外教英語培訓心得（精選12篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的外教英語培訓心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
外教英語培訓心得 篇1
遠程培訓結束了，回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悦和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收穫變得燦爛無比。
遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平台。在這些培訓的日子裏，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。就這麼忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心裏是充實的，甜蜜的。因為我分享着智慧，享受成長的喜悦。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。在這裏，我吸收着豐富的營養；在這裏，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。
我非常喜歡這次網絡課程的組織形式，它開闢了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”藉助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等於把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家裏，就可以聽到名師授課，完成自己的學業。
遠程培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我的教育教學生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業化發展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短几個月的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地瞭解了遠程教育這一新興的教學方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過參加遠程培訓，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我——因為有同事的幫助，有領導的支持，有人人不甘落後的學習氛圍。在今後的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，我會努力的。
外教英語培訓心得 篇2
在過去學習的十一天當中，我們深受其益。我們感謝山東省領導給我們一個遠程研修的平台，使我們可以在這樣一個平台上暢所欲言，盡情的發揮。
網上教學確實是一種很具特色的方法。由教育局統一部署，各單位積極響應，收到了良好的效果。使我們每一個學員從中學到了很多有用的東西，向着熱愛教育事業，積極進取，樂於奉獻，為人師表的優良方向發展。
這次研修的主要特色就是沒有城鄉差別，通過老師的相互交流，使我們在學科知識和教學經驗上有很大提高；由網絡貫穿整個學習過程，使我們在電腦操作上有進一步的瞭解；本次研修按就近原則到各培訓教學點集中參加研修，統一管理，讓我們深刻認識到了團隊的力量。
對於一個國中教師能夠參加這樣的研修，我們注重的不是結果，而是我們學習的過程，我們學到了什麼，我們以後應該怎樣去做，怎樣去使自己變的更好，將自己所學傳授與學子，我認為這是我們本次學習的目的，也是我本次參加學習的最終目的。本次研修採取集中研修和分散研修相結合，充分發揮網絡遠程研修的優勢；由專家親自點評我們的作業，與我們在線交流；讓我們老師之間互相評論，互相學習，共同提高。通過十天的學習，我們勞累，但我們樂於其中。
外教英語培訓心得 篇3
本次國小英語教師培訓班的培訓內容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、國小英語<<課程標準>>、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內容，通過國小英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次國小英語培訓心得體會。
一、觀看示範課，學習優秀教師的教學經驗
在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示範課，雖然有點累，但是心裏有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來説太重要了。都説“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話説的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對於英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
示範課聽過之後，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示範課和聽課後老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善於發現，善於積累，善於研究國小英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學後記”，在教學中反思，在總結中進步。
二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來説，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，真是大有收穫，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪裏，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。
