正心態，積極投入，珍惜機會，提升自我，學高為師，德高為範。好好珍惜頂崗實習這次機會，提升自身的教師專業素養。

教師教學心得8

時光好像長了翅膀，唰的一下就進入五月份了，我們的實習生涯已經進入了中後期。上個月末新河中學舉行了七校聯盟第二次月考，也可以説是期會考試。説是學生考試，但是實際上這不僅僅是對學生的一個檢測也是對我的一次檢測。5月9日，我們高二的年級主任給我們開了一個全體教師會，主要分析了期會考試我們高二各班各科的成績。這次會議讓我印象深刻。我們8班的成績和上次相比有了明顯的退步。這次會議之後，我再次對我的教學進行了反思。認真思考之後，我總結出了我在教學方面的一些問題。

首先，我發現我班上有很多學生月考中的基礎題目還是有錯的，這暴露出我在教學過程中的一點不足就是我課下監督檢查的.力度還是不夠，對於每天講的最基礎的知識沒有保證每一個學生都學會。另外，由於在考試之前我們化學這一科的進度並不緊張，所以在考試之前的很長一段時間裏我們班都在重複着做題講題的循環，學生們只是在機械的做題講題，卻沒有進行總結整理。對此，我想了一個辦法，就是要求學生們寫錯題本，一週一交，雖然説錯題本本來應該是自己整理的，但是對於普通班，他們的學習自主性太差，我從前也是忽視了這一點。我想我對他們付出的還不夠多，在今後的日子裏，我要對他們付出更多，我相信，付出總會有收穫，從這周開始，我們高二化學便正式進入一輪複習了，時間緊迫任務重，我已經做好了打持久戰的準備，下次月考，我一定要帶領我們班考一個好成績。

另外非常讓我欣慰的一點就是我和我們班學生的關係越來越融洽了，現在我與他們已經完全沒有了開始時的生疏感，學生們雖然有時比較皮，但相處久了，我覺得他們也是很可愛的，希望我可以和我的學生一起進步一起成長。

教師教學心得9

經過積極緊張地準備，我的公開課終於順利開展。但上完課後，心裏卻沒有完全鬆懈下來的舒服感，總覺得一堂精心設計的課怎能出現這樣的效果。現將此刻的感受表達出來，希望對以後的課堂能有幫助。

1、課堂氣氛總是無法調動起來。

我是以身邊常見的尿毒症引入的，本以為學生應該非常熟悉，當我提問時，同學們應該七嘴八舌，課堂應該很熱鬧；但事實是隻有個別同學説話，其他同學無動於衷，從而讓該節課出師不利，沒開好頭，自己的信心也瞬間減半。課堂中，我設計一些問題讓學生自學討論回答，但學生卻自行其是，沒有人舉手回答，當我點名提問時，卻又文不對題，答非所問，搞得我很尷尬。總結時也不盡人意。今後，我要在調動課堂氣氛上下功夫，找出學生動不起來的`原因，對症下藥，雖然我知道困難重重，但我想試試。

2、課堂教學環節的處理還需調整。

生物學科的特點是要讓學生學會識圖填空，因此當學生自學完課本後，要能出示圖形讓學生填寫，從而鞏固知識。比如，不要讓學生直接説出泌尿系統的組成器官，而是出示圖讓學生説出名稱以便鞏固泌尿系統的組成，效果會更好。再比如腎單位組成部分知識也可以這樣處理。

3、要講清關係，讓學生更好理解。

比如，由入球小動脈分支形成毛細血管球————腎小球，再彙總成出球小動脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊；出球小動脈逐漸分支形成毛細血管纏繞在腎小管外。再比如，講腎臟、腎單位的關係時可用模型。

4、要學會把簡單知識點變成問題讓學生探討，複雜知識點降低難度讓學生掌握。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，但願自己能在不斷地反思中獲得進步！

教師教學心得10

完成了本週的教學活動，下面就來反思一下這周自己的教學能力。首先是發現的閃光點，第一點就是認識到了學生現有的知識水平和接受能力，可以根據這些信息進行教學活動上的調整和改造;

第一點就是活動的連貫程度上，一開始講課的時候發現自己所準備的活動跳躍性太大，學生很難跟上課堂的節奏;

到現在可以根據上課期間學生的反應和回答問題的情況隨時調整教學進度;第三點就是教學活動的生動性，我發現一些優秀的教學案例的`老師教學過程整個班級的氛圍都很和諧，並且活動都很生動、接近實際、並且可以成功的吸引學生的興趣，但是在自己的課堂上，課堂氛圍就很沉悶，幾乎沒有學生主動的回答問題，在最近的課件設計以及課堂的安排中，我也嘗試加入了一些學生很感興趣的話題，發現學生的積極性有了明顯的提高，主動發言的人也逐漸多了起來，這一點也有了進步，當然仍然存在很多不足之處，需要我在未來的教學實踐中不斷反思嘗試與改進。

