國小語文教師心得通用15篇
我們心裏有一些收穫後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的國小語文教師心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小語文教師心得1
4月23日號我有幸參加了臨沂市國小語文優質課評比活動，經過兩天的學習，聆聽了十幾位優秀教師執教的語文閲讀課教學。她們每一堂課都是那麼優秀，值得我好好學習。看到每位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。尤其是翟兆雲老師執教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談談自己的體會:
一、 教師語言有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着這十幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時，她讓學生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情並茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。楊老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領着學生。
二、書，讓學生自己讀。
著名語文教育專家商友敬先生説：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴裏活起來，然後才能在你的心裏活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閲讀，在充足的時間裏，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、注意學生讀中感悟
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時，首先讓學生了解廉頗資料，然後讓學生大聲自由的讀並找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時;讓學生先觀察花的情景圖，再結合自己的生活實際讀課文，體會那美好的情感;配樂讀，讓感情昇華。其他老師在學習中還穿插着齊讀、開火車讀、示範讀，進而激發同學閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的的思想情感。
四、重視學習方法的指導
這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的`方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如河東區老師執教的《草船借箭》指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。一個好的習慣成就一個人的生活。
通過此次活動，不難看出大家對識字教學有了明顯地重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導細緻，語言文字訓練有效，關注了學生髮展意識。真正把課堂交給了學生。課堂上教師的語言如春風化雨，點點滋潤着學生的心田，有巧妙的點撥，由衷的讚美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨具匠心。 總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今後的教學中，我應該本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學生涯。
國小語文教師心得2
在朗讀感悟體會上，我“扶”的太多，“放”不開，由於我還沒有及時範讀，以至於學生的朗讀能力也沒有明顯的提高。確實，作為教師，進入文本後應該在情感方面有一個明顯的情感下坡，使得孩子們能在我的影響下進入狀態，我覺得本節課這點我做的很不夠，自己還不是很投入，還有在小孩子的回答明顯具有侷限性的時候，作為引導者的我沒有起到及時的引導作用。這樣學生難以披文入境，朗讀就不可能讀好，讀出獨特的'體驗吧。
其實，“博觀約取，厚積薄發”。情感的抒發是在一定的語言積累之上的，這課我在讓學生品讀課文的時候，對‘靜靜地呆呆地“處理不夠深入，儘管我們班的孩子基本上都能説出那樣是孤單，是寂寞，是難過，是傷心，但是現在想來，也許他們只是在配合老師上課，不是內心真正的理解，沒有內化為自身的情感體驗。
閲讀教學，我有些困惑，想深入點，怕牽引太多，讓學生自悟，似乎又覺得很浪費時間，而且容易流於形式。
上課，怎麼樣才能讓內容和形式並駕齊驅呢？
國小語文教師心得3
今年暑假我有幸參加了保定市國小語文骨幹教師培訓，在此我非常感謝校領導給予我的這次寶貴的學習經驗，同時也感謝保定市教師進修學校為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平台，讓我們能在這裏靜心學習，反思教學。
這次培訓內容豐富，形式多樣。專家引領與反思高度結合，理論學習與經驗分享相結合的培訓方式，使我在短短的幾天的時間裏收穫頗豐，受益良多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長
帶着教學實踐中的種種疑問我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論與實踐的對話中，我喜悦的收穫着專家們思想的精髓，理論的精華。梁建偉老師給我們詮釋了《新時期師德修養》，他通過給我們出示根據真實人物李桂林，陸建芬老師改編的.電影，和20xx年最美教師“張莉莉”的故事，讓我們認清了為什麼教師會面對待遇低，壓力大，甚至自嘲為物美價廉的勞動力時還依然會盡心盡力工作的原因。是因為教師具有的師德！樑老師有一句話我特別認同，那就是：人的素質的高低決定一個國家文明發達的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素質的勞動者！樑老師分別在教師怎樣對待自己的道德，對待學生的道德方面做了詮釋！課後我提醒自己，在以後的工作中，一定要不斷充實自己，提高自身修養，用一顆仁愛之心教育對待學生。張曉光老師通過“為什麼教，用什麼教，怎麼教”三個問題，向我們詳細解讀了20xx版的義務教育語文課程標準。她通過舉例向我們詮釋而來她的教學理念：教師示範學生模仿操作情境練習回家獨立操作。其中，香港教師教學方法：分解人物的動作並畫出人物動作的流程圖的教學方法使我感受頗深，在以後的教學過程中，我會嘗試的帶給我的學生們。楊志超專家在解讀《有效教學的實施與反思》中也提到的教育三問，即教什麼，如何教，為什麼教？這三個問題在這次培訓我聽幾位老師都提到過。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個憑藉，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑藉一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。楊老師的核心教學觀念是：在語文教學中，理解不是最重要的，語文教學只是一個輸入和輸出的過程。例如：你積累的好詞好句在你寫作文時要儘量的能用全用上。我們教師現在的通病是過多注重輸入的過程而忽略了輸出的重要性！聽到這，我深有同感。在教學過程中，我自認為付出了極大地心血，甚至超負荷的勞動，可教學結果有時卻差強人意。在以後的教學過程中，我會改變以前不足的教學方式和方法，一切從學生的發展出發，注意保護學生的創新意識，給學生主動探究、發展的空間，有意識的培養學生的創新思維和創造能力！
在培訓期間，我還有幸聆聽了“保定市20xx年教書育人楷模演講評審會”。教師們以自己的親身經歷向大家講述了一個個感人肺腑、真實生動的故事。作為教書育人的先進代表，他們把自己的心血與熱情全部獻給了他們鍾愛的教育事業，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念，高尚的師德情操，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進！我縣優秀教師李銘錦、楊豔兩位老師也參加了此次評選！整個會場掌聲雷動，楷模們用自己的心血和汗水詮釋着新時代人民教師的快樂與價值。在今後的教學工作中，我會以楷模們為榜樣，進一步增強緊迫感和使命感，以更加飽滿的工作熱情，更加昂揚的精神狀態，更加執着的事業追求，積極投身教育改革實踐中去。
