【必備】教師培訓心得體會模板集合6篇

當我們備受啟迪時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教師培訓心得體會6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師培訓心得體會 篇1

轉眼間我就畢業了兩年了。在這兩年裏，從企業工作到學校代課的這段時光，我真的成長了不少。xxxx年的9月對我來説，是有着特殊意義的，我成為了一名真真正正地人民教師。縣裏組織新上崗教師的培訓，當再次踏入那熟悉的教室，坐在那座位上，心裏感慨萬千。

在這個年代，或許還用“光榮”來形容教師這個職業，似乎讓人有些費解。但對我而言，成為一名教師是我畢業到如今一直都想要實現的夢想，這份夢想裏還有我家人的無限期待。只是如今我的身份已不再是一名學子，而是一位光榮的人民教師。

作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還是感到缺乏正確的理論指導。

通過這幾天的培訓學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在也搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過這次培訓，我感觸很深，收穫很大，現將自己的'心得體會總結如下：

第一，本次新教師培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。“腳踏實地、厚德博學”是邱局長在報告上提出來的。我們不得不承認教師的工作是單調的、重複性的，如何讓自己保持職業上的滿足感、上進感，需要我們不時地進行自我調整。

對於教師而言，所謂的成功在於把更多的孩子培養成為一個可用之才，一個能夠安分守紀，對社會心存善意的公民。我想，“俯下身來做教育，靜下心來做學問”這應該成為我們所有教育工作者共同的信條吧。成功是需要耐得住寂寞，經得住誘惑。

其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。

在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法。

在教學教法經驗方面，第三實驗學校的老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過這些課程，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。俗話説，你要想給學生一碗水，自己得有一桶水。

總的來説，作為新世紀的教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生。

教師培訓心得體會 篇2

作為新教師，我懷着激動、自豪、渴望的心情，參加了這次重慶市沙坪壩區新進教師的崗前培訓。能夠成為沙區教育系統中的一員，我感到十分榮幸，因此我倍加珍惜這次培訓的機會，希望在此次培訓中得到更多的啟發和思考，更感謝為我們培訓的所有專家和老師，沒有他們的幫助，就沒有我們的成長。

這次教師崗前培訓的內容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、班主任管理方法和技能、課堂管理、學科專業課等諸多方面的系統學習。形式也多種多樣，真正做到了理論和時間相結合的原則，在理論的基礎上進行實際操作。通過培訓，我從中收穫頗多，現將我最大的心得體會總結如下：

一、對學生三真，謹記在心

作為老師，我們首先要真心。對學生要真正的愛心，這是我們作為老師所具備的最基本也是最必須的素養。真心即是馮世春書記師德素養三要素之仁愛，也即是麥莉老師講到管理學生通用法則中之心的法則，一定要從學生的各個方面去了解學生、走進學生，真正當好第二個媽媽這個角色。其次，作為傳道授業解惑的教育者，我們還必須有真功夫。豐富的專業知識是教師必備的素養，正如董曉宇老師所説專業的深度決定着課堂的深度，我們必須在不斷的實踐的過程中提升自己的專業素養，教書、讀書、寫書都是提升專業素養的途徑。第三，老師對學生必須講真話。董老師在怎樣進行有效的課堂評價講座中，提出課堂一句假話都不能講，真話不能全講的觀點，同時告知老師不要輕易向學生承諾，一定要説到做到，維持學生眼中的良好教師形象。

　二、課堂教學，緊抓目標

作為新進國小語文教師的我，對國小語文課堂教學知之甚少，更多的時候是將傳統的教學模式搬到課堂中來。經過此段時間的.培訓和實踐，以及董曉宇老師和王華老師的切身指導，我深深體會到要將教課本轉化為用課本教，使學生從學會轉變成會學，學習語言文字應用的技能，這才是我們的教學目標。我們交給學生的應該是方法，而不僅僅是課堂上所教的僅有知識。作為教師，我們應時刻關注課標，關注不同學段的各個教學目標，課堂教學也應該緊扣這一教學目標進行教學。