三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學到了很多，在以後的教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我採用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、遊戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍裏同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為象山國小英語教育做一點微薄的貢獻。
外教英語培訓心得 篇4
暑假期間，我帶着一顆興奮的心走進寶坻一中進行了為期八天的外教英語培訓學習，上外教課，受益匪淺，久違的英語又能夠脱口而出，最重要的是幾位外籍教師給了我一種全新的理念，能夠讓我突破傳統教學的框架而更加深刻的進行第二語言的習得研究。喜歡外籍教師的感覺和表現力，那熱情與感染力，以及對待工作認真的精神，這真的很令人感動。回顧所見所學，我真的是受益匪淺。
我們中國傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處於消極、被動的學習地位，沒有什麼輕鬆、愉快而言，因而也就無興趣可談。而外教的課堂上，是想方設法去發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。感覺外教每次準備的一個Topic，看似簡單，但一堂課聽下來能感覺到外教們是精心備課的。他們上課內容大都貼合學生現學教材，並能聯繫實際，一環扣一環，每個步驟都銜接得很好。覺得外教們對學生的訓練也相當紮實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難於察覺。聽、説、寫各方面能力都能顧及到。外教們還常通過下列方式創造學生喜愛的環境：通過多種形式肯定學生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及充滿讚賞的話語，尊重學生的不同見解；賞識學生的獨創。只要學生有一點新思想、新發現，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。學生答對問題時，外教常説：“Good job Ok”。這樣，每個學生都可品嚐成功的喜悦和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折，會常説：“Good try 。
這次的英語培訓，給我的英語教學指明瞭明確的方向。我一直都被傳統的的教學模式所束縛着，讓我們在教學中迷失了方向。經過這此學習，我感覺自己是收穫是挺大的。瞭解了一些先進教育理念，也掌握了一些教育教學方法。今後我會把學到的先進的理論認識運用到教學當中去，努力開拓進取，不斷創新，為我校英語教學作出應有的貢獻。
外教英語培訓心得 篇5
為期近兩個月的遠程培訓已經落下帷幕。通過這次培訓學習，使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。通過學習，我有以下感受：
作為一名英語教師，瞭解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，瞭解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上。
處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，滿足不同的需求，注重素質教育，突出學生主體，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我試着根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我儘量用難度適中的問題問他們，儘量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會説“Very good”如果回答錯誤我也會説“Thank you all the same。”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優生，我則對他們提高要求。
創造寬鬆、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力並取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬鬆、和諧的學習氛圍有利於英語學習。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些遊戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過説説、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓國小生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。
在教學過程中，我們還要強調師生互動。國小英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以國小生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要儘可能多地為國小生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨着經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。因此，英語教師必須不斷強化和紮實自己的基本功。把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，並將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。
外教英語培訓心得 篇6