其次是不足之處，第一點對於課堂上時間的把握程度，在認識學生水平的基礎上，這個問題會有一些進步，但是在講解習題以及語法點的時候，由於學生的水平不同，時間就控制的不好，有時候還會導致拖堂。

第二點就是分層次教學，這個問題是短時間內很需要提高的一個能力，學生的水平有高有低，對於新知識的接受能力和理解能力都大不相同，如果只是傳統意義上的教學，所有同學都教一樣的知識，可能會導致好的學生學的知識太簡單，基礎知識薄弱的同學理解不了的情況，所以我要加緊對自己這一方面的訓練，在課堂上有意識地分層次的進行教學。最後就是獨立自主性，由於有指導老師的原因，再做完課件後，會有老師進行檢查，有的地方就做的馬馬虎虎，經常發現一些小錯誤。雖然這周有很大的進步，在下面的時間我要爭取自己完成課件，可以直接用於教學活動。

在進行教學活動的每一天都有一定的收穫，相信在結束的那一天，我也可以看見一個不一樣的自己。

教師教學心得11

作者/許金達

上世紀九十年代，我教四年級。班上有一個叫劉洋的學生，十分聰明，我很喜歡他。有一個週一的早上，我在批改他的日記，裏面記敍了這樣一件事：上星期六的晚上，劉洋和堂兄一起在他們住的村子的樹林裏用彈弓打棲息在樹上的小鳥，他堂兄用手電筒把鳥照住，他用軸承的鋼球瞄準小鳥的肚子發射。一個晚上下來，居然有二十幾只，堂兄告訴他，那些鳥都是白頭翁。星期天，他和堂兄把那些白頭翁開膛破肚，用油炸着吃，味道十分不錯。他們約定，下星期六還要去打鳥。

我看到這裏，心裏一陣陣發寒：天吶，怎麼會這樣？太殘忍了。我應該阻止他，讓他不要再幹這種荒唐事了。但是，我又該如何入手呢？我為這事思考了許久。

第二天，我把劉洋叫到辦公室，叫他背幾句有關鳥的古詩，他很快就背出來了。如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等。我問劉洋這些古詩美不美？劉洋肯定地點點頭。我説，你知道嗎，唐朝大詩人白居易還以“鳥”為題，寫過這樣的詩句：“誰道羣生性命微，一樣骨肉一樣皮；勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。”

我又説：“因為有了各種各樣鳥的鳴叫，大自然就增添了許多悦耳的聲音，因為有它們的存在，我們這個世界就變得多姿多彩。當我們置身於鳥語花香的環境的時候，我們的心境是多麼的歡暢。古往今來，許多詩人由此觸發了靈感，給我們留下了許多像你剛才背誦的那樣膾炙人口的詩句。如果沒有鳥類，我們這個世界將會變得多麼單調啊！你説是嗎？”劉洋低聲説：“是的。”我頓了頓又説：“我在你的日記裏看到，上星期六的晚上，你到村裏的樹林裏去打鳥了。可以肯定，在你打下來的鳥中，有的是父母，有的是孩子。請你想一想，如果你家，你永遠回不去了，你的爸爸媽媽會多麼的傷心；()假如你的爸爸媽媽永遠不再回家，你又將如何生活，你説，這算不算一件令人悲痛的事？”劉洋若有所思地望着我。慢慢地低下頭。

我告訴劉洋：“白頭翁鳥吃大量的.農林業害蟲，是農林益鳥之一，是國家保護鳥類。另外，鳥類是人類的朋友，它們為大自然增添無限詩情畫意。答應我，以後不要再去傷害它們了，好嗎？”劉洋毫不猶豫地答應了……

光陰如箭，十幾年匆匆過去了。去年秋天，我去寧波辦事，路過一個小區，聽見有人大聲叫我。我定睛一看，認出是劉洋。他正和他懷了孕的妻子走在一起，臉上洋溢着幸福的笑容。我們就站在路上聊了一會兒。劉洋告訴我，他大學畢業後，在一家醫院工作。就住在附近。他和妻子都很喜歡鳥。每天他們都要一起在小區的公園裏坐一會兒，聽聽那鳥的叫聲，看看那些在天空中飛來飛去的小鳥，感覺十分不錯。同時，他常常會想起他小時候打鳥的事，想起我對他的教育，併為小時候的無知深深後悔。如今，當他看到別人傷害小鳥的時候，他也像我當年一樣，耐心地去勸止他們。他現在忽然感悟：是生命，都是值得我們敬畏的，我們沒有理由去傷害它們，他真希望人與動物能永遠和諧地相處在一起……