通過此次培訓，我體會到要做一名合格的老師絕非易事，尤其作為國小教師，基礎教育關係到孩子的一生，我們必須對所有的孩子負責，真心對待。

教師培訓心得體會 篇3

今年又有幸參加了教師的暑期培訓，作為一名初出茅廬的新教師，多參加培訓，多學習無疑是給自己充電的好方法。在這幾天的培訓中，有的是大學教授，有的是一線教師，她們給我們充實着多方面的知識。

這幾天的培訓中，印象最為深刻的有兩位老師。一位是合肥師範學院的汪昌華老師的授課。對於汪老師，作為合肥師範學院畢業生的我有着不一樣的感情，大學時就已經是汪老師的學生，幾年過去了，汪老師幽默、輕鬆的.風格依然沒有改變，仍然吸引着我。這一課，談到了中國小教師的職業道德，“師德”一直是非常受人關注的話題，最為一名教師，最核心的師德應當是關心學生。因此對於學生身心發展的階段規律就應該熟記於心，汪老師用她生動的語言和鮮活的例子，幫助一線國小老師們瞭解學生身心發展的規律，以及在遇到較為棘手的問題時該如何處理才是最不傷害學生，最適當的方法，我想這些心理學知識對於我們這些每天直接與學生接觸的老師來説是非常必要的知識。

另一位讓我印象深刻的老師是一位來自教學一線的優秀的國小語文老師——肥西的李亞玲老師。這是一位優秀的一線老師，多年潛心語文教學，有着很豐富的教學經驗，給我留下深刻的印象的是李老師的勤奮學習，她一直不滿足於自己已有的知識，不停地充實自己。作為普通的國小語文老師，李老師無疑給我們樹立了最好的榜樣。這一節課裏，讓我對教育界前幾年較為推崇的山東杜郎口中學的“導學案”有了一些瞭解，這讓我想起我所瞭解的我區一所國小的做法，這所國小里語文、數學等科目，每一課都有講學稿，學生在課前、課後都以講學稿為重要材料，這無疑是這所學校的一項特點，今日看來，倒是與“導學案”有異曲同工之妙了。正如老師所言，我也認為一些新興的教學手段、方式方法要辯證地去看待，並非所有學段、所有學科都適合，還有一點我認為也很重要，無論是什麼樣的課程改革，都不應當是加重學生負擔的，學生是課程的主體，是教學的主體，如果課程的改革讓學生的負擔越來越重，我認為那樣的課程改革意義也並不大。

瞻仰着一代又一代的名師風采，看着身邊的很多踏實教學、潛心研究教育的好老師，我想我們新教師也應該為自己樹立一個方向，並默默為自己的目標去努力。

教師培訓心得體會 篇4

今年暑假李璐老師對科技創新大賽的培訓讓我感受到科技創新大賽是我們每個教師應該重視的問題，對於學校全面推進素質教育、課程改革，全面提高教育教學質量有着重要意義。對於教師提高個人職業素養也有着重要的意義。

一、對自我的重新認識：

在參加培訓前，總覺得自己離科技創作是那麼的遙遠。現在，通過培訓，我感受到科技創新並不難，科技創新就在身邊，只要平時注意觀察、注意發現問題、找出解決問題的方法，就一定能夠創新。我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的探索，或許對自己在教育教學專業方面的提高會有很大的作用。

二、增長了見識，拓寬了視野。

1、科創就在身邊，只要善於觀察和發現。

科創就在日常生活中——衣食住行玩；就在學習和教學中——學具、教具、作業等；在社會實踐中——外出參觀、公益活動等；在專題研究中——探究活動、科學發現等。

2、科技大賽內容廣泛，為我拓展了思路。

作為教師可參與面廣。作為教師可以參加科技製作和發明；科技輔導員論文；科技方案；環保教育方案；防災減災教育方案等，為我們打開了探索的大門，給了我一些啟發。

3、創意作品繽紛多彩，奇思妙想太精彩。

多功能調味架、多功能書架、防積液肥皂盒、管道賓館等都是來源於生活的，這些作品既新穎又給生活帶來了方便。特別是課堂上教師教學用到的教具、學具，使教師在教學時更直觀的讓孩子理解數學了知識。

三、對課堂教學也有了一個新的認識：

1、日常教學善於觀察發現，也許你也能創造。

作為一名數學教師，數學知識領域裏有很多枯燥的、抽象的知識，我們要時時用一雙發現、探究的眼光去觀察，用智慧去思考、設計、製作教具、學具，來幫助孩子們輕鬆、快樂地學習數學知識。