十天的培訓活動豐富多彩，有精彩的專題講座、生動的學校觀摩課及優秀的傳統文化的學習。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦國小謝紅老師的《國小英語課堂教學有效性的探討》和來自安慶師範大學宋志英老師的《創造充滿活力和幸福的教師生涯——克服教師職業倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其説是一場講座，不如稱之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節優秀的示範課，她認為，詞彙教學是英語學習的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，教師應該利用不同的形式教授單詞，適時地通過聯想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地擴大學生的詞彙量。講解中，謝老師貫穿着她的一些新的教育理念。她認為，當今比較盛行的各種“演”的示範課，是否讓孩子們真正學到了書本中的知識，這是值得思考的，我們更多的是要回歸課本，迴歸本真。作為一名教師，我們都承受着或多或少的壓力，宋老師的課從心理學的角度分析了產生這一問題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過圖片展示、故事講述、互動引導等多種方式告訴我們看待問題應學會轉換視角，用積極地心態看待人生。要做一名“陽光教師”，把自己最美、最有活力的形象展示出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。
聆聽了各位名師的精彩講座後，我們開始了學校觀摩，跟崗實踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的We love animals一課和來自十里中心學校顧媛媛老師的Myhome一課。兩位老師的教學各有自己特色，吳老師善於用圖片、聲音和動畫進行詞彙教學，而顧老師則更喜歡自己示範動作來讓每位學生“動起來”。一聲聲簡單的指令，一套套整齊的動作，讓整節詞彙教學課不再那麼枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節繪本課Theking’s new clothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對來説，內容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學中，老師需要有充分地準備將生僻的單詞通過動作或模仿演繹出來。本節課是故事類，老師通過模仿故事人物的説話、動作、神態等特點將故事內容詮釋出來，讓學生更好的理解故事內容，品味繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有紮實的專業知識，還要有易於學生接受的教學方法和技巧，這就需要我們不斷地思考，不斷地磨課。所謂，教一門課並不難，但教好一門課並非易事。
教育家陶行知曾説過“捧着一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨秀園後，我們也參加了陶行知紀念館，學習傳統文化，涵養師德，感受傳統文化的魅力。陶先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”的敬業精神讓人感動，我也為之折服。作為一名教師，我認為，我們應該本着這樣的敬業精神，在自己的崗位上發光發亮，照亮學生前進的道路，充實自己。
十天的培訓形式多樣，內容豐富，不僅讓我學到了很多教育教學方面的理論知識，也讓我學到了實際教學中行之有效的教學方法。很珍惜這樣難得的學習機會，大家共同學習，共同探討，更期待今後能有更多外出學習的機會，給自己充充電，提升自己。
外教英語培訓心得 篇7
本人有幸參加了教育局組織的“XX市20xx年高中英語老師外教培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，教育局有組織、有計劃、有目標，對培訓對象進行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸為期10天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的10天裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的外教老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽外教老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、説、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來説，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是外教老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地瞭解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、説、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口説英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽説能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽説能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、説、讀、寫的能力，也就是説在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成為一名優秀的英語教師！
外教英語培訓心得 篇8
20xx年5月23日晉江市進修學校組織開展了國小英語教師聽説技能培訓活動。本次活動長達一個月，分為三期，每期為連續五天的培訓。在這段時間裏，我們盡情享受着“聽、説、玩、演”的快樂過程，雖説短暫，卻也收穫滿滿。激情四射的專家講座，風格迥異的課堂培訓，加上團結給力的學員同伴，讓我為能參加此次培訓感到無比幸運。每一天的培訓都讓人迸發新的思考，找出自身專業技能的不足。這一次，我既從課堂中收穫了理論知識，又從實踐中體驗到新的教學手段帶來的熱烈反響。下面談談我對此次培訓的心得。