最後我要説的是，在培訓過程當中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業，他們善於鑽研，善於反思，善於總結，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路，也成就了他們幸福的人生旅程。總之，此次市國小語文骨幹教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所説的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞台，給我展示自我、收穫自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向。
國小語文教師心得4
為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確把握國小語文國標本蘇教版教材，提高課程實施能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學研究中心舉辦的國小語文教師的網絡培訓活動。在此培訓中，我領略了各位專家帶來的一個又一個生動有趣的課堂教學片段，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的經驗探討，真的是獲益頗多，為我今後的教學之路指明瞭方向，點亮了一盞明燈。
一、思想方面
今年新出台的《國小語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加註重學生作為一個人的個性發展和語文的薰陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統性，這對於發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的心得體會。
通過此次國小語文教師網絡培訓，使我對教師，尤其是對語文教師這個職業有了新的認識。明白了想做一個人民滿意的教師，並不是件容易的事情;明白了想做一個優秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應有的基本素質——思想政治素質、品德素質、專業素質、科學素質、心理素質、信息化教育素質、創新素質、法律素質及終身學習的素質，還應具有一些特殊的素質要求即“三高”——學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自己的奮鬥目標，從心裏熱愛自己所從事的事業。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業的崇高思想，良好的師德修養，豐富的科學文化素質，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質，我們才能成為一名合格的人民教師。在參加此次培訓前，雖説我對教師這個職業有一定的認識，但在思想上認識並不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓使我對教師這個職業有了更進一步，更深入的認識。
二、工作方面
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來説可謂收穫多多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
其次，每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：
1、要對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面的發展。
2、要對學生未來負責。教育是一個長期發展的過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷，將會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現狀，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，擔負起這個光榮而艱鉅的神聖任務。為後代着想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。
3、對學生所授的知識負責。教師所傳授的，對學生來説都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學生。這就要求教師首先自身應當具有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密、系統、有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鈎深致遠、遊刃有餘，這樣的知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，並轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。教師作為一種職業，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用，承擔着人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱鉅任務。我們只有不斷提高自身的'道德素養，才能培養出誠實、勇敢、活潑、團結的新一代少先隊員。
再次，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素質，不斷的完善自己的學識，才能更好地為學生解惑。如果自身散漫，怎能要求學生認真，怎能要求學生上進?要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，虛心接受，並且自身不斷的學習，積極改進，不斷開闢新教法。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。
最後讓我引用馬克思的名言結束我的總結：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂，我們的幸福將屬於千萬人，我們的事業並不顯赫一時，但將永遠存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。
培訓活動帶給我的收穫卻是無限的。我參加的是國小語文的培訓，整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場教學片段的觀摩，使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。對我們今後的教學工作是一個很好的引領。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來説，都是一種寶貴的經驗，都是一種不可估量的財富。
今年xx月xx日，我有幸參加了國小數學教師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念等都得到了更新，並且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的資料相當豐富，講了許多專家教授的現場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!十分感激各級領導對我們教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平台。現就將本次培訓後的心得體會總結如下：
一、思想靈魂得到了洗禮