2、創新意識不僅僅在科學課堂上。

“敢想”、“敢説”、“敢提”是要求學生敢於探究、敢於實踐、敢於示眾、敢於創造。這裏突出的一個“敢”字，因為只有“敢”才有可能創新。

上學後很多孩子提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什麼會這樣呢？專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學生的個性和創造性，教師所扮演的“”角色使學生逐漸習慣於“認真聽講”了！這種狀況，決不是素質教育所期望的，更不是創新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養學生的創新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學生樹立“三敢”意識。

學習在寬鬆、民主的`環境裏思維自然就活躍了。一堂課，要使學生活躍在寬鬆、民主的環境裏，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點：

（1）教師與“”角色決裂，像學生一樣參與他們學習的全過程。

（2）為學生提供足夠的探究材料。

（3）保障學生自行探究的時間。

（4）傾聽、觀察並鼓勵，決不輕視任何一個學生。

（5）因材施教、合理安排，能根據學生活動情況靈活調整教學。

用心為學生營造一個寬鬆、民主的學習環境，學生們無拘無束，大膽發言。如果把每個學生的創新精神比作種子的話，那麼這樣寬鬆的環境便是它們破土而出的條件。

通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，善於做一個生活、工作的有心人。

教師培訓心得體會 篇5

20xx年x月xx日，在這個特殊的時期，我非常榮幸的參加了xxx版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎教育展開培訓，就老師們感到困惑和關心的問題進行了解答，給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議，為我們以後的教學提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。

首先，xx教授就在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協同發展這個話題進行解讀。xx教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現象，既不能“重意輕語”，也不能“重語輕意”，我們要敢於邁出自己教學的舒適區。接着xx教授提出了新課程教師的教學困惑及實踐中存在的問題，並對新課程的語言知識教學進行了詳細的解讀，對我們在實際教學中如何進行詞彙知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了詳細的指導，並促使我們思考得意與得語的關係，這對我們以後的教學有着實際的指導意義。最後的案例分析讓我們更加清醒的認識到，在教學中如何做到兩者的結合。在以後的教學實踐中，我們也要不斷的創新，力求做到得意與得語兼得。

xx教授就依託文本分析，做好新教材教學設計展開培訓。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時，要關注教學內容，要關注話題，圍繞主題進行教學，要引導學生理解或歸納提煉主題，還要關注學生的學情，從學生實際出發，將老師讀得轉化為學生所得。xx教授則就如何進行有效的課堂提問以及如何優化課堂提問提出了具體的、有針對性的`建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才能激發學生的深度學習。

本次培訓，讓我感觸頗深，也讓我開始反思自己教學中存在的問題以及以後要努力的方向。作為一線教師，我們要不斷的學習，提高自己的專業素養，更好地優化自己的課堂，從而提高教學效果。

教師培訓心得體會 篇6

這一年來，我有幸參加了“名教師”的培訓班，心裏特別高興，因為可以和全區的優秀教師一起學習、交流、研討。在這裏，我們可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的碰撞、衝擊。此外，我還閲讀了大量有關教育教學的書籍，紮實了我的教育教學理論基礎。經過一年短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。

一、更新教育觀念，提升個人素質。

當今社會是知識型社會，需要的是具有創新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發展”，這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能，轉向重視學生的發展。對學生要關注個體差異，實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現評價重心的轉移。

然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧裏看花，無所適從，我們很需要學習，而此次“名教師“培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中，每位專家教授的'講座，在言談之中無不透露着充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在於更新教育理念。通過一年的培訓學習，我最大的收穫就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。

為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至於課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙於一些其他事物而不了之，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。

二、踐行師德規範，展現人格魅力。

新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，有許多教師並沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起着潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源於什麼呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像郭教授説的教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別緻，語言要形象感人、抑揚頓挫、有衝擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學做的就不好，上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為範，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

作為“名教師“培訓對象，在今後的教學中我輩當“吾日三省吾身”，在教師專業化成長的道路上，實踐反思，開拓創新，努力成就屬於自己的一片專業化的教學晴空。在教學專業化成長的道路上，依然有困難有挫折，但熱情始終裝滿行囊，痛並快樂着。