一、把握時機，認真學習。
本次安排的課程和形式多樣，讓我從不同的角度，深度和廣度從更深層次來了解國小英語教學。先後有付學軍和紀玉華教授為我們進行了英語教學的理論知識指導，同時又有來自福建教育學院的四位優秀教師為我們授課，課程的設置分別為國小英語教師聽説技能工作坊（listening speaking workshop）、國小英語教師説寫技能工作坊（speaking writing workshop）、國小英語教師教學技能工作坊（teaching workshop）、國小英語教師語音語流工作坊（phonetics workshop）。讓我們及時地將理論與實際相結合起來。所以，這是一次難得的機會，讓我的視野開闊了不少，因此，我把握時機，認真學習。我也希望能有更多這樣的機會來學習提升自己。
其中，Emma老師的聽説課讓我受益匪淺：她以課授課，通過展示自己的課堂，讓我們身臨其境地感受一名教師以學生為主體，精心地設計適合學生的課堂活動，激發學生學習興趣。例如在單詞教學中，Emma老師採用word cloud讓學生自主設計，將相關聯的單詞融合在一起，組成不同的圖形，同時配上自己喜歡的`圖畫，讓學生在做中學，加深對單詞的記憶。又如在習語教學中，Emma老師充分利用網絡資源，收集有趣的習語解析圖，生動形象地將just around the corner展示出來，讓我們一下子就領悟了該習語的意思及用法。可見合理的教學方法會使課堂事半功倍。
二、對英語教學的更進一步的瞭解
來自北京的外語專家付學軍教授和來自廈門大學的紀玉華教授及博導給我們帶來了兩場專業又不失精彩的講課。他們為我們打開了另一扇大門，更為我們以後的教學實踐重新點燃了希望，他們讓我深深的明白，其實，平時我們抱怨學生不愛學英語，討厭英語課，那是有深刻原因的，很大一部分原因是，我們教不得法。付老師講課伊始，用一個簡單的筆袋引着我們一步步走入她的課堂，給我們帶來了一個新奇的英語課堂導入環節，教會我們課堂導入的重要性；來自夏大的紀老師則是讓我們領略了英語演講的魅力，他不僅選用了美國總統奧巴馬先生在母親節中的演講，還親自示範，讓老師們學習到了一種簡單的英語演講技巧。另外，兩位教授在講課中都教會了我們如何將中國曲調應用到英語課堂教學，做了許多的“中西合璧”的案例示範。
三、找到差距，明確方向
五天的課，我學到了不少，整個過程中的感受也相當的豐富。每天上課我總是認真聽老師講，聽同學説，自己也積極準備和踴躍發言，課下查資料，跟同學交流。因為我知道知識無論何時學都是來得及的。
今年參加了這個培訓我認為很值得，我收穫了知識，收穫了自信，收穫了友誼，收穫了興趣。我相信自己在今後的教育教學中能交出一份令人滿意的答卷，因為我相信我會走得更遠。希望以後還會有這樣的機會多多學習。
外教英語培訓心得 篇9
9月7日我們英語教師赴冊山中心國小參加了羅莊區新教材培訓活動，活動過程中聽了一節張紅娜教師執教的三年級示範課，還有郭曉燕教師的關於三年級教材培訓的報告。現將本次學習情景作以下總結：
一、張教師的課：
1、學會微笑。張紅娜教師執教的是一節三年級的單詞課，整堂課張教師都以和藹可親的面容微笑應對學生，拉近了教師與學生之間的距離，這對於初學英語的三年級學生來説，真的是一種鼓舞，這會讓學生學得沒有壓力，往往孩子在剛開始學習英語的時候心裏都很忐忑，都很無助，可是張教師的微笑給了孩子學習英語的動力，這是我們所有英語教師都應當學習的，我們要向張教師學習，不要吝惜自我的微笑，要經常微笑應對學生。
2、注重習慣養成。張教師注重學生的習慣養成，在學生讀課本時，教師讓學生手指單詞，找準單詞的位置，更好地讓學生記住了單詞的“形”，張教師還將單詞板書在黑板的四線格內，這在無形中給學生做了很好的示範，為學生後面的字母的規範書寫做了很好的鋪墊。
3、機械操練不枯燥。張教師是一個很細心的人，她對於單詞呈現能很好的結合課本，將zoom上學時比較匆忙，文具從書包內掉出來的情景展示出來，讓學生在情景中學習單詞，並且教師在教學bag，book，pencil—box時用課件變換不一樣的圖片，讓學生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。
4、音標滲透好。張教師在教學單詞時適當滲透了音標，讓學生在剛開始學習英語時就慢慢感受音素，培養良好的語感，也為以後的英語學習打好了基礎。
二、對於新教材的思考
三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，並且比較兩版課本的單詞表能夠清晰的發現，二會的單詞比舊版少了了英語學生的負擔，我教過好幾屆三年級，我明白三年級剛開始學習英語的時候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前教師很努力的備好課，可是課上教師要做的事情很多，不但要多説，規範學生的習慣，並且三年級的學生好動，比如在進行let’s do時，往往很難掌握局面，很多調皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個三年級的班，上完課以後總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個學期又新增了字母的學習，這對三年級學生學習英語的要求也隨之提高了許多，學生不但要會讀，還要會寫。
為了更好的進行三年級的教學，我們將進行校級的三年級教材培訓，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學計劃，然後再各執教一節研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然後針對講課，教師進行評課交流。
最終，還是那句話，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語教學有很深的學問，需要我們不斷的探索，“學無止境”。我們將在不斷的探索學習中得到提高！
外教英語培訓心得 篇10