我默默地看着他，心裏十分欣慰。十幾年前我點播的向善的種子。如今已經在他的心裏抽芽、分枝，長成了參天的大樹……

教師教學心得12

小冬圓圓的腦袋，大大的眼睛在許多技能上，表現得超出11歲孩子的水平，不但會騎自行車，還學會駕駛“小木蘭”，講起故事來眉飛色舞，活靈活現，動畫片過目不忘，就是這樣一個樣樣行的孩子就是學習成績不好，這孩子什麼都不怕，就是怕上學，怕上課，怕看書，怕做作業。

評析：小冬對學習的厭惡情緒稱為厭學，造成厭學的原因有：學校教育因素，如：學風、學業負擔，和諧的師生關係；家庭教育的因素，如破損家庭，嚴厲的教育方法，家長的期望值；交往夥伴的因素和孩子自身因素，究小冬厭學之原因來看他騎小木蘭摔傷腿，在家休養一個月，爸爸怕他寂寞，給他買了兩台手掌機，於是小冬每日樂此不疲，越玩越有勁，上學後，連續三次單元測驗均是倒數第一，父親一氣之下摔壞了手掌機，媽媽買了一本又一本練習冊，除了做還是做，幾個月的`變化太大了，小冬把一切都歸罪於“學習”，對學習的厭惡，導致學業的不良；學業不良的後果，強化了他對學習的厭惡，如此惡性循環，聰明的小冬成了有名的“後進生”。

方法：1教師採用亮點誘導，就是肯定小冬的優點、長處、優勢、特點的基礎上，充分張揚其優點，發揮其長處，突出優勢，發揚特點，使小冬看到自我的潛在本事，樹立搞好學習的信心，產生進取的學習行為。

2、利用十分鐘隊會或午間俱樂部請小冬在班級活動時進行技能表演，如“故事會”等，漸漸地對搞好學習產生了需求，再也不那麼害怕學習了。3、逐步提要求。要求孩子一點一點提高，切忌操之過急，切忌拿孩子的短處與其他同學的長處進行比較。

教師教學心得13

時代對教師職業提出的要求，即要求我們必須由一個專業新手逐漸向一個專家型教師發展。在教師的職業生涯中，教師需要不斷提升自己的專業思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業化的道路上不斷完善自我，發展自我，為實現專家型教師的目標而努力奮鬥。下面我就自己的專業成長，説一下完成情況。

一、強化職業道德素養

教師的職業道德素養體現在對待事業、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業要愛崗敬業，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一隻紅燭;偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。

二、加強學習、實踐，促進專業成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的`巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。為此，我如飢似渴地學習，一年來，閲讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作，並積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閲讀，學會與書本對話，養成閲讀習慣。經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。

在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經驗的老師反覆討論交流，從中找出優缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。課後我認真聽取各位老師建議和意見，並做好總結。

三、反思讓我不斷成長

教學反思的價值在於訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯繫起來。”教學反思不僅需要將結果反饋於教學實踐，對教育實踐產生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。隨着新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要儘快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善於反思，善於開展批評與自我批評。

我時時注意反思，不斷髮現自己的不足，隨時更新自己的觀念，對於自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發展。我堅持寫教學後記，適時總結經驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質。

以上是我所作的個人心得體會。學無止境，我會繼續努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的台階，為人民的教育事業作出更大的貢獻。

教師教學心得14

這一學期，我繼續擔任高一語文教學，任教班級還是高一21班和高一22班。因為已經教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質量，重點和方法也稍有變化。

作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閲報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守中學教師職業道德規範，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨着教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導羣眾關係和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身於教學工作。

教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真規範，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功紮實，課堂教學效果比較好。考慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續注意了高一學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。並且分層次作要求，對基礎好的學生提高閲讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以後高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個台階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求的方法來處理每一課。新的高一語文教材，使我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經驗。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脱穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是範，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示範，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高三經驗證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯繫，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一箇中國人健全人格的無形塑成。

其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經由老師們的幫助，經過自己的認真準備和反覆練習，較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》，聽課的領導老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、餘國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前後對我的無私幫助。但是長久以來，對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今後一定要向別的同志學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來説收穫良多，最起碼算是初步瞭解了新的高一語文教學工作，也鍛鍊了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學生相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結合先進的教學手段，所以還沒有取得預期的成績。在指導閲讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優秀老師借鑑。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生髮揮出自己更好的水平！