多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什麼時候開始，就老是愛抱怨此刻的學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可經過這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了淨化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們明白了怎樣更好地去愛自我的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。
二、加強學習，促進專業化成長
教師要想給學生一滴水，自我就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。應對着一羣羣渴求知識的學生，使我深感到自我職責的重大以及教師職業的神聖。讓我對如何進行有效備課和上課指明瞭方向。異常是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師僅有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
三、有效課堂的建構
經過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。應對着新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，採取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學後導，把先學後導貫穿於課前、課中、課後，並要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫忙學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和衝突。抓住新舊知識之間的轉化關係，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題本事化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋樑，構成合作、探究解決，並以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，資料的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四、積極參加調教活動和聽優秀教師的觀摩課
培訓時，專家們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意理解。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，可是這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的職責與神聖。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
國小語文教師心得5
我今年接手的新生中，有個學生在日記裏問：“老師，你為什麼不帶領我們一句一句地分析課文？我認為你應該説得更仔細，這樣我們才能更好地理解它。”這説明學生正在從過去被動接受、被動儲存知識的“記憶倉庫”向敢於質疑、敢於發表不同意見、敢於反駁老師的新型學生轉變。
今天的國小語文教育無疑加強了學生表達能力的培養，這在他們的口頭表達中更為突出。無論是開學時的`自我介紹還是課堂上的演講
應該説，目前的國小語文教學比過去的“應試教育”教學更注重學生能力的培養和培養，但我們仍然覺得有幾個缺點：
第一，拼音的教學需要改進，這個問題在最近的學生中已經明顯表現出來了。比如總決賽iou，uei，uen先來
面加上聲母進行拼寫的時候，應寫成iu、ui、un，而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應把“i”大寫，如“夜”應拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字詞掌握不準確。如“以”、“已”的用法不分，經常錯寫成“以經”、“已後”。總之，錯別字現象較為普遍，因為先入為主，這些錯誤在國中階段糾正起來很困難。
第三，國小語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領悟能力的培養，讓學生多體驗生活。這方面的不足主要表現在學生作文時，無論寫家庭生活還是寫學校生活，選材仍然狹窄，內容也不新鮮。
希望國小的語文教學在注重對學生能力、創新精神培養的同時，能進一步加強基礎教學，因為只有打下堅實牢固的基礎，才能有更大的發展。
國小語文教師心得6
教師做久了，在工作中已經找不到興趣和激情了，面對不想做又必須做的工作，只有疲於應付。對教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中，對工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心。更談不上工作給自己帶來的幸福感。
自從倡導教師讀書以來，我讀了李鎮西的《教有所思》、張文質的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》等多本教育專著。通過讀書，終於讓我明白：教師的職業特點決定了教師這種規範、狹隘、重複、忙碌的生活狀態，要改變這種生存狀態，使教師對教育永遠充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善於思考，更加遠離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。
有人説："一本教育雜誌，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……"而《國小語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。俗話説"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內心深處我一直
計劃着多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。其中我最喜歡《國小語文教師》。它將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。同時《國小語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像魏書生、李吉林、支玉恆等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。她貼近教改前沿，是國小語文教改的衝鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《國小語文教師》宣揚對學生做為"人"的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《國小語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《國小語文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《國小語文教師》讓我有所創想，尋到教學的"亮點"……
我在不斷的閲讀與思考中，調整自己的.工作、學習、生活狀態，努力改變自己的生活現狀，重塑自己積極的教育生活。這時，在心中定會感到教育的財富就藴藏在自己的教育
生活裏，體驗到從未有過的成就感、幸福感。
讀書，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想，激情重燃，就會在不知不覺中愛上教育、愛上教學、愛上孩子，那時候，身為人師的幸福將盪漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動裏，會盡享在風浪中揚帆前行的快樂。
"一分耕耘，一分收穫"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收穫，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《國小語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來!
