美術教育心得體會（精選3篇）

從某件事情上得到收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼要如何寫呢？下面是小編收集整理的美術教育心得體會（精選3篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

美術教育心得體會1

一般的美術教育模式都是教師出來示範、再講解、最後幼兒臨摹畫。這種方法會使幼兒感到枯燥無味。我們應該以幼兒為中心、改進方法。實現師生互動，讓幼兒真正有趣想“動”，這樣通過美術教育發展幼兒的觀察力，想象力和操作能力，以下是我的一些心得體會：

一、滿足幼兒的創造慾望。

我們要放手讓幼兒自由地通過探索嘗試自己掌握信息進行創造。我們使幼兒想創造，敢於創造。經常有幼兒問我：“徐老師，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎？”“徐老師，我可以添畫上芭比娃娃嗎？”我會鼓勵他們要大膽地去創作，你想到的都可以畫出來。

二、貼近幼兒生活，增強趣味性。

我們要把美術活動與幼兒的現實生活聯繫在一起，引導和鼓勵幼兒發現生活的美。例如《冬日的禮物》這節活動，我先和幼兒玩“搬運工人”的遊戲，可以啟發幼兒松鼠爸爸為什麼要儲藏果子？為誰儲藏果子？是松鼠爸爸送小松鼠的禮物，讓小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，讓幼兒體會到父愛的偉大。同時小松鼠也有禮物送給爸爸，就是在洞裏畫一幅春天的畫，讓全家人在寒冷的冬天裏也能感覺到像春天一樣温暖，讓幼兒學會要像小松鼠一樣孝順自己的父母。然後和一起聽故事《冬日的禮物》，一起用畫筆畫出松鼠爸爸和小松鼠們在洞裏温暖生活的情景。

三、運用多樣性材料，調動幼兒的興趣。

大班幼兒初步具有控制能力，在選擇材料上更有創造性。如：刮蠟、線描、畫棒和水粉分離法。手工部分：摺紙、剪紙、貼植物豆畫等，產生了許多有藝術美的作品。其中在製作聖誕賀卡的活動中，幼兒都學會了對稱剪鏤空的製作方法，幼兒設計了許多不同的圖案，有愛心型、聖誕樹型、兔子型，貓頭型等，都設計的很新穎，並在賀卡的三個面上都畫上漂亮的裝飾畫，貼上彩條。更重要的是在這次的活動中體現了幼兒的合作精神，幼兒會把自己鏤空出來的圖案和同伴的圖案進行互相交換，這樣製作的賀卡不僅顏色漂亮而且還更加豐富。

四、幫助幼兒樹立信心。

“我是最棒的'！”“我最能幹的！”對於少數暫時畫不出來的幼兒，應鼓勵他們説：“很好，就這樣畫下去。”“顏色塗得不錯哦。”必要是幫他們畫幾筆，使他們有勇氣畫下去。“你畫得不錯，再繼續努力一下，好嗎。”這樣得語言幫助幼兒樹立良好的自信心，幼兒也會慢慢大膽的畫出來。

五、我們與幼兒分享評價的權利。

我們可以讓幼兒自己評價、幼兒互相評價和教師評價相結合。通過評價可以培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的審美能力。

總之，我們要不斷的探索，讓幼兒感受美術的美，使美術教育活動更加活躍起來。

美術教育心得體會2

《美術課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發展、改進教師的教學、促進美術課程不斷髮展的重要環節。”並強調“重視評價的診斷、發展功能，內在激勵作用。”因此，現在的美術課堂上，少了教師採用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學生的表揚、讚賞、肯定，這不能不説是一種進步。

我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。

一、重視形成性評價，提高學生的美術能力。

課改以前，美術教學中只注重對作業的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯繫，但是教學結果並不能簡單地等同於教學過程，因為相似的教學結果可能來自於不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發生巨大差異。所以，僅僅靜態的評價教學結果不能反映教學的價值。

二、通過教學評價，幫助學生樹立自信心。

課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那麼幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現自己對生活的感受，每表現一次就成長一些，當他們得到讚美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現的更好。我認為適當的讚美對於孩子來説是推動其進步的風帆。

正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當的給孩子以讚美的評價，對於孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的.表現自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點讚美的評價，使他們多一份自信。

三、關注個體差異，評價注重引導學生的發展。

心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業，枯燥冰冷的分數會澆滅學生創造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同於一般學科，學生作業是一種飽含情感的創造性活動產品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發展創造寬鬆的時空環境。

給學生一點陽光，他們會很燦爛！改革評價方式，通過評價促進學生的發展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。採用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋樑，充分發揮評價促進學生髮展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發展。

美術教育心得體會3

隨着教育改革的不斷深化，美育對培養全方面發展的素質人才的作用越發重要。美育是建設社會主義物質文明和精神文明的需要，也是人的全面發展的需要，具有開發智力，陶冶情操，培養美感和愉悦身心的作用。

孩子從小就喜歡亂塗亂畫，他們把亂塗亂畫作為一種自由的遊戲活動。自己想怎麼畫就怎麼畫，美術活動恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本質，通過美術活動能生動形象的.表現客觀事物，促進孩子思維、情感等方面的發展。所以説美術教育活動的培養在我們素質教育教學中佔重要地位。在課前課後，我千方百計讓學生既能學習美術知識，又能激發他們的興趣，培養學生的繪畫能力，下面就談談我的一些體會。

1、多方面激發興趣。

興趣是最好的老師。興趣是學生髮展思維的巨大推動力，不管做什麼事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考。因此我們首先要激發學生對美術的興趣，在課前的導入部分多下功夫。

2、必要的技法訓練，強調基礎知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重複不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特徵表現等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現自我個性。

3、讓學生會畫，體驗創作成功的樂趣。

在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創作成功的目標。