國小語文聽課的心得體會（精品）

心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的國小語文聽課的心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小語文聽課的心得體會1

一、“讀”中盡顯語文課堂魅力

在這次觀摩活動中，每位老師都能帶領孩子充分閲讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀“中盡顯語文課堂魅力。

二、“寫”中感受生命的拔節

閲讀是學生個性化的行為，教師應在營造民主平等的閲讀心理環境下，引導學生體驗理解，表達自己獨特的閲讀感受，但這種民主交流的環境中，常常會因為少數思維活躍，善於表達的學生的發言，或者教師不經意間的一種傾向性的評價，瓦解了另一部分學生剛剛形成的，尚不能自我肯定的.，隻言片語的閲讀感受，使他們習慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。

教師如果能適當地讓學生動筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達自己的體驗和創造，這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣，寫出自己獨特的感受，在師生的鼓勵中獲得成功的喜悦，享受個性化的閲讀樂趣。長期的實踐，必定會讓他們樹立個性化閲讀的信心，促進閲讀個性化的形成和發展。

三、詩意與情意在語文課堂中流淌

在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂中飛揚的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝，也不僅僅是他們深厚的文學底藴，更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關懷。

國小語文聽課的心得體會2

今天，我開始講第17課《孔子拜師》。忽然記起了前一段時間，衞翠珍老師講的這一課，因此我仔細回憶了一下，接下來我來談談衞老師講的這一課。

衞老師講的這一課正如一株茉莉花，看起來平淡無奇，品起來卻芬芳四溢，令人回味無窮。

一、“子曰”切入，閃亮登場。

一堂精彩的課，往往有一個精彩的開始。一個精彩的開始，也就預示着精彩的過程和精彩的結局。“孔子”已經成為一張名片——文化的名片，“孔子拜師”這一課，衞老師師從孔子的名言開始的。這樣，衞老師的課堂就開始了“中華古文化之旅”。

二、對聯結課，精彩謝幕

精彩的開始，必有一個精彩的結局。衞老師是用一幅對聯作為板書，對老子和孔子的品質做以總結，再次讓孩子品味“中華古文化”的特殊魅力。

三、創設情境，妙解詞語

在平時的教學中，詞語的理解往往陷入程式化的“説説詞語的意思”“用詞語説話”之中，不免枯燥、呆板。而衞老師在創設了一個貼切的情境，一個生動的語境，讓學生總結詞語。

四、讀中理解，滲透品質

抓住孔子和老子的'對話，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，讓點點知識如涓涓細流被學生接受，吸收，運用。

通過分角色朗讀，提高學生在課堂上的參與意識。

分別品味孔子和老子的話，朗朗的讀書聲將孔子尊敬師長，謙虛好學，老子愛護晚輩，真誠無私的品行詮釋得淋漓盡致。

最後衞老師請了兩名同學上台表演朗讀，再現“迎候、拜師”情境，使閲讀教學更有情趣、更貼近孩子。

國小語文聽課的心得體會3

20xx年xx月xx日，我有幸參與了東至縣教育局組織的送教下鄉活動，並且聽了兩位優秀教師的課，讓我對國小語文教學有了新的認識，收穫頗多。下面就談談我的一些體會：

一、語文的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情並茂的語言帶着學生在課文創設的情境中遨遊，帶領學生感受課文。

二、教師教學藝術

1、吃透教材是最根本的`。兩位老師的語文功底非常紮實，語文素養很高，深入研讀了教材。

2、駕馭課堂教學能力很強。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成具有創意的教學風格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕

視學生的“説”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教於樂的教學理念。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我要本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

國小語文聽課的心得體會4

聽了李靜老師講的《紅領巾真好》這節課，發現，她展現了獨到的教學風采。面對二年級的國小生，如何讓孩子喜歡語文，走進語文，品味語文;如何讓語文教學充滿詩情畫意;如何充分調動學生的積極性，使課堂教學情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的'智慧，打造出個性的課堂。

該老師注重“讀”中感悟。感性是語文教學的一種境界，朗讀需要教師的點撥與引導。讀不能是單純的讀，必須是讀中思考，讀有方法。教師引導：紅領巾真好，是誰再誇紅領巾真好?為什麼誇紅領巾真好?請同學們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?説給大家聽吧!讓學生帶着問題讀，有目的的讀，要動腦、動筆、動情，多種感官協調運作，非常符合孩子學習的心理特點。教師還注意了讓學生在體驗中讀，在讀書中體驗。例如，教師引導：“小鳥是那麼的可愛，告訴老師們你喜歡小鳥麼?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰願意試一試?

大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會兒唱歌，一會兒梳理着蓬鬆的羽毛，你能再讀一讀小鳥麼?”老師點播，課件運用，把學生帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導順時順勢，教師的販毒起到了指導朗讀的作用，實實在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調動了學生參與的積極性。

聽了這節課，我受益匪淺，我會把學到的方法，用到我的教學活動中去，讓孩子們樂學、想學、學會、學有所獲。