教育培訓會的心得體會
當我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教育培訓會的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育培訓會的心得體會 篇1
新鄭市歷史研討活動於9月20日在苑陵中學舉行，我參加了本次活動。本次教研活動大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃，二是，如何提高歷史課堂效率。
歷史教學任重而道遠，但歷史教學的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學生共同挖掘。為此，我對如何開展國中歷史教學進行了反思。
結合這次教研活動和平時的教學實踐我發現：歷史課常被學生被視作“副”課，他們認為學歷史是難記難背難思維、枯燥無味的，很多學生寧可多做一道數理化題目，也不願意花時間在歷史學習上。其實歷史的故事性，趣味性，可讀性較強，但學生卻對對學歷史心生厭倦，興趣索然。很大程度上是由於教育的功利性，一方面學生覺得歷史學科只有50分，不及語數外重要;另一方面，教師為了會考而講，只講考點，這就割裂了歷史的連續性，整體性，湮沒了歷史的趣味性，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學工作，教師首先就要把學生學習歷史的興趣調動起來。我認為應從如下幾方面入手：
一、創設情境，探討歷史
既關注學生的學習過程，又關注學生的學習結果，重心是關注學習過程，促進學生髮展。每節課給自己定下三問：課程要達到什麼目標?通過什麼途徑達到目標?最大限度調動了學生參與教學了嗎?從設計課程開始注重過程，精心構思，巧妙設計。
二、組織有意義的課堂活動。
課堂教學不再是老師講學生聽，而是，教師組織，學生小組合作學習;教師設計，學習主動參與課堂活動;與歷史對話，師生共同探討，互動學習。師生共同參與課堂教學活動，可以營造出一種能夠使學生心情愉快、無憂無慮的學習氛圍。學生不僅可體會到角色的轉換，還能培養學習興趣。置身於課堂，學生不僅不會感到緊張、沉悶，反而會大大激發學生的求知慾望。特別是對學習上有一定困難的學生在這種融洽的'學習環境中，可以增強他們學習和克服困難的信心，積極動腦、動口、動手。大膽嘗試，從而有效促進能力的發展。
三、以新的教學方法和思路去教學
1、教材內容的問題化
國中生有着好奇的心理，因此我們可以“順水推舟”，把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化，將各知識點轉化成一個個問題，引導學生憑藉自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識，找出答案，並生成更多、更深層的問題。
2、教材內容的結構化
很多學生認為歷史知識比較繁，導致學生厭學歷史，這就需要我們對教材進行重組，將歷史知識簡單化、直觀化，因此教師要儘可能地引導學生掌握知識的結構，而不能“見樹不見林”。學生的認識結構是有良好的知識結構轉化而來的，因此教師在進行某一課或某一單元歷史知識教學時，要注意“瞻前顧後”和“左顧右盼”。要實現教材結構化，教師可以提出教材內容的“綱要信號”，也可以指導學生自己結合相關知識構建知識系統框架。
教育培訓會的心得體會 篇2
XX年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作彙報，對我來説，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點收穫。
一、在課堂上，學習習慣最重要
1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑑。
2、培養學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協調運作，步調一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的.學習方法，在實際教學中潛移默化地傳授給學生，達到事半功倍的目的。
二、在學校這個家庭中如何做人
1、培養學生尊師。看到學生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執行。
2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。
3、學會寬容培養自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發現他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。
三、培養學生做事有序的良好習慣
1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衞生習慣等培養學生做事有序的良好習慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養其積極主動性。
3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養學生積極向上的覺悟。
教育培訓會的心得體會 篇3
20xx年9月22日，我有幸參加了xx省組織的中國小生閲讀素養教育研討會，整天的培訓讓我受益匪淺，對閲讀這個概念有了更深一層次的理解。
興趣是最好的老師，閲讀最注重的就是興趣，當一個人對閲讀有了興趣，那麼他就會無時無刻不在閲讀。孩子、學生、成人、老人，每個人都需要閲讀，都需要養成良好的閲讀習慣，加強全民閲讀，提高國民素質，建設學習型社會，這是我們未來要努力的目標。
讀書需要興趣，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有閲讀，縱觀國外的大小圖書館，每天都是人聲鼎沸，來看書的人絡繹不絕，光憑這一點就值得讓我們國人深深的思考。