國小語文教師心得7
我是個愛讀書的人，自小我就最喜愛在書的海洋中遨遊、暢想，多年下來我已有了眾多的“書朋友”，並且與它們感情篤厚。俗話説“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為趁着青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講之後台，由於這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，並逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《國小語文教師》。
一本書刊或雜誌能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《國小語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我還是學生時，為了走好以後事業的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閲書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《國小語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
人説：“一本教育雜誌，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《國小語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名國小語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《國小語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。同時《國小語文教師》推出的“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的.教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像於永正、李吉林、支玉恆、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據瞭解，《國小語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋樑，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精緻、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精緻。她貼近教改前沿，是國小語文教改的衝鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《國小語文教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《國小語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《國小語文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《國小語文教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”……
“一分耕耘，一分收穫”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收穫，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《國小語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來。
國小語文教師心得8
假期裏閲讀《國小語文教師》這本雜誌，認識了一個新的名詞“比較閲讀”。所謂比較閲讀是將兩個或多個材料對照閲讀，比較、辨別其中相同點和不同點，進而分析、綜合、概括、重組，形成新認識的過程。
閲讀教學需要根據文本特點和具體學情來精準確立教學目標。通過比較閲讀教學策略能夠遷移運用，有助於提升學生的閲讀能力，幫助他們從“會讀一篇”走向“會讀一類”。
比較閲讀帶來的創新和改變，主要表現在三個方面：
第一，在教學內容上實現聚焦。單篇文本的教學，教學內容往往過於龐雜，教師什麼都想教，結果什麼都沒有教好。比較閲讀通過兩或多個文本或語段的異同比較，能集中、聚焦教學內容。
第二，在教學過程和教學方法上凸顯自主，倡導發現。比較閲讀的重要目的是發現規律。
在比較閲讀的課堂上，學生最主要的學習活動就是獨立閲讀、比較閲讀，教師最常説的一句話就是：“同學們，通過比較，你又有什麼新的發現？”給學生充分的時間去自主閲讀，主動探究，有所發現，讓學生享受閲讀的快樂、發現的快樂、獲得閲讀、表達、思維等多方面能力的發展，這是比較閲讀的'重要特徵。
比較閲讀有三大價值。
第一，有利於學生髮現讀寫規律。要從單一語段或單篇文本中發現讀寫規律比較困難，學生髮現不了，怎麼辦？教師只能講給學生聽。但是，如果把兩個語段或兩篇文本放在一起，學生就容易發現，就能自己去發現。這是傳統教學不具備的優勢。
第二，有利於促進學生思考。語文課不僅要教給學生語文知識，更重要的是要教給學生智慧。我們學校倡導智慧教育，智慧的核心是什麼？就是思維。讓學生在兩個甚至多個相同或不同的觀點中比較、思考，形成自己的觀點，肯定有利於發展他們的思維。
第三，能引發學生自主學習，從“教的課堂”轉向“學的課堂”，培養學生自主學習的意識和能力。
比較閲讀正好可以通過變革閲讀內容，促進閲讀方式的變革。比較閲讀的教學過程可以概括為：比較閲讀—發現規律—遷移運用。教學過程活動的主體都是學生，教師的職責是什麼？是設計比較閲讀的具體任務，在學生探究規律遇到困難的時候搭設支架，點撥啟發，並巧妙創設交際語境，引導學生遷移運用規律。這樣的教學過程，體現了師生關係的變革，使閲讀教學真正成為學生自主閲讀、主動探究發現的過程。閲讀發現通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序漸進的。一次比較，兩次比較，三次、四次比較，在反覆比較的過程中引領學生不斷髮現，享受閲讀發現的樂趣。
比較閲讀不僅僅是一種閲讀方式，它還能深刻地改變我們的思維方式、生活方式，乃至人生態度。從這個意義上説，比較閲讀具有重要的人生價值，能讓學生受益終身。
國小語文教師心得9
xx年12月6日早晨，我懷着一顆忐忑不安卻又激動的心情和同伴乘車一同到了xx。忐忑不安的是，我這人有個習慣，每晚睡之前要用熱水燙腳，否則一晚睡不着，我擔心住在團校宿舍沒有熱水、沒有衞生間。但來到這之後，我的這種顧慮全打消了，因為這裏的住宿條件和旅社一樣的優越。當時我激動得馬上打電話告訴家人。
最讓我感動的是當我們拖着疲憊不堪的身心到團校時，被範老師、劉老師和姚老師熱情的接待和無微不致的關懷深深地打動了，一個暖流進入了身體，頓時身心愉悦。
在培訓中我真是大開眼界，被老師們的淵博知識所震撼。我正如一棵快枯死的.幼苗，被這場及時的春雨滋潤、灌溉，又慢慢的復甦且強壯了。在培訓中我學到很多知識，以前在教學中我採用滿堂灌的形式，整堂課下來都是我在自導自演，很少有學生參與，我把重要的內容全部寫在黑板上，學生就只埋頭地抄、抄、抄，我就一個勁地寫、寫、寫，只埋怨黑板太少，時間太少，該講的還沒有完。從沒有認真地考慮學生能不能接受，能不能消化？經過培訓後，我懂得了如何掌握學生的心理；如何上好一堂課；在課堂上怎樣導入才能讓學生感興趣；怎樣掌握提問的技巧和方法；最主要的是懂得應該把主動權交給學生，調動學生學習的積極性；同時還要注意交流和互動，多給學生一些鼓勵和表揚，少責罵和批評。在電腦課上我學到了很多技術上的知識，使我終身受用。在此，我要感謝xx公益慈善基金會xx文化xx鄉村發展基金會和所有的老師。是你們給了我們這麼好的學習機會；是你們讓我增長了見識，提高自身素質。你們就如陽光，給了我温暖；如水源，給了我生命；如父母，給了我關愛。沒有你們的幫助和支持，就沒有我們今天幸福相聚的時刻。
國小語文教師心得10
在這個豔陽高照，梔子花開的季節裏，在這個充滿離愁別緒的分別之際，聽着一首《梔子花開》靜下心來，半年工作的得失。
一、重點抓基礎知識