優秀語文教師教學心得

今天聽了鄧老師的一堂課，也聽了大家的點評，我突然想到了好課的三個歷程：第一個歷程是“無套路”，第二個歷程是“玩套路”，第三個歷程是“無套路”。聽剛剛參加工作沒幾年的老師的課，他的課一般是“無套路”的。一堂課45分鐘過去了，學生不知道跟着老師學什麼，聽課的老師不知道他教什麼，可以這麼説，無套路的課就是不知道教什麼和怎麼教的課。那什麼是“玩套路”的課呢？他知道教什麼，他也知道怎麼教，教得很花哨，教得很熱鬧。從表現上來看，給人的感覺，這是一位很有教學經驗的老師的課；但是從實效來講，並不非常有效。第三個歷程的“無套路”，課不僅注重預設，更加註重學生在學習過程中所暴露的問題，強調課堂的生成，追求一種教學境界。鄧老師的課就是處在這種“玩套路”向“無套路”無痕轉換的階段。對此，我想講三點。

第一、複習教學的“然”與“所以然”。我們講知其然，也要知其所以然。鄧老師的教學很注意方法，很注意會考語文的考查點，比方説：辨別拼音讀音相同，字形相近的字詞，所以這麼考，就能夠找出訓練和發現學生的錯別字。那麼我想問為什麼會發生這樣錯別字的情況呢？舉一個例子，比方説：“搏”，搏鬥的搏，脈搏的搏，考試的時候一般寫成十字旁的“博“，那麼我想問為什麼要脈搏的是這個提手旁的“搏”呢？原因是什麼？它的“然”你知道了，那“所以然”是什麼你知道嗎？不知道。那麼你告訴學生這幾個類型有什麼用？學生只知道讀音相同，字型相近。為什麼會這樣？因為提手旁的“搏”，它表示動作，十（錄音中你説的是：豎心旁？）字旁的“博”，（從“十”呼聲）“十”是指東西南北各個方向，也就是多方面，所以他的本意是多而廣，所以講博大，跟它的偏旁有關係，這就涉及探求漢字的最根本的方法——以形索意，通過偏旁來探索它的本意，這是《訓詁學》的知識，漢語專業裏有一堂課叫《訓詁學》。如果不知道訓詁學，即使複習了，也和不復習的效果一樣，為什麼？因為你沒有講清楚，只有講清楚了為什麼，學生才會舉一仿三，觸類旁通，要教就會這一類的。再比如説：編輯和邏輯的“輯”為什麼是車字旁？禾木為車，把許多東西放到一起就是“輯”，編輯、編輯就是把許多東西放到一起處理，編輯就是這麼來的。再比如説：“絕”斷絕的“絕”，它的偏旁是什麼呢？——絞絲旁的“糹”，很細的絲線叫“絕”，這就是根據偏旁來認識字的本意，學生為什麼寫錯別字？你又為什麼不會寫錯別字？原因很簡單：第一，因為你寫了很多次，你記得了；第二，我明白它的意思了，所以不會寫錯別字了。反之，他為什麼會寫錯別字，也是如此。比如説：以逸待勞的“待”為什麼不是代替的“代”？就是因為他不明白意思。這就是它的核心問題，也就是我講的教學的“然”和“所以然”。

第二、我講的是“教”、“不教”和“不可教”。我先講“教”，這個剛才已經講過，我就不重複了。那麼“不教”，剛才你講了：排除法、直接篩選法、反向判斷法、以熟求生法，你們講的.這些方法，命題者肯定也會考慮的到。他出題目時，如果猜你會用排除法的，那麼他一定會避免這個問題，所以你這是“末”，你追求的是“末”，這個我們不要教，這是捨本逐末，教這個方法沒有用。那什麼方法有用呢？教構成漢語特點的方法有用，漢語和成語構成特點就有對稱性，比如“聞名遐邇”遐邇就是遠近，其實漢語和成語都有它的結構構成特點，比如：有的意思是相近的，有是相反的，這才是方法。這才是可以教的。那什麼不可教？超越了咱們考綱的，不要教不可教，超越了學生認知規律的不可教，第三個，不可教的是什麼？我舉個例子：今天要學生開一個處方，先看門診開處方。那這個處方是學生開還是你開？如果是學生開怎麼開？是你開又怎麼開？你給我呈現的，你達不到這個程度。那這個原因是什麼？