北京師範大學校長利用自己的親身體驗，給我們講述了他的特殊的家庭閲讀教育。校長的'兒子是一個理科生，對語文沒有太濃厚的興趣，因此校長一家三口制定了一份寒假計劃——每天背誦一篇古詩詞。剛開始校長的兒子對這個計劃沒有什麼興趣，後來在校長的引導下，他們把讀古詩慢慢地演變成了誦讀，再把誦讀慢慢的變成了朗誦，古詩的每字每句就在這個男孩的嘴裏，鏗鏘有力的讀出來，讓人聽了感覺是一種美的享受，最後校長三口人決定利用錄製視頻的形式配樂朗誦古詩詞來評選出家庭中完成最好的那位成員。這樣就讓我們看到了一份非常專業的家庭閲讀作業。這個例子向我們詮釋了家庭閲讀需要一定的氛圍，更需要家長正確的引導，這樣孩子才能夠愛上閲讀，養成喜歡閲讀的好習慣。對於現代的國小生來説，他們的閲讀並不是為了考試那麼簡單，我們應該引導他們把讀書的目的搞得更加寬泛一些，提高自己的語文素養和個人素質！
教育培訓會的心得體會 篇4
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，着力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來説，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這裏我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，瞭解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理
論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收穫巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的`是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
教育培訓會的心得體會 篇5
新教育實驗，是中國當代教育史上一場新的變革，在這之前，我根本不知道什麼是新教育，直到今年拜讀了朱永新寫的《新教育》，接着又在安康參加漢濱區教研室組織的暑期新教育培訓學習，這次培訓是來自於江蘇省海門市的新教育專家主講的，參加這次學習使我在理論方面對新教育有了新的認識，感覺真是受益匪淺。
新教育的核心理念：“為了一切的人，為了人的一切。”“過一種幸福完整的教育生活”。這些新理念給我了很深的感觸，新教育核心理念的提出，主要目標是想從根本上改變過去那樣傳統的教育方式和學習方式，讓教育迴歸生活本身，是對當下畸形教育提出根治的願望與計劃。在長期應試教育的主導下，素質教育舉步維艱的今天，由於有了新教育的正確引導，使我們對未來的教育事業充滿了希望。
現在的教育，使學生對學習失去了興趣，學生在繁重的學習任務，在繁多的作業，在家長所灌輸的成才論下，他們的學習象是一場馬拉松比賽，更象是一場曠日持久的戰爭，更多的人是在疲於奔命，更多的人成了犧牲品，也使孩子們失去了本該屬於他們的那份童真與快樂。許多學生已經失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的衝動，失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實驗提出“教育幸福”，首先針對的就是這些脱離人性摧殘童心的畸形的教育而言的。
新教育中對服務於學生的教師也提出了更高的要求，提出了“專業閲讀+專業寫作+專業發展共同體”的三專模式。它有兩層意思：一是要有效地促進教師的專業發展；二是教師本身的教育生活也應該是教育的目的，應該是幸福完整的。新教育的主體是學生，但能否取得成功的關鍵在教師，要想使新教育這種新的教育形式，順利地、不打折扣的有效開展下去，就首先需要教師要轉變思想，轉變觀念，改變的傳統的教育方式，學習新的知識結構。就需要教師不斷地充電，不斷地武裝自己，提高自己的.專業水平、專業素質，做到與時俱進。就這一點而言，要想在短時間內有新的突破，彷彿是很難實現，最起碼我認為在我們學校很難。似乎在以往的觀念裏面，國小的教師就應該是“全能型”的，不存在什麼專業發展，每個老師不管什麼專業，學校裏所開設的每門課都可以勝任，用“通吃”來形容再恰當不過了。而這本身又與新教育中倡導的教師專業發展是相背離的。
新教育還提出：“只要行動就有收穫，只有堅持才有奇蹟”。雖然新教育還沒有在我們學校正式得到開展，但我想新學期很快就會來到，但願當它真正走進我們的時候，不再只是成為一種形式。不管怎樣，這些都不是一朝一夕的，必將是一個長期的過程。希望不管是老師還是學生，都能夠在新教育中得到快樂，體會到新教育帶給我們的成功體驗。
教育培訓會的心得體會 篇6
通過對中國小教學技能遠程培訓的學習，給我的感受是很深刻的，收穫是很大的。我也深深地知道：中國小繼續教育就是教育形式發展的需要，是教師教育教學的重要組成部分，是提高中國小教師的整體素質和促進教師專業化的有效途徑。通過參加繼續教育學習，我傾聽到了專家們的精彩講座，就像聆聽到了教育花開的聲音，讓我們這些學員在網上互相交流、互相切磋，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福的共享。在課堂上還得到了專家們的正確引領，深受教育，體會較深，學習收穫很大，作如下彙報：
一、通過不斷地學習、調整、充實、完善了自身的知識結構。
信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為逛過的學習天地，同時也使我們每一位教師深深的感受到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面的拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形式的發展。
二、轉變教育理念
相信我的學生一定能成才，學生學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的`名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，在新的理念支配下，教師眼中沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。
三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術。
教學是教師有目的、有計劃、有組織地對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術----才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至課堂能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