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有紮實的基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，平時加強了生字和新詞的默寫。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習。此外，對於語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二、做好的指導
俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的.學習。首先，我認為成功的除了抓好課堂教學、課後反饋和複習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
三、努力創建
1.創設平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。鼓勵學生大膽地提出不同的觀點及疑惑，增強自信心，這樣相應地提高學生獨立分析、解決問題的能力。
2.倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
3.教法設計儘量做到靈活多樣，來引發學生的興趣，創設愉悦的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲 望。
四、重點抓好複習
1.基礎知識複習，因為班上很多學生基礎差，字詞句不過關，我就重點抓住課本知識，先從生字，詞語，背誦課文，日積月累，古詩詞抓起，背誦默寫一併抓。
2.歸類複習：把病句修改，改寫，分成類型來複習，學生掌握了各種句子的修改方法，哪怕再複雜的句子也能改寫了。
3.多音字歸類複習，多音字的複習主要就是選擇讀音，按音節，把本學期的多音字積累起來複習。
五、反思
1.進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2.狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3.加強學生的閲讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。
4.培養學生良好的學習習慣、書寫習慣。
國小語文教師心得11
這次學校組織聽課，我踴躍的參與了。作為國小四年級的一名語文老師，我自知自己的能力，也很清楚自己應該去改進的地方。所以每當遇到一些可以學習的活動時，我都會爭取，我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽老師的新課，老師在我們學校語文教師中，是一個非常有能力，有涵養的老師，我很崇拜他，也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環節中，我也有了很多不同的感受，也明白了教師對於孩子們的重要性，更是明白了這份事業身上原本佩戴的光輝。
在這次聽課過程中，有幾個點讓我印象非常深刻。首先是老師對學生是非常温柔的，但是卻不乏一種嚴肅。他給人的感覺非常温暖，如果我以學生的角度來看的話，他大概就是像一名身為教師的父親，温柔且嚴格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學，首先應該從自己的言語中、形象中直接傳遞給學生們一種可靠且安全的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的，只有憑着時間的慢慢積累，才有可能去實現。所以我今後每天的工作中都會好好的`去為這一個目標做鋪墊，爭取能夠在個人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。
其次老師在講解課文的時候，思維邏輯非常清晰，這可以看出來老師語文教學的長期積累，也可以看出老師本身的業務能力，我作為一名教師，當時都聽得非常認真，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平時教學中，總有孩子課上不認真，注意力不集中。這樣一對比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學中邏輯很重要，孩子們也是跟隨我們的引導而前進的，我應當爭取讓孩子們在學習之中也培養出自己獨立的邏輯能力來，在引導的過程中也要學會放手，讓他們獨立行走，擁有自己的獨立思維，這才會讓他們逐步走向一個更好的未來，擁有一個更好的學習習慣和思維。
第三，老師在和學生們互動的時候，並沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課，大多老師在和學生們互動的時候，很多學生會比較的侷促不安，一是害怕面對老師發言，其次是害怕自己發言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題，他用學生之間合作的方式，彼此交流，互問互答。而教師也就是一個輔助作用，這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看，老師的教學是值得學習的，同時我也要更加註重對教學的研究，多花一些精力，多花一些時間，或許就能夠抵達想去的地方。
國小語文教師心得12
20xx年x月x日至x日，我縣組織了國小語文骨幹教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細緻，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網絡大集體備課》到xxxx老師的《依託集體備課》;從xxx老師的《國小語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習彙報《關於語文課堂教學的有效性》;從優質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我瞭解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在xxx老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收穫不少，下面將我這幾天的心得總結如下：
一、系統學習網絡大集體備課，促進教研網絡化、現代
縣教研室x老師教我們如何加入網絡教研平台，協作組等，讓我們學到了一手好活，並對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的.潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決於備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重複備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步
在培訓期間，我們觀摩了優質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和xxx老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是x老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現在還記憶猶新，x老師對於《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣着、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見x老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
國小語文教師心得13
本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的.不足。
3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博採眾長，提高教學水平。
現在我利用業餘時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。
4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。併成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。
現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量!