主要有兩點：第一個課前的觀察，第二個是課堂當中的觀察。我首先講，課前的準備觀察，比方説，你今天要讓學生辨別錯別字，你會首先把這些字要歸類。這些字是聲音相同，還是偏旁相同，這些字它的本意是怎麼來的？要思考這個關係。要教學生思考這個本意，然後才達到教的這個程度。第二個，你課中的觀察。這幾年考什麼，你歸類好了，這個工作做的很好。現在我講的是你課堂當中的觀察，這沒做好，沒有真正的理解學生學情情況，你一直站在講台上，從來沒有到學生中去。學生在做題的時候，他們做題的狀態怎麼樣？你只是在台上看着，是不知道到底什麼情況的？教學觀察，太重要啦！只有有了教學觀察，你才知道你要教什麼？如果我看學生懂了這個東西，我就不用講了！“隨風潛入夜”那個“隨”學生就不會寫，他錯在什麼地方？在教學的時候學生出現這種錯誤，我就要讓學生反覆的練習，達到印象深刻的地步。所以我們一定要深入到學生的課堂當中去，而不是站在講台上，遠遠的觀望着。我們不應該做教學的觀望者，而應該做教學觀察者、發現者。以助於我們及時地捕捉到教學信息，及時的調整教學內容，這個功夫是需要去做的。

這是鄧老師這節課做的一個評價，説的都是真話。我覺得，教研教研，一味的説好，意義不是很大。能夠看着我們在課堂當中出現的問題，集體來討論，共同來研究，以求取得最好教學效果，我認為這才是真正的教研。你説好，我説好，大家都是好好先生。對於上課者無意，對於評課者也無意。所以我建議這樣的評課，應建立在真實的，評價機制之上。説了一些真心話，但是也不能否定，鄧老師是一位非常優秀的語文教師。謝謝大家。

教師教學心得15

生命對於每個人來説，只有一次，而教育就是喚醒生命、對接生命、影響生命的活動，我們踐行“生命教育”， 堅信一個生命、無限可能。蘇霍姆林斯基 “從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有的好東西”。

《指南》中指出“幼兒需要遵守基本的行為規範，感受規則的意義，並能基本遵守規則，應結合社會生活實際，幫助幼兒瞭解基本行為規則或其他遊戲規則。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其最尊心和自信心，幼兒自己的事情儘量放手讓他自己做”，為我們通過6S的管理模式，給幼兒創造更多的自主做事情的機會和建立基本行為規範，提升基本行為素養得到提升、發展自主性和社會意識。 注重生活中的每一個細節來給幼兒最美好的教育。《綱要》要求“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣”。

環境是給孩子隱形的教育、潛移默化的影響，無形中養成良好行為習慣。“教育兒童通過周圍世界的美、人的關係的美而看到精神的'高尚、善良和誠實並在此基礎上自己身上確立美的品質。”環境精美細緻、整潔明亮給予視覺美，安靜有序、快樂温馨守護心靈美。 "習慣是一種頑強的力量，可以主宰一生。"我們用真心關愛幼兒生活；用熱情孕育幼兒成長；用自信放飛幼兒心靈；用快樂培育幼兒健康；用美好創設育人環境；用行動贏得家長的信賴！幼兒時期形成的好習慣將一生受用。良好的行為習慣需要在日常生活中對幼兒進行 一點一滴的培養，不斷循序漸進，為幼兒人生道路奠定堅實的基礎。

幼兒時期是行為習慣和個性品德養成的關鍵時期，幼兒園是除了家庭之外的良好行為習慣的重要場所。根據幼兒年齡特點制定一日常規精細化管理，確定文明行為和習慣標準，每一件物品精確到位，每一個空間合理利用。遵循以兒童為本的教育理念，用舒適和諧的環境幫助幼兒建立外在的秩序感，讓其努力的適應，不斷地在環境中完善自己。 尊重兒童權利，讓孩子充分地參與在兒童的習慣養成過程當中，真正的教育是自我教育，兒童是生命的主人，幼兒獲得成長的自由，從自我服務和自我管理中發揮主動性。孩子們在這裏是自主、自尊、自信的、體驗成功，獲得自信，塑造性格勇敢面對人生中的機遇和挑戰。 期望幼兒園能夠提供更多機會與和諧的環境，讓教師優雅的工作，讓孩子自主的成長，構築美好童年。讓幼兒園成為每一位孩子潤澤生命的搖籃；成為每一位教師專業提升的樂園；成為每一位家長稱讚信賴的家園。踐行生命教育理念，讓師幼品行得以養成，潛能得以激發，智慧得以點亮，文化得以弘揚，生命得以成長，精彩得到綻放。