四、通過培訓，我享受着高層次的理念講座，思想得到了昇華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。
從而也使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村培訓，使我充分認識到了適應素質教育的需要，更好地勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高自己的教育科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教學理念，提高了自己的教學能力，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
五、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
六、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為範”，作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為教學增添了光彩。
總之，教師繼續教育培訓是非常有意義的，對我來説可謂是收穫多多。切實提高了教師對繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓，努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業做出應有的貢獻。
教育培訓會的心得體會 篇7
本次培訓以《教育技術培訓教程》為主要內容通過每個模塊的理論學習、案例觀摩、案例研討、設計任務、完成作業等豐富多樣的自主學習與合作學習，讓學員在完成每個模塊的任務中理解培訓教程、掌握現代信息技術技能、培養團隊合作精神。通過本次教育培訓的學習、討論、交流，使我對現代信息教育技術有了更進一步的認識和理解，教育理念、教育技術、教育方法等都得到了進一步的提高，對今後的教育教學工作產生了很大的積極影響。
我們傳統的教學設計主要針對某一節具體的教學內容而言，在這個具體細小的教學內容上進行教學設計，而本次學習中，提出根據主題單元進行教學規劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。實際的教學中，老師如何把所有的課程資源有效整合起來，使教學效果達到最大化，使所有教育教學資源綜合整合，是傳統教學急需克服的詬病，不僅僅教育技術是資源，相關課程是資源，老師自身也是資源，老師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學資源，學校的文化建設也是資源。如果説，之前我們掌握的教學設計是微觀的話，那麼現在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
傳統的教學主要以基礎知識的學習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題。現代教育強調，要基礎性學習、拓展性學習、研究性學習相結合，這樣的教學模式顯然更符合也更適應現代教育技術的發展和要求。要對教學資源進行有效整合，要更多地考慮學生實際、地域特點、生活環境等，把教學資源融入到教學過程中，充分調動全方位的力量，讓所有資源都為教學服務，而不是生硬地簡單疊加，生搬硬套
然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明瞭研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，並在此基礎上學會了主題單元的研究性學習的設計。
傳統的'教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氛圍內接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”,顯然傳統的教育模式不能適應時代發展需求。本次培訓中，有一個內容是“創建並利用主題資源”,主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設計並創建主題資源，掌握了這個方法後，可以根據教學資源的不同，設計和製作教育資源，為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內容。
在以往的評價過程中，基本只是對學習結果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內容的評價，評價方法單一。通過本模塊的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中，為實現信息化教育的培養目標，必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，這種教學評價更加關注學習資源與學習過程，強調學習者的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視為教學資源，在瞭解學生個性差異、學生分類差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實踐探索，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代信息化教育的發展，更好地為教育服務。
通過學習，我明白了反思不能停留在表面，從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優化教學行為、提高教學水平、促進教學質量。教育信息化的目的是培養創新人才，實現教育的現代化，這就要求當今教師必須不斷學習，不斷用新的教育思想、教育觀念武裝自己的頭腦，同時教師還必須具備較高的業務水平和能力、較強的心理素質、高尚的審美情操等。
總之，短短的培訓讓我學習了很多，也思考了很多，任重道遠，在教育事業上要勤奮耕耘，還有很多東西要學，對今後的教育教學工作的開展和提高有着重要意義，希望今後能接受更多更好的這樣的培訓。