國小語文教師心得14
最近，我們組織了國小語文教師集體聽評課活動，收穫良多。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學的地方還有很多。希望的李老師教學的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語言，中心的張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多。
讚歎之餘，更多是深深的沉思，為什麼會有如此的'魅力?為什麼在課堂上學生樂此不疲?
1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要紮實，語文素養要高，深入研讀教材。
2、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。
3、簡簡單單教語文，靜下心來鑽課文。
《地震中的父與子》這一課我在備課時，對教學環節在時間預設和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老師學習根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。這是我下一步要努力的。
我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
我更喜歡林老師的教學——嚴謹、科學。林老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!
國小語文教師心得15
上週四參加了區語文教師全員培訓，這一次的培訓過程讓人耳目一新，與以往的教師上課、評課、佈置任務不同，真正達到了“全員培訓”的目的，這樣的全員培訓更有價值和意義。
晨誦課和寫字課搬上了培訓枱面。
每個語文教師都有過上早讀課的經歷，司空見慣的了，卻很少有人認真地思考過：早讀課應該怎樣上？什麼樣的早讀課更有價值？學生喜歡怎樣的早讀課？上課教師為我們呈現了“清晨問候”“師生互答”“晨誦內容”等環節。學生們在悠揚婉轉的樂曲中開始了晨誦。短短的二十分鐘內，學生們朗讀了一首意大利詩人羅大里的《希望》，並在教師的引領下説詩歌的內容，還模仿詩歌進行練習寫詩。其樂融融，信心滿滿，收穫頗多。難怪學生們臉上洋溢着快樂的神情。
在橫線格內寫字，是另一名教師展現的內容。先引導學生欣賞書法，再出示橫線格內的“書寫公約”，對照寫字內容説注意事項，然後學生書寫，最後進行展示。過程雖為簡單，卻簡潔實用。
王青校長為我們進行了關於閲讀答題技巧方面的講座，她結合上學期各年級試卷中的閲讀題，提綱挈領式地列舉了答題方面的.內容。難能可貴的是，王校長進行了拓展，開誠佈公，毫不隱瞞。
教研員楊海波特級老師進行了簡單的評論，然後結合自己的平時教學思考進行了縱深式的引導和闡述，給了培訓教師理論和實踐層面的引領。
最後周新霞副主任結合自己的成長經歷，娓娓道來，讓培訓教師從內心深處對自己的教學行為進行反思，也覺得只要認真工作、認真思考，一切問題皆可迎刃可解，教師的專業發展之路更通暢。
作為一名工作20年的教師，平時也認真工作，這次的培訓還是讓我有了一種異樣的心靈促動。藉助羅大里的《希望》，我即興賦詩一首《希望》，作為這次培訓的紀念：
希望
值語文教師全員培訓，感受良多，借《希望》詩即興賦小詩《希望》，共勉。
希望，
讓我們眼前一亮。
我們需要什麼？
只要忙一忙，動一番心思，
把孩子放在心上，
我們和孩子就有了希望。
希望，
並不虛無，
它是我們心中能實現的理想。
願我們攜起手來，
共同創造教育天地的新希望。