這次培訓給我們國小英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收穫很多。有很多值得我學習借鑑的東西。下頭談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關係中，教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“温故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時光幫忙學生預習新知和鞏固複習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅僅僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改善。教師職業沒有最好，僅有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
外教英語培訓心得 篇11
這天有幸參加田教師的英語教學培訓，其中田教師的課以其十分流利的英語口語，幽默詼諧的教學風格，生動的教態贏得每位聽課教師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽的最為享受的一節課，心中一向盼着時光慢點過去，讓我再有機會多聆聽一會田教師的課。
這節課的教學資料很隨意，並不是任何書本上的教材，田教師以一種聊天的方式涉及幾個句型和學生感興趣的幾個詞語。由於借班上課，學生剛開始有點拘謹，沒過幾分鐘，氣氛就被田教師調動的十分活躍，每位學生思想專注。田教師的口語涉及的英語日常用語很多，並且是平時教師不必須常用的，可是通過他豐富的體態語言和清晰的語言表達，孩子們都能猜得出來，也有時，孩子們會把意思理解錯，可是田教師會以更加幽默的語氣再引導他，堅持用英語與學生進行交流，孩子們笑聲不斷，現場教師也是陣陣笑聲，完全陶醉在這融洽的氣氛中。在這過程中，教師和學生的語言輸出量都很大，不僅僅僅是對於回答問題的孩子，並且對全班學生的英語聽力和口語都是一次次很好的訓練。
而學生之所以如此關注教師的每句話，是因為教師吸引了他們，他們渴望與教師交流，自然就去用心理解教師的每一句話。這是多麼好的課堂氛圍，我相信聽課的教師們在享受這節精彩的課的同時，也由衷的羨慕田教師的風趣幽默，羨慕他如此的教學風格和課堂上所體現出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時也是他對教學的熱愛和追求所致。在他接下來的報告中，我們能夠感受到他在教學上所付出的努力，他一向以愛為主線，愛學生，才願意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒有這樣的幽默，但我們能夠去根據孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材：語言方面，教具方面，或是遊戲方式等。當我們能夠享受教學生活的時候，我們也同時會享受自己的生活。一向以來我們都為工作而累，為學生的不配合而煩惱，埋怨過很多，也反思過很多，但很少從自己的角度出發反思一下v對於學生到底有多少吸引力，又如何使學生多愛自己，愛自己的課一些。
田教師另一教學絕招是歌曲貫穿於教學全過程。當然，這也與他的自身音樂素質相關，他酷愛音樂，又愛英語課堂，於是他將兩者結合在了一起，昇華了他們的效果，創造出一節節音樂英語課堂，贏得全國各地教師和學生的喜愛。他是我見的將音樂教學運用的最自然的課例，無需任何鋪墊，學生在課堂上用心的演唱着他所做曲的各個曲目，當然，歌詞都是由所學句型所構成，曲調優美又易於上口，學生在音樂中學習英語，真所謂其樂無窮。想想我們平時在實施歌曲教學中，往往是作為一個教學項目去學，去唱。學生和教師似乎都是為唱而唱，並沒有到達娛樂課堂的效果。
學習原先能夠如此搞笑，教學原先能夠這麼生動，這是做學生的幸福，做教師的欣慰。教學是我們一生的職業，我們要想歡樂其中，就就應先創造歡樂，靜下心來去研究學生，研究課堂，即使沒有那麼幽默風趣，也不能將其轉成枯燥無味。
外教英語培訓心得 篇12
20xx年11月19日我參加了江華縣國小英語教師崗位培訓。這對於我來説是一次難得的機會，回顧幾天培訓的生活，收穫很多。通過這次培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，並通過優秀教師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了學習的內容與教學息息相關，以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經驗為出發點設計教學環節，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。
通過這次培訓，我對新課改有了進一步的認識。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。
這次培訓學習，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李豔玲、龍新鳳、鄭豔飛等六位優秀教師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，要注重“口語交際”，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口説英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
這次培訓學習。除了學習理論知識之外，收穫最大的還是在一小的那三節觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分精彩。課堂成為了學生髮揮個性的天地，成為自我賞識的樂園了。學生學會了觀察，學會了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞台讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕鬆、愉快地掌握所學的知識。
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽説讀寫四項基本技能的綜合，最後以“説”的形式呈現出來。要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。
在今後的日常教學生活中，我將會進一步向有經驗的教師學習，努力提升自己，為英語教學邁向更高的層次而奮鬥。